Рабочая программа по химии 10 класс

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Химия», 10 класс составлена в

соответствии требованиями федерального компонента государственного стандарта

общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования

по химии, 10 класс, М.: «Просвещение», 2008г., учебно – методического комплекса

учебного предмета «Химия», 10 класс:

учебник для общеобразовательных учебных заведений О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; под ред. В. И. Теренина.

«Химия.10 класс. Базовый уровень». М.: Дрофа, 2006г;

рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриелян «Химия. 10 класс»

О.С.Габриелян, А. В. Яшукова, М.: Дрофа, 2008г;

химия. Методические рекомендации к учебникам О.С.Габриеляна (базовый и профильный уровни). 10 класс. О.С.Габриелян, А. В.

Яшукова, М.: Дрофа, 2008г;

Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 34 часа (1 час в неделю), в том числе на практическую работу – 2 часа, лабораторную работу – 14 часов.

Курс «Химия. Базовый уровень» имеет комплексный характер, включает основы органической химии, сведения о причинно-следственной зависимости между составом, строением, свойствами и применением различных классов органических веществ, сведения о прикладном значении органической химии.

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия. Базовый уровень», класс:

освоение знаний основных положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

проводить наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, связанных с развитием химической промышленности; находить и анализировать информацию о химическом загрязнении окружающей среды и его последствиях;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений химии, вошедших в общечеловеческую культуру;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем.

Задачи формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

формирование у школьников экологического мышления на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», класс:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использование элементов причинно-следственного и структурнофункционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации.

Специальные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс Учащиеся должны знать:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

основные области применения химических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде промышленности, при охране окружающей среды человека и здоровья человека.

Учащиеся должны уметь:

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; владеть языком предмета;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; решать расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов;

освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Содержание по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс.

Тема 1. Введение. Строение и классификация органических соединений.

Углеводороды и их источники (10ч.) Предмет органической химии. Теория строения органич соединен А.М.Бутлерова.

Изомерия. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия.

Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений. Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь. Алканы. Алкены (этилен). Диеновые углеводороды и каучуки. Ацетилен, как представитель алкинов.

Бензол. Нефть как природный источник углеводородов. Переработка нефти. Бензин и понятие об октановом числе. Строение и классификация органических соединений.

Углеводороды и их природные источники.

Демонстрации:

1. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.

2. Шаростержневые и объемные модели молекул водорода, хлора, азота, воды, метана. Модель отталкивания орбиталей с помощью шаров.

3. Натуральный или синтетический каучук, образцы резины, эбонит, клей резиновый или «Момент».

4. Получение ацетилена при взаимодействии карбида кальция и воды.

5. Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов.

6. Образование нефтяной пленки на поверхности воды.

7. Разделение смеси бензин-вода с помощью делительной воронки.

Лабораторная работа:

1. Изготовление парафиновой бумаги, определение её свойств по отношению к воде и жирам.

2. Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена.

3. Знакомство с коллекцией: «Каучук и резина».

4. Изготовление моделей алкинов и их изомеров.

Тема 2. Кислородсодержащие соединения (16ч).

Углеводы. Их состав, классификация. Глюкоза, как моносахарид. Одноатомные спирты. Многоатомные спирты на примере глицерина. Каменный уголь, фенол.

Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Амины, анилин.

Аминокислоты как продукты гидролиза белков. Белки. Нуклеиновые кислоты.

Кислородсодержащие соединения. Генетическая связь между классами органических соединений.

Демонстрации:

1. Набухание целлюлозы и крахмала в воде.

2. Взаимодействие сахарозы с Сu(ОН)2, окисление, реакция с натрием.

3. Качественная реакция на фенол и его гомологи.

4. Коллекция органических веществ: глюкоза, ванилин, ацетон, чистящее или моющее средство. Качественная реакция, формалин + белок.

5. Коллекция органических кислот: уксусная, щавелевая, лимонная.

6. Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Получение сложного эфира.

7. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водному раствору КМnО4.

8. Окрашивание тканей анилиновыми красителями.

9. Модель двойной спирали ДНК. Растворение и осаждение белков. Денатурация белков.

Качественные реакции на белки». Модель двойной спирали ДНК.

Лабораторная работа:

1. Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге.

2. Знакомство с физическими свойствами глюкозы.

3. Растворение глицерина в воде, взаимодействие глицерина с Сu(ОН)2.

4. Ознакомление с образцами сложных эфиров. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной ткани при помощи сложного эфира.

5. Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла в жесткой воде.

6. Изготовление шаростержневых моделей молекул изомерных аминов.

7. Изготовление моделей изомерных молекул состава C3H7NO2.

8. Обнаружение белка в курином яйце и молоке.

Практическая работа: «Идентификация органических соединений».

Тема 3. Биологически активные вещества (4ч).

Витамины. Ферменты. Гормоны - продукт желез внутренней секреции. Лекарства.

Демонстрации:

1. Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов.

2. Белковая природа инсулина (цветная реакция на белки).

Тема 4 «Искусственные и синтетические органические соединения» (5ч).

Искусственные и синтетические полимеры, материалы на их основе. Разнообразие органических веществ. Генетическая связь между основными классами органических соединений.

Лабораторная работа:

1. Изучение свойств термопластичных полимеров.

2. Обнаружение хлора в поливинилхлориде.

Практическая работа: «Распознавание пластмасс и волокон».

Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», класс формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

ценностно-смысловая компетенция - способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначения, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;

общекультурная компетенция - круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности (особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере);

учебно-познавательная компетенция - совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности, умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания;

информационная компетенция - навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире;

коммуникативная компетенция - знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

социально-трудовая компетенция - овладение минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности;

компетенция личностного самосовершенствования - освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональная саморегуляция и самоподдержка, развитие необходимых личностных качеств, формирование психологической грамотности.

знание основ науки – важнейших фактов, понятий, законов, теорий, химического языка, химической терминологии и символики основных проблем экологии человека и направления их разрешения в регионе, стране, мире;

умение объяснять роль химии в формировании научного мировоззрения;

называть химические вещества, соединения изученных классов;

характеризовать химические свойства классов и групп органических и неорганических соединений в свете изученных теорий; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена и ОВР, гомологи и изомеры, качественный состав органических соединений;

пользоваться химической посудой и лабораторным оборудованием; решать экспериментальные и расчетные задачи; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план раздела «Химия. Базовый уровень» 10 класс Тема 1. Введение. Строение 10ч и классификация органических соединений.

Углеводороды и их источники.

Предмет органической 1ч Д: Коллекция органических химии. Теория строения веществ, материалов и органических соединений изделий из них.

А.М.Бутлерова. Изомерия.

Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия.

Взаимное влияние атомов в отталкивания орбиталей с молекулах органических помощью шаров.

соединений.

углево-дородов. Нефть, «Изготовление природный газ, каменный парафиновой бумаги, Диеновые углеводороды и 1ч Д: Натуральный или Ацетилен, как представитель 1ч алкинов.

источник углеводородов. пленки на поверхности Переработка нефти. Бензин и воды. Разделение смеси понятие об октановом числе. бензин-вода с помощью Строение и классификация 1ч орга-нических соединений.

Углеводо-роды и их природные источники по теме «Углеводороды и их природные источники»

Кислородсодержащие соединения.

классификация.

Глюкоза, как моносахарид. 1ч Карбоновые кислоты 1ч Д: Коллекция органических Сложные эфиры и жиры.

20 Аминокислоты как продукты Л.р. №11 «Изготовление Нуклеиновые кислоты. 1ч Д: Модель двойной спирали соединения Генетическая связь между классами органических соединений.

«Кислородсодержащие соединения»

активные вещества 29 Гормоны - продукт желез Д:Белковая природа синтетические органические соединения»

Искусственные полимеры, Л. р. №13 «Изучение материалы на их основе.

Синтетические полимеры, 1ч материалы на их основе.

Искусственные и синтетические органические соединения Разнообразие органических 1ч веществ. Генетическая связь между основн классами 34 органич соедин Контрольных работ - Практических работ - Лабораторных работ - Перечень лабораторных работ и практических работ по учебному предмету Наименование тем Лабораторные работы I. Введение. Строение органических её свойств по отношению к воде и соединений. жирам».

Углеводороды и их Л.р. №2 «Ознакомление с образцами источники. полиэтилена и полипропилена».

II.

Кислородсодержащие помощью качественной реакции в №1 «Идентификация соединения. меде, хлебе, клетчатке, бумаге». органических соединения.

Литература для учителя 1. Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 8-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004.

2. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя химии.10 класс: М.: Дрофа, 2004г.

3. Габриелян О.С. Химия.10 класс. Методическое пособие / Габриелян О.С, И.Г.Остоумов.- М.: Дрофа, 2006г.

4. Горковенко М.Ю. Химия. 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна, Л.С.Гузея и др., Г.К.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.:

5. Хомченко И.Г. Решение задач по химии.- М.:РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков, 2008г.

6. Горбунцова С.В. Тесты и ЕГЭ по основным разделам школьного курса химии: 10-11 классы.- М.: «ВАКО», 2006г.

7. CD-ROM Электронная библиотека «Просвещение». Мультимедийное пособие нового образца. 9 класс. М.: Просвещение, 2005г 8. CD-ROM Цифровая база видео. Химия. Сетевая версия.- М.: Институт новых технологий. Интерактивная линия www.intline.ru, 2006г.

9. CD-ROM Полный интерактивный курс химии для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов. Поддержка обучения на образовательном портале «Открытый колледж» www. сollege.ru, 2005г.

10.CD-ROM Интерактивный мультимедия – курс. Образовательный комплекс 1С: Школа. Химия. 9 класс. под редакцией Ахлебина А.К., выпуск 3.00.028, 11.CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Производные углеводородов. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

12.CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли. М.:

Просвещение. МЕДИА, 2005г.

13.CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Минеральные вещества. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

14.CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

15.Видеофильм «Химия вокруг нас». Видеоэнциклопедия для народного образования. М.: Кварт, 2005г.

16. Видеофильм «М.И.Ломоносов Д.И.Менделеев». Видеоэнциклопедия для 17.Видеофильм «Химические элементы». Леннаучфильм, видеостудия Литература для учащихся 1. О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; учебник для общеобразовательных учебных заведений под ред. В. И. Теренина «Химия. класс. Базовый уровень». М.: Дрофа, 2006г;

2. О.С.Габриелян, А. В. Яшукова. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриелян «Химия. 10 класс» М.: Дрофа, 2008г;

3. И.Г. Хомченко « Сборник задач и упражнений по химии для средней школы»

М.; « Новая Волна», 2008г.

4. CD-ROM Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10- классы.-М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2002г.

5. CD-ROM Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по химии Кирилла и Мефодия.1999, 2000, 2002, 2004, 2005, 2006 с изменениями и джополнениями. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2006г.

6. CD-ROM Учебное электронное издание Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория. МарГТУ, Лаборатория систем мультимедия, 2004г.

7. CD-ROM Обучающие энциклопедии. Химия для всех. Органическая химия.

РНПО РОСУЧПРИБОР АО «ИНТОС», Курс, 1998г.

8. CD-ROM Химия. Шпаргалки для старшеклассников.- М.: «Новая школа», 9. Единый государственный экзамен. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0.

Интерактивная линия. - М.: «Просвещение-МЕДИА», 2005г.

Интернет-материалы http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей.

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://edu. 1c.ru Система программ «1С: Образование 3.0»

http://www.ravnovesie.com, www.salebook.ru Обучающие курсы «Ваш репетитор».

http://v.SCHOOL.ru Библиотека электронных наглядных пособий.