WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Главный редактор – зам. директора по УВР Азарова О. Г.

МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ВЫПУСК 3 ноябрь 2012г.

Семинар «Использование новых цифровых технологий в

рамках реализации ФГОС НОО в преподавании физики,

биологии и химии»

Возможности использования оборудования фирмы PHYWE в преподавании химии Комплектация школьных кабинетов современным оборудованием приобретает особое значение, когда речь идет о химии.

В свете современного практико-ориентированного и компетентностного подхода к обучению возрастает роль эксперимента, как демонстрационного, так и ученического.

Комплект нового лабораторного оборудования фирмы PHYWE, полученный школой, значительно расширяет возможности учителя, поскольку позволяет существенно расширить круг выполняемых экспериментов. Учителя нашей школы прошли обучение на краткосрочных курсах, организованных представителями фирмы. Вместе с комплектом оборудования были получены методические пособия, содержащие пошаговые инструкции для обучающихся.

Комплекты для фронтальных работ, выполняемых на уроках, рассчитаны на проведение более чем 200 разнообразных экспериментов по всем темам школьного курса химии.

Многофункциональность наборов обусловливает вариативность дидактических решений в обучении химии. Перечень экспериментов, которые могут быть проведены с применением данных комплектов, полностью соответствует содержательному компоненту Стандарта основного общего и среднего (полного) образования по химии на базовом и профильном уровнях. Систематическое выполнение практических работ и лабораторных опытов способствует повышению интереса к изучению предмета, делает уроки яркими, зрелищными, запоминающимися. Возможности нового оборудования значительно шире, чем требует ныне действующий Федеральный образовательный стандарт. Вместе с тем трудно переоценить его значимость во внеурочной деятельности, работе с одаренными детьми, при работе над исследовательскими проектами.

В школе организованы факультативные и кружковые занятия по практической химии. Полученные умения и навыки помогают обучающимся не только в изучении сложного теоретического материала, но и при подготовке к олимпиадам различного уровня.

Имеющийся в комплекте набор оборудования для органического синтеза позволяет проводить исследовательские работы. Пока что школьники только осваивают технику работы с этим оборудованием. В дальнейшем мы планируем осуществить ряд исследований по химии природных соединений.

Обычно участникам проекта предлагается творческое задание, для выполнения которого требуется провести несложный эксперимент. И здесь неоценимую помощь оказывает новое оборудование.

Немаловажно, что в поставленный комплект входят защитные очки, перчатки, пластиковый щиток. Все это позволяет работать не только эффективно, но и безопасно.

Новое оборудование в настоящее время находится в стадии освоения. В дальнейшем в учебный процесс будут внедрены демонстрационные эксперименты с использованием модуля «Кобра», расширится число выполняемых работ в рамках факультативного курса «Эксперимент и вычисления в химии». Все это будет способствовать повышению качества химического образования, расширению кругозора обучающихся.

Работа на уроках химии с лабораторным оборудованием «PHYWE»

Учебно – лабораторное оборудование нового поколения кабинета химии включает в себя:

1. Современную химическую посуду; 4. Приборы для получения газов;

2. Пластиковые ёмкости для хранения реактивов; 5. Аквадистиллятор;

3. Контейнеры для индивидуальных раздаточных 6. Ультразвуковую баню;

лотков; 7. Измерительную систему «Кобра-3».

Полученная лабораторная посуда (п.1 – п.4) позволила скомплектовать индивидуальные раздаточные лотки для практических работ. Раньше ощущалась острая нехватка подобного раздаточного материала, что приводило к демонстрации многих опытов исключительно учителем.

Новое оборудование дает возможность ребенку проявлять на практикуме самостоятельность (под руководством учителя), непосредственно изучать химические и физические свойства, используя такие методы, как наблюдение и эксперимент. Это позволяет вовлечь весь класс в выполнение самостоятельного практического задания.

Ультразвуковая баня выполняет функции «посудомоечной машины», обеспечивая абсолютную чистоту химической посуды, что немало важно для проведения опытов. Кроме того, она экономит время, затраченное на обработку посуды после практических работ.

Большой интерес вызвала измерительная система «Кобра-3», которая открывает возможности к проведению новых лабораторных и практических работ. В целом, комплексное использование «Кобра-3» и интерактивной доски (отображение результатов исследования) позволило усилить наглядность эксперимента и, следовательно, повысило интерес обучающихся к предмету. В таком сочетании мы используем это оборудование на практических и лабораторных работах в 8, 11 классе:

1. На пр.р. №1 «Приёмы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами» в качестве демонстрационного эксперимента используем датчик температуры при изучении строения пламени. Схема строения пламени и температура в его верхней и нижней части отображается на интерактивной доске и фиксируется в тетрадях обучающихся.

2. В теме «Растворение. Растворимость веществ в воде»



показываем лабораторный опыт «Тепловые эффекты при растворении», используя датчик температуры.

3. При изучении темы «Электролитическая диссоциация»

проводим лабораторный опыт «Диссоциация веществ в растворах» с использованием датчика электропроводности.

Результаты электропроводности отражаются на графике, проецируются через интерактивную доску. При помощи графика выявляем вещества – сильные электролиты, слабые электролиты, неэлектролиты. Этот датчик также позволяет определить зависимость степени диссоциации от концентрации электролита в растворе.

4. рН – датчик используем при изучении темы «Окислительно – восстановительные реакции» (ОВР), где наглядно на графике можно увидеть изменение среды раствора в ходе ОВР.

5. Лабораторный опыт «Определение рН растворов» проводим в 11 классе при изучении темы «Гидролиз. Водородный показатель». С использованием рН - датчика исследуем рН не только кислот, оснований и солей, но и веществ, используемых в быту: чай с лимоном, молоко, соки, раствор туалетного мыла, раствор жидкого мыла, детский шампунь, раствор стирального порошка.

На протяжении нескольких лет обучающиеся МБОУ «Школа № 4» участвуют в экологическом проекте «Мониторинг окружающей среды городского округа Балашиха», в котором отслеживают состояние почвы, воды и воздуха. С появлением нового оборудования «Кобра-3» стали возможны не только качественные, но и количественные исследования наблюдаемых показателей. С помощью «Кобры-3» мы планируем провести исследования рН воды и почвы в водоёмах, в местах массового скопления мусора и зонах отдыха, наличие углекислого газа в воздухе.

результатом данной работы будет развитие интереса и повышение познавательной активности обучающихся к изучаемому предмету, формирование навыков исследовательской деятельности, что, в конечном счете, может помочь определению обучающимся в выборе профессии.

Главный редактор – зам. директора по УВР Азарова О. Г.

МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

ВЫПУСК 2 ноябрь 2012г.

Семинар «Использование новых цифровых технологий в рамках реализации ФГОС НОО в преподавании физики, биологии и «Продуктивная организация уроков физики с использованием новейшего оборудования PHYWE которые помогут добиться поставленной цели.

Принцип работы генератора переменного тока. На доске собирается схема генератора переменного тока, состоящая из модулей демонстрационного набора по электричеству. Обучающиеся видят, из каких деталей состоит ГПТ, как можно получить переменный ток, как зависит сила тока в лампочке от частоты вращения ротора, пытаются объяснить наблюдаемые явления и сделать вывод.

Получение индукционного тока. Представлена схема последовательного соединения, состоящая из 2-х катушек, проводников, лампочки, ключа, амперметра и имеющихся в наборе сердечников. Этот эксперимент демонстрирует, как можно получить индукционный ток, как зависит индукционный ток от наличия сердечника (сердечников). Школьники наблюдают, описывают наблюдаемое явление, дают объяснение происходящего, делают выводы.

Пример использования демонстрационного оборудования при решении задач. На доске имеется схема, состоящая из понижающего (повышающего) трансформатора, двух вольтметров, проводников и ключа. Рассчитать коэффициент трансформации (КТ) данного трансформатора. Класс делится на две группы: первая - определяет КТ понижающего трансформатора и отвечает на вопрос где, используется понижающий трансформатор; вторая группа определяет КТ повышающего трансформатора и отвечает на вопрос где, он используется.

В конце урока каждая группа отчитывается по плану:

а) цель работы б) используемое оборудование в) действия, применяемые в работе г) результаты работы д) выводы на основе полученных данных.

Несмотря на то, что данный подход требует достаточно больших полученные при такой организации решения задач, являются более глубокими и прочными. Продуктивность организации урока заключается в наглядности, умении читать схемы и делать выводы, знании теории.

Некоторые уроки, с использованием нового оборудования, мы проводим не только по имеющимся схемам и описаниям, но и конструируем по своему усмотрению. Например: электрический ток в полупроводниках. На доске собрана схема, состоящая из 2-х последовательно соединённых ламп, ключа и источника тока, параллельно к одной из лампочек подключаем диод. В зависимости от способа включения диода в цепь: электрические лампочки либо горят обе, либо одна. Вначале, перед замыканием цепи, учащимся предлагается определить, какая из ламп будет гореть, а потом, замыкая цепь, проверяем их предположения, делаем выводы, даем объяснения.

Постановка демонстрационного эксперимента при изучении тем: «Изучение законов постоянного тока», «Зависимость сопротивления проводников от длины и площади сечения». При изучении последовательного и электролитов и без них.

Процесс изучения окружающего мира состоит из описания и объяснения явлений, показа их проявления и применения в жизни.

Описание может проводиться на качественном и количественном уровне. Качественное описание связанно с наблюдением за природными явлениями экспериментами, количественное основано на введении новых физических величин и установлением зависимости между ними, в расчетах. В качестве примера рассмотрим фрагмент такого учебного материала с использованием электронного термометра при изучении темы «Изопроцессы». При проведении эксперимента устанавливается зависимость объёма от температуры при постоянном давлении и давления от температуры при постоянном объёме. При количественном описании находим эту зависимость, по полученным результатам строим графики зависимости, делаем выводы. Использование электронного термометра очень удобно тем, что измерения производятся на современном уровне, дает точные результаты за малое время. Вся установка крепится на специальной магнитной доске устойчиво и надежно.

самостоятельно подбирают физические приборы, самостоятельно проводят работу, трудностями: изучение методических рекомендаций во время подготовки демонстрационного оборудования требует больших временных затрат; недостаточно знаний при работе с «Кобра-3» и «Кобра-4»; имеются приборы и материалы без методического обеспечения, приходится методом «тыка» разбираться; есть методическое обеспечение, но не достаточно материалов и оборудования.

Главный редактор – зам. директора по УВР Азарова О. Г.

МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

ВЫПУСК 4 ноябрь 2012г.

Семинар «Использование новых цифровых технологий в рамках реализации ФГОС НОО в преподавании физики, биологии и Использование комплекса учебно – лабораторного оборудования нового поколения по биологии в Оборудование нового поколения включает в себя: измерительную систему «Кобра», предназначенную для проведения измерения, контроля и регулирования процессов в области биологии, экологии, и оборудование системы «Тесс», используемое для проведения исследовательских работ.

Цель применения цифровой лаборатории в процессе обучения биологии:

• организация и проведение лабораторных работ в рамках проектной и исследовательской работы;

практических и лабораторных работ.

Данное оборудование успешно используется учителем при проведении лабораторных и демонстрационных работ, как в рамках школьной программы, так и при проведении внешкольных исследований. При его использовании обучающиеся углубляют знания по предмету, овладевают опытом исследовательской работы, приобретают навыки использования лабораторного оборудования нового поколения. У учащихся развивается практический интерес к изучению предмета.

При изучении программного материала по БИОЛОГИИ проводятся следующие лабораторные работы и демонстрации с использованием системы «Тесс» и цифрового микроскопа в 6-х классах:

1. «Приготовление препарата растительных клеток и рассматривание их под микроскопом»

2. «Строение тканей и органов растений»

3. «Строение и многообразие бактерий и грибов»

4. «Изучение строения плесневых грибов»

5. «Набухание семян»

6. «Условия, необходимые для прорастания семян»

7. «Корень и корневые волоски»

8. «Дыхание растений»

9. «Фотосинтез»

10. «Крахмал, как запасное вещество в растении»

11. «Пластиды в клетках кожуры и мякоти плодов».

Использование видео окуляра – малоформатной цифровой цветной камеры на уроках биологии позволяет всему классу одновременно видеть предмет изучения под микроскопом на мониторе компьютера и интерактивной доске.

На уроках в 7-х классах: проектируется изображение движущихся объектов (например - простейших) или процессов происходящих в клетках живых тканей (например – митоз), видимое через микроскоп, которое можно сохранять в виде компьютерных файлов (делать электронный дневник наблюдения). Файл может дополняться и сравниваться с ранней версией наблюдения, прослеживаться изменения. При изучении «Одноклеточные животные», «Изучение клеток и тканей животных, на готовых микропрепаратах», «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов, бактерий», «Крылья насекомых», «Строение махового пера птиц», «Строение ротового аппарата насекомых».

На уроках в 8-х классах и факультативных занятиях «Основы гигиены и санитарии» проводятся лабораторные и демонстрационные работы: «Получение электромиограммы /ЭМГ/ в икроножной мышце и мускул верхней части руки /бицепса/», «Строение и многообразие клеток и тканей организма человека», «Изучение строения крови человека и лягушки», «Работа сердца /ЭКГ/», «Определение норм рационального питания», «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц», «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке», «Измерение кровяного давления».

Использование базовой установки системы «Кобра-3» дает возможность проследить за функционированием сердечно - сосудистой системы. Выполнение лабораторных работ по определению электрокардиограммы, фонограммы, позволяет наглядно увидеть и проследить изменение результатов состояния сердечно сосудистой системы у разных учеников, при разных состояниях (покоя, до и после физической нагрузки;

отличие показателей, занимающихся спортом и ведущих пассивный образ жизни). В результате проведенных опытов и измерений, учащиеся наглядно убедились в преимуществе показателей учеников, ведущих здоровый образ жизни. Однако следует отметить, что данные, полученные в школе, не могут служить для воды, взятой из разных источников (водопроводной, минеральной, дистиллированной, бутилированной).

Природная вода, при этом, представляет собой растворы смесей сильных и слабых электролитов, минеральную часть воды составляют преимущественно ионы натрия, калия, кальция, хлора, сульфата, гидрокарбоната.

Наиболее чистой является бутилированная вода. В настоящее время ведется работа по организации использования лабораторного оборудования для реализации экологического образования обучающихся во внеурочное время, за счет интеграции с возможностями лабораторного оборудования «PHYWE» по химии.

В старших классах также проводятся лабораторные и демонстрационные работы по наблюдению клеток растений, «Элементарный состав клетки», «Изучение и описание процессов митоза, изменчивости», «Изучение хромосом» - на готовых микропрепаратах», «Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке», «Сравнение процессов брожения и дыхания», «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза».





Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА им. И.М. ГУБКИНА Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА для студентов технических специальностей Москва 2007 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА им. И.М. ГУБКИНА КАФЕДРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА Одобрены Учебно-методическим советом ФЭиУ 24 октября 2006г. Березина С.А., Егорова Т.И., Захарова О.Л.,...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ Консерваторский факультет Кафедра оркестровых струнных и духовых инструментов СИСТЕМА КАЧЕСТВА Одобрено НМС ПГИИК Протокол № _ 20 г. Председатель Ивонина Людмила Фёдоровна, Ивонин Юрий Леонидович УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ специальности: 070101.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов: оркестровые духовые и ударные инструменты)...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Кафедра фармакогнозии и ботаники Г. М. Федосеев, Е. Г. Горячкина КУРСОВЫЕ РАБОТЫ ПО ФАРМАКОГНОЗИИ Методические рекомендации для студентов Специальность Фармация, 3 курс По изучению дисциплины Фармакогнозия Иркутск ИГМУ 2010 УДК 615.322(075.8) ББК 52.821я73 Ф 32 Рекомендовано Факультетской методической...»

«Федеральная таможенная служба Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская таможенная академия Владивостокский филиал Н.Н. Просянников Управление в таможенных органах Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром (ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов специальности 080502.65 экономика и управление на предприятии (таможня) Владивосток 2008 УДК 005.932 ББК 65.290 П82 Рецензенты: В.Н. Дьяконов,...»

«Объединение корпоративных директоров и менеджеров А.А. Филатов, М.Е. Кузнецов Методические рекомендации по организации работы Совета директоров в акционерном обществе Москва, 2013 Данные Методические рекомендации предназначены для председателей, членов Советов директоров, корпоративных секретарей акционерных обществ, работающих в России в соответствии с Законом РФ об акционерных обществах. Рекомендованы экспертнометодическим Советом Объединения корпоративных директоров и менеджеров к применению...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет Туризма и гостеприимства Кафедра бизнес-технологий в туризме и гостеприимстве Дипломная работа на тему: Разработка мероприятий по повышению конкурентоспособности предприятия (на примере ООО Русфинанс Банк, г. Сочи) по специальности: 080502.65 Экономика и управление на...»

«Проект Система показателей для мониторинга развития информационного общества в Российской Федерации 2 Введение Система мониторинга развития информационного общества создается во исполнение положений Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации, утвержденной Президентом Российской Федерации 7 февраля 2008 г. № Пр-212, и протокола заседания Совета Безопасности Российской Федерации от 31 августа 2007 г. № Пр-1574. Цель создания системы мониторинга –...»

«СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ М. А. ЕРЕМУШКИН ОСНОВЫ РЕАБИЛИТАЦИИ Рекомендовано ГОУ ВПО Московская медицинская академия имени И. М. Сеченова в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям Лечебное дело, Сестринское дело по дисциплине Основы реабилитации Регистрационный номер рецензии 644 от 25 декабря 2009 г. ФГУ ФИРО 3-е издание, стереотипное УДК 615.8(075.32) ББК 51.1(2)2я723 Е69 Р е ц е н з е н т ы: главный...»

«Новые документы, поступившие в отдел краеведческой и национальной литературы в I полугодии 2013 г. Страноведение. Краеведение 26.22 М-20 Малые реки : экологическое состояние и перспективы развития – Чебоксары : Перфектум, 2012. – 196 с. 26.89 Ф-75 Фокин, Д. Н. Приволжье : большая книга по краеведению / Денис Фокин ; фот. П. Шалагина [и др.] – Москва : Эксмо, 2012. – 240 с. : ил. История К63.3(=Чув) Т -23 Тафаев, Г. И. Праболгары в сообществе цивилизаций : учебное пособие / Г. И. Тафаев ;...»

«Р. А. Попов АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено УМО в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 061100 Менеджмент организации, 351000 Антикризисное управление МОСКВА • ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ • 2008 УДК 33 ББК 65.05я73 П57 Автор: Попов Ринад Александрович — д-р экон. наук, проф., член-корр. РАЕН, директор филиала ВЗФЭИ (г. Краснодар). Рецензенты: Овчинников В. Н. — д-р экон. наук, акад., заслуженный деятель науки РФ, зав. кафедрой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра менеджмента и маркетинга МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению практических занятий и курсовой работы по дисциплине Основы менеджмента для студентов специальностей 25 01 09 Маркетинг, 25 01 10 Коммерческая деятельность, 25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 25 01 03 Мировая экономика и международные экономические отношения дневной и заочной форм обучения БРЕСТ 2002...»

«http://www.eupress.ru/books/index/item/id/124 Борис Фирсов ИСТОРИЯ СОВЕТСКОЙ СОЦИОЛОГИИ: 1950–1980-е годы. Очерки 320 р. Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге ISBN 978-5-94380-126-6 Год издания 2012 Страниц 476 Формат 145х215 Мягкий переплет Вес 630 гр. с этой книгой покупают Волюнтаристски прерванный в период сталинского правления процесс развития российской социологической науки возобновился лишь в конце 1950-х гг., после ХХ съезда КПСС. Цель переиздания книги — продолжить...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ГЕОЛОГО-МИНЕРАГЕНИЧЕСКОГО КАРТИРОВАНИЯ масштабов 1 : 500 000 и 1 : 200 000 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ • 2009 МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНПРИРОДЫ РОССИИ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО НЕДРОПОЛЬЗОВАНИЮ (РОСНЕДРА) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. А.П. КАРПИНСКОГО (ФГУП ВСЕГЕИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ: а) формирование представлений о труде как ведущей категории экономической науки б) формирование представлений о деньгах, о семейном бюджете в) знакомство с рекламой г) полезные навыки и привычки в быту 3. УСЛОВИЯ, СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. 24 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...»

«ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИКУССТВУ (МХК) РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ) В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ Москва, 2013 Содержание 1. Общие положения 3 Цели и задачи 4 Сроки проведения 4 Организаторы 5 2. Организационно-технологическое обеспечение 6 3. Общая характеристика содержания вопросов и заданий 7 Общая структура комплекта заданий 8 Общая...»

«РУССКИЙ ЯЗЫК СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................ 2 ОСНОВНАЯ ШКОЛА........................ 2 Линия учебно методических комплектов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др...................... 2 Учебно методический комплект С. Г. Бархударова и др........................ 4 СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА................ 4 Линия учебно методических...»

«ББК 83.3.(2Рос=Тат) М63 Составитель: Н.Д. Ахметова Компьютерный набор: Р.Р. Давлетярова Редактор: Н.Ю. Семенова Ответственный за выпуск: Н.Р. Валиуллина М63 Мир чтения молодым: к юбилеям Г. Тукая и М. Джалиля : методические материалы / Респ. юнош. б-ка, инновационно метод.отд. ; сост. Н.Д. Ахметова. Вып. 1., доп. и перераб. Казань, 2011. 89 с. 2 От составителя В 2011 г. все прогрессивное человечество будет отмечать 125-летие со дня рождения классика татарской литературы, национального поэта...»

«& А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ 2 Министерство образования Российской Федерации Тверской государственный технический университет А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ Учебное пособие Тверь 2011 3 ББК 22.12 : 22.14 я 7 УДК 510.6 : 512 (075.8) Шум А. А. Логика высказываний и булевы алгебры: Учебное пособие. – Тверь: ТГТУ, 2011. – 60 с. Учебное пособие посвящено начальным понятиям математической логики, обязательным для студентов вуза. Излагаются основы классической...»

«Немецкий язык 1-й вариант контрольного задания № 1 Выполните письменную контрольную работу по следующим вопросам: Проработайте по рекомендованным ниже учебным пособиям следующие разделы грамматики: 1. Основные формы глаголов. 2. Презенс, имперфект, перфект, плюсквамперфект и футурум глаголов (образование, употребление и перевод на русский язык). 3. Модальные глаголы. 4. Неопределенно-личное местоимение man. Man с модальными глаголами. 5. Предлоги, употребляемые с дательным, винительным, с...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.