[ Научный руководитель: Сидоров Сергей Владимирович
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
1. Общие положения
Курсовая работа является самостоятельным исследованием студента. Курсовая работа
на 2-3 курсах ориентирована на выработку у студентов умений преимущественно
теоретического научно-педагогического исследования, поскольку они ещ не проходят педпрактику и не имеют возможности реализовать теоретические положения в профессионально-педагогической деятельности.
Работа выполняется под научным руководством преподавателя. Руководство осуществляется в процессе группового и индивидуального консультирования.
2. Структура курсовой работы Курсовая работа по педагогике имеет следующую структуру:
1) титульный лист;
2) содержание;
3) введение;
4) основная часть (состоит из нескольких параграфов);
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения.
Титульный лист и содержание оформляются по установленному образцу (образец оформления титульного листа см. далее).
Введение включает в себя:
- обоснование актуальности и степень разработанности темы курсовой работы (почему данная тема актуальна, кем и какие аспекты данной темы уже разработаны на сегодняшний день, какую проблему она призвана решить, какие противоречия разрешить);
- цель работы (что является конечной целью курсовой работы: методика эффективных педагогических действий, описание системы форм и методов, разработка проекта преодоления имеющихся противоречий и прочие разработки, позволяющие решить существующую проблему);
- объект исследования: что будет исследоваться, анализироваться: образовательный процесс в целом либо его крупные части (обучение, воспитание), сопроцессы (взаимодействие школы и семьи, методическая работы) и т.д.);
- предмет исследования (в отличие от объекта, бертся более конкретно: то, что определено темой работы);
- задачи работы (что необходимо сделать для достижения цели: проанализировать литературу, массовый и передовой педагогический опыт, выделить и охарактеризовать этапы достижения поставленной цели, определить основный условия успешности преодоления противоречий и т.д.);
- методологическая и теоретическая основа исследования (научные теории и концепции, на которых основывается автор в своей работе);
- основные этапы проводимой работы.
В основной части должны чтко выделяться теоретические аспекты исследования и методическая часть работы. К теоретической части относятся: прояснение основных понятий в названии темы и толкование используемых в курсовой работе научных терминов; описание научных подходов, теорий и концепций, положенных в основу исследования; анализ массового и передового педагогического опыта. К методической части относится описание процесса разработки путей решения поставленной во введении проблемы, а также описание самих путей (методов, примов, форм, средств обучения и воспитания, педагогических технологий).
Примерное распределение материала основной части по параграфам:
§1 – разъяснение ключевых понятий темы на основе названных во введении научных подходов и теорий;
§2 – анализ массового и передового педагогического опыта;
§3 – обоснование и описание собственных идей по совершенствованию образовательного процесса в рамках заявленной темы, а также путей их реализации.
Названия параграфов должны соответствовать их содержанию.
В заключении подводятся итоги проделанной работы. Для этого делаются обобщающие выводы по сформулированным во введении задачам, высказываются предположения о дальнейших направлениях исследования данной проблемы.
Список использованной литературы оформляется по установленному образцу (образец см. далее), включенные в него источники располагаются в алфавитном порядке и нумеруются. При указании сносок в курсовой работе в квадратных скобках указывается номер источника и страницы (при необходимости).
В приложении представляются материалы, иллюстрирующие различные положения основного текста курсовой работы и помогающие лучше понять е основное содержание.
3. Рекомендуемый объм курсовой работы 20-30 стр. формата А4, не считая приложений.
Объм приложений не ограничивается.
4. Оформление основного текста курсовой работы:
- поля сверху и снизу по 2 см, слева 3 см, справа 1 см;
- основной шрифт Times New Roman, размер 14;
- межстрочный интервал полуторный;
- отступ абзаца 1,25;
- в таблицах и рисунках допустим размер не менее 10, межстрочный интервал одинарный;
- названия основных частей курсовой работы выделяются жирным шрифтом (возможно также выделение заглавными буквами, увеличением размера и изменением шрифта);
- ключевые слова: актуальность, цели, задачи и др., а также определяемые понятия желательно выделить курсивом, жирным шрифтом.
Стандарты оформления и списка литературы и ссылок на источники см. на сайтах:
http://liber.rsuh.ru/section.html?id= http://www.aspirantura.spb.ru/forum/showthread.php?t= http://lib.pomorsu.ru/elib/text/biblio/oformlenie_lit.htm См. также образцы в Приложении 1.
Работы сдаются в печатном и электронном вариантах. Печатный вариант – в простой папке-скоросшивателе; электронный вариант – на CD (по согласованию с научным руководителем возможны другие электронные носители) ВНИМАНИЕ! С 2011 г. все работы проходят проверку на плагиат с помощью специальной программы в режиме он-лайн: http://www.antiplagiat.ru/ Воспользовавшись этой ссылкой, вы можете самостоятельно проверить оригинальность вашей работы перед тем, как сдавать е на проверку.
Минимально допустимый показатель оригинальности – 80%.
Личный сайт: http://sidorov-sv.ucoz.ru Тел. сот.: 8 912 E-mail: [email protected] Бесплатные звонки и обмен мгновенными сообщениями с компьютера на компьютер с помощью программ Skype (логин для поиска: serwsi), Mail.ru Агент (поиск по e-mail:
Образец оформления списка использованной литературы 1. Авферонок Л.С. Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: кн. для учителя / Л.С. Авферонок, О.В. Акулова, И.В. Гладкая [и др.]; под общ.
ред. В.В. Лаптева, А.П. Тряпицыной. – СПб., 2002. – 214 с.
2. Андреева Е.К. От экологического воспитания к пониманию ноосферы // Сов.
педагогика. – 1988. – №9. С. 23-28.
3. Блонский, П.П. О школе с сельскохозяйственным уклоном // Блонский П.П.
Избранные педагогические произведения. – М.: АПН РСФСР, 1961. С. 319-324.
4. Воспитательная система школы: проблемы и поиски / Сост. Н.Л. Селиванова. – М.:
Знание, 1989. – 80 с.
5. Каптерев П.Ф. Общечеловеческие идеалы в народной школе. Барон Н.А. Корф [Электронный ресурс] // История русской педагогии. – URL: http://www.portalslovo.ru/pedagogy/38243.php (дата обращения: 14.04.2010).
6. Толковый словарь русского языка / под ред. Т.Ф. Ефремовой [Электронный ресурс]. – URL: http://www.mirslovefremovoy.ru/ (дата обращения 24.06.2010).
Образцы ссылок на используемую литературу П.И. Третьяков определяет менеджмент как «научно-практическое направление, ориентированное на обеспечение эффективной жизнедеятельности учреждения в рыночных условиях через эффективную организацию работы его членов» [24, с. 17].
…Р. Блейк и Д. Моутон [7] предлагают учитывать следующие показатели… В ряде педагогических исследований отмечается многофункциональность целостного образовательного процесса и деятельности, направленной на его реализацию [2; 8; 12; 20;
21].
Для пояснений и кратких комментариев допускаются постраничные сноски.
ФГОБУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
«