WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное учреждение дополнительного

образования детей города Москвы " Детская музыкальная

школа № 76"

'•'у -'^tiovr'

"Утверждаю" ^ Дишж-^j) ДМШ №

76 xttyVffl&jt/YsAy. Бухароиа Приказ

№%т ШМ^ 2009 г.

^ /ш v Образовательная программа дополнительного образования детей "Фортепиано" для учащихся подготовительного класса (5-6 лет) Сроки реализации- 2 года В основу программы положены методические разработки J1. Баренбойма. А.

Артоболевской, Т. Смирновой, Е. Королевой.

Составитель: Карпушова С.В.

Москва 2009г.

Рецензия на программу по предмету «Фортепиано» для учащихся подготовительного класса (5- лет). Составитель программы - Карпушова С.В.

Актуализирует данную программу то обстоятельство, что она направлена на приобщение ребенка к музыкальному игровому искусству, позволяет сформировать начальные навыки владения инструментом. Рецензируемая программа полностью соответствует требованиям, предъявляемым к ней ГОС, самими образовательными учреждениями дополнительного образования.

Структурно программа четко выверена и состоит из пяти разделов: пояснительной записки, тематического плана, методических рекомендаций, репертуарных списков и списка методической литературы.

Ценность программы видится в том, что в качестве методологической основы автор использовала идеи и разработки классиков отечественной фортепианной педагогики.

Значимость программы состоит в том, что в ней четко прослеживается индивидуальный подход к обучающимся, учитываются зоны ближнего и дальнего развития ребенка (по Выготскому Л. С.).

Реализация данной программы в образовательной практике УДО позволит не только сформировать, но и развить эмоционально - чувственное восприятие каждого ребенка, что самым положительным образом скажется на их психике.

Представленная программа может быть полезной для широкого круга специалистов, а также преподавателей учреждений культуры, основного и дополнительного образования в качестве методически-направляющих материалов для начальной фортепианной подготовки детей.

Сказанное позволяет сделать заключение, что текст рецензируемой программы полностью отвечает требованиям, предъявляемым к работам такого жанра, и она рекомендуется к печати.

Доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедш*Н|его^ь^^&црового дирижирования ГОУ ВПО педагогический университет»

Рецензия на программу по предмету « Фортепиано» для учащихся подготовительного класса (5-6 лет).

(составитель Карпушова С.В.) Программа по предмету «Фортепиано» для учащихся подготовительного класса соответствует требованиям учреждений дополнительного образования. Содержание программы включает в себя пять разделов, в том числе - пояснительную записку, тематический план, содержание курса, методические рекомендации, репертуарные списки и список методической литературы.

Автор программы опирается на методические разработки корифеев отечественной фортепианной педагогики и в ней поддерживаются лучшие её традиции.

Программа даёт возможность в игровой форме, естественной для этого возраста, приобщить ребенка к музыкальному искусству в целом, сформировать начальные навыки владения инструментом, расширить эмоциональное чувственное восприятие, познакомить с элементами музыкальной грамоты. Положительным качеством данной программы является индивидуализация процесса обучения, учитываются разные возможности детей, разная степень их способностей. В репертуарных списках представлено много ансамблей, что позволяет вызвать больший интерес к занятиям.

Наряду с классическими произведениями в программе рекомендовано знакомство с образцами современной музыки. В списках рекомендованной V нотной литературы есть репертуар для слушания.

Программа рекомендуется к публикации в качестве методического Введение. Пояснительная записка _,/стр.

Содержание курса. _ 5 стр.

Приблизительный репертуарный список 9 стр.

Методическое обеспечение 13 стр.

Введение.

В настоящее время в музыкальной школе хотят начинать обучение дети не только с семилетнего возраста, а значительно раньше. Опыт показывает, что с такими детьми можно и нужно заниматься: с 3 до 5 лет в группах раннего эстетического развития, а с 5 лет - в классе фортепиано. Но программы занятий с детьми 5- б лет в нашей школе нет, поэтому возникла необходимость в разработке такой программы.

Данная программа учитывает возрастные и физиологические особенности дошкольного возраста и опирается на методические разработки педагогов А.

Артоболевской, Л. Баренбойма, Е. Королёвой и на собственный педагогический опыт.

1.Пояснительная записка.

Дошкольный возраст - это тот самый благоприятный период в жизни человека, в котором происходит накопление определённого. Подобно освоению родного языка, ребёнок в этот период может интенсивно воспринимать и усваивать интонационный склад музыкальных произведений. Именно в этом возрасте у детей формируются эталоны красоты, воспитываются чувства, накапливается опыт деятельности, от которого во многом зависит их последующее музыкальное и общее развитие.

Целью данной программы является формирование основ музыкальной культуры учащегося как части общей культуры.

Главными задачами педагога являются:

- развитие у ребенка интереса к занятиям;

- формирование основ музыкально - эстетического сознания и музыкальной культуры в целом через развитие эмоций, воображения, вкуса ребёнка и через приобретение определённых знаний о музыке;



- раскрепощение глубинных слоёв внутреннего „ я" ребёнка, создание условий для проявления его творческого потенциала.

- обучение пианистическим приёмам и навыкам.

Музыкальное воспитание формирует эстетические чувства ребёнка, приобщая его к великому музыкальному наследию. Музыка развивает ребёнка умственно. Обогащается его словарь образными словами и выражениями, характеризующими настроения, чувства, переданные в музыке. Музыкальные занятия развивают эмоциональную сферу ребёнка, а эмоциональная отзывчивость одна из важнейших музыкальных способностей, которая связана с воспитанием таких качеств личности, как доброта, сочувствие и т.д. Поэтому неоспоримо незаменимое влияние музыкального искусства на воспитание в ребёнке нравственности общечеловеческих ценностей: добра, красоты и вкуса.

По утверждению психологов, восприятие детей 5 - 6 лет отличается произвольностью, т.е. носит активный характер. То же касается и других психических процессов, таких как, память, внимание и воображение. Поэтому так важно именно в этом возрасте интенсивно развивать данные сферы. А накопление музыкального опыта стимулирует развитие памяти, мышления, речи, мелкой моторики, а это в свою очередь помогает овладению элементами музыкальной грамоты и навыками игры на инструменте и являются психологической основой музыкального творчества.

-2О важности своевременного развития музыкально - творческих способностей дошкольников говорила Н.А. Ветлугина: « Если же на уровне дошкольного детства потенциально существующие предпосылки не будут реализованы, то мы упустим важные сроки становления творческих способностей».

Эффективное развитие музыкальных способностей детей 5-6 лет предполагает знание не только эмоционально-личностных особенностей, но и возрастных возможностей. Одной из основных возрастных особенностей тетей 5-6 лет является стремление к самостоятельной деятельности, т.е. к эмоционально- выразительной передаче музыкального образа.

По мнению психологов, именно в возрасте 5-6 лет впервые зарождается интерес к серьёзным занятиям музыкой, который в дальнейшем может перерасти в настоящее увлечение и способствовать развитию музыкального дарования.

Таким образом, ребёнок к пяти годам физиологически и психически готов быть вовлечённым в учебную деятельность. Более того, данный возраст является самым благоприятным для начала обучения на инструменте.

Обучение должно носить развивающий характер на основе глубокого изучения ребёнка, его возрастных и индивидуальных особенностей. „ В дошкольном возрасте ребёнок не только начинает познавать мир, но и испытывает желание подражать, пробовать свои силы во всём, что он уже воспринял и накопил" ( А. Артоболевская ) В дошкольный период закладываются не только основы знаний, но и формируется умение работать и получать удовлетворение от результатов своей работы.

Обучение детей дошкольного возраста имеет главную особенность: обучать, не отрывая от ведущей в их возрасте деятельности- игры, „Игра является источником развития и создаёт - по словам Л. С. Выгодского - зону ближайшего развития. В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного поведения. Он в игре как бы на голову выше самого себя...." Назначение игры не только занимать, развлекать, веселить. Игра является одним из главных средств обучения навыкам и выполнения учебных заданий, она должна служить не вспомогательным средством обучения, но определяющим весь характер учебного процесса дошкольников.

Уроки с малышами должны быть увлекательными, занимательными, с привлечением поэзии, изобразительного искусства. На таких уроках активизируется внимание ребёнка, мышление, память, создаётся доброжелательная, комфортная атмосфера.

Музыкальный материал должен быть понятным и доступным для исполнения и удобным для пения даже самым юным музыкантам. Использование подтекстовок к пьескам, рисование музыкального образа будит воображение ребёнка, помогает раскрыть содержание пьесы и передать это содержание музыкальным языком.

В репертуар детей подготовительного класса должны быть включены образцы народной и классической музыки прошлого и настоящего, доступные для детского восприятия.

клавиатуре инструмента, познакомиться с ритмической организацией музыки, овладеть элементарными понятиями музыкального языка, овладеть начальными навыками постановки руки и приёмами звукоизвлечения ( поп legato, legato, staccato ), уметь пользоваться динамикой и нюансировкой, исполнять 2-х и 3-х частные пьесы.

На первом году обучения проверка успехов ребёнка проводится в конце года в форме концерта, на котором ребёнок должен исполнить 2 разнохарактерные пьесы и ансамбль.

В конце второго года должен показать владение чтением нот в двух ключах, умение пользоваться более сложными ритмическими структурами; владеть определённым набором технических приёмов( беглостью пальцев, позиционностью,синхронностью, аккордовой техникой ); исполнять пьесы более сложных форм ( вариации, сонатина); показать первые навыки работы с педалью;

На втором году обучения проводится два прослушивания( в конце каждого полугодия), на которых ребёнок должен исполнить так же 2 разнохарактерных пьесы и ансамбль.

2. Тематический план.

Занятия по предмету фортепиано проводятся в соответствии с действующими учебными планами Рекомендуемый объём часов :

- 1 год обучения - 1 академический час в неделю;

- 2 год обучения - 1,5 академических часа в неделю.

Первый год обучения.

1 полугодие. Донотный период: знакомство с инструментом, с его строением, историей 17 часов.

возникновения. Познакомить с понятиями: музыкальный звук, мелодия, ритм( чтение простейших ритмических партитур) и т. д.

Постановка рук, ног, корпуса, головы ( упражнения на развитие различных Групп мышц рук, кистей, пальцев координации рук. Первые навыки звукоизвлечения и прикосновения к клавиатуре Слушание музыки : развитие эмоционально - образного восприятия, воображения.

Знакомство с основными жанрами музыки ( танец, песня, марш ).

Пение песенок, подбор по слуху на инструменте, игра простейших песенок каждой 2 полугодие. Знакомство с нотной грамотой, первые навыки чтения нот.

19 часов. Закрепление и совершенствование полученных знаний и навыков.

Игра по нотам в двух ключах двумя руками. Освоение штрихов legato и staccatq.

Знакомство ребёнка с понятием фразы, её развитием, динамикой, нюансами.

Освоение пьес 2-х и 3-х частной формы, знакомство с жанрами фортепианной Слушание более серьёзных музыкальных произведений: развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Второй год обучения.

1 полугодие. Дальнейшее освоение приёмов игры, звукоизвлечения, технических 24 часа. навыков на более сложном музыкальном материале. Продолжать знакомить с жанрами инструментальной ( фортепианной) музыки, с такими как вариации, сонатина. Познакомить с различными видами музыкального изложения( гомофонно - гармонический и полифонический склад).

2 полугодие. Изучение пьесчаса - с элементами полифонии ( подголосочности и имитационности) - небольшие пьесы на разные виды техники ( на беглость, на синхронность, на - несложные, небольшие по объёму сонатины и вариации.

- разнохарактерные программные пьески.

- звукоряд от,, ми" играть на две октавы к.р. отдельно( используя все чёрные -6Содержание курса и методические рекомендации.

Начинать занятия с дошкольниками, как в прочем и с школьниками, рекомендуется со знакомства с инструментом, на котором он будет учиться играть, с его возможностями, строением.

Можно прочитать малышу стихотворение „ Фортепиано". Пианино и рояль с виду спутаешь едва ль Ведь нельзя же со слоном спутать музыку, пляши - инструменты хороши... Все: и взрослые,и дети инструменты любят эти. Только знай, у них давно есть название одно: Не забудь, фортепиано, произносится оно. Форте - это значит громко, заучи, не будь лентяй, А пиано - это тихо, ты, дружок, запоминай.

Если руки мыл под краном, подходи к фортепиано. Это кто там стал опять громко крышкою стучать, Если крышка упадёт, больно пальчики прибьёт.

Эти правила просты, выполнять их должен ты!

Заглянув с ребёнком внутрь пианино или рояля, надо показать.как звучат толстые струны, как тонкие. Надо объяснить ребёнку, что фортепиано - поющий инструмент и заставить петь его струнки могут кончики пальцев, которые очень нежно должны погружаться в дно клавиатуры.

Главной задачей педагога на данном этапе привить культуру отношения к звуку, научить прикасаться к нему, извлекать его из инструмента. Работа над звуком не может быть в отрыве от работы над правильной посадкой, положением рук и ног. Для освобождения мышц спины, плеч и рук можно использовать следующие игровые упражнения. „ Шалтай Болтай". Встать прямо, опустить руки свободно вниз, слегка нагибаясь при этом вперёд.

Начать покачивать их навстречу друг другу, то скрещивая. то разводя руки в стороны, одновременно с этим, увеличивать наклон, а затем, постепенно распрямляться, возвращаясь в исходное положение.

„ Мельница". Встать ровно, ноги на расстоянии ступни. Опустить обе руки свободно, пусть они висят вдоль туловища, как плети. Начать раскачивать вначале одной, потом другой рукой, взад вперёд, всё выше и выше, пока рука не начнёт крутиться по инерции вокруг плеча, как ветряная мельница.

Упражнения „ Колобок" и „Мячик" поможет в постановке руки.

„ Колобок". Взять кисть ребёнка, добившись чтобы она была свободной, и затем крутить руку у запястья, как колобок из теста. „ Лепить " таким образом надо по очереди правую и левую руку ребёнка.

„ Мячик". Расслабленную руку ребёнка подбрасывать и ловить, как мячик.

Т. Смирнова в своей авторской программе „ Фортепиано. Интенсивный курс" предлагает ряд упражнений на овладение правильной посадкой, на развитие координации движений, на свободу рук и цепкость пальцев, глубину взятия звука. „ Новая и сломанная кукла".

Сидеть за инструментом, как кукла на витрине ( от 2-х до 20 секунд ), затем расслабиться ( 5секунд ). Выполнять 5-6 раз.

„ Заводная кукла". Сидя за инструментом покачивать туловищем с прямой, напряжённой спиной вперёд и назад. Затем расслабиться - кончился завод. Во время выполнения упражнения руки свободно лежат на коленях, ноги стоят на подставке. „ Подснежник".

Ребёнок сидит на стуле, руки лежат свободно на коленях. Педагог играет пьесу П.И.Чайковского „ Подснежник". На первую фразу подснежник растёт, т.е. правая рука плавно поднимается вверх и опускаются. На протяжении всего упражнения кисть должна висеть расслабленная, как цветок подснежника. Подснежник не распускается, как ромашка, его лепестки собраны и опущены вниз. На вторую фразу тоже самое делает левая рука. На третью фразу поднимаются две руки с покачиванием вверху расслабленными кистями.

1Л. Хереско „ Музыкальные картинки " 1988г.

2А. Артоболевская,. Первая встреча с музыкой". 1997г.

руки. Сидя за столом положить кисти рук на стол. Подтягивать пальцы к ладошке до того момента пока они не встанут на,. Подушечки" и не появятся все суставы ладошки и пальцев, так называемые.,Фонарики" ( суставы не прогибать).

Упражнение „ Вешалка" поможет ребёнку ощутить вес руки на кончике пальца. Ребёнок ставит пальцы на стол, но с таким ощущением, что повесил на них руки и свободно покачал локтями ( вешалка- рука, а пальцы - крючок...) При освоении штриха поможет упражнение „ Гномы идут в поход". Надо объяснить ребёнку, как гномик ( пальчик) несёт тяжёлый рюкзак и передаёт его другому гномику (другому пальчику).

С первых же уроков нужно предоставлять ребёнку возможность исполнять на инструменте простые пьески - потешки, привлекательные для детского восприятия.

Начинать обучение рекомендуется с игры штрихом поп legato только третьим пальцем каждой рукой отдельно. Non legato помогает почувствовать вес руки. В этот период предлагается использовать игровое упражнение „ Пчёлка".

Упражнение,, Пчёлка". Выполняется за инструментом. Рука-пчёлка-свободно перелетает с клавишу на клавишу - цветка на цветок - и кончиком пальца - хоботком - проникает в клавишу - в середину цветка.

После закрепления первоначальных навыков игры 3 пальцем, можно переходить к игре 2-м, 3-м, 4-м и только потом к 1-м и 5-м пальцем. Учитывая функции последних, лучше начинать игру не каждым из них, а одновременно, то есть с квинт. После игры квинт можно переходить к игре терций. Сначала -2-м и 4-м пальцами, затем 3-м и 5-м пальцами. После того как освоены терции и квинты можно переходить к игре трёхзвучных аккордов.

После игры квинт, гораздо легче перейти к игре legato. Но нельзя торопиться переходить к игре legato, так как это может перечеркнуть всё достигнутое ранее.

Начинать игру legato следует начинать наиболее сильными пальцами( 3-2), затем подключать 4 палец(2-3-4), затем 1-й и 5-й пальцы. Освоение игры legato сильным и слабым пальцами (1-2-3) происходит постепенно. Переход к пятипальцевому legato происходит на белых клавишах.

музыки. И начинать разговор следует с понятий: пульса - шагов музыки, темпа, длинных и коротких звуков, ритмического рисунка ( чередование длинных и коротких звуков), такта ( чередование сильных и слабых долей), тактовой черты и т.д. Развивать ритмические способности ребёнка так же следует, используя разнообразные ритмические игры и упражнения:

прохлопывание и протопывание пульса песенок или музыкального произведения, предложенного для прослушивания, прохлопывание ритмического рисунка стихотворений и различных потешек и др. В этот период следует большое внимание уделять подбору простейших попевок, песенок от разных клавиш, игре в ансамбле с педагогом, а так же творчеству ребёнка - сочинение песенок на заданные стихи, на заданный ритмический рисунок, а также сочинение песенок на свои слова.

Репертуар в подготовительном классе должен быть разнообразным, отвечать педагогическим требованиям на разных этапах обучения и доступный детскому восприятию. Кроме того, при выборе репертуара следует учитывать черты характера ребёнка: его интеллект, артистизм, темперамент, желания самого ребёнка. Правильно выбранный репертуар побуждает ребёнка к творческому поиску художественного образа, повышает интерес к занятиям музыкой.

Для четырёхлетних детей интересны будут песенки - потешки, прибаутки, фольклор разных народов с подтекстовками, детские песенки русских и зарубежных композиторов, ансамбли. Этюды и упражнения на этом этапе должны носить программный, игровой характер.Например, упражнения на перенос рук могут носить названия „ Пчёлка" или „ Радуга", а упражнение legato на трёх звуках Паучки" и т.д.

3Л. Баренбойм, Н. Перунова „ Путь к музыке"( 1991г.) -10В течении первого года обучения ребенок должен пройти в классе 20 -25 разнохарактерных произведений. Предлагаются приблизительные программы на конец года, рассчитанные на разные возможности ребёнка.

1. С. Сараян „ Кукле".

2. Белорусская полька,, Янка".

3. Русская плясовая,, Как у наших у ворот" (ансамбль).

1. М. Крутицкий „ Зима".

2. В. Моцарт,, Колокольчики звенят".

3. М. Качурбина „ Мишка с куклой пляшут полечку" (ансамбль).

В течении второго года обучения в подготовительном классе ребёнок должен пройти 15разнохарактерных, различных по жанрам пьес( танцы, марши), пьесы с элементами полифонии.

Приблизительные программы на конец второго года обучения, рассчитанные на индивидуальный подход к каждому ребёнку.

1. И. Филипп „ Колыбельная".

2. Д. Кабалевский „ Ёжик".

3. В. Моцарт,.Песнь о весне".(ансамбль) 1. И. Кригер „ Менуэт" a moll.

2. А. Роули „ В стране гномов".

3. А. Рубинштейн „ Мелодия" ( ансамбль).

4. Приблизительный репертуарный список.

Представленные в списке пьески ярки, образны и доступны для детского восприятия с одной стороны, а с другой - ценные в методическом плане. Они обеспечивают выполнение ключевых задач: подбор по слуху, освоение штрихов, постепенное включение всех пальцев обеих рук, выработку игры в ансамбле, приобретению слуховых и двигательных навыков, умение слушать самого себя. Пользоваться динамикой.

„ Азбука игры на фортепиано" составитель С.А. Барсукова. 2005г.

Песенки -потешки:

„ Село солнышко" „Дождик" „Сорока" „Солнышко" „Снежный дом" „Одуванчик" и др.

„ Маленькому пианисту" под ред. Б. Милича. 1964г.

Русские народные песни:,. Ой, звоны, звоны" „Зайчик ты зайчик",,Петушок"(ансамбль).,Как пошли наши подружки" „ Наконец настала стужа" М.Раухвергер „ Корова" A. Филиппенко,, Новогодняя" Украинская народная песня,, Перстень" Детская песенка,, Ходит зайка по саду" Детская песенка,, Ой, ду-ду" Французская народная детская песня,, Стрекоза" Русская народная песня,, У ворот, у ворот" Русская народная песня., Дождик" Украинская народная песня,. Зайчик и лисичка" Я.

Медынь., Одуванчики" Ю. Щуровский,, Мышонок" Б. Кабалевский,. Ёжик" Б. Кабалевский,.

Маленькая полька" Ж. Колодуб,, Вальс" B. Витлин „ Кошечка" ( ансамбль) Русская народная песня „ На зелёном лугу "( ансамбль) В. Витлин „ Дед Мороз" Н. Соколова,, Ребёнок за роялем" ( сборник ансамблей для ф-но, 1983 г.) „ Баю - бай" „ Баба Яга" „ Колокольчик" „ Осень" „ Снеговик" „ Нарисую Кошкин дом" Чешская народная песня,, Белка"( ансамбль) Т. Караганов „Гамма- вальс"( ансамбль) Английская народная песня „ Игрушечный медвежонок" B. Благ „ Чудак"(ансамбль) Украинская народная песня „ Е. Тиличеева „ про Ёлочку" О. Геталова,. Рыжий кот" А.

Филиппенко „ Цыплята" Русская народная песня „ Как за синею рекой" Б. Берлин „ Пони Звёздочка" Упражнения., Лягушки" Е. Гнесина,, Радуга" И. Визная,, Шаги" О. Геталова „ Добрый гном" О. Геталова,. Часы" О. Геталова.,, Лягушки танцуют" О. Геталова,. Мяу, мяу" Г. Эрнесакс,. Едет паровоз" Украинская народная песня,. Ой, лопнул обруч" Русская народная попевка „Тень-тень" Д. Томпсон „ Вальс гномов" К.

Лонгшамп - Друшкевич „ Марш гномиков" Чешская народная песня „ Маленькая Юлька" А. Бородин „ Полька" ( ансамбль ) А. Филиппенко,. Я на скрипочке играю" Г. Портнов „ Ухти тухти"( ансамбль) Д. Уотт,. Три поросёнка"( ансамбль ) Французская народная песня „ Большой олень" ( ансамбль ) Украинская народная песня „ Ой ты, дивчина" М. Качурбина,, Мишка с куклой пляшут полечку"(ансамбль) Русская народная песня.. Как у наших у ворот"(ансамбль) В. Моцарт,. Колокольчики звенят" Латышская народная песня,. Барабанщик" О. Бер „ Тёмный лес" О. Геталова „ Мишки в цирке" Второй год обучения.

К. Черни „ Этюд" Французская мелодия (переложение А. Бакуловой В. Шаинский.. Песня крокодила Гены"(ансамбль) Русская народная песня.. Заинька" A. Рубинштейн., Мелодия"(ансамбль) Старинная французская песня. Переложение С. Ляховицкой Ю. Виноградова., Танец медвежат" B. Игнатьев „ Ослик Иа" -13А. Александров „ Новогодняя полька" А. Роули „ В стране гномов" Т. Назарова „ Летний дождик" Старинный танец., Контрданс" C. Сперонтес., Менуэт"(соль мажор ) Сборник для начинающих.. Первые шаги"составитель С.И. Голованова (2001г.) Часть Песенки-потешки : „ Дили-дон" „ Василёк",. Лошадка" „ Заинька" Русская народная песня.. Весёлые гуси" И.

Соколова,. Котик и козликЭэ А. Филиппенко „ По малину в сад пойдём" Чешская детская песенка „ Три синички" М.

Красев,. Журавель и лягушка" Чешская народная песня,.

Вышивание" К. Лонгшамп - Друшкевич,, На катке" Славацкая народная песня,. Тыном-таном" обр. Б. Милича Н. Любарский,. Курочка" М. Красев,. Конь" И. Филипп „ Колыбельная" М. Иорданский „ Петя, малый пастушок" Ю. Вейсберг,, Выйди, Маша "из оперы „ Гуси-лебеди" Б. Кэркби Мейсон,. Виолончель поёт" А. Степанов „ Лакомка" Французская песня „ Тик-так"обр. А. Мендельс.

М. Крутицкий,. Зима" П. Берлин „Марширующие поросята" Для второго года обучения:

А. Гедике „ Ригодон" Русская народная песня,. Как под яблонькой" Старинный танец „ Контрданс" Сборник.. Первые шаги", составитель С.И. Голованова(2002г.) Часть II (ансамбли) Чешская народная песня,, Мой конёк" В. Моцарт,, Тема вариаций" B. Калинников „ Киска" А. Филиппенко „На мосточке" М. Иорданский,, Песенка про чибиса" К. М. Вебер,, Приглашение к танцу" Для второго года обучения: К.М. Вебер „ Песнь о весне" /1. Бетховен „Сурок" Сборник „ Школа фортепианного ансамбля"составитель Ж. пересветова.

Немецкая народная песня,. Хоп, лошадка" C. Фостер,. О,Сюзанна" Английская народная песня „ Рубен и Рэйчел" Д. Томпсон „ Ручеёк" „ Змейка" „ В горах" санках" „ На волнах" „Рождественская песня" М. Шмитц,, Марш гномиков" песня „ Мой конёк" Польская народная песня,, Розочка" -14Украинская народная песня,, По дороге жук,жук" Английская народная песня „Кошка" Польская народная песня., Хоровод" А. Понкиелли,. Танец часов" Второй год обучения: Ж. Пересветова,. Ах вы, сени" Е.

Диамондин „ Песенка лентяя" Белорусский танец,, Янка" О. Сотникова „ Играем с удовольствием", сборник фортепианных ансамблей.

Г. Вольфарт,, Я играю на рояле" Ф. Шпиндлер „ Ты послушай" Второй год обучения: Ф.

Шпиндлер „ Танец" 5.Методическое обеспечение.

В школе имеется наличие инструментов, подставок на стулья и под ноги. В школьной библиотеке есть рекомендуемые репертуарные сборники и соответствующая методическая литература.

Репертуарные сборники.

1. О. Геталова, И. Визная,. В музыку с радостью" 2...Первые шаги", сборник для начинающих в 2-х частях. Составитель С. И.

Голованова. ( 2000г. ) 3. Азбука игры на фортепиано. Автор-составитель С. А. Барсукова. (2005г. ) 4. Н. Соколова,. Ребёнок за роялем".Хрестоматия для фортепиано в 4 руки 5. И. Королькова,. Первые шаги маленького пианиста" ( 2007 г. ) 6. О. Черникова „ Дорога к синичке ". Ансамбли для тех, кто ещё не умеет играть на 7. О. Сотникова,. Играем с удовольствием"( 2006г.) 8. Ж. Пересветова „ Школа фортепианного ансамбля.Первые шаги."(2008 г. ) Рекомендуемая методическая литература.

Как научить играть на рояле. Первые шаги. Серия„Мастер-класс"(2005г. ) Б. Милич „ Воспитание ученика- пианиста" ( 2002г. ) Е.А. Королёва „ Азбука музыки в сказках, стихах и картинках. ( 2001г. ) А. Артоболевская „ Первая встреча с музыкой"( 1997г. ) Л. Баренбойм, Н. Пирунова,. Путь к музыке"( 1991г.) Л. Хереско „ Музыкальные картинки " (1988г.) Т. Б. Юдовина т- Гальперина „ За роялем без слёз, или я - детский педагог"( 1996г.) Т.Б. Юдовина- Гальперина „ Музыка и вся жизнь "( 2007г. ) П.И. Чайковский „ Детский альбом" Р. Шуман „ Альбом для юношества" Э. Григ „ Лирические пьесы" Пьесы Д. Шостаковича, Д. Кабалевского и др. авторов.





Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) УТВЕРЖДАЮ проректор СПбГТИ (ТУ) по учебной работе, д.х.н., профессор Масленников И.Г. 200 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЕ В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТИХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ образовательной профессиональной программы (ОПП) 240803 – Рациональное использование материальных и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке курсовой работы по дисциплинам специальности 030602.65 Связи с общественностью (направления бакалавриата 031600 Реклама и связи с общественностью) Автор-составитель А.Ю.Малышев Новосибирск 2012 ББК Издается в соответствии с планом...»

«1 СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПН ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры Протокол № 7 от 27 марта 2012 г. Проректор по учебной и Заведующий кафедрой воспитательной работе / Лопатина Т.М. / Мажар Л.Ю. Рабочая программа дисциплины История отечественного государства и права Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Формы обучения очная очно-заочная заочная...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры государственно-правовых дисциплин и менеджмента Протокол № 9 от 22.03.2007 г. Зав. кафедрой канд. юрид. наук, доц. Ю.М. Буравлев КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Программа курса и методические рекомендации Факультет юриспруденции и политологии Специальность 061000...»

«Рекомендации по написанию и оформлению дипломной работы слушателями ИПКиПК Общие положения Дипломная работа является квалифицированной работой слушателя, по уровню выполнения и результатм защиты которой ГЭК делает заключение о возможности присвоения слушателю, осваивающему содержание образовательной программы переподготовки, соответствующей квалификации. Защита дипломной работы является одной из форм итоговой аттестации слушателей, прошедших переподготовку в ИПК и ПК. Защита дипломной работы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Национальный исследовательский университет Новосибирский государственный университет ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ Программа лекционного курса, практических занятий и самостоятельной работы студентов биологического отделения Курс 3–й, V–VI семестры Учебно-методический комплекс Новосибирск, 2012 Учебно-методический комплекс предназначен для студентов III курса факультета естественных наук, специальность биология. В состав пособия включены:...»

«Ю.В.Арзуманян М.Б.Вольфсон А.А.Захаров Е.П.Охинченко РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ слушателя компьютерных курсов программы Бабушка и дедушка онлайн Санкт-Петербург 2012 Аннотация Методический материал для слушателей компьютерных курсов программы Бабушка и дедушка онлайн из трх частей. В первой части рассмотрены вопросы осмысленного выбора компьютера, операционной системы и программного обеспечения, изучаются простейшие примы работы с файлами, демонстрируются возможности программного обеспечения по созданию,...»

«Министерство образования Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский государственный университет Кафедра Технология машиностроения 621(07) М801 Н.А. Каширин, И.М. Морозов, В.А. Батуев ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДИПЛОМНЫХ И КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ Учебное пособие Компьютерная версия Издание второе, переработанное Челябинск 2005 Министерство образования Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский государственный университет...»

«Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена магистров (2011 год) 1. Стратегический менеджмент 1. Стратегический менеджмент как научная дисциплина 2. Эволюция стратегического менеджмента 3. Современные концепции формирования и управления рыночной экономикой 4. Стратегическое планирование в организации 5. Основные виды стратегий Общие стратегии Генерические стратегии (конкурентные стратегии, стратегии одиночного бизнеса) Эталонные стратегии фирмы Глобальные стратегии...»

«Б А К А Л А В Р И А Т Л.С.Фёдоров,В.А.Персианов,И.Б.Мухаметдинов ОБЩИЙКУРС ТРАНСПОРТНОЙ ЛОГИСТИКИ Под общей редакцией Л.С.Фёдорова Допущено Советом УМО  по образованию в области менеджмента  в качестве учебногопособия по дисциплине специализации   специальности Менеджмент организации КНОРУС• МОСКВА • 2013 УДК 658.7(075.8) ББК 65.37я73 Ф33 Рецензенты: В.О. Маслов, ведущий научный сотрудник Института международного бизнеса ГУ-ВШЭ, канд. экон. наук, П.В. Куренков, д-р экон. наук, проф....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Юго-Западный государственный университет (ЮЗГУ) Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита УТВЕРЖДАЮ: Первый проректор – проректор по учебной работе Е.А. Кудряшов 2011 г. БУХГАЛТЕРСКИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УЧЕТ Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов (слушателей), обучающихся по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Курск УДК...»

«ФГБОУ ВПО РОСТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВНАЯ КОНСЕРВТОРИЯ (АКАДЕМИЯ) ИМ. С. В. РАХМАНИНОВА Кафедра сольного пения Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов) Ростов-на-Дону 2011 1 Содержание 3 1. Общие требования к курсовой работе (проекту) 4 2. Форма выполнения курсовой работы (проекта) 5 3. Содержание и оформление курсовых работ (проектов) 7 4. Примерная тематика курсовых работ (проектов) 5. Приложение (образец титульного листа) 1. Общие требования к курсовой работе (проекту)...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _А. И. Жук _2012 г. Регистрационный № ТД- /тип. ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов, 1-50 01 02 Конструирование и технология швейных изделий, 1-50 02 01 Конструирование и технология изделий...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО АРХИВАМ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВУ УДК 004.773.3(476)(083.132) МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ББК 32.973.202(4Беи) М54 БЕЛОРУССКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И АРХИВНОГО ДЕЛА УТВЕРЖДЕНО Рекомендовано к печати Ученым советом БелНИИДАД Приказ директора Департамента по архивам и делопроизводству Авторы-разработчики: Министерства юстиции А. Н. Сукач, А. Е. Рыбаков Республики Беларусь 20.01.2010 № В разработке принимали участие: Н. В. Кондакова, Т. В. Столина...»

«2 Содержание Стр. 1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации инновационной образовательной программы 4 1.1. Основные цели и задачи программы 4 1.2. Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям (всего и в том числе по годам) 6 1.3. Управление программой, организация работы по программе (организационные, технологические решения, нормативное закрепление) 7 1.4. Вовлеченность персонала МГУ имени М.В.Ломоносова и внешних партнеров в...»

«Федеральное государственное учреждение Федеральный институт промышленной собственности Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВЫСОКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УРОВНЯ РАЗРАБОТОК И СОЗДАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ПРОДУКЦИИ В ОБЛАСТИ НАНОИНДУСТРИИ НА ОСНОВЕ ПАТЕНТНОЙ ИНФОРМАЦИИ (проект) Fips. Внимание: Работа выполнена по государственному контракту Координация работ по методическому, технологическому и организационному...»

«Федеральное агентство по образованию Новосибирский государственный университет экономики и управления Кафедра финансов Н.М. ДЕМЕНТЬЕВА НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ Учебно-методический комплекс для студентов по специальностям 080109 Бухгалтерский учет, 080301 Коммерция (торговое дело), 080111 Маркетинг по направлению подготовки 080100 Экономика Новосибирск 2009 1 ББК 65.261.4 Д 30 Издается в соответствии с планом учебно-методической работы НГУЭУ Дементьева Н.М. Д 30 Налоги и налогообложения:...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА Факультет вычислительной математики и кибернетики Н.М. Андрушевский Анализ устойчивости решений систем линейных алгебраических уравнений Методическое пособие специального вычислительного практикума Москва _ 2008 УДК 378(075.8):512.64: 514.12 ББК 22.143: 22.151.573 А66 Печатается по решению Редакционно-издательского совета факультета вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова...»

«Утверждаю: Ректор МГТУ им. Н.Э.Баумана Александров А.А. _ подпись от 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 151600 Прикладная механика утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 09.11.2009 г. №541 2 Примерная основная образовательная...»

«Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Южно-Уральский многопрофильный колледж ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮУМК Вопросы к экзаменам и зачетам Задания для выполнения контрольных работ Вариант № 2 IV курс правового заочного отделения Специальность: Право и организация социального обеспечения Челябинск 2013 г. ГБОУ СПО ССУЗ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.