«Красный, желтый, зеленый»

Авторская программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма для

учащихся 7—11 лет1

О.В. Ретивых, Р.Ф. Хисамутдинова,

педагоги ДО Центра детского технического творчества № 5, г. Набережные Челны Республики Татарстан

Пояснительная записка

С первых минут нахождения в образовательном учреждении ребенок сталкивается с основами правовых знаний,

одной из форм которых является изучение правил дорожного движения. Но еще раньше, с первых шагов маленького ребенка, начинается переход от его пассивного участия в дорожном движении к активному общению с дорогой, со всеми eё неожиданностями. Этот переход таит себе массу опасностей. Одна из них — улица, с ее стремительным движением, множеством машин, недисциплинированными водителями и пешеходами.

Анализ ДТП показывает, что их основными причинами являются невнимательность, недисциплинированность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки.

По данным ГИБДД МВД и Министерства образования Республики Татарстан, начиная с 1992 г.

наблюдается тенденция роста детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ). В связи с этим авторским коллективом ЦДТТ № 5 разработана городская программа по профилактике ДДТТ Г «Красный, желтый, зеленый».

Основной целью программы является подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранения) в условиях все более ускоряющегося ритма на дорогах и улицах. Задачи программы:

• Освоение детьми младшего школьного возраста системы знаний безопасного поведения на дороге.

• Формирование системы навыков, безопасного передвижения в условиях дорожного движения.

• Повышение уровня психофизиологических качеств, обеспечивающих ребенку безопасность на улице.

• Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка, как основы безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.

• Формирование культуры поведения в общественном транспорте.

Данная программа является дополнительным, внеклассным компонентом к региональному стандарту обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дороге и рассчитана на 3 года обучения учащихся в возрасте 7 — 1 1 лет.

Программа построена на дидактических и методических основах отбора и построения учебного материала с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста. Программа включает в себя информационных блока (по годам обучения):

1-й год обучения: предпочтение отдается игровой деятельности, тематическим играм, в процессе которых реализуется содержание блока «Дорожные ловушки».

2-й год обучения: предлагается ряд кинолекториев по теме «Дорожные знаки»; основной упор делается на изучение сложных участков дороги, ее составляющих; темы объединены в тематический блок « Я и улица».

3-й год обучения: ведущей является информационно-познавательная деятельность. Ребята знакомятся с историей республики, г. Набережные Челны, историей возникновения транспорта, правил дорожного движения, первых дорожных знаков...

Изучение программного материала предполагает работу сучащимися через следующие формы организации учебно-воспитательного процесса:

1. Индивидуальные. Включает в себя диагностическую деятельность:

• предварительная (проводится с целью выявления начального уровня знаний по ПДД);

• промежуточная(проверка знаний, умение применения их на практике);

• итоговая (закрепление умения в навыки, систематизация знаний).

2. Групповые. Направлены на:

• развитие практико-ориентированных и коммуникативных способностей;

• умение принимать решения в нестандартных ситуациях.

1В 2005 г. программа завоевала I место на республиканском конкурсе методических разработок по развитию технического творчества в системе ДОД; авторы программы награждены Дипломами министра образования и науки Республики Татарстан.

3. Массовые:

• пропаганда безопасного поведения на дороге, посредством мероприятий, ориентированных на зрелищность, эмоциональное восприятие;

• раскрытие скрытых способностей детей посредством решения проблемных ситуаций различными методами (частично-поисковые, исследовательские, эвристические), многоролевые игры.

Помимо учебно-воспитательной деятельности, проводимой в течение учебного года, ведется работа в каникулярное время ( в пришкольных лагерях). Разработан ряд мероприятий: эстафета «Ловкий пешеход», конкурс рисунков на асфальте и т.д.

В течение учебного года оказывается методическая помощь педагогам в разработке и проведении мероприятий по ПДД — семинары, консультации.

Предусмотрена работа с родителями: выступление организаторов программы и сотрудников ГИБДД на родительских собраниях; участие родителей в организации экскурсий, конкурсов, сопровождение детей.

Реализация всех вышеперечисленных целей и задач программы возможна при наличии следующего дидактического материала:

• действующая модель светофора; дорожная разметка;

• плакаты по теме занятий; комплекты дорожных знаков;

• игротека, современная литература по ПДД;

• методическая литература, видеотека.

Календарно-тематический план Количество часов Тема Всего Теория Практ № ика 1 год обучения 17 4 1 Диагностическая деятельность: 2 — 1.1 Предварительная 30 — мин мин 1.2 Промежуточная 30 — мин мин 1.3 Итоговая 1 2 Конкурсы: 6 1 2.1 Конкурс «Красный, желтый, зеленый»: — 2.1.1 I тур «Путешествие в страну Дорожных 1 30 мин знаков» мин 2.1.2 II тур «Грамотный пешеход» 1 30 мин мин 2.1.3 III тур (районный) «Дорожная азбука» 1 — 2.2 Конкурс рисунков «Улица глазами детей» 1 — 2.3 Конкурс агитбригад «Главное — дорога» 2 3 Профилактические беседы: 3 1 7.1 Городской конкурс «Битва умов»

«Красный, желтый, зеленый»

11.1 «Спецучастки, улицы и дороги для безопасного 1 30 мин 30 мин движения пешеходов»

пассажиров при ДТП»

13.1 Игра «Ох уж эти правила»

Содержание программы I год обучения 1. Диагностическая деятельность • Предварительная.

• Промежуточная.

• Итоговая.

2. Конкурсы 2.1. Конкурс «Красный, желтый, зеленый»

2.1.1. I тур «Путешествие в страну Дорожных знаков». Станции: «Ты и улица», «Как разговаривает улица», «Мы — пассажиры», «Светофор», «Айболит».

Теоретические занятия. Вспомнить составные части улицы и дороги. Пешеходные переходы, их виды. Дорожные знаки, обозначающие переход. Правила перехода нерегулируемого и регулируемого перекрестка. Светофоры, их виды.

Сигналы светофора для пешеходов и водителей. Правила пассажиров: ожидание транспорта, посадка-высадка, правила поведения в транспорте. Первая медпомощь при ушибах, кровотечениях.

Практические занятия. Сюжетно-ролевая игра «Мы — пассажиры»: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае, правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса, трамвая.

Игра «Светофор»: в руках у ведущего круги красного, желтого, зеленого цветов. На красный дети стоят, на зеленый топают ногами, на желтый хлопают в ладоши. Цель игры: закрепить навыки перехода улицы по сигналам светофора.

Средства обучения. Плакаты по темам, дорожные знаки, схема улицы города, семафоры, маршрутные листы, грамоты.

2.1.2.

Теоретические занятия. Группы дорожных знаков, правила перехода регулируемого и нерегулируемого перекрестка. Регулировщик, сигналы. Марки автомобилей, составные части автомобиля.

Практические занятия. Разложить знаки по группам. «Перейти» дорогу по сигналам «Светофора» и «Регулировщика». Собрать разрезанный знак. Нарисовать «КамАЗ» с закрытыми глазами.

Средства обучения. Флажки или действующая модель светофора, жезл, разрезные знаки, комплект знаков, свисток.

III тур (районный) «Дорожная азбука»

2.1.3.

Теоретические занятия. Дорожные знаки, их установка на перекрестке. Правила пешеходов: переход регулируемого и нерегулируемого перекрестка; дорожная разметка, пешеходные переходы, их виды.

Практические занятия. Подготовка домашнего задания (выступление на 3—5 минут по ПДД). Составить рассказ «Что было бы, если бы не было светофоров», расставить знаки на макете перекрестка.

Средства обучения. Макет перекрестка, карточки с заданиями по темам «Правила пешеходов», «Дорожные знаки», «Ты и улица».

Конкурс рисунков «Улица глазами детей»

Цель конкурса — привлечение внимание детей к проблеме безопасности дорожного движения; развитие творческих способностей детей. Выставка рисунков в школах. Отбор работ на районный, городской конкурсы.

Конкурс агитбригад «Главное — дорога!»

Встреча сучащимися. Постановка целей, задач: повышение престижа сотрудников ГИБДД, поиск новых идей форм работы. Обсуждение задания, разработка сценария, подготовка к конкурсу.

3. Профилактические беседы Тема «Мы идем в школу: безопасная дорога»

3.1.

Теоретические занятия. Пешеходные переходы, их виды, дорожная разметка и знаки, их обозначающие. Правила перехода регулируемого и нерегулируемого перекрестка.

Пешеходные переходы, расположенные рядом с школой.

Средства обучения. Плакаты по теме, дорожные знаки, схема микрорайона.

Тема «Опасность на дорогах. Ловушки»

3.2.

Теоретические занятия. Тормозной путь автомобиля. Зависимость величины тормозного пути от погодных условий и вида транспорта. Обход стоящего транспорта.

Правила перехода при выходе из автобуса, трамвая. Пешеходные переходы.

Средства обучения. Плакаты и рисунки по теме, карточки с заданиями, дорожные знаки.

3.3. Тема «Правила поведения на дороге» Теоретические занятия. Переход дороги по различным светофорам (пешеходному, транспортному), по переходам (надземному, подземному, наземному) и разбор различных дорожных ситуаций. Вспомнить правила поведения на улице и дороге. Правила поведения во дворе, места для игр. Игра «Я и улица»: на макете микрорайона проигрываются различные дорожные ситуации.

Средства обучения. Плакаты по теме.

4. Экскурсии 4.1. Тема «Дорога в школу». Экскурсия по микрорайону. Опасные участки. Безопасный путь в школу.

Средства обучения. Плакаты, семафоры, виды светофоров, макеты первых светофоров.

5.2. Тема «Регулировщик, его сигналы и форма одежды»

Теоретические занятия. Познакомить с регулировщиком (пригласить из ГИБДД).

Амуниция регулировщика. Сигналы для водителей и пешеходов.

Практические занятия. Игра «Я — регулировщик». Из числа детей выбирают регулировщика. Остальные должны по его сигналам перейти дорогу с использованием «рабочей» модели перекрестка.

Средства обучения: свисток, «рабочая» модель перекрестка, жезл, плакаты по теме.

4.2. Тема «Город, в котором я живу» (автобусная). Экскурсия на автобусе, знакомство с историей возникновения нашего города, происхождение названий улиц, проспектов, бульваров г. Набережные Челны. Памятные места. Выходы на перекрестки.

5. Обучающие занятия 5.1. Тема «История возникновения светофора» Теоретические занятия. Знакомство с историей появления светофора в разных странах. Виды светофоров.

Практические задания. Игра «Топаем-хлопаем»: дети выполняют определенные движения на определенный свет.

5.3. Тема «От пешеходов до пассажиров»

Теоретические знания. Правила поведения пешеходов на остановке, посадка-высадка.

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте. Правила обхода стоящего транспорта (автобуса, трамвая, автомобиля).

Практические занятия. Игра «Мы — пассажиры: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае, правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса, трамвая.

Средства обучения: плакаты по теме «Мы пассажиры», картинки-схемы с изображением правил обхода транспорта.

Оборудование: магнитофон, кассета с записями (песня «Мы едем, едем, едем...»).

II год обучения 6. Диагностическая деятельность • Предварительная.

• Промежуточная.

7. Конкурсы 7.1. Городская игра «Битва умов»

7.1.1. I этап (отборочный) Теоретические занятия. Кроссворд по теме, придумать новый знак с помощью одного из методов ТРИЗ, переход хода, паутинка.

Средства обучения: плакат для игры, кроссворды, «паутинка».

7.1.2. II этап (районный).

Конкурс стенгазет, плакатов «Берегись 7.2.

автомобиля»

Подготовка к работе. Отбор материала. Работа учащихся. Выставка в школе. Отбор работ на городской конкурс. Городская выставка в ЦДТТ № 5.

Конкурс «Машина будущего»

7.3.

Цель: раскрытие творческих способностей детей в процессе подготовки и проведения конкурса рисунков с использованием таблицы, составленной с элементами ТРИЗ.

Конкурс «Знак будущего»

7.4.

Конкурс проводится в целях закрепления знаний, полученных в процессе изучения темы «Значение дорожных знаков».

7.5. Конкурс «Дорога — это серьезно»

Конкурс проводится в целях расширения кругозора знаний, полученных в процессе изучения темы «Правила перехода улиц и дорог», предварительно проводится просмотр и обсуждение фильма из цикла «Дорожная азбука».

8. Кинолектории 8.1. Тема «История развития транспорта»

Теоретические занятия. Этапы развития транс- порта, появление колеса, повозок и т.д.

Первый транспорт: паровые машины с двигателем внутреннего сгорания.

Средства обучения: рисунки, плакаты, фильм.

8.2. Тема «Виды транспорта»

Теоретические занятия. Виды транспорта: автомобильный, водный, воздушный, железнодорожный; их назначение, преимущества и недостатки.

Средства обучения: рисунки, плакаты, игра «Собери транспорт», фильм по теме.

8.3. Тема «Правила перехода улиц и дорог»

Теоретические занятия. Правила перехода улиц и дорог; виды пешеходных переходов; значение сигналов регулировщика, его обмундирование. Правостороннее движение: история его возникновения. Появление первых светофоров.

Средства обучения: рабочая тетрадь, плакаты, жезл, пилотка, карточки с заданиями, фильм по теме.

8.4. Тема «Дорожные знаки» (ознакомление) Теоретические занятия. Рассказать об истории появления первых автомобилей. История возникновения правил дорожного движения от Петра I до наших дней. Появление первых дорожных знаков (от камня у развилки дорог до современных).

Средства обучения: плакаты по теме, игра «разрезные знаки», фотографии.

8.5. Тема «Значение дорожных знаков» (закрепление) Теоретические занятия. Закрепить названий групп дорожных знаков. Придумать новый знак.

Средства обучения: плакаты по теме, игра «разрезные знаки», таблица (с элементами ТРИЗ) для создания нового знака, загадки.

8.6. Итоговый кинолекторий Проверка и систематизация знаний, полученных в ходе изучения тем 8.1 —8.5.

9. Экскурсии 9.1. Тема «Перекрестки»

Экскурсия по микрорайону. Опасные участки. Безопасный путь в школу.

9.2. Тема «Город, в котором я живу»

Экскурсия на автобусе, улицы нашего города. Виды пешеходных переходов города.

Светофорное регулирование. ГИБДД.

Ill год обучения 10. Диагностическая деятельность • Предварительная.

• Промежуточная.

1 1. Обучающие занятия 11.1. Тема «Специальные участки улицы и дороги для безопасного движения пешехода»

Теоретические занятия. Виды опасных участков пути на дорогах. Дорожные знаки, обозначающие опасные участки. Правила поведения пешеходов на них.

Практические задания. Игры «Регулировщик», «Пешеход», разбор дорожных ситуаций.

Средства обучения: плакаты и рисунки по теме, карточки с заданиями.

11.2. Тема «Дорожно-транспортные происшествия (ДТП), причины возникновения.

Поведение пассажиров при ДТП»

Теоретические занятия. Анализ причин возникновения ДТП. Правила поведения пассажиров при ДТП.

Средства обучения: видеофильм по теме.

11.3. Тема «Оказание первой медицинской помощи»

Теоретические занятия. Приемы и навыки оказания первой медицинской помощи.

Современная аптечка.

Практические задания. Виды повязок, применение их на практике.

Средства обучения: плакат по теме, карточки с заданиями «Аптечка».

11.4. «История возникновения транспортных средств. Первые дорожные знаки»

Теоретические занятия. История появления знаков, первые знаки, знаки сегодня, их значение.

Средства обучения: изображение первых дорожных знаков, знаков нашего времени, различных видов транспортных средств.

11.5. Тема «Железнодорожный транспорт»

Теоретические занятия. Виды железнодорожного транспорта, история возникновения. Знаки, сопутствующие железной дороге.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями.

11.6. Тема «Велосипед. Правила безопасной езды на велосипеде»

Теоретические занятия. Составные части велосипеда, история его возникновения.

Специальные места для катания на велосипеде. Сигналы велосипедистов.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями, видеофильм по теме.

11.7. Тема «Оценка дорожных ситуаций»

Теоретические занятия. Оценка ситуаций, возникающих на дороге.

Практические задания, упражнения, тренирующие глазомер. Определение расстояния для движущегося транспорта.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями.

12. Кинолекторий 12.1. «История ГИБДД: от истоков до наших дней»

Теоретические занятия. История возникновения ГАИ г. Набережные Челны, трудности профессии; инспекторы, погибшие на боевом посту.

Средства обучения: видео- и фотоматериалы, видеодвойка.

13. Конкурсы 13.1. Конкурс «Ох уж эти правила»

13.1.1. I этап — проверка знаний по велотехнике, медицине, правилам дорожного движения, выступление агитбригады, защита плаката.

Проводится в школе.

Средства обучения: плакаты по теме, велосипед, медицинская аптечка.

13.1.2. II этап (проводится между школами).

Принимают участие команды-победители I этапа.

Проверяются знаниями групп дорожных знаков, правил пешеходов и велосипедистов, в ходе выполнения различных заданий.

Средства обучения: плакат по теме, карточки с заданиями.

Конкурс сочинений «Автомобиль будущего»

13.2.

Цель: развитие творческого мышления и воображения, закрепление знаний по теме «Виды транспорта». Выбор темы. Подбор материала. Работа учащихся, районный, городской конкурс.

13.3. Интеллектуальная игра «Брейн-ринг»

Теоретические задания. Итоговая проверка знаний по истории ГИБДД, видов транспорта, дорожных знаков.

Средства обучения: плакат по теме, карточки с заданиями Предполагаемые результаты I год обучения Учащиеся должны знать:

• значение знаний ПДД в жизни человека;

• составные части улицы и дороги;

• основные правила поведения па улице;

• специальные места для перехода дороги, пешеходные переходы, их виды;

• сигналы пешеходных светофоров;

• сигналы регулировщика;

• права и обязанности пассажиров;

• правила поведения на остановках и в общественном транспорте.

Учащиеся должны уметь:

• показать на картинке составные части дороги;

• показать места для игр и прогулок;

• различать безопасные места для перехода улиц;

• решать проблемные ситуации;

• показать сигналы регулировщика, объяснить их значение;

• выполнять обязанности пассажира;

• выбирать безопасные места для игр и прогулок.

II год обучения Учащиеся должны знать:

• пути снижения ДТП;

• правила безопасного поведения на загородных участках дороги;

• правила обхода стоящего транспорта.

Учащиеся должны уметь:

• вести себя на дорогах с двухсторонним и односторонним движением;

• опознавать группы знаков по их основным признакам;

• обходить стоящий транспорт;

• использовать знания безопасного поведения на загородных участках дорог;

• использовать правила пешеходов и пассажиров.

Ill год обучения Учащиеся должны знать:

• причины роста интенсивности движения;

• правила езды на велосипеде;

• сигналов велосипедистов;

• правила перевозки людей и грузов на велосипеде.

Учащиеся должны уметь:

• определить места, отведенные для езды на велосипеде;

• выбирать безопасный путь до школы и обратно;

• анализировать поступки пешеходов.