WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

В.М. ПИВОЕВ

культурология:

введение в историю и теорию культуры

Рекомендовано УМО вузов Российской Федерации по образованию

в области историко-архивоведения

в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по направлению

и специальности «Культурология»

КНОРУС • МОСКВА • 2013

УДК 008(075.8) ББК 71.0я73 П32 Рецензенты:

М.С. Каган, др филос. наук, проф., Е.М. Неёлов, проф. кафедры русской литературы Петрозаводского государ ственного университета, др филол. наук, Н.В. Ижикова, доц. кафедры культурологии Петрозаводского государственного университета, канд. культ. наук Пивоев В.М.

П32 Культурология: введение в историю и теорию культуры : учебное пособие / В.М. Пивоев. — 3е изд., перераб. и доп. — М. : КНОРУС, 2013. — 526 с.

ISBN 978-5-406-03182- Содержит краткий обзор истории мировой культуры от первобытного общества до начала ХХI в. и введение в теорию культуры. Основное внимание сосредоточено на характеристике мифологических оснований ценностной картины мира, лежащей в фундаменте различных культур, и символическом выражении этих ценностей.

Для студентов гуманитарных факультетов вузов.

УДК 008(075.8) ББК 71.0я Пивоев Василий Михайлович

КУЛЬТУРОЛОГИЯ:

ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИю И ТЕОРИю КУЛЬТУРы

Сертификат соответствия № РОСС RU. АЕ51. Н 16208 от 04.06.2012.

Изд. № 6618. Формат 60 90/16.

Гарнитура «BalticaC». Печать офсетная.

Усл. печ. л. 33,0. Уч.изд. л. 26,7. Тираж 200 экз. Заказ № 7450.

ООО «КноРус».

127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5а, стр. 1.

Тел.: (495) 7414628.

Email: [email protected] http://www.knorus.ru Отпечатано с готовых файлов заказчика в ОАО «ИПК „Ульяновский дом печати“».

432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14.

© Пивоев В.М., ISBN 978-5-406-03182-7 © ООО «КноРус»,

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Глава 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

Глава 2. КУЛЬТУРА ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

Глава 3. КУЛЬТУРА МЕСОПОТАМИИ И ДРЕВНЕГО ЕГИПТА......... Глава 4. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО ИРАНА

Глава 5. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ ИНДИИ

Глава 6. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО КИТАЯ

Глава 7. КУЛЬТУРА ДОКОЛУМБОВОЙ АМЕРИКИ

Глава 8. КУЛЬТУРА НАРОДОВ АФРИКИ

Глава 9. КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ ИУДЕЕВ И ВОЗНИКНОВЕНИЕ ХРИСТИАНСТВА

Глава 10. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

Глава 11. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО РИМА

Глава 12. ВИЗАНТИЙСКАЯ КУЛЬТУРА

Глава 13. КУЛЬТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ

Глава 14. КУЛЬТУРА АРАБСКОГО МИРА

Глава 15. КУЛЬТУРА СКАНДИНАВИИ

Глава 16. КУЛЬТУРА СЛАВЯНСКОЙ РУСИ

Глава 17. КУЛЬТУРА ЯПОНИИ

Глава 18. КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОЙ РУСИ

Глава 19. КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ

Глава 20. КУЛЬТУРА КЛАССИЦИЗМА И ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

4 КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Глава 21. РУССКАЯ КУЛЬТУРА ХVIII В.

Глава 22. КУЛЬТУРА РОМАНТИЗМА

Глава 23. РУССКАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В.

Глава 24. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В.

Глава 25. РУССКАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В.

Глава 26. РУССКАЯ КУЛЬТУРА КОНЦА ХIХ — НАЧАЛА ХХ В.

Глава 27. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ В.

Глава 28. КУЛЬТУРА СОВЕТСКОЙ РОССИИ

Глава 29. МИРОВАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ В.

Заключение

Литература

ПРЕДИСЛОВИЕ

Второе издание учебного пособия было сдано в печать четыре года назад, но по причинам, от автора не зависящим, вышло в свет только два года назад. И хотя текст выдержал проверку временем, кое что потребовало исправлений и дополнений, что и сделано для этого издания.

Для гуманистов Возрождения humanitas включали в себя два смысла: человечность и науки о слове. Сегодня гуманитарными науками называют науки о духе, духовной культуре человечества:

философию, историю, филологию, искусствознание, культуроло гию. Предпринимались попытки смешивать, сводить культуру или к нравственности, или к искусству, или к образованию, или к пове дению. Но культура включает в себя и то, и другое, и третье, и еще многое другое. Наиболее общее понимание культуры связывают с духовностью, с потребностью и способностью в своей жизни все свои мысли, слова и поступки сверять с высшими ценностями и иде алами, со стремлением приблизиться к этим ценностям, не удовлет воряясь достигнутым. Культура есть результат освоения мира, направленного на поиск наиболее эффективных, оптимальных спо собов и средств удовлетворения человеческих потребностей. В ос нове каждой исторической культуры лежит система ценностей и надежд, которая оформляется в мифологической системе, помо гающей человеку найти ясные и четкие ответы, удовлетворяющие его в конкретной исторической ситуации.

В системе наук и образования есть науки, ориентированные прямо или косвенно на удовлетворение непосредственных, физи ческих потребностей человека. Это естественные и технические науки. Исторически так сложилось, что само понятие и критерии научности сформировались именно в рамках естественных наук.

Благодаря Аристотелю, Локку и Декарту философия стала служить интересам этих наук, от которых она заимствовала рационалисти ческую методологию. Эта методология помогает успешно решать

6 КУЛЬТУРОЛОГИЯ



задачи анализа, плодотворна там, где нужно выдать однозначные рекомендации для практики, но совершенно беспомощна в синте зе, в осмыслении феноменов культуры, не сводимых к сумме со ставляющих элементов.

Приведем примеры. Индийский гуру Бхагаван Шри Раджниш задавал своим ученикам вопрос загадку: «Из какого целого можно отнять целое и останется целое?» Ответ: «Материнская любовь».

Можно ли говорить о рационально количественных параметрах таких феноменов? Сколько ни отдает мать своей любви ребенку, ее меньше не становится. Она ведь не взвешивает на весах: «Сегодня тебе пятьдесят граммов любви, а завтра так и быть — шестьдесят».

Художник покупает кисть, краски, холст, пишет картину. Если ему удается ее продать, то цена проданной картины скорее всего не будет равна затратам. Здесь закон «дважды два равно четырем»

не действует, ибо талант не поддается измерению количественны ми способами.

Профессор физик как то в разговоре со мной сказал: «То, что руками не потрогать, приборами не измерить — не существует!»

Следовательно, если душу у этого профессора не потрогать рука ми, то ее нет. Бездушная получается у нас физика?!

Студенты медицинского факультета подошли в перерыве лек ции и спросили: «Зачем нам знать об истории религии? Мы атеис ты, поэтому считаем, что все это бесполезные вещи». Я спросил:

«Назовите главную причину болезней». Они подумали и ответи ли: «Нервы». «А если нервы успокоить, болеть будут меньше?» «Ко нечно!» «Так религия этим и занимается».

В философии ХХ в. многими были осознаны тупики рациона лизма. Например, известный основоположник неопозитивизма Л. Витгенштейн заявил: «О чем невозможно говорить, о том следу ет молчать», почувствовав, что рациональными, однозначными ме тодами невозможно осмыслить даже феномены языка, тем более феномен «живой жизни». И тогда он предпринял попытки осмыс ления этих иррациональных феноменов. В настоящее время в ме тодологии науки по нескольким направлениям идет поиск «новой рациональности», поскольку «классическая рациональность» ис черпала свои креативные возможности. Автор предлагает иной подход: не расширять понятие рациональности до беспредельно сти, а дополнить методологию рациональную иррациональной, ре абилитировать понятие иррациональности, оказавшееся по ряду причин в числе опасных и сомнительных явлений.

Гуманитаризация образования — это отказ от абсолютизации рациональной методологической программы и переход к понима нию и сознательному использованию взаимодополнительности методологий рациональной и иррациональной, потому что рацио нальная методология обеспечивает только механическую, испол нительную деятельность, но совершенно не готовит человека к творчеству, поскольку творческий потенциал имеет иррацио нальный характер. Культурология — это методология творчества.

Современная перестройка системы высшего образования за ключается в переносе доминанты с информационной стороны об разования и обучения на методологическую. Это, разумеется, не означает исключения информационного компонента. Информа ция — это, говоря образно, дрова, которые нужно положить в кос тер, чтобы огонь горел долго и хорошо грел. Но «дрова останутся дровами», если не научить студента мыслить, осмысливать тот ма териал, который накоплен предшествующими поколениями уче ных. Однако чтобы «костер запылал», нужна методология.

Как справедливо утверждает Ю.Н. Солонин, «культурология — фундаментальная наука, а как учебная дисциплина — базовый предмет в системе образования и подготовки кадров»1.

Культурология как учебный курс, введенный в учебные планы вузов, не является единой дисциплиной. Под этим названием в раз ных вузах понимаются разные совокупности знаний, предлагают ся разные подходы. На многих кафедрах студенту предоставляют ся на выбор несколько курсов, где на протяжении одного двух семестров можно углубиться в историю музыки, киноискусства, историю буддизма, культуру Древнего Китая, русскую культуру, изобразительное искусство Возрождения или ХIХ в. Такой подход позволяет на конкретном материале продемонстрировать методо логию осмысления феноменов культуры. Чем уже при этом угол зрения на объект, тем глубже можно проникнуть в него. Когда мы подходим к архитектурному сооружению вплотную, мы сосредо точиваем свое внимание на одной детали, но при этом, как прави ло, утрачивается связь с целым. Чтобы осмотреть все здание цели ком, нужно отойти от него подальше, дабы глаз мог его охватить целиком. В отдельных спецкурсах формирование целостного пред ставления о культуре отдается на откуп студенту, на его доброе к этому отношение, если он захочет и сможет это сделать. Поэто Культурология / под ред. Ю.Н. Солонина и М.С. Кагана. СПб., 2007. C. 7.

8 КУЛЬТУРОЛОГИЯ

му такие конкретные углубленные спецкурсы полезно дополнить обзорным спецкурсом, который был бы направлен на системати зацию изученного материала и формирование целостного пред ставления о мировой культуре. Понятно, что при этом нет возмож ности рассматривать подробно отдельные детали, материал по необходимости будет иметь конспективный характер, но при этом речь должна идти о самом важном с точки зрения избранной нами методологии, о которой речь пойдет в первой главе учебного посо бия.

В основу обзора истории культуры положен предложенный А.Ф. Лосевым и разработанный автором историко культурологи ческий подход, предлагающий выявлять в каждой исторически конкретной культуре мифологию, выражающую систему ценно стей этой культуры, важнейших человеческих качеств, наиболее высокоценимых представителями данного культурного сообще ства. При этом в истории культуры можно обнаружить преемствен ность ценностных оснований в одних отношениях и неповтори мость, уникальность — в других. Исходя из акцентирования внимания или на первых, или на вторых культурологи делали вы воды о том, что существует логика развития метакультуры или, напротив, что единой человеческой культуры не существует, а не зависимо друг от друга рождаются и проживают свою жизнь ло кальные культуры. Автор исходит из необходимости не противо поставлять эти две точки зрения, а соединять воедино, полагая, что в истории мировой культуры идет процесс становления метакуль туры, общечеловеческого «банка» ценностей, и одновременно каж дая этнорегиональная культура рождается и «проживает свою жизнь» как относительно самостоятельный феномен.

В предисловии автор считает необходимым заявить, что своей задачей считает разработку методологических основ гуманитар ных наук, гуманитарного знания в русле традиций философской герменевтики и философии «жизни» А. Шопенгауэра, В. Дильтея, Ф. Ницше, А. Бергсона, П. Рикера, Г.Г. Гадамера и русской ирра ционалистической философии.

Предлагаемое читателю учебное пособие было написано на ос нове учебного курса, читаемого автором в течение многих лет сту дентам Петрозаводской государственной консерватории, Петро заводского государственного университета, Карельского филиала Северо Западной академии государственной службы. Оно опуб ликовано первым изданием в 1997 г. небольшим тиражом и выдер жало испытание временем, получило высокую оценку читателей — студентов и преподавателей. Оно также используется в школах при изучении курса истории мировой художественной культуры. Вто рое издание было переработано и дополнено с учетом изменив шихся условий и новой литературы, которая вышла за последние годы, получило гриф УМО по культурологии и опубликовано в из дательстве «Академический проект» в 2008 г. В третье издание вне сены некоторые поправки и изменения, учитывающие новую ли тературу, а также накопленный автором опыт и новые идеи, вызревшие в ходе научной и преподавательской деятельности.

Автор выражает глубокую благодарность рецензентам за доб рожелательную критику и помощь в совершенствовании рукопи си, а также профессору Г.И. Зверевой и членам УМО Российского государственного гуманитарного университета.





Похожие работы:

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2013 1 ББК 60.56 М 54 Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ [Электронный ресурс]/авт.-сост. Г.Е. Сергиевская. – СПб.: ИВЭСЭП, 2013. – 31 с. Утверждены на заседании кафедры...»

«Министерство здравоохранения Красноярского края Обеспечение доступности первичной медико-санитарной помощи в амбулаторно-поликлинических отделениях (учреждениях) на территории Красноярского края Часть I Организация работы по формированию потока пациентов в амбулаторно-поликлинических отделениях (учреждениях) Методические рекомендации для организаторов здравоохранения, врачей первичного звена, врачей-специалистов, экспертов Красноярск 2012 1 2 Министерство здравоохранения Красноярского края...»

«Факультет, Тираж, Кому передано Подписано кафедра кол-во для к печати стр. редактирования (в типогр.) 14.11.07 январь В.Г. Радченко, ПРОИЗВОДСТВО СВАРНЫХ МТФ 76 с. авт. ред. №1362 Д.П. Чепрасов, КОНСТРУКЦИЙ МБСП 100 экз. Баранов тираж...»

«УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ ДОД ДДТ Рассвет Гаджиева А.М _ _ 2013 г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества Рассвет муниципального образования Акушинский район ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ координатора по работе с детскими общественными объединениями I. Общие положения 1. Координатор относится к категории специалистов; 2. На должность координатора назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж работы по...»

«ФЕДЕРЕЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Л. Н. Руднева ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ БУРОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ В УСЛОВИЯХ СЕРВИСНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по нефтегазовому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 130504 Бурение нефтяных и...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МАРКЕТИНГ В ЛЕСНОМ КОМПЛЕКСЕ Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы для студентов специальности 1-26 02 03 Маркетинг очной и заочной форм обучения Минск 2005 1 УДК 659.1 ББК 65: 43 М 26 Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционноиздательским советом университета Составитель ст. препод. канд. экон. наук В.Г. Куртин Рецензенты: доц. кафедры менеджмента и маркетинга МИТСО, канд. экон. наук А.Н....»

«Правительство Москвы Московский комитет образования Московский Городской Педагогический Университет Географический факультет Б.Б. Вагнер, Б.О. Манучарянц ГЕОЛОГИЯ, РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ МОСКОВСКОГО РЕГИОНА учебное пособие по курсу География и экология Московского региона Москва 2003 2 ВВЕДЕНИЕ Знание геологии вообще и, в особенности, геологического строения родного края - абсолютно необходимый компонент теоретического багажа учителя географии. Геологическая эрудиция позволяет учителю на...»

«Смольный институт Российской академии образования Ноосферная общественная академия наук Международная академия ноосферы (устойчивого развития) Ноосферная духовно-экологическая ассамблея Мира Ноосферное движение России Европейская академия естественных наук Российская академия естественных наук Центр общественных наук при МГУ имени М.В. Ломоносова Российский государственный социальный университет Волжский гуманитарный институт (филиал) Волгоградского госуниверситета Евразийское агентство по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Воронежский филиал Кафедра экономических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В. 2013 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по учебной дисциплине УЧЕТ И АНАЛИЗ БАНКРОТСТВ по специальности: 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Воронеж Автор: Королева О.В., к.э.н., доцент _ Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры...»

«14.11.2012 ЛАУРЕАТЫ ПРЕМИЙ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В СФЕРЕ НАУКИ И ТЕХНИКИ В 2012 ГОДУ В номинации Разработка и практическое применение новых методик обучения, создании высококачественных учебников и учебных пособий: 1-я ПРЕМИЯ За работу: Фармакология стереоизомеров лекарственных веществ (акад. РАМН. А.А. Спасов, проф. А,А. Озеров, д.б.н. И.Н. Иежица, д.б.н. П.М. Васильев) ОТЧЕТ О НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЗА 2012...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Учебное пособие одобрено на заседании кафедры экономики от 25.09.2013 г. Зав. кафедрой к.э.н. Тишина В.Н. Экономический анализ хозяйственной деятельности Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности Менеджмент организации Разработчик _ к.э.н. Мызникова Т.Н. Рецензент _ к.э.н. Бабанова Ю.В. Челябинск 1. ТЕОРИЯ ФИНАНСОВОГО АНАЛИЗА 1.1 Понятие анализа Анализ (analysis –...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— СанктПетербург [и др.] : Лань,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 20 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Уголовное право по направлению подготовки 030900.62 – Юриспруденция Саратов – 2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры уголовного и уголовно-исполнительного права 25 мая 2012 г. Протокол №...»

«Учебное пособие для 10 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 12летним сроком обучения Под редакцией доктора исторических наук, профессора Г. А. Космача Допущено Министерством образования Республики Беларусь 2е издание Минск Издательский центр БГУ 2006 УДК 94(100)1945/2005(075.3=161.1) ББК 63.3(0)6я72 В84 А в т о р ы: Г. А. Космач — Введение, § 2, 18—26, разделы по истории культуры к § 4—8; Г. Г. Лазько — § 1, 3—10; В. В. Тугай — §...»

«3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ. 4 1.1. Цель дисциплины.. 4 1.2. Задачи дисциплины.. 4 1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.. 4 1.4. Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности. 4 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.. 4 5 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 3.1. Распределение разделов дисциплины по видам учебной работы. 3.2. Содержание разделов и тем лекционного курса.. 3.3. Лабораторные работы.. 3.4. Практические...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Эколого-хозяйственная оценка территории сельскохозяйственных предприятий Методические указания для проведения практических занятий и выполнению расчетно-графической работы по специальности 120301 - Землеустройство Эколого-хозяйственная оценка территории сельскохозяйственных...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— СанктПетербург [и др.] : Лань,...»

«y/' /+ M.M. KO~MLU CMCTEMA MEHEAXMEHTA KAqECTBA Федеральное государственное бюджетное образовательное Методические учреждение высшего профессионального образования рекомендации Московская государственная академия ветеринарной Лист 2/43 медицины и биотехнологии имени К.И.Скрябина Содержание 1 Общие положения 3 2 Основные процедуры свертывания первичного текста 4 2.1 Конспект 4 2.2 Способы конспектирования 5 3 Общие требования к оформлению письменных работ 3.1 Перечень общих правил для письменных...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации ОТЧЕТ о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации за 2013 год Владивосток 2014 СОДЕРЖАНИЕ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ВВЕДЕНИЕ...»

«ОГУК Орловская Научно-методический детская библиотека отдел им. М. М. Пришвина Деятельность детской библиотеки по профилактике вредных привычек у детей и подростков методические рекомендации (в рамках комплексной программы популяризации здорового образа жизни в детской библиотеке Будь здоров!) Орёл, 2010 Содержание 1. рекомендации приложение № 1 - Будь здоров!: комплексная программа популяризации 2. здорового образа жизни в детской библиотеке /ОДБ им. М.М. Пришвина; авт.-сост. Т.Н.Чупахина. -...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.