WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

УДК 615.15.37:001.81

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ЦЕЛЬЮ

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ПРОВИЗОРОВ

Гаврилин М.В., Курегян А.Г., Куль И.Я., Степанюк С.Н., Благоразумная Н.В.,

Дуккардт Л.Н., Арчинова Т.Ю., Сенченко С.П.

ГБОУ ВПО Пятигорская государственная фармацевтическая академия Росздрава, Пятигорск,

Россия,(357532, Пятигорск, пр. Калинина, 11),e-mail :[email protected]

Разработан комплексный подход к процессу обучения студентов на кафедре фармацевтической химии Пятигорской государственной фармацевтической академии. Решение этого вопроса осуществлено путем интеграции естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Большую роль играет комплексность преподавания специальных дисциплин: организации экономики фармации, технологии лекарств, фармацевтической химии, фармакогнозии, фармакологии и др.

Комплексность преподавания достигнута путем координации программ лекционных курсов и лабораторных занятий специальной дисциплины (фармацевтической химии) с общехимическими (неорганической, органической, аналитической химиями).

Большую роль играет совместная подготовка специальными кафедрами и издание совместных методических указаний и пособий. Выполнение студентами курсовых работ обогащает их знания и расширяет кругозор. Подготовка и публичная защита дипломных работ позволяет продемонстрировать общие и профессиональные компетенции, приобретенные студентами в процессе обучения.

Комплексный подход к процессу обучения позволяет подготовить компетентного специалиста-провизора с высоким уровнем знаний и хорошей подготовкой к практической работе.

Ключевые слова: учебно-воспитательная работа в вузе.

COMPREHENSIVE APPROACH TO EDUCATIONAL WORK IN CONDITIONS OF

IMPROVING OF PHARMACISTS’ TRAINING

Gavrilin M.V., Kuregyan A.G., Kool I.Ya., Stepanyuk S. N., Blagorazumnaya N.V., Dukkardt L.N., Archinova T.Yu., Senchenko S.P.

SBEE HPE Pyatigorsk State Pharmaceutical Academy of Roszdrav, Pyatigorsk, Russia, 357532, Pyatigorsk, Kalinin Avenue, The comprehensive approach to the process of training of students was developed at the Chair of Pharmaceutical Chemistry of Pyatigorsk State Pharmaceutical Academy. The solution of this problem was found by the integration of natural-science, general-professional and special disciplines.

The complexity of special disciplines teaching plays a very great role: Pharmaceutical Administration and Economics, Pharmaceutical Technology, Pharmaceutical Chemistry, Pharmacognosy, Pharmacology and others.

This complexity of teaching was achieved by coordination of syllabus of course of lectures and laboratory classes in special discipline (Pharmaceutical Chemistry) with general-chemistry ones (Inorganic Chemistry, Organic Chemistry, Analytical Chemistry) Great role is also dedicated to the combined preparation by special Chairs and issue of collective study guides and manuals. Students’ carrying out of yearly projects enriches their knowledge and broadens their outlook.

Writing and public defense of the Diploma papers lets them demonstrate general and professional capacities, obtained by students during the process of study.

Comprehensive approach to the process of training permits to train a competent pharmacist with high level of knowledge and excellent training for practical work.

Key words: educational work in a Higher Educational Establishment.

Переход российского фармацевтического образования на современные стандарты создаёт предпосылки существенного повышения эффективности организации учебного процесса, в ходе которого подготовка провизора должна ориентироваться не только на прошлый опыт фармации, но и на проектируемое будущее. В связи с этим происходит смена образовательной модели подготовки специалиста от квалификационной к компетентностной.

Профессиональные качества провизора формируются на основе междисциплинарных умений и определяют готовность к практической деятельности.

Способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных ситуациях деятельности провизора, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей в разных аспектах и контекстах, многими авторами определяется как профессиональная компетентность провизора [1, 2].

Как показывает практика, профессиональные умения провизора нарабатываются лишь после нескольких лет практической деятельности. Такой феномен обусловлен нарушением связи между теоретическими знаниями и умением их использовать в профессиональной деятельности. Одна из причин такого рассогласования связана с нарушением принципа междисциплинарности в ходе теоретического обучения будущих специалистов-провизоров, а также с недостатками в организации практической подготовки провизоров [3,4].

Одним из способов разрешения этого конфликта может быть интеграция естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также комплексность преподавания специальных дисциплин, таких как организация экономики фармации, технология лекарств, фармацевтическая и токсикологическая химии, фармакогнозия, фармакология и др.

Комплексность преподавания подразумевает синхронизацию и гармонизацию программ лекционных курсов, рабочих программ лабораторных занятий, а также вариационных курсов.

';

Так, программа по фармацевтической химии согласована с основными базовыми курсами по неорганической, аналитической и органической химии.

Подготовка студентов к лабораторным занятиям предполагает самостоятельное изучение литературы как по фармацевтической химии, так и смежным дисциплинам.

Например, для выполнения домашнего задания к лабораторному занятию по теме «Анализ фитопрепаратов» рекомендуются источники и по фармацевтической химии, раздел «Спектрофотометрический анализ», и по технологии лекарств, раздел «Производство настоек», и по фармакогнозии, раздел «Флавоноиды». Причем, в этот перечень включаются и учебные издания, и научная литература. Таким образом, при подготовке к лабораторным занятиям студент изучает источники литературы по всем специальным дисциплинам, имеющим отношение к изучаемой теме.

Одним из способов реализации комплексности преподавания на кафедре фармацевтической химии является выполнение курсовых работ. Этот вид работы обязателен для каждого студента и включает несколько этапов.

Первым из них является написание обзора литературы по теме курсовой работы, что побуждает к углубленному изучению первоисточников по фармацевтической химии, а также некоторым другим базовым и специальным предметам.

В структуру курсовой работы включен этап приготовления лекарственного средства, для выполнения которого студенту необходимо повторить материал по соответствующему разделу в курсе технологии лекарств.

Следующий этап курсовой работы – валидационная оценка методик анализа самостоятельно изготовленного лекарственного средства. После проведения практической части курсовой работы студент должен сформулировать выводы по полученным данным.

Этот вид работы требует умения анализировать и интерпретировать экспериментальные данные не только по фармацевтической химии, но и по другим дисциплинам.

Наивысшей формой самостоятельной работы студентов является выполнение дипломных работ, которые в большинстве являются комплексными, что позволяет улучшить качество подготовки специалистов и способствует повышению теоретических знаний и практических навыков самостоятельной работы.

Традиционно дипломная работа состоит из двух разделов. Первый раздел – это литературный обзор по изучаемой тематике. Этот этап работы предполагает самостоятельное изучение литературных источников, как правило, по нескольким направлениям и не ограничивается только темой дипломной работы. Написание литературного обзора требует не только умения собирать информацию, но, что самое главное, ее критически осмыслять и анализировать. В ходе составления литературного обзора студенты, по сути, получают навык по написанию научного обзора литературы.

Вторым этапом дипломной работы является выполнение экспериментальной части.

В процессе ее выполнения, в первую очередь, студенты учатся планировать научный эксперимент, т.к. правильное планирование эксперимента является залогом его успешного выполнения. Практическая часть дипломной работы зачастую требует освоения навыка работы с оборудованием и приборами, которые не входят в программный минимум как по фармацевтической химии, так и по смежным дисциплинам.

После выполнения экспериментальной части студентам необходимо представить руководителю описание полученных данных и сделать выводы по результатам исследований. Этот вид деятельности позволяет студентам научиться интерпретировать экспериментальные данные и на основании этого делать выводы по результатам своей работы.

Выполнение дипломной работы заканчивается ее публичной защитой на заседании государственной аттестационной комиссии. Успешное прохождение этого этапа аттестации требует максимальной психологической концентрации, умения мгновенно ориентироваться в ситуации, используя весь объем полученных теоретических знаний и практических умений, то есть демонстрировать свои общие и профессиональные компетенции. Под руководством преподавателей кафедры фармацевтической химии ежегодно выполняется около 50 дипломных работ.

В настоящее время остро ощущается дефицит программ учебных курсов вариативного компонента, что является значительным препятствием в их реализации.

Вариативные курсы имеют цель дополнять и углублять знания, полученные в процессе изучения основного курса, что способствует подготовке высококвалифицированного специалиста-провизора. Учебные курсы вариативного компонента базируются на знаниях и умениях, сформированных при изучении соответствующих фундаментальных дисциплин, таких как высшая математика и биологическая физика, неорганическая, аналитическая, органическая, физическая и коллоидная химии. С этой целью в учебные программы 3 – 5 курсов включены вариативные курсы, которые позволяют расширить знания студентов как по конкретному разделу учебной программы, так и по внепрограммному материалу.

На кафедре фармацевтической химии практикуется совместное издание методических указаний, в которых рассматриваются как теоретические вопросы, так и практическое их использование в области фармацевтического анализа. Одним из примеров является учебное пособие к комплексному лабораторному занятию, разработанное на кафедрах технологии и фармацевтической химии по производству инъекционных растворов в ампулах и их анализу [5].

Проверка знаний студентов на курсовых экзаменах и Государственной аттестации подтвердила значимость разработанного комплексного подхода к обучению студентов, что нашло отражение в повышении среднего балла на 30 %.

комплексный подход к процессу обучения дает возможность подготовить компетентного специалиста-провизора, который в условиях высоко конкурентного рынка труда может претендовать на достойное место в его структуре.

Деревцова, С.Н. Интеграция как вектор развития медицинского образования // Высшее образование сегодня. – 2009. – №2. – С. 80–82.

Александрова З. А. Социально-философские аспекты компетентностного подхода // Философия образования. – 2009. – № 3. – С. 174–181.

Деревцова С.Н., Кириллов С.К.. Особенности процесса формирования профессиональных умений студентов медицинского вуза на основе межпредметной интеграции //Актуальные проблемы педагогики высшей медицинской школы. Совершенствование практической подготовки студентов в медицинском вузе / под ред. В.А. Правдивцева. – Смоленск: Издво СГМА, 2009. – С. 17–18.

Солонинина А.В. Фармацевтическое образование: тенденции, задачи и перспективы // Фармацевтический вестник. – 2006. – №3. – С. 17.

Погорелов В.И. Производство инъекционных растворов в ампулах и их анализ:

Методические указания для комплексных занятий студентов 4 курса на кафедрах технологии лекарств и фармацевтической химии // Пятигорская ГФА: Пятигорск, 2006. – Рецензенты:

Компанцев В.А., д. фарм.н., профессор кафедры неорганической химии, ГБОУ ВПО «Пятигорская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России, г. Пятигорск.

Степанова Э.Ф., д. фарм. н., профессор кафедры технологии лекарств, ГБОУ ВПО «Пятигорская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России, г. Пятигорск.



Похожие работы:

«ВИЧ-инфекция: пер. с англ., 2013, 556 страниц, Говард Либман, Харви Дж. Макадон, 5970417610, 9785970417614, ГЭОТАР-Медиа, 2013. В данном издании представлена важнейшая информация об этиологии, патогенезе, лечении ВИЧ-инфекции. Издание адресовано врачам-инфекционистам, терапевтам, клиническим ординаторам и интернам. Опубликовано: 8th May 2010 ВИЧ-инфекция: пер. с англ. СКАЧАТЬ http://bit.ly/1ovPg5K Запись и ведение медицинской карты в клинике ортопедической стоматологии учебное пособие, Т. И....»

«ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЗЕМЕЛЬ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ ИСКОННОЙ СРЕДОЙ ОБИТАНИЯ КОРЕННЫХ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА, СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Москва – 2008 г. Оценка качества земель, являющихся исконной средой обитания коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации Авторский коллектив:Михалев О.В., Мурашко О.А., Куракин В.И., Янина В.В., Михалева Л.В. Издание содержит описание метода оценки качества земель, являющихся исконной средой обитания коренных...»

«ОГУК Орловская Научно-методический детская библиотека отдел им. М. М. Пришвина Деятельность детской библиотеки по профилактике вредных привычек у детей и подростков методические рекомендации (в рамках комплексной программы популяризации здорового образа жизни в детской библиотеке Будь здоров!) Орёл, 2010 Содержание 1. рекомендации приложение № 1 - Будь здоров!: комплексная программа популяризации 2. здорового образа жизни в детской библиотеке /ОДБ им. М.М. Пришвина; авт.-сост. Т.Н.Чупахина. -...»

«Министерство образования Российской Федерации Ульяновский государственный технический университет СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Методические указания по курсовому проектированию Ульяновск 2002 Министерство образования Российской Федерации Ульяновский государственный технический университет СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Методические указания по курсовому проектированию Составитель М. А. Цветов Ульяновск 2002 УДК 681. 5 (076) ББК 32. 96я7 С 40 Рецензент канд. техн. наук, доцент кафедры...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. М.И.КАЛИНИНА КАШИНСКОГО РАЙОНА ТВЕРСКОЙСКОЙ ОБЛАСТИ Принято: Утверждаю: на методическом совете директор МБОУ СОШ им.Калинина протокол № _ /В.А.Наумцев/ от _20г. приказ № председатель _/Н.А.Преснова/ от _20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА к учебнику В. И. Ляха Физическая культура 4 класс Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Составил: учитель физической культуры Гусева Любовь...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по курсу русский язык 11Б класс Нормативная основа программы Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Примерная программа по русского языку для среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) – М.: Просвещение, 2009 г. федерального государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку, Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /...»

«Министерство образования Республики Беларусь УО ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра уголовного права и криминалистики МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ для студентов заочной формы обучения по дисциплине Уголовный процесс для специальности 24-01-02 Правоведение г. Новополоцк, 2013 2 Рассмотрены и рекомендованы к утверждению на заседании кафедры уголовного права и криминалистики, протокол №_ от _ _ 2013 г. Кафедра уголовного права и криминалистики Заведующий кафедрой...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВРСИТЕТ Биолого-химический факультет Кафедра органической, биологической химии и методики преподавания химии Учебное пособие по органической химии Идентификация органических соединений Составитель д.х.н., профессор кафедры органической, биологической химии и методики преподавания химии...»

«УДК 338 Кадровый инновационный потенциал в системе инновационного потенциала организации Д-р экон. наук Макарченко М.А., Лопатин Д.А. [email protected] Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет ИТМО Институт холода и биотехнологий В статье рассматривается структура инновационного потенциала организации. Авторы вводят понятие кадрового инновационного потенциала, определяют его структуру и взаимосвязь с инновационным потенциалом. Ключевые слова: инновационный потенциал,...»

«Книгообеспеченность кафедры коммерции и маркетинга 2013/2014 учебный год Кол-во Кол-во Литература Кол-во книг Дисциплина книг/ студентов cтудента Основная литература Безопасность 33 60 1,8 предприятия в 5дК ГрунинО. Экономическая безопасность организации / О. Грунин, С. сфере коммерции 5зК Грунин. - СПб. : Питер, 2002. 3с М Несоленов Г.Ф. Основы экономической безопасности: учеб.пособие / Г. Ф. Несоленов. - Самара: Самарский институт (филиал) ГОУ ВПО РГТЭУ, 2004. - 320с. Кузнецов, И. Н....»

«ВОЕННО-МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ в учреждении образования Белорусский государственный медицинский университет Кафедра военно-полевой терапии УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры военно-полевой терапии доктор медицинских наук, профессор полковник м/с А.А.Бова 5 марта 2010 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для проведения практического занятия по дисциплине Медицина экстремальных ситуаций Тема: Основные патологические синдромы острых отравлений: клиника, диагностика, принципы лечения Учебная группа: студенты БГМУ...»

«ГБУЗ КО Кемеровская областная научная медицинская библиотека Научная библиотека ГОУ ВПО КемГМА Росздрава ГУК Кемеровская областная научная библиотека им. В.Д. Федорова Медицинская литература (текущий указатель литературы) Вып. 3 Кемерово – 2012 Текущий указатель новых поступлений Медицинская литература издается Кемеровской областной научной медицинской библиотекой совместно с научной библиотекой КемГМА, Кемеровской областной научной библиотекой им. В.Д. Федорова. Библиографический указатель...»

«Н.И. ГЕНДИНА, Н.И. КОЛКОВА, И.Л.СКИПОР, Г.А.СТАРОДУБОВА ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В БИБЛИОТЕКАХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Москва 2002 Файл загружен с http://www.ifap.ru 2 Н.И. ГЕНДИНА, Н.И. КОЛКОВА, И.Л.СКИПОР, Г.А.СТАРОДУБОВА ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В БИБЛИОТЕКАХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Учебно-методическое пособие Москва 2002 АВТОРЫ РАЗДЕЛОВ Раздел 1: Гендина Н.И., Колкова Н.И.; Раздел 2: Гендина Н.И.; Раздел 3: п.3.1.-3.3, 3.5 - Гендина...»

«Леонид Самойлович Дворкин Подготовка юного тяжелоатлета Учебное пособие Введение Leonid Samojowicz Dworkin Przygotowywanie modego ciarowca Pomoc naukowa Wprowadzenie Автор этой книги пришел в секцию тяжелой атлетики в 17 лет. Это было в далеком 1959 году. Тогда даже данный возраст считался очень молодым для занятий тяжелой атлетикой. И тем не менее поднятием тяжестей в те годы увлекалось большое количество людей не только зрелого, но и лиц молодого и даже пожилого возраста. Соревнования по...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Федеральной службы судебных приставов – главный судебный пристав Российской Федерации _А.О. Парфенчиков _2011 года Методическое пособие по оказанию первой помощи лицам, получившим телесные повреждения 1. Введение Первая помощь – это комплекс экстренных мероприятий, необходимых при несчастных случаях и внезапных заболеваниях, меры срочной помощи раненым или больным людям, предпринимаемые до прибытия врача или до помещения больного в больницу. В соответствии с п. 2 ст. 15...»

«Tempus Programme IB_JEP-26029-2005 Omsk State Medical Academy Омская Государственная Медицинская Академия L, Universite Louis Pasteur de Strasbourg (France) L, Universite de Luxembourg (Grand – Duche de Luxembourg) Министерство здравоохранения Омской области ГУЗОО Клинический онкологический диспансер СОЦИАЛЬНЫЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОЙ ОНКОЛОГИИ Учебное пособие Материал подготовлен в рамках проекта Tempus Programme IB_JEP 26029- Модернизация образовательных программ...»

«Рассмотрено и принято Утверждаю Ученым Советом НУОВППО ТМУ Ректор НУОВППО ТМУ (протокол № _ от года) профессор Соколов В.М. Инструкция по использованию интерактивных форм обучения в негосударственном учреждении-организации высшего профессионального и послевузовского образования Тираспольский межрегиональный университет Введено в действие Приказом ректора НУОВППО ТМУ № от __ 20_ года Настоящая инструкция разработана в соответствии с действующим законодательством Приднестровской Молдавской...»

«Утверждаю Председатель Комитета по культуре Администрации Благовещенского района _С.Ф.Фдоров Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Благовещенская детская школа искусств Благовещенского района Алтайского края 658670, Алтайский край, Благовещенский район, р.п. Благовещенка, ул. Ленина, 92, тел. (385 64) 31-5-59, 22-8-99, 21–6–37, факс 31-5-59 e-mail: [email protected] 1. Директор – Соломенникова Елена Николаевна, рабочий телефон – (385-64) 31 –...»

«Главам администраций муниципальных районов и городских округов Ставропольского края Методические рекомендации об установлении родительской платы за присмотр и уход Министерство образования и министерство финансов Ставропольского края в связи с вступлением с 1 сентября 2013 года в силу части 2 статьи 65 Фе­ дерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Рос­ сийской Федерации (далее - Федеральный закон) разъясняет следующее. Создание условий для осуществления присмотра и...»

«Министерство образования Российской Федерации Тамбовский государственный технический университет Т. Я. Лазарева, Ю. Ф. Мартемьянов ОСНОВЫ ТЕОРИИ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов по образованию в области автоматизированного машиностроения (УМО АМ) в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов Автоматизированные технологии и производства Тамбов Издательство ТГТУ...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.