[ Конкурс ЗОЛОТАЯ ПСИХЕЯ
Номинация
«Проект года в психологической практике»
Мониторинг образовательных
результатов учащихся:
диагностический комплект
«Школьный старт»,
«Учимся учиться и действовать»
Авторы:
М.Р. Битянова, Т.В. Беглова,
Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая (г. Москва)
Создание диагностического комплекта для 1 класса
(рабочих тетрадей «Школьный старт», «Учимся
учиться и действовать» и методических пособий к ним) – это первый этап долгосрочного проекта, рассчитанного на три года с 2011 по 2014 г.г.
Цель проекта - создание единого для психологов и педагогов диагностического комплекта, предназначенного для мониторинга образовательных результатов учащихся начальной школы.
В программе мониторинга реализуется комплексный психолого-педагогический подход к отслеживанию и оценке процесса развития ребенка с первых недель его обучения в начальной школе и до конца 4 класса.
Школьный старт Рабочая Методические тетрадь рекомендации Школьный старт Учебно-методический комплект «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ»:
психолого-педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе Результаты диагностики позволяет взрослому поставить правильные ориентиры на стартовой площадке образования.
Что такое «стартовая готовность»
Показатели Совокупность психологического Предметные умений, и психофизио- знания и позволяющих логического умения успешно развития учиться Как появился список показателей для «ШКОЛЬНОГО СТАРТА»
На основе экспертизы учебников букварного периода и требований ФГОС НОО выделено 17 умений, необходимых школьнику для успешного освоения программы. Эти умения сгруппированы в 5 блоков:
«Наблюдательность», «Мыслительные способности», «Контрольные умения», «Коммуникативные умения» и «Личностная готовность»:
Наблюдательность Личностная готовность Школьный старт Коммуникативные Мыслительные умения способности Контрольные умения Принципы разработки диагностических заданий Как проводится диагностика Педагогическая диагностика стартовой готовности проводится на 3-4 неделе обучения первоклассника.
Все упражнения выполняются под руководством учителя. В помощь учителю разработаны методические рекомендации, которые предоставляют всю необходимую информацию: цель задания, инструкцию, время выполнения, советы, что делать в тех или иных непредвиденных ситуациях, как реагировать на вопросы детей.
«Методические рекомендации.
Как проводится диагностика Каждый ребенок работает в своей рабочей тетради.
Как проводится диагностика Задания выстроены на основе цветных рисунков, что облегчает их восприятие ребенком. Все инструкции читает взрослый.
Как проводится диагностика В приложении даны тренировочные Мы постарались максимально упростить процедуру обработки результатов диагностики. Все данные заносятся в 2 сводные таблицы, что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного анализа.
Качественный анализ данных «Хочу»
Полученные в результате диагностики данные могут войти в Уникальность диагностики Диагностика «Школьный старт» позволяет педагогу и психологу:
- получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития универсальных учебных действий;
- обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка;
- разработать индивидуальную траекторию развития ребенка.
Методическая поддержка дальнейшей работы с детьми В методическом пособии даны развернутые характеристики каждого умения по следующей схеме:
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики помогут построить работу в первые месяцы обучения, а дальше ориентирами для работы будут данные диагностики… Учимся учиться и действовать Учимся учиться и действовать «Учимся учиться и действовать» представляет собой диагностику развития универсальных учебных действий учащихся в конце 1 класса.
Что дает педагогу и психологу работа с диагностической тетрадью «Учимся учиться и действовать»
•В конце первого класса она дает возможность изучить уровень сформированности 8 важнейших УУД (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, нахождение причинно-следственных связей, планирование, оценивание).
Во втором классе к этим 8 универсальным учебным действиям добавится еще пять (контроль, умозаключение по аналогии, умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации, умение формулировать точку зрения, умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых сведений) • А в третьем и четвертом их будет уже около 30-ти!
диагностических заданий в 1 классе При разработке диагностических заданий учитывались особенности навыков чтения первоклассников, скорость переработки ими учебной информации, способность самостоятельно работать с инструкцией.
Возрастные особенности учащихся 1 класса учтены и в форме предъявления диагностических заданий: это история-сказка, участвуя в которой, дети помогают учащимся лесной школы и их учителю, Еноту Енотовичу.
Принципы разработки диагностических заданий Каждый вариант представляет собой 16 диагностических блоков.
Каждый блок имеет одинаковую структуру:
- введение, - образец, - три диагностических задания (А, Б, В) - и дополнительное задание, отмеченное значком (выполни, если хочешь) диагностических заданий Каждое умение диагностируется на материале Например, умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков.
показатель диагностические
А Б В А Б В
(самостоятельно) (разбирает учитель) (читает учитель) Задание А Обеспечение условий для самостоятельного выполнения заданий ребенком при групповом проведении диагностики Условные обозначения Оформление рабочей тетради и вводный тренировочный блок помогают РЕБЕНКУ уверенно чувствовать себя при выполнении диагностических заданий.Обеспечение условий для самостоятельного выполнения заданий ребенком при групповом проведении диагностики Единая структура рабочей тетради позволяет РЕБЕНКУ самостоятельно ориентироваться в материале.
Методическая поддержка педагогу и психологу Методическое пособие содержит • теоретический блок (описание концепции мониторинга образовательных достижений);
•подробное описание процедуры проведения;
•проблемные диалоги с детьми;
•пошаговый алгоритм обработки данных;
• интерпретацию результатов;
•рекомендации педагогу и психологу.
Какую информацию получают педагог и психолог в результате диагностики Об ученике • информация по каждому умению и рейтинг умений.
• Успешность выполнения двух типов заданий (на «выполнение» и на «ориентацию») по каждому умению.
• Рейтинг сформированности всех умений.
О классе • выявление групп учащихся по уровню сформированности различных умений и рейтинг умений по классу в целом.
• Рейтинг сформированности каждого • Для каждого умения определяются группы учащихся в соответствии с результатами выполнения заданий двух типов (на «выполнение» и на «ориентацию»).
МНЕНИЕ ПРАКТИКОВ
Выдержки из электронного опроса специалистов начальной школы •В декабре 2012 проводился электронный опрос преподавателей начальных классов, педагогов – психологов, завучей и методистов.•В опросе приняли участие 236 человек.
МНЕНИЕ ПРАКТИКОВ
Выдержки из электронного опроса специалистов начальной школы • Основными факторами, повлиявшими на выбор диагностического комплекта, стали понятность и системность диагностики.• Подавляющее большинство участников опроса выделили 2 основные возможности этого комплекта - «он позволяет отследить динамику личных достижений и способствуют построению работы, основанной на индивидуальном подходе к каждому ученику».
МНЕНИЕ ПРАКТИКОВ
Выдержки из электронного опроса специалистов начальной школы Отвечая на вопрос: «Что Вам понравилось в диагностическом комплекте «Школьный старт» и «Учимся учиться и действовать?», • 43% отметили, что они дают объективную картину уровня готовности к обучению и сформированности УУД у отдельных учеников и всего класса, • 31 % -их удобно использовать для организации диагностики, • 26 %- задания понятны и интересны ученикам.
МНЕНИЕ ПРАКТИКОВ
Выдержки из электронного опроса специалистов начальной школы Одним из существенных преимуществ диагностических тетрадей является подача информации в сказочно-игровой форме (49% респондентов).Респонденты отмечают важность такого подхода к диагностике.
ОТЗЫВЫ ПРАКТИКОВ
АРХАНГЕЛЬСК
ОТЗЫВЫ ПРАКТИКОВ
ВЛАДИКАВКАЗ
ОТЗЫВЫ ПРАКТИКОВ
ВЛАДИКАВКАЗ
ОТЗЫВЫ ПРАКТИКОВ
http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=1941&tmpl=thread&BoardId=253519&ThreadId=516075&page= Наши ближайшие планы В начале 2013 года выпуск комплекта для 2 класса.
«