ЗНАКОМЬТЕСЬ – НОВЫЕ ПРОЕКТЫ

Учебники биологии

и географии для 5–9 классов

В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования издательство ДРОФА

переработало линии учебно методических комплексов по биологии и географии. Были созданы

учебники для 5 класса, рабочие программы с тематическим планированием, электронные приложения

к учебникам и разнообразные пособия. Современный методический аппарат и актуальное содержание позволяют достигнуть личностных, метапредметных и предметных результатов образования. УМК отличаются по структуре изложения материала и степени его сложности, что дает педагогам возможность выбора в зависимости от типа школы и уровня подготовки класса.

Линия УМК В.В. Пасечника Биология УМК разработаны на основе авторской программы, в основу которой положены принципы биоцентризма и полицентризма. Эколого-эволюционный подход в изложении Линии УМК Н.И. Сонина материала обеспечивает внутреннюю целостность курса.

Авторским коллективом во главе с Н.И. Сониным были В соответствии с ФГОС переработан методический аппасозданы две завершенные линии учебно-методических рат и обновлен иллюстративный материал учебников; в комплексов, отличающиеся по структуре изложения матерабочие тетради включены задания, необходимые для усриала. Одна – «Сфера жизни» – концентрическая, заканпешной подготовки к ГИА.

чивается изучением в 9 классе общей биологии; другая – Структура курса является концентрической. В 5–7 класЖивой организм» – линейная, заканчивается курсом сах учащиеся получают представления о биологических «Человек и его здоровье».

объектах, процессах, явлениях, закономерностях. Учебник Изучение предмета может начинаться как с хорошо седля 8 класса содержит сведения о строении и функциях чебя зарекомендовавшего учебника А.А. Плешакова, ловеческого организма, гомеостазе, высшей нервной деН.И. Сонина «Введение в естественно-научные предметы.

ятельности и психологии человека;

Естествознание. 5 класс» (бывший курс «Природоведение.

особое внимание уделено вопросам 5 класс»), так и с нового учебника тех же авторов «Биолоздорового образа жизни, гигиены и гия. Введение в биологию», рассчитанного на преподавадоврачебной помощи. Учебник для ние 1 час в неделю. Школьники узнают, чем живая природа 9 класса обобщает современные отличается от неживой, получат общие представления о представления о жизни и уровнях ее структуре биологической науки, ее истории и методах исорганизации, раскрывает мировозследования, о царствах живой природы и средах обитания зренческие вопросы о происхождеорганизмов, о нравственных нормах и принципах отношении жизни на Земле, углубляет знания к природе. Даются сведения о клетке, тканях и органах ния о теории эволюции, основах живых организмов; о разнообразии, распространении и цитологии, генетики и селекции.

значении бактерий, грибов, растений и животных.

В 6 классе в линии «Сфера жизни» закладывается фундамент общебиологических знаний, опираясь на который, в 7–8 классах рассматривают все многообразие живого мира – от растений до человека. Разделение материала на основной и дополнительный позволяет использовать учебник для 6 класса и 1, и 2 часа в неделю. В 9 классе предлагается к изучению вводный курс общей биологии, который готовит учащихся к детальному и глубокому знакомству с этим разделом науки в старших классах; при переработке учебника вошедший в него материал был значительно упрощен, чтобы оставалось время для повторения предыдущих курсов и подготовки к ГИА.

В линии «Живой организм» в 6 классе вводятся основные понятия биологии; сокращение материала в учебнике и его разноуровневое представление позволяют преподавать курс и 1, и 2 часа в неделю. Далее детально изучается многообразие живого мира: в 7 классе – растения, грибы, бактерии; в 8 классе – животные;

в 9 классе – человек. Особенностью линии является то, что все общебиологические знания, необходимые для успешной сдачи ГИА и для продолжения изучения биологии в старшей школе, логически включены в учебники, являясь неотъемлемыми элементами основного материала.

ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ МАРТ

ЗНАКОМЬТЕСЬ – НОВЫЕ ПРОЕКТЫ

В.И. Сивоглазова «Навигатор»

Учебник «География России. Население и хозяйство.

В линии инновационных учебно-методических комплеккласс» В.П. Дронова, В.Я. Рома включает информацию о сов удалось реализовать идею интеграции электроннонаселении и экономике, а также комплексную характерисцифровых образовательных ресурсов с традиционным тику крупных регионов России.

учебником и методическими материалами. Все компоненВсе учебники Классической линии имеют одинаковую ты линии связаны между собой системой навигации, что структуру, следование которой поможет педагогу органиспособствует совершенствованию навыков работы с раззовать учебно-познавательную активность школьников.

личными источниками информации, развивает умения Наличие информации о роли географии в различных сфенаходить сведения и превращать их в знания.

рах деятельности человека дает учителю возможность проАкцент в работе учителя смещен с репродуктивной певодить профориентационную работу.

редачи информации на творческую организацию процесса ее приобретения и осмысления учащимися. Методический Линия УМК под ред. В.П. Дронова аппарат разработан на основе системно-деятельностного Структура изложения материала в данной линии УМК подхода, дающего возможность организовать самостояотличается от традиционной: 5–6 классы – «Землеведетельную исследовательскую и оценочно-рефлексивную ние», 7 класс – «Материки, океаны, народы и страны», деятельность школьников, формировать информационнокласс – «География России. Природа. Население. Хокоммуникативные компетенции, развивать творческие зяйство», 9 класс – «География России. Хозяйство и геоспособности. Цветовая индикация терминов в учебникахграфические районы». Учебники рассчитаны на преподанавигаторах позволяет выстраивать индивидуальные обравание предмета в 5–6 классах 1 час в неделю, в 7–9 класзовательные маршруты. Мультимедийные пособия содерсах – 2 часа в неделю. Информация излагается от общего жат анимации, видеосюжеты, трехмерные модели, тесты, к частному, что способствует поэтапному получению и запроверочные интерактивные модули, лабораторные и креплению знаний в области физической и социально-экопрактические работы. В учебники включены ссылки на инномической географии на разных территориально-иерартернет-ресурсы.

хических уровнях: планетарном; материков и океанов и их частей; России и ее отдельных районов; своей местности Линия УМК В.И. Романова (малой родины).

Линия предназначена для специальных (коррекционных) Содержание учебников помогает сформировать у образовательных учреждений VIII вида. Материал изложен доступным для учащихся языком. Многоуровневый методиразвивать личностные основы социальной ответственносческий аппарат, подробное изложение лабораторных и дети и толерантности. Особо значима роль курса «География монстрационных работ, красочные иллюстрации, четкая шей страны посредством показа взаимодействия и взаимоБольшое внимание в учебниках уделено практико-ориенвлияния трех его основных компонентов – природы, натированному подходу. Правила гигиены, приемы первой помощи, профилактика заболеваний, здоровьесберегающие факторы – изучение этих и других материалов споЛиния УМК под ред.

собствует социальной адаптации школьников.

подаче учебного материала, предполагающие его постеразвитие учащихся и способствует достижению личностпенное усложнение в соответствии с возрастными особенных результатов образования, заданных новым стандарностями школьников. При этом все учебники имеют сотом. Содержание курса носит личностноориентированный временное научное содержание и методический аппарат, Знакомство с дисциплиной начинается по учебнику «География. Начальный курс. 5 класс» И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, рассчитанному на препода- принципах системно-деятельностного подхода. Учебники вание предмета 1 час в неделю. Учебник включает такие являются не только главными источниками информации, темы, как «Методы географических исследований», «Зем- но и средством организации различных видов деятельносля во Вселенной», «Как люди открывали Землю», «Виды ти школьников по достижению результатов образования, изображения поверхности Земли», «Природа Земли»; мно- заданных ФГОС, на всех этапах урока. Относясь к учебнигие вопросы рассматриваются в них на уровне представле- кам «активного типа», они побуждают учащихся самостоний, поскольку ряд важных межпредметных связей у пя- ятельно извлекать новые знания из дополнительных источтиклассников пока не выстроен. ников информации.

Учебник «География. Начальный курс. 6 класс» Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой также рассчитан на 1 час в неделю. Акцент сделан на тему «Виды изображения земной поверхности», в которой появляются практикумы для рабо- Издательство «ДРОФА»

ты в классе и на местности. Закрепление сформированных умений происходит в ходе изучения земных оболочек. 127018, Москва, Сущевский вал, д. 49, стр. Учебник «География материков и океанов. 7 класс»

В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева рассчитан на преподавание предмета 2 часа в неделю и посвящен зако- (звонки по России бесплатные), номерностям формирования облика нашей планеты; более подробно по сравнению с прошлыми изданиями дана характеристика историко-культурных регионов и отдельных Факс: (495) 795-05-52, E-mail: [email protected] стран; на качественно ином уровне рассматривается насеПо вопросам сотрудничества и приобретения ление Земли.

Учебник «География России. Природа. 8 класс» И.И. Бапродукции обращайтесь на сайт www.drofа.ru риновой содержит сведения об особенностях природы как