Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь

по химико-технологическому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра

образования Республики Беларусь

А. И. Жук

_2012 г.

Регистрационный № ТД-_ /тип.

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 «Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов», 1- 50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий», 1- 50 02 01 «Конструирование и технология изделий из кожи»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Заместитель председателя Начальник Управления высшего и среднего специального образования концерна «Беллегпром»

Ю. И. Миксюк А. В.Гуров «»2012 г.

«»2011 г.

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

Проректор по учебной и воспитаПредседатель Учебно-методического тельной работе Государственного объединения вузов Республики учреждения образования «РеспублиБеларусь по химикоканский институт высшей школы»

технологическому образованию _ И.М. Жарский _В.И.Шупляк «»2011 г. «»2012 г.

Эксперт-нормоконтролер _ «»2012 г.

Минск

СОСТАВИТЕЛЬ:

Тимонова Е.Т., доцент кафедры «Охрана труда и промышленная экология» учреждения образования «Витебский государственный технологический университет», кандидат технических наук, доцент.

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра промышленной экологии учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет» (протокол № 8 от 06.05.2011 г.) Дук П.В., заместитель председателя Витебского областного комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой «Охрана труда и промышленная экология» учреждения образования «Витебский государственный технологический университет»

(протокол № 10 от 16.03.2011 г.);

Научно-методическим советом учреждения образования «Витебский государственный технологический университет»

(протокол № 7 от 29.03.2011 г.);

Научно-методическим советом по технологиям легкой промышленности Учебно-методического объединения по химико-технологическому образованию (протокол № 3 от 24.03.2011 г.).

Ответственный за редакцию: И.А. Тимонов Ответственный за выпуск: А.В. Гречаников

СОДЕРЖАНИЕ

1 Пояснительная записка

2 Примерный тематический план ……………………………………………… 3 Содержание учебного материала

4 Информационно-методическая часть………. ……...……………………….

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность изучения учебной дисциплины Взаимодействие человека с природой – одна из наиболее сложных и трудноразрешимых проблем современности. Для преодоления экологического кризиса и успешного решения возникших экологических проблем необходимо глубокое знание процессов, протекающих в природе. Невозможно охранять природу, использовать ее богатства, не зная, как она устроена, по каким законам живет и развивается, как реагирует на воздействия человека, какие предельно допустимые нагрузки на природные системы может позволить себе общество, чтобы не разрушить их. Поэтому основная задача человечества сегодня – расширение знаний о мире, стремление к пониманию происходящих процессов и их взаимосвязи. Первостепенное значение приобретает экологическое образование и воспитание всех слоев населения.

Во время обучения будущие специалисты должны получить комплекс знаний, который позволит им решать профессиональные вопросы с учетом требований рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды.

Типовая учебная программа по дисциплине «Основы экологии» разработана на основе компетентностного подхода и требований к уровню подготовки выпускников, сформулированных в образовательных стандартах:

ОСРБ 1-50 01 01-2008 для специальности 1-50 01 01 «Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов», ОСРБ 1-50 01 02-2008 для специальности 1-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий», ОСРБ 1-50 02 01-2008 для специальности 1-50 02 01 «Конструирование и технология изделий из кожи».

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины Цель дисциплины - формирование у студентов экологического мировоззрения, приобретение теоретических знаний и практических навыков в области экологии и охраны окружающей среды, необходимых для выполнения своих профессиональных обязанностей.

Основными задачами дисциплины являются освоение студентами: законов, определяющих структуру и функционирование экологических систем и биосферы в целом; взаимосвязей объектов хозяйственной деятельности человека с окружающей природной средой; принципов рационального природопользования, создания ресурсосберегающих технологических процессов и производств, обеспечивающих сохранение качества окружающей среды; технологических, технических, организационных, экономических и законодательных аспектов решения экологических проблем.

1.3. Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины В соответствии с образовательными стандартами ОСРБ 1-50 01 01-2008, ОСРБ 1-50 01 02-2008, ОСРБ 1-50 02 01-2008 в результате изучения дисциплины студент должен обладать компетенциями академическими (АК):

АК-1 – уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

АК-2 – уметь применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования технологий производства;

АК-3 – иметь навыки организации проведения исследований, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

АК-4 – уметь осуществлять комплексный подход к решению поставленных задач;

АК-5 – уметь использовать технические и программные средства компьютерной техники;

АК-6 – уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

АК-7 – уметь применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента;

АК-8 – уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследования;

АК-9 – уметь формулировать и выдвигать новые идеи;

социально-личностными (СЛК):

СЛК-1 – иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

СЛК-2 – быть способным к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

СЛК-3 – знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

СЛК-4 – иметь способность к критике и самокритике;

СЛК-5 – уметь работать в коллективе;

СЛК-6 –уметь использовать знание основ социологии, физиологии и психологии труда;

СЛК-7 – иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций в цехах производства;

профессиональными (ПК):

ПК-1 – самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных, экономических и экологических последствий;

ПК-2– создавать условия для соответствия технологических режимов действующим стандартам, правилам и нормам;

ПК-3– на основе анализа выявлять причины не оптимальности технологического процесса и разрабатывать пути их устранения;

ПК-4 – в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

ПК-5 – осуществлять оперативный контроль за функционированием технологических процессов и режимами их работы;

ПК-6 – внедрять рационализаторские предложения и передовой опыт отрасли;

ПК-7– осуществлять разработку энерго- и ресурсосберегающих, экологически чистых технологий;

ПК-8 – организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на изобретения и лично участвовать в ней;

ПК-9 –осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

ПК-10 – определять цели инноваций и способы их достижения;

ПК-11 – работать с научной, технической и патентной литературой;

ПК-12 – оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых изделий и технологий;

ПК-13 – взаимодействовать со специалистами смежных специальностей;

ПК-14 – анализировать и оценивать собранные данные;

ПК-15 – готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

ПК-16 – пользоваться глобальными информационными ресурсами.

Для приобретения профессиональных компетенций ПК-1–ПК-16 в результате изучения дисциплины студент должен – теоретические основы экологии; законы, определяющие структуру и функционирование экологических систем и биосферы в целом;

– взаимосвязи объектов хозяйственной деятельности человека и окружающей природной среды, законы природопользования;

– основные источники загрязнения компонентов окружающей среды;

– экологические, экономические и социальные последствия антропогенного воздействия;

– принципы рационального природопользования, создания ресурсосберегающих технологических процессов и производств, обеспечивающих сохранение качества окружающей среды;

– технологические, технические, экономические, законодательные и информационные возможности решения экологических проблем;

– основы нормативно-правового регулирования в области природопользования и охраны окружающей среды;

– современные методы и средства контроля состояния окружающей среды, оценку воздействия на нее со стороны промышленных объектов.

– идентифицировать и оценивать экологические аспекты деятельности предприятия;

– своевременно выявлять и корректировать технологические процессы, оказывающие значительное воздействие на окружающую среду;

– давать инженерно-экологическую оценку и прогноз возможных негативных последствий влияния действующих, реконструируемых и проектируемых предприятий на природную среду;

– вести разработку и внедрение мероприятий по рациональному использованию природных ресурсов и защите окружающей среды от загрязнения;

– организовывать природоохранную деятельность на уровне промышленных предприятий;

– использовать инструментальные методы исследования и контроля состояния окружающей среды.

1.4. Междисциплинарные связи При изучении материала студенты должны опираться на базовые знания, которые они получили в рамках школьных дисциплин: биологии, химии и географии, а также на приобретенные ранее компетенции при изучении в учреждении высшего образования дисциплин: «Физика», «Химия», «Информатика», «Механическая технология текстильных материалов».

1.5. Методы (технологии) обучения В качестве методов обучения рекомендуется проведение лабораторных занятий с использованием моделей природоохранного оборудования и современных средств контроля окружающей среды, учебных имитационных игр, решением задач и тестов, самостоятельной работы и контроля за ее выполнением.

При изучении дисциплины предлагается использовать в учебном процессе инновационные образовательные технологии, адекватные компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативные модели управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методические комплексы, модульные и рейтинговые системы обучения, тестовые и другие системы оценки уровня компетенций студентов).

Основными методами (технологиями) обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются:

- элементы проблемного обучения (проблемное изложение, вариативное изложение, частично-поисковый метод), реализуемые на лекционных занятиях;

- элементы учебно-исследовательской деятельности с использованием творческого подхода, реализуемые на лабораторных занятиях, а также при самостоятельной работе.

1.6. Организация самостоятельной работы студентов При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

- контролируемая самостоятельная работа в виде решения индивидуальных задач в аудитории во время проведения лабораторных занятий под контролем преподавателя в соответствии с расписанием;

- управляемая самостоятельная работа, в том числе в виде выполнения индивидуальных специальных научно-исследовательских заданий с консультациями преподавателя;

- подготовка рефератов по индивидуальным темам;

- тестирование.

1.7. Диагностика компетенций студента Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий (в скобках - какие компетенции проверяются):

- выступление студента на конференции по подготовленному реферату или по результатам законченной научно-исследовательской работы (АК-1 АК-9, СЛК-4, СЛК-5, ПК-6 ПК-16);

- проведение текущих контрольных опросов по отдельным темам (АК-1, АК-4, АК-5, СЛК-4, ПК-1 ПК-5, ПК-7, ПК-9, ПК-14);

- защита выполненных на лабораторных работах индивидуальных заданий (АК-1 – АК-5, АК-7, АК-8, СЛК-4, СЛК-5, ПК-2 ПК-5, ПК-7);

- защита выполненных в рамках управляемой самостоятельной работы индивидуальных заданий (АК-1 – АК-5, АК-7, АК-8, СЛК-2 СЛК-6, ПК-2 ПК-5, ПК-7);

- компьютерное тестирование знаний студента (АК-1, АК-5, ПК-11, ПКПК-16);

- проведение зачета по дисциплине (АК-1, АК-4, АК-8, ПК-1 ПК-7).

2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин (обязательный компонент) образовательных стандартов ОСРБ 1- 01 01-2008, ОСРБ 1-50 01 02-2008 и ОСРБ 1-50 02 01-2008.

Общая трудоемкость дисциплины составляет всего 90 часов, что соответствует трем зачетным единицам, из них часов аудиторных - 52, в том числе лекции - 34, лабораторные занятия – 18; самостоятельная работа - 38. Рекомендуемая форма итоговой оценки приобретенных компетенций – зачет.

ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ

Законы и принципы природопользования Охрана и обеспечение качества воздушного бассейна Охрана и рациональное использование водных ресурсов Антропогенные воздействия на земельные ресурсы Безотходные и малоотходные Стратегические направления Основы организационноСЛК-1 СЛК-3, ПК-

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

3.1. Разделы, темы и их содержание Раздел 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ Тема 1.1. Введение в экологию Исторические этапы взаимодействия природы и общества. Экологические проблемы современности. Необходимость перехода от потребительского отношения к природе к экологизации экономики и производства. Предмет и задачи экологии. Структура современной экологии и ее связь с другими науками. Прикладная экология. Промышленная (инженерная) экология.

Тема 1.2. Экологические системы Основные понятия экологии. Экологическая система - основная функциональная единица экологии. Состав и структура экологических систем.

Абиотические и биотические компоненты экосистем. Экологическая пирамида. Круговорот веществ в экосистеме. Закономерности движения энергии по экосистеме. Стабильность и развитие экосистем.

Тема 1.3. Биосфера Основные положения учения Вернадского В.И. о биосфере. Понятие, структура, состав и размеры биосферы. Роль живого вещества в формировании современного облика биосферы. Биогенная миграция атомов химических элементов в биосфере. Биогеохимические циклы как основа динамического равновесия и устойчивости биосферы. Основные функции биосферы. Эволюция биосферы.

Тема 1.4. Системные законы экологии Основные закономерности существования и развития биосферы. Законы Б. Коммонера. Всеобщая связь вещей и явлений в природе. Законы сохранения вещества и энергии на уровне экосистем и биосферы в целом. Общая закономерность развития экосистем. Основной критерий эволюционного отбора. Закон внутреннего динамического равновесия экосистем Реймерса Н.Ф. и его следствия. Цепные реакции в природе.

Тема 1.5. Экологические факторы Понятие и существующие классификации экологических факторов.

Внешние и внутренние экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Закономерности действия экологических факторов. Лимитирующие факторы. Закон ограничивающих факторов Блэкмана.

Закон толерантности Шелфорда. Закон оптимума. Экологическая валентность. Совместное действие экологических факторов.

Тема 1.6. Биосфера и человек Природные ресурсы. Естественная, хозяйственная и экологическая классификации природных ресурсов. Возобновляемые, относительно невозобновляемые и невозобновляемые ресурсы. Виды антропогенных воздействий на окружающую среду. Прямые и опосредованные воздействия на природу.

Природопользование. Рациональное и нерациональное природопользование.

Загрязнение окружающей среды. Виды антропогенных загрязнений окружающей среды. Физические, химические и биологические загрязнения. Глобальное, региональное и локальное загрязнения. Антропогенная нагрузка на природу. Экологические системы, создаваемые человеком. Нообиогеоценоз.

Структура и состав нообиогеоценоза. Природно-промышленные системы (ППС). Иерархическая структура ППС. Природно-промышленный комплекс.

Территориально-производственный комплекс. Техносфера. Обмен веществ и энергии в природно-промышленной системе.

Тема 1.7. Законы и принципы природопользования Законы системы «человек – природа». Закон обратной связи взаимодействия «человек – биосфера». Закон незаменимости биосферы. Правило меры преобразования природных систем. Закон ограниченности природных ресурсов. Соответствие между развитием производительных сил и природноресурсным потенциалом. Экологические кризисы и революции. Правило «жесткого» и «мягкого» управления природой. Принципы природопользования. Ноосфера.

Раздел 2. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Тема 2.1. Охрана и обеспечение качества воздушного бассейна Общая характеристика атмосферы. Эколого-экономическое значение атмосферы. Загрязнение атмосферы. Классификация источников выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Наиболее распространенные загрязнители атмосферы. Загрязнение атмосферы в Республике Беларусь. Последствия загрязнения воздушной среды. Нормирование примесей в атмосфере. Нормативы качества атмосферного воздуха. Нормативы допустимых выбросов. Защита окружающей среды от промышленных выбросов. Совершенствование технологических процессов с целью уменьшения негативного воздействия на воздушную среду. Современные методы и средства очистки выбросов от твердых частиц (аэрозолей) и газообразных примесей. Рассеивание примесей в атмосфере. Планировочные мероприятия по снижению влияния выбросов на население. Контрольно-запретительные мероприятия. Правовые и нормативные основы охраны атмосферного воздуха. Загрязнение атмосферы выбросами предприятий легкой промышленности и меры, принимаемые по борьбе с ними.

Тема 2.2. Охрана и рациональное использование водных ресурсов Общая характеристика гидросферы. Эколого-экономическое значение гидросферы. Основные направления использование водных ресурсов. Источники загрязнения водного бассейна. Сточные воды, их классификации. Водопотребление и водоотведение. Использование и загрязнение водных ресурсов в Республике Беларусь. Нормативы качества воды. Норматив допустимого сброса. Рациональное использование водных ресурсов. Системы повторнопоследовательного, оборотного и замкнутого водоснабжения. Методы очистки сточных вод: механические, биохимические, физико-химические, химические. Использование и загрязнение воды в технологических процессах легкой промышленности.

Тема 2.3. Антропогенные воздействия на земельные ресурсы Характеристика земельных ресурсов планеты и Республики Беларусь.

Значение почвы. Основные причины потерь и деградации почв. Загрязнение почвенного покрова и его последствия. Твердые отходы и их классификация.

Отходы производства, отходы потребления, опасные отходы. Отходы производства легкой промышленности. Правовые и нормативные основы обращения с отходами. Методы обезвреживания и использования твердых отходов.

Тема 2.4. Безотходные и малоотходные технологии Понятие безотходной технологии. Теоретические основы концепции безотходного производства. Техногенный круговорот сырья, продукции и отходов. Комплексность использования сырья. Требования к продукции безотходного производства. Понятие малоотходного (ресурсосберегающего) производства. Рециклинг. Принципы организации безотходных и малоотходных производств. Система СКВИО (снижения количества отходов в источнике их образования). Проектирование изделий с учетом экологических требований.

Жизненный цикл продукции. Показатели экологичности продукции. Ресурсосберегающие и природоохранные показатели.

Тема 2.5. Стратегические направления решения экологических проблем Современное состояние мировой эколого-экономической системы. Концепции мирового социально-экономического развития с учетом экологических ограничений. Концепция нулевого роста. Концепции экотопии. Устойчивое социально-экономическое развитие. Основные принципы устойчивого развития. Национальная стратегия устойчивого развития Республики Беларусь.

Тема 2.6. Основы организационно-правового регулирования природопользования Хозяйственный механизм природопользования. Природоохранное законодательство в Республике Беларусь. Виды ответственности за нарушение природоохранного законодательства. Система управления окружающей средой на предприятии. Оценка воздействия на окружающую среду. Экологическая экспертиза, аудит, сертификация. Основные понятия, принципы, виды, задачи и порядок проведения экологической экспертизы, аудита, сертификации. Стандарты в области охраны окружающей среды. Стандарты серии ИСО 14000.

4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

4.1. Основная литература 1. Тимонова, Е.Т. Основы экологии и охрана окружающей среды : учебно-методическое пособие / Е. Т. Тимонова, И. А. Тимонов ; УО «ВГТУ» – Витебск, 2011. – 228 с.

2. Акимова, Т.А. Экология : Учебник для вузов / Т.А. Акимова, В.В. Хаскин. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 445 с.

3. Маврищев, В.В. Основы общей экологии : Учеб. пособие / В.В. Маврищев. – Мн.: Выш. шк., 2000. – 317 с.

4. Реймерс, Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды : Словарь-справочник / Н.Ф. Реймерс. – М.: Просвещение, 1992. – 320 с.

5. Челноков, А.А. Основы промышленной экологии: Учеб. пособие / А.А.

Челноков, Л.Ф. Ющенко. – Мн.: Выш. шк., 2001. – 343 с.

6. Охрана окружающей среды : Учеб. для техн. спец. вузов / Под ред. С.В.

Белова. – М.: Высшая школа, 1991. – 319 с.

7. Тимонова, Е.Т. Основы экологии и экономика природопользования :

пособие для студентов экономических специальностей / Е.Т.Тимонова, И.А.Тимонов.; УО «ВГТУ». – 2-е изд., переработ. и доп. – Витебск, 2006. – 4.2 Дополнительная литература 1. Экологический энциклопедический словарь / Научно-редакционный совет под предс. В. И. Данилова-Данильяна. – Москва : Издательский дом «Ноосфера», 1999. – 930 с.

2. Родионов, А. И. Техника защиты окружающей среды : учебник для вузов / А. И.Родионов, В. Н. Клушин, Н. С. Торочешников. – Москва : Химия, 1989. – 512 с.

3. Пугачев, Е. А. Методы и средства защиты окружающей природной среды в легкой промышленности / Е. А. Пугачев. – Москва : Легпромбытиздат, 1988. – 240 с.

4. Бронштейн, Д.Л., Александров, Н.Н. Современные средства измерения загрязнения атмосферы. – Л.: Гидрометеоиздат, 1989. – 327 с.

5. Шимова, О.С. Основы экологии и экономика природопользования:

Учебник / О.С. Шимова, Н.К. Соколовский. – Мн.: БГЭУ, 2001 –367 с.

6. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. Минск, 2004.

7. СанПиН от 30.06.2009 № 78. Гигиенические требования к организации санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов, являющихся объектами воздействия на здоровье человека и окружающую среду – Минск : ГУ «Республиканский центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья», 2009. – 50 с.

8. СТБ 17.06.03–01–2008. Охрана окружающей среды и природопользование. Гидросфера. Охрана поверхностных вод от загрязнения. Общие требования. – Минск : Гос. комитет по стандартизации. – Минск : БелГИСС, 2008. – 9. СанПиН 2.1.2.12-33-2005. Гигиенические требования к охране поверхностных вод от загрязнения. - Минск : ГУ «Республиканский центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья», 2005. – 24 с.

10. СТБ ИСО 14001–2005. Системы управления окружающей средой.

Требования и руководство по применению. Введ. 2006 – 01 – 01. – Минск : Гос.

комитет по стандартизации. – Минск : БелГИСС, 2005. – 28 с.

11. СТБ ИСО 14004–2005. Системы управления окружающей средой.

Общие руководящие указания по принципам, системам и средствам обеспечения функционирования. Введ. 2006 – 01 – 01. – Минск : Гос. комитет по стандартизации. – Минск : БелГИСС, 2005. – 44 с.

12. СТБ ИСО 14031–2003. Управления окружающей средой. Оценка экологической эффективности. Общие требования. – Минск : Гос. комитет по стандартизации. – Минск : БелГИСС, 2003. – 38 с.

13. Лабораторный практикум по курсу «Основы экологии». Часть 1/Авт.сост Тимонова Е.Т., Тимонов И.А. - Витебск, 2000. – 40 с.

14. Лабораторный практикум по курсу «Основы экологии». Часть 2/Авт.сост Тимонова Е.Т., Тимонов И.А., Нетсев Ю.А. - Витебск, 2002. – 48 с.

4.3. Примерный перечень тематики лабораторных занятий 1. Определение концентрации оксида углерода в воздухе электрохимическим методом.

2. Определение концентрации твердых частиц в воздухе гравиметрическим методом.

3. Испытание пылеулавливающей установки.

4. Экологический мониторинг (учебная имитационная игра «Воздух»).

5. Определение содержания растворенного кислорода в воде электрохимическим методом.

6. Определение активности ионов водорода потенциометрическим методом.

7. Управление природно-промышленной системой «Озеро» (учебная имитационная игра «Озеро»).