WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Аналитическая справка об итогах краевого открытого конкурса

авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей,

подростков и молодежи.

Введение.

В соответствии с приказом КГБОУ ДОД «Хабаровский краевой центр

развития творчества детей и юношества» от 28 февраля 2014 года № 49 П «О

проведении краевого открытого конкурса авторских дополнительных

общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи» с 25 марта по 30 мая 2014 года проведен краевой открытый конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи (далее – Конкурс).

Целями Конкурса являлись: поиск и продвижение авторских дополнительных общеобразовательных программ, нацеленных на содействие образовательной политике по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодежи, повышение педагогической компетентности специалистов, работающих с детьми и молодежью, а также создания условий для разработки авторских общеобразовательных программ по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи с целью организации системы выявления и поддержки детей и подростков с высоким творческим потенциалом и вместе с тем, профилактики социальной дезадаптации детей группы риска с высоким, но нереализующимся потенциалом.

КГБОУ ДОД «Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества» организует проведение конкурса в третий раз. Ранее данный Конкурс проводился в соответствии с Положением и приказом ФГАУ «ФИРО», как краевой этап Всероссийского открытого конкурса авторских программ, учебно-методических материалов и электронных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи.

Информация об участниках Конкурса 75 педагогических работников из 15 муниципальных образований края (г. Хабаровска, г. Комсомольска-на-Амуре, Амурского, Аяно-Майского, Бикинского, Ванинского, Верхнебуреинского, Комсомольского, имени Лазо, Охотского, Нанайского, Николаевского, Советско-Гаванского, Солнечного и Хабаровского районов) представили на Конкурс 52 авторские программы в номинации «Авторские дополнительные общеобразовательные программы по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодёжи, прошедшие не менее одного срока реализации» и проектов дополнительных общеобразовательных программ по различным направленностям.

Анализ участия в Конкурсе образовательных организаций по территориальному признаку.

Анализируя территориальное участие в Конкурсе, необходимо отметить, что в 2010 году заявки на участие подали 9 муниципальных районов; в 2012 году – 10; в 2014 году – 15 муниципальных районов края (Диаграмма 1).

Диаграмма Участие муниципальных районов в Конкурсе 9 2010 год 2012 год 2014 год 2010 год 2012 год 2014 год Вместе с тем стоит обратить внимание, что на протяжении 4-х лет не принимали участие в проведении Конкурса следующие муниципальные районы: Вяземский,Тугуро-Чумиканский, Ульчский. Район им. П. Осипенко в 2010 году представлял на Конкурс краткосрочную (18 дней) программу оздоровительно-образовательного лагеря выживания в «Основы экстремальных ситуациях». В двух последующих Конкурсах участия не принимал.

Наблюдается положительная динамика роста количества участников Конкурса из числа педагогических работников. Так, например, в 2010 году в Конкурсе приняли участие 29 педагогов, в 2012 году 54 человека, а в году количество поданных заявок от участников составило 76. Также положительной тенденцией можно считать увеличение количества и улучшение качества представленных на Конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ и проектов общеобразовательных программ.

Для сравнения: в 2010 году зарегистрировано 28 конкурсных программ и материалов, в 2012 году их количество возросло до 49, а в 2014 году зарегистрировано для участия в Конкурсе 52 авторские программы и проектов (Диаграмма 2).

Диаграмма Участие в Конкурсе педагогических работников и количество конкурсных материалов количество За время проведения Конкурса также возросло количество образовательных организаций, принимающих в нем участие (Диаграмма 3).

Так, например, в 2010 году в конкурсе приняли участие 28 образовательных учреждений. Из них: 21 – УДОД; 1 – СОШ; 6 – ПОО. В 2012 году – образовательных учреждений. Впервые участвовали детские дома – 2; ПОО – 11; СОШ – 5; УДОД – 18.

В 2014 году в Конкурсе приняли участие 38 образовательных организаций:

впервые 3 дошкольных образовательных учреждения муниципальных районов (МБОУ детский сад № 118 г. Бикина; МКДУ детский сад «Звездочка» с. Калинка, Хабаровского района; МБДОУ детский сад № 5 р.п.

Майский, Советско-Гаванского района);

5 профессиональных образовательных учреждений: ФГБСУВУ для детей и подростков с девиантным поведением «СПУ открытого типа г.

Хабаровска»; КГБ ПОУ № 7; КГК ПОУ № 6, КГБ ПОУ № 2, КГБОУ СПО СПТ;

краевые детские дома – 5 (№№ 3, 6, 20, 26, 31);

УДОД: краевое учреждение дополнительного образования детей – 1, муниципальные учреждения дополнительного образования детей – 21;

3 СОШ (МКОУ СОШ с. Нелькан, Аяно-Майского района; МБОУ СОШ с. Георгиевка, района им. Лазо; МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского района Хабаровского края).

Участие в Конкурсе образовательных организаций Анализ конкурсных материалов по направленностям дополнительных общеобразовательных программ и материалов, следует отметить, что, учитывая специфику проведения Конкурса в предыдущие годы (2010, 2012 г.г. – проводился как этап Всероссийского конкурса; г. – как самостоятельный краевой конкурс авторских программ), в 2014 году итоги Конкурса подводились по 2 номинациям: I номинация - авторские дополнительные общеобразовательные программы по развитию творческого потенциала детей, подростков и молодежи, прошедшие не менее одного общеобразовательных программ.



Таким образом, в 2010 году - всего на конкурс было представлено программ, из них: технических -1 (что составляет 3% от общего количества программ); физкультурно-спортивных - 3 (11%); художественных – 19 (69%);

туристско-краеведческих – 1 (3%), естественнонаучных – 1 (3%), социальнопедагогических –3 (11%).

В 2012 году из 49 представленных программ и материалов:

технической направленности -5 (10%); физкультурно-спортивной - 2 (4%);

естественнонаучной – 13 (27%), социально-педагогической – 9 (18%).

В 2014 году – 72 конкурсных материала, из них 52 авторские дополнительные общеобразовательные программы и 20 проектов.

проводился по двум номинациям. В I номинацию были включены (техническая – 3 (6%); художественная – 25 (48%); физкультурно-спортивная – 3 (6%); туристско-краеведческая – 3 (6%); естественнонаучная – 3 (6%);

социально-педагогическая – 14 (26%); другое – 1 (2%)). Во II номинации были представлены проекты авторских общеобразовательных программ по двум направлениям (художественная – 8 программ (40%) и остальные, не попадающие под эту категорию программы -12 (60%)) (Диаграмма 4).

Распределение конкурсных материалов по направленностям Анализируя данную информацию, можно отметить, что практически во материалов было представлено художественной направленности (2010г. – 69%; 2012г. – 37%; 2014 год - 48% (I ном.) и 40% (II ном.)).

Проводя сравнительный анализ направленности поступивших на конкурс авторских программ и проектов в каждом из муниципальных районов, были получены следующие данные:

№ п/п СоветскоГаванский остальные программы 22%);

- г.Комсомольск–на-Амуре: I номинация (художественные 25%, естественнонаучная –12,5%, социально-педагогическая – 25%). Во II направленности «Юные краеведы-экскурсоводы»;

технические 14% социально-педагогические 43%, от общего количества программ). Во II номинации 1 проект программы туристско-краеведческой направленности «Экскурсоведение»;

общеобразовательную программу «Дорогами землепроходцев», включающую в себя экскурсионный туризм, экологическое и краеведческое направление;

- Бикинский район номинировал на конкурс проект авторской общеобразовательной программы «Кедровичок» для ДОУ;

естественнонаучная –33% от общего количества программ в - Верхнебуреинский район: I номинация (художественные 33%, физкультурно-спортивные 33%, от общего количества программ в номинации). Во II номинации 1 проект программы «Грация»

физкультурно-спортивной направленности;

- район им.Лазо: I номинация (художественные 30%, технические 14%, физкультурно-спортивные 14%, туристско-краеведческая – программы «Школа кулинарного мастерства»;

- Охотский район: I номинация (художественные 50%, туристскокраеведческая – 17%, социально-педагогическая – 33%);

- Хабаровский район: В I номинации представлена реализуемая педагогической направленности. Во II номинации: 2 проекта программ художественной направленности и 2 проекта программ остальных направленностей;

- Комсомольский район: одну реализуемую общеобразовательную программу художественной направленности «Мастерица»;

общеобразовательных программ художественной направленности;

- Советско-Гаванский район: I номинация (художественные 43%, естественнонаучная –14%, социально-педагогическая – 29%). Во II номинации 1 проект программы художественной направленности «Царство Терпсихоры»;

- Солнечный район: представил проект программы «Студенческое направленности;

- Нанайский район: две реализуемых общеобразовательных программы художественной направленности.

Подводя итог данного сравнительного анализа направленности территориальному признаку, можно сделать вывод, что наиболее востребованной среди населения в сфере дополнительного образования является художественное направление деятельности.

Конкурсные материалы по сроку реализации и возрасту детей По сроку реализации распределение программ следующее (Диаграмма 5):

Срок реализации конкурсных программ и проектов Возраст детей, на который рассчитаны конкурсные материалы Хотелось бы особо обратить внимание на участие в конкурсах учреждений дополнительного образования детей. Наиболее показательным в данном аспекте оказался Конкурс авторских дополнительных общеобразовательных программ, состоявшийся в текущем году.

№ п/п 2 г.Комсомольскна-Амуре 6 Верхнебуреинский 10 Комсомольский 11 Николаевский-наАмуре 12 СоветскоГаванский Анализируя данные об участии в Конкурсе, следует отметить, что, несмотря на достаточно большое количество УДОД в таких районах, как:

Амурский, Верхнебуреинский, Хабаровский, Николаевский - на-Амуре, г. Хабаровск, процент принявших участие в Конкурсе от общего количества УДОД в районе оказался ниже 50%. Не участвовали в Конкурсе авторские программы педагогов учреждений дополнительного образования из Бикинского (1- УДОД), Комсомольского (5-УДОД), Солнечного (1 – УДОД) районов.

Кадровый состав педагогических работников – участников Наличие стажа работы в ДОД у участников Конкурса Наличие квалификационной категории у участников Конкурса № п/п г.Комсомольск-наАмуре Верхнебуреинский Николаевский-наАмуре Советско-Гаванский В Конкурсе участвовали 76 педагогических работников. Из них:

высшее образование имеют 80%, среднее специальное – 20%;

высшую кв. категорию – 22%, 1 кв. категорию – 34%, соответствие занимаемой должности – 30%, не проходили процедуру аттестации – 14%.

Однако необходимо отметить, что в г. Хабаровске и г. Комсомольске-наАмуре наиболее высокий процент из числа педагогов, не имеющих квалификационной категории, при этом стаж работы в должности педагога дополнительного образования достаточно большой.

Основные ошибки, допущенные педагогическими работниками в не соблюдается структура программы;

на титульном листе указывается абстрактное название (н-р, «Эдельвейс») и нет дополнительного указания на направление деятельности:

«Эдельвейс» (обучение вокалу);

в «Пояснительной записке» вместо объяснения, зачем данная программа нужна, педагог говорит об уникальности своего труда, ничем эту уникальность не подтверждая;

в целеполагании: педагог ставит нереальные или абстрактные цели (нр: всестороннее развитие личности ребёнка), не видит взаимосвязи между целью, задачами программы, содержанием программы и результатом деятельности по программе. Зачастую педагог не различает понятия «цель» и «задачи» (цель должна отражать направленность и специфику программы, а задачи должны быть соотнесены с прогнозируемыми результатами);

в тематическом плане отсутствует разбивка на теорию и практику, нет подсчёта общего количества часов по программе;

в разделе «Результативность программы» отсутствие показателей результативности обучения и критериев их оценки. Отсутствие в ожидаемых результатах личностных качеств (н-р: терпение, настойчивость), поведенческих (коммуникабельность, ответственность) и т.д. Часто педагог планирует в программе получение результатов, которые невозможно отследить;

в разделе «Методическое обеспечение программы» педагог должен описать методы и технологии преподаваниия, то есть каким образом организует педагог занятия, чтобы получить запланированный результат?

Какие используются технологии и методики? (н-р: разноуровневое обучение, метод проектов). Данный раздел в некоторых программах отсутствует.

в разделе «Список литературы» чаще всего приводится список для педагога, а литература для детей и родителей отсутствует.

С целью исключения типичных ошибок, допущенных педагогическими работниками при написании и оформлении конкурсных материалов, необходимо обратить внимание на «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06Приложение 1.

Победители и призёры краевого открытого конкурса авторских дополнительных общеобразовательных программ для детей, подростков и молодежи, 2014 год По итогам Конкурса признаны победителями и награждены Дипломом I степени:

- Тендит Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Центр юных техников», г. Комсомольск-на-Амуре;

- Попова Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Городской Дворец творчества детей и молодежи», г.

Комсомольск-на-Амуре;

- Игловикова Лариса Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г.Амурск;

- Коваленко Ирина Ивановна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД центр внешкольной работы с.п. "Село Троицкое" Нанайского района;

- Самусь Светлана Андреевна, педагог дополнительного образования МАУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей "Отрада", г.Хабаровск - Горелова Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД эколого-биологический центр, г. Комсомольск-на-Амуре;

- Переверзева Татьяна Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества городского поселения "Рабочий пос. Чегдомын" Верхнебуреинского р-на;

- Чулкова Ольга Анатольевна, социальный педагог КГКОУ детский дом №3;

- Немчанинова Валентина Хединовна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД детский экологический центр "Косатка", г.Хабаровск;

- Урсаки Юлия Александровна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества, г. Хабаровск;

- Ситар Ирина Вячеславовна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Дом детского творчества, г. Комсомольск-на-Амуре.

Признаны призёрами и награждены Дипломом II степени:

- Михайлова Светлана Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г.Амурск;

- Степанова Анна Семёновна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи, р.п. Охотск;

- Самсонова Наталья Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Паллада", г.Советская Гавань;

- Карташов Евгений Петрович, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр развития творчества детей и юношества, р.п. Переяславка р-на им. Лазо;

- Приходько Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД "Городской дворец творчества детей и молодежи, г.

Комсомольск-на-Амуре;

- Ершова Жанна Владимировна, педагог-психолог МБОУ ДОД центр развития творчества детей и юношества, р.п. Переяславка р-на им. Лазо;

- Музыка Евгения Григорьевна, старший воспитатель КГКОУ для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №26".

- Брагина Инна Александровна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД центр детского творчества, г. Николаевск-на-Амуре;

- Немирова Эмма Сергеевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Паллада", г. Советская Гавань;

- Замолодчикова Галина Геннадьевна, инструктор по физкультуре МКДУ детский сад "Звёздочка", с. Калинка Хабаровского муниципального р-на;

- Прокошенко Оксана Геннадьевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД детский экологический центр "Косатка", г.

Хабаровск.

Признаны призёрами и награждены Дипломом III степени:

- Пузанова Людмила Николаевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД "Центр внешкольной работы ", р.п. Ванино;

- Полянская Юлия Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г. Амурск;

- Лазо Натальа Валерьевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД центр внешкольной работы, с.п. "Село Троицкое" Нанайского муниципального района;

- Шапорова Елена Николаевна, старший воспитатель МБДОУ детский сад № 5, р.п. Майский Советско-Гаванского муниципального района;

- Дробот Татьяна Евгеньевна, воспитател МБДОУ детский сад № 5, р.п.

Майский Советско-Гаванского муниципального района;

- Семенова Ольга Васильевна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Дом детского творчества, г. Комсомольск-на-Амуре;

- Пономаренко Татьяна Александровна, воспитатель КГКОУ для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №26»;

- Чернышова Лариса Анатольевна, инструктор по труду КГКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом №20";

- Калинич Лилия Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского и юношеского туризма и экскурсий, г. Амурск;

- Деревцова Наталья Фёдоровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского творчества "Темп", г. Амурск;

- Колесниченко Светлана Анатольевна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД центр детского творчества Хабаровского муниципального р-на;

- Переверзева Татьяна Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества городского поселения "Рабочий пос. Чегдомын" Верхнебуреинского р-на;

- Хуснутдинов Артур Фаитович, тренер-преподаватель МБОУ ДОД ДЮСШ "Икар", р.п. Хор р-на им. Лазо;

- Пукита Сергей Геннадьевич, тренер-преподаватель МБОУ ДОД ДЮСШ "Икар", р.п. Хор р-на им. Лазо;

- Веселова Елена Романовна, педагог дополнительного образования КГКОУ Детский дом № 3;

- Внукова Людмила Ивановна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД центр детского и юношеского туризма и экскурсий, г.Амурск.

По решению экспертного совета Конкурса награждены специальными Дипломами:

- Слепцова Галина Федотовна, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского р-на Хабаровского края, за стремление восстановить связь времен, возродить и сохранить национальные традиции;

- Чудаев Евгений Геннадьевич, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей "Отрада", г. Хабаровск, за творческий подход к развитию музыкальной культуры детей и подростков.

Примерные требования к программам дополнительного Дополнительные образовательные программы должны быть оформлены в виде нормативного документа.

Структура программы:

Титульный лист.

Пояснительная записка.

Учебно-тематический план.

Содержание изучаемого курса.

Методическое обеспечение программы.

Списки литературы (для педагогов, для детей).

Наличие рецензий: внутренней (методический совет учреждения дополнительного образования детей) и внешней (сторонние организации и учебные заведения).

Программа должна быть выполнена в печатном варианте с соблюдением полей; страницы и заголовки разделов пронумерованы. Если используются цитаты, то необходимо делать сноски на источники. Каждая глава печатается с новой страницы, главы разделены на абзацы. Шрифт – 14, формат - А 4. Если в программе приводятся графики, таблицы, диаграммы, схемы – то их номер указывается в тексте и непосредственно перед ними, также они могут быть представлены в приложении Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06- «Примерные требования к программам дополнительного образования детей») 1. Титульный лист содержит:

наименование образовательного учреждения;

отметку об утверждении программы (где, когда и кем утверждена);

№ протокола педсовета, утвердившего программу;

наименование программы;

возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;

срок реализации дополнительной образовательной программы;

Ф.И.О., должность автора программы;

название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;

год разработки программы.

2.В пояснительной записке следует раскрыть:

направленность программы;

вводную характеристику предмета;

новизну, актуальность, педагогическую целесообразность (кому нужна программа, почему это важно для социума; приведен анализ кадровых, материально-технических ресурсов; выявлены противоречия, определены проблемы; отражена главная идея программы; принципы реализации программы);

цель и задачи дополнительной образовательной программы (цель отражает предполагаемый конечный результат, четко сформулирована, реальна, достижима; задачи являются конкретными шагами по достижению цели, соответствуют содержанию и методам предлагаемой деятельности;

предшествующий опыт решения проблемы (отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ);

свои пути решения проблемы;

краткие сведения о коллективе (количество детей, возраст, психологические особенности детей, социальный статус, интересы, потребности целевых групп и др.);

количество, статус, вид групп (профильная, экспериментальная, научно-исследовательская);

особенности набора детей в группы (свободный, по конкурсу, тестам и др.);

место проведения занятий;

сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

формы (индивидуальные, групповые, разновозрастные) и режим занятий;

ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, конкурсы, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.);

3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы может содержать:

перечень разделов, тем;

количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Содержание программы возможно отразить через:

краткое содержание по каждому направлению деятельности (учебная, воспитательная, профилактическая, допрофессиональная деятельность;

работа с родителями, психолого-педагогическое сопровождение детей и др.);

учебную деятельность представить тематическими планами на каждый год обучения, указать задачи, предполагаемые результаты; указать общее количество часов с разбивкой на теоретические и практические занятия;

краткое содержание учебных занятий по темам в соответствии с тематическим планом на каждый год обучения;

материально-технические условия, мотивация условий (использование игровых форм, наличие атрибутики, системы поощрения и др.);

технологии контроля за ЗУН обучающихся по каждому разделу по годам обучения: формы, методы, технологии, сроки проведения педагогических, социально-психологических диагностик.

5. Методическое обеспечение программы:

обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов и опытов и т. д.;

исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.;

взаимодействие с научными учреждениями.

6. Список использованной литературы должен быть оформлен по схеме:

порядковый номер;

Ф.И.О. автора в алфавитном порядке;

заглавие, издательство, город, год издания.

Список литературы приводится в двух частях – для педагогов и для детей.

Информация об участниках Конкурса по принадлежности к ОО и территориальному признаку п/п Не приняли участие в Конкурсе муниципальные районы: Вяземский, им. П.Осипенко, Тугуро-Чумиканский, Ульчский.

Не приняли участие в Конкурсе муниципальные районы: Вяземский (2 - УДОД) им. П.Осипенко (1 - УДОД), ТугуроЧумиканский, Ульчский (1 - УДОД).

Информация по количеству авторских дополнительных общеобразовательных программ - победителей и призеров по Муниципальный район п/п Специальными дипломами по решению экспертного совета конкурса награждены: МКОУ СОШ Аркинского с.п. Охотского района;

МАОУ ДОД ЦЭВД "Отрада", г. Хабаровск п/п 10 Хабаровский 11 Комсомольский 12 Николаевский-на-Амуре 13 Советско-Гаванский 14 Солнечный 15 Нанайский Л \Ь \Р< >Н( КИИ КР-Ч! В )11 III II ГР РЧ ШИ I ИЯ ВОРЧИ i ВЛ III i.Ili! ЮНОШИ IBV

ПРИКАЗ

МОУ Д О Д Д

МБОУ ДОД

Га а ;

№26", №26” ;

2 0 ";

МБОУ Д О Д

ХКЦРТД Ю.





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Т.В. Жарикова, Е.В. Краснов ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ Учебно-практическое пособие Барнаул Издательство АГАУ 2006 УДК 338.5(072) Жарикова Т.В. Ценообразование: учебно-практическое пособие / Т.В. Жарикова, Е.В. Краснов. Барнаул: Изд-во АГАУ, 2006. 119 с. Учебное издание разработано в соответствии с программой курса...»

«министерство образования и науки рФ Гоу вПо Пятигорский государственный лингвистический университет УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2011 13-14 января 2011 г. ЧастЬ XII секции 7-8 симпозиума 2 Пятигорск 2011 ББК 74.58.46 Печатается по решению У 59 редакционно-издательского совета ГОУ ВПО ПГЛУ Университетские чтения – 2011. Материалы научно-методических чтений ПГЛУ. – Часть XII. – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. – 126 с. В настоящий сборник включены материалы Университетских чтений – 2011, которые проходили в...»

«Программа утверждена на заседании приёмной комиссии Протокол №1 от 21 января 2013г Программа вступительных испытаний по географии Общие указания На экзамене по географии поступающий в высшее учебное заведение должен показать глубокие знания данного предмета, свободно ориентироваться по картам физическим, социальноэкономическим и политико-административным; уметь дать характеристику элементов природной среды (рельефа, климата, вод, почв, растительности, животного мира) и показать взаимосвязи,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Филиал горного университета Хибинский технический колледж ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ ПОДЗЕМНОГО ГОРНОГО УЧАСТКА Методическое пособие по курсовому и дипломному проектированию для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и...»

«С.В. Григорьева, С.В. Пономарев, А.В. Трофимов СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 001.89(075) ББК Ж.я73 Г834 Р е ц е н з е н т ы: Доктор технических наук, профессор П.С. Беляев Кандидат технических наук, профессор Т.Я. Лазарева Григорьева, С.В. Г834 Стандартизация и сертификация : учеб. пособие. – 2 изд. доп. / С.В. Григорьева, С.В. Пономарев, А.В. Трофимов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 116 с. – 100 экз. – ISBN 5Изложены общие требования к дипломным...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИВАНОВСКИЙ ФИЛИАЛ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ И ВЫПОЛНЕНИИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Методические указания для студентов всех специальностей Иваново 2011 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О прохождении преддипломной практики и выполнении дипломной работы. 1.1. Цели и этапы преддипломной практики...»

«Заключение на учебники по литературному чтению и литературе для 1-9 классов общеобразовательной школы (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др.) В Нижегородском государственном педагогическом университете был рассмотрен и проанализирован комплект учебников по литературному чтению и литературе для 1-4 классов и 5-9 классов авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой (Образовательная система Школа 2100). Комплект учебников для начальной школы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой используется в российских школах более...»

«4 ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.. 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ.. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Лекционный курс 4.2 Практические занятия 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов 5.МАТРИЦА...»

«Московский Государственный Институт Международных Отношений (Университет) Кафедра математических методов и информационных технологий Сернова Н.В., Котова Е.С., Цедрик В.Г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ ЭКОНОМЕТРИКА Для студентов 3-го курса факультета МЭО (Первая редакция) Москва 2007 год СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ. 3 1. Цель курса. 3 2. Задачи курса. 3 3. Место курса в системе экономического образования. 4. Требование к уровню слушателей. Содержание программы курса 1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Международный институт рынка Утверждаю: проректор по учебной и воспитательной работе В.И. Дровянников ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 030912 ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Самара 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа...»

«Международный Дельфийский комитет Национальный Дельфийский совет России Материалы Четвертой международной научно–практической конференции в рамках Восьмых молодежных Дельфийских игр России Молодость России (выдержки) 17 мая 2009 года, Самара Москва, 2009 Содержание: Юсубалиев А. Дельфийские игры в современном мире Масиевская Т.В. Влияние Дельфийских игр на развитие талантливой молодежи в Киргизской Республике Мальцева Е.И. Воспитание активной гражданской позиции на основах методологии и...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Нижнетагильский технологический институт (филиал) ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВОМ Методические указания по организации самостоятельной работы студентов очной, очно-заочной форм обучения специальности 240403 Химическая технология природных энергоносителей и углеродных...»

«ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ Участие средств массовой информации при проведении выборов Губернатора Оренбургской области в единый день голосования 14 сентября 2014 года МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ г. Оренбург 2014 год Избирательная комиссия Оренбургской области ул. 9 Января, д.64, г. Оренбург, 460046 тел. (3532) 77-70-74, факс (3532) 77-48-68 E-mail: [email protected] Используемые сокращения: Закон Оренбургской области от 25 июня – Закон области 2012 года № 883/250-V-ЗО О выборах...»

«НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ, РЕАЛИЗУЕМЫМ В НФ ФГБОУ ВПО ПГЛУ г. Новороссийск 2013г. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛ 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ, РЕАЛИЗУЕМЫХ В...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«2 среднего профессионального образования (далее – ОПОП СПО) по специальностям подготовки. 1.4. ВКР способствует систематизации и закреплению полученных студентом знаний, умений, а также овладению общими и профессиональными компетенциями, установленными ФГОС СПО по специальностям подготовки. 1.5. Защита ВКР проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. 1.6. ВКР должна иметь актуальность и...»

«Кафедра У и СРС ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЕГО ВЫПОЛНЕНИЮ по дисциплине Радиоприемные устройства Ташкент 2012 СОДЕРЖАНИЕ 1. Задание на курсовой проект. 2. Состав пояснительной записки. 3. Требования к оформлению пояснительной записки. 4. Обоснование функциональной схемы ВЧ тракта приемника. 4.1. Общие указания. 4.2. Определение полосы сигнала или верхней частоты модуляции. 4.3. Выбор сопряжения. 4.4. Распределение коэффициента частотных искажений по трактам приемника....»

«КУРС СБОР И ПОДГОТОВКА НЕФТИ, ГАЗА И ВОДЫ СамГТУ НТФ САМАРА 2008г Для ФДО и ЗО Курс Сбор и подготовка нефти, газа и воды Состав курса: 1. Лекции; 2. Практические занятия; 3. Лабораторные работы; 4. Курсовой проект; 5. Экзамен. ЛЕКЦИИ Полный курс лекций в электронном виде имеется: - в каждом представительстве; - в деканате ФДО; - у преподавателя. Часть лекционного курса читается во время сессии в г. Самара....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Аналитическая записка и результаты анализа показателей деятельности образовательной организации высшего...»

«1 БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 1-15 МАЯ 2014г. В настоящий Бюллетень включены книги, поступившие в отделы Фундаментальной библиотеки с 1 по 15 мая 2014 г. Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, шифр книги и место хранения издания в сокращенном виде (список сокращений приводится в Бюллетене)....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.