WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«1 Предисловие 2 Санкт-Петербургский государственный университет Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций Журналистика сферы досуга Учебное пособие Под общей редакцией Л. Р. Дускаевой, Н. С. Цветовой ...»

-- [ Страница 1 ] --

Журналистика

сферы досуга

1

Предисловие

2

Санкт-Петербургский

государственный

университет

Высшая школа журналистики

и массовых коммуникаций

Журналистика

сферы досуга

Учебное пособие

Под общей редакцией

Л. Р. Дускаевой, Н. С. Цветовой

Санкт-Петербург

2012

3

Оглавление ББК 76.0-923 Ж91 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я:

Л. Р. Дускаева, Ю. М. Коняева, Е. П. Почкай, Н. С. Цветова Р е ц е н з е н т ы:

д-р полит. наук Г. С. Мельник (С.-Петерб. гос. ун-т), канд. филол. наук Т. Ю. Редькина (С.-Петерб. гос. ун-т) Печатается по решению Редакционно-издательского совета и учебно-методической комиссии Высшей школы журналистики и прикладных коммуникаций С.-Петербургского государственного университета Журналистики сферы досуга : учеб. пособие / под общ.

Ж91 ред. Л. Р. Дускаевой, Н. С. Цветовой. — СПб. : Высш. школа журн. и мас. коммуникаций, 2012. — 304 с.

Учебное пособие посвящено сфере досуга: функциональным особенностям культурно-досуговой деятельности в медиадискурсе; традициям и ценностным ориентациям, стилистико- и этико-речевым проблемам в современных СМИ.

Издание адресовано студентам и магистрантам вузовских факультетов журналистики.

ББК 76.0- © Г. С. Мельник, © С.-Петерб. гос. ун-т, Высш. школа журн. и мас. коммуникаций, Оглавление Оглавление Предисловие (Л. Р. Дускаева)

Введение. Досуг как социокультурный феномен

§ 1. Определение и функции досуга (М. А. Воскресенская)

§ 2. Досуг как социально-историческая категория (П. И. Рысакова).... § 3. Консьюмеризация и медиатизация сферы досуга (П. И. Рысакова)..... § 4. Аудитория журналистики досуга (И. Н. Блохин)

Раздел 1. КУЛьтУРНО-ДОСУГОВАя ДеятеЛьНОСть В СМИ:

фУНКЦИОНАЛьНые ОСОБеННОСтИ Глава I. традиции просвещения и развлечения в российской журналистике XVIII–XIX веков

§ 1. Научное просветительство (Л. П. Громова)

§ 2. Развлечение и научение (Е. С. Сонина)

Глава II. Ценностные ориентации и функции журналистики досуга............... § 1. Аксиология журналистики досуга (В. А. Сидоров)

§ 2. Просветительство и расширение кругозора (М. А. Воскресенская)... § 3. Научение потреблению (Е. С. Кара-Мурза)

§ 4. Развлечение и релаксация (В. В. Васильева)

Раздел 2. ПеРИОДИЧеСКИе ИЗДАНИя СфеРы ДОСУГА Глава I. типология периодических изданий

§ 1. формальные и содержательные критерии типологизации (Ю. М. Коняева)

§ 2. Просветительские СМИ (Б. Я. Мисонжников)

§ 3. Научно-популярные издания (Ю. М. Коняева)

§ 4. Художественно-просветительские периодические издания (арт-журналистика) (А. А. Сидякина)

§ 5. Потребительские СМИ (Е. С. Кара-Мурза)

§ 6. Рекреативные издания (Ю. М. Коняева)

Глава II. Особенности творческой деятельности журналиста

§ 1. Методы работы журналиста (К. Е. Виноградова)

§ 2. Подготовительный этап творческой деятельности журналиста (К. Е. Виноградова)

Оглавление § 3. Работа журналиста над текстом периодического издания (Ю. М. Коняева)

§ 4. Работа над публикацией в научно-популярном издании (Ю. М. Коняева)

§ 5. Работа над публикацией в культурно-просветительских СМИ (А. А. Сидякина)

§ 6. Риторика вещности (Е. С. Кара-Мурза)

§ 7. Рекреативные издания: особенности содержательного наполнения (Ю. М. Коняева)

Глава I. типология телепрограмм

§ 1. Просветительское телевидение (В. Ф. Познин)

§ 2. Потребительская тележурналистика (Е. П. Почкай)............. § 3. Рекреативное телевидение (Е. П. Почкай)

§ 4. Эволюция юмористических передач на телевидении (В. В. Васильева)

§ 5. телевидение и игра: дискурс взаимодействия и взаимовлияния (С. Н. Ильченко)

Глава II. Особенности творческой деятельности радио- и тележурналиста........ § 1. Познавательное телевидение: особенности журналистского труда (В. Ф. Познин)

§ 2. телевидение в «адреналиновой упаковке», или экстремальное на телеэкране (Е. П. Почкай)

§ 3. Методы работы ди-джеев на коммерческих радиостанциях (Ю. В. Клюев, С. Н. Ильченко)

Раздел 4. СтИЛИСтИКО-РеЧеВые ОСОБеННОСтИ ЖУРНАЛИСтИКИ Глава I. тема и жанры (В. И. Коньков)

§ 1. Заметка

§ 2. Репортаж

§ 3. Очерк

Глава II. фатика в медийной речи (Л. Р. Дускаева, Н. А. Корнилова).............. § 1. Определение понятия

§ 2. фатика в информационной речи

§ 3. Собственно фатическая речь

Глава III. Средства и приемы создания комического

§ 1. Определение понятия комического (А. Н. Тепляшина, К. В. Прохорова)

§ 2. Комические речевые жанры (А. Н. Тепляшина, К. В. Прохорова)... § 3. Риторические приемы в малых комических жанрах (Г. А. Копнина, А. П. Сковородников)

Глава IV. Этико-речевые проблемы в просветительско-развлекательном дискурсе СМИ (Т. И. Сурикова)

§ 1. Этическое регулирование коммуникации: этика и закон, должное и сущее

§ 2. Структура коммуникации и этические проблемы речевого поведения журналиста

§ 3. Лингвоэтические проблемы в СМИ для досуга

Использованная литература

Предисловие Настоящее учебное пособие призвано познакомить студентов с особенностями функционирования журналистики в одной из наиболее активно развивающихся сфер социальной жизни — досуговой. Многие считают, что в этой сфере журналистика предстает исключительно развлекательной, следовательно, является неглубокой, малополезной и даже вредоносной деятельностью.



Однако досуг — это часть нерабочего времени, которая используется не только для отдыха, восстановления сил, но и для физического и духовного развития человека. Современные культурологи рассматривают предназначение досуга разнопланово и связывают его с тремя социокультурными функциями: п р о с в е щ е н и е и р а з в и т и е, направленное на совершенствование личности в культурном отношении; р а з в л е ч е н и е, предполагающее снятие напряжения, получение эмоциональной подзарядки, повышение настроения, и р е л а к с а ц и я, включающая в себя восстановление растраченных физических сил [Стрельцов, 2002, Действительно, журналистский дискурс сферы досуга направлен на самообразование читателя, приобщение его к культуре, посвящен занятиям спортом, хобби, моде, домашнему хозяйству, общению по интересам, играм. Следовательно, СМИ сферы досуга, занимая свободное время, развивают навыки его организаПредисловие ции, поскольку посвящаются разным формам досугового времяпрепровождения: самообразованию, посещению выставок, концертов, музеев, путешествиям, спорту, разнообразным увлечениям (например, коллекционированию, домоводству, эстетическому и техническому творчеству) и т. п.

В связи с динамичным развитием этой стороны журнализма перед исследователями встал целый комплекс новых задач, для решения которых необходимо апробировать алгоритм действий, основанный на признании того, что изучение любого социокультурного феномена предполагает выявление его социальноисторических особенностей, интенциональной природы, исследование поля распространения, механизмов функционирования.

Логика изложения материала в нашем учебном пособии воспроизводит этот исследовательский путь.

Во Введении идет речь об основных социальных факторах функционирования средств массовой информации в сфере досуга: определяется базовое понятие, раскрываются основные тенденции в развитии этой сферы — консьюмеризация и медиатизация, анализируются важнейшие аудиторные запросы, предопределяющие функционирование журналистики в этой сфере.

Вполне закономерно изучение феномена начинается с его истоков — с момента формирования традиции информационного сопровождения досуга. Этому вопросу посвящена первая глава первого раздела, познакомившись с которой, читатель узнает о том, что уже в ХVIII в. издатели и создатели журналов в своей деятельности исходили из мысли о просветительских и воспитательных возможностях досуга. На протяжении трех веков складывались в российской журналистике традиции просвещения и воспитания через развлечение. Однако сегодня препятствием для «этизации и эстетизации» деятельности журналиста становится то обстоятельство, что СМИ в досуговой сфере (бльшая их часть) представляют собой коммерческие предприятия, предназначение которых — извлечение прибыли любой ценой. Сложившаяся ситуация актуализирует проблему сохранения в деятельности досуговых СМИ функции воспроизводства культурно-нравственных ценностей, которые, будучи фунПредисловие даментальными характеристиками культуры, выступают высшими ориентирами поведения личности. В таком контексте средства массовой информации должны выступать как социальный механизм, инструмент стимулирования социально-культурной активности, духовного развития каждой личности и общества в Осмыслению системы ценностей, предопределяющих функционирование журналистики сферы досуга, посвящается § Введения, дидактическая сущность которого заключается в установке на формирование понимания высочайшей социальной ответственности журналистики за досуговую сферу человеческого бытия.

Последний параграф вводной части пособия посвящен аудитории досуговых медиа, ибо в современных условиях любой тип СМИ, являясь коммерческими предприятиями, создает информационный поток, порождаемый прежде всего интересами аудитории.

Целевое назначение журналистики сферы досуга определяется совокупностью ее задач. Понять эти задачи помогает анализ функций, выполняемых тем или иным средством массовой информации. Именно поэтому вторая глава первого раздела в пособии посвящена анализу сложной функциональной природы СМИ интересующей нас сферы, приближающему к пониманию механизма формирования и реализации функций досуговой журналистики.

Работы наших авторов показывают, что журналистика сферы досуга направлена (должна быть направлена!) прежде всего на воспитание навыков культурного времяпрепровождения — на расширение образовательного кругозора читателя, на удовлетворение аудиторного запроса на приобщение к мировой культуре и культуре данного общества, на распространение культурных ценностей, на развитие потребительских знаний читателей (зрителей), а уж потом на отдых и релаксацию. И именно эта целевая направленность в идеале должна определять реальные условия функционирования любого досугового издания, его редакционную концепцию, тематические предпочтения, структуру и речевой облик.

Современная журналистика, благодаря широкому развитию системы информационных носителей и каналов распространения информации, способна делать культуру доступной для широких групп и слоев населения. Ведущее место из выбираемых аудиторией средств массовой коммуникации сферы культуры занимает, как правило, художественная культура или различные виды искусства. В эстетическом плане выбор аудитории может варьироваться между классическим, популярным и девиантным.

Нельзя игнорировать то обстоятельство, что в современных условиях бульварная пресса, подобного типа радио- и телепрограммы наращивают тиражирование проявлений антикультуры — культуроформирующая функция становится дисфункцией. Ставка на зрелищность приводит к пропаганде культа секса, жестокости и насилия. А последствия господства антикультуры непредсказуемы.

Во втором разделе представлена разработанная с учетом разнофакторных обстоятельств типология периодических изданий, которая в значительной мере определяется целевыми характеристиками журналистики досуга, а также информационными интересами аудитории, являющейся, как было отмечено, пусковым механизмом деятельности досуговых СМИ.

В третьем разделе уточнены методы, способы и приемы работы журналиста СМИ разных каналов. В основе размышлений о том, какие специальные требования предъявляются к журналисту в рассматриваемой сфере, что определяет его профессиональную культуру, лежит представление об особенностях функциональной направленности досуговой журналистики.

Необходимо заметить, что пособие писалось с учетом качественных различий досуговых СМИ, зависящих от их адресованности аудитории с развитым читательским / зрительским опытом или же весьма невзыскательной публике. Издания первого типа предлагают познавательную информацию, расширяющую кругозор, прививающую вкус, в том числе потребительский.

Другие используют сплетни, слухи, домыслы, мистификации. Последние и тематически специфичны: паразитируют на темах секса, насилия, на информации об интимной жизни звезд. РазноплаПредисловие новость досуговых «информационных предложений», в которых по-разному распределяются «высокое» и «низменное», требует от журналиста особой профессиональной культуры сбора, обработки и подачи, репрезентации информации.

Как чрезвычайно важная рассматривается проблема выбора адекватного речевого инструментария для эффективной деятельности в досуговой сфере. Инструментарий этот — прежде всего жанровые формы, выразительные ресурсы, поэтому завершающий раздел посвящается анализу стилистико-речевых особенностей СМИ сферы досуга. В ходе анализа разнотипных текстов учитывается, что разнородность досуговых СМИ выражается в весьма разнообразной стилистике. Совмещение «высокого»

и «низменного» в содержании репрезентируется в разном соотношении «высокого» и «низкого» в стиле, что определяет использование множественности речевых регистров. Адекватный же отбор речевых средств создания «досугового» текста возможен в том случае, если журналист обладает и профессиональной культурой, и вкусом. Занимательным, интересным можно сделать материал, используя богатый опыт стилистической обработки материала, применяя широкий спектр выразительных ресурсов, не опошляя факты, не травестируя, сохраняя уважение к человеку. В завершающей главе авторы представили свои размышления о функционировании разных речевых регистров, в том числе этического, в журналистике досуга.

Хочется подчеркнуть бесспорную истину: современная журналистика как «фабрика звезд и грез, территория тотальной пошлости, душевного стриптиза, замочноскважинных подходов к добыванию информации» [Ахмадуллин, 2006, с. 220] теряет человеческое лицо, отворачивается от человека, перестает быть человечной. Р. тагор когда-то сказал: «Все лучшие плоды цивилизации взращены на ниве досуга». Добиваться того, чтобы современная цивилизация продолжала «взращивать лучшие плоды», в том числе с использованием досуговых СМИ, — это та задача, к осознанию которой должны прийти будущие журналисты при работе с нашим учебным пособием.

Введение Досуг как социокультурный феномен § 1. Определение и функции досуга В обыденном сознании досуг обычно ассоциируется с отдыхом, праздностью, бездельем. В толковом словаре досуг определяется как «свободное от работы время» [Ожегов, Шведова, 1994, с. 177]. Производное от него прилагательное «досужий» истолковывается как «свободный от дела, праздный», «появившийся на досуге, от безделья» [там же].

е. С. Сонина, опираясь на данные исследований Г. Г. Волощенко, справедливо замечает, что в названиях дореволюционных журналов и газет, предназначенных для отдохновения от трудов, слово досуг понималось как «успех», «способность», «мастерство», «незанятое время», «время, свободное от службы», «время для творчества», «гулянки», «отдых» и т. п. так, журнал Александровского лицея «Литературный отдых» устами редактора Н. Пушкина, воспитанника VI класса, заявлял:

«Это будет простое собрание случайных произведений наших товарищей, пожелавших, в часы отдыха от классных занятий, попробовать свои силы в литературном труде» (Лит. отдых.

1887. № 1. С. 63).

В титуле старинных изданий часто встречалось словосочетание праздное время. Праздность сама по себе и раньше восприниВведение малась негативно: «Праздность есть ужасное гнездо, в котором Праздные люди не находят себе ни в чем утешения, изыскивают для себя всевозможные забавы, которые им очень скоро становятся несносны, скучны и неприятны» (Что-нибудь от безделья на досуге. 1798. Суббота I. С. 13). Но словосочетание праздное время, по мнению Сониной, не несло в себе отрицательного значения, являясь в XVIII–XIX вв. всего лишь синонимом свободного времени. Например, в хроникально-прозаическом выпуске «Праздное время москвича» (1830) встречались отчеты, рецензии, назидательные тексты «Нищий, или одна только добродетель составляет счастье человека», «Утро в Москве и воспитание детей без внимания родителей» [Смирнов, 1830, с. 5, 17).

Сегодня в культурный оборот все активнее внедряется другое прилагательное — досуговый, не несущее в себе того негативного смыслового оттенка, который теперь явно содержится в слове В досуговое время человек не только отдыхает в перерывах между рабочими циклами, но и, подключаясь к какой-либо иной деятельности, обогащает свой жизненный опыт. Канадский социолог Роберт А. Стеббинс на основании содержательных критериев подразделяет эту деятельность на две категории: серьезный досуг и обычный досуг [Стеббинс, 2000, с. 64–72]. Серьезный досуг составляют виды деятельности, требующие определенных знаний, умений, навыков и направленные не только на достижение удовольствия, но и на саморазвитие личности: хобби, волонтерство и т. п. К обычному досугу относятся занятия, не предполагающие какой-либо квалифицированной подготовки и приносящие немедленное удовлетворение: посещение зрелищных мероприятий, просмотр телепередач, путешествия, встречи с друзьями и т. д.

Американский социолог Макс Каплан относит досуг к числу фундаментальных элементов культуры и подчеркивает его глубокие связи с ведущими сторонами социального бытия: работой, семьей, политикой [Kaplan, 1960, p. 350]. Большое заблуждение — рассматривать свободное время как факультативную обОпределение и функции досуга ласть человеческого существования, вторичную по отношению к труду. Досуг — это важный социальный институт, выполняющий целый ряд функций, необходимых для полноценной жизнедеятельности человека и общества. Просветительская функция отвечает стремлению человека к познанию. творческая способствует самореализации личности, раскрытию ее внутреннего потенциала, невостребованного в рабочей и бытовой обстановке. Развлекательная, или гедонистическая (от гр. — удовольствие), связана с желанием людей наслаждаться жизнью.

Эта функция, кроме того, выступает и компенсаторной (от лат.

сompensatio — возмещение), поскольку дает возможность разнообразить жизненные впечатления, избавиться от рутины повседневности путем расширения круга деятельности человека за пределами его профессии. Рекреативная функция досуга (от лат.

recreatio — восстановление) направлена на снятие физических и психологических нагрузок, которому способствует и коммуникативная функция досуга, направленная на удовлетворение потребности в общении.

Досуг может стать фактором личностного роста, а может использоваться как фактор девиантности и деструктивности. Это зависит от личностных качеств человека и от социокультурной среды, от жизненных условий, ибо даже в своей частной жизни индивид не способен полностью освободиться от статусно-ролевых предписаний социума, а формы культурной организации свободного времени предопределяются общей социальной организацией, такими общественными институтами, как государство, семья, образование, религия, средства массовой коммуникации и т. д. Хотим мы того или не хотим, но досуговая деятельность неизбежно согласуется с широкой системой общественных установлений и ценностей — политических, правовых, моральных, эстетических, регулируется общественными нормами, детерминируется социальными, культурными экономическими условиями жизни.

При анализе досуговых предпочтений и реальной досуговой деятельности индивида или социальной группы необходимо учитывать целый ряд факторов: материальный достаток, социальнопрофессиональный статус, возрастные особенности, гендерную Введение принадлежность, этнокультурную и региональную специфику и многое другое. Например, явно не совпадают по формам и содержанию семейный досуг и досуг молодежных субкультур. Вряд ли одинаково проводят свободное время сельский житель и столичный метросексуал.

Возможности плодотворного и разнообразного использования свободного времени являются сегодня существенным показателем благополучия социальной системы, которое определяется не только духовными запросами, но и уровнем материального благосостояния индивида и общества. Ведь абсолютно очевидно, что досуговые практики во многом зависят от величины денежных затрат и характера финансирования свободного времени, которое может осуществляться в виде меценатства, спонсорства, государственной поддержки, личных инвестиций индивида. Особенно это касается организации свободного времени наименее защищенных социальных слоев населения — пенсионеров, малоимущих, людей с ограниченными возможностями, лиц, склонных к асоциальному поведению. Снижение степени удовлетворенности досугом тех или иных категорий граждан свидетельствует об углублении в обществе культурного и социального неравенства. Именно поэтому так возросла сегодня социальная значимость досуга, которая усиливается и коммерциализацией досуговой сферы, ее индустриализацией. Именно этим определяется огромная роль СМИ в организации досуга людей.

Наконец, по наблюдениям ученых, свободное время в современной жизни занимает не меньшие объемы, чем рабочее, и имеет тенденцию к дальнейшему увеличению. Досуг является настолько значимой ценностью для современного человека, что происходит явная переориентация его жизненных устремлений со сферы труда на сферу свободного времени. французский социолог Жоффр Дюмазедье провозгласил в свое время грядущее наступление «цивилизации досуга» [Дюмазедье 1993, с. 83–88].

Несмотря на известное преувеличение подобных утверждений, приходится признать, что досуг в современном обществе потребления выступает как самостоятельный и нередко даже самодостаточный сегмент социокультурной реальности.

§ 2. Досуг как социально-историческая категория Опираясь на предлагаемые современными исследователями трактовки понятия «досуг», можно выделить три основных направления теоретизирования. Согласно наиболее утвердившейся в литературе точке зрения досуг представляет собой свободное время. В узком смысле в качестве досуга обозначается время, свободное от необходимой оплачиваемой работы. В более развернутом определении досуг представляет собой время, которым индивид располагает после выполнения обязанностей и удовлетворения основных потребностей: экономически мотивированной деятельности, сна, приема пищи, гигиенических процедур, домашней и семейной деятельности (ведение домашнего хозяйства, забота и воспитание детей). «Свободное время», оставшееся после выполнения всех обязанностей, индивид может посвятить досуговой деятельности, к которой, как правило, относят просмотр телевизионных передач, фильмов, общение с друзьями и семьей, занятия спортом и другой активной деятельностью, посещение спортивных и других культурно-развлекательных мероприятий. В последние годы в перечень видов досуговой деятельности включается также использование сети Internet (веб-серфинг), компьютерные игры и посещение магазинов (шопинг).

Вместе с тем следует отметить, что определение досуга как свободного времени не лишено некоторой ограниченности. И здесь прежде всего подчеркнем то обстоятельство, что понятие досуга выстраивается прежде всего как антоним понятия «работа». Но как быть со «свободным временем» тех групп населения, в жизни которых нет обязательной оплачиваемой работы, — подростки и молодежь, безработные, пенсионеры, люди с ограниченными возможностями? Кроме того, в последнее время появилась такая форма организации труда, как фриланс — неполная занятость, надомный труд, размывающая четкие различия между сферами досуга и обязательной работой. Критики формального определения досуга как времени, свободного от основных обязанностей, указывают также, что при традиционном подходе невозможно Введение установить значение и смысловую нагрузку досуговой деятельности для ее участников, выявить мотивы и причины предпочтения того или иного вида досуговой деятельности. Например, количественный подсчет временных затрат не позволяет выявить принципиальную качественную разницу между такими формами досуга, как игра в гольф вместе с деловыми партнерами и просмотр телевизионной программы в алкогольном забытье.

Определенная уязвимость и ограниченность трактовки досуга как свободного времени может быть нейтрализована исследованием социальной обусловленности досуговой деятельности. так, в западной философской традиции досуг осмысляется прежде всего как деятельность, избираемая индивидом по собственному выбору и желанию, свободно от ограничений и предписаний.

Однако собственно социологический анализ досуга предполагает прежде всего признание того факта, что досуг всегда осуществляется в социальном контексте. Индивид не может быть полностью свободным от нормативных статусно-ролевых предписаний, ценностно-нормативной структуры общества. В силу этого внимание должно быть заострено на проблеме анализа того социального контекста, в котором осуществляется досуговая деятельность, на выявлении условий выбора той или иной формы досуга. Именно этот тезис послужил отправной точкой для обширных и многочисленных исследований, посвященных анализу «принуждений» (constraits) в области досуга — факторов социального, этнического, гендерного, возрастного неравенства, определяющих характер досуговой деятельности.

Следует отметить, что создатели этого научного направления внесли значительный вклад в разработку классификаций досуговой деятельности. Одна из наиболее известных классификаций была предложена американском социологом Дж. Ли. Стремясь концептуализировать качественное содержательное различие досуговой деятельности, он предлагает анализировать досуг с учетом двух переменных — содержательного сходства с работой и степени свободы выбора. Исследователь выявляет четыре формы досуговой деятельности, различающиеся по своему характеру, — досуг как самоцель, координированный досуг, комплеменКонсьюмеризация и медиатизация сферы досуга тарный досуг и досуг как восстановление сил. Досуг как самоцель определяется как деятельность, содержательно не связанная с работой, свободно избираемая индивидом. Это и есть досуг как таковой. Координированный досуг представляет собой деятельность, свободно избираемую индивидом, но содержательно так или иначе связанную с работой. Примером может служить чтение профессиональной литературы во внерабочее время, неформальное общение с бизнес-партнерами. Комплементарный досуг по форме и содержанию не связан с работой, но не является полностью свободно избранным, так как во многом определяется статусно-ролевыми ожиданиями, предъявляемыми к индивиду. Наконец, досуг как восстановление сил в наибольшей степени содержательно обусловлен характером труда и, как правило, оказывается безальтернативным — пассивная бездеятельность как отдых от тяжелой изнурительной работы.

таким образом, представители данного направления, опираясь на базовое противопоставление досуга и обязательной трудовой деятельности, сосредоточились на изучении взаимосвязи характера труда и формы проведения свободного времени.

§ 3. Консьюмеризация и медиатизация сферы досуга Отличительной чертой нынешнего этапа исследований специфики досуговой деятельности человека становится выход на первый план проблемы утверждения культуры потребления и консьюмеризации различных аспектов жизнедеятельности общества, постепенным превращением досуга в смысловой центр жизни индивида, которому подчинена трудовая деятельность.

Именно д о с у г, а не оплачиваемая работа, все чаще осмысляется как с п о с о б с а м о р е а л и з а ц и и и с а м о п р е з е н т а ц и и и н д и в и д а, как контекст формирования и выражения его идентичности. Современные специалисты анализируют досуг с учетом интенций и ожиданий индивидов, вовлеченных в различные виды деятельности.

Введение так, по Р. А. Стеббинсу, досуг разделяется на «обычный» (casual leisure), «серьезный» (serious leisure) и «проектный» (projectbased leisure). Центральным для исследователя понятием выступает «серьезный досуг», который он определяет как деятельность любителя (amateur), человека, увлеченного хобби (hobbyist), волонтера, участвующего в общественной деятельности. Особенность этой деятельности заключается в том, что она осуществляется на регулярной основе, требует специальных навыков и знаний и обеспечивает индивиду определенные вознаграждения.

Стеббинс выделяет две группы таких вознаграждений: персональные (самоактуализация, обогащение знаниями, самовыражение, рекреация) и социальные (установление и поддержание социальных контактов, чувство причастности к общему делу).

Важно отметить тот факт, что зачастую «серьезный досуг» выступает центральной составляющей самоидентификации индивида и основой для формирования чувства принадлежности к социальной группе — сообществу единомышленников. Именно эти характеристики отличают принципиальным образом «серьезный досуг» от «обычного».

«Обычный досуг» — это деятельность, которая не требует особых навыков и умений и приносит немедленное удовлетворение.

Главная особенность «обычного досуга» заключается в его гедонистическом характере — обеспечении немедленного удовольствия. Радость и наслаждение выступают основными мотивами вовлечения индивида в этот вид досуговой деятельности. В качестве примера такого рода досуга Стеббинс называет игру, отдыхрелаксацию от физической или интеллектуальной нагрузки, пассивные и активные развлечения, общение, сенсорную стимуляцию. К «обычному досугу» можно отнести наиболее распространенные массовые формы проведения свободного времени: просмотр различных медиа, встречи с друзьями, посещение спортивных и развлекательных мероприятий, шопинг.

«Проектный досуг» осмысляется Стеббинсом как краткосрочная, однократная или окказиональная творческая деятельность, требующая планирования и задействующая в определенной степени специализированные навыки и знания, как, например, подКонсьюмеризация и медиатизация сферы досуга готовка медиапрезентации для большого семейного торжества.

Принципиальное отличие «проектного досуга» от «серьезного»

состоит в том, что он ограничен во времени и, как правило, не занимает все свободное время индивида. Вместе с тем «проектный досуг» приносит сходные персональные и социальные вознаграждения, что и «серьезный досуг», — глубокое удовлетворение, самопрезентацию, чувство успеха от совместной выполненной работы, поддержание и укрепление группового единства.

Важно отметить тот факт, что, по мысли Стеббинса, в условиях современного общества роль «серьезного досуга» и отчасти «проектного досуга» радикальным образом возрастает. Это обусловлено в первую очередь изменением социальной организации труда: размыванием прежней стабильной формы занятости, широким распространением различных видов краткосрочной занятости и гибкого трудоустройства, ростом продолжительности жизни и увеличением пенсионного периода жизни. Несмотря на то что «серьезный досуг» не служит основным источником финансовых поступлений и не обеспечивает благосостояние, он во многом перенимает прежние функции труда как основного смыслового компонента жизни. Благодаря занятиям «серьезным досугом» и общению в сообществе единомышленников индивид осознает и реализует свою причастность к коллективным сообществам.

Нынешние формы и содержание досуговой деятельности оказываются в значительной степени подвержены воздействию основных социокультурных особенностей эволюции современного общества, например, тенденциям консьюмеризации и медиатизации.

Проблема консьюмеризации досуга, как правило, затрагивается при широком обсуждении современного общества как общества потребления. Особенность потребления в нынешнем обществе заключается в том, что оно имеет избыточный характер и не нацелено на первостепенное удовлетворение основных потребностей индивида. Потребляемые вещи наделяются особыми значениями, и сам процесс потребления превращается в способ коммуникации индивида с другими о себе. Современная культуВведение ра потребления направлена на вовлечение в процесс манипуляции с вещами максимального количества потребителей. Неслучайно производители, так же как и массмедиа, создают продукты, предназначенные для представителей самых разных социокультурных групп и субкультур, с тем чтобы никто не остался вне Консьюмеризация неизбежно затрагивает и сферу досуга, проявляясь в самых различных формах. Можно говорить о том, что наиболее популярные ныне формы досуга есть непрерывный процесс потребления, как, например, шопинг или блуждание по торговому центру с разглядыванием витрин магазинов (window shopping), поход в кино или ресторан, туристическая поездка. Однако слияние досуговых и потребительских практик может проявляться и в том, что большинство форм досуговой деятельности требует для своей реализации приобретения сопутствующих товаров, например, спортивного снаряжения, товаров для занятия вышивкой, фотоделом, рыбалкой, садоводством и т. д.

Необходимо отметить, что весьма важную роль в нарастающей консьюмеризации досуга играют современные массмедиа.

Они предоставляют возможность для непосредственной реализации потребления, например, через Интернет или телевизионные программы типа «Магазин на диване». Однако они вносят принципиальный вклад в формирование самой культуры потребления, преподнося ее в рекламном или просветительском контексте.

Говоря о проблеме воздействия СМИ на досуг современного человека, следует иметь в виду несколько ее аспектов. Прежде всего отметим то обстоятельство, что использование массмедиа — или потребление массмедиа (media consumption) — утвердилось в качестве одной из наиболее распространенных форм проведения досуга. Исследователи бюджета времени констатируют неизменно высокую долю времени, затрачиваемого респондентами на просмотр различных медиа. Определенной новацией здесь выступает снижение доли использования печатных СМИ и радио в пользу телевидения и Интернета, различных медийных (компьютерных) игр.

Массмедиа также обеспечивают информационное и социальное сопровождение досуга. Они не только предоставляют сведения о месте и времени проведения различных мероприятий, но и сообщают значимую информацию относительно самого содержания досуговой деятельности, как, например, специализированные медиа, посвященные какому-нибудь хобби. Социальнокоммуникативную функцию выполняют новые интернет-медиа, такие как социальные сети, видеохостинги и блогхостинги, способствующие установлению социальных связей между сторонниками того или иного вида досуговой деятельности.

Специфика современных форм досуга заключается в том, что они испытывают на себе все большее влияние массмедиа, развитие которых осмысляется современными исследователями в рамках концепции медиатизации.

термин медиатизация, введенный в западный социогуманитарный дискурс в 1990–2000-х годах, характеризует все большее воздействие системы массмедиа на современное общество и культуру. В. Шульц, один из теоретиков концепции медиатизации, выделяет четыре составляющие этого процесса: расширение коммуникативных возможностей человека во времени и пространстве; замещение реальной социальной деятельности на медиаопосредованную; размывание отчетливых границ между реальной и медийной деятельностью; распространение и утверждение медиа-логики на иные сферы общественной жизни.

Многие современные досуговые практики, осуществлявшиеся прежде в реальном времени и пространстве, оказываются вытесненными в медиапространство: общение в социальных сетях, просмотр спортивных соревнований и развлекательных шоу по телевизору или интернет-трансляции. Медиалогика утверждается во многих сферах современного досуга, подчиняя и изменяя их изначальный характер. Например, спортивные правила редактируются с тем, чтобы сделать действо более динамичным, зрелищным и привлекательным в медиатрансляции и тем самым расширить потенциальную теле-интернет-аудиторию. Выбор направления туристического путешествия обусловлен медийным имиджем места назначения, а реальный облик конкретного меВведение ста с необходимостью должен совпасть с его медийным аналогом, которым уже вооружен прибывший турист.

Наконец, современные медиа делают возможным появление специфических смешанных форм медиадосуга, таких как, например, киберспорт, копьютерные игры, виртуальный туризм — «путешествия» в киберпространстве компьютерных игр. Эти новые формы досуга не требуют физического перемещения в реальном пространстве или вовлечения в реальные социальные практики. Они реализуются только в пространстве медиа и невозможны вне их.

В заключение необходимо подчеркнуть, что журналистика сферы досуга предоставляет широкие возможности не только для занятия «обыденным досугом», она во многом способствует также углублению интереса к так называемому серьезному досугу, открывающему для индивида перспективы самообучения, саморазвития и творческой реализации. Развитие новых медиа обеспечивает социально-коммуникативную функцию досуга.

§ 4. Аудитория журналистики досуга Понятие «аудитория» происходит от латинского слова auditorium, которое в переводе означает «место для слушания».

В теории журналистики аудитория определяется как совокупность людей — адресатов журналистских произведений, возникающая на основе общности их информационных интересов и потребностей, а также форм, способов и каналов удовлетворения этих потребностей.

Интерес к аудитории появляется в период становления массовой прессы как изданий для «третьего сословия» в первую очередь со стороны редакций, заинтересованных в увеличении прибылей за счет роста количества читателей. В XIX в. возникают и развиваются различные приемы взаимодействия прессы и аудиторий: использование корреспондентской сети (т. Барнс, «таймс»), опросы на месте продаж (Э. Жирарден, «Пресс»), организация систематической обратной связи (Н. А. Добролюбов), первые социАудитория журналистики досуга ологические исследования (Дж. Пулитцер). Систематическое изучение аудиторий начинается во 2-й половине ХХ в. Им занимаются специализированные социологические центры, академические институты, отделы социологии и маркетинга в редакциях СМИ и издательских домах. Редакции используют три группы источников данных об аудитории: информационные продукты исследовательских фирм (данные о совокупной аудитории СМИ), исследования по договору с исследовательскими организациями (как правило, данные о целевых и потенциальных аудиториях), собственные редакционные исследования (прессовые опросы, интерактивное взаимодействие и т. п.).

Основным потребителем информации СМИ сферы досуга является массовая аудитория, порожденная массовой культурой как типом производства культурных ценностей, рассчитанных на массовое потребление. Именно потребление является главной целью производителей предметов массовой культуры. Для массовой аудитории характерны неоднородность, рассредоточенность и анонимность. Массовая коммуникация является той питательной средой, в которой распространяются образцы поведения и происходит воспроизводство «массы».

Статуса представителя массы не существует. «Массовый человек» — «человек толпы» является скорее идеальным типом, чем реально существующим индивидом, поскольку каждая личность обладает своим собственным (более или менее богатым) ролевым набором. Каждый социальный статус и каждая социальная роль обладает для их носителя ценностью, проявляющейся в идентичности. Справедливости ради следует отметить, что ценности эти для человека неравнозначны, как неравнозначны и идентичности, которыми он обладает. Угроза утраты какой-либо идентичности может привести к самопожертвованию («смерть за веру»), а потеря другой может не вызвать никаких значительных и ощутимых последствий (например, изменение потребительского поведения). Попытка объединения массы на основе общности информационных интересов вызывает «снижение планки», поскольку в сложно структурированном и дифференцированном социальном пространстве достижение единства возВведение можно лишь вследствие обращения к базовым человеческим инстинктам и воздействия прежде всего на эмоциональную сферу Попытки выявить позитивные результаты «омассовления»

культуры и общества могут привести к выводу об усилении роли СМИ в процессе демократизации, реализации концепции «четвертой власти», повышении эффективности социального контроля над политическими и экономическими институтами, формировании гражданского общества. Негативные стороны развития массовидных тенденций проявляются в использовании информации для манипулирования общественным сознанием, деградации духовной жизни, опасности нового «информационного» тоталитаризма. Массовая аудитория в «негативных» концепциях представляет собой пассивный, безвольный и в то же время лояльный продукт массовой культуры. такая аудитория выступает как множество уверенных в своей суверенности, но в действительности легко поддающихся манипулятивному идеологическому воздействию индивидов. так в среде массовой аудитории формируется, например, «телевизионный потребитель», покупающий не реальные товары, а их телевизионные имиджи. Досуговая пресса в условиях массового общества, с такой точки зрения, является средством концентрации культурно-символического капитала, суть которого заключается в умении угождать и потакать большинству (или представлению о большинстве, образ которого создается СМИ). таким образом, любые идеи и ценности приспосабливаются к среднему уровню восприятия и понимания посредством использования доступных «массе» лозунгов, символов и категорий.

Массовую аудиторию, так же как и целевую, необходимо рассматривать через призму социальных характеристик, но, в отличие от нее, масса описывается средними значениями показателей, как правило демографических (пол, возраст, местожительство и т. п.). Природа массовой аудитории заключается в случайном поводе ее возникновения, ситуативном характере отношений внутри публики, пассивности в восприятии информации. Основное поведенческое отличие массовой аудитоАудитория журналистики досуга рии от целевой — пассивность в поиске и восприятии информации. Природа взаимоотношений массовой аудитории и СМИ носит вероятностный характер, обращение к массовой информации становится привычным, ритуализированным. Социальные ожидания массового потребителя информации диктуют ее производителю: что, по каким каналам и в каких формах следует преподносить аудитории. СМИ, действующие в условиях массовой культуры, по отношению к аудитории выбирают стратегию расширения. Она отражает общую тенденцию к унификации, свойственную массовой прессе и телевидению. Условием унификации для аудитории является свобода доступа к информации, но потребитель в таких условиях выбирает те источники, которые прошли успешную социальную апробацию, т. е.

наиболее популярные.

Для СМИ, стремящихся к увеличению числа читателей, радиослушателей или телезрителей, большое значение имеет потенциальная аудитория. ее отличительным признаком является совпадение характеристик с целевой аудиторией — общий «социальный портрет». Кроме того, в качестве потенциальной следует рассматривать аудиторию типологически сходных СМИ. типологически сходными изданиями являются прежде всего те, которые обращаются к одинаковой тематике, имеют одинаковую периодичность и распространяются на одной территории. В условиях рыночных отношений между типологически сходными СМИ развивается конкуренция за аудиторию и рекламодателя. В некоторых случаях (например, в условиях миграционной мобильности населения) к потенциальной относятся те группы аудитории, которые уже имели опыт общения с данным средством массовой информации («потерянные»

аудитории). На данный фактор впервые обратил внимание в 80-х годах XIX в. Д. Пулитцер, который в качестве потенциальной аудитории рассматривал иммигрантов, в том числе и переселяющихся на определенное время сезонных рабочих. Социальная и групповая мобильность, таким образом, является фактором, способствующим возникновению потенциальных аудиторий.

Введение Кроме категорий «целевая», «массовая» и «потенциальная» аудитории в исследованиях СМИ применяется также термин реальная аудитория — аудитория одного номера газеты или журнала.

В исследованиях радиостанций и телевидения под реальной аудиторией, как правило, понимается количество слушателей или зрителей 15-минутного спота — промежутка времени, отделяющего один рекламный блок от другого. Современные исследования аудиторий прежде всего преследуют цели медиапланирования, т. е. предназначены в первую очередь для рекламодателей, а Одно из оснований для типологии СМИ в сфере досуга могут представлять характеристики аудитории. Ориентация на целевые группы в составе аудитории предполагает выделение отдельной базовой характеристики, определяющей тип издания, например женская, молодежная, деловая, оппозиционная, либеральная пресса и т. д. Но для описания аудитории СМИ одной базовой характеристики недостаточно, в любом случае произведения журналистики адресуются читателю, слушателю, зрителю, обладающему набором характеристик — социальных статусов.

Статус — это социальная позиция человека, связанная с определенными правами и обязанностями. В анализе журналистики как социального института, т. е. совокупности ролей и статусов, предназначенной для удовлетворения социальных потребностей и занимающей определенное место в системе общественных отношений, в качестве главного статуса выступает статус журналиста. его права и обязанности, с одной стороны, обусловлены формально, зафиксированы в различных нормативных документах — от Закона Российской федерации «О средствах массовой информации» до трудовых редакционных договоров. С другой стороны, права и обязанности журналиста, его деятельность и профессиональное поведения обусловлены общественными ожиданиями по отношению к данному статусу, обусловленными неформально, часто стереотипно. Подобные стереотипы отражены в различных представлениях о журналистике, он проявляется в произведениях искусства, героями которых являАудитория журналистики досуга ются журналисты1, и закрепляется ежедневной практикой общения аудитории средств массовой информации с журналистскими произведениями. таким образом происходит наполнение социальным и культурным смыслом роли журналиста.

Ролью называется ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека. Каждый статус обычно включает в себя ряд ролей. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевым набором. Усвоение различных ролей — значительная часть процесса социализации, в том числе профессиональной. Сложность ролевого поведения современного человека усугубляется его вовлеченностью в многочисленные социальные связи и отношения. его статусы могут иметь кратковременный (например, статус пешехода) и долговременный (например, статус болельщика) характер, они могут быть врожденными (например, статус сына или дочери) и, что чаще, приобретенными (например, профессиональный статус), они могут быть в большей или меньшей степени формализованными (например, статус руководителя организации) и неформализованными (например, статус телезрителя) и т. д. Статусное положение человека можно описать через его социальные характеристики, согласно которым он и выстраивает свое ролевое поведение и которые, в свою очередь, обусловливают его идентичность.

Социальные характеристики аудитории условно можно разделить на несколько групп.

Первая группа характеристик — социально-демографические:

пол, возраст, местожительство, национальность, язык. Демографические характеристики служат основанием для выделения в системе массовой информации таких типов, как женские, детские, молодежные, местные, региональные, национальные и другие СМИ.

Об изменениях в содержании социальной роли журналистов можно судить по их образам в фильмах Александра Столпера «Живые и мертвые» (1964), Эльдара Рязанова «Дайте жалобную книгу» (1964), Сергея Герасимова «Журналист»

(1967) и, например, в сериале Александра Черняева «Русский перевод» (2006) по книге Андрея Константинова «Журналист».

Введение Вторая группа представлена социально-профессиональными характеристиками. К ним относятся профессия, род занятий, профессиональный статус, тип предприятия (компании, учреждения, организации). Ориентация на подобные характеристики формирует профессиональные, корпоративные, деловые СМИ.

третья группа — социокультурные характеристики: образование, вероисповедание, субкультурные и контркультурные особенности, формы проведения досуга. Социокультурные характеристики служат основой для формирования целевых аудиторий религиозных СМИ, изданий неформальных объединений, СМИ о сфере проведения досуга. Основной группой характеристик аудитории досуговых СМИ являются социокультурные, однако следует учитывать, что подобный тип СМИ нередко ориентируется как на социокультурные (занятие как досуг), так и на профессиональные (занятие как профессия) характеристики. К подобным СМИ можно отнести многие специализированные издания.

К четвертой, политико-идеологической, группе относятся основные характеристики аудитории общественно-политических СМИ, поэтому мы их в пособии не рассматриваем.

В современных исследованиях аудитории СМИ в качестве отдельной группы нередко выделяются потребительские характеристики: уровень дохода, потребления отдельных товаров и услуг.

Знание подобных характеристик важно для успешной деятельности рекламодателя и повышения рекламно-информационной эффективности СМИ.

Перечисленные характеристики аудитории выделены на основании положения о том, что обращение читателей, радиослушателей или телезрителей к массовой информации обусловлено в первую очередь их социальными статусами. Однако считаем необходимым выделение еще одной, особой группы характеристик аудитории — психологических. К ним относятся мотивы выбора СМИ и отдельных материалов, особенности восприятия, понимания и использования информации. К психологическим характеристикам следует отнести главный мотив обращения аудитории к СМИ — информационный интерес, не имеющий социальной Основанием для рассмотрения природы интереса служит положение о том, что главным условием его возникновения является принятие читателем (слушателем, зрителем) определенной роли. Определением процесса принятия роли следует считать понятие идентификации (самоидентификации), поскольку читатель (слушатель, зритель) рассматривается как активный, полноправный участник информационной игры, понимаемой в качестве одного из видов игры социальной. Принятие роли в информационной игре проявляется, во-первых, как согласие со смыслом, которым наделяется образ (по признаку ценности, мотивации, идеала в качестве цели, средств), во-вторых, как соответствие определенному статусу (по признаку пола, возраста, национальности, образа жизни, форм проведения досуга и т. д.). Роли, предлагаемые аудитории, различаются по степени разнообразия вариантов проявления и функциональной сложности. Это роли — роль-функция (игра по правилам, заданным медиапроизведением), роль-персона (здесь большую роль играют идеальные представления человека, который играет воображаемые роли), роль-образ (определенная позиция по отношению к автору текста или тому, кто высказывается в радио- и телеэфире), рольавтор (когда адресат соучаствует в создании произведения).

Несмотря на значение психологических характеристик, информационные запросы аудитории (по крайней мере в настоящее время) не влияют на отступления от общекультурных норм.

Она активно реагирует на них, что отражается на рейтингах, но потом быстро устает, отступления «приедаются», и СМИ вынуждены предлагать что-то новое. Аудитория в отношении СМИ «вторична», она реагирует лишь на то, что предлагается. Поэтому использовать понятие «информационные потребности» в исследованиях, преследующих цель модификации СМИ в соответствии с интересами аудитории, неэффективно, поскольку потребители информации будут апеллировать к уже имеющимся образцам и стандартам информационных продуктов. СМИ, стремящиеся к количественному росту аудитории, в таких условиях начинают эксплуатировать эмоции страха, агрессии, сексуальности и т. п. Механизмы, которые используются для привлечения Введение аудитории, связаны уже не с социальными, а с психологическими особенностями, не с «реальным» статусом, а с «виртуальной»

На основе сферной модели аудитории можно выделить две основные группы потребителей досуговых СМИ. Критериями выделения данных групп является структура досуговой информации и «бюджет свободного времени» аудитории (какая доля времени приходится собственно на СМИ, какие типы СМИ в свободном времени аудитории доминируют, какая тематика аудиторию Основная сфера как досуговой информации, так и ее потребителей — субъектов обыденного досугового поведения является досугово-релаксационной (развлекательная информация, таблоиды и т. п.). В данной сфере осуществляется деятельность СМИ, ориентирующихся на массовую аудиторию и стремящихся к максимально возможному ее расширению. Для аудитории релаксационной информации основанием для обращения к СМИ являются информационные интересы, т. е. главный фактор их привлечения состоит в психологическом стимулировании идентификации — принятия роли в информационной игре.

Первый тип роли — роль-функция — соответствует игре по определенным, четко установленным правилам. такая роль, например, свойственна болельщику — зрителю спортивных соревнований или игровых передач. В случае спортивных трансляций проявляется также значение национальной или гражданской самоидентификации во время международных спортивных соревнований, когда телезритель болеет (сопереживает) за команду своей страны. Поэтому трансляции олимпиад или чемпионатов мира и европы по футболу имеют более высокие рейтинги, чем телеверсии национальных спортивных соревнований. Возрастает роль также этнической и религиозной комплиментарности: мы склонны болеть за команды тех стран, где проживают родственные нашему народу этнические и религиозные группы. Сам эффект «боления» объясняется идентификацией, адресат принимает на себя роль игрока команды. его претензии, возникающие по ходу игры, можно свести к формуле: «На его (игрока) месте я бы сделал (отАудитория журналистики досуга дал пас, ударил по воротам и т. п.) по-другому». В условиях, когда болельщик наблюдает игру непосредственно на стадионе, эффект «боления» усиливается с помощью механизмов психического заражения от других фанатов команды. Потеря контроля над собой часто приводит к двигательным рефлексам, имитации движения игрока. Подобные двигательные реакции мы можем наблюдать также у человека, играющего в компьютерные игры класса шутеров от первого лица (Doom, Quake, Call of Duty, Half-Life и т. п.).

В игровых телевизионных передачах («Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Кто хочет стать миллионером?» и др.) зритель идентифицирует себя с игроками: участвует в игре, отвечает на вопросы, испытывает чувство досады от неправильного ответа как своего, так и игроков, которые в зависимости от правил игры воспринимаются либо как «своя» команда («Что? Где? Когда?»), либо как соперники («Своя игра»), либо как соучастники («Кто хочет стать миллионером?»).

Роль-функция является самым простым и действенным способом привлечения аудитории, возбуждения интереса адресата путем идентификации, т. е. через побуждение его к принятию определенной роли.

Второй тип роли — роль-персона. В этом случае адресат идентифицирует себя с определенным героем, чья линия поведения в предлагаемых сюжетом обстоятельствах соответствует представлениям и ценностям потребителя информации. Здесь большую роль играют идеальные представления человека, который играет воображаемые роли, например, коммерсанта (при обращении к деловой прессе) или успешного и богатого представителя богемы (при обращении к дорогим глянцевым журналам).

Принятие роли-персоны может проявляться через соответствие определенному статусу: дети идентифицируют себя с детьми, женщины с женщинами, автомобилисты с автомобилистами, «рыбак рыбака видит издалека» и т. д. Однако куда большее значение имеет согласие с ценностями и мотивами поведения героя в предлагаемых сюжетом обстоятельствах, т. е. адресат полагает, что в описываемой ситуации он поступит (хочет или мечтает поступить) так же, как и действующее лицо произведения.

Введение Нередко содержание информации ставит адресата в ролевой тупик. Роли, предлагаемые в материалах о преступлениях, — это роли жертвы, преступника и в лучшем случае следователя.

Большинство людей в реальной жизни редко играют подобные социальные роли, однако материалы на криминальные темы остаются одними из самых привлекательных для внимания аудитории. Объяснить такой интерес совпадением социальных статусных характеристик невозможно, поэтому приходится рассматривать такой интерес как порождение игровой виртуальной идентификационной модели. такие же механизмы действуют при трансляции сообщений о конфликтах, сопровождающихся агрессией. С помощью дозирования, отбора и интерпретации подобной информации достигается управленческий Стимулированию идентификации по типу роль-персона способствует использование приема персонификации, при котором стороны взаимодействия представлены, с одной стороны, как личности (со всей эмоциональной сложностью), с другой — как деперсонифицированная обезличенная масса.

В процессе ролевой игры сопереживание и соучастие в роли может переноситься от одного персонажа к другому, что усложняет игровое поведение и является предпосылкой формирования следующего ролевого типа — роли-образа. В данном случае адресат занимает определенную позицию по отношению к автору (или тому, кого адресат принимает за такового). Этому типу соответствуют роли собеседника, оппонента, ученика. Рольобраз — наиболее часто встречающийся вид ролевого поведения в СМИ, поскольку журналистика, как правило, ориентирована на прямое обращение к аудитории.

Следует учитывать отличие информационного интереса и отношения к тому, что содержит сообщение. Например, несогласие с позицией и высказываниями телевизионного ведущего вызывает у телезрителя негативное отношение, но в то же время служит предпосылкой принятия роли оппонента и, следовательно, возникновения интереса. Негативное содержание, например, криминальной информации служит одной из причин отрицательАудитория журналистики досуга ной эмоциональной реакции (отношения) аудитории, но при этом тема вызывает устойчивый интерес.

Четвертый тип — роль-автор. В данной ситуации авторская, созидающая, творящая функция становится доминирующей.

Адресат домысливает, конструирует образы, персоны и их функции, фактически определяет правила игры. такой тип в большей мере присутствует в философских трудах (за исключением греческих диалогов, построенных по принципу игры персонажей), отдельных произведениях литературы, театральных и кинопостановках, чем в журналистике. Данные произведения часто называют «авторскими» именно потому, что адресату предоставляется возможность интерпретации, участия в смысловой и контекстной игре. Отсутствие интереса к подобным произведениям, трудности идентификации связаны, с одной стороны, с различием в иерархиях смыслов и ценностей автора и адресата, с другой — с психологической неготовностью адресата взять на себя ответственность за интерпретацию, «труд понимания» текста.

Средства массовой информации предлагают аудитории более простые ролевые наборы. Это находит свое отражение, к примеру, в приоритете местных новостей (игра переносится в естественные, знакомые потребителю информации условия), в доминировании «простых» героев (штампов и масок), чье поведение понятно и программируемо, и простых сюжетов, в которых реализуется бихевиористский принцип «стимул — реакция». К таким «простым» героям можно отнести и социальные собирательные образы, которые действуют согласно стереотипным представлениям аудитории: недалекие блондинки, медлительные эстонцы, коррумпированные чиновники, голосующие за коммунистов пенсионеры и т. д.

Другая сфера досуговой информации — досугово-просветительская (СМИ о путешествиях, истории, культуре и т. п.). Аудитория досугово-просветительских СМИ сегментируется по признаку базовых ценностей, разделяемых членами социальных групп. Средства массовой информации, ориентирующиеся на целевые аудитории социальных групп, в такой ситуации являются индикатором успешного культурного развития, они создают идеВведение ологию культурного сообщества и выражают общественное мнение его членов. Просветительские функции выполняют и СМИ, ориентирующиеся на отдельные практики проведения свободного времени: СМИ об охоте, рыбалке, автомобилях, компьютерах и т. п. Специальная досуговая информация служит основанием для выделения особого подтипа досуговой прессы — специализированных изданий.

1. Обозначьте три основных подхода к определению понятия «досуг».

2. В чем заключаются преимущества и недостатки определения досуга как «свободного времени»?

3. Чем различаются «серьезный» и «обычный» досуг?

4. Можно ли назвать увлечение компьютерными играми «серьезным» досугом и почему?

5. Что такое медиатизация, каковы ее основные составляющие?

6. Каким образом медиатизация влияет на досуговую деятельность?

7. Дайте определение понятию «аудитория».

8. Определите разницу между типами «целевая аудитория» и «массовая аудитория». Приведите пример СМИ, ориентирующихся на данные типы.

9. Разработайте систему критериев потенциальной аудитории применительно к выбранному СМИ.

10. В чем состоит специфика исследований аудитории применительно к досуговым СМИ?

11. Перечислите основные характеристики аудитории. В связи с ними создайте «социальный портрет» аудитории выбранного вами 12. На основе ролевых характеристик опишите модель поведения аудитории досугово-релаксационных СМИ.

13. Дайте характеристику аудитории досугово-просветительских СМИ на основе функционального и структурного анализа.

особенности Глава I традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков § 1. Научное просветительство В. А. Жуковский в 1803 г., размышляя о предназначении прессы, писал в «Вестнике европы»: «Обязанность журналиста — под маскою занимательного и приятного скрывать полезное и наставительное». Эта идея возникла на основании опыта российской научно-популярной журналистики XVIII столетия, когда при издававшихся Академией наук «Санкт-Петербургских ведомостях»

стали выходить «Месячные исторические, генеалогические и географические примечания» (1728–1742), которые поначалу исполняли роль справочного приложения, а затем стали дополнением к «Ведомостям», ранее дававшим только время от времени сообщения о необычных природных явлениях. В «Примечаниях» публиковались преимущественно естественнонаучные статьи — по физике, математике, геологии (например, «О Земле», «О горе Везувий», «Происхождение народов», «О костях, которые из земли выкапываются» (об останках мамонтов — Л. Г.) и др.

И хотя сам журнал еще вряд ли можно отнести к числу научнопопулярных, в нем уже определились методы подачи материала, характерные для научно-популярной статьи.

Впоследствии этот жанр окончательно оформится в первом российском научно-популярном журнале «ежемесячные сочиКультурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности нения, к пользе и увеселению служащие» (1755–1764), в выходивших при Академии наук: «Академических известиях» (1779– 1791), «Собеседнике любителей российского слова» (1783–1784), «Новых ежемесячных сочинениях» (1786–1796). Эти издания, ориентированные «на всех», были энциклопедическими, включавшими в себя материал из различных областей знания: экономики, медицины, сельского хозяйства, истории, философии, литературы. Особое место в их ряду принадлежит «ежемесячным сочинениям, к пользе и увеселениям служащим», положившим начало научно-популярному журналу в России как типу издания. Не в частном, как это было за границей в те времена, а в официальном журнале «ежемесячные сочинения» был представлен «философско-литературный» раздел, отразивший все литературные процессы и лингвистические споры середины века. В «Географо-экономико-историческом» разделе описывались русские географические открытия и исследования 1720–1740-х годов (камчатские экспедиции, изучение южно-восточных регионов России, в том числе берегов Каспийского моря). Подготовка первых трудов по истории России (В. Н. татищев, Г. ф. Миллер) также сопровождалась публикациями на страницах журнала. Здесь же печатались сочинения иностранных авторов, знакомившие российского читателя с мировой экономической мыслью, изучение которой было важно для России, оказавшейся после петровских реформ в новых социально-экономических условиях. В разделе «Натуральная история» появлялись публикации о важнейших проблемах из области естествознания того времени:

от естественнонаучных экспедиций и астрономических наблюдений до медицинских исследований и практических советов, «к сохранению здравия служащих».

Об успехе «ежемесячных сочинений», которые выходили значительным по тем временам тиражом — 2000 экземпляров (для сравнения: «Примечания» печатались в количестве 250 экземпляров), говорит его многократное переиздание. «ежемесячные сочинения» прекратили свое существование в 1765 г. (в связи с переездом редактора Г. ф. Миллера в Москву). За десять лет вышло в свет 20 томов объемом от 576 до 686 страниц каждый. На традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков страницах «ежемесячных сочинений» публиковались видные ученые и литераторы своего времени: П. И. Рычков, Н. Н. Поповский А. П. Сумароков, М. М. Херасков. С журналом сотрудничал и М. В. Ломоносов. В эти годы определились принципы отбора и изложения материала, оформление и структура журнала, сформировался справочный аппарат.

Важная роль в популяризации науки принадлежала М. В. Ломоносову, стоявшему у истоков «ежемесячных сочинений». По его инициативе в Академии наук в 1746 г. был открыт публичный лекторий, где на русском языке читались лекции по физике, сопровождавшиеся демонстрацией опытов. Популярное изложение научных проблем он облекал часто в художественно-поэтическую форму («Письмо о пользе стекла»). Важное значение как для научно-популярной журналистики, так и для журналистики в целом имеет статья Ломоносова «Рассуждение об обязанностях журналистов», где ученый формулирует принципы публичной научной полемики и журналистской этики. Создавая облик идеального журналиста, Ломоносов, в сущности, имеет в виду идеального, прекрасно владеющего предметом популяризатора, умеющего выбрать новую и существенную информацию.

Перед популяризаторами науки Ломоносов ставил задачу «отводить от людей, не просвещенных никаким учением, всякие неосновательные сомнительства и страхи, кои бывают иногда причиной нарушения общему покою» [Ломоносов, 1950, с. 353].

Особая роль в деле просвещения общества принадлежит Н. И. Новикову, который своей масштабной издательской деятельностью, по словам Пушкина, «на полвека подвинул образованность России». Новиков не только печатал общедоступные книги по всем отраслям знания, но и основал первый в России детский журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785–1789), другие периодические издания, облик которых определяла просветительская программа («Экономический магазин», 1780–1786, «Городская и деревенская библиотека», 1782–1786, «Магазин натуральной истории, физики и химии», 1788–1790, и др.).

Провинциальные периодические издания осознали необходимость популяризации наук вслед за столичными. так, в 1790 г.

1 Культурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности в типографии тобольского купца Василия Корнильева выходит журнал «Библиотека ученая, экономическая, нравоучительная, историческая и увеселительная в пользу и удовольствие всякого звания читателя».

В XIX в. распространение научных знаний через периодику не просто продолжалось, но активизировалось в значительной степени. Наука и общество развивались, происходила дифференциация знаний, и соответственно все настоятельней становилась потребность в их популяризации. В первой половине XIX в., когда в связи с действием цензурного устава 1828 г., по которому не разрешалось писать о политике и о «современных правительственных мерах», в журналистике преобладали не общественные, а научно-литературные интересы. Эту потребность поняли в первую очередь сами ученые. В начале века, в 1802 г., для распространения сведений об отечественных и зарубежных достижениях в области прикладных наук новым уставом Академии наук — «Регламентом» был учрежден «технологический журнал», начали издаваться «Записки» многочисленных научных обществ (Вольного экономического, Минералогического, Горного и др.). Хотя в основном все они носили специальный характер, все же это была попытка более широкого распространения научного знания, обмена научной информацией.

Чуть позже правительством учреждаются «Ученые записки Московского университета» (1833), «Журнал Министерства народного просвещения» (1834); специальная периодика: «Журнал мануфактур и торговли» (1825–1860), «Журнал путей сообщения» (1826–1917), «Журнал министерства внутренних дел»

(1829–1861) и ряд других изданий.

И частные российские журналы к этому времени начинают интересоваться научной проблематикой. так, отдел «Науки и искусства» становится центральным в «Московском телеграфе»

(1825–1834). История, археология, география, статистика, естественные и точные науки, философия, эстетика; пристальное внимание к политической экономии — этим журнал выделяется среди других изданий, которые, в отличие от него, просуществовали очень недолго и не сыграли существенной роли в истории традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков русской печати. Всего два раза в 1832 г. вышел «журнал наук и искусств» И. В. Киреевского — «европеец».

Особого внимания заслуживает получивший высокую оценку В. Г. Белинского и Н. Г. Чернышевского журнал Н. И. Надеждина «телескоп», который (с приложением газеты «Молва») выходил в Москве с 1831 по 1836 г., принадлежал к числу ведущих журналов 30-х годов. «телескоп» вошел в историю русской словесности как журнал литературный, историко-философский, как орган передовой критики. Количество публиковавшихся в этом журнале статей по истории, философии и естествознанию очень значительно: например, вопросам естествознания было посвящено статей, причем русским авторам принадлежит 39 статей и 8 небольших заметок, а иностранцам и переводам из них — 9.

такое число статей по естествознанию не было напечатано ни в одном из общих журналов того времени.

В первой половине ХIХ в. в частных журналах научнопопулярная журналистика была представлена только в специальных «отделах» прежде всего информационными научными заметками. Но научно-популярной литературы как таковой даже в это время почти не издается. В 1836 г. В. Г. Белинский с горечью писал: «У нас есть ученые, именами которых мы по справедливости гордимся, у нас есть несколько ученых сочинений, которых достоинство не подлежит никакому сомнению, но у нас все-таки нет ни ученых книг, ни книг для общего чтения с целью самообразования» [Белинский, 1955, с. 69].

термином научно-популярная литература начали широко пользоваться только в середине ХIХ в., к тому времени периодические издания научно-популярного характера выходили с различными подзаголовками: «Учено-литературный», «Научнолитературный», «Популярный» или, наконец, «Общедоступный»

журнал, что вызывает определенную путаницу в определениях и сейчас.

В современной исследовательской литературе еще недостаточно разработан вопрос о сущностных признаках научной популяризации. Поэтому отнесение того или иного издания к разряду научно-популярных нередко зависит от точки зрения исКультурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности следователя. На наш взгляд, достаточным основанием для того, чтобы назвать журнал или отдельную публикацию научнопопулярными в современном понимании этого слова, являются строгая научность, достоверность, ориентация на массового читателя, доступность изложения, занимательность.

Подлинного расцвета научная популяризация в России достигает лишь во второй половине ХIХ в., особенно в 60–70-х годах.

Это было связано с пробуждением интереса к естественным наукам в 60-е годы, подготовленным отменой крепостного права, тесно связанной с развитием промышленного капитала и усиленным ростом промышленности, торговли, железнодорожного строительства. Развитие отечественной науки, выход на общественную арену разночинца во многом способствовали этому процессу. Писатель Д. Н. Мамин-Сибиряк вспоминал, что «60-е годы были отмечены даже в самой глухой провинции громадным наплывом новой научно-популярной книги. Это было яркое знамение времени… Это была наивная и счастливая вера в ту науку, которая должна была объяснить всё и всему научить» [МаминСибиряк, 1902, с. 207–209].

В это время начинают свою просветительскую деятельность И. М. Сеченов, И. И. Мечников, Д. И. Менделеев. Как отмечает К. А. тимирязев, «к шестидесятым годам относятся первые удачные попытки популяризации науки не только в привилегированных слоях общества, но и в народе» [тимирязев, 1939, с. 169].

В конце 50-х — начале 60-х годов ХIХ в. развивается традиционный для русской журналистики тип энциклопедического научно-популярного журнала, и в этом смысле «Общезанимательный вестник» (1857–1858), имевший подзаголовок «Журнал литературы, наук, искусств, промышленности и общежития», является достаточно характерным изданием конца 50-х годов.

Во вступительном слове (Общезаним. вестн. 1857. № 1) в качестве обоснования цели журнала приводились слова т. Маколея: «Необразованность низшего класса народа есть главная причина, порождающая опасности для нашей личности и собственности. Отсюда необходимо вытекает обязанность правительства — заботиться о распространении образование в массе нароГл. I традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков да», а в «Письмах о разных современных вопросах» пояснялось, что цель «Общезанимательного вестника» — «сообщать русским читателям новости жизни, науки и искусства в общепонятной форме и в объеме, который бы составлял нечто среднее между летучими фельетонами ежедневных газет и длинными статьями толстых журналов…» (там же. С. 35).

Количество статей, посвященных общественным и естественным наукам, в «Вестнике» было почти одинаковым. Однако характер публикаций несколько изменился — от описательного к аналитическому. Кроме того, несомненным достижением «Общезанимательного вестника» является найденная журналом особая форма подачи материала, предполагающая включение в текст не только рисунков, но и чертежей и схем, использование диалогов (например, «Об открытии зрительных труб и телескопов»). Простое и доступное изложение материала в этом издании сочеталось с глубокими теоретическими выкладками.

Несмотря на то что журнал просуществовал недолго (в 1857 г.

вышло 20 номеров, в 1858 г. — 13), опыт его издателей очевидно повлиял на редакционную политику одного из самых интересных научно-популярных журналов того времени — «Вокруг света» — родоначальника журналов путешествий.

Журнал выходил ежемесячно под редакцией П. Ольхина и имел подзаголовок «Журнал землеведения, естественных наук, новейших открытий, изобретений и наблюдений» В отличие от «Общезанимательного вестника», в нем не было разделов беллетристики, поэзии, литературной критики: издание полностью посвящалось географии, этнографии и биологии. Журнал «Вокруг света»

выходил в течение 8 лет, с 1861 по 1868 г., затем его издание возобновилось в 1885 г., но уже как журнала путешествий и приключений для подростков, распространявшего географические знания среди молодежи. В 1891 г. он перешел к И. Д. Сытину, который издавал его до 1918 г.

«Вокруг света» 1861–1868 годов отличался более пристальным вниманием к вопросам естествознания, публиковал биографии известных ученых, новости промышленности, т. е. сохранял эпохальный дух энциклопедизма. Но уже в те годы описание путеКультурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности шествий стало ведущим жанром издания. Исторические, географические, этнографические знания облекались в форму увлекательного рассказа, часто с героическими и трагическими подробностями. Популярность журнала была так велика, что кроме отдельных выпусков «Вокруг света» издавался в виде годового собрания.

Следует заметить, что на страницах первого журнала путешествий информация могла подаваться и в юмористическом ключе. Издание было богато иллюстрациями, причем чаще всего цветными. Почти все публикации были анонимными, так что об авторском коллективе судить трудно; скорее всего, журнал составлялся в основном из переводных материалов. В год выходило 12 тетрадей с приложением «Природа и землеведение».

Журналы, подобные «Вокруг света», издавались во многих странах, но заграничные издания этого типа предпочитали развлекать читателей рассказами о путешествиях популяризации знаний; путешествия же и приключения в русском журнале являлись лишь средством привлечения интереса к мироведению и краеведению.

В конце ХIХ в. научно-популярная журналистика вступила в период «специализации». 70-е годы открывают период «медицинских общедоступных журналов»: «Здоровье», позднее — «Медицинская библиотека», «Русская медицина» и ряд других. К этому времени относится и появление первых «журналов природы».

До выхода еженедельника П. П. Сойкина «Природа и люди», представлявшего собой уже сформировавшийся тип научнопопулярного издания, только французский журнал «La nature» и «Природа» Л. П. Сабанеева занимались вопросами природоведения. В 1878 г. известный в Петербурге владелец картографических заведений А. А. Ильин предпринял издание журнала «Природа и люди», однако из-за однообразия материала и однотонности изложения он успеха не имел и под таким названием выходил всего год. С января 1879 г. он сливается с журналом «Всемирный путешественник», который в декабре 1880 г. прекращает свое существование. «Природа» Сабанеева, слившись с «Журналом охоты», издававшимся Обществом размножения охотниГл. I традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков чьих и промысловых животных, выходит под названием «Природа и охота» до 1912 г., правда уже с более узкой программой.

В конце ХIХ — начале ХХ в. в России возникает целый ряд «журналов природы» по типу издания Сабанеева: «Природа и люди» (1889–1918), «Природа и жизнь» (1902–1904), «Природа» и др.

В составе и характере книжной продукции этого времени, как в зеркале, отразилась общественная жизнь страны: значительное увеличение выпуска книг религиозного содержания, снижение тиража книг по общественным, экономическим вопросам.

Заметно ослабел интерес к естественным наукам, что привело к сокращению издания книг по естествознанию. В то же время значительно возросло количество общедоступных изданий для народа, для интеллигенции, занимавшейся самообразованием, а также увеличился выпуск лубочной продукции.

В середине 80-х годов произошел новый перелом в издательском деле, теперь уже связанный с наметившимся промышленным подъемом и вызванным им оживлением общественной деятельности. Выпуск книг и журналов начал неуклонно расти. В эти годы широко развернули свою деятельность крупнейшие издательские фирмы России — И. Д. Сытина, А. ф. Маркса, ф. ф. Павленкова, А. С. Суворина, братьев М. В. и С. В. Сабашниковых, П. П. Сойкина.

Петр Петрович Сойкин (1862–1938) в 1885 г. основал в Петербурге издательство, которое выпустило более 80 млн. книг, наименования журнала, семь наименований газет. По выпуску книг П. П. Сойкин уступал только крупнейшему русскому издателю И. Д. Сытину, а по выпуску журналов и газет не имел равных.

«Первенцем» Сойкина был журнал «Природа и люди». Первые номера журнала так быстро разошлись в 1889 г., что их пришлось выпускать вторым и даже третьим изданием. Издавался журнал «Природа и люди» в течение двадцати восьми лет. За это время вышло 1470 номеров по 16 страниц каждый. География подписки была обширная: Владикавказ, томск, Петербург, ереван, ВерхнеДнепровск, Белгород, Соликамск, Умань, Севастополь. Были подписчики и за рубежом.

1 Культурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности Программа издания была гораздо шире, чем у его предшественников, в частности у «Природы» Сабанеева. еженедельник состоял из пяти разделов: историко-биографического, беллетристического, географо-этнографического, естественнонаучного и, наконец, текущих известий и смеси. По широте охвата материала он был, пожалуй, ближе к журналу «Вокруг света», чем к «Природе», однако, в отличие от первого, больше внимания уделял естественноисторическому материалу и беллетристике, которую «Вокруг света» не публиковал вообще. Но и литературные материалы содержали научную информацию.

В обращении «К нашим читателям» редакция писала, что русский читатель гораздо более осведомлен об успехах зарубежной науки, чем о достижениях русских ученых, которым научнопопулярные журналы уделяют недостаточное внимание. Поэтому историко-биографический отдел необходимо пополнить отечественными именами: «такие ученые, как Ломоносов, Менделеев, Мечников, такие изобретатели, как самоучка Кулибин, якоби, Бабаев, такие отважные „землепроходцы“, как Челюскин, Атласов, Поярков, Беринг, Пахтусов, Крузенштерн, Беллингаузен, Миклухо-Маклай, Пржевальский, могут составить славу и гордость любой страны, а между тем — увы! На родинето они менее всего и известны, хотя жизнь их не менее занимательна, не менее любопытна, чем жизнь любого ученого, путешественника или изобретателя Западной европы» (Природа и люди. 1890. № 46. С. 723). Нужно сказать, что на протяжении всего времени существования журнала ведущее место в нем отводилось биографиям отечественных ученых, достижениям отечественной науки.

Подводя итоги, можно заключить: к началу XX в. научнопопулярная журналистика в России была представлена в различных типологических разновидностях изданий, ориентированных на конкретные интересы и запросы читателя. Однако при этом все эти издания представляли собой занимательное энциклопедическое чтение, предназначенное не только для просвещения, но и для развлечения читателя.

традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков § 2. Развлечение и научение Дидактичный, пропагандистский характер отечественной журналистики с момента зарождения во главу угла ставил политическую составляющую, публицистичность текстов, поэтому издания без злободневных, полемически заостренных черт воспринимались как «литературщина» или, как считает П. Н. Базанов, «как самая низшая отрасль, предназначенная для духовных мещан». ярким примером этого может служить первый частный журнал в России, «Праздное время, в пользу употребленное»

(1759–1760), подготовленный выпускниками и преподавателями Сухопутного шляхетного корпуса. Наполненность полос размышлениями на нравственные, вечные темы («О беседах и книгах», «О чести», «О ревности», «Человеческая жизнь подобна опасному путешествию» и др.) — в отличие от второго частного журнала «трудолюбивая пчела» А. П. Сумарокова (1759) — привела к тому, что и современники, и исследователи уверенно полагали, что «по своему общественному и литературному значению журнал Сумарокова стоит выше „Праздного времени“» [Берков, 1952, с. 117].

Ответ на вопрос «Чем бы заняться в праздное время?», предлагавшийся отечественной журналистикой, прежде всего имел просветительский оттенок: «лучшая забава к препровождению свободных часов есть без прекословия чтение хороших и полезных книг», «есть много свободного времени, в которое скукою томимы ищем упражнения; на что же праздные минуты с лучшею пользою употребить можно, как на чтение, которое обыкновенным своим предметом иметь должно утверждение добродетели и распространение полезных знаний?» (Праздное время, в пользу употребленное. 1759. 16 янв. С. 35; Лекарство от скуки и забот. 1786. Ч. I.

1 июля. С. 5). Далеко не любое чтение было полезным; об этом сохранились рассуждения А. П. Сумарокова: «Чтение романов не может назваться препровождением времени; оно погубление времени… я исключаю телемака, Донкишота и еще самое малое число достойных романов… Однако много еще книг и без романов осталося, которые вразумительны и самым неученым людям. ДовольКультурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности но того, чем и просвещаяся можно препровождать время» (трудолюбивая пчела. 1759. Июнь. С. 374–375).

традиции века восемнадцатого продолжались и позже. Например, протоиерей П. Миртов так подводил итоги десятилетия выпуска журнала «Отдых христианина» (1900–1917): «Внося в мир тихие песни о тех идеалах, которыми жили и живут „земные ангелы и небесные человеки“, „Отдых христианина“ тем самым давал возможность читателю в часы, свободные от хлопот и забот рядового будня, подышать другой, более здоровой и чистой атмосферой, в которой бы он действительно отдохнул своей душой на великих образцах и примерах истинно христианской веры и жизни» (Десятилетие «Отдыха христианина». СПб, 1910, с. 1).

Однако уже в начале XIX в. предлагаются другие варианты проведения свободных часов. Демонстративный отказ от серьезных размышлений продемонстрировал кн. П. И. Шаликов в литературном журнале «Аглая» (1808–1812): «Не всем надобно важное, ученое: многие желают приятного — и только… Приятность с пользою — вот девиз моего журнала» [Сводный каталог..., 1997, с. 4]. С 1820-х годов, времени появления торгового направления в отечественной журналистике, иные рекомендации для отдыха возводятся в систему. Первая русская многотиражная газета «Северная пчела» (1825–1864) ф. В. Булгарина, первый русский многотиражный журнал «Библиотека для чтения» (1834–1865) А. ф. Смирдина и О. И. Сенковского внесли новые принципы организации периодического органа — чем проще и развлекательнее были тексты, тем стремительней росло число подписчиков.

Балагурство, фельетонный тон, рассказ об увеселениях, ранее не предназначенных для печати, скрытая реклама и прочие приемы торговой журналистики ознаменовали зарождение новых принципов освещения досуга в прессе. Именно об этом шутливо писал лицеист начала ХХ в., предлагая снизить пафосный тон «Лицейского журнала» (1903–1917): «Кстати, маленький совет… Знаете, бросьте эту всю серьезность, и романтику, и литературу, — заведите отдел о бегах, об оперетке, да десятка два пикантных анекдота, и дело в шляпе. Даже премий не надо. Ваш журнал будет популярный» (Лицейский журн. 1903. № 1. С. 38).

традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков Продолжая традиции, в начале ХХ в. появляются журналы, немыслимые для просветительских тенденций прошлого, — порнографические издания (подобное чтение выходило чаще всего по понедельникам, что и привело к возникновению термина «понедельничная пресса» со скабрезным оттенком) и т. д. «Всемирный юмор» (1906–1918), «Синий журнал» (1910–1916) эксплуатируют самые примитивные сюжеты — например, коллективный роман А. И. Куприна, А. т. Аверченко, Н. А. тэффи, П. П. Гнедича и других начинался так: «В притоне „Кровавая мышеловка“ за игрой в рулетку у кн. енгушева исчезает бриллиант … Перси перекрашивается в негра и зашивает камень под кожу» (Синий журн. 1911.

№ 51. 9 дек. С. 2).

таким образом, дореволюционная журналистика досуга ориентировалась на весьма разные виды отдыха. Объяснения такому разделению скрываются не только в разном интеллектуальном, социальном или материальном уровне читателей. Журналистика для отдыха и развлечения истоками уходит в богатейшую национальную праздничную культуру. Праздники могли быть разными — религиозными, народными, государственными, городскими и семейными; весьма по-разному они могли и отмечаться.

Кроме того, мы не можем забывать об абсолютном характере самодержавия: «сфера досуга никогда не рассматривалась верховной властью России во все периоды ее существования как сфера, предназначенная только для развлечения и „отдохновения“ своих сограждан» [Гагин, 2005, с. 29]. Поэтому неудивительны всевозможные циркуляры цензурных комитетов, в которых «рекомендовалось громче и чаще писать о великосветских балах, торжественных архиерейских богослужениях и войсковых парадах» [Залкинд, 1927, с. 22], требование обращать «особенное внимание на иллюстрированные газеты, более других влияющие на массы и на юное поколение» (РГИА. ф. 776. Оп. 8.

Д. 1. Л. 2). Пропаганда через освещение досуга — такую функцию часто была вынуждена брать на себя журналистика. В связи с этим очень интересно размышление е. Э. Келлер, налаживающее некую преемственность между дореволюционной и советской Россией: «В 30-е гг. XIX в. праздничная площадь становится 1 Культурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности для народа своеобразной „устной газетой“, освещающей последние события и „новшества“ в столице. так, раек демонстрировал разгром турецкого флота, балаганы показывали во время Крымской войны патриотические военные пантомимы» [Келлер, 2001, с. 84]. Стиралась грань между городским пространством и газетной полосой. И это было тем более важно, что уровень грамотности в дореволюционной России был чрезвычайно низким. еще в 1893 г., например, в стране было 78,3% безграмотного населения [Павленков, 1894, с. 561].

Постепенно приемы журналистики становились приемами заведений. По приказу Петра I посетителям аустерий (трактиров) бесплатно выдавались первая печатная газета «Ведомости» и угощение. В первом частном журнале России сообщалось, что в саду Сухопутного шляхетного корпуса по четвергам и воскресеньям в беседке посетители могли знакомиться с двумя русскими, тремя немецкими, пятью французскими ведомостями и несколькими журналами. Помимо прессы «для забавы находятся в оном саду биллиард, фортуна и качель» (Праздное время, в пользу употребленное. 1759. 5 июня.

С. 365–366). Не изменилась ситуация стирания граней между журналистикой и приятным времяпрепровождением и в XIX — начале XX в. [Алянский, 2003]. так, руководитель журнала «театр и искусство» (1897–1918) А. Р. Кугель одновременно возглавлял и театр-кабаре «Кривое зеркало». Владельцем Малого театра на фонтанке был издатель крупнейшей газеты конца XIX в. «Новое время» (1868–1917) А. С. Суворин.

В зале Дворянского собрания Петербурга журнал «Сатирикон» (1908–1913) отметил свое трехлетие балом. В ресторане «Медведь» на Большой Конюшенной ежемесячно собирались петербургские журналисты на редакционные встречи-обеды.

Не только журналистика врывалась на улицы города, но и город входил в редакцию в самых разнообразных видах. Например, в 1911 г. редакцию «Петербургского листка» (1864–1917) посетила лошадь Эмир вместе с дрессировщиком с целью привлечь внимание читателей газеты к предстоящим гастролям в цирке «Модерн». Газеты помещали рисунки о подобных реГл. I традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков кламных визитах, о елке конькобежцев в Юсуповском саду, о кулачном бое на льду Невы, о выставке собак в Михайловском манеже и поедании блинов в Народном доме [Жизнь Петербурга…, 2011].

По газетно-журнальной рекламе развлечений можно судить о характере, насыщенности и даже этике отечественного досуга.

Ранняя реклама пересказывает содержание спектаклей, концертов, всевозможных забав, называет цены и расписание представлений, предлагает полюбоваться карликами, уродцами и необычными зверями. так, «Санкт-Петербургские ведомости» 1744 г. сообщали: «У Ржевских в каменном доме на Васильевском острову в конце первой линии у музыканта Карла Ланге видеть можно за деньги дитя 8 лет, которого распознать нельзя, мужеского ли оно или женского полу, и ежели кто сию куриозность сам видеть желает, то или сам придти туда в дом, или приказать оное дитя к себе привести» [Сляднева, 2007, с. 38]. Листая газеты, мы косвенно присутствуем на дивных событиях давно прошедшей эпохи: «Прибывшие сюда из Голландии комедианты, которые по веревкам ходя танцуют, на воздухе прыгают, на лестнице ни за что не держась в скрыпку играют, с лестницею ходя пляшут, безмерно высоко скачут и другие удивительные вещи делают, получили от двора представление в летнем ее Императорского Величества доме, на театре игру и действия свои отправлять» [Иванов, 2008, с. 21]. Журналистика помогала горожанам планировать свободное время; журналистика помогает исследователям узнать, как же проводилось это свободное время. так, «Сын Отечества» сообщал: «Знаменитая экс-вафельница Гебгардт, вечно деятельная участница общественных удовольствий Петербурга, кроме различных силомеров и стрельбы в цель, которые будут выстроены ею в Павловске, открыла в то же время очень хороший манеж на Черной речке» [Алянский 2003, с. 9] (Софи Гебгардт основала анатомический театр, детский механический театр, танцкласс, петербургский зоосад).

Н. М. Лисовский [см.: Лисовский, 1915] дает следующую типологическую картину отечественной журналистики XVIII–XIX вв.

(табл. 1).

1 Культурно-досуговая деятельность в СМИ: функциональные особенности 2. Издания общественные (городские, земские и 3. Издания частных лиц (листки объявлений и В. Ученые и научно-практического разнородного содержания Разнообразные отрасли 2. Политическая экономия. Коммерция. Правоведение

3. История. Филология.

традиции просвещения и развлечения в российской журналистике ХVIII–ХIХ веков 4. География. Этнография.

1. Естествознание.

Физико-математические 2. Строительное дело.

3. Сельское хозяйство и 4. Медицина. Ветеринария

5. Военное и морское Итого



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |


Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В.В. Хамматова, Е.В. Кумпан ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Казань 2007 КГТУ УДК 665.6:033.28 Составители: проф. Хамматова В.В. к.т.н. Кумпан Е.В. Оформление курсовых и дипломных проектов. Метод. указание/ Казан. гос. технол. ун-т; Сост.: В.В. Хамматова, Е.В. Кумпан. Казань, 2007. 27 с. Методическое указание по...»

«Министерство обороны Украины Украинская военно-медицинская академия, Главный военно-медицинский клинический ордена Красной Звезды центр Главный военный клинический госпиталь ХИРУРГИЧЕСКАЯ ИНФЕКЦИЯ Учебник для слушателей-хирургов Украинской военно-медицинской академии, врачей-интернов, практикующих хирургов Под редакцией профессора Я.Л. Заруцкого Данная книга рекомендована Центральным методическим кабинетом по высшему медицинскому образованию Министерства здравоохранения Украины в качестве...»

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО ФАКУЛЬТЕТ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ (ДИПЛОМНОЙ) РАБОТЫ Специальность 090102.65 - Компьютерная безопасность ОМСК – 2013 УДК 378.14 Б 733 Богаченко Н.Ф., Гуц А.К. Б 733 Требования к содержанию и оформлению выпускной квалификационной работы. (Методические указания по выполнению и оформлению квалификационной (дипломной) работы). Специальность 090102.65 – Компьютерная безопасность /...»

«Государство в условиях глобализации, 2007, Владимир Сергеевич Малахов, 5982272531, 9785982272539, Университет Книжный дом, 2007 Опубликовано: 13th September 2009 Государство в условиях глобализации СКАЧАТЬ http://bit.ly/1cAye18 Beyond the Nation-state Functionalism and International Organization, Ernst B. Haas, Jan 1, 1964, Political Science, 595 страниц.. Globalization The Human Consequences, Zygmunt Bauman, 1998, Business & Economics, 136 страниц. 1 Time and Class. Propaganda: the art of...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕУКАЗАНИЯ ПОПРОВЕДЕНИЮЭКЗАМЕНА Настоящая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования. Цель экзамена — отобрать наиболее подготовленных...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УЧЕБНИКАМ ИСТОРИЯ. РОССИЯ И МИР. 10—11 КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ АВТОРОВ О. В. ВОЛОБУЕВА, В. А. КЛОКОВА, М. В. ПОНОМАРЕВА, В. А. РОГОЖКИНА Предлагаемое методическое пособие адресовано учителям, работающим по линии учебников О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М. В. Пономарева, В. А. Рогожкина История. Россия и мир. Базовый уровень для среднего общего образования (10—11 классы). Методическое пособие написано с учетом требований к результатам обучения, представленных в...»

«КНИГИ ПО ХИРУРГИИ В ФОНДАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ. Фотография поиска по индексу ББК с 2008 года издания. 1. Б 54.577.664 С 896 Сулайманов, А. С. Амбулаторная проктология детского возраста / А. С. Сулайманов [и др.]. - Ташкент : Издательско-полиграфическое объединение им. Ибн Сино, 2013. - 174, [1] с. : ил. ; 20 см. - Библиогр.: с. 172-174. - ISBN 978-5-638-00881-9 2. Б 54.574.65-32 В 581 Власов, А. П. (д-р мед. наук). Диагностика острых заболеваний живота : [руководство] /...»

«Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ С КОММЕНТАРИЯМИ (переработанное и дополненное издание) Москва, март 2008 г. Предисловие Уважаемые коллеги! Настоящий информационно-методический сборник является переработанным и дополненным изданием ранее опубликованных материалов Профсоюза по этой тематике и...»

«1 Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 апреля 2012 № 1380 Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования и программы для...»

«СОБЕСЕДНИК Первый из помещенных ниже материалов составлен из фрагментов бесед разного времени с замечательным мастером, изобретателем, режиссером и художником-мультипликатором Анатолием Алексеевичем Петровым, недавно ушедшим из жизни. Первую запись серии интервью с А.А.Петровым в Музее кино провела тогдашняя его сотрудница Генриетта Николаевна Гамалея в августе 1996 года. Стенограмма этих бесед осталась неопубликованной. В 2007 году, накануне 70-летия А.А.Петрова, в НИИ киноискусства автор этих...»

«Высшее профессиональное образование Б а к а л а В р и ат теория и Методика обучения базовыМ видаМ сПорта Подвижные игры Под редакцией Ю. М. Макарова учебник Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области физической культуры в качестве учебника для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению Физическая культура УДК 796.2(075.8) ББК 74.267.5я73 Т338 А в т о р ы: Ю. М....»

«КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД Методические рекомендации по применению коллоидных фитоформул для профилактики и комплексной коррекции остеопороза Остеопороз — один из самых грозных недугов нашего Содержание времени. Он занимает четвёртое место по распространённ ности среди неинфекционных заболеваний, уступая только б болезням сердечно-сосудистой системы, онкологическим Введение патологиям и сахарному диабету. Факторы риска развития остеопороза При остеопорозе кости теряют прочность, становятся Наиболее...»

«Информация о методических документах, разработанных на кафедре теоретической и прикладной лингвистики для образовательного процесса по ООП 031301.65 Теоретическая и прикладная лингвистика 1. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы студентов: 1.1. Учебники и учебные пособия 1. Боженкова, Н.А., Боженкова, Р.К. Деловое письмо: справочное пособие / Н.А. Боженкова, Р.К. Боженкова. – Курск, 2001. – 62 с. 2. Боженкова, Р.К., Боженкова, Н.А. Русский язык и культура речи: Учебное...»

«Кариес зубов: [учебное пособие по специальности 06010565 Стоматология], 2012, 157 страниц, 5917020825, 9785917020822, СГМУ, 2012. В книгу вошли программные материала по данному разделу, соответствующие ФГОС дисциплины Стоматология, рассмотрены вопросы диагностики и лечения кариеса зубов. Для студентов стоматологического факультета Опубликовано: 11th September 2010 Кариес зубов: [учебное пособие по специальности 06010565 Стоматология] СКАЧАТЬ http://bit.ly/1cCNwT,,,,. Для гостей открываются...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ (июнь-август) АВТОМАТИКА (681.5) 1. 681.5 П 78 Проблемы автоматизации и управления в технических системах : сборник статей Международной научно-технической конференции (Пенза, 23-25 апреля 2013 г.) / Пенз. гос. ун-т ; под ред. д.т.н., проф. М. А. Щер бакова. – Пенза : Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2013. – 514 с. : ил. Экземпляры: всего:2 - хр1(2) БИБЛИОГРАФИЯ (01) 2. 016:9 П 91 А.С. Пушкин и декабристы : библиографический указатель / Научная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Воронежский филиал Кафедра экономических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В. 2013 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по учебной дисциплине УЧЕТ И АНАЛИЗ БАНКРОТСТВ по специальности: 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Воронеж Автор: Королева О.В., к.э.н., доцент _ Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры...»

«Стр 1 из 255 7 апреля 2013 г. Форма 4 заполняется на каждую образовательную программу Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по блоку общепрофессиональных и специальных дисциплин Иркутский государственный технический университет 130201 Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых Наименование дисциплин, входящих в Количество заявленную образовательную программу обучающихся, Автор, название, место издания, издательство, год издания...»

«Министерство образования и науки Самарской области Министерство имущественных отношений Самарской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тольяттинский индустриально-педагогический колледж (ГБОУ СПО ТИПК) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ для студентов специальности 120714 Земельно-имущественные отношения Дисциплина Документационное обеспечение управления Тольятти 2013 Пояснительная записка Дисциплина...»

«КАТАЛОГ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК № п/п Наименование методической разработки ФИО Краткое описание ПЦК перерабатывающей промышленности Методическая разработка урока Широкова Е.Н. 1 Пороки масла Учебный элемент Герметичные Холдина Т.А. Предназначен для изучения темы Герметичные 2 компрессоры компрессоры обучающимися по профессии Машинист холодильных установок Учебное пособие Технология твердых Пересыпкина В.Г., Пособие предназначено для самостоятельной 3 сыров Широкова Е.Н. работы обучающихся по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М.Кирова МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Методические указания по выполнению практической работы по дисциплине Материаловедение для студентов всех специальности и для всех видов и форм обучения САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2009 1 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесомеханического факультета Санкт-Петербургской...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.