[ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 3» города
Тамбова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГОИСКУССТВА
«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область ПО.01.
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа по учебному предмету ПО.01.УП.06.ПОДГОТОВКА КОНЦЕРТНЫХ НОМЕРОВ Срок обучения 8 (9) лет Тамбов, 2013 1 Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.2. Срок реализации учебного предмета.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Подготовка концертных номеров».
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
5. Цель и задачи учебного предмета.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
7. Методы обучения.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета 1. Сведения о затратах учебного времени.
2. Годовые требования по классам.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся IV. Формы и методы контроля, система оценок 1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценки.
3. Контрольные требования на разных этапах обучения.
V. Методическое обеспечение учебного процесса 1. Методические рекомендации преподавателям.
VI. Список рекомендуемой методической литературы I. Пояснительная записка 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Программа учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество».
Процесс подготовки концертных номеров формирует у обучающихся исполнительские умения и навыки в различных жанрах и направлениях танцевального творчества, знакомит с сущностью, выразительностью и содержательностью исполнительского искусства, способствует выявлению творческого потенциала и индивидуальности каждого обучающегося, включая в работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат ребенка. Обучающиеся должны получить возможность раскрыть заложенные в каждом творческие задатки и реализовать их в соответствующем репертуаре за период обучения.
Учебный предмет «Подготовка концертных номеров» неразрывно связан со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество». На занятиях применяются знания, умения, навыки, приобретенные обучающимися на уроках классического, народно-сценического танца.
При изучении предмета необходимо активно использовать современные технические средства, просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала, которые могут служить примером в изучении предмета «Подготовка концертных номеров». Необходимо приводить примеры из творческой деятельности ведущих мастеров хореографического искусства, а также знакомить с лучшими спектаклями, концертными программами и отдельными номерами хореографических коллективов.
Для более углубленного изучения предмета «Подготовка концертных номеров» необходимо посещение концертов профессиональных и любительских коллективов, выставок, музеев с последующим их обсуждением и анализом.
2. Срок реализации учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте от шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Для обучающихся, поступающих в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Подготовка концертных номеров»:
обучения, в часах) занятия 4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от до 10 человек), продолжительность урока – 45 минут.
Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать учеников, их возможности, трудоспособность, эмоциональнопсихологические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
Цель:
– развитие танцевально-исполнительских способностей обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и полготовки их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.
Задачи:
– развитие танцевальности, чувства позы, умение правильно распределять сценическую площадку;
– развитие музыкальности, координации движений;
– развитие чувства ансамбля, двигательно-танцевальных способностей, артистизма;
– приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
– стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности в ансамбле;
– умение преодолевать технические трудности при исполнении сложных комбинаций.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с обучающимся.
Программа содержит следующие разделы:
– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
– распределение учебного материала по годам обучения;
– описание дидактических единиц учебного предмета;
– требования к уровню подготовки обучающихся;
– формы и методы контроля, система оценок;
– методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
– методы организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);
– метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);
– метод активного обучения (самоанализ ребенка);
– репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний, умений, навыков);
– эвристический метод (нахождение оптимальных вариантов исполнения);
– аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
– эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при решении дидактических задач и основаны на проверенных методиках и многолетнем опыте.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Балетные учебные залы для занятий по учебному предмету "Подготовка концертных номеров" оборудованы балетными станками, зеркалами размером 7 м х 2 м. Для проведения занятий в наличии музыкальный инструмент и аудио аппаратура.
II. Содержание учебного предмета "Подготовка концертных номеров" 1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Подготовка концертных номеров»:
занятий (в неделях) занятия в неделю (обязательная и вариативная части) аудиторные занятия (по годам) Реализация программы по учебному предмету обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки к зачетам, творческим конкурсам и концертным мероприятиям.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Подготовка концертных номеров» распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
2. Годовые требования по классам Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому обучающемуся.
Срок обучения – 8 (9) лет Приобретение навыка: танцевать в паре и чувствовать партнера, распределять сценическую площадку.
Примерный перечень хореографических номеров:
Танцы на основе изученных движений по предметам «Ритмика», «Танец»
1. «Озорные цыплята» на муз. Саульского 2. «Барыня», муз. народная 3. «Макарена»
В конце учебного года проводится зачет в виде просмотра.
Изучение движений и их разнообразных вариаций, что способствует улучшению памяти, умению сосредотачиваться, необходимому в хореографических постановках. Примерный перечень хореографических номеров:
Примерный перечень хореографических номеров:
Танцы на основе изученных движений по предметам «Ритмика», «Танец»
1. «Часики», на муз. из м/ф «Фиксики»
2. «Lollypop», на муз. Б.Росс В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Усложнение движений, их соединение между собой, умение перйти от одного движения к другому. Отработка исполнения обучающимися небольших вариаций танцев народов мира и русских народных постановок.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец 1. «Урок танца» на муз. С.В. Рахманинова Народный стилизованный танец 1. «Балалаечка» на муз. Т. Морозова С третьего класса обучающиеся могут принимать участие в концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня. В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Воспитание у детей навыков, которые помогают создавать танцевальные образы. Изучение танцев и объяснение смысла изучаемых номеров. Знание и понимание образного содержания исполняемой композиции.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. Л.Делиб «Пиццикато»
2. «Марш деревянных солдатиков» на муз. П. Чайковского Стилизованный народный танец 1. «Лесная история» на народную музыку в обработке Г.
2. «Русский сувенир», муз. народная В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Умение выполнять различные движения в соответствии с характером танца; работать в ансамбле, обладать устойчивыми навыками культуры сценического поведения.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. «Праздник колокольчиков» на муз. В.А. Моцарта Народный стилизованный танец 1. «Финская полька», муз. народная В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Умение выполнять движения классического и народного танца, усложняя танцевальные комбинации, используя весь изученный арсенал хореографической лексики; раскрывать свою исполнительскую индивидуальность и работать в ансамбле; обладать чувством ответственности при выступлении на любой сценической площадке.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. «Аллегро» на музыку Дж. Россини 2. «Жаворонок» на муз. П.Чайковского 3. «Бабочки» на муз. И. Штраусса Народный стилизованный танец 1. «Китайская фантазия», муз. народная Эстрадный танец 1. «Красные маки» на муз. Ю. Антонова В конце учебного года проводится итоговый зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Работа над приобретением навыков культуры общения, стремлением совершенствовать танцевальное мастерство и через танец постигать культуру народов мира.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. «Нимфы» на музыку Ш.Гуно 2. «Класс-концерт» на музыку Ф.Шопена 3. «Праздничный вальс» на муз. И. Штраусса Народный стилизованный танец 1. «Девичий хоровод» на музыку А. Варламова 2. «Цыганский танец» на муз. А. Петрова Эстрадный танец 1. «Феерия красок» на музыку в исполнении Селин Дион В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Большое внимание уделяется совершенствованию координации, танцевальности, отработке техники движений, умению работать в ансамбле в другими исполнителями.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. «Па-де-сис» на музыку Дж. Верди 2. «Нежная рапсодия» на музыку Ш.Гуно 3. «Менуэт» на муз. В.А. Моцарта 4. «Музыка» на муз. А. Вивальди Народный стилизованный танец 1. «Молдавский танец» на музыку группы «Zdob Si Zdub»
2. «Ритмы Африки», муз. народная Эстрадный танец 1. «Первоцветы» на муз. Э. Мадьюниса 2. «Птицы» на муз. Ли Рума 3. «Купавушка» на муз. Молчанова В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
Предполагается дальнейшее развитие у обучающихся умения подчеркнуть свою индивидуальность при исполнении сольных партий, умения работать в ансамбле, формирование навыков сотворчества с преподавателем при постановке новых танцев.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1 «Испанская миниатюра» на муз. С.В. Рахманинова 2. «Колыбельная» на музыку И.С. Баха 3. «Танец огня» на музыку А. Кара-Караева 4. «Дивертисмент» на муз. Ш. Гуно Народный танец:
1. «Узбекский танец» муз. народная, обработка Г. Кушнеревича 2. «Краковяк» муз. народная Народный стилизованный танец 1. «Думы» на муз. Ю. Кима в исполнении Пелагеи 2. «На берегу Эллады» на муз. Хаджидакиса Характерный танец 1. «Русский танец» на музыку П.Чайковского.
Эстрадный танец 1. «Змеи» на муз. О. Ди Меолы.
2. «Импровизация»
3. «Русалочья заводь» на муз. Артемьева 4. «Листья» на муз. Э. Морриконе В конце учебного года проводится итоговый зачет в форме просмотра, концертного выступления.
хореографических спектаклей:
Примерный перечень:
«Муха-Цокотуха» (по мотивам сказки К. Чуковского);
«Сказка о Глупом Цыпленке»;
«Маленький принц» (по мотивам сказки А. Сент-Экзюпери.
Постановка «крупных» хореографических форм позволяет объединить в процессе постановочной работы учащихся разных возрастных категорий и разных исполнительских возможностей.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров», и предполагает формирование комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:
– умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством преподавателя:
– умение работать в танцевальном коллективе;
– умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;
– умение понимать и исполнять указания преподавателя, творчески работать над хореографическим произведением на занятии;
– навыки участия в репетиционной работе.
IV. Формы и методы контроля, система оценок 1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание Оценка качества освоения учебного предмета "Подготовка концертных номеров" включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся в конце каждого учебного года.
Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях: просмотрах, концертах, конкурсах и т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов. Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебного года в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Зачеты проходят в виде просмотров, концертных выступлений.
По завершении изучения предмета "Подготовка концертных номеров" по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.
2. Критерии оценки Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
По итогам просмотра на контрольном уроке, зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:
5 («отлично») Технически качественное и художественно 4 («хорошо») Оценка отражает грамотное исполнение с 3 («удовлетворительно») Исполнение с большим количеством недочетов, («неудовлетворительно») следствием плохой посещаемости аудиторных «зачет» (без отметки) Отражает достаточный уровень подготовки и Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
– оценка годовой работы обучающегося;
– выступление обучающегося в течение учебного года;
– оценка на зачете.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти учебного года.
V. Методическое обеспечение учебного процесса 1. Методические рекомендации преподавателям Занятия по учебному предмету «Подготовка концертных номеров»
строятся по следующей схеме: вводное слово преподавателя; слушание музыки и ее анализ; разучивание элементов танца, поз, переходов и рисунка танца.
Вводное слово преподавателя. Перед разучиванием нового танца преподаватель сообщает о нем некоторые сведения: история возникновения, характерные особенности музыки и хореографии. Если танец построен на элементах народной пляски, необходимо рассказать о характерных чертах данного народа. При разучивании фрагмента из балета дается информация о времени его создания, о стиле исполнения, характерном для той эпохи.
Слушание музыки и ее анализ. Преподаватель предлагает прослушать музыку к танцу, определить ее характер, темп, музыкальнай размер и т.д.
Разучивание элементов танца, поз, переходов и рисунка танца. При разучивании движений хорошие результаты дает метод, при котором обучающиеся повторяют движения вместе с объяснением и показом преподавателя, а затем исполняют их самостоятельно. Для разучивания особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Затем движения постепенно усложняются, приближаясь к законченной форме. Когда основные движения, позы, рисунок изучены, необходимо приступать к соединению их в танцевальные комбинации.
При организации образовательного процесса используются следующие методы: наблюдение, убеждение, стимулирование, создание ситуации успеха для каждого обучающегося.
Основой для совершенствования движений и воспитания у детей необходимых двигательных навыков является восприятие музыки. Подбор музыкального материала для ведения занятий играет большую роль.
Словесное объяснение преподавателя включает в себя основные рабочие и профессиональные термины, точные определения. Показ движений применяется преподавателем для передачи обучающимся характера движений. Показ помогает выразительнее, эмоциональнее и технически правильно исполнить любое движение, упражнение, танцевальную комбинацию.
Для изучание или закрепления новых, сложных движений танца используется прием выполнения упражнений обучающимися по очереди с последующим анализом результатов преподавателем или самими обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ элементов движений преподавателем или детьми, усвоившими разучиваемое движение.
Все замечания делаются в спокойной, требовательной, но доброжелательной форме, без намека на унижение личности ребенка, с обязательными элементами поощрения и похвалы даже самых незначительных успехов обучающегося.
VI. Список рекомендуемой методической литературы 1. Белозерова В. В. Традиционная культура Орловского края. Орел, 2. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. СПб, 3. Громова Е. Н. Детские танцы из классических балетов с нотным приложением. СПб: Планета музыки, 4. Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского народного танца. Часть 1. Орел, 5. Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского народного танца. Часть 2. Орел, 6. Климов А. А. Основы русского народного танца. М.: Искусство, 7. Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 8. Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 9. Устинова Т. А. Избранные русские народные танца. М.: Искусство,
«