«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика, профилю подготовки Прикладная информатика в ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика», профилю

подготовки «Прикладная информатика в образовании».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки 230700 «Прикладная информатика».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 230700 «Прикладная информатика».

1.4. Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Прикладная информатика.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» в Университете.

5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика», профилю подготовки «Прикладная информатика в образовании»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 783;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки;

Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 230700 Прикладная информатика Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» согласно ГОС ВПО составляет 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 230700 «Прикладная информатика»

Трудоемкость освоения студентом ООП по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП; трудоемкость ООП по очной форме обучения за один год составляет 60 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов ИС;

разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;

технико-экономическое обоснование проектных решений;

разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях;

реализация проектных решений с использованием современных информационнокоммуникационных технологий и технологий программирования;

внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;

управление проектами информатизации предприятий и организаций; обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;

сопровождение и эксплуатация ИС;

обеспечение качества автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания ИС.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

данные, информация, знания;

прикладные и информационные процессы; прикладные информационные системы.

Особенности объектов профессиональной деятельности определяются характером прикладной области, уточняемой спецификой профилей подготовки, к которым относятся:

Экономика, Менеджмент, Юриспруденция, Государственное и муниципальное управление, Социология, Дизайн, Химия, Геодезия, Психология, Образование, Социальная сфера, Информационная сфера, Искусство и гуманитарные науки, Геоинформатика, Здравоохранение, Сервис, Архитектура, Социально-культурная сфера, Социальные коммуникации.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

производственно-технологическая; организационно-управленческая; аналитическая; научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

проведение обследования прикладной области в соответствии с профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; техникоэкономического обоснование проектных решений, составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач, техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация ИС;

производственно-технологическая деятельность;

автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатации ИС;

организационно-управленческая деятельность;

участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов; обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС;

участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов;

аналитическая деятельность;

анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационнокоммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений;

научно-исследовательская деятельность;

применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций, и библиографии по научноисследовательской работе в области прикладной информатики.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (OK-l);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнрских, доверительных отношений (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6);

способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

способен свободно пользоваться русским· языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (OK-10);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК- 13).

5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессuональнымu:

способен использовать нормативныe правовые документы в профессиональной деятельности (ПК -1);

способен при решении профессиональных задач анализировать социальноэкономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в современное профессиональной деятельности и электронное оборудование и эксплуатировать информационно программы бакалавра (ПК-З);

проектная деятельность:

способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);

способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);

способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);

способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7);

способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);

способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10);

органuзацuонно-управленческая u проuзводственно-технологuческая деятельность:

способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК -11);

способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12);

способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК -13);

способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС (ПК-14);

аналитическая деятельность:

способен про водить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);

способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16);

способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);

способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18);

способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);

способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20);

научно-исследовательская деятельность:

способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);

способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационнообразовательных деятельности (ПК-22).

МАТРИЦА

Б.1.1 ГСЭ (Вариативная часть) (Базовая часть) Б.2.1 МЕН (Вариативная часть) Б.2.2 МЕН (Базвоая часть) Информационная Б.3.2 Профессиональный (Вариативная часть) Б.5.2 Производственная Б.6 Итоговая государственная аттестация 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 230700 «Прикладная информатика», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

IX X XII I II

Курс

X XI I II III

Курс 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 230700 «Прикладная Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» (бакалавриат).

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю «Прикладная информатика в образовании» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю «Прикладная информатика в образовании» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

п/п ный и экономический дисциплины по выбору студента деятельности Б.2. Математический и есте- 74 2664 1134 ственнонаучный цикл мат. статистика дисциплины по выбору ориентированное программирование Java-приложений Б.3. Профессиональный цикл 104 3744 1584 ная) часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента собственности венная практики Учебная практика Производственная практика ная аттестация новной образовательной Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 230700 Прикладная информатика максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 230700 «Прикладная информатика».

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

Цель изучения дисциплины:

Практическая цель: формирование у студентов способности и готовности к профессиональному, межкультурному общению (через говорение, аудирование, чтение, письмо).

Образовательная цель: а) обогащение новыми знаниями о культуре стран изучаемого языка, о математике с учетом специфики аспектов английского языка; б) изучение английского языка как средства межкультурного общения; в) актуализация знаний по грамматике английского языка.

Развивающая цель: развитие способности к социальному взаимодействию, креативности в процессе самостоятельной речевой деятельности.

Воспитательная цель: формирование уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других народов средствами иностранного языка.

Место дисциплины в учебном плане:

Обязательная дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» по направлению подготовки 090900 – «Информационная безопасность»

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины следующие: студент должен знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в области говорения вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

читать аутентичные тексты различных жанров, используя основные виды чтения;

писать личное письмо, заполнять анкету, делать выписки из иноязычного текста владеть способами познавательной деятельности.

Стартовый уровень подготовки студентов – элементарный.

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

знать: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации по профессиональной тематике и навыками устной речи;

уметь: письменно излагать события.

Формируемые компетенции: ОК – 1; ОК – 2; ОК – 6; ОК – 7; ОК – 8; ОК – 10; ОК – 11;

ПК –2;

Содержание дисциплины: Вводно-коррективный курс. Автобиография. Семья. Хобби.

Великобритания. Компьютерная грамотность. Что такое компьютер? Применение компьютеров. Устройства ввода-вывода.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Интернет-класс, магнитофон.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: Тестирование по изученным темам (тесты e-learning для восьми модулей по дисциплине).

Форма промежуточной аттестации: зачет, экзамен Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

Л.А.Фридман, Т.Я. Гольденберг Учебник французского языка для неязыковых специальностей педвузов. М.1984.

б) дополнительная литература:

И.В.Харитонова, И.С.Самохотская Франция как она есть. М.2002.

Е.Я.Гаршина Города Франции. Л. 1998.

С.П.Золотницкая Французский язык М., И.А.Попова, Ж.А. Казакова Учебник французского языка для I к. М. Т.И.Маркина Повторим французский язык М., К.Н.Редозубов Технический перевод в школе. М. 1991.

Н.М.Покровская Учебник французского языка М. Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

Цель изучения дисциплины: выработать у студентов понимание хода и закономерностей исторического развития России через призму общецивилизационной эволюции.

Место дисциплины в учебном плане: При освоении курса отечественной истории необходимы знания, умения и готовности, приобретенные в ходе изучения школьных курсов истории, обществоведения, географии, литературы.

Освоение курса отечественной истории необходимо для последующего полноценного изучения обществоведческих (философия, экономическая теория, социология, культурология, политология) дисциплин.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: _основную фактологию, периодизацию и направленность исторической эволюции России на протяжении 9-начало 21 веков в контексте всеобщей истории, историческую обусловленность развития и перспектив избранной сферы Уметь:_применять знания отечественной истории в прогностических, воспитательных и адаптационных целях Владеть: _элементами ретроспективного, системного, синхронистического – диахронистического, комплексного и типологического анализа исторических материалов Содержание дисциплины: Древняя Русь (9-13 вв); Образование единого централизованного российского государства (14-17 вв); Российская дворянская империя (18 в.); Россия в 19начале 20 вв.; Возникновение советского строя (1917-1920гг.); СССР в «переходный период» (1921-середина 30-х гг.); СССР во Второй мировой войне. Послевоенный период (1945гг.). «Оттепель» (1953-1964 гг.); Период «развитого социализма» (1964-1991гг.); Постсоветское развитие (1992г.-начало 21 в.).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций. Радугин А.А. (2001, 352с.) 2. История России. (Учебник) Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. (2006, 3. История России. (Учебник) Чернобаев А.А., Горелов И.Е., Зуев М.Н. и др. (2001, 479с.) 4. Курс советской истории, 1917-1940. Кн. 1. Соколов А.К. (1999, 272с.) 5. Курс советской истории, 1941-1991. Кн. 2. Соколов А.К., Тяжельникова В.С. (1999, 415с.) 6. Отечественная история России новейшего времени. 1985-2005 гг. (Учебник) Отв. ред. Безбородов А.Б. (РГГУ; 2007, 804с.) б) дополнительная литература:

1. Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991.

2. Алексеев В.П. Возникновение человека и общества. Первобытное общество: основные проблемы развития. М., 1959.

3. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.

4. Гордон А.А., Клоков Э.В. Форсированный рывок конца 20-х - начала 30-х годов: исторические корни и результаты // Страницы истории Советского общества. М., 1989.

5. Гражданская война: «круглый стол» // ОИ. 1993. № 3.

6. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945–1964. М., 1993.

7. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание. М., 1994.

8. Ленин В.И. X съезд РКП(б). Доклад о замене разверстки натуральным налогом. 15 марта 1921 г. // Полн. собр. соч. Т. 45.

9. Ленин В.И. О задачах пролетариата в данной революции // Полн. собр. соч. Т. 31.

10. Ленин В.И. О кооперации. // Там же.

11. Ленин В.И. О нашей революции. // Там же.

12. Ленин В.И. Письмо к съезду. // Там же.

13. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

14. Мерцалов А.Н., Мерцалова Л.А. Сталинизм и война. М., 1994.

15. Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины II: просвещенный абсолютизм в России.

16. Осипов А. Крах административно-командной системы. М., 1990.

17. Поляков Ю.А. и др. Новая экономическая политика. Разработка и осуществление. М., 1982.

18. Русское православие: вехи истории. М., 1989.

19. Самсонов А.М. Вторая мировая война. М., 1989.

20. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV – XVII вв. М., 1969.

21. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в.: смута. М., 1988.

22. Сталин И.В. О Великой Отечественной войне Советского Союза (любое издание).

23. Троицкий С.М. Россия в XVIII в. М., 1982.

24. Цакунов С.В. В лабиринте доктрины. Из опыта разработки экономического курса страны в 25. Энциклопедический словарь. История отечества (1999, 639с.) в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Учебно-методический комплекс (электронная версия), электронные библиотеки, энциклопедии (библиотека Гумер – история. www/gumer.info, учебники по истории России.

http://www.alleng.ru/edu/hist 4. htm, http://interpretive.ru/, http://www.istorya.ru/ Википедия). Учебники по курсу (1 экз. на студента), карты, копьютерный класс (интернет), курс лекций, планы и методические советы к семинарам, тестовые задания, вопросы для подготовки к экзамену – электронные версии.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: реферат, тест.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»

Цель изучения дисциплины: усвоение студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии; понимание предмета философии, ее роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни, культурой, наукой, искусством.

Место дисциплины в учебном плане: занятия философией формируют у студентов научно-философское мировоззрение, навыки критического мышления, способствуют пониманию основных принципов взаимодействия человека и мира, помогают ориентироваться в противоречиях общественной жизни, в проблемах, возникающих в профессиональной сфере.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-11, ОК-12, ОК-13.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать основные этапы развития мировой философской мысли; иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов; об основных отраслях философского знания – онтологии, теории познания, социальной философии; иметь представление о новейших научно-теоретических разработках в области методологии познания мира, о современных социальных и этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах человечества.

Уметь по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе; выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы.

Владеть навыком применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания; владеть простейшими способами научной и философской аргументации; применять их в профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины: Предмет философии; Философия Древнего Востока; Античная философия; Философия Средневековья и Возрождения; Философия Нового времени; (XVII - XVIII вв.); Классическая немецкая философии; (конец XVIII – нач. XIX вв.); Постклассическая философия середины XIX-начала ХХ вв.; Современная западная философия; Русская философия; Философское учение о бытии и материи; Философская проблема сознания;

Философия познания; Научное познание; Философское понимание человека; Общество как развивающаяся система; Культура и цивилизация; Философские проблемы современной цивилизации; Человечество перед лицом глобальных проблем.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Алексеев П.В. История философии. М., 2009.

б) дополнительная литература:

2. Булычев И.И., Каримов В.А. Философия в единстве онтологического, гносеологического и аксиологического аспектов. Тамбов, 1995.

3. Грядовой Д.И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время. М., 4. Иванов О.Е. Введение в историю философии. М., 5. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. М., 6. Никифоров А.Л. Природа философии: Основы философии. М., 2001.

7. Орлов С.В. История философии: История античной философии; Философия Нового времени; Немецкая классическая философия и др.: Учебное пособие для вузов. М., 8. Рассел Б. История западной философии. Ростов-на-Дону, 2002.

9. Реале Д. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Кн.2 : Средневековье. СПб.,1994г.

10. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., 2000.

11. Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. М., 1996.

12. Спиркин А.Г. Философия : учеб. для вузов / А.Г. Спиркин. М., 2004.

13. Спиркин А.Г. Философия : учеб. для вузов / А.Г. Спиркин. М., 2004.

14. Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.

15. Тарнас Р. История западного мышления М., 1995.

16. Философия : учеб. пособие для студ. вузов / [под ред. В.П. Кохановского]. Ростов на 17. Философия : учебник / [под, ред. проф. В.Н. Лавриненко]. М., 2004.

18. Философия : учебник / [под. ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина]. М., 19. Философия : учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. М., 2009.

20. Философия. Справочник студента. М., 1999.

21. Философия. Учебник / под ред. Кохановского. Ростов-на-Дону. 1991.

22. Философия: Учебник / Под ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В. Разина. – 3-е изд. – М.: Академический проект, Трикста, 2008.

23. Философия: Учебно-методический комплекс для студентов дневных отделений нефилософских специальностей / В.О. Саяпин. Тамбов., 2008.

24. Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2005.

25. Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2005.

26. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. М., 1998.

Философские словари и энциклопедии 1. Всемирная энциклопедия: Философия / Гл. науч. Ред. И сост. А.А. Грицанов. М., 2. Дидье Жюлиа. Философский словарь: Пер. с франц. М., 3. Краткая философская энциклопедия. М., 1994.

4. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. М., 5. Новая философская энциклопедия: В 4 т. М., 2000-2001.

6. Русская философия: Малый энциклопедический словарь. М.,1995.

7. Современная западная философия. Энциклопедический словарь. М., 2009.

8. Философия: Справочник студента. М., 9. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. М., 2001.

10. Философский энциклопедический словарь. М., 2001.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

http://www.humanities.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/ Britannica - www.britannica.com Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольная работа, тест, реферат.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономическая теория»

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний и умений в области функционирования рыночного механизма, ценообразования под воздействием спроса и предложения, экономических явлений в различных рыночных структурах, а также закономерностей экономики на макроуровне: выявления законов функционирования народного хозяйства как единого целого в целях осуществления экономического роста, полной занятости, стабильности цен.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин ООП подготовки бакалавра.

Приобщение к экономике с точки зрения освоения специфических методов анализа. Усвоение студентом основных принципов экономической теории и базовых понятий ряда экономических дисциплин (экономики, статистики, демографии), знакомство с языком экономистов; приемами графического и аналитического анализа эмпирических данных и теоретических конструкций, базирующихся в основном на том же математическом аппарате, что и естественные науки.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК -2, ОК -4, ОК-5, ОК- 6, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-15, ПК-19.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: основные категории микро- и макроэкономики; цели и методы государственного макроэкономического регулирования; методы и подходы в макроэкономике, используемые в процессе анализа функционирования экономической системы, закономерности и принципы развития экономических процессов на микро- и макроуровнях; основы формирования и механизмы рыночных процессов на микроуровне; ценообразование в условиях рынка; формирование спроса и предложения на рынках факторов производства; оценку эффективности различных рыночных структур.

Уметь: аргументировано оценивать важнейшие положения и выводы основных микроэкономических теорий и школ; оценивать, в общих чертах, положение фирмы на рынке; находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; применять полученные знания к анализу конкретных экономических проблем; давать оценку экономическим ситуациям, объяснять причины важнейших экономических явлений; определять специфику ценообразования и производства в рыночных условиях; использовать примы и методы для оценки экономической ситуации; оценивать экономические факторы развития предприятия.

Владеть: методами графического и экономико-математического анализа для изучения динамики количественных параметров экономических процессов на микроуровне; навыками оценки деятельности предприятия с позиции внутреннего состояния и внешнего окружения, ориентируясь на макро – и микроэкономические показатели.

Содержание дисциплины: Раздел I. Микроэкономика. Предмет и метод экономической теории. Этапы развития экономической теории. Производство и экономические отношения общества (базовые понятия). Типы экономических систем и моделей. Рынок, его структура и механизм функционирования. Теория спроса и предложения. Рыночное равновесие. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского выбора. Концепция кривых безразличия. Производство, издержки производства и прибыль фирмы в краткосрочном периоде. Минимизация издержек производства фирмы в долгосрочном периоде. Рыночные структуры. Ценообразование и максимизация прибыли в условиях совершенной конкуренции. Поведение фирмы в условиях несовершенного рынка: монополия, монополистическая конкуренция, олигополия. Экономическая эффективность рыночных структур. Факторные рынки и их равновесие. Рынок труда, капитала и земли. Доход и его распределение на микроуровне. Раздел II. Макроэкономика. Предмет и метод макроэкономики. Макроэкономическая политика в различных экономических системах. Понятие национального богатства как потенциала функционирования экономической системы. Основные макроэкономические показатели. Финансовый рынок. Рынок труда. Макроэкономическое равновесие. Экономический рост. Цикличность экономического развития. Макроэкономическая политика государства в рыночной экономике. Бюджетно-налоговая политика. Кредитно-денежная политика. Макроэкономическое равновесие на рынках благ, денег и капитала. Инфляция и безработица. Политика благосостояния населения. Мировое хозяйство и международные экономические отношения.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Амосова В., Гукасьян Г., Саховикова Г. Экономическая теория: Учебник для вузов.

СПб.: Питер, 2001.

2. Базелер У., Сабов 3., Хайнрих И., Кох В. Основы экономической теории (базовый курс): Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2000.

3. Беленое О. П., Стадниченко Л. И. Поведение потребителей (Факторы. Процессы.Модели): Учеб. пособие. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2001.

4. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): курс лекций. М.: БЕК, 1996.

5. Борисов Е.Ф. Основы экономики: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. М.: Юристъ, 1998.

6. Борисов Е. Ф. Экономическая теория: Учебник. 3-е изд.. перераб. и доп. М: ЮрайтИздат, 2005. 399с.

7. Гребенев Л. С, Нуреев Р. М. Экономика. Курс основ: Учебник для вузов. М.: ВИТА, 8. Гребенников П. П., Леусский А. П., Тарасевич Л. С. Микроэкономика: Учебник.

СПб.: Изд-во СПГУЭиФ, 1998.

9. Гукасьян Г. М. Экономическая теория: ключевые вопросы: Учеб. пособие / Под ред.

д. э. н., проф. А. И. Добрынина. 3-е изд., доп. М.: ИНФРА-М, 2004. 199 с.

10. Гуськова М.Ф., Стерликов В.Ф., Стерликов Ф.Ф., Экономика: 100 ответов: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1999.

б) дополнительная литература:

1. Добрынин А. И., Журавлева Г. П. Общая экономическая теория: Учеб. пособие.

2. Журавлева Г. П. Экономика: Учебник. М.: Юристъ, 2002.

3. Иохин В. Я. Экономическая теория: Учебник. М.: Экономистъ, 2004. 861 с.

4. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. Антология экономической классики: В 2 т. М.: МП «Эко-нов», 1993.

5. Коллинс. Словарь по экономике / Кристофер Пасс, Брайен Лоуз, Лесли Дэвис; Пер. с англ. П. Л. Ватника. СПб.: Экономическая школа: СПГУЭиФ: Высшая школа экономики, 1998.

6. Курс экономической теории / Науч. ред. А. В. Сидоро-вич. М.: ДИС. 1997.

7. Курс экономической теории. Под общ. ред. проф. М. Н. Чепурина, проф. Киселевой.

8. Курс экономической теории: Учебник. 5-е исправленное, дополненное и переработанное издание. Киров: «АСА», 2004. 832 с.

9. Кэмпбелл Р. Макконнелл, Стенли Л. Брю. Экономикс. М.: Республика, 1993. Т. 2.

10. Львов Д. С. Экономика развития. М.: Экзамен, 2002.

11. Мазур В. В. Экономическая теория. Курс лекций. Мн.: Дизайн ПРО, 2004. 320 с.

12. Маршалл А. Принципы экономической науки. М.: Прогресс, 1993. Т. 1-3.

13. Микроэкономика. Теория и российская практика. М.: ИТД«КноРус», 1999.

14. Мэнкъю И. Грегори. Принципы экономики. Учебник XXI века. СПБ.: Питер, 1999.

15. Нетти В. Трактат о налогах и сборах. Антология экономической классики: В 2 т. М.:

16. Нуреев Р. М. Сборник задач по микроэкономике. М.: Норма-Инфра-М, 2002.

17. Пиндайк Роберт, Рубинфельд Даниэль. Микроэкономика. М.: Экономика: Дело, 18. Попов А. И. Рыночные процессы в микро- и макроэкономике: Учеб. пособие. СПб.:

19. Рикардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения. Антология экономической классики. В 2 т. М.: МП «Эконов», 1993.

20. Розанова Н. М. Фирма в экономической системе. М.: Теис, 1998.

21. Самуэльсон Пол Л., Нордхаус Вильям Д. Экономика. М.: Бином-КноРус, 1997.

22. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Антология экономической классики:. В 2 т. М.: МП «Эконов», 1993.

23. Тараиуха К). В., Земляков Д. Я. Микроэкономика: Учебник М.: Дело и Сервис, 2002.

24. Теория переходной экономики / Под ред. В. Ц. Герасименко. М.:Теис. 1997. Т. 1,2.

25. Теория фирмы / Под ред. В. М. Гальперина. СПб.: Экономическая школа, 1995.

26. Тироль Жан. Рынки и рыночная власть: В 2 т. СПб.: Экономическая школа: СПГУЭиФ: Высшая школа экономики, 2000.

27. Фишер С, Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика / Пер. с англ. М.: Дело, 1993.932 с.

28. Шаститко А. Е. Новая теория фирмы. М.: Теис, 1996.

29. Шохин В. Я. Экономическая теория: Учебник. М.: Юристь, 2000.

30. Экономика: Учебник / Под ред. Л. С. Булатова. М.: Юристь, 1999.

31. Экономика: Учебник / Под ред. С. Г. Землянухиной. Саратов, 2000.

32. Экономическая теория (политэкономия) / Под ред. В. И. Видяпина, Г. П. Журавлевой. М.: РЭА им. Г. В. Плеханова, 2000.

33. Экономическая теория / Под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. СПб.: Питер, 34. Экономическая теория. Микроэкономика. 1, 2: Учебник / Под общ. ред. заслуженного деятеля науки РФ, проф., д. э. н. Г. П. Журавлевой. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. - 934с.

35. Экономическая теория: Учебник / Под ред. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П.

Журавлевой, Л. С. Тарасевича. М: Инфра-М, 2002.

36. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред. В. Д. Камаева. М.: Владос.

37. Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. Д. Камаева. 10-е изд., перераб. и доп. М: Гуманитарный издательский центр ВОАДОС, 2004. 592 с.

38. Экономическая теория: Учебное пособие для вузов; дистационнос обучение / Под ред. проф. II. В. Сумновой. М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.287 с.

39. Экономическая теория: Учеб.-метод, материалы в по мощь студентам, аспирантам и преподавателям. М.: РЭА им. Г. В. Плеханова, 2000.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: устный опрос, информационноаналитическая справка, эссе, тест.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору) Аннотация рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи»

Цель изучения дисциплины:

– повышение общей речевой культуры специалиста;

– усовершенствование навыков владения нормами устной и письменной речи;

– формирование навыков эффективной коммуникации в различных условиях общения;

– расширение активного запаса студентов;

– знакомство с различными словарями и справочниками отражающими взаимодействие языка и культуры;

– формирование умения выступать публично.

Место дисциплины в учебном плане: в ходе изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны не просто укрепить знания языка, полученные в процессе изучения его в общеобразовательной школе, но научиться на практике применять их для построения текстов, для продуктивного участия в процессе общения и достижения своих коммуникативных целей.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ОК-17, ПК-6, ПК-30, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать:

– общие принципы организации общения;

– основные правила эффективной речевой коммуникации;

– нормы современного русского литературного языка, специфику их использования в устной и письменной речи, а также в функциональных разновидностях литературного языка;

Уметь:

– организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также правилами речевого этикета;

– осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-практической, профессионально-деловой.

– анализировать чужую и строить собственную речь с учетом принципов правильности, точности, лаконичности, чистоты речи, ее богатства и выразительности, логичности и уместности;

– работать с лексикографическими изданиями (словарями, справочниками);

Владеть:

– нормами устной и письменной литературной речи;

– навыками публичного выступления с четко выстроенной системой аргументации.

Содержание дисциплины: Этапы развития русского литературного языка; Культура речи и литературный язык. Разновидности национального языка. Общая характеристика форм речи; Языковая норма е роль в функционировании и становлении русского национального языка; Лексические нормы; Грамматические нормы; Коммуникативный аспект (точность, логичность, чистота, выразительность речи); Этический аспект (речевые формулы в различных речевых ситуациях); Функциональные разновидности современного русского литературного языка; Официально-деловой стиль речи. Специфика служебной документации;

Научный стиль. Оформление научной работы.

Виды учебной работы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.: Высшая школа, 3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М., 4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 5. Культура русской речи. Учебник для вузов./ Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева 6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/Под ред. И.Б.

Голуб. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс,2004.

7. Русский язык и культура речи./Под ред. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2002.

8. Русский язык и культура речи. Практикум./Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, б)дополнительная литература 1. Андреев В.А. Деловая риторика. - Казань, 2. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. - М.: Мир книги, 3. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.- М., 4. Культура устной и письменной речи делового человека./ Справочник. – М., 1997.

5. Михальская А.К. Основы риторики. - М., 6. Мучник Б. С. Культура письменной речи. - М., 1996.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М.: Рольф, 8. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М.: Просв., 9. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О.А., Николина Н. А. Русский язык для студентов нефилологов./ Учебное пособие. - М., 1997.

Словари:

1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы./Под ред. Аванесова Р.И.- М., Русский язык, 1997.

2. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1998.

3. Агеенко Ф.Л.,Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. - М.: Русский язык, 4. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка.

- М.: Русский язык,1994.

5. Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.

6. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.,1983.

7. Словарь иностранных слов./Гл. ред. Ф.Н. Петров. М.,1984.

8. Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

9. Словарь русского языка: в 4-х томах. М., 1981-84 (1985-1988).

10. Словарь новых слов русского языка./Под ред. Н.З. Котеловой – СПб, 11. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски?/ Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. – М.,1980.

12. Словарь русского языка./Под ред. С.И. Ожегова. (любое издание) 13. Русский язык. Энциклопедия. – М.: Дрофа. 1997.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест, контрольные работы, рефераты.

Форма промежуточной аттестации: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология и педагогика»

Цель изучения дисциплины: формирование, освоение базисных знаний по психологии и педагогике.

Место дисциплины в учебном плане: освоение дисциплины «Психология и педагогика»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин социальногуманитарного и профессионального цикла, прохождения практики Формируемые компетенции: ОК-3.

Содержание дисциплины: Психология как наука: основные характеристики.

Методы психологии; Психика и организм. Психология деятельности и поведения; Психические познавательные процессы; Психология личности; Психология общения и взаимодействия людей. Специфика педагогического общения; Предмет, задачи, структура педагогики Методологические основы педагогики; Методы, средства организации управления педагогическим процессом; Сущность, содержание и структура воспитания.

Виды учебной работы: лекция, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Государев Н.А. Психология и педагогика: учебное пособие. М., 2007.

2. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник для вузов. М., 3. Психология и педагогика: Конспект лекций/ Титов А.В. М., 2003.

4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика.СПб, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XXвв., М, 2. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: для студентов высш. пед.

учеб.зав. М., 3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., 4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.:, 5. Сластенин В.А. Общая педагогика: учебное пособиедля студентов вузов: в 2 ч. М., 6. Хрестоматия по педагогической психологии: Учеб. Пос. для студ. М., 1995.

7. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.i-u.ru, www.gumer.info.ru Формы текущего контроля успеваемости студентов: реферат Форма промежуточной аттестации: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы управленческой деятельности»

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов системных научных знаний в области управленческой деятельности (менеджмента); приобретение студентами практических навыков выполнения основных функций менеджмента и других видов деятельности, применение на практике полученных знаний и умений в соответствии с международными требованиями к избранному виду деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Основы управленческой деятельности» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными при изучении курсов «Правоведение», «Информатика» и «Информационные технологии» и владеть навыками поиска информации в сети Интернет и профессиональных БД.

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Основы управленческой деятельности», базируется теоретический материал курса «Организационно-правовое обеспечение информационной безопасности».

Формируемые компетенции: ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-2,ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: эволюцию теории, практики, особенности российского менеджмента, организацию как систему управления, принципы управления персоналом, формы власти, самоменджмент и руководство.

Уметь: выполнять функции и использовать методы менеджмента; принимать решения;

управлять конфликтами, стрессами, изменениями в организации и оценивать эффективность управления.

Владеть: навыками решения управленческих задач.

Содержание дисциплины: Сущность менеджмента. Предмет и задачи курса менеджмента;

Эволюция управленческой мысли; Организация как объект управления; Функции, методы и принципы менеджмента; Управление организацией; Принципы управления персоналом;

Групповая динамика; Руководство, лидерство и власть; Управление конфликтами, изменениями и стрессами; Инновационный менеджмент; Информационный менеджмент; О стратегических направлениях развития индустрии информационных технологий (ИТ) в России.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Орлов А.И. Менеджмент: учебник. URL: http://www.aup.ru/books/m31/ http://window.edu.ru/window_catalog/files/r29387/nstu127.pdf http://www.aup.ru/books/m77/ б) дополнительная литература 1. Цыренова А.А. Гомбоева Ж.Д. Программа курса и методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Основы менеджмента» для студентов специальности 061100 «Менеджмент организаций» заочного обучения. Улан-Удэ, в) программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. Административно-управленческий портал. URL: http://www.aup.ru/books/i002.htm 2. Библиотека менеджера. URL: http://menegerbook.net/ 3. Книги по бизнесу. URL: http://www.hobos.ru/content/blogcategory/4/28/ 4. Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам. URL:

http://www.finbook.biz/ Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерный класс, мультимедийный проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: групповой проект, контрольная работа, тест Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»

Цель изучения дисциплины: Состоит в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. Усвоение и практическое применение студентами основных положений общей теории права, а также российского публичного и частного права. В рамках дисциплины изучаются основы таких отраслей публичного права, как конституционное (государственное), административное, финансовое и уголовное. Из частно-правовых отраслей освещаются гражданское, семейное и трудовое право.

Место дисциплины в учебном плане: Данная учебная дисциплина входит в раздел «Гуманитарный и социально-экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 010100 – «математика». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения обществознания, иметь хорошие представления о понятии и видах норм права, системе, источниках права и его делении на публичное и частное.

Формируемые компетенции:

Понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

Готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности;

Умение использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: правовые нормы, регулирующие функционирование права и обязанность граждан, авторское право Уметь: применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности;

Понимать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права.

Обладать: высокой общественной активностью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;

Содержание дисциплины: Предмет, метод и задачи курса «Правоведение». Государство, право, государственно-правовые явления как объект изучения юридической науки. Система юридических наук. Общенаучные, логические и частно-научные методы исследования. Задачи курса «Правоведение» в формировании личности студента. Общество и государство, политическая власть Роль и значение власти в обществе. Государство и гражданское общество. Правовое государство: понятие и признаки. Проблемы и пути формирования правового государства в России. Право: понятие, нормы, отрасли. Мораль, право, правовая культура. Правоотношения и их участники. Правонарушение и юридическая ответственность. Основы конституционного строя РФ. Основы правового статуса человека и гражданина в РФ.

Система органов государственной власти РФ. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти Российской Федерации.Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Основы гражданского права. Основы трудового права. Основы семейного права. Основы административного права. Основы уголовного права. Право в сфере образовательной деятельности и культуры Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Агапов А.Б. Учебник административного права. М., 2000.

2. Административное право России: Конспект лекций в схемах. М., 1999.

3. Алексеев С. С. Теория права. М., 2005.

4. Алексеев С.С. Государство и право (начальный курс). М., 2000.

5. Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.

6. Антокольская М. Семейное право М., 2009.

7. Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации. М., 2008.

8. Бахрах Д.М. Административное право: Краткий учебный курс. М., 2000.

9. Безуглов А. А., Солдатов С. А. Конституционное право России. М.,2001.

10. Государственное право Российской Федерации /Под ред. О.Е.Кутафина. М.,1997.

11. Гражданское право России: Конспект лекций в схемах. М., 2000.

12. Гражданское право России: Учебник /Под ред. З. И.Цыбуленко. М., 2000.

13. Гражданское право. В 2-х томах. Отв. ред. Е.А. Суханов, М., 2005.

14. Гражданское право. В 3-х томах. Под. ред. Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева, С.-Пб., 15. Гражданское право. Учебник. /Под ред. Ю.К.Толстого и А.П.Сергеева, ч.1. СПб., 16. Гражданское право. Учебник. /Под. ред. А.П. Сергеева и Ю.К.Толстого, ч.2.М.,1997.

17. Григонис Э. П. Правоохранительные органы: Учебник для вузов. СПб., 2002.

18. Гусов К.Н. Трудовое право России. М., 2009.

19. Гуценко К. Ф., Ковалев, М. А. Правоохранительные органы. М., 2001.

20. Декларация прав и свобод человека и гражданина. М., 1991.

21. Ежов Ю. А. Семейное право: Альбом схем. М., 2000..

22. Ерофеев Б.В. Земельное право России. М., 1997.

23. Ерофеев Б.В. Экологическое право России. М., 1996.

24. Исаев И.А. История государства и права России. М., 1994.

25. Ковалев М.А. Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы. М., 2000.

26. Козлова Е. И., Кутафин, О. Е. Конституционное право России. М., 2002.

27. Комаров С.А. Общая теория государства и права. М., 2000.

28. Комаров С.А., Комарова Т.Л. Обществознание. М., 2000.

29. Комментарий к Трудовому Кодексу Российской Федерации / Под общ. ред.

Ю. П. Орловского. М., 2006.

30. Комментарий к Трудовому кодексу РФ / Под редакцией Б.А. Шеломова М., 2002.

31. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе //Собр. соч. Т. IV. С.33- 32. Конституционное право России: Конспект лекций. М., 2010.

33. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.). //Российская газета от 25 декабря 1993 г. №237.

34. Кустова М. В., Ногина О. А., Шевелева Н. А. Налоговое право России. Общая часть.

35. Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное право РФ. М., 1997.

36. Лаптев В.В. Предпринимательское право М., 37. Макаренко С.Н., Байлов А.В. Правоведение: Курс лекций. М., 2000.

38. Марченко М.Н. Теория государства и права. Курс лекций. М., 2009.

39. Марченко М.Н. Теория государства и права. М., 1996.

40. Матузов Н.И, Малько А.В. Теория государства и права. М., 2004.

41. Мирошникова В.А. Основы правоведения. М., 1997.

42. Мишин А.А. Конституционное право зарубежных стран. М.,1995.

Муратова С. А. Семейное право. М., 2001.

43.

Мухаев Р.Т. Правоведение. М., 2000.

44.

Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 1995.

45.

Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства. М., 2000.

46.

Никитин А.Ф. Конституционное право. Конституция РФ: Пособие для основной и 47.

средней школы. М., 1995.

Никитин А.Ф. Права человека в школе. М., 1993.

48.

Общая теория прав человека. Отв. Ред. Е.А. Лукашева М., 1996.

49.

Общая теория права и государства. Под. ред. В.В. Лазарева, М., 1994.

50.

Овсянко Д.М. Административное право. М., 1997.

51.

Овсянко Д.М. Государственная служба РФ. М., 1996.

52.

Омельченко О.А. Идея правового государства: истоки, перспективы, тупики. М., 53.

Основы государства и права /Под ред. С.А. Комарова. М., 2005.

54.

Панов В.П. Международное уголовное право. М., 1997.

55.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Правоведение. Тамбов, 2006.

56.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Ветров П.В. Основы российского права. Тамбов, 57.

Плотникова Т.В., Ветров П.В Теория государства и права. Тамбов, 2010.

58.

Права человека. Сб. документов. М., 1989.

59.

Правоведение. / Под ред. О.Е. Кутафина. М., 2006.

60.

Правоведение. / Под ред. С.А. Комарова. М., 2000.

61.

Правоохранительные органы Российской Федерации /Под ред. В. П. Божьева.

62.

Преступление и наказание в Англии, США, Франции, ФРГ, Японии. / Под. Ред. Ф.М.

63.

Решетникова. М., 1991.

Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 2007.

64.

Российское трудовое право / Отв. ред. А.Д.Зайкин. М., 2001.

65.

Российское уголовное право. Общая часть / Под ред. В.Н. Кудрявцева, А. В. Наумова. М., 2000.

Российское уголовное право. Общая часть / Под ред. М. П. Журавлева. М., 2008.

67.

Рыжаков А. П. Правоохранительные органы. М., 2001.

68.

Савюк Л. К. Правоохранительные органы. М., 2001.

69.

Спиридонов Л.И. Теория государства и права. М., 2006.

70.

Стрекозов В.Г., Казончев Ю.Д. Государственное (конституционное) право Российской Федерации. М., 1995.

Судоустройство и правоохранительные органы в Российской Федерации. /Под ред.

72.

Ю. К. Орлова, В. И. Швецова. М., 2007.

Тарусина Н.Н. Семейное право. М., 2001.

73.

Теория государства и права. Отв. ред. В.Н. Хропанюк. М., 2004.

74.

Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М., 1996.

75.

Тихонравов Ю.В. Основы философии права. М., 1997.

76.

Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок их разрешения. М., 2007.

77.

Трудовое право / Под ред. О.В.Смирнова. М., 2000.

78.

Трудовое право России / Под ред. Р.З.Лившица, П.Орловского. М., 2006.

79.

Уголовное право Российской Федерации. Общая и особенная части /Отв. ред. В. П.

80.

Кашепов. М., 2001.

Уголовное право Российской Федерации. Общая часть /Под ред. Б.В.Здравомыслова.

81.

Уголовное право. Общая часть / Под ред. И. Я. Козаченко, З. А.Незнамовой. М., 82.

Уголовное право. Общая часть. М., 2009.

83.

Уголовное право. Особенная часть. М., 2009.

84.

Черданцев А. Ф. Теория государства и права. М., 2007.

85.

86. Черников В. В. Судебная система, правоохранительные органы, специальные службы России. М., 2001.

87. Черниловский З.М. Всеобщая история государства и права М., 1996.

88. Четвернин В.А. Демократическое конституционное государство: введение в теорию.

89. Чиркин В. Е. Конституционное право Российской Федерации. М, 2006.

90. Шкатулла В.И. Правоведение. М., 2001.

91. Юридическая Энциклопедия /Под ред. М.Ю. Тихомирова. М., 2007.

92. Юридический Энциклопедический словарь. М., 2009.

Программное и коммуникационное обеспечение: Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети. Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология и политология»

Цель изучения дисциплины: Способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества. Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики.

Место дисциплины в учебном плане: Политология представлена в вариативном цикле.

Изучение курса «Политологии» являет собой логическую взаимосвязь данной науки с другими пройденными и предстоящими к изучению общественными дисциплинами. Это определено тем фактом, что политология, будучи наукой составной, имеет в своей основе отдельные политические сюжеты, которые изучаются другими общественными науками (история, философия, психология, право).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2, ОК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные этапы истории развития общества, его социальной культуры; специфику социокультурного развития страны, региона проживания;

Уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

использовать основные положения.

Владеть: культурой мышления, восприятию информации; историческими методами анализа социальных явлений и процессов.

Содержание дисциплины: Политология как наука и учебная дисциплина; Политика как общественное явление; Политическая власть; Политическая система; Политическая партия;

Политическое лидерство; Политические конфликты и кризисы; Политическая культура;

Политический процесс.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. – М., 1995, 1999, …2003.

2. Соловьв А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии:

Учебник для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 559с.

3. Ирхин Ю.В. Политология: Учеб. пособие. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Изд-во 4. Общая и прикладная политология. Учебное пособие. Под общей редакцией В.И.

Жукова, Б.И. Краснова. – М., МГСУ: Изд-во Союз, 1997. – 992с.

5. Политология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2002. – 544с.

6. Мельник В.А. Политология: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Выш.

7. Панарин А.С. Политология: Учебник. – 2-е, перераб. и дополненное. – М.: ТК Велби, 8. Политология. Учебное пособие. Под редакцией Б.И. Краснова. – М.: Издательство 9. История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Изд. 2-е, стереотип.

Под общ. ред. члена-корреспондента РАН, В.С. Нерсесянца. – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА, 2000. – 736с.

10. Политика: Толковый словарь: Русско-английский. – М.: «ИНФРА-М», Издательство «Весь Мир», 2001. – 768с.

б) дополнительная литература:

1. Арендт Х. Истоки тоталитаризма / Пер. с англ. И.В. Борисовой и др. Послесл. Ю.Н.

Давыдова. Под ред. М.С. Ковалевой, Д.М. Носова. – М.: ЦентрКом, 1996. – 672с.

2. Арон Р. Демократия и тоталитаризм. – М., 1993.

3. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. Репринтное воспроизведение издания YMCA-PRESS, 1955 г. – М.: Наука, 1990. – 224с.

4. Вебер М. Политика как призвание и профессия // Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990. С. 644-706.

5. Вебер М. Политические работы (1895 – 1919) / Пер. с нем. Б.М. Скуратова. – М.:

Праксис, 2003. – 424с.

6. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. В 2-х томах. – М.: Феникс, Международный фонд «Культурная инициатива», 1992.

г) Использование мультимедийных проекторов, интерактивных досок и ноутбуков для проведения презентаций на семинарских занятиях. Использование кинопроекторов для наглядного представления материала во время лекционных занятий.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: модульный тест Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология информатики»

Цель изучения дисциплины: Целью данной дисциплины является знакомство студентов с историей возникновения и развития информатики, с методологическими аспектами информатики и ее приложений.

Место дисциплины в учебном плане: Данная дисциплина относится к профессиональному циклу ООП, дисциплина по выбору.

Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными при изучении курсов «Информатика и программирование», а также владеть технологией поиска информации в сети Интернет.

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «История и методология информатики», базируется написание выпускной квалификационной работы выпускников.

Формируемые компетенции: OK-l, OK-2, OK-5, OK-6, ПК -1, ПК -4, ПК -7, ПК -16, ПК ПК -21, ПК - Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

знать историю возникновения и развития информатики; основные понятий и определения информатики;

владеть методологией информатики; ориентироваться в современных проблемах и перспективах развития информатики Содержание дисциплины: История возникновения и развития информатики; Основные понятия и определения информатики; Введение в методологию информатики; Современные проблемы и перспективы развития информатики.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Информатика: Базовый курс /Акулов О. А., Медведев Н.В.– М.: Омега-Л, 2009.– 2. Информатика: Учебник Пособие для студ. пед. вузов / Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.: Под ред. Е.К.Хеннера.–М.: Изд. Центр «Академия», 2008.–816с.

3. Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Логика в информатике, М.: Лаборатория базовых знаний, 2006. 160 с.

4. Владимиров, В. Н. Историческая информатика: от становления к развитию / В. Н.

Владимиров //— Минск : БДУ, 2007. — С. 101–108.

б) дополнительная литература:

1. Острейковский В.А. Информатика: Учебник для вузов. - М.: Высш. шк., 2009.

2. Информатика: Учебник / под ред. Н.В.Макаровой. М.: Финансы истатистика, 2009.

3. П.С. Парфенов История и методология информатики и вычислительной техники Санкт-Петербург: СПбГУ ИТМО, 2010. - 141 с.

4. г) Компьютерный класс, мультимедийный проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест Форма промежуточной аттестации: зачет Б.2 Математический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика»

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов основных теоретических и практических знаний по применению математического аппарата для анализа, описания и прогнозирования реальных процессов.

Место дисциплины в учебном плане:

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Математика», базируется освоение большинства остальных профессиональных, математических и естественнонаучных дисциплин.

Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПКПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: фундаментальные математические законы и правила алгебраических, тригонометрических и других аналитических преобразований, приемы решения различных математических задач;

Уметь: уметь при решении задач выбирать и использовать необходимые вычислительные методы и средства (ПК, таблицы и справочники);

Владеть: навыками логического мышления, построения математических моделей для решения практических задач, связанных с решением прикладных вопросов, решения полученных математических задач с доведением решения до числового и графического результата; анализа и оценки полученных результатов.

Содержание дисциплины: Системы счисления. Операции с плавающей точкой, отрицательными числами; Основные понятия элементарной математики; Действительные числа.

Промежутки. Окрестности; Отображения и функции; Функция действительного переменного. Типы функций; Предел последовательности; Предел функции; Непрерывность; Элементарные функции; Элементы теории множеств; Бинарные отношения. Бинарные операции;

Алгебры: группы, кольца, поля; Поле комплексных чисел; СЛАУ. Метод Гаусса; Векторное пространство; Системы векторов; Однородная СЛАУ; Матрицы и операции с ними. Обратные матрицы; Определители и их свойства; Миноры, алгебраические дополнения. Разложение матриц. Матричные уравнения; Теорема Крамера; Элементы теории вероятностей.

Комбинаторика; Случайные величины. Элементы математической статистики; Производная. Правила вычисления производных; Производная обратной функции. Производные высших порядков; Теоремы дифференциального исчисления; Формула Тейлора; Исследование функций: условия постоянства и монотонности функции. Экстремумы. Точки перегиба; Дифференциал; Неопределнный интеграл; Замена переменной. Интегрирование по частям; Интегрирование простых дробей и рациональных функций; Интегрирование некоторых иррациональных, показательных и тригонометрических функций; Определнный интеграл; Функции нескольких переменных; Двойные и тройные интегралы; Система координат на плоскости. Линии на плоскости; Кривые второго порядка; Плоскости и прямые в пространстве; Поверхности второго порядка; Дифференциальные уравнения.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература Баврин И.И. Курс высшей математики. - М.: Просвещение, 1992.

Баврин И.И., Матросов В.Л. Общий курс высшей математики. - М.: Просвещение, 1995.

Виноградов И.М. Элементы высшей математики. - М.: Высшая школа, 1999.

Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики. - М.: Наука, 1989.

Шипачев В.С. Высшая математика. - М.: Высшая школа, 1996.

Шипачев В.С. Начала высшей математики. - М.: Дрофа, 2002.

б) дополнительная литература 1. Атанасян Л.С. Геометрия. В 2-х ч. Ч. 1. - М.: Просвещение, 1986.

2. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

3. Беклемишев Д.В. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры. - М.: Наука, 1987.

4. Виленкин Н.Я., Мордкович А.Г. Математический анализ. Введение в анализ. - М.: Просвещение, 1983.

5. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. - М.: Высшая школа, 2002.

6. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. - М.: Высшая школа, 2002.

7. Курош А.Г. Курс высшей алгебры. - М.: Наука, 1975.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Программы пакетов Microsoft Office, OpenOffice, Advanced Grapher 2. Прикладная математика. Cправочник математических формул [электронный ресурс].

– Режим доступа: http://www.pm298.ru/ 3. Математическое Бюро: Формулы и справочники [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.matburo.ru/st_subject.php?p=form г) Компьютерные классы, проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: опрос, контрольная работа Форма промежуточной аттестации: экзамен, экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у студентов научного представления о случайных событиях и величинах, а также о методах их исследования. Задачами изучения дисциплины являются усвоение методов количественной оценки случайных событий и величин, формирование умений содержательно интерпретировать полученные результаты.

Формируемые компетенции ПК-3,ПК-17, ПК-21.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: принципы расчета вероятностей случайных событий, функций плотности вероятностей и функций распределения, числовых характеристик случайных величин, основные законы распределения случайных величин, принципы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез.

Уметь: составлять и решать различные вероятностные задачи, использовать изученные законы распределения случайных величин в практических задачах, оценивать различными методами генеральную совокупность и е параметры по данным выборочной совокупности.

Содержание дисциплины: Случайные события; Cлучайные величины; Статистическое оценивание; Проверка статистических гипотез; Дисперсионный анализ; Корреляционный анализ; Регрессионный анализ (двумерная модель) Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольная работа, тест.

Форма промежуточной аттестации: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дискретная математика»

Цель изучения дисциплины: изучение теоретических основ математической логики и ее приложений, создание теоретической основы для дисциплин компьютерного цикла.

Место дисциплины в учебном плане: на знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения курса «Дискретная математика» базируются такие дисциплины профессионального цикла, как «Технология программирования и работа на ЭВМ», «Языки программирования», «Математическое и программное обеспечение ЭВМ», а также курсы по выбору студента Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПКПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать тенденции развития математической логики, исчисление высказываний, исчисление предикатов, понятие алгоритма и его характерные черты;

Уметь применять полученные в ходе изучения дисциплины знания и алгоритмы в решении практических задач; выводить и преобразовывать формулы алгебры логики и алгебры предикатов; выявлять связи между математическими объектами и доказывать теоремы; использовать теорию графов для решения конкретных практических задач.

Владеть навыками практического использования: методов алгебры высказываний, теории множеств, теории отображений, языка предикатов и кванторов, как универсального языка современной математики; методов доказательств математических утверждений.

Содержание дисциплины: Алгебра логики; Исчисление высказываний; Исчисление предикатов; Функции алгебры логики; Основы теории графов; Основы теории конечных автоматов.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. Саратов, 1991.

2. Ершов Ю.Л., Палютин Е.А. Математическая логика. М.: 1979.

3. Новиков П.С. Элементы математической логики. М.: 1973.

4. Эдельман С.Л. Математическая логика. М.: 1975.

5. Яблонский С.В. Введение в дискретную математику. М.: Наука, 1986.

6. Нефедов В.Н., Осипова В.А. Курс дискретной математики М.: Издательство МАИ, 7. Мендельсон Э. Введение в математическую логику. М.: Наука, 1984.

8. Гаврилов Г.П., Сапоженко А.А. Задачи и упражнения по курсу дискретной математики. М.: Наука, 1992.

9. Куликов Л.Я., Москаленко А.И., Фомин А.А. Сборник задач на алгебре и теории чисел. М.: Просвещение, 1993.

б) дополнительная литература:

1. Столл Р.Р. Множества. Логика, Аксиоматические теории. М.: 1968.

Набебин А.А. Логика и пролог в дискретной математике. М.: МЭИ, 1996.

Кольман Э. Зих О. Занимательная логика. М.: Наука, 1966.

Сборник конкурсных задач по математике для поступающих во втузы./Под ред.

Сканави М.И. М.: Высшая школа, 1980.

5. Рембольд У. Введение в информатику для научных работников и инженеров. Уфа:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://tsutmb.ru/ Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест, контрольная работа.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория систем и системный анализ»

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов ключевые компетенции по истории и основным понятиям теории систем и системного анализа: истории развития идей, основным понятиям, целям, методам и моделям, сущности системного анализа и системного подхода, процессуальной системе, видам систем и другие вопросы.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Теория систем и системный анализ»

относится к математическому и естественно-научному циклу Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-3, ПК-17, ПК-21, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: методы и модели теории систем и системного анализа, закономерности построения, функционирования и развития систем, целеобразования Уметь: выбирать методы моделирования систем, структурировать и анализировать цели и функции систем управления, проводить системный анализ прикладной области;

Владеть: навыками работы с инструментами системного анализа.

Содержание дисциплины: История развития и основные понятия системного анализа; Модели и методы теории систем; Основы разработки методик системного анализа; Математические модели; Основные принципы управления.

Виды учебной работы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а)основная литература:

1. Тырсин А.Н.Теория систем и системный анализ: Учебное пособие Челябинск, 2002.

2. Джозеф О'Коннор. Искусство системного мышления. -- М.: 2006.

3. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа.- СПб.:2000.

4. Морозов А.А. Системы принятия решения : проблемы и перспективы.- УСиМ.:

5. Музыкин С.Н. Системный анализ.-М.: б)Материально-техническое обеспечение Компьютерный класс общего назначения, проекционное оборудование, интерактивная доска. CD- носители с раздаточным материалам.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест.

Форма промежуточной аттестации: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информатика и программирование»

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов базовых знаний в области информатики, основам алгоритмизации и программирования; формирование основных теоретических и практических знаний по алгоритмическим конструкциям, структурам данных, принципам программирования; овладение приемами построения и анализа эффективности алгоритмов и структур данных, разработки программ на алгоритмическом языке; знакомство с техническими и программные средствами реализации информационных процессов, выработка навыков решения типичных задач с использованием ЭВМ;

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Информатика и программирование»

относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для изучения и освоения дисциплины нужны первоначальные знания из курсов математических дисциплин. Знания и умения, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины «Информатика и программирование», будут использоваться при изучении курсов «Объектно-ориентированное программирование», «Алгоритмы и структуры данных», «Программная инженерия».

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-21, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: понятия данных, информации, информационных процессов, информационных систем и технологий; методы и технологии структурного программирования, основные алгоритмические структуры; основные типы и структуры данных; способы отладки программ;

способы обработки данных.

Уметь: разрабатывать алгоритмы решения; реализовывать алгоритмы на языке программирования высокого уровня, применять алгоритмические структуры при решении задач на компьютере; программировать задачи обработки данных в предметной области; выполнять тестирование и отладку программ; моделировать задачи с помощью структур данных; работать в средах программирования.

Владеть: методами и технологиями разработки алгоритмов, описания структур данных и других базовых представлений данных, программирования на языке высокого уровня, работы в различных средах программирования.

Содержание дисциплины: Основы алгоритмизации. Решение задач на ЭВМ. Основы программирования на языке Pascal. Основы программирования на языке Pascal. Рекурсивные вычисления. Направления и технологии программирования. Информатика как наука. Информация, информационные технологии.

Виды учебной работы:

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Акулов О.А. Информатика: базовый курс / О.А.Акулов, Н.В.Медведев. – М. Омега-Л, 2008.- 574 с.

2. Аляев, Ю.А. Практикум по алгоритмизации и программированию на языке Паскаль:

Учеб. пособие / Ю.А.Аляев, В.П.Гладков, О.А.Козлов.- М.: Финансы и статистика, 2004. с.

3. Ахо А. Структуры данных и алгоритмы/ А. Ахо, Д. Хопкрофт, Д. Ульман. - М., «Вильямс», 2001.

4. Бескоровайный, И.В. Азбука Delphi: программирование с нуля [Текст] / И.В.Бескоровайный. - Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2008. – 112 с.

5. Бобровский С. И. Delphi 7. Учебный курс. –СПб.: Питер, 2005.

6. Голицына, О.Л. Основы алгоритмизации и программирования: Учеб.пособие / О.Л. Голицына, И.И.Попов. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004.