Оглавление. 1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе. 1.1 Цель курса: 1.2 Задачи курса: 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. . 5 2.1 Общекультурные компетенции: 2.2

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Оглавление.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

1.1 Цель курса:

1.2 Задачи курса:

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.................. 5

2.1 Общекультурные компетенции:

2.2 Профессиональные компетенции:

2.3 В результате освоения дисциплины студент должен

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

4. Содержание дисциплины:

4.1 Лекционный курс.

4.2. Практические занятия

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

5. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций

6. Интерактивные формы проведения занятий

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7.1 Основная литература

7.2 Дополнительная литература.

7.3 Материально-техническое обеспечение.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

1.1 Цель курса:

Ознакомление студентов с формами и методами социальной работы с различными социальными слоями и группами; расширение и углубление теоретических знаний и практических навыков в социальной работе с разными группами населения.

Дисциплина относится к базовой части профильного цикла Б2.В.ОД.2.

1.2 Задачи курса:

• изучение принципов социальной работы с различными группами населения;

• анализ и обоснование использования социально–бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических, правовых услуг, по осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

• формирование у студентов психологической готовности для эффективного взаимодействия с различными группами населения, • изучение стиля и приемов работы, выработка собственной системы работы с различными группами населения.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

2.1 Общекультурные компетенции:

• использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

• быть готовым учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17).

2.2 Профессиональные компетенции:

• быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

• быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурно и комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи населению (ПК-9).

2.3 В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;

• базовые понятия экологии и социального здоровья;

• современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека;

• принципы социальной работы с различными группами населения;

• социально-экономические проблемы различных групп населения;

• специфику социальной работы с различными группами населения;

• количественно-качественные характеристики отдельных категорий населения, нуждающихся в социальной защите и помощи;

• формы и методы социального обслуживания различных групп населения с учетом их специфики.

уметь:

• использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе;

• использовать базы данных по социальной работе;

• использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социальноэкологических последствий принимаемых решений;

оказывать социально-бытовые, медико-социальные, психолого-педагогические, правовые услуги, по осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

эффективно взаимодействовать с различными группами населения в соответствии с Федеральным Законом "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" (декабрь 1995г.), оказывать социально–экономическую поддержку.

владеть:

математическими методами исследования в социальной работе;

• методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с • выбранной моделью научной картины мира;

навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе;

культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому • анализу и синтезу;

способностью и готовностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

способностью и готовностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, • обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

способностью и готовностью к обеспечению высокого уровня социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоёв населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;

способностью и готовностью к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Таблица 1 – Объём дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем (в часах)- Объем (в часах) по всего семестрам: 5-й Аудиторные занятия (всего): 54 в том числе:

Лекции (Л) 18 Практические занятия (ПЗ) 36 Самостоятельная работа внеаудиторная работа студентов (всего) в том числе НИРС 14 Итого: 108 4. Содержание дисциплины:

4.1 Лекционный курс – всего 18 часов, в V семестре, в том числе по темам.

Тема №1. Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании – 2 часа.

Объект и предмет курса. Социальная работа с группами населения как составная часть теоретической и практической подготовки социальных работников. Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании, как составная часть социальной структуры общества. Основания выделения названных групп населения. Их социальное положение, место, функции и роль в обществе. Количественно-качественные характеристики отдельных категорий населения, нуждающихся в социальной защите и помощи. Формы и методы социального обслуживания указанных категорий населения с учетом их специфики. Общественно-политические условия, содержание социальной политики государства как важнейшие факторы положения групп населения, нуждающиеся в социальном обслуживании. Общее и особенное в формах, методах и принципах в социальной обслуживании населения в разных странах.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №2. Опыт социальной работы с инвалидами – 2 часа.

Понятие «инвалид». Виды инвалидности. Основания деления инвалидов на группы. Краткая характеристика основных групп инвалидов. Ситуация с инвалидностью в современной России.

Важнейшие проблемы. Основные права инвалидов. Правовые документы (международные, федеральные, ведомственные), определяющие статус инвалидов. Их характеристика с точки зрения практической реализации. Социальные службы (учреждения) по обслуживанию инвалидов. Практика их деятельности. Достижения и недостатки. Общее и особенное в работе с инвалидами в разных странах. Социально-экономические и социально-гигиенические показатели положения инвалидов в стране. Состояние проблемы детей-инвалидов в Российской Федерации. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации. Содержание социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. Зарубежный опыт социальной работы с семьями, имеющими детейинвалидов.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №3. Опыт социальной работы с пожилыми людьми и ветеранами Великой Отечественной Войны – 2 часа.

Количественный и качественный (социально-демографический) состав пенсионеров и участников ВОВ в динамике. Социальное законодательство и практика социального обеспечения в Советское время. Их достоинства и недостатки. Изменения в социальном законодательстве России в 1991– 1996гг. Практика социального обеспечения указанных групп в 90-е годы. Решения и проблемы. Специфика социального обеспечения участников войны и приравненных к ним лиц в других странах. Понятие одиночества. Его виды. Особенности одиночества пожилых людей. Типы и источники одиночества. Показатели и индикаторы одиночества пожилых людей. Специфика социальной работы с одинокими пожилыми людьми. Общее и особенное в социальном обеспечении пожилых одиноких людей в России и в других странах. Количественно-качественная характеристика семей, состоящих из пенсионеров. Обострение проблемы в России в условиях формирования рыночных отношений. Главные направления социальной работы с такими семьями в 90-е годы. Опыт западных стран по социальному обслуживанию семей пенсионеров и возможности его применения в России.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №4. Опыт социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами – 2 часа.

Вынужденная миграция как социальный феномен. Состояние и динамика вынужденной миграции. Социальные и другие проблемы беженцев. Теория и практика определения правового статуса беженцев в России и в других странах. Социально-экономические проблемы вынужденных переселенцев. Механизмы межгосударственной компенсации потерь. Социально-психологические аспекты вынужденной миграции. Проблемы социально-психологической адаптации беженцев к новой социально-экономической среде. Практика социальных служб работы с беженцами в России и в других странах.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №5. Опыт социального обслуживания лиц, подвергшихся радиационному воздействию – 2 часа.

Радиационные катастрофы и зоны ядерных испытаний на территории бывшего СССР. Количественно-качественная характеристика подвергшихся радиационному воздействию лиц. Состояние системы социального обслуживания подвергшихся радиационному воздействию лиц на разных этапах российского общества. Социальное обслуживание указанных групп населения в России в 90-х годах. Практика социального обслуживания подвергшихся радиации лиц в других странах. Возможности межгосударственного сотрудничества в решении этой проблемы.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №6. Опыт социальной работы с лицами, вернувшимися из мест лишения свободы, лицами без определённого места жительства, сиротами и безнадзорными детьми – 2 часа.

Состояние рецидивной преступности в стране. Характеристика бывших осужденных. Правовые, социально–экономические и другие проблемы бывших заключенных. Факторы, затрудняющие решение проблем указанных лиц. Изменение системы социальной работы с бывшими заключенными на разных этапах российского общества. Содержание этой работы в России в 90-х годах. Международный опыт социальной работы с бывшими осужденными. Понятие бездомности.

Причины бездомности. Бомжи как составная часть бездомных. Характеристика различных групп бездомных, дети–бездомные. Меры стратегического характера решения проблем бездомности.

Система социальной работы с бездомными на разных этапах развития общества. Специфика социальной работы с бездомными в России в 90-х годах. Практика социальных служб по работе с бездомными. Международный опыт решения проблем бездомности. Сиротство как социальная проблема. Современное сиротство, его масштабы и причины. Проблемы социализации осиротевших или оставшихся без попечения родителей детей. Складывание системы социального обслуживания детей–сирот или оставшихся без попечения родителей детей и ее эволюция в России. Деятельность социальных учреждений по социальному обслуживанию осиротевших или оставшихся без попечения родителей детей. Безнадзорность детей и подростков как социальная проблема. Обострение проблемы безнадзорности детей и подростков в кризисные периоды состояния общества. Система социальной работы с безнадзорными детьми и подростками: формирование, содержание, эволюция. Деятельность учреждений по социальной работе с безнадзорными детьми и подростками.

Общее и особенное в социальной работе с безнадзорными детьми и подростками в разных странах.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №7. Опыт социальной работы с семьями, страдающими от злоупотребления психоактивными веществами; семьями с низким уровнем дохода, многодетными и патронажными семьями – 2 часа.

Проблемы семьи больного алкоголизмом. Динамика численности алкоголиков в России и в мире. Алкоголизм как семейная болезнь. Необходимость оказания помощи больным и другим членам семьи. Диагностика алкоголизма. Алкоголизм и пьянство. Проблемы семей больных алкоголизмом и наркоманией; психологические, медицинские, экономические и др. Созависимость членов семьи, имеющих алкоголиков, наркоманов. Понятие созависимости. Признаки созависимости. Параллелизм проявлений алкоголизма и созависимости. Типичные ошибки жен в семьях больных алкоголизмом. Проблемы детей школьного возраста в семьях больных алкоголизмом, наркоманией. Стадии адаптации семьи к алкоголизму и наркомании. Система оказания помощи семьям больных алкоголизмом и наркоманией. Отечественная и зарубежная практика социальной работы с семьями, имеющих в своем составе лиц, злоупотребляющих алкоголем, употребляющих наркотики. Имущественное расслоение населения России. Причины и истоки обогащения одних и обнищания других. Количественно–качественная характеристика семей с низким уровнем дохода. Государственная политика поддержания жизненного уровня семей с низким доходом. Благотворительные источники жизнеобеспечения семей с низким доходом. Практика российских социальных служб по решению проблем семей с низким доходом. Зарубежный опыт решения проблемы. Семья как первичная ячейка общества. Типы семей, их динамика. Характеристика многодетной семьи. Социально–экономические проблемы многодетной российской семьи. Социально–бытовые и другие проблемы многодетных семей на современном этапе. Государственная политика социальной помощи многодетным семьям. Практика социальных служб по социальному обслуживанию многодетных семей в 90-е годы. Зарубежный опыт социальной работы с многодетными семьями. Проблемы семей, имеющих на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в условиях реформирования России. Формирование системы социальной работы с семьями, имеющими на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ее эволюция.

Практика деятельности социальных служб по социальному обслуживанию семей с детьмисиротами и оставшимися без попечения родителей. Зарубежный опыт решения проблемы.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №8. Опыт социального обслуживания матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.– 2 часа.

Материнство как социальная ценность. Формирование системы защиты материнства и ее особенности на разных этапах развития общества. Законодательство Российской Федерации о социальном обслуживании матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком. Практика реализации законодательных актов по социальному обслуживанию матерей. Зарубежный опыт социального обслуживания матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком. Рождаемость как социальная проблема. Факторы рождаемости. Проблемы снижения рождаемости в России в 90– годы. Демографическая ситуация. Забота о беременных женщинах и кормящих матерях – высшая обязанность общества. Система социального обслуживания беременных женщин и кормящих матерей и ее эволюция в России. Практика деятельности российских социальных служб по социальному обслуживанию беременных женщин и кормящих матерей. Общее и особенное в социальном обслуживании беременных женщин и кормящих матерей в разных странах.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

Тема №9. Опыт социальной работы с неполными семьями; семьями несовершеннолетних родителей; самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и детьми, испытывающими жестокое обращение – 2 часа.

Неполные семьи как тип семьи. Количество и состав неполный семей в динамике. Социально-экономические и другие проблемы неполных семей в 90-е годы. Государственная политика сказания помощи неполным семьям. Опыт российских социальных служб по социальной работе с неполными семьями. Социальная работа с неполными семьями за рубежом. Семьи несовершеннолетних родителей как тип семьи. История и современность. Характеристика семей несовершеннолетних родителей в России. Проблемы этих семей в 90-е годы. Социальная политика российского государства по оказанию социальной помощи семьям несовершеннолетних родителей. Практика российских социальных служб по социальному обеспечению семей несовершеннолетних родителей; общее и региональные особенности. Зарубежный опыт социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей. Молодые семьи как тип семьи. Классификация молодых семей. Проблемы создания и стабильности молодых семей. Положение молодых семей в России в условиях общественно-политических изменений. Государственная политика социального обеспечения молодых семей. Практика социальной работы с молодыми семьями. Опыт социальной работы с молодыми семьями за рубежом. Обострение проблем самостоятельно проживающих выпускников детских домов и школ-интернатов в 90-е годы. Складывание системы социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и школ-интернатов и ее эволюция. Деятельность социальных служб по решению проблем самостоятельно проживающих выпускников детских домов и школ–интернатов достижения, недостатки, перспективы. Опыт социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и школ–интернатов зарубежных стран и возможности его использования в России. Формирование системы социального обслуживания детей, испытывающих жестокое обращение и насилие, оказавшихся в условиях, угрожающих здоровью и развитию. Изменение форм и методов этого обслуживания на разных этапах общества.

Практика социального обслуживания указанной категории детей в России на современном этапе.

Зарубежный опыт социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение и насилие, оказавшимися в условиях, угрожающих их здоровью и развитию.

Форма контроля – вопросы к зачёту.

4.2. Практические занятия – всего 36 часов, все в 5 семестре, в том числе по темам.

1. Предмет Опыт социальной работы с различными группами населения – 2 часа.

Объект и предмет курса ОСРН.

Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании.

Критерии выделения нуждающихся групп.

Социальное положение нуждающихся групп.

Социальные роли нуждающихся групп.

Значение работы с нуждающимися для общества в целом.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

2. Опыт социальной работы со взрослыми инвалидами – 2 часа.

Причины инвалидизации взрослого населения.

Классификация причин инвалидности.

Социальные и гражданские права инвалидов.

Социальные службы и учреждения по обслуживанию инвалидов.

Практика социальной работы с инвалидами.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с инвалидами.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

3. Опыт социальной работы с детьми-инвалидами – 2 часа Причины инвалидизации детей Содержание социальной защиты детей-инвалидов.

Опыт социальной работы с семьями детей-инвалидов.

Права и обязанности родителей детей-инвалидов.

Учреждения и службы социальной защиты детей-инвалидов.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с детьми-инвалидами.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

4. Опыт социальной работы с пожилыми людьми – 2 часа.

Социально-демографический состав пенсионеров в России.

Практика социального обеспечения в советский период.

Изменения социального законодательства в современной России.

Одиночество в пожилом возрасте, его характеристики.

Опыт социальной работы с одинокими пожилыми людьми.

Сравнительный анализ опыта социальной работы в данной сфере.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

5. Опыт социальной работы с ветеранами ВОВ и приравненными к ним лицами – 2 часа.

Динамика социально-демографических показателей в группе ветеранов ВОВ.

Практика социального обеспечения группы ветеранов ВОВ в советский период.

Практика социального обеспечения ветеранов ВОВ в современной России.

Права ветеранов ВОВ в современной России.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с данной группой населения.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

6. Опыт социальной работы с вынужденными переселенцами – 2 часа.

Характеристики вынужденной миграции.

Основные проблемы беженцев и переселенцев.

Социально-психологические проблемы вынужденных мигрантов.

Механизмы межгосударственной компенсации потерь.

Теория и практика определения правового статуса беженцев.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с беженцами.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

7. Опыт социальной работы с лицами, подвергшимися радиационному воздействию – 2 часа.

Зоны радиационного поражения на территории СССР и РФ.

Социальная характеристика подвергшихся радиационному воздействию лиц.

Права лиц, подвергшихся радиационному воздействию.

Опыт социальной работы с облучёнными лицами.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с данной группой населения.

Межгосударственное взаимодействие в решении проблем облучённых.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

8. Опыт социальной работы с лицами, вернувшимися из мест лишения свободы – 2 часа.

Деликвентность и рецидивизм.

Основные проблемы бывших заключённых.

Права и обязанности бывших заключённых Развитие системы социальной помощи бывшим заключённым.

Опыт социальной помощи бывшим заключённым.

Сравнительный анализ опыта социальной помощи бывшим заключённым.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

9. Опыт социальной работы с лицами без определенного места жительства – 2 часа.

Дромомания и её причины.

Бездомность и её причины.

Стратегии преодоления проблем бездомных и бродяг.

Развитие системы социальной помощи бездомным и бродягам.

Дети-бездомные и дети-бродяги.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с бездомными и бродягами.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

10. Опыт социальной работы с сиротами и безнадзорными детьми – 2 часа.

Сиротство, его характеристики.

Безнадзорность, её характеристики.

Стратегии социальной помощи сиротам и безнадзорным детям.

Развитие системы социальной помощи сиротам и безнадзорным детям.

Социальный кризис и проблемы сиротства и безнадзорности.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с сиротами и безнадзорными.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

11. Опыт социальной работы с семьями лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами – 2 часа.

Наркомании и токсикомании, их характеристика.

Злоупотребление алкоголем и алкогольная болезнь.

Стратегия социальной помощи семьям зависимых от ПАВ.

Развитие системы социальной помощи семьям зависимых от ПАВ.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с семьями зависимых.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

12. Опыт социальной помощи семьям с низким уровнем дохода – 2 часа.

Бедность и прожиточный минимум.

Социальные последствия экономического расслоения.

Становление системы оказания социальной помощи семьям с низким доходом.

Современный отечественный опыт социальной поддержки малообеспеченных.

Мировой опыт поддержки малообеспеченных граждан.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

13. Опыт социальной помощи многодетным семьям и семьям, имеющим на попечении детей-сирот – 2 часа.

Социальный состав семьи.

Причины малодетности и многодетности.

Основные проблемы многодетных семей.

Основные проблемы семей, воспитывающих детей-сирот Развитие системы социальной помощи многодетным и патронажным семьям.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с многодетными и патронажными семьями.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

14. Опыт социальной помощи матерям, находящимся в отпуске по уходу за ребёнком – 2 часа.

Социальная забота о материнстве.

Становление системы помощи женщине-матери.

Опыт преодоления демографического спада.

Практика деятельности социальных служб в области материнства.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с женщинами, находящимися в отпуске по уходу за ребёнком.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

15. Опыт социальной работы с неполными семьями – 2 часа.

Основные проблемы неполных семей.

Становление системы помощи одинокой женщине-матери.

Опыт социальной помощи отцам, самостоятельно воспитывающим детей.

Практика деятельности социальных служб в работе с неполными семьями.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с неполными семьями.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

16. Опыт социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей – 2 часа.

Основные проблемы семей несовершеннолетних родителей.

Становление системы помощи семьям несовершеннолетних родителей.

Практика деятельности социальных служб в работе с семьями несовершеннолетних родителей.

Федеральная система и региональные особенности социального обеспечения несовершеннолетних родителей Сравнительный анализ опыта социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

17. Опыт социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и интернатов – 2 часа.

Основные проблемы самостоятельно проживающих выпускников детских домов и интернатов.

Становление системы помощи самостоятельно проживающим выпускникам детских домов.

Практика деятельности социальных служб в работе с выпускниками детских домов.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с выпускниками детских домов.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

18. Опыт социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение – 2 часа.

Домашнее насилие и его характеристики.

Практика лишения родительских прав Становление системы помощи детям, испытывающим жестокое обращение.

Практика деятельности социальных служб в работе с детьми, испытывающими жестокое отношение.

Сравнительный анализ опыта социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение.

Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов – всего 54 часа, все в 5 семестре, из них подготовка тем 40 часов, НИРС – 14 часов.

1. Формы преступности и их характеристика – 7 часов.

Проступки и формы их проявления. Наказание за проступки. Мера наказания.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

2. Рост преступности в стране в 90-е годы – 6 часов.

Социально-экономические, политические и морально-нравственные предпосылки роста преступности в переходный период смены модели экономического развития страны и её политической системы.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

3. Причины и мотивы правонарушений – 7 часов.

Экономическое неблагополучие; расовые и национальные предрассудки, психические болезни и др.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

4. Социальные институты, контролирующие поведение людей – 7 часов.

Социальные институты и их роль в осуществлении функций контроля за поведением людей. Деятельность институтов, непосредственно выполняющих задачи по предотвращению правонарушений и взаимодействующих с преступниками.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

5. Понятие проституции, ее признаки, история – 7 часов.

Причины проституции: социально-экономические, морально-этические, физиологические.

Проституция как сфера бизнеса, ее организационные формы. Социально-психологический портрет проститутки: возраст, образование, семейное положение, жилищные условия и материальное положение, психофизиологические особенности. Социальная мобильность в сфере проституции: каналы пополнения, возможности и пути выхода из промысла, пространственная и сезонная циркуляция, перемещение по странам. Типология и виды проституток. Тип потребителя проституции. Общественная опасность проституции: социальный паразитизм, распространение венерических заболеваний и СПИДа, рост числа потребителей наркотиков и алкоголя, деформация нравственных ценностей, деградация личности, моральные патологии, связь проституции с преступностью.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

6. Детская проституция. Сексуальная эксплуатация детей – 6 часов.

Детская проституция. Сексуальная эксплуатация детей. Подростковая гомосексуальная проституция. Проблемы предупреждения детской проституции и сексуальной эксплуатации детей.

Социальный контроль: регламентация и аболиционизм педофилии.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – доклад.

7. НИРС. Опыт социальной работы с молодёжью – 7 часов.

Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. интернет-форумы) социальное анкетирование и психологическое тестирование добровольцев).

Форма контроля – доклад на секции СНО.

8. НИРС. Социальные последствия кризиса семьи и профилактика разводов – 7 часов.

Форма контроля – доклад на секции СНО.

5. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций Таблица 2 – Разделы дисциплины Раздел дисциплины Название раздела Вид занятия/часы Итого часов Таблица 3 – Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Разделы дисциплины Кол-во часов Компетенции 6. Интерактивные формы проведения занятий Таблица 4 – Интерактивные формы проведения занятий Практическое занятие №3 Обучение на примерах Практическое занятие №5 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №6 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №9 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №12 Обучение на примерах Практическое занятие №15 Открытая дискуссия Практическое занятие №17 Обучение на примерах 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7.1 Основная литература 1. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. - М.: Дашков и К, 2. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. Под ред. Е.И. Холостовой.- М.: Дашков и К, 2007.

3. Социальная работа с молодежью: Учебник для вузов/ С.И. Григорьев, и др.- М.: Гардарики, 7.2 Дополнительная литература.

1. Андрианов В. Самоубийство. Наркомания: цена расплаты.– Ростов-на-Дону, 1988.

2. БрусковаЕ. Семья без родителей.– М.: 1993.

3. Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. - М.: 1990.

4. Гузиков Б.М, Мейрян А.А. Алкоголизм у женщин.– Л.: 1988.

5. Дорно И.В. Современный брак: проблемы и гармония. – М., 1990.

6. Егоршина В.Н., Елфимова В.Н. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России, - М.: Инст-т молодежи, 1993, 7. Митоян А.А. Потребительское поведение семей: Дифференциация, динамика, классификация.

8. Нечаева A.M. Охрана детей-сирот в России (история и современность).- М.: ДОМ, 1994.

9. Проблемы социологии быта и социальной работы в условиях перехода к рынку: Материалы Международной научно-практической конференции /Под ред. П.Д. Павленка.- М.: ГАСБУ, 10. Розин В.М. Судьба молодой семьи: Психологические размышления о современной любви и семье. – М.: 1990.

11. Рыбаков В.А. Формирование правомерного поведения лиц, осужденных к лишению свободы. УФА, 1991.

12. Саппс М., Узлле К. Опыт социальной работы: Впадение в профессию /Пер. с англ. - М.; ИСР, 13. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. - М: 1986.

14. Социология /Под ред. П.Д. Павленка.- М: ГАСБУ, 1995.

15. Сулимова Т.С. Социальная работа с семьей: Международные документы и Российское законодательство. - М.: Ин-т молодежи, 1994.

16. Теория и практика социальной работы /Под ред. В.Н. Ярской.- Саратов, 1995.

17. Шапиро В.Д. Человек на пенсии (социальные проблемы и образ жизни)-М.; 1989.

18. Шевелев А. СПИД - загадка века.- М.; 1988.

19. Савинов Л. И.Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей : учеб. пособие / Л.И.Савинов, Е.В.Кузнецова. - М., 2006.

20. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей: Учебное пособие/ Л.И. Савинов, Е.В. Кузнецова. - М.: Дашков и К, 2007.

21. Яцемирская Р.С. Социальная геронтология: учебное пособие.- М.: Академический проект, 22. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.- М.: Академический проект, 2007.

23. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: Пособие для вузов.- М.: Дрофа, 2007.

24. Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами: учебное пособие.- М.: Инфра-М, 2008.

25. Басов Н.Ф. Социальная работа с молодежью: учебное пособие.- М.: Дашков и К, 2007.

26. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей.- М.: Дашков и К, 2007.

27. Поленова С.Н. Социальная работа с семьей.- М.: Дашков и К, 2007.

28. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением.- М.: Академия, 7.3 Материально-техническое обеспечение.

Слайды, таблицы, мультимедийные презентации; материалы контрольных тестов по социальной работе, психологических и социологических задач, задач по социальной работе, ролевых и деловых игр, социологических анкет и психологических тестов.

Для проведения практических занятий имеются учебные аудитории на базе учебного корпуса №3 с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), таблиц, досок (для работы мелом или фломастерами), мультимедийный проектор с ноутбуком, переносной и стационарный проекционные экраны.

Для проведения лекций – лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (мультимедийный проектор с ноутбуком, затемняющие шторы, проекционный экран), для улучшения акустики в аудитории – средства звукопередачи (карманный микрофон, усилитель звука, звуковые колонки).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторная работа альном обслуживании. личными группами населения боты с пожилыми ной Войны селенцами вергшихся радиацион- шимися радиационному нувшимися из мест сиротами и безнадзорОпыт социальной рабоными детьми дающими от злоупотОпыт социальной поребления психоактивмощи семьям с низким ными веществами;

семьями с низким годетными и патросемьям и семьям, нажными семьями находящихся в отпуске дящимся в отпуске по по уходу за ребенком уходу за ребёнком семьями; семьями неОпыт социальной рабосовершеннолетних ты с семьями несоверродителей; самостояшеннолетних родитетельно проживающими домов и детьми, испытывающими жестокое обращение Внеаудиторная (самостоятельная) работа Содержание мер социальной поддержки ветеранов Ве- Работа с литературными исликой Отечественной Войны и приравненных к ним ли- точниками.

цам.

Социальная характеристика проституции Работа с литературными источниками.

Социальная поддержка материнства и детства. Работа с литературными источниками.

Способы определения прожиточного минимума. Работа с литературными источниками.

Социальный работник и ценность человеческой жизни. Работа с литературными источниками.

В том числе НИРС инвалидов Заведующий учебной частью кафедры………………………………………………………..Ф.И.О

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Директор ЧПОУ ПТЭИТ И.С. Шульгина 18_апреля_2014 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Частного профессионального образовательного учреждения Пятигорский техникум экономики и инновационных технологий Пятигорск, 2014 1 Председатель комиссии: Шульгина И.С.- директор ЧПОУ ПТЭИТ Члены комиссии: Калугина Т.А. – заместитель директора по учебной работе ЧПОУ ПТЭИТ Кирсанова Н.В. –руководитель методического объединения ЧПОУ ПТЭИТ Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета ЧПОУ ПТЭИТ 24 апреля...»

«ЮГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Научная библиотека Серия Ученые Югорского государственного университета Булатов Валерий Иванович Биобиблиографический указатель Ханты-Мансийск 2010 Булатов Валерий Иванович : биобиблиографический указатель / сост. Е. Г. Громова ; ред. Н. И. Смирнова. – Ханты-Мансийск : ИИЦ ЮГУ, 2010. – 66 с. – (Ученые Югорского государственного университета). Ответственный за выпуск: директор научной библиотеки Н.И.Смирнова Содержание От составителя.3 О времени и о судьбе. 4...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 2012. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Специальность 030201.65 – Политология Саратов - Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры физической культуры и спорта 14 июня 2012 г. Протокол № Заведующий кафедрой физической...»

«М.Ю.Смоленцев Программирование на языке Ассемблера для микропроцессоров i80x86 (Учебное пособие) Иркутск 2007 УДК 681.3.6 С50 Смоленцев М.Ю. Программирование на языке Ассемблера для микропроцессоров i80x86: Учебное пособие.— Иркутск: ИрИИТ, 2007.— 600с. Ил. Табл. Библиогр.: назв. Рекомендовано Сибирским региональным учебно-методическим центром высшего профессионального образования для межвузовского использования в качестве учебного пособия для студентов специальностей 210700 — Автоматика,...»

«ИСТОРИЯ ЛИНИЯ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ ПОД РЕДАКЦИЕЙ А. О. ЧУБАРЬЯНА Программы 5–11 Учебник Рабочая тетрадь Поурочные разработки Книга для чтения Методические КЛАССЫ рекомендации Электронное приложение История: Программы общеобразовательных учреждений: Академический школьный учебник: В основе комплекта серии Акаде получить наглядное представление о 5—11 классы. 4 мический школьный учебник для 5–9 прошлом. — 160 с. — Обл. и для 10–11 классов, подготовленно В учебниках...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры управления персоналом Протокол № 8 от 26.03.2009 г. Зав. кафедрой канд. ист. наук, доц. В.А. Горнов ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для специальности 080505 — Управление персоналом Факультет социологии и управления...»

«Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по курсу математике 5 класс Учебник пособие ким Математика: 1. Математический тренажер.Автор В.И.Жохов. Издательство 1. Математика. Контрольные работы. Учеб. для 5 кл. Мнемозина Москва 2011год. Авторы: В.И.Жохов, общеобразоват. Л.Б.Крайнева. учреждений. В 2. Математические диктанты. Автор В.И.Жохов. Издательство Издательство 2 ч./ Мнемозина Москва 2010год. Мнемозина Москва Н.Я.Виленкин,,2008 год. В.И. Жохов, 3. Самостоятельные и...»

«3040 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра транспортных средств и техносферной безопасности МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой производственной практики для студентов направления 190109 Наземные транспортно-технологические средства специализации Подъемно-транспортные, строительные, дорожные средства и...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ (январь 2013 г.) БИОЛОГИЯ 1. 57(075) Б 63 Биология : руководство к практ. занятиям: учеб. пособие для студ. стоматологич. фак. / В. В. Маркина [и др.] ; под ред. В. В. Маркиной. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2010. - 448 с. : ил. Экземпляры: всего:30 - чз6(3), мед.аб(27) 2. 57(031) Б 63 Биология : справочник / Н. В. Чебышев [и др.]. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР, 2011. - 608 с. : ил. Экземпляры: всего:10 - чз6(3), мед.аб(7) ОБЩАЯ...»

«№п/п Название источника УДК 001 НАУКА И ЗНАНИЕ В ЦЕЛОМ 001 О-75 1. Спец. номер (методичка) : 4314 Основы научных исследований и инновационной деятельности: программа и организационно-методические указания для студентов специальности 1-36 20 04 Вакуумная и компрессорная техника/кол. авт. Белорусский национальный технический университет, Кафедра Вакуумная и компрессорная техника, сост. Федорцев В.А., сост. Иванов И.А., сост. Бабук В.В. - Минск: БНТУ, 2012. - 38 с.: ил. руб. 1764.00 УДК 004...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУ ЛЬТЕТМЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА И ИНОСТР АННЫХ ЯЗЫКОВ КАФЕДР А ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ ЖУРОВА ВИКТОРИЯ ГЕННАДЬЕВНА Учебно-методическое пособие по дисциплине: Неорганическая химия для студентов, обучающихся по специальности 260501 Технология продуктов общественного питания (заочная форма обучения) Смоленск – 2008 1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБР АЗОВАТЕЛЬНОГОСТАНДАРТА ЕН.Ф.04.01 Неорганическая химия: 200 периодическая система и строение атомов...»

«ОГУК Орловская Научно-методический детская библиотека отдел им. М. М. Пришвина Серия Книги — юбиляры Азбучные истины Льва Толстого (методико-библиографический материал по творчеству Л.Н. Толстого. К 135-летию выхода книги Новая азбука; к 100-летию со дня смерти писателя) Орёл, 2009 Содержание 1. От составителя _ С. 3-4 2. Счастье в том, чтобы делать добро другим.: библиотечный урокбиография с элементами театрализации. Для детей среднего школьного возраста _ С. 5-13 3. Сперва Аз да Буки, а затем...»

«1 432 0 1 8 / 2 0 1 3 - 1503( 3 ) ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Руководителям КО М И ТЕТ ПО О Б РА ЗО В А Н И Ю отделов образования пер. Антоненко, д.8, Санкт-Петербург, 190000 администраций районов Тел. (812) 570-3179 Факс (812) 570-3829 Санкт-Петербурга E-mail: [email protected] http://www.kobr.spb.ru ОКТЮ 00086993 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027810356485 ИНН/КПП 7830002053/783801001 / На № о т_ О направлении Методических рекомендаций для образовательных учреждений по выбору учебников, обеспечивающих...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь 2012 Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно - издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _ ВОЛОСНИКОВА Л.М. 2013 г. УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ, ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И МЕНЕДЖМЕНТА, ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Методические указания для студентов специальности 080507.65 Менеджмент организации, заочная форма обучения ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ МЕТАЛЛУРГИЯ ЧЁРНЫХ ЦВЕТНЫХ И РЕДКИХ МЕТАЛЛОВ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ Подготовка современного врача наряду с изучением анатомофизйологических основ патогенеза и клиники различных забо леваний включает в себя обязательное изучение методов их лечения. По сложившейся за последние три десятилетия тради ции мировоззрение будущих медиков формируется в русле пре имущественного использования лекарственных химических средств (фармакотерапии). Между тем во врачебном арсенале имеется не менее мощный потенциал — лечебные физические факторы, основы применения...»

«Приложение 5Б: Рабочая программа специальной дисциплины Зарубежная методика обучения ИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности по специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) отрасль...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Уральский государственный технический университет УПИ Т.И. Кириллова, Л.Ю. Елькина, Н.Н. Морозова, А.Г. Зигулев ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ Издание второе, дополненное Учебное электронное текстовое издание Подготовлено кафедрой Инженерная графика Научный редактор: доц., канд. техн. наук Н.Х. Понетаева Учебно-методическое руководство по выполнению курсовой работы для студентов строительных специальностей по курсу Начертательная...»

«Учебно-методический комплекс Мониторинг использования учебников и учебных пособий ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА 3 ОБЩАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА 4 ТРЕБОВАНИЯ К МОНИТОРИНГУ 5 УЧАСТНИКИ МОНИТОРИНГА 6 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА 7 ОБЩАЯ СХЕМА АВТОМАТИЗИРОВАННОГО СБОРА ДАННЫХ 8 ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 9 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ АВТОРИЗОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 10 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ НЕЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 11...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ