WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ,

ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА………………………...3

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,

ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА …………………………...……………………………………….4

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,

ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ……………………………...5

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ,

ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА ………………………………………………….5 4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………… 4.2 Практические занятия…………………………………………………………………………... 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………………………………………...

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ,

ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА И ФОРМИРУЕМЫХ

В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ………………. 5.1 Разделы дисциплины…………………………………………………………………………… 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций………………………………………... 6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ………………………………………

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ,

ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА ……………………………………………….. 7.1 Основная литература…………………………………………………………………………… 7.2 Дополнительная литература…………………………………………………………………… 7.3 Учебно-методическая литература……………………………………………………………... 7.4 Материально-техническое обеспечение……………………………………………………….

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ,

ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА

Гистология, эмбриология, цитология относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин.

1.1. Цели преподавания дисциплины Гистология – наука, изучающая закономерности развития, строения и функции тканей, а также межтканевые взаимодействия в историческом и индивидуальном развитии человека и многоклеточных организмов. Как учебная дисциплина гистология включает несколько разделов:

цитологию, эмбриологию, общую гистологию, частную гистологию.

Значимость дисциплины заключается в выработке профессионального мышления будущего специалиста. В этой связи преподавание гистологии в медицинском вузе тесно связано с целями и задачами клинических дисциплин. При понимании сущности процессов, протекающих в организме, патологических изменений врач опирается на две группы факторов – на комплекс функциональных нарушений и на динамику структурных изменений клеток и тканей.

Актуальными прикладными проблемами являются исследования клеточной и тканевой совместимости при переливании крови, трансплантации тканей, при действии стрессовых факторов, изучение регенерационных возможностей тканей в различных условиях, разработка морфологических тестов для оценки возрастных изменений, цитодиагностики.

Курс гистологии с цитологией тесно связан с преподаванием других медико-биологических наук – биологии, анатомии, физиологии, биохимии. В последнее время возрастает роль фундаментальных наук, и в том числе гистологии, цитологии и эмбриологии, в современной концепции подготовки врачей-морфологов, работающих в судебно-медицинской экспертизе, онкологических центрах, центрах репродукции человека.

Знание нормальной структуры клеток, тканей и органов является необходимым условием для понимания механизмов изменений в них при патологических состояниях. Поэтому гистология с цитологией и эмбриологией тесно связана с патологической анатомией и многими клиническими дисциплинами. Гистология с цитологией и эмбриологией занимает важное место в системе медицинского образования, закладывая основы научного структурно-функционального подхода в норме и при патологии.

1.2. Задачи изучения дисциплины 1. Изучить основные методы исследования, применяемые в гистологии.

2. Понимать биологические закономерности развития, особенности антенатального и постнатального развития тканей и органов организма человека.

3. Изучить микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, функциональные особенности, регенераторную активность тканей и органов организма человека.

4. Овладеть техникой микроскопирования.

5. Обучить студента умению идентифицировать органы, их ткани, клетки и неклеточные структуры при световой и электронной микроскопии.

6. Изучить возрастные, функциональные и адаптационные изменения органов и их структурных элементов.

7. Научить студента международной латинской терминологии, выработать навыки работы с научной литературой и уметь ее использовать в ходе своей профессиональной деятельности.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,



ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА

При изучении у студентов формируются следующие компетенции:

2.1. Общекультурные (ОК):

способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историкомедицинскую терминологию (ОК-3).

2.2. Общепрофессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат (ПК-2);

способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

способность и готовность анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата; объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26).

2.3. В результате освоения дисциплины студент должен:

• основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов;

• гистофункциональные особенности тканевых элементов;

• методы их исследования;

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

работать с увеличительной техникой;

анализировать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур человека;

медико-функциональным понятийным аппаратом.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,

ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1. Объем дисциплины и виды учебной работы Аудиторные занятия (всего):

в том числе:

Самостоятельная внеаудиторная

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,

ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА

4.1. Лекционный курс (Л) – всего 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Общая гистология. Эпителиальные ткани – 2 часа.

Общая характеристика группы. Генетическая классификация и функции эпителиальных тканей.

Специфические признаки эпителия. Базальная мембрана, ее значение. Морфологическая характеристика эпителиоцита (форма, размеры, ядро, общие и специальные органоиды, специальные структуры – микроворсинки, реснички, как проявление полярности).

Морфофункциональная классификация эпителия: однослойные однорядные и многорядный эпителий, многослойные эпителии. Железистый эпителий. Характеристика железистых клеток.

Классификация желез. Характеристика секреторного цикла. Возрастные особенности эпителиальных тканей.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

2. Ткани внутренней среды. Соединительные ткани – 2 часа.

Общая характеристика тканей внутренней среды. Мезенхима: развитие, строение, функции.

Классификация тканей внутренней среды по функции. План строения соединительной ткани.

Классификация. Функции. Рыхлая неоформленная соединительная ткань: распространенность в организме, значение. Клетки рыхлой соединительной ткани (фибробласты, макрофаги, тучные, плазматические, жировые, пигментные, адвентициальные), их морфология, распространенность и функции. Характеристика системы мононуклеарных фагоцитов. Межклеточное вещество: волокна (коллагеновые, эластические, ретикулярные) и аморфное вещество – химический состав, структура, функции. Плотная соединительная ткань: общая характеристика, отличие от рыхлой соединительной ткани. Строение связок и сухожилий. Регенерация. Соединительные ткани со специальными свойствами (жировая, пигментная, студенистая, ретикулярная): характеристика структурных элементов, распространение, функции. Возрастные изменения структурных элементов соединительных тканей.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

3. Хрящевая и костная ткани - 2 часа.

План строения хрящевой ткани. Клеточные элементы хрящевой ткани (хондробласты, хондроциты, хондрокласты), их строение и функция. Межклеточное вещество: химический состав (характеристика органических и неорганических компонентов), план строения. Классификация – гиалиновая, эластическая, волокнистая ткани. Понятие о хряще как органе. Надхрящница:

тканевой и клеточный состав, функции. Регенерация хряща. Возрастные изменения хрящевых тканей. Костная ткань: функции, план строения, источник развития. Клеточные элементы костной ткани (остеобласты, остеокласты, остеоциты), их строение и функция. Межклеточное вещество:

химический состав (характеристика органических и неорганических компонентов), план строения.

Классификация – грубоволокнистая и пластинчатая костные ткани. Понятие о кости как органе.

Строение пластинчатой костной ткани на примере строения диафиза трубчатой кости. Понятие о прямом и непрямом остеогенезе. Регенерация кости: физиологическая и посттравматическая.

Возрастные изменения костной ткани.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

4. Мышечные ткани – 2 часа.

Функции мышечной ткани. Классификации: морфофункциональная, гистогенетическая.

Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань, распространение, функции. Микроскопическое и ультрамикроскопическое строение структурно-функциональной единицы (мышечного волокна):

особенности сарколеммы, саркоплазмы. Общие органоиды мышечного волокна:

эндоплазматическая сеть, ее особенности, митохондрии, аппарат Гольджи. Химический состав и строение миофибрилл при световой и электронной микроскопии. Иннервация. Механизм мышечного сокращения. Эмбриональный миогенез. Регенерация скелетной мышечной ткани.

Мышца как орган. Гладкая мышечная ткань: распространение, функции. Строение структурнофункциональной единицы при световой и электронной микроскопии: особенности сарколеммы, саркоплазмы, ядра, миофибриллярного аппарата. Механизм мышечного сокращения. Иннервация, регенерация. Сердечная поперечно-полосатая мышечная ткань, особенности строения и функции.

Особенности ультрамикроскопического строения кардиомиоцитов, их специфичность в различных отделах сердца. Особенности регенерации и иннервации сердечной мышцы. Возрастные особенности мышечных тканей.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

5. Нервная ткань. Нервные клетки. Нейроглия. Нервные волокна. Нервные окончания – часа.

Характеристика нервной ткани, ее гистологические элементы, их значение. Развитие нервной ткани в онтогенезе. Характеристика нейронов: форма, размеры. Классификация нейронов по строению: униполярные, биполярные, мультиполярные, псевдоуниполярные. Функциональная классификация нейронов: чувствительные, двигательные, вставочные и ассоциативные, их положение в рефлекторной дуге. Понятие о нейросекреторных клетках. Ультрамикроскопическое строение нейронов: ядро, нейроплазма, общие и специальные органоиды (тигроидное вещество), включения. Особенности жизненного цикла нейронов. Понятие о нейроглии. Характеристика глии: микро- и макроглия (эпендимная, астроцитная, олигодендроглия), распространение, строение, функции. Нервное волокно: понятие, общий план строения, разновидности. Строение нервных волокон (миелиновых и безмиелиновых) при световой и электронной микроскопии.

Ультрамикроскопические особенности и происхождение миелиновой оболочки, неврилеммы, перехватов Ранвье. Функциональное значение оболочек нервных волокон. Нерв: понятие, строение, регенерация. Синапсы. Классификации. Ультрамикроскопическое строение синапсов, функции. Нервные окончания: понятие, разновидности по функции (рецепторы и эффекторы).

Классификация рецепторов по расположению, функции. Морфологическая классификация рецепторов. Рецепторы в эпителиальной, соединительной и мышечной тканях. Эффекторы в гладкой мышечной ткани и железистом эпителии. Двигательные бляшки поперечнополосатых мышц: морфологические особенности при световой и электронной микроскопии. Возрастные изменения структурных элементов нервной ткани.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

6. Частная гистология. Нервная система. Кора больших полушарий. Мозжечок – 2 часа.

Головной мозг: функциональное значение, развитие в филогенезе и онтогенезе. Общий план строения, отделы. Характеристика нейронального состава коры (мультиполярные, веретеновидные, звездчатые клетки). Цитоархитектоника. Миелоархитектоника. Понятие о модуле коры больших полушарий. Возрастные изменения. Мозжечок: краткие анатомические данные, значение. Строение коры мозжечка: особенность клеточного состава молекулярного, ганглиозного и зернистого слоев. Характеристика межнейрональных связей коры мозжечка.

Миелоархитектоника мозжечка (восходящие и нисходящие пути, моховидные и лиановидные волокна). Возрастные изменения.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

7. Сердечно-сосудистая система – 2 часа.

Функции сердечно-сосудистой системы. Развитие сосудистой системы. Классификации сосудов (анатомическая, функциональная). Строение стенки капилляра при световой и электронной микроскопии. Ультрамикроскопическое строение эндотелиоцита, функциональные особенности.

Перициты, строение и функции. Классификация капилляров: соматический, висцеральный и синусоидный типы. Функциональные особенности капилляров, механизм проникновения веществ через стенку капилляра. Артерии. Морфологическая классификация, общий план строения.

Строение стенки артерии мышечного типа среднего калибра. Изменение стенки артерии при увеличении калибра сосуда. Аорта, морфология и гистофизиология. Изменение стенки артерии при уменьшении калибра сосуда, строение стенки артериолы. Зависимость строения стенки кровеносного сосуда от гемодинамических факторов. Вены. Морфологическая классификация, общий план строения. Строение стенки вены среднего калибра. Изменение строения стенки вен при уменьшении калибра (строение венул) и при увеличении калибра (морфологические особенности стенок нижней и верхней полых вен). Условия кровотока в венах. Источники развития оболочек сердца. Строение эндокарда и миокарда. Ультрамикроскопическое строение и гистохимические особенности кардиомиоцитов. Проводящая система сердца. Общий план строения. Ультрамикроскопическое строение и функциональные возможности пейсмекерных, промежуточных клеток и клеток Пуркинье. Строение эпикарда. Иннервация сердца и сосудов.

Возрастные изменения стенки сердца и кровеносных сосудов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

8. Кожа и ее производные – 2 часа.

Функции кожи. Морфофункциональная характеристика эпидермиса. Особенности дифферона кожного типа. Дерма: слои, их морфофункциональная характеристика. Гиподерма: строение, значение. Производные кожи: железы, волосы, ногти. Регенерация кожи и ее производных.

Васкуляризация и иннервация. Возрастные изменения.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

9. Пищеварительная система. Общий план строения пищеварительной трубки. Типы слизистых оболочек. Начальный отдел. Ротовая полость. Язык. Миндалины. Пищевод – 2 часа.

Общий план строения пищеварительной трубки: слизистая, подслизистая, мышечная и наружная (серозная или адвентициальная) оболочки. Расположение и особенности строения слизистой оболочки кожного и кишечного типов. Особенности строения подслизистой, мышечной и наружной оболочек в начальном, среднем и каудальном отделах пищеварительной трубки.

Полость рта: характеристика слизистой оболочки. Язык, общий план строения, характеристика сосочков языка (нитевидные, листовидные, грибовидные, желобоватые) – общий план строения, функции. Орган вкуса: развитие, строение при световой и электронной микроскопии, гистофизиология. Железы языка. Миндалины: понятие, расположение, классификация. Строение миндалины. Характеристика функциональных зон миндалины. Функции. Возрастные изменения органов начального отдела желудочно-кишечного тракта.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

II семестр – 18 часов.

10. Пищеварительная система. Ротовая полость. Большие слюнные железы – 2 часа.

Строение больших слюнных желез. Общая характеристика. Околоушная слюнная железа:

концевые отделы и выводные протоки (вставочные отделы, слюнные трубки, междольковые протоки, общий выводной проток), микроскопическое и ультрамикроскопическое строение.

Значение железы для процессов пищеварения. Особенности строения концевых отделов и выводных протоков подчелюстной и подъязычной слюнных желез. Слюна: химический состав, функциональное значение. Эндокринная функция слюны. Возрастные изменения.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

11. Пищеварительная система. Развитие структур лица и полости рта – 2 часа.

Морфогенез лица и полости рта. Ротовая ямка и жаберный аппарат. Развитие первичной ротовой полости: максиллярные, мандибулярные, носовые и лобный отросток. Развитие верхней и нижней челюсти. Развитие нёба и разделение первичной ротовой полости на окончательную полость рта и полость носа. Развитие языка. Развитие слизистой оболочки ротовой полости и слюнных желёз.

Врождённые пороки развития лица и полости рта: заячья губа, волчья пасть, макростомия, микростомия, макроглоссия, микроглоссия.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

12. Пищеварительная система. Ротовая полость. Зубы: общий план строения. Твердые ткани зуба. Структурно-функциональные особенности эмали, дентина и цемента – 2 часа.

Общий план структурной организации зубов: коронка (анатомическая и клиническая), шейка (анатомическая и клиническая), корень (анатомический и клинический), пульпарная камера, пульпа зуба, парадонт. Общая характеристика, химический состав и функции эмали. Строение эмали: эмалевые призмы, межпризменное вещество, беспризменная эмаль. Полосы ГунтераШрегера, линии Ретциуса, неонатальная линия. Гипоминерализованная эмаль: эмалевые пластинки, пучки и веретёна. Поверхностные образования эмали: перикиматии, кутикула, пелликула, зубная бляшка, зубной камень. Общая характеристика, химический состав и функции дентина. Строение дентина: межклеточное вещество и дентинные трубочки. Зоны гипоминерализованного дентина: интерглобулярный дентин, зернистый слой Томса, предентин.

Понятие о первичном, вторичном и третичном дентине. Склерозированный дентин и мёртвые пути. Дентикли. Общая характеристика, химический состав и функции цемента. Строение цемента: бесклеточный (первичный), клеточный (вторичный) цемент. Характеристика клеток (цементобласты и цементоциты) и межклеточного вещества. Возрастные особенности и регенераторные возможности твёрдых тканей зуба.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

13. Пищеварительная система. Ротовая полость. Зубы. Мягкие ткани зуба.

Поддерживающий аппарат зуба – 2 часа.

Общая характеристика и функции пульпы зуба. Строение пульпы зуба: клетки и межклеточное вещество. Архитектоника пульпы. Кровоснабжение и иннервация пульпы. Особенности строения, кровоснабжения и иннервации пульпы временных и постоянных зубов. Возрастные изменения пульпы. Реакция пульпы на повреждающие воздействия. Строение поддерживающего аппарата зуба. Общая характеристика и функции периодонта. Строение периодонта: клетки и межклеточное вещество. Кровоснабжение и иннервация периодонта. Обновление и перестройка периодонта:

клиническое значение. Альвеолярные отростки: общая характеристика, строение, перестройка.

Зубодесневое соединение.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

14. Пищеварительная система. Ротовая полость. Развитие и прорезывание молочных и постоянных зубов – 2 часа.

Источники развития тканей зуба. Периоды развития зуба. Период закладки зубных зачатков:

сроки, основные события, происходящие в этот период. Понятие о зубной и вестибулярной пластинках. Период формирования и дифференцировки зубных зачатков. Эмалевый орган, зубной сосочек, зубной мешочек, пульпа эмалевого органа. Период образования тканей зуба.

Дентиногенез: характеристика одонтобластов, участвующих в этом процессе. Образование дентина в коронке зуба: плащевой и околопульпарный дентин.Образование дентина в корне зуба.

Амелогенез: характеристика энамелобластов (адамантобластов), участвующих в этом процессе.

Секреция и первичная минерализация эмали (вторичная минерализация), окончательное созревание эмали (третичная минерализация). Клиническое значение нарушений ранних стадий развития зубов, дентиногенеза и амелогенеза. Образование цемента и периодонта. Развитие пульпы зуба. Прорезывание зубов. Механизмы прорезывания зубов: теория роста корня, теория гидростатического давления, теория перестройки костной ткани, теория тяги периодонта.

Особенности развития и прорезывания постоянных зубов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

15. Пищеварительная система. Средний отдел. Желудок. Тонкий и толстый кишечник – часа.

Желудок. Функции желудка. Анатомическое разделение желудка на отделы. Общий план строения стенки желудка. Рельеф слизистой оболочки, характеристика слоев слизистой оболочки.

Характеристика желез желудка: фундальные, пилорические, кардиальные – микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, гистофизиология. Местный эндокринный аппарат желудка.

Строение подслизистой, мышечной и серозной оболочек. Иннервация желудка. Тонкий кишечник.

Общий план строения стенки. Рельеф слизистой оболочки: складки, ворсинки, крипты.

Особенности строения слизистой оболочки. Характеристика клеточного состава эпителиального пласта – микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, гистофизиология. Особенности пристеночного пищеварения. Строение ворсинки и ее функционирование. Строение подслизистой оболочки. Лимфоидный аппарат тонкой кишки. Строение и функции мышечной и серозной оболочек. Иннервация. Функциональное значение тонкой кишки. Местный эндокринный аппарат.

Толстая кишка. Общий план строения стенки. Рельеф слизистой оболочки: складки, крипты.

Особенности строения слизистой оболочки. Солитарные фолликулы слизистой оболочки, их значение. Особенности строения слизистой оболочки толстой кишки. Подслизистая, мышечная и серозная оболочки: строение, значение. Червеобразный отросток, строение, функции.

Функциональное значение толстого кишечника. Возрастные изменения органов среднего отдела пищеварительной трубки.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

16. Пищеварительная система. Средний отдел. Печень. Поджелудочная железа – 2 часа.

Печень. Эмбриональное развитие печени. Функциональное значение печени в постнатальном онтогенезе. Общий план строения печени, характеристика печеночной дольки. Микроскопическое и ультрамикроскопическое строение гепатоцита. Печеночные балки как концевые отделы печени.

Особенности кровоснабжения печени. Характеристика желчных протоков. Регенераторные возможности печени. Строение и функции желчного пузыря и желчевыводящих путей.

Возрастные изменения печени и желчевыводящих путей. Поджелудочная железа. Общий план строения. Характеристика экзокринной части: концевые отделы, вставочные выводные протоки и их взаимоотношение с концевыми отделами, междольковый и общий выводной проток – микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Отличие поджелудочной железы от околоушной слюнной железы. Функции экзокринной части поджелудочной железы. Регенерация.

Эндокринный аппарат поджелудочной железы (островки Лангерганса): форма, размеры, общая структура. Характеристика клеточного состава эндокринных островков, их значение. Значение гормонов поджелудочной железы для организма. Возрастные изменения поджелудочной железы.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

17. Эмбриология человека. Оплодотворение. Дробление. Имплантация. Гаструляция.

Образование осевых органов – 2 часа.

Клинические и биологические периоды эмбрионального развития человека. Оплодотворение:

стадии (осеменение и собственно оплодотворение), видоспецифичность, значение. Дробление:

механизмы, типы, временная характеристика. Строение бластулы человека. Имплантация:

биологический смысл, временная характеристика. Строение 7-дневного зародыша человека.

Децидуальная оболочка: понятие, строение, функции. Гаструляция: понятие, временная характеристика. Характеристика ранней и поздней гаструляции. Строение 14-дневного зародыша.

Осевые органы зародыша человека: понятие, значение. Нейруляция: механизмы, значение.

Сегментация мезодермы. Туловищная складка. Дифференцировка зародышевых листков.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

18. Эмбриология человека. Внезародышевые органы. Критические периоды. Влияние неблагоприятных факторов на эмбриогенез – 2 часа.

Общая морфофункциональная характеристика провизорных органов в эмбриогенезе человека.

Желточный мешок, амнион, аллантоис, пупочный канатик: источники образования, строение, функциональное значение. Хорион: строение, понятие о ветвистом и гладком хорионе, функциональное значение. Плацента: структурно-функциональные особенности плодной и материнской частей. Гематоплацентарный барьер: структуры, значение. Функции плаценты.

Понятие о функциональной системе «мать-плацента-плод». Критические периоды: понятие, классификация. Адаптация плода к нарушениям условий внутриутробного развития.

Классификация тератогенных факторов. Характеристика эндогенных и экзогенных тератогенных факторов, механизмы их неблагоприятного воздействия. Классификация врожденных пороков развития в зависимости от механизма развития. Временная классификация пороков развития (гаметопатии, бластопатии, эмбриопатии, фетопатии), их причины, характеристика, примеры.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

4.2. Практические занятия (ПЗ) – всего 86 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Гистология как наука. Методы исследования, применяемые в гистологии. Формы организации живого. Дифферон. Биологические закономерности гисто- и эмбриогенеза – 3 часа.

Основные биологические закономерности, характерные для эмбрионального периода и гистогенеза: клеточная пролиферация, рост, клеточная дифференцировка, детерминация, эмбриональная индукция, интеграция, миграция. Микроскопия как ведущий метод исследования в морфологической науке: световая, электронная, микроскопия в ультрафиолетовых лучах, люминесцентная и др. Специальные методы исследования: гистохимия, иммуногистохимия, радиоавтография, метод культуры, метод прижизненной окраски и др. Гистологический препарат:

понятие, виды гистологических препаратов. Техника приготовления гистологического препарата.

Морфологические и морфометрические методы исследования гистологических структур. Формы организации живого. Клетка: понятие, общий план строения. Неклеточные формы (симпласт, синцитий, межклеточное вещество): происхождение, строение, свойства.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

2. Цитология. Биологическая мембрана. Клеточная оболочка. Цитоплазма. Включения.

Органоиды. Ядро клетки. Жизненный цикл клеток. Реакция клеток на воздействие повреждающего фактора – 3 часа.

Понятие о живом веществе, признаки живого, его физико-химические свойства. Понятие о клетке как элементарной живой системе. Биологическая мембрана как структурная основа жизнедеятельности клеток, ее молекулярная организация, свойства. Клеточная оболочка: понятие.

Структурно-функциональные особенности гликокаликса и эктоплазмы. Функции клеточной оболочки. Межклеточные контакты: понятие, разновидности. Характеристика строения, функции и распространенности разных типов межклеточных контактов. Цитоплазма: понятие, структурные элементы. Гиалоплазма: химический состав, физические свойства, функциональное значение.

Понятие об органоидах. Классификации: по функции, распространенности, строению.

Структурно-функциональная организация органоидов клетки, их роль в различных физиологических процессах. Участие органоидов при их повреждении в развитии патологических процессов в тканях и органах. Включения: понятия, классификация (трофические, секреторные, экскреторные, пигментные, витамины). Химический состав микроскопические и ультрамикроскопические особенности, функциональное значение включений. Структурная организация и функциональное значение ядра и его компонентов (ядерная оболочка и ее поровый комплекс, кариоплазма, хроматин, ядрышко). Жизненный цикл клетки: понятие, характеристика периодов. Особенности жизненного цикла у различных типов клетки. Регуляция клеточного цикла и межклеточные взаимодействия. Понятие о стрессе, его основные периоды. Адаптация клеток к повреждающим факторам на молекулярном, суборганоидном и органоидном уровнях. Понятие об обратимых и необратимых изменениях. Характеристика апоптоза, отличие от некроза.

Дифференцировка как фактор адаптации. Внутриклеточная регенерация, ее значение в процессе адаптации к повреждающим факторам.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, контрольные мультимедийные задания.

3. Зачетное занятие по цитологии – 3 часа.

Студенту предлагается билет, который включает несколько вопросов по всем практическим занятиям курса «Цитология». Студент отвечает в устной или в письменной форме.

На зачетном занятии студенты имеют возможность еще раз рассмотреть электронограммы и мультимедийные презентации по разделу «Цитология».

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, контрольные мультимедийные задания.

4. Общая гистология. Эпителиальные ткани – 3 часа.

Генетическая классификация и функции эпителиальных тканей. Специфические признаки эпителия. Базальная мембрана, ее значение. Морфологическая характеристика эпителиоцита.

Морфологическая классификация покровного эпителия. Железистый эпителий. Характеристика железистых клеток. Классификация желез по строению, характеру секрета и механизму выведения секрета. Возрастные особенности эпителиальных тканей.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

5. Ткани внутренней среды. Кровь – 3 часа.

Ткани внутренней среды: характеристика группы. Мезенхима: понятие, строение, значение.

Источник развития и план строения крови. Плазма: химический состав, функции. Форменные элементы крови: разновидности, содержание, продолжительность жизни, строение, функции.

Понятие о гемограмме и лейкоцитарной формуле.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

6. Соединительные ткани. Рыхлая неоформленная соединительная ткань – 3 часа.

Источник развития и план строения соединительной ткани. Классификация соединительных тканей. Функции соединительных тканей и структурные элементы их обеспечивающие.

Морфофункциональная характеристика клеток и межклеточного вещества рыхлой неоформленной соединительной ткани.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

7. Плотные соединительные ткани и ткани со специальными свойствами. Хрящевая ткань – 3 часа.

Морфофункциональная характеристика плотной неоформленной и оформленной соединительных тканей. Сухожилие как орган. Структурно-функциональная характеристика жировой, пигментной, студенистой и ретикулярной тканей. Хрящевая ткань: источник развития, план строения.

Классификация хрящевых тканей. Строение и функции гиалиновой, эластической и волокнистой хрящевых тканей. Хрящ как орган. Регенерация хрящевой ткани. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

8. Костная ткань – 3 часа.

Костная ткань: источник развития, план строения. Прямой и непрямой остеогенез. Межклеточное вещество: план строения, химический состав, свойства, значение. Клетки костной ткани:

остеобласты, остеоциты, остеокласты. Классификация костных тканей. Кость как орган.

Физиологическая и репаративная регенерация костной ткани. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

9. Мышечные ткани – 3 часа.

Функции мышечной ткани. Классификации: морфофункциональная, гистогенетическая.

Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань: распространение, функции, микроскопическое и ультрамикроскопическое строение структурно-функциональной единицы (мышечного волокна).

Иннервация. Механизм мышечного сокращения. Эмбриональный миогенез. Регенерация скелетной мышечной ткани. Мышца как орган. Гладкая мышечная ткань: распространение, функции, строение при световой и электронной микроскопии, механизм мышечного сокращения.

Иннервация, регенерация. Сердечная поперечно-полосатая мышечная ткань: особенности строения и функции. Особенности ультрамикроскопического строения кардиомиоцитов, их специфичность в различных отделах сердца. Особенности регенерации и иннервации сердечной мышцы. Возрастные особенности мышечных тканей.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

10. Диагностикум по общей гистологии – 3 часа.

Студентам предлагаются неподписанные гистологические препараты, на которых они должны определить ткани и дать краткое обоснование ткани с учетом ее плана строения и морфологических особенностей. Применительно к препарату студент получает теоретические вопросы. Кроме того, студент должен уметь дать описание ультраструктур на электронограмме.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, диагностика тканей при микроскопировании гистологических препаратов (с теоретическим обоснованием).

11. Нервная ткань – 3 часа.

Развитие нервной ткани в онтогенезе. Характеристика нейронов: форма, размеры. Классификация нейронов по строению и функции. Ультрамикроскопическое строение нейронов. Особенности жизненного цикла нейронов. Характеристика глии: микро- и макроглия (эпендимная, астроцитная, олигодендроглия), распространение, строение, функции. Строение нервных волокон (миелиновых и безмиелиновых) при световой и электронной микроскопии. Нерв: понятие, строение, регенерация. Синапсы: классификации, ультрамикроскопическое строение, функции. Нервные окончания: понятие, разновидности по функции (рецепторы и эффекторы). Классификация рецепторов по расположению, функции. Морфологическая классификация рецепторов. Рецепторы в эпителиальной, соединительной и мышечной тканях. Эффекторы в гладкой мышечной ткани и железистом эпителии. Двигательные бляшки поперечнополосатых мышц: морфологические особенности при световой и электронной микроскопии. Возрастные изменения структурных элементов нервной ткани.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

12. Частная гистология. Нервная система. Спинной мозг. Нервные узлы. Вегетативная нервная система. Кора больших полушарий. Мозжечок – 3 часа.

Анатомо-физиологическая характеристика нервной системы. Спинной мозг: строение серого и белого вещества (морфофункциональная характеристика ядер серого вещества и проводящих путей белого вещества). Понятие о рефлекторной дуге соматической нервной системы.

Вегетативная нервная система: структурно-функциональная характеристика центрального и периферического звеньев симпатического и парасимпатического отделов. Кора больших полушарий головного мозга: морфофункциональная характеристика. Нейроны коры:

разновидности, строение, функции. Понятие о цито- и миелоархитектонике. Типы коры. Модуль как структурно-функциональная единица коры. Гематоэнцефалический барьер. Мозжечок:

морфофункциональная характеристика серого и белого вещества. Цитоархитектоника коры мозжечка. Волокна мозжечка: разновидности, значение. Возрастные изменения органов нервной системы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

13. Органы чувств. Орган зрения. Орган слуха и равновесия – 3 часа.

Понятие об анализаторе. Функциональные аппараты органа зрения. Структурно-функциональная характеристика структур диоптрического, аккомодационного и рецепторного аппарата глазного яблока. Вспомогательный аппарат глаза. Морфофункциональная характеристика структур наружного, среднего и внутреннего уха. Гистофизиология Кортиева органа. Органы равновесия:

морфофункциональная характеристика пятен и гребешков. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

14. Сердечно-сосудистая система – 3 часа.

Функции сердечно-сосудистой системы. Развитие сосудистой системы. Классификации сосудов (анатомическая, функциональная). Строение стенки капилляра при световой и электронной микроскопии. Классификация капилляров: соматический, висцеральный и синусоидный типы.

Функциональные особенности капилляров, механизм проникновения веществ через стенку капилляра. Морфологическая классификация артерий, общий план строения. Строение стенки артерии мышечного, эластического и мышечно-эластического типов. Изменение стенки артерии при увеличении и уменьшении калибра сосуда. Строение стенки артериолы. Зависимость строения стенки кровеносного сосуда от гемодинамических факторов. Вены: морфологическая классификация, строение стенки. Изменение строения стенки вен при уменьшении калибра (строение венул) и при увеличении калибра (морфологические особенности стенок нижней и верхней полых вен). Условия кровотока в венах. Источники развития оболочек сердца. Строение эндокарда и миокарда. Ультрамикроскопическое строение и гистохимические особенности кардиомиоцитов. Проводящая система сердца: общий план строения, ультрамикроскопическое строение и функциональные возможности пейсмекерных, промежуточных клеток и клеток Пуркинье. Строение эпикарда. Иннервация сердца и сосудов. Возрастные изменения стенки сердца и кровеносных сосудов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

15. Органы кроветворения и иммуногенеза – 3 часа.

Классификация органов кроветворения и иммуногенеза. Костный мозг: строение, функции, особенности гемопоэза. Характеристика морфологически неидентифицируемых стадий гемопоэза.

Тимус: источник развития, строение, функции. Понятие о возрастной инволюции и акцидентальной трансформации тимуса. Структурно-функциональные особенности периферических органов кроветворения и иммуногенеза (селезенки, лимфатических узлов, лимфоидных фолликулов).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

16. Органы дыхания. Кожа и ее производные – 3 часа.

Органы дыхания: источник развития, морфофункциональная характеристика. Воздухоносные пути: отделы, строение стенки, функции. Респираторный отдел: строение ацинуса, стенки альвеолы. Понятие об аэрогематическом барьере. Функции кожи. Морфофункциональная характеристика эпидермиса. Особенности дифферона кожного типа. Дерма: слои, их морфофункциональная характеристика. Гиподерма: строение, значение. Производные кожи:

железы, волосы, ногти (строение и функции потовых и сальных желез, виды волос, строение стержня и корня волоса, строение ногтя). Регенерация кожи и ее производных. Васкуляризация и иннервация. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

17. Органы выделения – 3 часа.

Эмбриогенез выделительной системы (пронефрос, мезонефрос, метанефрос). Почка: строение коркового и мозгового вещества. Нефрон как структурно-функциональная единица почки:

строение, процесс мочеобразования. Мочевыводящие пути: строение стенки мочеточника и мочевого пузыря, функции. Эндокринный аппарат почки.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

18. Эндокринная система – 3 часа.

Эндокринная система: общая характеристика, классификация. Центральное звено: гипоталамус, гипофиз, эпифиз (морфофункциональная характеристика). Понятие о гипоталамо-гипофизарной системе. Периферическое звено: щитовидная железа, паращитовидная железа, надпочечники (морфофункциональная характеристика). Роль гормонов щитовидной и паращитовидной желез в регуляции кальциевого обмена. Роль надпочечников в реализации компенсаторно-адаптационных реакций. Диффузная эндокринная система.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

II семестр – 30 часов.

19. Органы репродукции – 2 часа.

Эмбриогенез мужской и женской половых систем. Мужская половая железа (семенник): строение, функции. Сперматогенез: периоды, их биологический смысл. Понятие о гематотестикулярном барьере. Эндокринная функция яичка. Семявыносящие пути: отделы, строение, значение.

Предстательная железа: строение, значение. Семенные пузырьки: строение, функции. Яичник:

строение, функции. Овогенез: периоды, их биологический смысл, отличия от сперматогенеза.

Овуляция: биологический смысл, регуляция. Матка, маточные трубы: строение, функции.

Молочная железа: строение, особенности секреторного цикла лактоцитов. Половой цикл: понятие, стадии, их гормональная регуляция.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

20. Пищеварительная система. Начальный отдел. Большие слюнные железы – 2 часа.

Пищеварительная система: отделы, их функциональное значение. План строения стенки пищеварительной трубки, источники развития оболочек. Морфофункциональная характеристика слизистой оболочки кожного и кишечного типов. Особенности строения подслизистой, мышечной и наружной оболочек в начальном, среднем и каудальном отделах пищеварительной трубки.

Строение больших слюнных желез. Общая характеристика концевых отделов, выводных протоков. Околоушная слюнная железа: концевые отделы и выводные протоки (вставочные отделы, слюнные трубки, междольковые протоки, общий выводной проток), микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Значение железы для процессов пищеварения. Особенности строения концевых отделов и выводных протоков подчелюстной и подъязычной слюнных желез.

Слюна: химический состав, функциональное значение. Эндокринная функция слюны. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

21. Пищеварительная система. Начальный отдел. Ротовая полость. Язык. Миндалины.

Пищевод – 2 часа.

Полость рта: морфофункциональная характеристика слизистой оболочки. Язык: общий план строения. Характеристика сосочков языка (нитевидных, листовидных, грибовидных, желобоватых): особенности строения, функции. Орган вкуса: развитие, строение при световой и электронной микроскопии, гистофизиология. Железы языка. Миндалины: расположение, классификация. Понятие о лимфоэпителиальном глоточном кольце Пирогова-Вальдейера.

Строение небной миндалины. Характеристика функциональных зон миндалины. Функции миндалин. Пищевод: строение, функции. Возрастные изменения органов начального отдела желудочно-кишечного тракта.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

22. Пищеварительная система. Полость рта. Губа, щека, небо, десна, малые слюнные железы – 2 часа.

Губа: отделы, морфофункциональная характеристика кожной, слизистой и переходной части.

Щека: гистофизиология максиллярной, мандибулярной и промежуточной частей. Жировое тело щеки. Твердое небо: зоны, их морфофункциональная характеристика. Мягкое небо:

гистофизиология оральной и носоглоточной поверхности. Десна: части, их строение и функции.

Малые слюнные железы: топография, строение, функции.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

23. Развитие структур лица и полости рта – 2 часа.

Морфогенез лица и полости рта. Ротовая ямка и жаберный аппарат. Развитие первичной ротовой полости: максиллярные, мандибулярные, носовые и лобный отросток. Развитие верхней и нижней челюсти. Развитие нёба и разделение первичной ротовой полости на окончательную полость рта и полость носа. Развитие языка. Развитие слизистой оболочки ротовой полости и слюнных желёз.

Врождённые пороки развития лица и полости рта: заячья губа, волчья пасть, макростомия, микростомия, макроглоссия, микроглоссия.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

24. Пищеварительная система. Ротовая полость. Твердые ткани зуба – 2 часа.

Общий план структурной организации зубов: коронка (анатомическая и клиническая), шейка (анатомическая и клиническая), корень (анатомический и клинический), пульпарная камера, пульпа зуба, парадонт. Общая характеристика, химический состав и функции эмали. Строение эмали: эмалевые призмы, межпризменное вещество, беспризменная эмаль. Полосы ГунтераШрегера, линии Ретциуса, неонатальная линия. Гипоминерализованная эмаль: эмалевые пластинки, пучки и веретёна. Поверхностные образования эмали: перикиматии, кутикула, пелликула, зубная бляшка, зубной камень. Общая характеристика, химический состав и функции дентина. Строение дентина: межклеточное вещество и дентинные трубочки. Зоны гипоминерализованного дентина: интерглобулярный дентин, зернистый слой Томса, предентин.

Понятие о первичном, вторичном и третичном дентине. Склерозированный дентин и мёртвые пути. Дентикли. Общая характеристика, химический состав и функции цемента. Строение цемента: бесклеточный (первичный), клеточный (вторичный) цемент. Характеристика клеток (цементобласты и цементоциты) и межклеточного вещества. Возрастные особенности и регенераторные возможности твёрдых тканей зуба.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

25. Пищеварительная система. Ротовая полость. Мягкие ткани зуба. Поддерживающий аппарат зуба – 2 часа.

Общая характеристика и функции пульпы зуба. Строение пульпы зуба: клетки и межклеточное вещество. Архитектоника пульпы. Кровоснабжение и иннервация пульпы. Особенности строения, кровоснабжения и иннервации пульпы временных и постоянных зубов. Возрастные изменения пульпы. Реакция пульпы на повреждающие воздействия. Строение поддерживающего аппарата зуба. Общая характеристика и функции периодонта. Строение периодонта: клетки и межклеточное вещество. Кровоснабжение и иннервация периодонта. Обновление и перестройка периодонта:

клиническое значение. Альвеолярные отростки: общая характеристика, строение, перестройка.

Зубодесневое соединение.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

26. Пищеварительная система. Ротовая полость. Развитие и прорезывание молочных и постоянных зубов – 2 часа.

Источники развития тканей зуба. Периоды развития зуба. Период закладки зубных зачатков:

сроки, основные события, происходящие в этот период. Понятие о зубной и вестибулярной пластинках. Период формирования и дифференцировки зубных зачатков. Эмалевый орган, зубной сосочек, зубной мешочек, пульпа эмалевого органа. Период образования тканей зуба.

Дентиногенез: характеристика одонтобластов, участвующих в этом процессе. Образование дентина в коронке зуба: плащевой и околопульпарный дентин.Образование дентина в корне зуба.

Амелогенез: характеристика энамелобластов (адамантобластов), участвующих в этом процессе.

Секреция и первичная минерализация эмали (вторичная минерализация), окончательное созревание эмали (третичная минерализация). Клиническое значение нарушений ранних стадий развития зубов, дентиногенеза и амелогенеза. Образование цемента и периодонта. Развитие пульпы зуба. Прорезывание зубов. Механизмы прорезывания зубов: теория роста корня, теория гидростатического давления, теория перестройки костной ткани, теория тяги периодонта.

Особенности развития и прорезывания постоянных зубов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

27. Колловиум: «Развитие и строение структур лица и полости рта. Развитие и прорезывание зубов. Строение тканей зуба» – 2 часа.

Проводится в устной или письменной форме по основным вопросам данных тем. Для проведения коллоквиума в письменной форме подготовлены билеты. Студентам предлагаются ситуационные задачи. Проводится опрос по гистологическим препаратам.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, контрольные мультимедийные задания.

28. Пищеварительная система. Средний отдел. Желудок – 2 часа.

Функции желудка. Анатомическое разделение желудка на отделы. Общий план строения стенки желудка. Рельеф слизистой оболочки, характеристика слоев слизистой оболочки. Характеристика желез желудка: фундальные, пилорические, кардиальные – микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, гистофизиология. Местный эндокринный аппарат желудка.

Строение подслизистой, мышечной и серозной оболочек. Иннервация желудка. Возрастные изменения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

29. Пищеварительная система. Средний отдел. Тонкий и толстый кишечник – 2 часа.

Тонкий кишечник: общий план строения стенки, рельеф слизистой оболочки: складки, ворсинки, крипты. Особенности строения слизистой оболочки. Характеристика клеточного состава эпителиального пласта микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, гистофизиология. Особенности пристеночного пищеварения. Строение ворсинки и ее функционирование. Строение подслизистой оболочки. Лимфоидный аппарат тонкой кишки.

Строение и функции мышечной и серозной оболочек. Иннервация. Функциональное значение тонкой кишки. Местный эндокринный аппарат. Толстая кишка: общий план строения стенки, рельеф слизистой оболочки: складки, крипты. Особенности строения слизистой оболочки.

Солитарные фолликулы слизистой оболочки, их значение. Особенности строения слизистой оболочки толстой кишки. Подслизистая, мышечная и серозная оболочки: строение, значение.

Червеобразный отросток, строение, функции. Функциональное значение толстого кишечника.

Возрастные изменения кишечника.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

30. Пищеварительная система. Средний отдел. Печень. Поджелудочная железа – 2 часа.

Печень. Эмбриональное развитие печени. Функциональное значение печени в постнатальном онтогенезе. Общий план строения печени, характеристика печеночной дольки. Микроскопическое и ультрамикроскопическое строение гепатоцита. Печеночные балки как концевые отделы печени.

Особенности кровоснабжения печени. Характеристика желчных протоков. Регенераторные возможности печени. Строение и функции желчного пузыря и желчевыводящих путей.

Возрастные изменения печени и желчевыводящих путей. Поджелудочная железа. Общий план строения. Характеристика экзокринной части: концевые отделы, вставочные выводные протоки и их взаимоотношение с концевыми отделами, междольковый и общий выводной проток – микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Отличие поджелудочной железы от околоушной слюнной железы. Функции экзокринной части поджелудочной железы. Регенерация.

Эндокринный аппарат поджелудочной железы (островки Лангерганса): форма, размеры, общая структура. Характеристика клеточного состава эндокринных островков, их значение. Значение гормонов поджелудочной железы для организма. Возрастные изменения поджелудочной железы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

31. Диагностикум по пищеварительной системе – 2 часа.

Студенту предлагается определить на неподписанных препаратах слоистый и железистый органы, обосновать свое определение и показать на препарате все его структурные компоненты. Студент дает ответы на теоретические вопросы по наиболее важным темам пищеварительной системы.

На электонограммах студент обязан уметь показать ультраструктурные особенности компонентов различных органов пищеварительной системы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

32. Эмбриология человека. Оплодотворение. Дробление. Имплантация. Гаструляция.

Образование осевых органов – 2 часа.

Клинические и биологические периоды эмбрионального развития человека. Оплодотворение:

стадии (осеменение и собственно оплодотворение), видоспецифичность, значение. Дробление:

механизмы, типы, временная характеристика. Строение бластулы человека. Имплантация:

биологический смысл, временная характеристика. Строение 7-дневного зародыша человека.

Децидуальная оболочка: понятие, строение, функции. Гаструляция: понятие, временная характеристика. Характеристика ранней и поздней гаструляции. Строение 14-дневного зародыша.

Осевые органы зародыша человека: понятие, значение. Нейруляция: механизмы, значение.

Сегментация мезодермы. Туловищная складка. Дифференцировка зародышевых листков.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

33. Эмбриология человека. Внезародышевые органы. Критические периоды. Влияние неблагоприятных факторов на эмбриогенез – 2 часа.

Общая морфофункциональная характеристика провизорных органов в эмбриогенезе человека.

Желточный мешок, амнион, аллантоис, пупочный канатик: источники образования, строение, функциональное значение. Хорион: строение, понятие о ветвистом и гладком хорионе, функциональное значение. Плацента: структурно-функциональные особенности плодной и материнской частей. Гематоплацентарный барьер: структуры, значение. Функции плаценты.

Понятие о функциональной системе «мать-плацента-плод». Критические периоды: понятие, классификация. Адаптация плода к нарушениям условий внутриутробного развития.

Классификация тератогенных факторов. Характеристика эндогенных и экзогенных тератогенных факторов, механизмы их неблагоприятного воздействия. Классификация врожденных пороков развития в зависимости от механизма развития. Временная классификация пороков развития (гаметопатии, бластопатии, эмбриопатии, фетопатии), их причины, характеристика, примеры.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, рисунки гистологических препаратов в альбоме, контрольные мультимедийные задания.

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 96 час (в том числе 36 часов – экзамен), в том числе по семестрам и темам:

I семестр – 36 часов.

1. Электронная микроскопия – 2 часа.

Принципы электронномикроскопического исследования. Организация работы лаборатории электронной микроскопии. Трансмиссионная и сканирующая электронная микроскопия.

Подготовка материала к исследованию в трансмиссионном электронном микроскопе. Техника приготовления полутонких и ультратонких срезов и их окрашивание. Возможности электронной микроскопии при диагностике и в экспериментальных условиях. Преимущества и недостатки метода электронной микроскопии.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

2. Цитокератины как маркеры различных видов эпителиальных клеток в норме и при канцерогенезе – 1 час.

Цитокератины: понятие, распространенность, типы. Выявление цитокератинов в гистологических срезах и мазках иммуноморфологическими методами.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: собеседование, реферат.

3. Особенности эпителия слизистой оболочки ротовой полости при использовании съемных протезов – 1 час.

Морфофункциональная характеристика эпителия слизистой оболочки полости рта. Типы слизистых оболочек (выстилающий, жевательный, специализированный). Особенности жизненного цикла эпителия ротовой полости. Возрастные изменения эпителия.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

4. Изменения показателей крови при различных патологических состояниях – 2 часа.

Мазок крови человека: методика приготовления и окраски. Методы подсчета количества форменных элементов. Лейкоцитарная формула в норме и при патологии. Понятие лейкоцитоза, лейкопении, эритроцитоза, анемии, сдвиг лейкоцитарной формулы (влево, вправо).

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

5. Реакция клеток на внешние воздействия – 2 часа.

Понятие о компенсаторно-адаптационных реакциях организма на разных уровнях организации.

Внутриклеточная регенерация как механизм реализации компенсаторно-приспособительной реакции на клеточном уровне. Обратимые и необратимые изменения клеток. Понятие о некрозе и апоптозе.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

6. Представление о различных типах коллагена и их распространенность в организме – часа.

Коллаген: молекулярная структура, типы, распространенность. Значение коллагена в норме и при патологии.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, разработка мультимедийной презентации.

Формы контроля: мультимедийная презентация, реферат.

7. Кооперация клеток в защитных реакциях, воспалении, регенерации – 2 часа.

Морфофункциональные особенности фибробластов, макрофагов, мастоцитов, гранулоцитов, плазмоцитов. Понятие о тканевом гомеостазе. Участие клеточных элементов соединительной ткани в защитных реакциях, воспалении и регенерации.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

8. Особенности строения соединительных тканей в полости рта – 1 час.

Рыхлая и плотная неоформленная волокнистая соединительная ткань слизистой оболочки органов полости рта: источник развития, морфофункциональная характеристика клеточных элементов и компонентов межклеточного вещества. Возрастные изменения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

9. Нейрогуморальная регуляция липолиза и липогенеза в жировой ткани – 1 час.

Жировая ткань: источник развития, разновидности, распространенность, строение, функции.

Особенности жизненного цикла белых и бурых адипоцитов. Источники обновления липидов жировой ткани. Жировая ткань при ожирении и голодании. Роль нервной системы в регуляции активности адипоцитов. Эндокринная регуляция липолиза (липолитические гормоны:

норадреналин, АКТГ, ТТГ, МСГ, липотропный гормон, ЛГ, СТГ) и липогенеза (роль инсулина в регуляции поглощения глюкозы и синтеза жиров из углеводов).

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: собеседование, реферат.

10. Особенности гистогенеза и перестройки костной ткани – 2 часа.

Эмбриональный остеогенез: прямой и непрямой. Физиологическая регенерация костной ткани.

Формирование (моделирование) и перестройка (ремоделирование) костной ткани. Понятие об остеопорозе. Клеточные механизмы перестройки кости (активация, резорбция, реверсия, формирование).

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

11. Посттравматическая регенерация скелетных мышц – 1 час.

Основные этапы регенерации скелетных мышечных волокон после травмы. Роль миосателлитоцитов в восстановлении целостности мышечного волокна. Методы стимуляции регенерации скелетной мышечной ткани. Понятие о полноценной и неполноценной регенерации мышечных волокон.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат, мультимедийная презентация.

12. Особенности строения височно-нижнечелюстного суставного хряща, возрастные изменения – 1 час.

Височно-нижнечелюстной сустав: анатомо-физиологические особенности. Гиалиновый хрящ:

источник развития, строение, физиологическая и репаративная регенерация, возрастные изменения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

13. Особенности строения и регенерации мышечной ткани челюстно-лицевой области – час.

Поперечно-полосатая скелетная мышечная ткань: источник развития, эмбриональный гистогенез, строение при световой и электронной микроскопии, функции. Типы мышечных волокон. Мышца как орган. Физиологическая и репаративная регенерация. Возрастные изменения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат, экзаменационные вопросы.

14. Нервные окончания в челюстно-лицевой области – 2 часа.

Нервные окончания: понятие, разновидности по функции (рецепторы и эффекторы).

Классификация рецепторов челюстно-лицевой области по расположению, функции.

Морфологическая классификация рецепторов. Рецепторы в эпителиальной, соединительной и мышечной тканях губ, щек, неба, десен, языка. Двигательные бляшки поперечнополосатых мышц:

морфологические особенности при световой и электронной микроскопии. Возрастные изменения.

Нервные окончания: понятие, классификации Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

15. НИРС. Морфофункциональное становление слюнных желез в антенатальном и раннем постнатальном периодах – 15 часов.

Большие слюнные железы (околоушная, подчелюстная, подъязычная): источники развития, особенности гистогенеза. Особенности эмбриональных закладок больших слюнных желез на 6 – неделе внутриутробного развития. Формирование зачатков малых слюнных желез языка и слизистой полости рта. Ход гистогенетических процессов в околоушной, подчелюстной и подъязычной железах. Особенности формирования концевых отделов и выводных протоков.

Современное представление о механизмах реканализации эпителиальных тяжей (трубок).

Дифференцировка железистых клеток секреторных отделов желез. Особенности васкулогенеза и гистогенеза нервных волокон, участвующих в кровоснабжении и иннервации слюнных желез.

Гистофизиологическая характеристика больших и малых слюнных желез у новорожденного.

Особенности постнатальной динамики морфофункционального становления слюнных желез.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы (обзор отечественной и зарубежной литературы), изготовление гистологических препаратов слюнных желез плодов и потомства лабораторных животных (крыс) различных сроков постнатального онтогенеза с последующим освоением современных морфологических, гистохимических, иммуногистохимических и морфометрических методов исследования.

Форма контроля: протокол описания гистологического препарата, мультимедийная презентация (с микрофотографиями с гистологических препаратов), реферат.

II семестр – 60 часов (в том числе 36 часов – экзамен) 16. Регуляция минерального обмена в костной ткани челюстно-лицевой области и зубах – час.

Химический состав оссеомукоида, эмали, дентина, цемента. Роль слюны в регуляции минерального гомеостаза эмали. Роль гормонов щитовидной и паращитовидных желез в регуляции кальциевого обмена.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

17. Влияние алкоголя, наркотиков и табачного дыма на эмбриогенез структур лица и полости рта – 1 час.

Эмбриональные закладки первичной полости рта. Формирование верхней и нижней челюстей.

Гистогенез неба, языка, слюнных желез. Пороки развития структур лица и полости рта.

Алкогольный синдром плода. Влияние наркотиков и компонентов табачного дыма на эмбриогенез.

«Заячья губа» и «Волчья пасть»: этиология, патогенез, распространенность, профилактика, современные подходы к лечению.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, посещение эмбриологического музея, разработка мультимедийной презентации.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат, мультимедийная презентация.

18. Особенности строения и функции зубодесневого соединения, изменения зубодесневого соединения с возрастом – 1 час.

Зубодесневое соединение: понятие, морфофункциональная характеристика. Особенности эпителия прикрепления. Возрастные изменения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

19. Клиническое значение слизистой оболочки ротовой полости – 1 час.

Гистофизиологическая характеристика эпителия полости рта. Функции слизистой оболочки полости рта. Типы слизистой оболочки полости рта. Клиническое значение слизистой оболочки полости рта (цвет, характер эпителия, особенности рельефа, особенности васкуляризации и иннервации, физиологическая и репаративная регенерация).

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

20. Эндокринная функция слюнных желез – 1 час.

Гормоны и другие биологически активные вещества (факторы роста, цитокины) слюнных желез:

разновидности, биологические эффекты, регуляция выработки.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

21. Ороговение в слизистой оболочке полости рта. Понятие об ортокератозе и паракератозе – 1 час.

Дифферон ороговевающего эпителия слизистой оболочки полости рта. Факторы, регулирующие процессы ороговения эпителия слизистой оболочки полости рта. Ортокератоз и паракератоз:

понятие, биологическая сущность.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

22. Нарушения ранних стадий развития зубов, дентиногенеза и амелогенеза – 1 час.

Источники эмбриональных закладок временных и постоянных зубов. Периоды развития молочных зубов (период закладки зубных зачатков, период формирования и дифференцировки, период гистогенеза тканей зуба). Нарушение формирования эмбриональных закладок зубов, дентиногенеза и амелогенеза: этиология, патогенез, диагностика, профилактика, подходы к лечению. Микродения, макродентия. Сверхкомплектные зубы. Адентия.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

23. Аномалии прорезывания зубов – 1 час.

Теории прорезывания молочных и постоянных зубов. Аномалии прорезывания: дистопия, ретенция.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

24. Особенности развития многокорневых зубов – 1 час.

Эмбриональные закладки многокорневых зубов. Развитие корня зуба: формирование эпителиального корневого (гертвиговского) влагалища, дифференцировка одонтобластов, цементобластов. Понятие об островках Малассе. Формирование корневых каналов у двух- и трехкорневых зубов.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

25. Участие цемента в формировании поддерживающего аппарата зуба и в репаративных процессах – 1 час.

Поддерживающий аппарат зуба: понятие, структуры. Роль клеточных элементов и межклеточного вещества цемента в формировании периодонта и репарации тканевых структур корня зуба.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

26. Строение поверхностного слоя эмали у детей до 1 года жизни и взрослого человека – час.

Поверхностные образования эмали (кутикула, пелликула, зубной налет, зубной камень): понятие, строение, значение. Проницаемость эмали: факторы, влияющие на проницаемость.

Деминерализация и реминерализация эмали, их особенности в различные возрастные периоды.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

27. Реакция дентина и пульпы на повреждение. Реактивные свойства и асептическое воспаление пульпы зуба – 1 час.

Регенерация и реактивные свойства дентина и пульпы. Реакция дентина пульпы на препарирование и пломбировочный материал.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

28. Возрастные и регрессивные изменения пульпы зуба. Дентикли и петрификаты – 1 час.

Возрастная анатомия пульпарной полости. Возрастные изменения клеточного состава и межклеточного вещества пульпы. Особенности васкуляризации и иннервации пульпы в возрастном аспекте.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

29. Обновление и перестройки периодонта и клиническое значение этих процессов – 1 час.

Роль клеточных элементов соединительной ткани периодонта, клеток цемента и альвеолярной кости в перестройке и обновлении периодонта. Клиническое значение.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

30. Чувствительность дентина и пульпы – 1 час.

Иннервация пульпы зуба. Нервные волокна дентинных канальцев. Современное представление о чувствительности дентина.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

31. Врождённые пороки развития лица и полости рта – 1 час.

Частота, половая принадлежность, механизмы развития распространённых пороков развития лица и ротовой полости (заячья губа, волчья пасть). Профилактика, принципы хирургической коррекции.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, посещение эмбриологического музея, разработка мультимедийной презентации.

Форма контроля: экзаменационные вопросы, реферат, мультимедийная презентация.

32. НИРС. Возрастная морфология слюнных желез – 8 часов.

Большие слюнные железы: строение секреторных отделов и выводных протоков при световой и электронной микроскопии, функции. Возрастные особенности строения концевых отделов и выводных протоков. Возрастная гистофизиология секреторного процесса.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы (обзор отечественной и зарубежной литературы), изготовление гистологических препаратов слюнных желез лабораторных животных (крыс) различных возрастных групп с последующим освоением современных морфологических, гистохимических, иммуногистохимических и морфометрических методов исследования.

Форма контроля: протокол описания гистологического препарата, мультимедийная презентация (с микрофотографиями с гистологических препаратов), реферат.

33. Подготовка к экзамену – 36 часов.

Форма проведения СВРС: повторение лекционного материала, работа с основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой, просмотр гистологических препаратов и электронных микрофотографий, работа с мультимедийными презентациями практических занятий.

Форма контроля: экзамен (экзаменационные вопросы, диагностика гистологических препаратов и электронных микрофотографий).

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины Таблица 2. Разделы дисциплины 5.2. Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица 4. Интерактивные формы проведения занятий ПЗ № 1 Работа в группах, открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, 45 мин.

ПЗ № 2 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретной 45 мин.

ПЗ № 4 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 5 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 6 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 7 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ПЗ № 8 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 30 мин.

ПЗ № 9 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 11 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 12 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 13 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 14 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 15 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 16 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 17 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 18 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 20 мин.

ПЗ № 19 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 20 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 21 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 22 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 23 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 45 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 24 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 25 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 26 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 28 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 29 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 30 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 15 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 32 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 30 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы ПЗ № 33 Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, разбор конкретных 45 мин.

ситуаций (решение ситуационных задач), обучение на примерах (ответы

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. *Быков, В.Л. Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток и тканей) [Текст] / В.Л. Быков. – СПб.: СОТИС, 2003. – 520 с.

2. *Быков, В.Л. Частная гистология человека [Текст] / В.Л. Быков. – СПб.: СОТИС, 2003. – 300 с.

3. *Кузнецов, С.Л. Гистология, цитология и эмбриология [Текст]: учебник для мед. вузов / С.Л.

Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2005. – 600с.

*Учебники являются последними изданиями по дисциплине 7.2. Дополнительная литература:

1. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток, тканей и органов [Текст] / В.Г. Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф. Котовский, А.Н. Яцковский. – М.: Медицина, 2. Быков, В.Л. Гистология и эмбриология органов полости рта человека [Текст] : учеб. пособие / В. Л. Быков. – СПб. : СпецЛит, 1998. – 248 с.

3. Гемонов, В. В. Развитие и строение органов ротовой полости и зубов [Текст] : учеб. пособие для студентов стоматологических вузов (факультетов) / В. В. Гемонов, Э. Н. Лаврова, Л. И.

Фалин. – М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 256 с.

4. Гемонов, В. В. Атлас по гистологии и эмбриологии органов ротовой полости и зубов [Текст] / В. В. Гемонов, Э. Н. Лаврова, Л. И. Фалин. – М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. – 96 с.

5. Гистология (введение в патологию) [Текст]: учебник / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А.

Челышева. – М.: ГЭОТАР, 1997. – 960 с.

6. Гистология [Текст] : учебник / Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина, Б.В. Алешин [и др.]; под ред.

Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. – М.: Медицина, 1989.- 671 с.

7. Гистология [Текст]: учебник / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 8. Гистология зубочелюстного аппарата и других органов полости рта (развитие, структурная организация, регенерация) [Текст]: учеб. пособие / авт.-сост. : Н. В. Ямщиков, В. А. Кудрова, В. П. Тлустенко [и др.]. – Самара: ООО «Содружество Плюс»; ГОУ ВПО «СамГМУ», 2004. – 9. Гистология, цитология и эмбриология. Атлас: учеб. пособие [Текст] / О.В. Волкова, Ю.К.

Елецкий, Т.К. Дубовая и др. Под ред. О.В. Волковой, Ю.К. Елецкого.- М.: Медицина, 1996. – 10. Гунин, А.Г. Гистология в таблицах и схемах [Текст]: учеб. пособие / А.Г. Гунин. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2005. – 192 с.

11. Данилов, Р.К. Гистология человека в мультимедиа [Текст]: учебник для студентов медицинских вузов / Р.К. Данилов, А.А. Клишов, Т.Г. Боровая. – СПб.: ЭЛБИ-СПб., 2003. – 12. Елисеев В.Г., Афанасьев Ю.И, Котовский Е.Ф. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток, тканей и органов. – М.: Медицина, 1970. – 399с.

13. Кузнецов С.Л. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии / Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н., Горячкина В.Л. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006. – 374 с.

14. Мяделец, О.Д. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии [Текст] / О.Д. Мяделец. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2002. – 367 с.

15. Мяделец, О.Д. Основы частной гистологии [Текст] / О.Д. Мяделец. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2002. – 374 с.

16. Руководство по гистологии. В 2 т. Т. 1 / отв. Ред. Р.К. Данилов. – СПб.: СпецЛит, 2001. – 495 с.

17. Руководство по гистологии. В 2 т. Т. 2 / отв. ред Р.К. Данилов. – СПб.: СпецЛит, 2001. – 735 с.

18. Хэм, А. Гистология [Текст]: в 5 т. Т. 1-5 /А. Хэм, Д. Кормак – М.: Мир, 1983.

19. Юрина, Н.А. Гистология: учебник [Текст] / Н.А. Юрина, А.И. Радостина. – М.: Медицина, 7.3. Учебно-методическая литература:

1. Барышева, С.В. Методические рекомендации по общей и частной эмбриологии [Текст] / С.В.

Барышева. – Челябинск, 2004. – 48 с.

2. Брюхин, Г.В. Основы общей и клинической цитологии: учеб.-метод. пособие [Текст] / Г.В.

Брюхин. – Челябинск, 2006. – 93 с.

3. Брюхин, Г.В. Основы общей и частной гистологии: учеб.-метод. пособие для студентов ФС и СД [Текст] / Г.В. Брюхин. – Челябинск, 2006. – 92 с.

4. Брюхин, Г.В. Практикум по частной гистологии: учеб.- метод. пособие / Г.В. Брюхин, А.А.

Федосов. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2007. – 196с.

5. Брюхин, Г.В. Практикум по цитологии и общей гистологии: учеб.- метод. пособие / Г.В.

Брюхин, А.А. Федосов; Челяб. гос. мед. акад. – Челябинск: ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2008. – 196 с.

6. Брюхин, Г.В. Гистофизиология полости рта человека: монография [Текст] / Г.В. Брюхин. – Челябинск: изд-во «Три Кита», 2009. – 64 с.

7. Брюхин, Г.В. Очерки по физиологии антенатального развития человека: учеб.-метод. пособие [Текст] / Г.В. Брюхин. – Челябинск: изд-во «Три Кита», 2009. – 117 с.

8. Михайлова, Г.И. Методические рекомендации по цитологии [Текст] / Г.И. Михайлова, С.В.

Барышева – Челябинск. – 2005. – 24 с.

7.4. Материально-техническое обеспечение:

мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) телевизор, видеоплеер CD-диски с учебными фильмами и презентациями видеокассеты с учебными фильмами диапроекторы гистологические препараты влажные эмбриологические препараты учебные таблицы электронограммы ! ос1'л'рс) ве!]ное б|0дяетвос об])! 3оп! ! е !ьное учРсндс!]!,е вь'.!1'е| о лРоФссс!'она"1ь,|о! о 0бРаюван!1я (че:1лб!'!!с!(,' гос!11!р.твс!!!]ая [1е:1!'цпнсЁа' а'(адс\]и'о) |\! ]|н|!с1 еРс | ва 3:!Равоо\рднс!!ия'!.о!|''а!'ьног0 Ра]в!'т'!' п!]|нз]|равсо||раз1.!' ! |ш' !,осс]|, |,вцв] ]з|..1я {1:т работуто 11Ро] ра11[1\ !к) г'|с]0;к]г]11.].

]\]бриоло|'и]1. ц!1!ологи11. гис1о']]()1ии !!о.11ости рта по спсциа:]ьности 060201 стоп'тато.;г;гия



Похожие работы:

«Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Факультет искусств Кафедра народных инструментов Дипломная работа на тему: Авторская методика гитариста, композитора и педагога Александра Виницкого Джаз на классической гитаре. Научный руководитель: Кандидат искусствоведения, и.о. доцента Ильгин К.В. Выполнил:Студент 532 группы Чечин Глеб Санкт – Петербург 2007 Содержание. Введение Глава 1. Проблема современного педагогического репертуара и методик обучения игре на...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУ ЛЬТЕТПСИХОЛОГИИ И ПР АВА ОТДЕЛЕНИЕ ПР АВА КАФЕДР А УГОЛОВНОГО ПР АВАИ ПРОЦЕССА ПР АВООХР АНИТЕЛЬНЫЕОРГ АНЫ Учебно-методическое пособие (для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 (021100) Юриспруденция – заочная форма обучения) Смоленск – 2009 2 Составитель – старший преподаватель кафедры уголовного права и процесса Подберезко Д.В. Рецензент: старший преподаватель Смоленского филиала Московского университета МВД России, к.ю.н. Куликова О.Н. 3...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ (декабрь 2012 г.) БИОЛОГИЯ БИОХИМИЯ 1. 577.1(075) Б 63 Биоорганическая химия : Лабораторный практикум / сост. Г. Е. Ванина, И. В. Рашевская. - Пенза : Изд-во Пенз. гос. пед. ун-та, 2012. - 108 с. Экземпляры: всего:2 - чз6(2) БОТАНИКА 2. 58(075) С 30 Семёнова, Елена Фёдоровна Практикум по ботанике : учебное пособие / Е. Ф. Семёнова, Н. А. Меженная, Т. М. Фадеева. - Пенза : Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2012. - 1672 с. : ил. Экземпляры:...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и управления (г. Пятигорск) НОУ ВПО ИнЭУ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе / И.В. Данильченко / (Протокол № 2 от 29 октября 2013 г.) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Б3.Б.7 Базы данных 230700.62 - Прикладная информатика Направление подготовки бакалавр Квалификация (степень) выпускника Прикладная информатика в экономике Профиль подготовки бакалавра очная и...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии ИММУНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020201 Биология Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2008 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского государственного университета УДК 577.083.3 ББК Авторский...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств № 3 города Тамбова ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГОИСКУССТВА ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО Предметная область ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету ПО.01.УП.06.ПОДГОТОВКА КОНЦЕРТНЫХ НОМЕРОВ Срок обучения 8 (9) лет Тамбов, 2013 1 Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка 1....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Осташков А.В. МАРКЕТИНГ Учебное пособие ПЕНЗА 2005 Основы маркетинга Понятие и причины возникновения маркетинга Основные категории маркетинга Концепции маркетинга • этапы развития маркетинга • концепция совершенствования производства • концепция совершенствования товара • концепция интенсификации коммерческих усилий • концепция маркетинга • социально-этический маркетинг Сравнение концепций маркетинга и их реализация в...»

«ВЫСОКИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ В НАЦИОНАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ Том 1 Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета 2014 Министерство образования и наук и Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Координационный совет Учебно- Учебно-методическое объединение вузов методических объединений и Научно- России по университетскому методических советов высшей школы политехническому образованию Ассоциация технических...»

«Национальный фонд подготовки кадров Подготовлено при финансовом содействии Национального фонда подготовки финансовых и управленческих кадров в рамках его Программы поддержки академических инициатив в области социально-экономических наук ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ АКАДЕМИЯ ПРИ МЕНЕДЖМЕНТА ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ И РЫНКА ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ В рамках инновационного проекта развития образования, программы поддержки развития академических инициатив в области социально экономических наук разработан...»

«УМК Кабинет № Основное Методическое обеспечение оборудование 309 Рабочие программы по математике 5-6 классы. Компьютер, ООО ВАКО, 2012, пособие для учителя. принтер Рабочие программы по геометрии 7-11 классы. ООО ВАКО, 2011, пособие для учителя. Рабочие программы по алгебре 10-11 классы по учебникам С.М.Никольского, М.К.Потапова, Н.Н.Решетникова, А.В.Шевкина Издательство Учитель, 2011 пособие для учителя. Тематическое планирование. Геометрия. Развернутое тематическое планирование по программе...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра органической химии Г.И. Дерябина, И.А. Потапова, О.Н. Нечаева ПРАКТИКУМ ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ Часть I МЕТОДЫ ОЧИСТКИ И ИДЕНТИФИКАЦИИ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Издательство Универс-групп 2005 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета УДК 547: 54. ББК 24. Д...»

«Научно-производственное предприятие Исток-Система А.Г. Михеев, Б.В. Ракитин, М.М. Трифонов Функциональная диагностика в гастроэнтерологии МЕДПРАКТИКА-М Москва, 2014 УДК 616.3-072.7 ББК 54.13 Ф 942 Михеев А.Г., Ракитин Б.В., Трифонов М.М. Функциональная диагностика в гастроэнтерологии. – М.: ИД МЕДПРАКТИКА-М, 2014. с. 28 Издание адресовано практическим врачам, терапевтам, гастроэнтерологам, хирургам-гастроэнтерологам, руководителям медицинских организаций, курсантам квалификационных и...»

«Томский межвузовский центр дистанционного образования М.А. Афонасова МЕНЕДЖМЕНТ Учебное пособие ТОМСК – 2005 Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра экономики М.А. Афонасова МЕНЕДЖМЕНТ Учебное пособие Допущено Советом Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия 2005 Корректор: Воронина М.А. Афонасова М.А. Менеджмент: Учебное пособие. Томск:...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАРЫШСКИЙ РАЙОН ПО СТА НОВЛЕНИЕ № г. Барыш Об утверждении регламента сопровождения инвестиционных проектов по принципу одного окна на территории муниципального образования Барышский район Во исполнение методических рекомендаций по реализации инвестиционной политики Ульяновской области для администраций муниципальных образований Ульяновской области, утверждённых Губернатором – Председателем Правительства Ульяновской области С.И. Морозовым от 27.11.2013...»

«Научно-образовательный центр Балтийская Европа Ассоциация Интеграция Проект как метод обучения Опыт педагогов Калининградской области Сборник методических материалов Калининград 2012 1 УДК 372.8:34 ББК 74.266.7 П 79 Издание осуществлено в рамках совместного проекта Ассоциации Интеграция (Сувалки, Польша) и центра Балтийская Европа (Калининград, Россия) Метод проекта как средство формирования социальной и гражданской позиции. Калининградская область при поддержке программы Польско-Американского...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения Ю.Л. Гуманова, В.А. Королёва-МакАри, М.Л. Свешникова, Е.В. Тихомирова Just English Английский для юристов Базовый курс Учебное пособие для юридических вузов под ред. Т.Н. Шишкиной Восьмое издание, стереотипное Рекомендовано Советом по правоведению и Советом по иностранным языкам УМО университетов России в качестве учебного пособия для высших юридических учебных заведений УДК 811.111 ББК...»

«Мир издательств РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС В УЧЕБНИКАХ БИОЛОГИИ ИЗДАТЕЛЬСТВА ДРОФА З авершённые линии учебно-методических комплексов по биологии, выпускаемые издательством ДРОФА, отличаются по структуре изложения материала и степени его сложности, что даёт педагогам возможность выбора учебников в зависимости от типа школы и уровня подготовки класса. Современный методический аппарат и актуальное содержание позволяют достигать личностных, метапредметных и предметных результатов образования. Об...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ Утверждаю Ректор НОУ ВПО ИГА _Тараканов А.В. 10. сентября.2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования по направлению 080100.62 ЭКОНОМИКА степень: бакалавр экономики нормативный срок обучения 4 года (очная форма обучения) Москва 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессонального образования Пензенский государственный университет архитектуры и строительства (ПГУАС) Г.П. Разживина, Н.И.Макридин, И.Х. Идрисов БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ПРЕДПРИЯТИЙ СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ Рекомендовано Редсоветом университета в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 270100.62 Строительство Под общей...»

«Дискретная математика: [учебное пособие для вузов по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика], 2010, 184 страниц, Галина Николаевна Романенко, 5994701432, 9785994701430, Лик, 2010. Пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 230700 - Прикладная информатика Опубликовано: 23rd July 2012 Дискретная математика: [учебное пособие для вузов по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика] СКАЧАТЬ http://bit.ly/1ovhVrU,,,,. Лемма неоднозначна....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.