Главная >> Методички

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 11 |

«1 Министерство культуры Российской Федерации Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства Российская академия музыки им.Гнесиных ...»

-- [ Страница 1 ] --

Примерная

основная образовательная программа

высшего профессионального

образования

Направление подготовки

073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство

Квалификация (степень) «бакалавр»

Министерство культуры Российской Федерации

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений

Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства Российская академия музыки им.Гнесиных Согласовано: Утверждаю:

Минкультуры России Ректор Департамент науки и образования Российской академии музыки им.

Директор Гнесиных О.П.Неретин Г.В.Маяровская Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Квалификация (степень) «бакалавр»

Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 4 года Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от_14 января 2011 г._№ зарегистрированным Минюстом России 29 марта 2011 г. № Москва Примерная основная образовательная программа разработана на основании ФГОС ВПО 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Профили подготовки бакалавров по направлению 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»

музыковедение 1.

музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ 2.

этномузыкология 3.

древнерусское певческое искусство 4.

музыкальная педагогика 5.

компьютерная музыка и аранжировка 6.

менеджмент музыкального искусства 7.

музыкальная реклама 8.

Материал настоящего издания подготовлен при участии профессорскопреподавательского состава РАМ им. Гнесиных и Санкт-Петербургской государственной консерватории (академии) им.Н.А.Римского-Корсакова Главный редактор: А.О.Аракелова, заместитель директора Департамента науки и образования Минкультуры России, кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры Российской Федерации;

редактор и составитель: В.Я.Юмашин, проректор по УМО РАМ им.Гнесиных, кандидат философских наук.

Содержание 1. Общие положения

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

3.Требования к результатам освоения ООП

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

4.1. Календарный учебный график

4.2. Примерный учебный план

4.3. Аннотации к примерным программам учебных дисциплин, практик........ 5. Ресурсное обеспечение ООП

6.Требования к условиям реализации ООП

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов

6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий................ 6.3.Требования к кадровому обеспечению

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

1.1. Определение.

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» в части:

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

содержания и организации образовательного процесса;

ресурсного обеспечения реализации ООП;

итоговой государственной аттестации выпускников.

1.2. Цель разработки ПООП ВПО по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство».

Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и разработки высшим учебным заведением основной образовательной программы.

1.3. Характеристика ПООП по направлению 073000 «Музыкознание и В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуется основная образовательная программа высшего профессионального образования, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр»

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах)* для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в следующей таблице:

Наименование *) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки бакалавров учебное заведение проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета учебного заведения.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров Областью профессиональной деятельности бакалавров являются: культурноэстетическая и музыкально-просветительская среда, теория музыки, исторические процессы в развитии музыкальной культуры и искусства, смежные виды искусства, педагогические системы в области музыкального искусства и образования, музыкально-педагогический и учебно-воспитательный процессы, музыкальное исполнительство, сочинение музыки и аранжировка музыкальных текстов, компьютерные и электронные технологии в области музыкального искусства, реклама в области музыкального искусства, музыкальный менеджмент.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

творчество авторов произведений музыкального искусства, творческие коллективы, исполнители, произведения музыкального искусства, средства массовой информации (редакции газет и журналов, радио, телевидение, интернет), издательства, учреждения культуры и архивы, профессиональные ассоциации, памятники культуры, электронные средства преобразования звуковой материи, средние профессиональные учебные заведения, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования детей (детские школы искусств).

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности культурно-просветительская, рекламная, музыкальноа) журналистская и редакторская деятельность в СМИ;

б) педагогическая;

в) организационно-управленческая и менеджерская;

г) художественно-творческая;

д) научно-исследовательская.

а) в области культурно-просветительской, рекламной, музыкальножурналистской и редакторской деятельности в СМИ:

осуществление постоянной связи со средствами массовой информации (радио, телевидение, интернет, периодические издания) с целью пропаганды музыкального искусства и культуры;

подготовка и публикация информационных материалов о творческой деятельности музыкального коллектива, автора музыкального произведения;

участие в проведении пресс-конференций, других PR-акций;

разработка тем лекций (лекций-концертов), выступление с лекциями, комментариями к исполняемым в лекциях-концертах произведениям в образовательных учреждениях, учреждениях культуры;

участие в качестве ведущего в концертных программах;

участие в формировании репертуара для артистов, творческих коллективов и организаций;

осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры; работа в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, информационно-рекламных службах, структурах связей с общественностью;

создание собственных материалов для СМИ, привлечение к сотрудничеству со СМИ культурной общественности и разных слоев аудитории;

выполнение под руководством главного редактора редакционной работы в издательствах, в редакциях периодических изданий искусств, на радио и телевидении, а также в отделах культуры и искусства изданий общего профиля;

участие в издательской деятельности в организациях отрасли культуры и искусства, выполнение переводов текстов в области музыкальной культуры и искусства, составление рекламных текстов на иностранном языке;

б) в области педагогической деятельности:

преподавание в общеобразовательных учреждениях предметов в области музыкального искусства и культуры; преподавание в учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств предметов в области теории и истории музыкального искусства, ритмики, игры на музыкальном инструменте, хорового исполнительства; преподавание предметов в области теории и истории музыкального искусства и культуры, электронной музыки и аранжировки; музыкального менеджмента и рекламы, игры на музыкальном инструменте, хорового исполнительства в учреждениях среднего профессионального образования в сфере культуры и искусства, а также образовательных учреждениях педагогического профиля;

изучение образовательного потенциала обучающихся, их культурного и творческого развития, работа над профессиональным и личностным ростом обучающихся;

развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в процессе профессионального развития, способности к самообучению;

планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

применение при реализации учебного процесса лучших образцов историческисложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

в) в области организационно-управленческой и менеджерской деятельности:

осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства (театры, филармонии, концертные организации и др.), в творческих союзах и обществах;

работа с авторами (композиторами, аранжировщикам, инсценировщиками, либреттистами, поэтами и др.);

рассмотрение авторских заявок и подготовка договоров, ведение их учета, контроль за выполнением договорных обязательств, привлечение для консультаций специалистов;

участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий и др.);

г) в области художественно-творческой деятельности:

участие в культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: художественное руководство творческими коллективами древнерусского певческого искусства и фольклорного творчества, руководство детскими хоровыми коллективами;

представление собственных (авторских) музыкальных произведений или аранжировок музыкальных текстов, исполнение музыкальных произведений и программ, в том числе в области древнерусского певческого искусства, хорового творчества, фольклорного творчества;

овладение навыками репетиционной работы с творческими коллективами в области древнерусского певческого искусства и фольклорного творчества, детскими хоровыми коллективами;

выстраивание драматургии концертной программы;

овладение навыками сочинения музыкальных произведений;

выполнение обработок музыкального материала для радио-, кино- и телепередач, музыкальное оформление пространства, выполнение преобразования звуковой материи с помощью специальной электронной техники (синтезаторы), овладение работой с электронной аппаратурой и навыками в области звукозаписи и трансляции звука;

д) в области научно-исследовательской деятельности:

в составе исследовательской группы или самостоятельно выполнение научнотехнической работы, научных разработок в области музыкального искусства и культуры, музыкального образования;

осуществление авторской деятельности в коллективных сборниках и монографиях;

участие в работе, связанной с исследованием народной музыки в стационарных и полевых условиях, выполнение расшифровки и обработки экспедиционных материалов;

выявление исследовательской задачи в области музыкального искусства и образования, а также проектирование основных этапов ее решения на основе существующих научных методик;

использование ресурсного обеспечения научных исследований, овладение основными приемами нахождения и научной обработки данных;

оценка научно-практической значимости проведенного исследования;

использование результатов исследования в своей профессиональной деятельности.

3.Требования к результатам освоения ООП Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК). На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

ориентироваться в специальной литературе как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

осмысливать развитие музыкального искусства, науки и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

работать с научной и искусствоведческой литературой, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

анализировать произведения литературы и искусства (ОК-5);

понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации в практической деятельности; приобретать навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);

свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке; совершенствовать навыки публичной и научной речи;

создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

овладевать одним из иностранных языков на уровне бытового общения, двумя иностранными языками для перевода профессиональных текстов (ОК-8);

к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

проявлять личную позицию по отношению к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);

использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

овладевать основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

овладевать средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15).

компетенциями (ПК). На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профилем ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области культурно-просветительской, рекламной, музыкальножурналистской и редакторской деятельности в СМИ:

осуществлять связь со средствами массовой информации с целью просветительства, популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства, науки и педагогики, готовить необходимые информационные материалы о профессиональной деятельности творческого коллектива, авторасоздателя произведения искусства, участвовать в проведении прессконференций, других PR-акций (ПК-1);

осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов и т.п.) (ПК-2);

разрабатывать темы лекций (лекций – концертов), выступать с лекциями, уметь комментировать исполняемые в лекциях (лекциях-концертах) произведения музыкального искусства, быть ведущим концертных программ (ПК-3);

освещать культурно-исторические события и факты в области музыкального искусства, науки и образования в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, информационнорекламных службах путем подготовки собственных материалов для публикации или транслирования в соответствии с требованиями, нормами, принятыми в СМИ (ПК-4);

анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-5);

редактировать музыкальные программы на радио и телевидении под руководством главного редактора, редактировать литературные тексты в области музыкального искусства, культуры и педагогики в издательствах, редакциях периодических изданий искусств, а также в разделах культуры и искусства изданий общего профиля (ПК-6);

выполнять переводы профессиональной литературы, в том числе рекламного характера, составлять (как на русском, так и на иностранных языках) музыкально-рекламные и промоматериалы, осуществлять их размещение в СМИ (ПК-7);

в области педагогической деятельности:

преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-8);

планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методики обучения, используя традиционные и современные технологии и методики образования в области музыкального искусства; формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус; ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-9);

в области организационно-управленческой и менеджерской деятельности:

осуществлять работу, связанную с организацией и проведением творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-10);

осуществлять функции специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих коллективах, союзах и обществах; вести переговоры, письменные коммуникации в менеджменте, анализировать межхозяйственные связи между учреждениями отрасли культуры и искусства и СМИ (ПК-11);

осуществлять рекламную деятельность относительно авторов и исполнителей музыкальных и музыкально-театральных произведений, творческих акций (ПК-12);

осуществлять работу по рассмотрению авторских заявок и вынесению по ним заключения, подготовке договоров, ведению учета, контроля за исполнением договорных обязательств, привлекать для консультаций специалистов (ПК-13);

осуществлять организационно-управленческую работу в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-14);

в области художественно-творческой деятельности:

быть исполнителем произведений и программ в области древнерусского певческого искусства и фольклорного творчества (ПК-15);

осуществлять репетиционную работу и руководить творческими коллективами (ансамблями) в области древнерусского певческого искусства, детского хорового и фольклорного творчества; осуществлять подбор репертуара для концертных программ и других творческих мероприятий (ПК-16);

создавать музыкальные произведения различных жанров (ПК-17);

осуществлять аранжировки музыкальных текстов, использовать различные приемы обработки музыкального материала, осуществлять подбор и выстраивание музыкально-фоновых элементов, выполнять преобразование звуковой материи с помощью специальной электронной техники (ПК-18);

в области научно-исследовательской деятельности:

выполнять научно-техническую работу, научные исследования в составе исследовательской группы; осуществлять авторскую деятельность в коллективных сборниках и монографиях (ПК-19);

в составе исследовательской группы участвовать в информационном маркетинге, осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, в том числе путем мониторинга зрительской/слушательской аудитории, а также исследования в области музыкальной культуры, искусства и педагогики (ПК-20).

4. Документы, определяющие содержание и организацию Календарный учебный график должен соответствовать положениям ФГОС и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров, зачетно-экзаменационных сессий, практик, каникулярного времени.

Примерный учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очной форме обучения в соответствии с п.7.8. ФГОС не должен превышать в среднем за период теоретического обучения академических часов.

Формирование вузом цикла «Дисциплины по выбору», а также введение в раздел практики аудиторных занятий должно основываться на исторических традициях подготовки кадров в области музыкального искусства, а также расширении компетенций выпускника вуза, связанных с потребностями рынка труда. При этом вуз должен учитывать имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда профессорскопреподавательского состава.

4.3. Аннотации к примерным программам учебных дисциплин, практик Аннотации к примерным программам учебных дисциплин и практик представлены к дисциплинам базовой части ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Аннотации позволяют получить представление о структуре и содержании самих примерных программ.

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин должно быть представлено в сети интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам (в том числе фондам научно-исследовательских организаций-партнеров), формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной преимущественно за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям ООП бакалавриата, аудио-видеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю ООП.

Библиотечный фонд должен включать в себя издания основной учебной, методической и нотной литературы, предназначенные для реализации образовательных программ в области музыкального искусства в учреждениях дополнительного образования детей (детских школах искусств), образовательных учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждений.

Библиотечный фонд должен включать законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания, в том числе для учреждений дополнительного образования детей (детских школ искусств, музыкальных школ), образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, в расчете один-два экземпляра на каждые 50 обучающихся.

При реализации профиля подготовки «Этномузыкология» вуз должен иметь фонд этнографических материалов.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 15 наименований отечественных и не менее 4 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

литературы Высшее учебное заведение должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:

большой концертный зал (от 300 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием);

малый концертный зал (от 50 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием);

библиотеку, читальный зал, лингафонный кабинет, помещения, соответствующие профилю подготовки бакалавров, для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал);

учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий;

специализированные аудитории для занятий по предмету «хоровой класс» со специализированным оборудованием;

учебные аудитории для занятий по предмету «дирижирование», оснащенные зеркалами и двумя роялями;

учебные аудитории (лаборатории) для занятий по предметам профиля подготовки «Компьютерная музыка и аранжировка», оборудованные аудиотехникой, персональными компьютерами и соответствующим программным обеспечением, электронными музыкальными инструментами, приборами синтеза и обработки звука.

Для проведения занятий по предмету «Современные информационные технологии» вуз должен располагать специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами (на одного обучающегося – по 1 комплекту оборудования) и соответствующим программным обеспечением.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет и в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Каждому обучающемуся предоставляется доступ к сети Интернет в объеме не менее 2 часов в неделю.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Для проведения занятий по предмету «Фортепиано» вуз должен быть обеспечен роялями.

Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее 12 кв.м.

Для проведения занятий в области журналистской деятельности вуз должен быть обеспечен диктофонами (не менее 0,5 ед. на 1 студента), видеомагнитофонами, техникой кино- и видеосъемки (не менее 1 ед. каждого вида техники на учебную группу). Необходимо наличие настольной издательской системы, специализированной лаборатории аудио-видеозаписи, фотолаборатории.

При реализации вузом профиля подготовки «музыкальная педагогика» вуз должен быть обеспечен комплектом инструментов оркестра элементарного музицирования К.Орфа (ударными, металлофонами, ксилофонами, глекеншпилями, блок-флейтами), а также электронными музыкальными инструментами.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

В вузе должны быть обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

6.Требования к условиям реализации ООП 6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования в области музыкального искусства, соответствующей тому профилю подготовки, на который абитуриент поступает.

При приеме на данную ООП вуз проводит следующие вступительные испытания творческой направленности:

сольфеджио (письменно и устно), гармония (письменно и устно), музыкальная литература (устно) и коллоквиум, фортепиано – профиль подготовки «Музыковедение»;

сольфеджио (письменно и устно), гармония (письменно и устно), музыкальная литература (письменно) и коллоквиум, фортепиано – профиль подготовки «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»;

сольфеджио (письменно и устно) и гармония (устно), специальность (письменно), специальность (устно), коллоквиум – профиль подготовки «Этномузыкология»;

специальность (письменно и устно), сольфеджио (письменно и устно), гармония (письменно и устно), коллоквиум – профиль подготовки «Древнерусское певческое искусство»;

исполнение программы, сольфеджио (письменно и устно), музыкальная литература (устно) и коллоквиум – профиль подготовки «Музыкальная педагогика»;

сочинение и коллоквиум, сольфеджио (письменно и устно), гармония (письменно и устно), исполнение программы на музыкальном инструменте – профиль подготовки «Компьютерная музыка и аранжировка»;

музыкальная литература (устно) и коллоквиум, сольфеджио (устно), исполнение программы на музыкальном инструменте – профиль подготовки «Менеджмент музыкального искусства»;

музыкальная литература (устно) и коллоквиум, сольфеджио (письменно и устно), гармония, исполнение программы - профиль подготовки «Музыкальная реклама».

Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой направленности:

профиль подготовки «Музыковедение»

1) Сольфеджио (письменно и устно) Поступающий должен:

- написать трехголосный диктант с мелодически развитыми голосами, определенный в ладотональном отношении, с отклонениями в разные тональности, в том числе и отдаленные, возможно использование различных альтераций;

- определить на слух интервалы и аккорды, их обращения в тональности и от звука, гармонические последования в аккордовом изложении, содержащие модуляции в тональности различной степени родства, как постепенные, так и энгармонические с использованием энгармонизма малого мажорного и уменьшенного септаккордов;

- спеть с листа примеры из художественной литературы, содержащие различные интонационные трудности.

2) Гармония (письменно и устно) Поступающий должен:

- выполнить письменно предложенную в классе работу по гармонизации мелодии, изложенной в форме развернутого периода, простой 2-х или 3-х частной формы. Гармонизация включает разнообразные типы мелодического движения, различные виды хроматики, неаккордовые звуки, секвенции, постепенные и энгармонические модуляции, органные пункты;

- сыграть на фортепиано без предварительной подготовки в четырехголосном изложении гармонические построения, модулирующие в тональности разной системе родства, энгармонические модуляции через VI и II низкие ступени, энгармонизм ум. VII7 и V7 аккордов в форме периода, несколько звеньев секвенции по заданному звену;

- сделать гармонический и структурный анализ музыкального произведения средней трудности (например: Ф.Шопен – Прелюдии; Этюды; П.Чайковский – пьесы из «Времен года»; Л.Бетховен - Сонаты; И.С.Бах, М.И.Глинка, Н.Римский-Корсаков, П.Чайковского - фуги; А.Скрябин – прелюдии;

Г.Свиридов - романсы; Д.Шостакович - Фантастические танцы, Прелюдии ор.

34).

3) Музыкальная литература (устно) и коллоквиум Поступающий должен знать отечественную и зарубежную музыкальную литературу в объеме требований по специальности СПО «Теория музыки», основные этапы жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительные явления современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, музыкально-критическую литературу.

Экзамен проходит в форме ответов на вопросы, обозначенные в билетах.

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание литературы по своей специальности, музыкальной терминологии. Абитуриент должен также показать знания в области теоретических музыкальных дисциплин и проанализировать предложенный ему музыкальный материал.

4) Фортепиано Поступающий должен:

- исполнить программу, состоящую из произведений полифонической, крупной и малой формы.

Например:

Вариант И.С. Бах Прелюдия и фуга до минор II т ХТК.

Ф. Шуберт Соната ля мажор I ч.

С. Рахманинов Мелодия соч. 3.

Вариант Д. Шостакович Прелюдия и фуга до минор В. Моцарт Соната си-бемоль мажор I ч.

Ф. Шопен Ноктюрн ми минор;

- прочитать с листа произведение средней трудности.

Например:

Л. Бетховен Багатель Ф. Мендельсон Песни без слов С. Прокофьев Мимолетности Поступающий должен знать полный курс гармонии, элементарной теории музыки, анализа музыкальных произведений, полифонии, музыкальной литературы, фортепиано в объеме требований к выпускнику среднего специального учебного заведения по специальности СПО «Теория музыки».

профиль подготовки «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»

1) Сольфеджио (письменно и устно) и 2) Гармония (письменно и устно) – уровень требований вступительных испытаний соответствует требованиям для поступающих на профиль подготовки «Музыковедение».

3) Музыкальная литература (письменно) и коллоквиум Поступающий должен написать на предложенную тему работу, используя знания по отечественной и зарубежной музыкальной литературе в объеме требований по специальности СПО «Теория музыки», сведения об основных этапах жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительных явлениях современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, музыкально-критической литературы.

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание музыкальной терминологии. Абитуриент должен также показать знания в области теоретических музыкальных дисциплин и проанализировать предложенный ему музыкальный материал.

Примеры произведений для анализа:

- «Мимолетности» С.С. Прокофьева;

- одна из 3-х прелюдий Д. Гершвина;

- 2-х, 3-х прелюдий Д. Шостаковича;

- Л. Бетховен - Багатели;

- Ф. Мендельсон – «Песни без слов»

- А. Лядов – Прелюдии;

- Д. Шостакович – «Три фантастических танца».

4) Фортепиано - уровень требований вступительных испытаний соответствует требованиям для поступающих на профиль подготовки «Музыковедение».

профиль подготовки «Этномузыкология»

1. Специальность (письменно) Расшифровка народной песни. От поступающего требуется:

а) расшифровать по фонограмме народную песню в этнографическом звучании (выполнить нотную запись пяти строф напева с подтекстовкой и полностью записать текст с сохранением диалектных особенностей произнесения в процессе самостоятельной работы за магнитофоном/компьютером);

б) грамотно оформить расшифровку (нотография, подтекстовка, Время выполнения - 4 часа.

2. Специальность (устно) 1. Исполнение двух-трех народных песен (инструментальных наигрышей), заранее подготовленные по собственному выбору; ответить на вопросы, связанные с характеристикой этих произведений;

2. Анализ народной песни по экзаменационной расшифровке (ладовая, акцентно-ритмическая организация, композиция, многоголосие); определение жанра; исполнение песни по расшифровке с сохранением (по возможности) характерных особенностей аутентичного звучания;

3. Характеристика содержания и определение специфических черт фольклорного текста по предложенной экзаменационной комиссией звукозаписи, видеозаписи;

4. Собеседование по вопросам музыкальной фольклористики и этнографии.

От поступающего требуется:

1. Записать двухголосный диктант (8-10 тактов) гармонического склада с мелодически и ритмически развитым нижним голосом. Диктант исполняется раз. Примерная трудность: В.Кириллова, В.Попов. Сольфеджио. Ч.1. (1971). С.

191. № 42.

2. Определить на слух: а) тональность по данному тону "ля", по сопоставлению тональностей, представленных тоническими трезвучиями; б) в) вид лада (три вида мажора и минора, натуральные мелодические лады) в исполненном фрагменте народной песни или в отрывке из сочинения русского композитора-классика; г) интервалы простые и составные (в пределах двух д) аккорды в элементарном или четырехголосном изложении, по звучанию (структуре) и в тональности: трезвучия всех видов с обращениями, малый мажорный, малый минорный, полууменьшенный (малый уменьшенный) септаккорды с обращениями, нонаккорды, уменьшенный септаккорд, аккорд целотоновой симметричной структуры - увеличенный терцквартаккорд, увеличенное трезвучие, в качестве диатонических и альтерированных аккордов субдоминантовой и доминантовой групп; назвать звуковой состав по вертикали;

е) гармоническую последовательность в форме периода в четырехголосном изложении, включающую модуляции в 1-ю степень родства и альтерированные аккорды субдоминантовой и доминантовой групп; назвать тональный план, ж) гармонию во фрагменте музыкального произведения. Примерная трудность:

Ф.Шопен. Ноктюрн E-dur, П.Чайковский. Отче наш.

3. Спеть:

а) "цепочку" звуков, образующих мелодические интервалы и аккорды в б) небольшой фрагмент народной песни (4-8 тактов) с названием нот, запомнив его после двух прослушиваний. Примерная трудность: А. Островский, С.

в) с листа (сольфеджируя или с текстом) одноголосную мелодию. Примерная трудность: Н. Качалина. Сольфеджио. Вып. 1. № 1-80, А. Островский, С.

Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио. Вып. 2. № 345, 346;

4. Проанализировать с листа произведение малой формы или структурно законченный фрагмент произведения крупной формы. Например: Ф. Шопен.

Прелюдия № 9; Э. Григ. "Тоска по Родине"; А. Бородин. Симфония № 2, ч. III;

С. Рахманинов. "Я жду тебя".

5. Играть на фортепиано в четырехголосном изложении: функциональные модуляции в тональности 1-й степени родства (в форме 4-х и 8-тактовых построений) с использованием несложных форм мелодической фигурации;

тональные и модулирующие секвенции. Примерная трудность: Б. Алексеев.

Задачи по гармонии (1976). С. 236 № 7, с. 241 № 21.

6. Ответить на теоретические вопросы по курсу гармонии в объеме требований к выпускнику по ОП СПО специальности «Теория музыки».

4. Коллоквиум. На коллоквиуме выявляются общегуманитарный уровень подготовки поступающего, его профессиональные способности, эстетические взгляды, эрудиция в области музыкального искусства и избранной специальности, степень осведомленности в вопросах современной музыкальной жизни.

На коллоквиум выносится:

1. Исполнение на фортепиано произведения крупной формы (соната отдельные части, вариации и проч.) или полифоническое произведение.

2. Собеседование по вопросам истории и теории музыки, литературы и искусства, современной художественной культуры; о значении фольклора в творчестве композиторов и в других областях искусства; по проблемам сохранения и использования в современной художественной практике традиций народной музыкальной культуры профиль подготовки «Древнерусское певческое искусство»

1. Специальность (письменно) От поступающего требуется:

а) прослушать запись одного одноголосного песнопения;

б) ознакомиться с его нотной записью - крюковой и нотолинейной;

в) сделать письменный анализ данного песнопения, определив его содержание, жанровую принадлежность, композицию музыкально-поэтического текста, художественную значимость, отметив особенности нотной записи.

Время выполнения — 4 часа.

2. Специальность (устно) От поступающего требуется:

а) исполнить один-два духовных стиха из сборников, предложенных в списке литературы, или выученные по аудиозаписи;

б) исполнить одно-два оригинальных песнопения знаменного роспева из сборников или рукописных памятников (используя аутентичную запись средневековой нотации или по памяти);

в) дать характеристику исполненных песнопений;

г) ответить на вопросы, касающиеся периодизации русского церковного пения, жанровой системы, типов нотации и способов их дешифровки, структурных и художественных закономерностей церковных песнопений.

3. Сольфеджио (письменно и устно) - уровень требований вступительных испытаний соответствует требованиям для поступающих на профиль подготовки «Музыковедение».

4. Гармония (письменно и устно) Поступающий должен:

Г.Свиридов - романсы; Д.Шостакович - Фантастические танцы, Прелюдии ор.

34).

5. Коллоквиум Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание музыкальной терминологии.

профиль подготовки «Музыкальная педагогика»

1) Исполнение программы (в зависимости от профиля подготовки абитуриента он может представить исполнение программы на музыкальном инструменте, исполнение программы в области вокального искусства или искусства хорового дирижирования).

Поступающий должен исполнить программу, по степени трудности соответствующую выпускной программе выпускника образовательного учреждения среднего профессионального образования соответствующего профиля, или объему требований по предмету «фортепиано» по специальности СПО «Теория музыки».

Исполнение программы на музыкальном инструменте должно включать в себя произведения полифонической, крупной и малой формы. Поступающий должен устно продемонстрировать понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений. Требования к исполнению программы в области вокального искусства или искусства хорового дирижирования определяются по усмотрению вуза.

2) Сольфеджио (письменно и устно) Поступающий должен:

- написать диктант (одноголосный или двухголосный) в форме периода с хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

- определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

тональный план музыкального фрагмента;

- спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

3) Музыкальная литература (устно) и коллоквиум Поступающий должен знать отечественную и зарубежную музыкальную литературу в объеме учебной программы по специальностям СПО в области музыкального искусства, основные этапы жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительные явления современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, профессиональную терминологию. Экзамен проходит в форме ответов на вопросы, обозначенные в билетах.

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание теории музыки (гармонии, музыкальной формы), основ музыкальной педагогики, музыкальной терминологии. В коллоквиум может включаться также исполнение и анализ музыкального произведения (читка с листа с определением формы, гармонии). Например: Й.Гайдн или Л.Бетховен. Медленные части сонат;

Ф.Шопен или А.Скрябин. Прелюдии; А.Лядов. Фортепианные пьесы; Э.Григ Лирические пьесы.

профиль подготовки «Компьютерная музыка и аранжировка»

1) Сочинение и коллоквиум Абитуриент должен представить (исполнить на музыкальном инструменте) собственные музыкальные произведения (2-3), написанные в разных жанрах (преимущественно в малых формах как инструментальных, так и вокальных, в том числе обработки народных песен), а также сделанные аранжировки 1- 2-х произведений.

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знания музыкальной терминологии, курса гармонии, элементарной теории музыки, анализа музыкальных произведений, полифонии, в объеме требований к выпускнику среднего специального учебного заведения по специальности «Теория музыки». Абитуриент должен также показать знания музыкальной литературы и теоретических дисциплин, навыки работы с предложенным ему музыкальным материалом, умение проанализировать предложенное ему произведение.

Примеры произведений для анализа:

- «Мимолетности» С.С. Прокофьева;

- одна из 3-х прелюдий Д. Гершвина;

- 2-х, 3-х прелюдий Д. Шостаковича;

- Л. Бетховен - Багатели;

- Ф. Мендельсон – «Песни без слов»

- А. Лядов – Прелюдии;

- Д. Шостакович – «Три фантастических танца».

2) Сольфеджио (письменно и устно), 3) Гармония (письменно и устно) - уровень требований вступительных испытаний соответствует требованиям для поступающих на профиль подготовки «Музыковедение».

4) Исполнение программы на музыкальном инструменте Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из произведений полифонической, крупной и малой форм.

Поступающий должен устно продемонстрировать понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

профиль подготовки «Менеджмент музыкального искусства»

1) Музыкальная литература (устно) и коллоквиум Поступающий должен знать отечественную и зарубежную музыкальную литературу в объеме учебной программы по специальностям СПО в области музыкального искусства, основные этапы жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительные явления современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, профессиональную терминологию. Экзамен проходит в форме ответов на вопросы, обозначенные в билетах.

2) Сольфеджио (устно) Поступающий должен:

- определить на слух интервалы и аккорды (трезвучия всех видов и их обращения; V7, VII7 мал. и ум. II7 с обращениями). В тональности и от звука гармонические последовательности, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства (общий план и составляющие аккорды);

- спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы.

3) Исполнение программы (в зависимости от профиля подготовки абитуриента он может представить исполнение программы на музыкальном инструменте, исполнение программы в области вокального искусства или искусства хорового дирижирования).

Поступающий должен исполнить программу, по степени трудности соответствующую программе выпускника образовательного учреждения среднего профессионального образования соответствующего профиля, или объему требований по предмету «фортепиано» по специальности СПО «Теория музыки».

Исполнение программы на музыкальном инструменте должно включать в себя произведения полифонической, крупной и малой форм. Поступающий должен устно продемонстрировать понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

профиль подготовки «Музыкальная реклама»

2) Сольфеджио (письменно и устно) Поступающий должен:

- написать диктант (одноголосный или двухголосный) в форме периода с достаточно развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

- определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

тональный план музыкального фрагмента;

3) Гармония Поступающий, при знании полного курса гармонии в объеме программы для музыкальных училищ, должен:

- сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении в форме периода модуляцию в тональность диатонического родства, а также диатоническую или хроматическую секвенцию;

- проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении.

Например: Л.Бетховен. Сонаты для фортепиано; Ф.Шопен. Ноктюрны;

А.Скрябин. Прелюдии ор. 11; А.Лядов. Фортепианные пьесы.

Выполнение письменной работы по гармонии производится по усмотрению вуза.

4) Исполнение программы (в зависимости от профиля подготовки абитуриента он может представить исполнение программы на музыкальном инструменте, исполнение программы в области вокального искусства или искусства хорового дирижирования).

6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного Методы и средства организации и реализации образовательного процесса:

а) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

– практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки), – самостоятельная работа студентов;

- коллоквиум;

– консультация;

- различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам;

- мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

- академические концерты;

- учебная практика;

– реферат, курсовая работа;

– выпускная квалификационная работа.

При реализации вузом профилей подготовки «Этномузыкология» и «Древнерусское певческое искусство» высшее учебное заведение должно обеспечивать практическую подготовку обучающихся на базе учебных творческих коллективов, сформированных из студентов вуза, обучающихся по соответствующему профилю подготовки не менее чем на 80 процентов.

При реализации вузом профиля подготовки «Музыкальная педагогика»

высшее учебное заведение должно обеспечивать практическую подготовку обучающихся на базе учебного творческого коллектива (хора). Учебный творческий коллектив (хор) должен быть сформирован не менее чем на процентов из студентов, обучающихся по данному профилю подготовки. В исключительных случаях допускается укомплектование учебного хора студентами, обучающимися по другим ООП в области музыкального искусства.

Вуз обязан планировать работу концертмейстеров по предметам «дирижирование» и «хоровой класс» из расчета 100 процентов количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия.

Для обеспечения выполнения требований ФГОС ВПО и рациональной организации учебного процесса планирование приема абитуриентов по профилям подготовки должно определяться следующим образом:

«Музыковедение» - от 4-х человек;

«Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ» - от 3-х человек;

«Этномузыкология» - от 3-х человек;

«Древнерусское певческое искусство» - от 3-х человек;

«Музыкальная педагогика» - от 5-ти человек;

«Компьютерная музыка и аранжировка» - от 2-х человек;

«Менеджмент музыкального искусства» - от 4-х человек;

«Музыкальная реклама» - от 3-х человек.

При реализации ООП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся:

– групповые занятия — от 15-ти человек;

– мелкогрупповые занятия — от 2-х до 15-ти человек;

– индивидуальные занятия.

6.2.2. Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.

Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем методами контроля.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится бакалавр (музыкально-исполнительской, педагогической, художественному руководству творческим коллективом, организационноуправленческой, музыкально-просветительской) для ООП бакалавриата являются продолжающиеся на регулярной основе в течение всего периода обучения практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинар.

Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам:

Иностранный язык Фортепиано По профилю подготовки «Музыковедение»:

Специальный класс Сольфеджио Гармония Полифония Музыкальная форма Основы лекторского мастерства Инструментоведение и инструментовка Чтение партитур По профилю подготовки «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»:

Музыкальная журналистика Музыкальная критика Драматургия и редактирование музыкальных программ в СМИ Стилистика и литературное редактирование Основы риторики По профилю подготовки «Этномузыкология»:

Фольклорный ансамбль Специальный класс По профилю подготовки «Древнерусское певческое искусство»:

Специальный класс Вокальный ансамбль Чтение и дешифровка средневековых нотаций Дирижирование и чтение хоровых партитур По профилю подготовки «Музыкальная педагогика»:

Исполнительство на музыкальном инструменте Изучение педагогического репертуара Электронные музыкальные инструменты Дирижирование Хоровой класс По профилю подготовки «Компьютерная музыка и аранжировка»:

Сочинение Инструментовка Хоровая аранжировка Музыкальная акустика По профилю подготовки «Менеджмент музыкального искусства»:

Менеджмент Основы маркетинга По профилю подготовки «Музыкальная реклама»:

Менеджмент и маркетинг в рекламе Основы либреттистики Основы стихосложения Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работы студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций.

К участию в семинарах и творческих выступлениях должны привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.

В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, учреждений культуры, средств массовых коммуникаций, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, в учебном процессе в целом они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 60 процентов аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами и т.д.

Реферат и Курсовая работа. Формы практической самостоятельной работы студента, позволяющие ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется их использовать при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП.

Рекомендуемый план реферата и курсовой работы: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одного реферата и одной курсовой работы.

6.2.3. Требования к организации учебной практики обучающихся Учебная практика является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Практика призвана привить студенту практические навыки в соответствии с профилем подготовки ООП посредством включения в художественно-творческий и образовательный процесс учебного заведения.

При реализации программ бакалавриата по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды учебной практики:

профиль подготовки «Музыковедение»:

1. Педагогическая 2. Лекторская 3. Архивно-библиографическая профиль подготовки «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»:

1. Педагогическая 2. Редакторская 3. Журналистская профиль подготовки «Этномузыкология»:

1. Педагогическая 2. Фольклорно-этнографическая (экспедиционная) 3. Исполнительская профиль подготовки «Древнерусское певческое искусство»:

1. Педагогическая 2. Архивно-библиографическая 3. Исполнительская профиль подготовки «Музыкальная педагогика»:

1. Педагогическая 2. Исполнительская (хоровая) профиль подготовки «Компьютерная музыка и аранжировка»:

1. Педагогическая 2. Творческая профиль подготовки «Менеджмент музыкального искусства»:

1. Педагогическая 2. Менеджерская профиль подготовки «Музыкальная реклама»:

1. Педагогическая 2. Рекламная 3. Практика перевода и редактуры текста Все виды учебной практики, за исключением фольклорно-этнографической (экспедиционной), проводятся рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных и самостоятельных занятий.

Педагогическая практика проходится как в пассивной, так и активной формах. В приложении 2 к ПООП (примерном учебном плане) по педагогической практике обозначены аудиторные занятия студента с обучающимся (обучающимися), которые должны проводиться в активной форме. Пассивная практика проводится за счет часов самостоятельной работы студента.

Не менее 50 процентов аудиторного времени, предусмотренного на реализацию педагогической практики, должно отводиться на проведение студентом занятий с обучающимися по профильным образовательным программам среднего профессионального образования, 50 процентов - на занятия студента с обучающимися детских школ искусств (детских музыкальных школ), допускаются и общеобразовательные учреждения.

При реализации профиля подготовки «Музыкальная педагогика» процентов аудиторного времени, отведенного на активную практику студента, должно отводиться на проведение студентом занятий с обучающимися общеобразовательных учреждений, 50 процентов - для занятий студента с обучающимися среднего профессионального образования по профильным образовательным программам или детских школ искусств (детских музыкальных школ).

Оплата труда руководителям практики осуществляется из расчета не менее 50 процентов аудиторного времени, отведенного на данный вид практики, на одного студента.

Результатом педагогической практики студента является открытый урок с практикуемым, по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия.

Педагогическая практика может проходить как под руководством преподавателя учебного заведения, в котором обучается студент, так и под руководством преподавателя детской музыкальной школы, детской школы искусств, общеобразовательных учреждений. В случае прохождения студентом педагогической практики под руководством преподавателя другого образовательного учреждения, с данным преподавателем заключается договор на соответствующий вид и объем работ.

При прохождении студентом педагогической практики в другом образовательном учреждении учебное заведение, в котором обучается студент, должно заключить договор о сотрудничестве с данным образовательным учреждением, в котором среди прочих необходимо обозначить условия по предоставлению учебных аудиторий для проведения занятий студента с практикуемым (практикуемыми).

Лекторская практика проводится в форме лекций, ведения концертов, фестивалей, творческих вечеров как в вузе, так и в сторонних образовательных организациях и учреждениях культуры.

Архивно-библиографическая практика, Редакторская практика и Практика перевода и редактуры текста могут проходить как непосредственно в учебном заведении, так и в сторонних образовательных организациях и учреждениях культуры.

Лекторская и Архивно-библиографическая практики проводятся в форме самостоятельных занятий студента. Оплата труда руководителям практик осуществляется из расчета до 10 часов на одного студента на каждый вид практики на учебный год, в течение которого реализуется тот или иной вид практики.

Журналистская, Менеджерская, Рекламная, Редакторская практика и Практика перевода и редактуры текста проводятся в учреждениях и организациях культуры, агентствах, редакциях, издательствах и других организациях. Оплата труда руководителям практик осуществляется в пределах от 10 до 20 часов на одного студента на каждый вид практики на учебный год, в течение которого реализуется тот или иной вид практики.

Фольклорно-этнографическая (экспедиционная) проводится после окончания летней экзаменационной сессии на 3 году обучения и предусматривает выезд студентов и преподавателя (руководителя практики) в местности, представляющие интерес для сбора музыкального материала. Оплата труда руководителя практики должна осуществляться не менее, чем из расчета 36-ти часовой недели и двухнедельной продолжительности практики.

Исполнительская практика проводится рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой репетиционную работу и выступление учебных творческих коллективов на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах кафедры, факультета, вуза. Оплата труда руководителю практики осуществляется из расчета до 20 часов в год на одну учебную группу.

Исполнительская (хоровая) практика является дополнением курса «Хоровой класс» и реализуется в форме аудиторных занятий. В рамках исполнительской (хоровой) практики предусматриваются часы, отведенные на приобретение обучающимся практических навыков руководства творческим коллективом в объеме не менее 20 учебных часов, в том числе не менее 10 часов на 4 курсе.

Оплата труда педагогическому работнику осуществляется в соответствии с объемом аудиторных часов.

Творческая практика может представлять как дополнительную самостоятельную работу студента по профессиональным дисциплинам, так и самостоятельную подготовку студента к выступлениям на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах кафедры, факультета, вуза.

Оплата труда руководителю данного вида практики осуществляется из расчета до 10 часов на одного студента за весь период ее прохождения.

Цели и задачи, программы и формы отчетности по всем видам практики определяются вузом с учетом выше обозначенных рекомендаций. Аттестация по итогам практики осуществляется соответствующей кафедрой на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на практиканта руководителя практики.

В качестве практики может рассматриваться научно-исследовательская работа студента, выполняемая им в объеме не более 50 процентов времени, отведенного на все виды практики, кроме педагогической. В этом случае при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

активно использовать библиотечный фонд (включая электронные библиотеки) вуза для изучения литературы и периодики по теме научной работы, участвовать в научно-исследовательских семинарах и научных конференциях, научных школах по своей и смежной тематике, выступать с докладами по результатам работы на научно-исследовательских семинарах, научных конференциях, научных школах, готовить материалы к публикациям в научных журналах и к докладам с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации, использовать Интернет при анализе результатов и определения областей их применимости к реальным задачам практической направленности.

Оплата труда руководителям научно-исследовательской работы студента осуществляется из расчета до 20 часов на одного студента за весь период.

Аттестация по итогам научно-исследовательской работы студента осуществляется выпускающей кафедрой на основе отчета (защиты научной работы) практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на практиканта руководителя практики.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научно-методической и художественно-творческой деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание (в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по каждому из реализуемых видов данной основной образовательной программы) должна быть не менее 70 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок) профессионального цикла по каждому из реализуемых профилей подготовки должны иметь ученое звание. Не менее 30 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу по каждому из реализуемых профилей подготовки, должны иметь ученые степени, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу в качестве преподавателей могут быть привлечены представители работодателя – действующие руководители и работники профильных организаций, предприятий и учреждений.

К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие в соответствующей профессиональной сфере государственные почетные звания Российской Федерации (народный артист Российской Федерации, заслуженный деятель искусств Российской Федерации, заслуженный артист Российской Федерации), лауреаты государственных премий по профилю профессиональной деятельности. К имеющим ученую степень доктора наук приравниваются лица, получившие почетные звания (народный артист Российской Федерации, заслуженный деятель искусств Российской Федерации) и лауреаты государственных премий. К имеющим ученую степень кандидата наук приравниваются лица, получившие почетное звание заслуженный артист Российской Федерации или лица, имеющие диплом лауреата международного конкурса в соответствии с профилем педагогической деятельности, полученный в период обучения в вузе или по его окончании.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Преподаватели вуза должны регулярно осуществлять художественнотворческую деятельность, научно-методическую и научно-исследовательскую работу, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

К научно-методической и научно-исследовательской работе преподавателей могут приравниваться следующие формы художественнотворческой деятельности, публично представленные, опубликованные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи:

новая сольная концертная программа музыканта-исполнителя;

участие в качестве артиста оркестра/ансамбля в новой концертной программе оркестра/ансамбля;

создание произведения музыкального искусства;

создание переложений, аранжировок и других форм обработки музыкальных произведений.

Оценку профессиональной художественно-творческой деятельности преподавателей осуществляют художественные советы вузов (при наличии), руководители факультетов/кафедр. Результаты оценки профессиональной художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются руководителем учебного заведения.

К формам повышения квалификации преподавателей вуза могут относиться:

присуждение государственной премии;

присвоение почетного звания;

присуждение ученой степени;

присвоение ученого звания;

получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса.

6.4. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, разработке соответствующих фондов Оценка качества освоения ООП бакалавриата должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, коллоквиумы, музыкальные викторины, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ и пр. Вузом должны быть разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП бакалавриата (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам программы бакалавриата и е учебному плану.

Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, учебной практики должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы.

квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавра.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра направления подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. ИГА должна проводиться с целью определения качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач и способствующими его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения.

Выпускная квалификационная работа бакалавра состоит из разделов:

1) защита дипломной работы, в которой рассматриваются и анализируются актуальные проблемы в области истории, теории, педагогики, практики, менеджмента и рекламы музыкального искусства – для профилей «Музыковедение», «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ», «Этномузыкология», «Древнерусское певческое искусство», «Менеджмент музыкального искусства», «Музыкальная реклама» или защиты реферата – для профилей «Музыкальная педагогика», «Компьютерная музыка и аранжировка»;

2) представление творческой работы в соответствии с профилем подготовки, которая должна продемонстрировать профессиональные навыки подготовки выпускника, в следующих формах:

а) для профилей «Музыковедение», «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ», «Музыкальная реклама» – представление досье выпускника (комплекса материалов в области лекторской деятельности;

комплекса печатных, теле-, радиоматериалов; разработка плана творческого проекта – фестиваля, конкурса, гастролей и т.п.; рекламные материалы, перевод иноязычных текстов в области музыкального искусства);

б) для профилей «Этномузыкология», «Древнерусское певческое искусство»

– исполнение концертной программы (при письменном оформлении выпускником сценария или комментариев к концертной программе);

в) для профиля «Музыкальная педагогика» - исполнение концертной программы в форме дирижирования учебным хоровым коллективом и работы с хором, а также исполнения сольной концертной программы на музыкальном инструменте;

г) для профиля «Компьютерная музыка и аранжировка» – исполнение концертной программы из собственных музыкальных сочинений и аранжировок (исполнение музыкальных произведений допускается как авторское, так и с помощью приглашенных артистов, учебных или профессиональных коллективов) при письменном оформлении выпускником сценария или комментариев к концертной программе.

Темы дипломных работ и рефератов, а также перечень музыкальных произведений творческой выпускной квалификационной работы бакалавра обсуждается на соответствующей кафедре и утверждается Ученым советом вуза не позднее, чем за 4 месяца до начала ИГА. Каждый раздел выпускной квалификационной работы заканчивается оценкой, временной интервал между разделами не должен составлять менее двух дней.

Государственный экзамен является обязательным и в соответствии с профилем подготовки может включать: ответы на вопросы (билеты), собеседование, выполнение тестовых заданий по вопросам методики и педагогики в области музыкального искусства, теории и истории музыкального искусства, музыкальной журналистики и редакторской деятельности в СМИ, менеджмента и рекламы в области музыкального искусства. Требования к государственному экзамену определяются высшим учебным заведением.

Вузом должны быть разработаны критерии оценок ИГА. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

В целом, в зависимости от направленности ООП и выпускной квалификационной работы, на ИГА выпускник должен продемонстрировать:

общих законов развития искусства: видов, форм, направлений и стилей, исторических этапов в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевых и национально-стилевых направлений в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века;

композиторского творчества в культурно-эстетическом и историческом контексте;

направлений и стилей зарубежной и отечественной музыки ХХ-ХХI веков, техник композиторского письма ХХ-ХХI веков, творчества зарубежных и отечественных композиторов ХХ-ХХI веков, основных направления массовой музыкальной культуры ХХ-ХХI веков, истории эстрадной и джазовой музыки;

классической и современной гармонии, разновидностей полифонической техники, истории и теории музыкальных форм, научных трудов, посвященных истории и теории музыки, особенностей развития музыкальных жанров, особенностей оркестрового письма композиторов различных эпох и национальных школ, различных видов партитурной нотации, правил записи оркестровых и хоровых партитур;

специфики и методов музыкально-критических суждений, критериев оценок, процесса производства печатной продукции, связанной с деятельностью организаций искусства, специфических характеристик печатной продукции, издаваемой в рамках их деятельности;

значительного репертуара в области музыкальной педагогики, этномузыкологии и древнерусского певческого искусства;

излагать и критически осмысливать базовые представления по истории и теории музыкального искусства;

рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов;

пользоваться справочной литературой, применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры;

подбирать материал для исследования в области истории и теории музыки на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, систематизировать его, составлять библиографические списки, обозначить задачи и методы их решения в дипломной работе (реферате), выстраивать структуру дипломной работы (реферата), излагать и отстаивать свою научную позицию в контексте новейших достижений науки о музыкальном искусстве и смежных научных дисциплин;

применять знания иностранных языков при осуществлении переводов профессиональных текстов;

осуществлять на высоком художественном и техническом уровне музыкально-исполнительскую деятельность, а также деятельность, связанную с созданием музыкальных произведений, аранжировок и музыкальных переложений;

свободно воспроизводить различные певческие стили, вести репетиционную работу;

профессиональной лексикой, профессиональным понятийным аппаратом в области истории и теории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений, понятийнокатегориальным аппаратом музыковедческой науки, методикой научноисследовательской работы в области истории и теории музыки, методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и событий;

развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению;

необходимыми представлениями о процессе редакционной подготовки текстов книг и периодических изданий, а также о редакционном контроле в процессе типографского производства;

навыками переложения музыки для различных составов оркестра (струнного, духового, малого и большого симфонического), техникой оркестрового голосоведения;

техникой композиторского письма при создании музыкальных произведений, навыками аранжировки и переложений музыкальных произведений для различных инструментальных или вокальных составов;

навыками педагогической деятельности;

сценическим артистизмом.

При прохождении ИГА выпускник должен аргументировано отстаивать свою точку зрения, владеть профессиональной терминологией, уметь ориентироваться в специальной учебно-методической литературе, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.

меся неде курс III Условные обозначения:

– теоретическое обучение Д – подготовка и защита выпускной квалификационной работы (диплом) и госэкзамен Э – экзаменационная сессия п – учебная практика, (э,п) - прохождение фольклорноэтнографической практики по профилю подготовки «этномузыкология»

К – каникулы Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменационная Учебная практика фольклорно-этнографическая (экспедиционная) Итоговая государственная аттестация:

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл ГСЭ.В. ГСЭ.В.В.

профессиональных дисциплин современного образования Б.3 Цикл истории и теории музыкального Музыкально-теоретические *) Данный предмет может реализовываться в форме мелкогрупповых занятий от 2-х человек.

**) В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц и не учитываемые в общем балансе трудоемкости.

В колонках 10-17 «» или цифрой указываются семестры и количество часов в неделю для данной дисциплины; в колонке 18 указывается форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине): «зачет» или «экзамен».

рекомендуются следующие: «Основы семиотики», «Основы менеджмента». В разделе «Дисциплины по выбору» необходимо указывать альтернативные дисциплины.

Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменационная Учебная практика:

архивно-библиографическая 5-7 семестры (рассредоточена) Итоговая государственная аттестация:

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Учебная практика (в том числе научно-исследовательская работа)

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство профиль подготовки «Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл История русской и зарубежной ГСЭ.В. ГСЭ. В.В.

профессиональных дисциплин Теория и практика современного Б.3 Цикл истории и теории музыкального История музыки (зарубежной, Музыкальная журналистика Драматургия и редактирование Современные информационные Б.6 Итоговая государственная аттестация 5 В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц и не учитываемые в общем балансе трудоемкости.

Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменационная Учебная практика :

Итоговая государственная аттестация:

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики (в том числе научно-исследовательская работа)

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профессиональных дисциплин современного образования Б.3 Цикл истории и теории музыкального История музыки (зарубежной, Современные информационные Фольклорно-этнографическая Б.П.02.

(экспедиционная) Б.6 Итоговая государственная аттестация 5 В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц и не учитываемые в общем балансе трудоемкости.

В разделе «Дисциплины по выбору» можно рекомендовать следующие дисциплины: «Основы этномузыкологии», «Музыкальный фольклор народов мира», «Источниковедение музыкального фольклора», «Поэтика фольклора», «Народные исполнительские традиции», «Народные музыкальные инструменты». В данном разделе необходимо указывать альтернативные дисциплины.

Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменационная Учебная практика:

фольклорно-этнографическая (экспедиционная) Итоговая государственная аттестация:

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профессиональных дисциплин современного образования Б.3 Цикл истории и теории музыкального История музыки (зарубежной, Современные информационные В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц и не учитываемые в общем балансе трудоемкости.

При определении дисциплин по выбору вариативной части учебного плана необходимо учитывать финансовые возможности вуза при введении дисциплин, подразумевающих индивидуальную форму занятий. В качестве возможных дисциплин данного раздела можно рекомендовать следующие: «Возрастная психология», «Теория и практика аутентичного исполнительства», «Историография», «Иконология», «Основы музыкального менеджмента». В данном разделе необходимо указывать альтернативные дисциплины.

Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменационная Учебная практика:

архивно-библиографическая 5-7 семестры (рассредоточена) Итоговая государственная аттестация:

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профессиональных дисциплин современного образования Б.3 Цикл истории и теории музыкального История музыки (зарубежной, Изучение педагогического Б.6 Итоговая государственная аттестация 5 В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц и не учитываемые в общем балансе трудоемкости.

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 11 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии АНТРОПОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020201 Биология Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского государственного университета УДК 572 ББК Авторский знак...»

«Методическое объединение вузовских библиотек Алтайского края Вузовские библиотеки Алтайского края Сборник Выпуск 10 Барнаул 2010 ББК 78.34 (253.7)657.1 В 883 Редакционная коллегия: Л. В. Бобрицкая, И. Н. Кипа, Н. Г. Шелайкина, Е. А. Эдель, Т. А. Мозес Л. А. Божевольная. Гл. редактор: Н. Г. Шелайкина Отв. за выпуск: М. А. Куверина Компьютерный набор: Л. Н. Вагина Вузовские библиотеки Алтайского края: сборник: Вып. 10. /Метод. объединение вуз. библиотек Алт. края. – Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2010....»

«Академия управления при Президенте Кыргызской Республики Управление этническим многообразием и межэтническими отношениями УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Бишкек – 2012 УДК 39+351/352](075) Учебное пособие рекомендовано Учебно-методической комиссией Академии управления при Президенте Кыргызской Республики Рецензенты: Джусупбеков А.К., доктор философских наук Омуралиев Н.А., кандидат философских наук Авторы-составители: Карыбаева М.А., Кошоева Ч.М., Мамытова А.О., Чотаева Ч.Д., Чотаев З.Д., Элебаева А.Б....»

«1 2 Содержание стр. 4 Пояснительная записка 1. Основное содержание дисциплины 2. 5 Требования к условиям организации и 15 3. реализации образовательного процесса Контроль планируемого результата обучения 4. 15 Литература 5. 16 Методические указания 6. 16 Контрольные задания 7. 117 3 1. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по дисциплине Основы электротехники, электроснабжения и электрооборудования ГРР составлена на основе Государственного общеобязательного стандарта технического и...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Н.М. Юрина С.И. Алексеев Концепция современного естествознания Учебное пособие Руководство по курсу Учебная программа Москва 2004 1 УДК 5 ББК 20 Ю 72 Юрина Н.М., Алексеев С.И. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ: Учебное пособие, руководство по курсу, учебная программа / Московский государственный университет экономики статистики и...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ (ноябрь 2013 г.) АВТОМАТИКА (681.5) ТЕОРИЯ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ 1. 681.5.015:519.2 Р 65 Розов, Алексей Константинович Оптимальные правила остановки и их применение : научное издание / А. К. Розов. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : Политехника, 2012. – 236 с. : ил. Экземпляры: всего:3 - нтл(3) БИОЛОГИЯ (57) БИОХИМИЯ 2. 577.1(075) Б 63 Биохимия : учебник / Л. В. Авдеева [и др.] ; под ред. Е. С. Северина. – 5-е изд., испр. и доп....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения Ю.Л. Гуманова, В.А. Королёва-МакАри, М.Л. Свешникова, Е.В. Тихомирова Just English Английский для юристов Базовый курс Учебное пособие для юридических вузов под ред. Т.Н. Шишкиной Восьмое издание, стереотипное Рекомендовано Советом по правоведению и Советом по иностранным языкам УМО университетов России в качестве учебного пособия для высших юридических учебных заведений УДК 811.111 ББК...»

«Управление образования администрации г. Кемерово Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Научно-методический центр ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ: ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Материалы III региональной научно-практической конференции (г. Кемерово, апрель 2011 года) Кемерово 2011 ББК 74.04 (2Рос-4Кем)+74.202 Утверждено на заседании И66...»

«Министерство образования и науки РФ Академия информатизации образования Институт информатизации образования РАО Педагогический институт Южного федерального университета Ростовское (Южное) отделение АИО ТРУДЫ II Международного научно-методического симпозиума ЭРНО – 2011 ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ Ростов – на – Дону 2011 г. УДК 331.363 ББК 65.240 Э 45 Редакционная коллегия: Мареев В.И. – д.п.н., проф. (председатель); Зобов Б.И. – д.т.н., проф.; Козлов О.А. – д.п.н., проф.;...»

«MI,IHI4CTEPCTBOCIOPTA POCCTTfrCKOIZ @EAEP/J]0/1?I.DEAEPANbHOEOCYAAPCTBEHHOE f ETOA}KETHOE OFPA3OBATEJ'IbHOE YIIPEXAEHI4E BbICruEf O IIPO@ECCUOHAJILHOIO OBPA3OB AIJIIfl (P OCCrIR CI{4IZ f OCyAAp CTBEHHbII;I yHr4BEpCr{TET @I43trIqECKOTIKYIbTYPbI, CIIOPTA,MONONE }KII{TI TYPII3MA (IIIonI4@K)) ( Anu. OTTIET o cAMooECnEAOBAHr4rr @EAEpAnbHOrO TOCyAAPCTBEHHOTOETOAXETHOI O OFPA3OBATEJIbHOI O YI{PEXAEHII.g BbICTUE| O IIPO@ECCI4OHAJIbHO| O OEPA3OBAHIlIfl (P OCCI4IZC KI4I;I f OCYAAPCTB EH HbIIZ...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Санкт-Петербургский Государственный Политехнический Университет С.В. ЕФРЕМОВ ОПАСНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРОИЗВОДСТВА Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета 2007 год УДК 335.58 ББК М Рецензенты Профессор кафедры Управления и защиты в чрезвычайных ситуациях Санкт-Петербургского государственного политехнического университета Доктор технических наук В.Н. Тарабанов Декан Факультета безопасности жизнедеятельности государственного...»

«ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Е. А. ДЬЯКОВА ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ Допущено Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800 — Логопедия 2-е издание, исправленное УДК 616.899(075.8) Б Б К 74.3я 7 3 Д931 Издательская программа Специальная педагогика и специальная психология для педагогических вузов и колледжей Руководитель программы — доктор педагогических...»

«Стандарты МЗ РФ по ведению больных, национальные рекомендации – чем и когда руководствоваться врачу ЛПУ и эксперту контрольных органов?! Филиппенко Н.Г. КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА Направление развития: Стандартизация фармакологического лечения заболеваний. Конечная цель лечения 1. острое заболевание – выздоровление, 2. хроническое заболевание – достижение стойкой ремиссии в оптимальные сроки. Принципы фармакотерапии 1. эффективность, 2. безопасность, 3. экономичность, 4. сохранение и улучшение...»

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий Кафедра электротехники и электроники РАСЧЕТ БЕСТРАНСФОРМАТОРНОГО УСИЛИТЕЛЯ НИЗКОЙ ЧАСТОТЫ Методические указания к выполнению курсовой работы по курсу Электротехника и электроника для студентов специальности 210200 специализации 210206 всех форм обучения Санкт-Петербург 2003 УДК 621.3 Дорошков А.В. Расчет бестрансформаторного усилителя низкой частоты: Метод....»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 22/2014 Владивосток 2014 УДК 378.12 ББК 94.3 В38 ISSN 2078-3906 Дальневосточный региональный учебно-методический центр Редакционная коллегия: С.В. Иванец, А.А. Фаткулин, Ю.М. Сердюков, П.Ф. Бровко, Г.Н. Ким, Ю.Г. Плесовских, Е.В. Крукович, Т.В. Селиванова Вестник Дальневосточного регионального учебно – методического центра: В38 информационно - аналитический сборник. –...»

«Технология обучения восприятию и пониманию содержания текста. Приемы формирования умения анализировать художественный текст с учетом авторской концепции и текст публицистического стиля с учетом его проблемной направленности. Приемы развития основ конвергентного мышления и способности к экстраполяции знаний. Проектирование учебного занятия по теме Развитие УУД при обучении восприятию и пониманию содержания художественного текста Задачи на этапе целеполагания урока и создания его конструкта. 1....»

«Здоровый образ жизни (картотека) Здоровье, как мудрость и мера жизни 1.Авдулина А.С. Жизнь без лекарств. -2-е изд., доп.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 88с. 2.Кондратьева М.М. Звонок на урок здоровья: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1991.-160с. 3.Крамских В.Я. Воздух закаливает и лечит.- 2-е изд., перераб. - М.: Медицина, 1986.-48с. 4.Ленюшкин А.И. Мальчику- подростку./ Ленюшкин А.И., Буров И.С.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1991-96с. 5.Соловьев Г.М. Долголетие и факторы, его...»

«Министерство образования и науки РФ Сочинский государственный университет туризма и курортного дела Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г. Н.Новгород Кафедра общественных наук Фоменков А.А., Яшин В.В. РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ И ТУРИЗМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для студентов очной формы обучения специальности 080507 Менеджмент организации Нижний Новгород 2010 ББК86.2 я73 Ф 76 Фоменков А. А. Религиоведение и туризм: учебно-методическое пособие для студентов очной...»

«Санкт-Петербургский государственный технический университет Институт инноватики УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ Часть 1 Методология управления инновационными проектами Санкт Петербург Институт инноватики http://ii.spb.ru/ Авторы: Т.В.Александрова С.А.Голубев. О.В.Колосова, Н.Б.Культин, С.П.Некрасов, Ю.Р.Нурулин, И.Л.Туккель, В.С.Черняк. Управление инновационными проектами. Учебное пособие в 2-х частях. Издание второе, переработанное и расширенное. Часть I. Методология управления...»

«ЗАЯВКА на размещение информации в образовательном портале КЭУ Структура/Кафедра: Товароведение, экспертиза товаров и технологии Автор(ы). Джаманкулова Гульнара Мухамедовна Название материала(работы) : Товароведение и экспертиза сырья и товаров легкой промышленности (обувные товары, мех и изделия из него) Вид (тип) материала: Учебно-методический комплекс Для направления/специальности : Товароведение и экспертиза товаров Профиль/ специализация Для размещения в базе данных портала: Краткое...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)