Отчет

о зарубежной стажировке преподавателя в рамках п. 3.1.2. Программы

стратегического развития МГЮА имени О.Е. Кутафина

«Совершенствование и развитие внутрироссийской и международной

мобильности аспирантов и молодых научно-педагогических работников

вуза»

Ф.И.О. командируемого сотрудника: Шилюк Татьяна Олеговна

Основание: приглашение юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби; Приказ ректора; служебное задание.

Даты: 04.12.2012 – 08.12.2012 Место назначения (страна, город, учреждение): Казахстан, г. Алматы, Казахский национальный университет имени аль-Фараби Цели:

Исследование системы оценочных средств, методических материалов и учебных программ Задачи:

- изучить локальные акты Казахского национального университета имени аль-Фараби, регулирующие вопросы организации учебного процесса;

- посетить лекции и практические занятия, проводимые профессорами и преподавателями юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- ознакомиться с программами бакалавриата и магистратуры юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- ознакомиться с оценочными средствами и методиками преподавания.

Краткая информация о мероприятиях, проведенных в период командировки:

- проведена встреча с деканом юридического факультета профессором, доктором юридических наук Байдельдиновым Даулетом Лаиковичем;

- проведена беседа с заместителем заведующего кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики по учебно-методической и воспитательной работе Маликовой Шолпан Балтабековной по вопросам применения в Казахстане рейтинговой системы для студентов и преподавателей;

- проведена беседа с профессором, доктором юридических наук Джансараевой Римой Еренатовной по вопросам перехода Казахского национального университета имени аль-Фараби к Болонской системе высшего юридического образования;

- проведена беседа с доцентом, доктором юридических наук Жатканбаевой Айжан Ержановной по вопросам реализации индикативных планов преподавателей;

- проведена встреча с академиком НАН РК, доктором юридических наук профессором кафедры теории и истории государства и права, конституционного и административного права Сартаевым Султаном Сартаевичем;

- посещен музей Казахского национального университета имени альФараби.

Полезные контакты и связи, приобретенные в ходе командировки:

Доктор юридических наук Байдельдинов Даулет Лаикович декан юридического факультета ([email protected]) Доктор юридических наук Джансараева Рима Еренатовна заведующий кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики ([email protected]);

Заместитель заведующего кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики по учебно-методической и воспитательной работе Маликова Шолпан Балтабековна (87273773336);

Доктор юридических наук Жатканбаева Айжан Ержановной заведующий кафедрой таможенного, финансового и экологического права ([email protected]);

Доктор юридических наук Баймаханова Дина Муратовна профессор кафедры теории и истории государства и права, конституционного и административного права ([email protected]);

Заведующая кафедрой проекта «Открытая кафедра» Карипбаева Лариса Тулеугазиевна ([email protected]);

Доктор юридических наук Прохоров Евгений Викторович директор научно-исследовательского института финансового и налогового права ([email protected]);

Доктор юридических наук Подопригора Роман Анатольевич заместитель директора научно-исследовательского института финансового и налогового права ([email protected]);

Кандидат юридических наук Шаукенов Али Темрленович руководитель отдела Стратегического анализа и планирования научно-исследовательского института финансового и налогового права ([email protected]).

Достигнутые результаты:

- ознакомилась с бакалаврской и магистерскими учебными программами юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- изучила методические материалы соответствующих программ;

- ознакомилась с занятиями, проводимыми в рамках аттестационной недели;

- ознакомилась с системой оценки знаний, применяющейся в Казахском национальном университете имени аль-Фараби в рамках Болонского процесса;

ознакомилась с рейтинговой системой оценки преподавателей, применяющейся в Казахском национальном университете имени аль-Фараби;

- ознакомилась с индикативными планами преподавателей юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби.

Выводы и предложения:

Казахский национальный университет имени аль-Фараби одним из первых осуществил переход к Болонской системе образования, основной целью которого является сближение и гармонизация систем высшего образования европейских государств. Единая система образования должна создать общеевропейское образовательное пространство и позволить достигнуть признания иностранных дипломов в странах Европы. В итоге проведенных преобразований в рамках Болонской системы КазНУ имени аль-Фараби достиг существенных результатов в организации учебного процесса и научно-исследовательской работы студентов и преподавателей.

По данным Международного рейтингового агентства QS (Великобритания), Казахский национальный университет имени аль-Фараби в 2011– учебном году по отдельным дисциплинам вошел в список 200 лучших вузов мира. За год университет поднялся в рейтинге QS до 402-го места.

Основными направлениями развития высшего образования в Казахстане является обеспечение трехуровневой системы подготовки профессиональных кадров – бакалавриат – магистратура – докторантура (PhD), основанной на системе академических кредитов, создание национальной системы оценки качества высшего образования, доступность высшего образования. Чтобы понять, каким образом развивалась эта система и каких результатов ее использования достигли в Казахстане, необходимо более подробно остановиться на ее составляющих.

Система кредитов. Кредитная система обучения осуществляется на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя. Кредитная технология обучения является накопительной, что означает учет ранее освоенных кредитов по всем уровням образования.

Кредит - это унифицированная единица измерения объема учебной работы студента и преподавателя, соответствующая общей трудоемкости за любой академический период.

Общепризнанными достоинствами кредитной технологии обучения являются соответствие международным общеобразовательным стандартам и решение проблемы признания документов об образовании, унификация образовательных программ с учетом мировых тенденций, академическая свобода и вариативность учебных программ. У студентов появляется свободный доступ ко всем уровням университетского образования зарубежных стран, право выпускников бакалавриата и магистратуры на трудоустройство в любой стране.

В Казахстане в бакалавриате 1 кредит-час равен 1 академическому часу аудиторной работы студента в неделю на протяжении семестра, причем каждый академический час лекционных и практических занятий сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента.

Таким образом, для изучения той или иной дисциплины «весом» в кредит за (1+2) часа в неделю за семестр (15 недель) требуется 45 часов.

Оценка знаний студента производится по четырехбалльной шкале.

Виды и формы контроля знаний обучающихся:

1. текущий контроль;

2. рубежный контроль;

3. итоговый контроль.

достижений обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с силлабусом дисциплины.

Рубежный контроль – это контроль, осуществляемый на 7-й и 15-й неделях теоретического обучения, с включением в себя результатов текущего контроля и проставлением итогов рубежных контролей в ведомости в Интранете. Количество рубежных контролей определяется рабочим учебным планом и указывается в силлабусе дисциплины. В учебной документации факультета регистрируются итоги рубежного контроля за 7 недель (1-й рубежный контроль) и за 15 недель (2-й рубежный контроль).

Критерии оценки знаний и компетенций (%):

буквенной системе эквивалент баллов содержание (Incomplete) (Withdrawal) (Academic Withdrawal) произведений цифрового эквивалента оценки на количество кредитов, присвоенное дисциплине, делится на общее количество кредитов.

При выставлении итоговой оценки учитываются баллы по результатам текущих контролей.

Семинарские занятия Проверка конспектов Своевременное и в полной мере выполненное задание предполагает максимальный балл за каждую работу. Незавершённые письменные работы не зачитываются.

Поощрительные баллы: 3 балла – - за творческий подход;

- активное участие в учебном процессе;

- за использование разнообразных источников.

Штрафные баллы: 3 балла взимаются из общего количества в случае:

- несвоевременное предоставление материалов;

- некачественно выполненная работа;

- пропуск занятий;

- опоздания на занятия.

Суммарная оценка обучающегося по дисциплине формируется путем суммирования баллов за рубежный и итоговый контроли знаний, полученных в течение семестра. При этом обязательным требованием завершенности промежуточной аттестации обучающегося по дисциплине является положительная оценка по финальному экзамену. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.

Максимальная оценка текущей успеваемости в семестре составляет 60% от итоговой оценки знаний по дисциплине, и максимальная оценка экзамена составляет 40% от итоговой оценки знаний по дисциплине. Если обучающийся по итогам текущего контроля набрал менее половины максимальной оценки (60 %) по дисциплине, то к экзамену он не допускается. Обучающийся, не набравший необходимого количества баллов во время учебного семестра по уважительной причине, допускается к доработке баллов в ходе аттестационной недели (период перед началом экзаменационной сессии, в которой студент посещает необходимые ему занятия с преподавателем для доработки баллов). В случае, если обучающийся не набрал необходимого количества баллов, не имея при этом уважительной причины, он не допускается к доработке баллов. Для такой категории обучающихся открывается летний семестр, оплата которого производится за счет средств самого обучающегося. Летний семестр предоставляет возможность ликвидировать неудовлетворительную оценку по дисциплинам, ликвидировать разницу в учебном плане, внести коррективы в свой индивидуальный план за счет своевременного изучения пререквизитов.

Летний семестр составляет 5 недель, в том числе для повторного изучения дисциплины, из них 4 недели - теоретического обучения и 1 неделя итоговый контроль (экзаменационная сессия).

Экзамен проводится в письменной форме. Экзаменационный билет формируется автоматически специально разработанной для этого программой и состоит из трех частей A, B и C. Каждая из них соответствуют своему уровню сложности: небольшой сложности, средней сложности и сложный. Первые две части включают в себя теоретические вопросы, а наиболее сложная – практическую задачу, что позволяет обучающемуся продемонстрировать знание нормативного материала, свою способность анализировать предоставленные ему данные и использовать полученные знания на практике.

Баллы отражаются преподавателем индивидуально с использованием специальной программы в течение 48 часов после их проставления.

Повторное внесение баллов или их изменение невозможно после закрытия недели.

В занятия обучающихся обязательно включены самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП) и проводимую по утвержденному графику (решение задач, рассмотрение наиболее сложных вопросов совместно с преподавателем). СРС предполагает самостоятельное изучение, контролируемую в виде рефератов, презентаций, отчетов по заданию преподавателя.

Система эдвайзеров. Эдвайзер - преподаватель, выполняющий функции специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения образовательной программы в период обучения.

Магистерские программы включают 76 специальностей научного и педагогического и профильного направлений подготовки. Развитие получили образования в рамках двусторонних соглашений и Сетевого университета СНГ. Магистратура предполагает двухгодичное обучение или обучение в течение одного года.

Содержание образовательной программы магистратуры:

Базовые дисциплины (БД) Обязательный компонент (ОК) Профильные дисциплины (ПД) Компонент по выбору (КВ) магистранта, включая выполнение магистерской диссертации (НИРМ) Итоговая государственная аттестация Комплексный экзамен (КЭ) 6.1.

Защита диссертации (ЗД) 6.2.

Прием в магистратуру по специальности «юриспруденция» возможен только после получения образования по специальностям:

Юриспруденция;

Юриспруденция (бакалавриат);

Юриспруденция (высшее специальное);

Международное право;

Основы экономики и права;

Финансы и финансовое право;

Правоведение;

Таможенное дело;

Правоохранительная деятельность;

Международные отношения.

Система дистанционного образования используется в учебном процессе для студентов заочного отделения (второе высшее образование и первое высшее образование на базе средне-специального), а также для студентов выехавшие за пределы страны по программам научных и языковых стажировок. Дистанционно обучаются студенты заочного отделения Юридического факультета и Высшей школы экономики и Бизнеса по специальностям «Учёт и аудит», «Финансы» и «Юриспруденция».

Проект «Открытая кафедра» начал осуществляться в КазНУ имени аль-Фараби с октября 2012 года. Слушателями проекта могут стать студенты III-IV курсов бакалавриата, магистранты и докторанты PhD всех факультетов университета (за исключением студентов факультета довузовского образования и колледжа). Отбор проводится на конкурсной основе, учитываются текущая успеваемость и средний бал GPA, что позволяет проводить обучение на безвозмездной основе. Основная идея данного проекта заключается в подготовке обучающего к практической деятельности и помощь в дальнейшем трудоустройстве.

В рамках проекта работодатели проводят лекции для слушателей, в том числе и на английском языке. По окончании курса каждый слушатель получит сертификат с занесением в академический транскрипт оценки AU информации о его получении.

Все вышесказанное позволяет сделать следующие выводы:

1) Система оценки знаний позволяет не только положительно оценивать работу обучающегося и стимулировать его в дальнейшем (причем начисление баллов установлено не только за работу на семинарах, но и за участие в научных мероприятиях, волонтерских обществах ВУЗа, кафедральных клубах/кружках, организацию научных мероприятий), а также являться своего рода «наказанием» за пропуски занятий, опоздания, пропуск установленного для сдачи работы срока (за подобные нарушения порядка баллы могут быть вычтены);

2) рейтинговая система позволяет не просто заработать определенную оценку в течение семестра, она является своего рода основой для построения индивидуального (индикативного) плана как обучающегося, так и преподавателя;

3) устанавливается общий рейтинг студентов за все время обучения.

Количество набранных баллов, а следовательно и рейтинг студента может положительно сказаться на его дальнейшем обучении в магистратуре (предоставление гранта на обучение), допуск к посещению дополнительных занятий с работодателями, участие в зарубежных стажировках;

4) в Казахстане рейтинговая система оценки знаний распространяется не только на обучающихся, но и на профессорско-преподавательский состав, кафедры и факультеты. Это, с одной стороны, позволяет стимулировать преподавателя к активному занятию научной деятельностью (написанию статей, публикациям в зарубежных источниках, участию в научных мероприятиях) и выражается в материальном поощрении преподавателя в зависимости от количества набранных баллов. С другой стороны, может негативно сказаться на качестве осуществляемой преподавателем педагогической и научной работы. В «погоне» за баллами преподаватели забывают о творческой составляющей своей профессии, а выпускаемые ими научные труды из категории «качество» переходят в категорию «количество»;

5) положительным образом на обучении в магистратуре сказывается установленное для поступления условие обязательного наличия только специального образования по определенным направлениям подготовки.

Наличие специальных знаний в юриспруденции у магистранта способствует более глубокому изучению заявленной программы в рамках одной из специализаций;

6) Болонская система образования сама по себе способствует созданию единого образовательного пространства, но в конечном итоге не приводит к значительному повышению качества выпускаемых специалистов;

7) существенное внимание в образовательном процессе отдается становлению практических навыков, что выражается в обязательном участии обучающегося в юридической клинике, членство в специализированных клубах при кафедрах, работа с отдельными группами населения (например, подростками с девиантным поведением). Несомненно, это способствует накоплению практических знаний у студента, позволяет ему в короткие сроки «включиться» в работу при трудоустройстве, а во время обучения «подталкивает» к самостоятельному изучению материала. Однако, нельзя не признать, что само обучение подобным образом может полностью не отразить всего спектра необходимых знаний. Это, в свою очередь, может вызвать затруднения как при сдаче экзаменов, так и при трудоустройстве;

8) положительной оценки заслуживает созданный проект «открытая кафедра», участие в которой дает возможность студентам старших курсов и выпускникам получить практический опыт в различных сферах юридической деятельности, уяснить основные требования работодателей, что положительно отражается на их профессиональных навыках и позволяет трудоустроиться в лучшие международные компании;

9) проведение летнего семестра (за счет средств обучающегося) в случае отставания студента от установленной программы, отсутствия у него необходимого количества баллов не только дает такому студенту возможность пройти обучение и «закрыть» семестр до начала нового учебного года, но и стимулирует обучающихся ВУЗа к достижению положительных результатов непосредственно в период самого учебного года.

Преподаватель