WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Полоцкий государственный университет»

Кафедра экономической теории

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Задания для управляемой самостоятельной работы

студентов гуманитарных специальностей

Под общей редакцией И.В. Зеньковой

Новополоцк

ПГУ

2013 УДК 330(07) ББК 65.01 Рекомендовано к изданию методической комиссией финансово-экономического факультета Составители:

Богданова Е.В., Ганский В.А., Защиринская С.В., Зенькова И.В., Подымако Т.М., Порфенович А.В., Прудникова Е.В., Рудик В.П., Шолох О.В., Шульженко-Суханова И.Н.

В заданиях для управляемой самостоятельной работы изложены типовые задачи для самоконтроля знаний по дисциплине «Экономическая теория» в соответствии с действующими образовательными стандартами и учебными планами. Предназначены для студентов гуманитарных специальностей.

©УО «ПГУ»,

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ТЕМА 2. Потребности и ресурсы. Проблема выбора в экономике............... ТЕМА 5. Спрос, предложение и рыночное равновесие Эластичность спроса и предложения

ТЕМА 6. Основы поведения субъектов рыночной экономики

ТЕМА 7. Рынки факторов производства

ТЕМА 8. Основные макроэкономические показатели и макроэкономическая нестабильность

ТЕМА 9. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке................. ТЕМА 12. Экономический рост

ТЕМА 14. Современное мировое хозяйство

ВВЕДЕНИЕ

Основные цели изучения методических указаний для самоконтроля знаний по дисциплине «Экономическая теория» для студентов гуманитарных специальностей:

• формирование фундамента экономических знаний на основе изучения достижений мировой и отечественной экономической мысли;

• формирование у студентов умений анализировать состояние и тенденции экономического развития Республики Беларусь и зарубежных стран, выявлять специфику экономических отношений и процессов в Республике Беларусь;

• формирование установки на практическое внедрение полученных студентами знаний в их профессиональной деятельности и других сферах социально-экономической активности.

Задачи дисциплины «Экономическая теория» для студентов гуманитарных специальностей:

• усвоение основных экономических понятий;

• изучение важнейших принципов функционирования рынка, определяющих механизмы ценообразования, поведение экономических субъектов, способы эффективного размещения и использования ограниченных ресурсов;

• выяснение границ эффективности рыночной системы, роли государственного регулирования экономики;

• создание у студентов теоретико-методологического фундамента для овладения необходимым минимумом знаний об обществе, его институтах, происходящих в нем экономических процессах в контексте основных научных экономических направлений, школ и концепций;

• формирование у студентов практических навыков применять полученные знания к анализу современных экономических процессов.

В результате обучения студент должен:

знать:

• основные экономические понятия и категории;

• особенности социально-экономических процессов в Республике Беларусь, основные экономические цели белорусского общества;

• основы поведения экономических субъектов в рыночной экономике;

• механизмы экономической политики;

уметь:

• анализировать экономические процессы в Республике Беларусь и за рубежом;

• использовать экономические знания для принятия рациональных экономических решений в процессе выполнения будущих социальных и профессиональных ролей;

• осуществлять поиск и анализ необходимой экономической информации из различных источников;

• аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения экономических проблем;

• решать задачи и тесты, служащие закреплению учебного материала.

Задания для управляемой самостоятельной работы по дисциплине «Экономическая теория» для студентов гуманитарных специальностей разработаны на основании экспериментальной учебной программы интегрированного модуля «Экономика» для учреждений высшего образования на 2012 – 2013 учебный год, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь от 12.06.2012, регистрационный № ТД-СГ.02/эксп., в соответствии с действующими образовательными стандартами и учебными планами.

ТЕМА 2. Потребности и ресурсы. Проблема выбора в экономике

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

В таблице приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства второй единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки двух единиц продукта X.



1. В системе координат отметим точки «А», «Б», «В», «Г», «Д» (производственные альтернативы) и, соединив их линией, получим искомую кривую производственных возможностей АБВГД.

Ответ: вменнные издержки производства второй единицы продукта X равны двум единицам продукта Y.

Ответ: совокупные вменнные издержки двух единиц продукта X равны трм единицам продукта Y.

В таблице 2.2 приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства третьей единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки трх единиц продукта X.

В таблице 2.3 приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства второй единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки двух единиц продукта X.

В таблице 2.4 приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства четвртой единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки четырх единиц продукта X.

В таблице 2.5 приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства второй единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки двух единиц продукта X.

В таблице 2.6 приведены данные, характеризующие кривую производственных возможностей страны:

1. Используя данные таблицы, постройте кривую производственных возможностей.

2. Определите вменнные издержки производства первой единицы продукта X.

3. Определите совокупные вменнные издержки трх единиц продукта X.

ТЕМА 5. Спрос, предложение и рыночное равновесие.

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

Определите коэффициент эластичности по формуле центральной точки и тип эластичности для трех товаров по данным, представленным в таблице 5.1:

РЕШЕНИЕ

Предварительно заполните таблицу, подобрав к алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

Определение изменения спроса на Определение полусуммы начальной и конечной величин спроса на Определение изменения цены на Определение полусуммы начальной и конечной цены на товар (Р1 + Расчет коэффициента эластичности по формуле центральной точки (Еd) и определение типа эластичности в) автомобили Ответ: а) = 0,55 – спрос неэластичный;

б) = 1 – спрос единичной эластичности;

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ

1. Рассчитайте коэффициенты эластичности спроса на три товара и определите, на какой из них спрос наиболее эластичен. Данные для расчета представлены в таблицах 5.3, 5.4 и 5.5:

ТЕМА 6. Основы поведения субъектов рыночной экономики

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

В таблице 6.1 представлены данные об издержках фирмы, функционирующей в условиях чистой конкуренции.

Определите объем выпуска продукции, обеспечивающий фирме получение максимальной прибыли.

Издержки фирмы, функционирующей в условиях

РЕШЕНИЕ

Предварительно заполните таблицу 6.2, подобрав к алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.

Определите сумму общих издержек (ТС) Определение изменения общих издержек (ТC):

ТC= ТCп+1 – ТСп Определение изменения общих издержек (Q):

Расчет предельных издержек Определение объема выпуска продукции, при котором:

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ

Определите на основе данных, представленных в таблице, объем производства, при котором фирма в условиях чистой конкуренции максимизирует свою прибыль.

выпуска продукции Р, держки ТС, издержки МС, фирмы (соотношение Вариант Вариант Вариант Вариант Вариант

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 200 руб. во второй -250, и третий - 220 руб. По проекту В денежные потоки 300,100, 270 руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 10 % годовых.

РЕШЕНИЕ

Оценим привлекательность вариантов инвестирования с помощью расчета чистой дисконтированной стоимости обоих проектов:

где Ki – доход, полученный в i-том году;

r – рыночная ставка процента;

i – количество лет выплаты дохода.

Проект А: PDV = 200/1,1+250/1,12+220/1,13 = 554 (руб.) Проект В: PDV = 300/1,1+100/1,12+270/1,13 = 559 (руб.) Ответ: более выгоден проект В.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 200 руб. во второй – 250 и третий – 220 руб. По проекту В денежные потоки 300,100, руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 11 % годовых.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 210 руб. во второй – 240 и третий – 240 руб. По проекту В денежные потоки 300,100, руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 12 % годовых.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 200 руб. во второй – 250 и третий – 220 руб. По проекту В денежные потоки 290,150, руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 10 % годовых.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 200 руб. во второй – 250 и третий – 220 руб. По проекту В денежные потоки 300,100, руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 13 % годовых.

У вас есть возможность инвестировать средства в проект, который будет приносить доход на протяжении трех лет. Согласно расчетам, по проекту А в первый год Вы получите 220 руб. во второй – 270 и третий – 250 руб. По проекту В денежные потоки 500, 300, руб. соответственно. Какой из проектов более выгоден, если рыночная ставка процента 17 % годовых.

ТЕМА 8. Основные макроэкономические показатели и макроэкономическая нестабильность

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

Потенциальный объем ВНП равен 700 млрд. долл. Фрикционная безработица составляет - 5%, структурная безработица – 2%, общий уровень безработицы - 15%. Коэффициент Оукена 2,5. Необходимо вычислить реальный объем ВНП.

РЕШЕНИЕ

1) Естественный уровень безработицы = фрикционная безработица + структурная безработица = 5% + 2% = 7%.

2) Циклическая безработица = общий уровень безработицы – естественный уровень безработицы = 15% - 7% = 8%.

4) Потери ВНП (в ден. ед.) = (700*20%) : 100% = 140 (млрд. долл.) 5) Реальный объем ВНП = потенциальный объем ВНП – потери ВНП (в ден.ед.) = 700 – 140 = 560 (млрд. долл.).

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ

Вычислите реальный объем ВНП используя данные приведенные в таблице ВНП (млрд. долл) ца (в %) (в %) тицы (в %) ТЕМА 9. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

Функция потребления имеет вид С = 20 + 0,75Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен 1000 дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 20дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 20 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

РЕШЕНИЕ

а) Потребительские расходы, если располагаемый доход равен 1000дол., составят Сбережения определим по формуле S = Y – C.

б) Если в стране вводится аккордный налог, равный 20дол., формула потребительских расходов примет вид С/= 20 + 0,75*(Y - 20) = 5+ 0,75Y.

Потребительские расходы, если располагаемый доход равен 1000дол., составят Сбережения S = 1000 – 755 = 245 дол.

в) Если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 20 дол., формула потребительских расходов примет вид С//= 20 + 0,75*(Y + 20) = 35+ 0,75Y.

Потребительские расходы, если располагаемый доход равен 1000дол., составят Сбережения S = 1000 – 785 = 215 дол.

Нарисуем кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов (см. рис. 9.1).

Рис. 9.1. Взаимозависимость доход-потребление Функция потребления имеет вид С = 10 + 0,45Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 15 дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 10 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

Функция потребления имеет вид С = 25 + 0,6Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен 1200 дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 25 дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 15 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

Функция потребления имеет вид С = 18 + 0,8Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 15 дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 13 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

Функция потребления имеет вид С = 15 + 0,75Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 17 дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 17 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

Функция потребления имеет вид С = 20 + 0,65Y. Чему равны а) потребительские расходы и сбережения, если располагаемый доход равен 1150 дол.; б) потребительские расходы и сбережения, если в стране вводится аккордный налог, равный 15 дол. в) потребительские расходы и сбережения, если вместо налога в стране вводятся социальные трансферты для домохозяйств в размере 10 дол.; г) нарисуйте кривую потребления до введения налога, после введения налога и после введения трансфертов.

ЗАДАЧА

Задача предназначена для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических процессов, пониманию механизмов экономической политики в национальной экономике.

Экономический рост – процесс, характеризующийся увеличением массы создаваемых потребительных стоимостей (или благ) в национальной экономике в связи с ростом объмов общественных потребностей Экономический рост определяется и измеряется двумя взаимосвязанными способами:

– увеличение реального валового национального продукта (ВНП) за некоторый период времени;

– увеличение реального ВНП на душу населения.

Реальный ВНП (ВВП) – это количество произведнных товаров и услуг, измеренных в неизменных ценах базового года, рассчитывается по формуле:

* если дефлятор рассчитан в процентах.

По приведенным данным рассчитайте темп прироста реального валового национального продукта (темп прироста ВВП) по годам, базой является 2007 г.

Показатель Индекс-дефлятор Реальный ВВП, в млрд. руб.

Таким образом, экономический рост наблюдается в период 2008, 2010, 2011 года, в 2009 наблюдалось резкое снижение реального ВВП.

РЕШЕНИЕ

1. Чтобы определить реальный ВВП, необходимо номинальный ВВП, выраженный в текущих ценах, разделить на индекс цен (дефлятор ВВП), причем учитывая, что базовый год 2007. То есть:

реальный ВВП 2011 в ценах 2007 года = реальный ВВП 2010 в ценах 2007 года = реальный ВВП 2009 в ценах 2007 года = реальный ВВП 2008 в ценах 2007 года = 2. Рассчитаем темп прироста ВВП по следующим формулам:

Полученные данные записываем в таблицу.

3. Делаем вывод.

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ

По приведенным данным рассчитайте темп прироста реального валового национального продукта (темп прироста ВВП) по годам, базой является 2007г.

млрд. руб.

Дефлятор ВВП, % млрд. руб.

Дефлятор ВВП, % показатель млрд. руб.

Дефлятор ВВП, % млрд. руб.

Дефлятор ВВП, % млрд. руб.

Дефлятор ВВП, % ТЕМА 14. Современное мировое хозяйство

ЗАДАЧА

Для приобретения знаний, навыков и умений по анализу экономических и социальных процессов в Республике Беларусь и за рубежом, пониманию социально-экономических процессов, механизмов экономической политики в национальной экономике и мировом хозяйстве.

Определите паритет покупательной способности (ППС) российского рубля и американского доллара, если условная потребительская корзина из трех товаров имеет вид (табл. 14.1).

A B C A B C

РЕШЕНИЕ

1. Паритет покупательной способности (ППС) российского рубля и американского доллара можно определить по формуле где P росс – цена товара в России (в российских рублях);

P США – цена товара в США (в американских долларах).





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Технологический институт Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедорой РТС Декан радиотехнического факультета _ В. Т. Лобач _ С. Г. Грищенко 200/ учеб.год _200/_ учеб.год УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСТРОЙСТВ ОБРАБОТКИ СИГНАЛОВ Таганрог 2008 г. 1....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ Институт экономики, управления и права Экономический факультет Методические рекомендации по выполнению дипломных работ для студентов экономического факультета Москва 2013 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ (3-е издание, переработанное и дополненное) Составители: д.э.н., доцент Ю.Н. Нестеренко – ответственный...»

«0 В.И. Купаев, С.В. Рассказов, А.В. Семин НАБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ Под редакцией В.И. Купаева Рекомендовано Управлением учебных заведений и правового обеспечения Федерального агентства железнодорожного транспорта в качестве учебного пособия для студентов вузов железнодорожного транспорта Москва 2006 1 УДК 504:656.2 ББК 20.1 К92 К92 Купаев В.И., Рассказов С.В., Семин А.В. Наблюдение и оценка состояния окружающей среды на железнодорожном...»

«КУЗНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (филиал ПГУ) КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ФИНАНСОВ Часть 2 Кузнецк – 2005 г. И.Н. Камардин В.А. Плоткин История отечественного предпринимательства и финансов: Учебное пособие по дисциплине история предпринимательства и финансов./Кузнецк - 2005. -105С. Предлагаемое издание является учебным пособием по дисциплине история предпринимательства и...»

«Учебно-тематическое планирование по географии Классы 7 А Учитель Григорьева О. Г. Количество часов Всего 70 час; в неделю 2 час. Плановых контрольных уроков 11, тестов 11 ч.; Планирование составлено на основе: 1. Cтандарта основного общего образования по географии (базовый уровень, приказ Минобразования россии №1089 от 05.03. 2004 г.) 2. Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень, Сборник нормативных документов. География: М., Дрофа, 2004 г.); 3....»

«Б А К А Л А В Р И А Т В.П. Пашуто ОРГАНИЗАЦИЯ, НОРМИРОВАНИЕ И ОПЛАТА ТРУДА НА ПРЕДПРИЯТИИ Седьмое издание, стереотипное УДК 331(075.8) ББК 65.24я73 П22 Рецензенты: В.И. Демидов, заведующий кафедрой международных экономических отношений БНТУ, др экон. наук, проф., Л.П. Ермалович, заведующий кафедрой экономики и управления бизнесом БГУ, канд. экон. наук Пашуто В.П. П22 Организация, нормирование и оплата труда на предприятии : учебнопрактическое пособие / В.П. Пашуто. — 7е изд., стер. — М. :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМЕТРИКА И ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И МОДЕЛИ Методические рекомендации для подготовки к компьютерному тестированию 2011 Авторы составители : Читая Г.О.- д.э.н., профессор кафедры, Крюк Е.В. – к.э.н., доцент, Кашникова И.В. – к.ф.-м. наук, доцент, Бородина Т.А. – ассистент. Эконометрика и экономико-математические методы и модели.: Методические рекомендации для подготовки к...»

«Министерство образования Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра автоматизации механосборочного производства 681.5(07) O – 363 Огарков С.Ю., Виноградова Н.В. ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 210200 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Учебное пособие Челябинск Издательство ЮУрГУ 2003 УДК 681.51.001.2(076.5) Огарков С.Ю., Виноградова Н.В. Оформление курсовых и дипломных проектов по специальности 210200 “Автоматизация...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №121 ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ педагогическим Советом Директор МБОУ СОШ №121 Протокол № 1 _Т.В. Моргунова от 31 августа 2012 Положение о школьной медиатеке МБОУ СОШ №121 г.о. Самара Общие положения. Медиатека МБОУ СОШ №121 г.о. Самара создана для оказания помощи учителям в деятельности по внедрению электронных средств обучения в образовательный процесс; аккумуляции электронных средств...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по геометрии для 11 класса, разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень), 2006г, с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования с использованием рекомендаций авторской программы Л.С.Атанасяна. Геометрия 10-11 классы М.: Просвещение,2010г Рабочая программа рассчитана на 51 час В рабочей программе предусмотрено 3 контрольных работы и...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Е.С. КУЗЬМИНА РУССКИЙ ЯЗЫК БЫСТРО (инновационный учебно-методический комплекс для интенсивного изучения РКИ на этапе довузовской подготовки) Учебное пособие Москва 2008 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ Типовой программный комплекс НИВА-СХП Рекомендации по использованию в учебном процессе при подготовке студентов экономических специальностей, переподготовке и повышении квалификации работников АПК МИНСК 2008 1 УДК 004.9 (07) ББК 73я7 Т 43 Методические указания ТПК НИВА-СХП для лабораторных работ по дисциплине...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ О.И. РУДЕНКО-МОРГУН, А.Л. АРХАНГЕЛЬСКАЯ, Л.А. ДУНАЕВА РУССКИЙ ЯЗЫК С КОМПЬЮТЕРОМ (инновационный электронный учебно-методический комплекс по русскому языку для иностранных учащихся на этапе довузовской подготовки) Учебное пособие Москва 2008 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Компьютерные технологии анализа данных и исследования статистических закономерностей: исследование мощности критериев проверки статистических гипотез Исследование скорости сходимости распределений статистик критериев проверки статистических гипотез Методические указания к выполнению курсовых проектов для студентов V-го курса ФПМИ по направлению 010400.68 дневного отделения Новосибирск,...»

«1 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета _В.В. Московцев 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УПРАВЛЕНИЕ БРЕНДОМ наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент (код и направление подготовки) Профиль подготовки Маркетинг (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) бакалавр (бакалавр / магистр / дипломированный...»

«УДК 544(075) ББК 24.5я73 Ф48 Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая химия подготовлен в рамках реализации Программы развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет (СФУ) на 2007–2010 гг. Рецензенты: Красноярский краевой фонд науки; Экспертная комиссия СФУ по подготовке учебно-методических комплексов дисциплин Ф48 Физическая химия [Электронный ресурс] : учеб. программа дисциплины...»

«А.Н. Сычев Защита интеллектуальной собственности в России Учебное пособие Севастополь Вебер 2012 УДК 374.77 ББК 67.404.3 С95 Сычев А. Н. С95 Защита интеллектуальной собственности в России : Учеб. пособие [Электронное издание] / А. Н. Сычев. – Севастополь : Вебер, 2012. – 241 с. ISBN 978-966-335-385-2 Рассмотрены основные виды результатов интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации, которым предоставляется правовая охрана в качестве объектов интеллектуальной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34 ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН УТВЕРЖДЕНА решением педсовета протокол № 1 от 30 августа 2013 года председатель педсовета _ Гринь А.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По истории Ступень обучения (класс) основное общее образование, 5 классы Количество часов: 68 часов в год, 2 часа в неделю Учителя Нетяева Елена Васильевна Шикинова Людмила Михайловна Программа разработана на основе...»

«Современные подходы к подготовке учителя физической культуры СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Комиссарова И.М. МБОУ г. Астрахани СОШ № 52, учитель физической культуры Жизнь предъявляет новые требования к организации и проведения уроков физической культуры. Я, учитель физической культуры, у младших школьников. Это период равномерного, но достаточно интенсивного развития органов, функций. Дети этого возраста очень эмоциональны, легко возбуждаются, процессы торможения у...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии ГИСТОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭМБРИОЛОГИИ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 050102 Биология квалификация учитель биологии Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.