МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО ЭКОНОМИКЕ
ТРЕБОВАНИЯ
к проведению школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников по экономике
в 2013/2014 учебном году
Липецк 2013
1 Введение Настоящие требования подготовлены муниципальной предметнометодической комиссией по экономике с целью оказания помощи оргкомитетам и жюри общеобразовательных учреждений г.Липецка в проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по экономике.
Настоящие требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по экономике составлены на основе Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее Минобрнауки России) от 02.12.2009 № 695, и изменений в Положение о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденных приказом Минобрнауки России от 07.02.2011 г. № 168.
Требования содержат рекомендации по порядку проведения школьного этапа олимпиады по экономике, информацию о содержании олимпиадных заданий, рекомендуемые источники информации и рекомендации по оцениванию решений участников олимпиад.
Порядок проведения школьного этапа Олимпиады Основными целями и задачами Олимпиады являются выявление талантливых учащихся в области экономики, популяризация экономических знаний, формирование будущей интеллектуальной элиты государства.
Школьный этап проводится среди учащихся 7-11 классов. Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не устанавливаются.
Организаторами Олимпиады на школьном этапе являются образовательные учреждения.
Для проведения школьного этапа Олимпиады создаются оргкомитет и жюри.
Оргкомитет школьного этапа Олимпиады утверждает требования к проведению школьного этапа Олимпиады, разработанные предметнометодическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.
Школьный этап Олимпиады проводится по заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников по экономике.
Школьный этап Олимпиады проводится в два тура:
- первый тур – написание тестов;
- второй тур – выполнение заданий, требующих развернутого ответа (решение задач).
Время, отводимое на написание тестов 45 минут.
На задания второго тура отводится 90 минут.
Задания олимпиады выполняются письменно. Участники школьного этапа Олимпиады выполняют задания ручками с синими чернилами.
Во время выполнения заданий Олимпиады участникам запрещается пользоваться справочной литературой, собственной бумагой, электронными вычислительными средствами или средствами сотовой связи, выносить из аудитории задания и бланки с ответами.
Учитель в аудитории объявляет регламент Олимпиады, указывает на доске время начала и время окончания первого и второго тура, после выполнения первого тура собирает работы и выдает задания второго тура.
Материально-техническое обеспечение школьного этапа Олимпиады Для проведения школьного этапа Олимпиады следует подготовить аудитории с посадочными местами из расчета 1 стол на одного участника.
Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест.
Поскольку некоторые из задач могут потребовать графических построений, желательно наличие у участников олимпиады линеек, треугольников, карандашей и ластиков.
Для проведения школьного этапа Олимпиады не требуется специальных технических средств.
Общая характеристика заданий школьного этапа Олимпиады Разработаны два комплекта заданий для 7-8-х и 9-11-х классов.
Олимпиадные задания разработаны на основе программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), в которой раскрывается обязательное содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по экономике.
До участников олимпиады необходимо довести, что решение каждой задачи должно быть выполнено максимально подробно, поскольку итоговая оценка учитывает то, какой процент приведенного решения является верным.
Требования к оцениванию решений Жюри рассматривает записи решений, приведенные в чистовике.
Максимальное количество баллов по заданиям первого тура складывается, исходя из количества баллов по всем трем типам тестов. Решение каждой задачи оценивается жюри в соответствии с количеством баллов, установленным для задачи. По каким-то конкретным пунктам задачи полный балл может быть не выставлен. Получение отрицательных баллов за задачу невозможно.
Верным должно признаваться любое корректное решение приведенной задачи, независимо от того, насколько оно совпадает с решением, предложенным в официальном тексте. Это требование тем более важно потому, что многие из талантливых детей мыслят нестандартно, а именно одаренных участников и необходимо отобрать в ходе всего олимпиадного движения. Несмотря на вышесказанное более подробные и полные решения оцениваются большим количеством баллов. Арифметические ошибки не должны приводить к существенному сокращению баллов, поскольку на олимпиаде, в первую очередь, проверяется не умение хорошо считать, а умение нестандартно мыслить. Это накладывает высокую ответственность на преподавателей, выполняющих проверку, поскольку в каждой работе необходимо не столько проверить правильность ответа, сколько оценить полноту и корректность выполняемых действий, а при наличии ошибки найти ее и снизить балл исходя из степени ее существенности.
Итоговый балл получается суммированием результатов первого и второго туров.
Основная цель процедуры разбора заданий: знакомство участников Олимпиады с основными идеями решения каждого из предложенных заданий, а также с типичными ошибками, допущенными участниками Олимпиады при выполнении заданий, знакомство с критериями оценивания.
Разбор олимпиадных заданий школьного этапов может быть организован через сеть Интернет, путем размещения ответов на задания (решения заданий) на сайте школы.
Апелляция проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады.
Для проведения апелляции оргкомитет Олимпиады создает апелляционную комиссию из членов жюри (не менее трех человек). Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады, сопровождающих их лиц перед началом проведения Олимпиады. Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий не могут быть предметом апелляции и пересмотру не подлежат.
Участнику Олимпиады, подавшему апелляцию, должна быть предоставлена возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с критериями и методикой, разработанными муниципальной предметно-методической комиссией.
Для проведения апелляции участник Олимпиады подает письменное заявление на имя председателя жюри по установленной форме. Заявление на апелляцию принимаются в течение 24 часов после окончания показа работ участников или размещения ответов (решений) на сайте оргкомитета.
Решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов от списочного состава комиссии. В случае равенства голосов председатель комиссии имеет право решающего голоса. Решения апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат.
Работа апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии. Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию.
Порядок подведения итогов школьного этапа Олимпиады Максимальное количество баллов для каждого из проводимых туров Олимпиады определяется муниципальной предметно-методической комиссией по экономике.
В целом учащиеся 7-8-х классов максимально могут получить баллов, учащиеся 9-11-х классов - 165 баллов.
9- Распределение призовых мест проводится среди возрастных групп обучающихся 7-8-х, 9-11-х классов. Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.
Победители и призеры школьного этапа Олимпиады определяются по результатам выполнения заданий. Итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма баллов за выполнение всех заданий первого и второго туров.
В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры. Количество призеров школьного этапа Олимпиады определяется, исходя из квоты победителей и призеров.
Призерами школьного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями. В случае, когда у участника школьного этапа Олимпиады, определяемого в пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим равное с ним количество баллов, определяется жюри школьного этапа Олимпиады.
Окончательные результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы жюри определяет победителей и призеров.
Окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций. Документом, фиксирующим итоговые результаты соответствующего этапа Олимпиады, является протокол жюри, подписанный его председателем, а также всеми членами жюри.
Председатель жюри передает протокол по определению победителей и призеров в оргкомитет для подготовки приказа об итогах школьного этапа Олимпиады.
Официальным объявлением итогов Олимпиады считается вывешенная на всеобщее обозрение в месте проведения Олимпиады итоговая таблица результатов выполнения олимпиадных заданий, заверенная подписями председателя и членов жюри или итоговая таблица, размещенная в сети Интернета на сайте школы.
Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами. Победители и призеры школьного этапа участвуют в муниципальном этапе. В муниципальном этапе участвуют учащиеся 7-11-х классов.
Список используемой литературы, интернет-ресурсов Литература 1. Автономов В.С. Введение в экономику. Учебник для средней школы для 9классов. М.: Вита - Пресс, 2. Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина Л.Б. Задания по экономике: от простых до олимпиадных. М.: Вита-Пресс, 2008 (и др. издания) 3. Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина Л.Б. Решения задач по экономике: от простых до олимпиадных. М.: Вита-Пресс, 2010 (и др. издания) 4. Винокуров Е.Ф. Новый задачник по экономике с решениями: Пособие для учащихся 10-11 классов/ Е.Ф. Винокуров, Н.А. Винокурова. – М.: ВитаПресс, 2007.
5. Киреев А.П. Учебно-методический комплект «Экономика» для 10- классов общеобразовательный учреждений (базовый курс). М.: Вита- Пресс, 2007.
6. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ с углубленным изучением экономики. 6-е изд. М.: Вита – Пресс, 7. Матвеева Т.Ю. Введение в макроэкономику. - М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2008.
8. Практикум по экономике: Уч. пособие для 10-11 кл. общеобразоват.
учрежд. Профильный уровень образования/ С.И. Иванов, А.Я. Линьков, В.В.
Шереметова и др. Под ред. С.И. Иванова – М.: Вита-Пресс, 9. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2 кн. Кн.1: Пособие для учителя.– 6-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2006.
10. Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе. В 2 кн. Кн.2:
Пособие для учителя.– 4-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2008.
11. Савицкая Е.В., Евсеева А.О. Самостоятельные и контрольные работы по экономике: пособие для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2010.
12. Савицкая Е.В., Евсеева А.О. Решения самостоятельных и контрольных работ по экономике. – М.: Вита-Пресс, 2010.
13. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. –М: Экономика, 14. Фридман А.А., Бусыгин В.П., Акимов Д.В. Экономика. Всероссийские олимпиады. Выпуск 1. – М.: Просвещение, 2012.
15. Экономика. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл.
общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования/ Под ред. С.И.
Иванова. – в 2-х книгах. – М.: Вита-Пресс, 2012.
Интернет-ресурсы.
1. Примеры задач среднего и высокого уровня сложности http://www.iloveeconomics.ru 2. Иванов С.И. (ред.) Основы экономической теории. Учебник для 10- классов. - М.: Изд-во Вита-Пресс, 1999.
http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/215818.html 3. Иванов С.И. (ред.). Практикум по основам экономической теории для 10классов. – М.: Изд-во Вита-Пресс, 1999.
http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/215759.html 4. Липсиц И.В. Экономика. В 2-х томах. – М.: Вита – Пресс, http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6ec7530-495a-4328-a7d2e845ba0/?interface=catalog&class[]=53&subject[]= 5. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2х т. – М.: Инфра-М, 2000.
http://institutiones.com/download/books/805-economics.html 6. Мэнкью Г. Принципы экономикс. - СПб: Питер Ком, 1999 (или любое другое издание) http://lib.mexmat.ru/books/