Этот документ скачан с всероссийского педагогического портала www.методкабинет.рф

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ

НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО

СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХИМИЯ Пояснительная записка Основания и цели разработки требований Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по химии (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Материал представляет собой требования к материально-техническому обеспечению учебно-воспитательного процесса, предъявляемые в условиях ввода в действие государственного стандарта по химии.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

В требования включены перечни основной учебной литературы, которая составляет библиотечный фонд кабинета химии. В библиотечный фонд кабинета химии входят учебники и учебно-методические пособия (учебнометодические комплекты – УМК), рекомендованные или допущенные МО и науки РФ. Целесообразно включить в библиотечный фонд кабинета несколько экземпляров учебников из других учебно-методических комплектов, которые могут быть использованы учителем для подготовки к занятиям. Библиотечный фонд может быть дополнен химической энциклопедией, справочниками, книгами для чтения по химии.

Эта дополнительная литература предназначена в основном для учащихся и они пользуются ей поочередно.

При составлении номенклатуры средств обучения по химии были учтены следующие принципы:

приоритет деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе;

комплексное использование средств обучения для получения целостного представления об изучаемом объекте или явлении;

перенос акцента с репродуктивных форм учебной деятельности на самостоятельные, поиско-исследовательские виды работы, аналитическую деятельность;

формирование различных способов поиска и обработки информации;

овладение современной инструментальной базой в границах заданной программы и образовательных целей;

развитие коммуникативных умений учащихся.

В связи с техническим прогрессом происходит обновление содержания предмета и изменение носителей информации и аппаратуры для ее проявления. Приоритет должен быть за формированием коммуникативной культуры учащихся. Традиционные и компьютерные технологии используются комплексно.

В перечнях объектов и средств материально-технического обеспечения в большинстве случаев представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, так как многие производимые средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся. Исключение составляют натуральные объекты (наборы химических реактивов, коллекции), а также специализированные приборы и аппараты, которые имеют конкретные названия.

Средства обучения для эффективного преподавания химии представлены в настоящих рекомендациях различными видами пособий (натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстрационного и ученического эксперимента, печатные и экраннозвуковые средства обучения, средства новых информационных технологий, а также вспомогательное оборудование).

Новизна разработанных требований В отличие от существовавших ранее перечней учебного оборудования по химии настоящие рекомендации ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников.

Государственный стандарт по химии предполагает приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают средства обучения, не только выпускаемые в настоящее время, но и новые (перспективные), создание которых необходимо для реализации стандарта.

Комплект учебного оборудования в настоящих рекомендациях составлен по блочно-модульному принципу. Основным блоком является учебное оборудование для базового уровня обучения химии. В старшей школе при изучении предмета на базовом уровне возможно повторение демонстрационных и лабораторных опытов и практических занятий при условии их обобщения на более высоком уровне.

Профильное обучение потребует создание дополнительного модуля. Он должен состоять из небольшого перечня оборудования. При создании этого модуля больше внимания должно уделяться дальнейшему формированию исследовательских навыков. Неоценимую поддержку окажут новые информационные технологии: мультимедийные программы, электронные справочники и энциклопедии, обучающие компьютерные программы.

Мультимедийные обучающие программы и учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения или носить проблемнотематический характер для обеспечения условий углубленно-профильного уровня изучения химии по определенным темам.

Электронные библиотеки должны включать комплекс информационносправочных материалов, ориентированных на различные организационные формы обучения: индивидуальную, групповую, коллективную.

Таким образом, настоящие рекомендации выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом.

Для профильного обучения необходимо создание модуля из небольшого перечня оборудования. Некоторое оборудование может быть использовано как при изучении базового, так и углубленного и профильного уровней. Это прежде всего оборудование для оснащения химического эксперимента. Для профильного уровня комплекты для постановки химического эксперимента могут быть доукомплектованы дополнительными изделиями (набором узлов и деталей, некоторыми видами химической посуды).

Кроме того, вариативно могут быть использованы некоторые экранные средства обучения, например, фолии. В этом случае в прилагающихся методических рекомендациях следует указать – какие пленки предназначены для базового, углубленного и профильного изучения материала.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также, исходя из последовательных этапов формирования учебно-предметной среды (в том числе в виде традиционных и мультимедийных пособий, создаваемых учащимися).

Количественные показатели при приобретении оборудования вычисляются исходя из наполняемости класса. Оборудование для самостоятельных работ учащихся (коллекции, наборы для постановки химического эксперимента, модели, некоторые приборы), т.е раздаточные пособия приобретаются из расчета: одно пособие на 2-х учащихся при изучении химии в основной и старшей школе при базовом изучении предмета. При изучении химии в профильных классах раздаточный материал приобретается на каждого ученика в целях отработки самостоятельных исследовательских навыков.

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используются следующая система условных обозначений:

Д – демонстрационные пособия, приобретаются в одном экземпляре.

Р – раздаточное оборудование, приобретается – 1 экземпляр на 2-х учащихся в основной и старшей школе при базовом изучении предмета и экземпляр на каждого ученика в профильных классах.

Наборы химических реактивов* приобретаются из расчета 1 набор для демонстрационных опытов и ученического эксперимента. Они имеют обозначе6ния Д/Р.

Некоторые пособия используются учащимся поочередно. Они обозначены буквой П.

Количество учебного оборудования (Д – 1 экз; Р – от 12 – 15 до 24 – экз) приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет.

При организации кабинета химии должны быть решены следующие вопросы:

1. Выбор помещения и его рациональная планировка соответственно Санитарно-эпидениологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2.

2. Комплектование кабинета химии средствами обучения в соответствии с настоящими рекомендациями;

3. Комплектование кабинета специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и учащихся и рациональной системы хранения учебного оборудования;

4. Оснащение техническими средствами и создание условий для их эффективного использования;

5. Создание системы хранения и размещения учебного оборудования;

6. Оформление функционально-значимого интерьера учебного кабинета.

* Учащимся запрещено использовать реактивы в формах, выпускаемых промышленностью, за исключением тех реактивов, которые предусмотрены программами для проведения лабораторных опытов и практических занятий. Для работы учащиеся используют только растворы реактивов, концентрация которых не более 5%.

п/п средств материальнотехнического обеспечения (книгопечатная продукция) образования по химии общего образования по химии (базовый уровень) (профильный уровень) основного общего образования (полного) общего образования по химии (базовый уровень) (полного) общего образования по разделам химии Учебники по химии (базовый Учебники по химии (баз.

Учебники по химии (профиль) тематического и итогового контроля (8,9,10, 11 класса) опытов и практических занятий «Растворимость солей, кислот и различных средах»).

III. Информационнокоммуникативные средства Мультимедийные программы Электронные библиотеки по Электронные базы данных по пособия (могут быть в цифровом и компьютерном неорганической химии (по всем разделам курса) органической химии (по всем разделам курса) неорганической химии (по всем разделам курса) (диапозитивов по органической вещества, химическая связь химическим производствам неорганической и органической Видеомагнитофон (видеоплеер) (оверхедпроектор) Диапроектор (слайд-проектор) Д Д Д экрана не менее 72см) Автоматизированное рабочее Д Д Д Приобретается Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента Общего назначения дистилляции воды (электроплитка, спиртовка) кабинета химии Демонстрационные установок, иллюстрирующих химические производства пробирок ПХ- реактивов) Специализированные приборы и аппараты получения газов химических реакций АПХР напряжения (25 кВ) электрическим током химической реакции от условий над медным катализатором состава воздуха галоидоалканов и сложных хранения газов растворимых твердых веществ Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по ученического эксперимента Набор для экологического принадлежностей для курса «Основы химического анализа»

(электрические 42 В, спиртовки галоидоалканов и сложных химический ШЛХ VII. Модели строения органических веществ электронного строения атомов строения атомов и молекул (в виде кольцегранников) Модели-электронные стенды Справочно-информационный химических элементов Д.И.

VIII.Натуральные объекты Кислота соляная 2,500 кг Кислота ортофосфорная 0, Кальция гидроксид 0,500 кг Натрия гидроксид 0,500 кг Железа (III) оксид 0,050 кг Меди (II) оксид (гранулы) 0, Меди (II) оксид (порошок) Алюминий (гранулы) Магний (порошок) 0,050 кг Магний (лента) 0,050 кг Медь (гранулы, опилки) Цинк (гранулы) 0,500 кг Цинк (порошок) 0,050 кг Олово (гранулы) 0,500 кг Набор № 6 ОС «Щелочные и Кальций 10 ампул Натрий 20 ампул Набор № 7 ОС «Огнеопасные Сера (порошок) 0,050 кг Фосфор красный 0,050 кг Фосфора (V) оксид 0,050 кг Набор № 8 ОС «Галогены»

Набор № 9 ОС «Галогениды»

Аммония хлорид 0,100 кг Бария хлорид 0,100 кг Железа (III) хлорид 0,100 кг Калия йодид 0,100 кг Калия хлорид 0,050 кг Кальция хлорид 0,100 кг Лития хлорид 0,050 кг Магния хлорид 0,100 кг Меди (II) хлорид 0,100 кг Натрия бромид 0,100 кг Натрия фторид 0,050 кг Натрия хлорид 0,100 кг Цинка хлорид 0,050 кг Сульфиты. Сульфиды»

Алюминия сульфат 0,100 кг Аммония сульфат 0,100 кг Железа (II) сульфид 0,050 кг Железа (II) сульфат 0,100 кг 7-ми водный Калия сульфат 0,050 кг Кобольта (II) сульфат Магния сульфат 0,050 кг Меди (II) сульфат безводный Меди (II) сульфат 5-ти водный Натрия сульфид 0,050 кг Натрия сульфит 0,050 кг Натрия сульфат 0,050 кг Натрия гидросульфат Никеля сульфат 0,050 кг Натрия гидрокарбонат Аммония карбонат 0,050 кг Калия карбонат (поташ) 0, Меди (II) карбонат основной Натрия карбонат 0,100 кг Натрия гидрокарбонат Силикаты»

Калия моногидроортофосфат (калий фосфорнокислый двухзамещенный) 0,050 кг Натрия силикат 9-ти водный Натрия ортофосфат трехзамещенный 0,100 кг Натрия дигидрофосфат (натрий фосфорнокислый однозамещенный) 0,050 кг Роданиды. Соединения железа».

Калия ацетат 0,050 кг Калия ферро(II) гексацианид железистосинеродистый) 0, Калия ферро (III) гексационид (калий железосинеродистый Калия роданид 0,050 кг Натрия ацетат 0,050 кг Свинца ацетат 0,050 кг марганца»

Калия перманганат (калий марганцевокислый) Марганца (IV) оксид 0,050 кг Марганца (II) сульфат марганца хлорид 0,050 кг Аммония дихромат 0,200 кг Калия дихромат 0,050 кг Калия хромат 0,050 кг Хрома (III) хлорид 6-ти водный Алюминия нитрат 0,050 кг Аммония нитрат 0,050 кг Калия нитрат 0,050 кг Кальция нитрат 0,050 кг Меди (II) нитрат 0,050 кг Натрия нитрат 0,050 кг Серебра нитрат 0, 020 кг Лакмоид 0,020 кг Метиловый оранжевый Фенолфталеин 0,020 кг удобрения»

Аммофос 0,250 кг Карбамид 0,250 кг Натриевая селитра 0,250 кг Кальциевая селитра 0,250 кг Калийная селитра 0,250 кг Сульфат аммония 0,250 кг Суперфосфат гранулированный Суперфосфат двойной гранулированный 0,250 кг Фосфоритная мука 0,250 кг «Углеводороды»

Бензин 0,100 кг Бензол 0,050 кг Гексан 0,050 кг Нефть 0,050 кг Толуол 0,050 кг Циклогексан 0,050 кг «Кислородсодержащие органические вещества»

Ацетон 0,100 кг Глицерин 0,200 кг Диэтиловый эфир 0,100 кг Спирт н-бутиловый 0,100 кг Спирт изоамиловый 0,100 кг Спирт изобутиловый 0,100 кг Спирт этиловый 0,050 кг Фенол 0,050 кг Формалин 0,100 кг Этиленгликоль 0,050 кг Уксусно-этиловый эфир 0, органические»

Кислота аминоуксусная 0, Кислота бензойная 0,050 кг Кислота масляная 0,050 кг Кислота муравьиная 0,100 кг Кислота олеиновая 0,050 кг Кислота пальмитиновая 0, Кислота стеариновая 0,050 кг Кислота уксусная 0,200 кг Кислота щавелевая 0,050 кг Анилин 0,050 кг Анилин сернокислый 0,050 кг Д-глюкоза 0,050 кг Метиламин гидрохлорид 0, Сахароза 0,050 кг органических веществ»

Гексахлорбензол техн. 0,050 кг Метилен хлористый 0,050 кг Углерод четыреххлористый Хлороформ 0,050 кг Активированный уголь 0,100 кг Вазелин 0,050 кг Кальция карбид 0,200 кг Кальция карбонат (мрамор) Парафин 0,200 кг.

IX. Специализированная Доска аудиторская с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления таблиц Стол демонстрационный химический Стол письменный для учителя (в лаборантской) Стол препараторский (в лаборантской) Стул для учителя – 2 шт (в кабинете и лаборантской) Столы двухместные лабораторные ученические в комплекте со стульями разных ростовых размеров) Подставка для технических При наличии средств обучения (ТСО) АРМ не Шкафы секционные для хранения оборудования Раковина-мойка – 2 шт (в кабинете и лаборантской) Доска для сушки посуды Шкаф вытяжной Стенды экспозиционные