WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Основная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства Хоровое пение Смоленск 2013г. Содержание: 1.Общие положения. 2.Требования к результатам освоения дополнительной ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

Основная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная

программа в области музыкального искусства

«Хоровое пение»

Смоленск 2013г.

Содержание:

1.Общие положения.

2.Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

3.Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Календарный учебный график.

3.2. Учебный план 3.3. Аннотации к примерным программам учебных предметов.

4. Ресурсное обеспечение дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

5. Требования к условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

5.1. Требования к кадровому обеспечению.

5.2. Методы и средства организации в реализации образовательного процесса.

5.3. Требования и рекомендации к организации учебнометодическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежкточной и итоговой аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.

1. Общие положения.

1.1. Определение.

Основная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа (ДПОП) в области музыкального искусства «Хоровое пение»

является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федеральных государственных требований (ФГТ) к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства по данной специальности и рекомендуемой детским школам искусств для использования при разработке дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение» в части:

- компетентностной характеристики выпускника;

- содержания и организации образовательного процесса;

- ресурного обеспечения реализации ДПОП;

- итоговой аттестации выпускников.

1.2. Цель разработки дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение».

Целью разработки основной дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГТ по данной специальности.

1.3. Характеристика основной дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение».

По данной специальности реализуется дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить свидетельство об освоении указанной программы, дающее право поступить в профессиональное среднее специальное учебное заведение на соответствующую специальность.

Нормативный срок освоения ДПОП «Хоровое пение»:

- 8 лет, общая трудоёмкость в часах: 4702,5;

2.Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

На базе приобретённых знаний и умений выпускник должен обладать компетенциями:

1.В области музыкального исполнительства:

- знаниями основного вокально – хорового репертуара;

-знаниями начальных теоретических основ хорового искусства, художественно – исполнительских возможностей хорового коллектива;

- знаниями основ дирижёрской техники;

- знаниями основного фортепианного репертуара;

- знаниями различных исполнительских интерпритаций музыкальных произведений;

- умениями читать с листа на фортепиано несложные хоровые партитуры;

- умениями исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

умениями создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- умениями самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- навыками чтения с листа несложных музыкальных произведений;

- навыками подбора по слуху;

- навыками в области теоретического анализа исполняемых произведений;

- навыками публичных выступлений (сольных, ансамблевых);

- навыками публичных выступлений.

2. В области теории и истории музыки:



- знаниями музыкальной грамоты;

- знаниями основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;

- первичными знаниями в области строения классических музыкальных форм;

- знаниями основных эстетических и стилевых направлений в области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;

- знаниями и умениями в области ЭТМ (знания основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения осуществлять построения интервалов и аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);

- умениями осуществлять анализ нотного текст с объяснением роли выразительных средств контексте музыкального произведения;

- умениями осмысливать музыкальные произведения, путём изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;

- навыками восприятия элементов музыкального языка;

- сформированными вокально-интонационными навыками ладового чувства;

- навыками вокального исполнения музыкального текста, в том числе путём группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;

- навыками восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды;

- навыками анализа музыкального произведения;

- навыками записи музыкального текста по слуху;

- навыками вокального исполнения музыкального текста.

3. Документы, определяющие содержание и организацию Календарный учебный график должен соответствовать положениям ФГТ и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности четвертей, промежуточных и итоговой аттестаций, каникулярного времени.

Учебный план, составленный по предметным областям, включает в себя обязательную и вариативную части, перечень предметов, последовательность изучения. При формировании учебным заведением вариативной части учебного плана необходимо руководствоваться целями и задачами ФГТ, а также знаниями и умениями выпускника, указанными в ФГТ.

Формирование учебным заведением вариативной части должно основываться на национальных и региональных традициях подготовки кадров в области хореографического искусства, а также с учётом расширения компетенций выпускника.

3.3. Аннотации к основным программам учебных предметов.

Аннотации представлены к примерным программам учебных предметов обязательной части ФГТ и вариативной части учебного плана. Аннотации позволяют получить представление о структуре и содержании самих образовательных программ.

4. Ресурсное обеспечение дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным предметам.

Самостоятельная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемое на её выполнение.

Реализация программы «Хоровое пение» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудиои видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебнометодической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений и балетной литературы, специальными хрестоматийными изданиями, клавирами хореографических произведений в объёме, соответствующем требованиям программы «Фортепиано». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и история искусств» обеспечивается каждый обучающийся.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчёте 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательное учреждение должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы «Хоровое пение» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

- концертный зал с роялем или пианино, подставками для хора, пультами, светотехническим и звукотехническим оборудованием;

- библиотеку;

- помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал);

- учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

- учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хор» со специализированным оборудованием (подставками для хора, пианино или роялем);

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Фортепиано», оснащаются пианино или роялями.

Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов «Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)», «Элементарная теория музыки» оснащаются пианино/роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

5. Требования к условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

5.1. Порядок приёма детей в образовательное учреждение.

При приёме на обучение по программе «Хоровое пение» образовательное учреждение (ОУ) проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить музыкальных способности.

Правила приёма, организация приёма, сроки и процедура проведения отбора детей, подача и рассмотрение апелляций, порядок зачисления детей в ОУ регламентируются Положением о правилах приёма и порядка отбора детей. В ОУ создаются приёмная комиссия, комиссия по отбору детей, апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются руководителем ОУ.

Отбор детей проводится в формах прослушиваний, просмотров, устных ответов. Формы проведения отбора детей устанавливаются ОУ самостоятельно с учётом ФГТ.

Для поступающих на данную ДПОП проводится проверка основных музыкальных способностей: слух, память, ритм.

Для проверки слуха используются следующие задания:

- повторение голосом звука, спетого экзаменатором или сыгранного на фортепиано;

- определение количества сыгранных звуков;

- определение звуковысотности двух или нескольких сыгранных подряд звуков.

Для проверки памяти и ритма используются следующие задания:

- повторение ребёнком ритмических формул, задаваемых экзаменатором, отрывков несложных мелодий;

- чтение стихотворения или исполнение детской песенки, выученных к экзамену.

5.2. Требования к кадровому обеспечению.

Реализация дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение» обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ДПОП.

До 10% от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почётные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более последних лет.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ (курсы повышения квалификации) в объёме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности. К формам повышения квалификации преподавателей могут также относиться:

- присуждение государственной премии;

- присвоения почётного звания;

- присуждение учёной степени;

- присуждение учёного звания;

- получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса.

Педагогические работники должны осуществлять творческую и методическую работу, проводить обучение обучающихся в соответствии с требованиями ФГТ, содействовать развитию личности, талантов и способностей обучающихся, формированию их общей культуры, расширению социальной сферы в их воспитании.

Педагогические работники должны оценивать эффективность обучения предмету обучающихся, учитывая освоение ими знаний, овладение умениями, применение полученных навыков, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Педагогические работники осуществляют контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий, вносят предложения по совершенствованию образовательного процесса в ОУ.

Педагогические работники участвуют в работе отделений, МО, семинаров, в деятельности педагогического и методического советов образовательного учреждения. Разрабатывают рабочие программы учебных предметов по своей специальности и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Несут ответственность за реализацию их в полном объёме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, а также за качество подготовки выпускников.

К методической работе преподавателей могут приравниваться следующие формы творческой деятельности, которые публично представлены или опубликованы:

- новая сольная концертная программа музыканта – исполнителя;

- участие в качестве артиста ансамбля в новой концертной программе ансамбля;

- создание переложений, аранжировок и других форм обработки музыкальных произведений.

Оценку творческой деятельности преподавателя осуществляет совет образовательного учреждения, результаты этой оценки утверждаются руководителем ОУ.

ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области хореографического искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получение консультаций по вопросам реализации программы «Фортепиано», использования передовых педагогических технологий.

5.3. Методы и средства в реализации образовательного процесса.

Образовательное учреждение использует следующие методы и средства организации в реализации образовательного процесса:

a) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

- контрольные уроки;

- практические занятия индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по предметам предметной области «Теория и история искусств»;

- самостоятельная работа обучающихся;

- консультации;

- различные четвертные и годовые формы контроля теоретических знаний (контрольные работы, зачёты, экзамены и др.);

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

- контрольные уроки;

- практические занятия индивидуальные и мелкогрупповые по учебным «Музыкальная литература», предметной области «Музыкальное исполнительство;

- академические концерты;

- итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов по учебным предметам: хоровое пение, сольфеджио, музыкальная литература.

5.4. Требования и рекомендации к организации учебно-методического обеспечения текущего контроля успеваемости;

разработке соответствующих фондов оценочных средств.

Оценка качества реализации программы «Хоровое пение» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию.

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры, зачёты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачётов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачётов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов.

Контрольные уроки и зачёты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных занятий. При проведении промежуточной аттестации обучающихся рекомендуется устанавливать не более четырёх экзаменов и шести зачётов в учебном году.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

По учебным предметам, выносимым на итоговую аттестацию обучающихся, в выпускном классе по окончании учебного года рекомендуется по данным предметам применять в качестве формы промежуточной аттестации зачёт с выставлением оценки, которая будет отражена в свидетельстве об окончании ОУ. Содержание промежуточной аттестации и условия её проведения разрабатываются ОУ самостоятельно на основании ФГТ «Хоровое пение».

ОУ разрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретённые знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ самостоятельно.

При разработке ФОС для контроля качества изучения предметов должны учитываться все виды связей между включёнными в них знаниями, умениями и навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций и степень готовности выпускников к продолжению профессионального образования.

ФОС должны быть полными и адекватными отображениями ФГТ «Хоровое пение», соответствовать целям и задачам ДПОП «Хоровое пение»

и её учебному плану. ФОС призваны обеспечивать оценку качества приобретённых выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

С целью обеспечения подготовки обучающихся к промежуточной (экзаменационной) аттестации путём проведения консультаций (согласно учебному плану) по соответствующим учебным предметам, рекомендуется в учебном году использовать резервное время после окончания учебных занятий.

По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающихся, её корректировку и проводится с целью определения:

- качества реализации учебного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определённом этапе обучения.

Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками ДПОП «Хоровое пение» в соответствии с ФГТ, установленными к минимуму содержания, структуре, условиям и срокам реализации ДПОП.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на основании ФГТ «Хоровое пение».

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по учебным предметам:

1) хоровое пение (специальность);

2) сольфеджио;

3) музыкальная литература.

При этом могут быть предусмотрены следующие виды выпускных экзаменов: исполнение программы по специальности, письменный и устный ответ по предметам «Сольфеджио» и «Музыкальной литературе».

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворитоельно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трёх календарных дней. Итоговая аттестация не может быть заменена оценкой качества освоения ДПОП «Хоровое пение» на основании итогов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Требования к выпускным экзаменам, формы, организация (создание экзаменационных и апелляционных комиссий), сроки, процедура и порядок проведения итоговой аттестации определяются ОУ самостоятельно и регламентируются Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся по ДПОП в области музыкального искусства.

ОУ разрабатывает критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с ФГТ «Хоровое пение». Для организации и проведения итоговой аттестации в образовательном учреждении ежегодно создаются экзаменационные и апелляционные комиссии. По результатам проведения итоговой аттестации экзаменационные комиссии разрабатывают рекомендации, направленные на совершенствование образовательного процесса в ОУ.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

- навыки коллективного хорового исполнительского творчества, исполнение авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки;

- знание профессиональной терминологии, вокально – хорового и фортепианного репертуара;

- достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;

- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения;

- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

«Отлично» 1. Выразительное и эмоциональное исполнение «Удовлетворительно» 1. Маловыразительное и неэмоциональное «Неудовлетворительно» Комплекс недостатков, являющийся следствием Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

«Отлично»

4. Высокий технический уровень исполнения (качественное 5. Выразительное исполнение: разнообразие динамической 6. Исполнение в необходимом темпе (обозначенном автором);

1. Уверенное исполнение каждого произведения наизусть;

«Хорошо»

4. Недостаточно свободное и выразительное исполнение, не 5. Ясность звука, точность исполнения штрихов (допускается 1. Точное исполнение нотного текста наизусть (допускается не «Удовлетворительно»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

5 («отлично») Выразительное и техничное дирижирование.

4 («хорошо») Выразительное и техничное дирижирование.

3 («удовлетворительно») Дирижирование произведений с техническими («неудовлетворительно») много технических замечаний.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

5 («отлично») 1.Соответствие пройденной программы учебному плану 4 («хорошо») 1.Соответствие пройденной программы учебному плану («удовлетворительно») курса;

2 («неудовлетворительно») Комплекс недостатков, являющийся следствием плохой Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

4 («хорошо») 1.Хорошее посещение учебных занятий, но не в («удовлетворительно») («неудовлетворительно») посещаемости аудиторных занятий и нежеланием работать Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

5 («отлично») 1.Полный ответ, отвечающий всем требованиям на данном 4 («хорошо») 1.Оценка отражает ответ с небольшими недочётами («удовлетворительно») раскрыта тема, неточные знания, ошибки в изложении 2 («неудовлетворительно») Комплекс недостатков, являющийся следствием Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

«отлично» 7. Чистая интонация, правильное «хорошо» 8. Старательно исполняет произведение «удовлетворительно» 2. Неточное интонирование, «открытый» звук.

«неудовлетворительно»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

«Отлично» 11. Выразительное и эмоциональное исполнение «Удовлетворительно» 5. Маловыразительное и неэмоциональное «Неудовлетворительно» Комплекс недостатков, являющийся следствием Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

«Хорошо» 1.Хорошее посещение учебных занятий, но не в «Удовлетворительно» 1.Пропуски занятий без уважительных причин;

по дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства ПО.01 Музыкальное исполнительство ПО.01.УП.02. Фортепиано ПО.01.УП.03. Основы дирижирования ПО.02.УП.01. Сольфеджио ПО.02.УП.02. Слушание музыки ПО.02.УП.03. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) В.01.УП.01 Постановка голоса В.02.УП.02 Подготовка концертных номеров В.03.УП.03 Основы дирижирования В.04.УП.04 Элементарная теория музыки

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе Утверждаю Директор МБОУДОД ДШИ № 3 г. Смоленска Перепелица Е.В. _ "" _ 20 г.

разделов и областей, учебных зка предметов Аудиторная нагрузка по двум предметным областям:

Количество контрольных двум предметным областям:

Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной части:

Всего количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов:

ИА.04.02. ИА.04.02. ИА.04.02.

УТВЕРЖДАЮ

Классы проведения контрольно-оценочных мероприятий обучающихся МБОУДОД «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

Аннотации к основным программам учебных предметов.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели и задачи предмета:

-выявление одарённых детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

-создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

-приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения;

-приобретение детьми опыта творческой деятельности;

-овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации;

-подготовка одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

В области музыкального исполнительства:

а) хорового:

- характерные особенности хорового пения, вокально-хоровых жанров и основных стилистических направлений хорового исполнительства;

- музыкальную терминологию;

б) инструментального:

- характерные особенности музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

в) в области теории и истории музыки:

- музыкальную грамоту;

- основные этапы жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а так же созданные ими музыкальные произведения;

- строение классических музыкальных форм;

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

В области музыкального исполнительства:

а) хорового:

- грамотно исполнять музыкальные произведения, как сольно, так и в составах хорового и вокального коллективов;

- самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;

- создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- читать с листа несложные вокально-хоровые произведения;

- анализировать исполняемые произведения;

- публично выступать;

б) инструментального:

- грамотно исполнять музыкальные произведения на фортепиано;

- самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- создавать художественный образ при исполнении на фортепиано произведения;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- аккомпанировать при исполнении несложных вокальных музыкальных произведений;

- читать с листа несложные музыкальные произведения;

- подбирать по слуху несложные музыкальные произведения;

- анализировать исполняемые произведения;

- публично выступать.

в) в области теории и истории музыки:

- использовать полученные теоретические знания при вокально-хоровом исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;

- осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;

- воспринимать элементы музыкального языка;

- вокально исполнять музыкальный текст, путем ансамблевого и индивидуального сольфеджирования, петь с листа;

- записывать музыкальный текст по слуху;

- анализировать музыкальное произведение.

В результате освоения программы «Хоровое пение» с дополнительным годом обучения, обучающийся должен знать:

В области музыкального исполнительства:

а) хорового:

- основной вокально-хоровой репертуар;

- начальные теоретические основы хорового искусства, вокально-хоровые особенности хоровых партитур, художественно-исполнительские возможности хорового коллектива;

- основы дирижерской техники;

б) инструментального:

- основной фортепианный репертуар;

в) в области теории и истории музыки:

- основные эстетические и стилевые направления в области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;

- элементарную теорию музыки (знание основных элементов музыкального языка, принципы строения музыкальной ткани, типы изложения музыкального материала) В результате освоения программы «Хоровое пение» с дополнительным годом обучения, обучающийся должен уметь:

В области музыкального исполнительства:

а) инструментального:

- читать с листа на фортепиано несложные хоровые партитуры;

- исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

б) в области теории и истории музыки:

- осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

- сочинять и импровизировать.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Хор» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 921 часа, время изучения предмета 1-8 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 1283 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки 921 час;

- самостоятельной работы обучающегося 362 часа.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

- овладение фортепиано на уровне данного курса, приобщение обучающихся к мировой музыкальной культуре, расширение музыкального кругозора обучающихся, формирование их художественного вкуса и воспитание музицирующих любителей музыки.

Основными задачами являются:

- выявление и развитие одарённых детей в области музыкального искусства;

- организация творческой деятельности обучающихся путём проведения разнообразных мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, концертов, театрализованных представлений и др.);

- организация посещений обучающимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

- организация творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими ДМШ и ДШИ, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

- использование в учебном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

- эффективная самостоятельная работа обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

- построение реализации программы «Фортепиано» с учётом индивидуального развития детей;

- правильная организация пианистического аппарата;

- оснащение обучающихся необходимыми техническими приёмами;

- обучение структурным закономерностям языка;

- развитие образного мышления;

- развитие музыкальных способностей: чувства ритма, музыкальной памяти, всех видов музыкального слуха (звуковысотного, гармонического, полифонического, тембро-динамического).

В результате освоения предмета обучающиеся должны знать:

- простейший фортепианный репертуар, позволяющий расширить музыкальный кругозор обучающихся, формирующий художественный вкус и воспитывающий музицирующих любителей музыки;

- использовать музыкально- исполнительские средства выразительности, выполнять анализ исполняемых произведений, владеть различными видами техники исполнительства, использовать художественно оправданные технические приёмы;

- разучивать музыкальные произведения и использовать приёмы работы над ними;

- использовать музыкальную память, полифоническое мышление, мелодический, ладогармонический, тембровый слух в работе над произведением;

- использовать элементарные навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

Владеть основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, Владеть аппликатурными правилами, навыками ансамблевого исполнения и чтения нот с листа, уметь самостоятельно работать над произведением, владеть основами аккомпанемента для самостоятельного музицирования Результаты освоения предмета «Фортепиано» должны отражать:

- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижений наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, жанров и форм;

- знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

- знание профессиональной терминологии.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Фортепиано» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 329 часов, время изучения предмета 8 лет – 1-8 классы.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 1218 часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки 329 часов;

-самостоятельной работы обучающегося 889 часов.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели и задачи предмета,требования к результатам освоения предмета:

- развитие музыкально-творческих способностей обучающихся на основе приобретенных ими знаний, умений и навыков в области хорового дирижирования, а также их подготовка к поступлению в средние или высшие учебные заведения.

Результаты освоения предмета «Основы дирижирования» должны отрвжать:

1.Ознакомить учащегося с лучшими образцами хоровой музыки, выдающимися дирижерами и хоровыми коллективами.

2.Воспитать интерес к хоровому искусству.

3.Дать необходимые теоретические знания по технике дирижирования.

4.Выработать технические и исполнительские навыки дирижирования хоровым коллективом.

5.Научить анализировать хоровые партитуры.

Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую направленность учебного предмета «Основы дирижирования», а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.

Реализация программы обеспечивает:

• знание основного вокально-хорового репертуара;

• умение создать необходимые условия для раскрытия исполнительских возможностей хорового коллектива, солиста, разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;

• наличие первичного практического опыта по разучиванию музыкальных произведений с хоровым коллективом;

• овладение необходимыми навыками и умениями в использовании дирижерского жеста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- использовать полученные теоретические знания при исполнении хореографических номеров;

- использовать навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей;

- определять на слух фрагменты пройденных музыкальных произведений.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Основы дирижирования» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения лет – 25(33) часов, время изучения предмета 2 года – 7-8 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 75 (99) часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки 25 (33) часов;

-самостоятельной работы обучающегося 50 (66) часов.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели учебного предмета «Сольфеджио»:

- выявление и развитие одарённых детей в области музыкального искусства;

- организация учебной и творческой деятельности обучающихся путём проведения разнообразных мероприятий (конкурсов, фестивалей, олимпиад, концертов, театрализованных представлений и др.);

- организация посещений обучающимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

- использование в учебном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

В результате освоения предмета обучающийся должен знать: музыкальную грамоту; строение классических музыкальных форм; умение использовать полученные теоретические знания при вокально-хоровом исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на инструменте; иметь навыки восприятия элементов музыкального языка; иметь первичные знания в области элементарной теории музыки (знания основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур), типов изложения музыкального материала; знание транспозиции и модуляции; вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа; иметь навыки анализа музыкального произведения; записи музыкального текста по слуху и первичные навыки по сочинению мелодий.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

осуществлять построение интервалов и аккордов, группировать длительности, транспонировать заданный музыкальный материал); анализировать нотный текст с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

сольфеджировать одноголосные и двухголосные музыкальные примеры; записывать музыкальные построения; слышать и анализировать аккорды и интервальные последовательности; обладать вокально-интонационными навыками.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Сольфеджио» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 378,5 часа, время изучения предмета 1-8 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 839,5 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 378,5 часов;

самостоятельной работы обучающегося 461 часа.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

- формирование основ музыкальной культуры обучающихся и приобщение к шедеврам мировой классики с раннего школьного возраста;

- создание предпосылок для дальнейшего музыкального, личностного развития, последующего освоения и приобщения обучающихся к музыкальному искусству;

- формирование основ культуры слушания и осознанное отношение к музыке;

накопление опыта восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох, направлений и стилей;

- развитие музыкального мышления, творческих способностей и воображения обучающихся;

подготовка учащихся к систематическому изучению курса музыкальной литературы.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;

основные элементы музыкального языка и средства музыкальной выразительности;

- первичные знания музыкальной терминологии;

- иметь представление о музыкальных инструментах и исполнительских коллективах;

- жанры вокальной, инструментальной, симфонической музыки.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

понимать специфику музыки как вида искусства;

определять общий характер и образный строй произведения;

- выявлять выразительные средства музыки;

- узнавать тембры музыкальных инструментов;

проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов искусств.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Слушание музыки»

при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 98 часа, время изучения предмета 8 лет-1-3 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 147 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 98 часов;

самостоятельной работы обучающегося 49 часов.

8. «Музыкальная литература» (зарубежная, отечественная) ПО.02.УП. Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели учебного предмета «Музыкальная литература» (зарубежная, отечественная):

- выявление и развитие одарённых детей в области музыкального искусства;

- организация учебной и творческой деятельности обучающихся путём проведения разнообразных мероприятий (конкурсов, фестивалей, олимпиад, концертов, театрализованных представлений и др.);

- организация посещений обучающимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

- использование в учебном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям;

- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;

- знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления, жанры;

знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;

- знание профессиональной музыкальной терминологии;

сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных музыкальных произведений;

- иметь навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей;

- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов;

- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;

- иметь навыки по восприятию музыкального произведения;

- уметь выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Музыкальная литература» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 181,5час, время изучения предмета 5 лет – 4-8класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 346,5 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 181,5 часов;

самостоятельной работы обучающегося 165 часов.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цель предмета:

Основной целью программы является приобщение детей и молодежи к основам мировой музыкальной культуры, развитие их музыкально-эстетического вкуса, формирование у них исполнительских вокальных умений и навыков, обеспечение условий для обучения профессионально ориентированных детей с целью их поступления в средние и высшие профессиональные учебные заведения. Воспитание общей культуры, формирование высоких духовных качеств, привитие обучаемым этических и нравственных форм поведения.

Формирование у детей вокальных навыков (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, верная артикуляция, четкая дикция, мягкая атака звука, чистая интонация и т.д.) Формирование навыка адекватного и выразительного исполнения классической, народной, современной отечественной и зарубежной, эстрадной вокальной музыки.

Обучение детей приемам сценического движения, актерского мастерства. Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).

Приобретение и расширение знаний (основы музыкальной и вокальной грамотности, основы физиологии голосового аппарата, знакомство детей с образцами мировой вокальной музыки).

Приобретение и расширение знаний (основы законов сцены, основы физиологии речевого, опорно-двигательного и дыхательного аппарата) Обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы.

Организация творческой деятельности, самообразования.

Развитие чувства ритма и координации движений.

Создание базы для творческого мышления детей.

Развитие активности и самостоятельности обучения.

Формирование общей культуры личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе.

Построение учебного процесса, способствующего не только сохранению, но и укреплению, а так же совершенствованию здоровья детей.

Укрепление голосового аппарата, увеличение объема дыхания.

Развитие и совершенствование тонкой артикуляционной моторики и четких кинестетических движений.

Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

Подготовка одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные программы в области музыкального искусства.

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: нацелен на постепенное формирование у учеников осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно - результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально сценической театрализации.

проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы. Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару.

Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

Ожидаемый результат Чистое интонирование.

Навыки несложной импровизации.

Умение раскрепощенно двигаться по сцене; проявление культуры работы на сцене.

Хорошие вокально-технические данные.

Знание основ физиологии речевого и дыхательного аппаратов, основы гигиены голоса.

Умение работать на сцене сольно или в ансамбле.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

В области музыкального исполнительства:

а) сольного:

- характерные особенности сольного пения, вокальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

б) инструментального:

- характерные особенности музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

в) в области теории и истории музыки:

- музыкальную грамоту;

- основные этапы жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а так же созданные ими музыкальные произведения;

- строение классических музыкальных форм;

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

В области музыкального исполнительства:

а) сольного:

- грамотно исполнять музыкальные произведения, как сольно, так и в мелкогрупповых составах (ансамбль, дуэт, трио и т.д.);

- самостоятельно разучивать вокальные партии;

- создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- читать с листа несложные вокальные произведения;

- анализировать исполняемые произведения;

- публично выступать;

б) инструментального:

- грамотно исполнять музыкальные произведения на фортепиано;

- самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- создавать художественный образ при исполнении на фортепиано произведения;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- аккомпанировать при исполнении несложных вокальных музыкальных произведений;

- читать с листа несложные музыкальные произведения;

- подбирать по слуху несложные музыкальные произведения;

- анализировать исполняемые произведения;

- публично выступать.

в) в области теории и истории музыки:

- использовать полученные теоретические знания при вокальном исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;

- осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;

- воспринимать элементы музыкального языка;

- вокально исполнять музыкальный текст, путем ансамблевого и индивидуального сольфеджирования, петь с листа;

- записывать музыкальный текст по слуху;

- анализировать музыкальное произведение.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Постановка голоса»

при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 231час, время изучения предмета 5лет – 1- 5 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 346,5часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 231 час;

самостоятельной работы обучающегося 115,5 часа.

10. «Подготовка концертных номеров» В.02.УП. Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

- развитие музыкально-исполнительских способностей обучающихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения произведений различных жанров и стилей в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одарённых детей в области музыкального исполнительства;

- создание условий для профессионального музыкального образования, эстетического и духовно-нравственного воспитания детей. Педагог должен способствовать приобретению учениками навыков творческой деятельности, а так же научить их планировать свою домашнюю работу, осуществляя самостоятельный контроль своей учебной деятельности, сформировать умение находить наиболее эффективные способы достижения результата;

- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей.

Результаты освоения предмета «Подготовка концертных номеров» должны отражать:

- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- знание в соответствии с программными требованиями репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- знание художественно-исполнительских возможностей ;

- знание профессиональной терминологии;

- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

- наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

На протяжении всего срока обучения необходимо развивать у детей личностные качества, которые помогут им осваивать учебную информацию в соответствии с программными требованиями.

Юный музыкант, с помощью педагога, должен реализовать свои музыкальные и творческие способности, научиться самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности, овладеть навыками игры на инструменте и знаниями, которые дадут возможность исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями. Для достижения хороших результатов ученику надо научиться объективно оценивать свой труд, анализировать удачи/неудачи проделанной работы, успешно взаимодействовать с преподавателями и другими учащимися.

Необходимым условием для реализации данной программы является воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Подготовка концертных номеров» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – 231 часов, время изучения предмета 2-8 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета «Подготовка концертных номеров» 8 лет обучения:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося часов - 231 в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки - 231часов;

- самостоятельной работы обучающегося не предусматривается.

Структура программы:

1. Цель и задачи предмета.

2. Требования к уровню освоения содержания предмета.

3. Объём предмета, виды учебной работы и отчётность.

4. Содержание предмета и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного контроля.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение предмета.

6. Методические рекомендации преподавателям.

7. Материально-техническое обеспечение предмета.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

9. Перечень основной учебной, методической и нотной литературы.

Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

- дать учащемуся систему знаний и навыков, необходимых для понимания основных средств музыкальной выразительности;

- выработать у учащегося музыкально-теоретические навыки, необходимые как в процессе прохождения курса, так и для дальнейшего музыкального развития, помочь формированию и развитию музыкального мышления учащихся и заложить основы аналитических способностей;

При завершении курса учащиеся должны усвоить теоретический материал курса в полном объеме, уметь работать с нотным текстом, грамотно излагать теоретический материал в устной и письменной форме, владеть точной записью нотного текста, навыками игры на фортепиано и применять полученные знания в музыкальной практике.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

-основные элементы музыкального языка;

-принципы строения музыкальной ткани;

-типы изложения музыкального материала.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

-осуществлять построение интервалов и аккордов;

- транспонировать заданный музыкальный материал.

- группировать длительности;

-осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения.

Обязательная учебная нагрузка обучающегося по предмету «Элементарная теория музыки» при реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет – часа, время изучения предмета 1 год - 8 класс.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета «Элементарная теория музыки» 8 лет обучения:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося часов - 33 в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки - 33часов;

- самостоятельной работы обучающегося – не предусмотрено.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №3 г. Смоленска»

Основная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства 1.Общие положения.

2.Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

3.Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Календарный учебный график.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ЛЕСОВОДСТВО ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания по дипломному проектированию для студентов направления 250100 и специальностей 250201, 560900 Санкт-Петербург 2008 1 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесохозяйственного факультета Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии _200_ г. С о с т а...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Н.М. Чепурнова, А.В. Серёгин ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебное пособие Москва 2007 1 УДК 34(091) ББК 67.0 ББЧ 446 Авторы: Чепурнова Н.М. – доктор юридических наук, профессор Серегин А.В. – кандидат юридических наук Чепурнова Н.М., Серёгин А.В. История государства и права зарубежных стран: Учебное пособие. – М.: Евразийский...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Учебно-методическое объединение медицинских и фармацевтических вузов Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Руководитель департамента Зам. председателя образовательных учебно-методического медицинских учреждений объединения медицинских и кадровой политики и фармацевтических вузов МЗ РФ И.Н. Денисов Н.Н. Володин 24 ноября 2000 г. 24 ноября 2000 г. Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки...»

«Департамент здравоохранения Территориальный фонд Брянской области обязательного медицинского страхования Брянской области кА3 К2 07/ / OG. ПРИ от 1О января 2014 года г. Брянск О проведении диспансеризации определенных групп взрослого населения на территории Брянск ой области в 2014 году На основании Федерального закона от 21.11.2011 N2 323-ФЗ Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации, во исполнение приказа Министерства здравоохранения Российской _ Федерации от 3 декабря 2012 г....»

«УДК 35.08(476)(075.8) ББК 67.401(4Беи)я73 В39 Р е ц е н з е н т ы: кафедра права УО Белорусский государственный экономический университет (кандидат юридических наук, профессор Г.Б. Шишко), доктор юридических наук, профессор А.Г. Тиковенко Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства Вечер, Л. С. В39 Государственная кадровая политика и государственная служба: учеб. пособие / Л.С. Вечер – Минск : Выш....»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра международного права УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Учебная дисциплина МЕЖДУНАРОДНОЕ ПУБЛИЧНОЕ ПРАВО Направление 030900 Юриспруденция, квалификация Бакалавр юриспруденции Разработчики: к.ю.н., доцент Рубина И.Е. ст. преподаватель Семенова К.А. 2013 1 Учебно-методический комплекс по дисциплине Международное публичное право составлен в соответствии с требованиями федеральных...»

«ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА бюджетного образовательного учреждения Омской области среднего профессионального образования Омский строительный колледж УСТАВ утвержден распоряжением Министерства образования Омской области от 24 января 2012 г. № 153. УСТАВ согласован распоряжением Министерства имущественных отношений Омской области от 23 января 2012 г. № 68-8. УСТАВ принят общим собранием Учреждения. Протокол от 12 января 2012 г. № 1. V. Образовательный процесс в Учреждении 5.1. Общие требования к...»

«ЗАНЯТИЕ №1. Проведение субъективного исследования ребенка и оценка анамнеза детей разных возрастных периодов. Место проведения – доклинический кабинет. Продолжительность занятия – 4 часа (180 минут) Система оценки – КУЗ 10 баллов, прем. – 4 балла. Вопросы для подготовки: 1. Периоды детского возраста 2. Формулы для определения долженствующей массы и длины тела ребёнка 3. Особенности нарастания массы и длины тела у детей, методы оценки, влияние генетических и средовых факторов на рост и развитие,...»

«Новые поступления учебной литературы. Июль 2011 г. Аннотация: В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массового сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обществе. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газеты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции раз вития влияния СМИ на общество. Для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Может быть...»

«2 КРЕАТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ. В.В. Высоков КРЕАТИВНЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА И ГЕНЕРАЦИИ РЕШЕНИЙ Научно-практическое пособие Ростов-на-Дону 2014 3 УДК 658 В 93 Высоков В.В. Креативные методы анализа и генерации решений: Научно-практическое пособие. – Ростов н/Д: Издательскополиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2014. – 28 с. ISBN 978-5-7972-2025-1 В книге дается обзор методов и приемов, используемых для принятия креативных решений в практике работы банка Центр-инвест и его клиентов. Представлены методы анализа,...»

«В.И. Петрова А.Ю. Петров А.Н. Сорокин А.Е. Суглобов Бухгалтерский учет в Бюджетных учреждениях (Россия, Франция) Допущено УМО по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 080100 Экономика и экономическим специальностям УДК 657(075.8) ББК 65.052я73 П30 Рецензент С.В. Банк, заведующий кафедрой Анализ и аудит Российского государственного аграрного заочного университета, д-р экон. наук Петрова В.И. П30...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по организации проведения оперативно-розыскных мероприятий, выявлению и расследованию преступлений в лесном секторе Москва, 2008 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по организации проведения оперативно розыскных мероприятий, выявлению и расследованию преступлений в лесном секторе Москва Май 2008 Лесная программа WWF России С 1998 года WWF ведет проекты по сохранению и устойчивому управлению лесами более чем в 20 регионах России. Задачи Лесной программы: • сохранение девственных и других...»

«Государственное казенное учреждение Новосибирской области Новосибирский институт мониторинга и развития образования Результаты мониторинга качества начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области (I этап 2013 г.) Новосибирск 2013 1 ББК 74.24 Р 34 Р 34 Результаты мониторинга качества начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Инженерно-строительный факультет Кафедра строительной механики и теории упругости РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины СТРОИТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА Расчет стержневых систем Учебное пособие для студентов специальности ПГС Санкт-Петербург 2005 1. Краткие сведения о курсе Строительная механика Строительная механика - наука о принципах и методах расчета сооружений и конструкций на прочность, жесткость, устойчивость - на всех этапах своего развития...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт И.Б. Хмелев Мировая экономика Учебно-методический комплекс Москва 2008 1 УДК 311.311 ББК 65.051 Х 651 Хмелев И.Б. Мировая экономика: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 238 с. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области антикризисного управления в качестве учебного пособия для студентов...»

«Книги Ардзинова В. Д. Т36137 Ардзинов, Василий Дмитриевич. Введение в рыночную экономику строительства : Конспект лекций / В.Д.Ардзинов. - СПб : ПГУПС, 1995. - 30 с. : ил. Т34812б Ардзинов, Василий Дмитриевич. Вопросы развития производственных отношений и новых методов хозяйствования в транспортном строительстве : сборник научных трудов / В.Д.Ардзинов // Инженернопроизводственная подготовка к строительству железных дорог:Сборник научных трудов / под. ред. д.т.н. Г.Н. Жинкина. - СПб. : ПИИТ. -...»

«Александр Элдер ОСНОВЫ БИРЖЕВОЙ ТОРГОВЛИ Учебное пособие для участников торгов на мировых биржах Содержание 7 ВВЕДЕНИЕ 9 1. Психология - ключевой момент 12 2. Факторы, действующие против вас 17 I. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 17 1.1. Зачем играть? 1.2. Фантазии и реальность 1.3. Рыночные гуру 1.4. Саморазрушение 1.5. Психология игры 1.6. Биржевые уроки Анонимных Алкоголиков 1.8. Победители и проигравшие II. МАССОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ 2.1. Понятие цены 2.2. Понятие рынка 2.3. Площадка для игры 2.4. Рыночная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по оформлению текстовых материалов контрольных, курсовых, дипломных работ, отчетов по практикам по специальностям Государственное управление и экономика, Бизнес-администрирование Брест 2011 Настоящие методические указания устанавливают обязательные единые требования к оформлению текстовых...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт Коммерции, менеджмента и инновационных технологий Кафедра Коммерции ТЕОРИЯ ОЦЕНКИ ЗЕМЛИ Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы для студентов 3* курса специальности 080301 Коммерция (торговое дело) специализация Коммерция в сфере...»

«Методические указания по английскому языку на поисковое чтение для студентов 1 курса всех специальностей /Юго-западный государственный университет. Кафедра иностранных языков; сост.: В.С.Звягинцева. – Курск: ЮЗГУ,2011.-48с. Методические указания по английскому языку на поисковое чтение для студентов 2 курса всех специальностей /Юго-западный государственный университет. Кафедра иностранных языков; сост.: В.С.Звягинцева. – Курск: ЮЗГУ,2011.-51с. Методические рекомендации по изучению дисциплины...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.