СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ-ПЕДИАТРИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ
1.
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 3
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
2.
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ПЕДИАТРИЯ 4
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
3. 7СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. 8 4.1 Лекционный курс 8 4.2 Клинические практические занятия 9 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентовМАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В
5.
НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
7.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература 7.2. Дополнительная литература 7.3 Учебно-методическая литература 7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ПЕДИАТРИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Врач любого профиля в своей практической деятельности встречается с необходимостью решать вопросы диагностики, лечения и профилактики различных заболеваний у детей, а также организации стационарной и поликлинической помощи детям.Знание педиатрии важно, так как многие болезни взрослых имеют свои истоки в детском возрасте, к тому же детские инфекционные заболевания встречаются нередко и у взрослых.
Знакомство с большинством заболеваний в возрастном аспекте необходимо для понимания любой патологии, для выяснения роли наследственности и факторов внешней среды в формировании патологического процесса. Изучение вопросов связи стоматологических заболеваний с патологией детского возраста, роли врача-стоматолога в профилактике хронических заболеваний у детей является основой преподавания педиатрии для студентов стоматологического факультета.
1.1. Цели дисциплины:
на основании знаний анатомо-физиологических особенностей детского организма обучить студентов стоматологического факультета методике исследования детей различных возрастов и умению диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.
Задачи дисциплины:
1.2.
Освоить сведения по анатомо-физиологическим особенностям детского организма и 1.
правильно интерпретировать объективные данные при осмотре здоровых и больных детей раннего и старшего возраста.
Научить умению общаться со здоровыми и больными детьми и их родителями, соблюдая 2.
деонтологические нормы и принципы.
Освоить диагностику наиболее часто встречающихся заболеваний детей раннего и старшего 3.
возраста.
Уметь определить тактику врача-стоматолога при различных детских заболеваниях.
4.
Уметь оказать неотложную помощь при ургентных ситуациях.
5.
Знать роль и значение врача-стоматолога при диспансеризации больных с различной 6.
соматической патологией.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения детских болезней направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций.2.1. Общекультурные компетенции:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфидициальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
2.2. После изучения данной дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- общепрофессиональные:
- способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК - 1);
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью анализировать результаты собственно деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, гражданскоправовую, уголовную ответственность (ПК-4);
- способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
- способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);
- в профилактической деятельности:
- способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-11);
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12);
- способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-13);
- способностью и готовностью формировать группы риска по развитию стоматологических заболеваний с целью их профилактики (ПК-15);
- в диагностической деятельности:
- способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);
- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-22);
- способностью и готовностью постановить диагноз с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-23);
- способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебнопрофилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-24);
- способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебнопрофилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-25);
- способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медикогенетического консультирования; объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26);
- в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-27);
- способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28);
- способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства (ПК-29);
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-39);
- способностью и готовностью назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести лечебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний встречающихся в педиатрии (ПК-41);
в научно-исследовательской деятельности:
- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50).
После изучения данной дисциплины студент должен овладеть рядом практических навыков.
Студент должен знать:
1.Симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста.
2 Методы профилактики детских заболеваний.
Студент должен уметь:
1. Курировать детей в отделениях старшего возраста с различными заболеваниями под руководством преподавателя.
2. По согласованию с преподавателем назначить лабораторно-клиническое обследование.
3. Оказать неотложную терапию при гипертермическом, обструктивном, судорожном синдромах и кровотечениях.
4. Оценить гемограммы в различные возрастные периоды.
5.Оценить результаты функциональных исследований почек и анализов мочи.
6. Дать рекомендации по вскармливанию здорового и больного ребенка.
Студент должен владеть:
1. Методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение свойств артериального пульса, измерение артериального давления).
2. Алгоритмом лечебной тактики патологии детского возраста, в том числе, ее особенностях при оказании стоматологической помощи.
3. Алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением к соответствующему врачу-специалисту.
4. Алгоритмом выполнения основных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
5. Этическими и деонтологическими аспектами врачебной деятельности.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы отражены в таблице 1.Вид учебной работы Объем (в часах) - всего Объем (в часах) по семестрам в том числе:
работа студентов (всего):
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Лекционный курс (Л) - всего 18 часов в VII семестре:1. Введение в предмет – 2 часа.
Периоды детского возраста, их характеристика. Физическое и нервно-психическое развитие детей.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Вскармливание детей раннего возраста – 2 часа.
Виды и сроки введения прикормов при различных видах вскармливания.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Рахит у детей – 2 часа.
Этиопатогенез, классификация, клиника, профилактика и лечение рахита. Их роль в физиологическом созревании зубочелюстной системы.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Железодефицитные анемии у детей раннего возраста – 2 часа. Этиопатогенез классификация, клиника, лабораторные критерии, принципы лечения и профилактики.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Острые бронхолегочные заболевания в детском возрасте – 2 часа. Нарушение носового дыхания, связь с формированием патологии зубочелюстной системы.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Заболевания почек у детей – 2 часа.
Пиелонефрит: этиология, патогенез, диагностика, принципы лечения. Гломерулонефрит:
этиопатогенез, клинические варианты, принципы лечения. Роль очагов хронической инфекции в патогенезе заболеваний почек.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Геморрагические болезни у детей – 2 часа.
Тромбоцитопеническая пурпура, геморрагический васкулит, гемофилия. Клинические проявления на слизистой рта при данной патологии и у больных с лейкозами.
Неотложная терапия кровотечений в практике врача-стоматолога.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Хронические заболевания верхних отделов органов пищеварения – 2 часа.
Современные методы диагностики и принципы лечения. Изменения слизистой рта при хроническом гастрите и язвенной болезни. Дисфункция желчного пузыря: виды, принципы диагностики, лечения.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
Высыпные инфекции у детей – 2 часа.
Корь, скарлатина, краснуха, ветряная оспа. Специфические изменения слизистой полости рта при этих инфекциях. Острые вирусные гепатиты: пути передачи, методы диагностики, профилактика.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.
4.2 Клинические практические занятия (КПЗ) - всего 54 часа в VII семестре:
1.Введение в педиатрию – 4,5 часа.
Знакомство с историей развития ребенка, историей болезни. Собирание анамнеза жизни и болезни. Особенности анамнеза в педиатрии. Связь аномалий и пороков развития зубочелюстной системы с наследственными заболеваниями, неблагополучным течением беременности, наличием генитальной и экстрагенитальной патологии. Вредные привычки, как причина формирования патологии зубочелюстной системы. Характер аномалий зубочелюстной системы в связи с недоношенностью и незрелостью ребенка.
Общий осмотр больного ребенка. Клинические критерии оценки тяжести состояния.
Курация больного ребенка для написания истории болезни.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
2.Периоды детского возраста. Физическое развитие детей – 4,5 часа.
Основные особенности периодов детства в качестве предрасполагающих факторов возрастной патологии. Законы роста. Возрастные особенности нарастания массы, длины и других параметров тела. Оценка физического развития детей.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
3-4. Естественное, смешанное, искусственное вскармливание – 9 часов. Виды и сроки введения пищевых добавок и прикормов при различных видах вскармливания.
Особенности вскармливания детей со стоматологическими заболеваниями.
Искусственное вскармливание и дефекты его проведения как причина патологии зубочелюстной системы.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
5. Рахит у детей – 4,5 часа.
Анатомо-физиологические особенности мышечной и костной системы у детей. Сроки и порядок прорезывания зубов. Этиопатогенез, классификация, клиника рахита.
Современные методы неспецифической и специфической профилактики и лечения рахита. Д-витаминная интоксикация, клиника, диагностика, лечение. Их связь с заболеваниями зубочелюстной системы. Роль профилактики и лечения рахита в физиологическом созревании зубочелюстной системы.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
6. Железодефицитные состояния у детей раннего возраста – 4,5 часа. Кроветворение внутриутробно и после рождения ребенка. Возрастные особенности состава периферической крови. Этиология, клиника, лабораторные критерии, принципы терапии железодефицитной анемии. Лечебная тактика в предоперационной подготовке к стоматологическим операциям у детей с анемией. Особенности вскармливания детей с анемией при расщелинах верхней губы и твердого неба. Значение дефицита витаминов и микроэлементов в формировании патологии зубочелюстной системы.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
7. Заболевания органов дыхания у детей – 4,5 часа.
Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Острые заболевания верхних и нижних дыхательных путей. Нарушения носового дыхания, связь с формированием патологии зубочелюстной системы. Клинические, лабораторные и рентгенологические критерии острых бронхитов и пневмонии. Клиника стенозирующего ларинготрахеита. Неотложная терапия обструктивного синдрома и крупа.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
8. Особенности заболеваний почек у детей – 4,5 часа.
Анатомо-физиологические особенности мочевой системы у детей. Методы оценки функций почек и общего анализа мочи. Пиелонефрит: этиология, патогенез, диагностика, принципы терапии. Гломерулонефрит: этиопатогенез, клиника, принципы лечения. Участие врача-стоматолога в диспансеризации детей с заболеваниями почек.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
9.Хронические заболевания верхних отделов пищеварительного тракта и патология гепатобилиарной системы – 4,5 часа.
Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей. Функция слюнных желез, характеристика акта сосания. Хронические заболевания желудка и двенадцатиперстной кишки у детей. Современные методы диагностики и лечения.
Изменение слизистой оболочки рта при хроническом гастрите, язвенной болезни, заболеваниях билиарной системы. Дисфункции желчного пузыря: принципы диагностики и терапии.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
10. Геморрагические болезни у детей – 4,5 часа.
Тромбоцитопеническая пурпура, геморрагический васкулит, гемофилия: этиопатогенез, клиника, принципы диагностики и лечения. Клинические проявления на слизистой рта при данной патологии и у больных с лейкозами. Неотложная терапия кровотечений в практике врача-стоматолога. Тактика стоматолога при лечении зубов и заболеваний полости рта у детей с геморрагическими васкулитами.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
11. Инфекционные заболевания у детей – 4,5 часа.
Дифтерия:этиология, клиника, диагностика, осложнения. Особенности дифтерии на современном этапе. Инфекционный мононуклеоз: этиология, клиника, лечение, дифференциальный диагноз. Эпидемический паротит: этиология, клиника, осложнения, лечение, дифференциальный диагноз с неэпидемическими паротитами.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
12. Высыпные инфекции у детей – 4,5 часа.
Корь, скарлатина, краснуха, ветряная оспа: этиология, эпидемиология, клинические проявления, принципы лечения. Специфические изменения слизистой полости рта при высыпных инфекциях.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов – 36 часов в VII семестре по темам:
1. Грудное вскармливание: общебиологические преимущества перед другими видами вскармливания, особенности белкового, углеводного, жирового, витаминного, микроэлементного состава грудного молока по сравнению с таковым молока животных – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
2. Особенности питания детей в возрасте 1-3 лет – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
3. Витамин Д-дефицитный рахит у детей: дифференциальный диагноз с рахитоподобными заболеваниями – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
4. Спазмофилия: дифференциальный диагноз судорожного синдрома у детей – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
5. Д – витаминная интоксикация – этиопатогенез, классификация, клинические формы, профилактика – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
6. Острые заболевания органов дыхания у детей: клинические синдромы и неотложные состояния при ОРВИ, диагностика и лечение – 3 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
7. Острые респираторные вирусные инфекции у детей: грипп, парагрипп – этиопатогенез, особенности клиники и лечения – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
8. Острые респираторные вирусные инфекции у детей: аденовурусная инфекция – этиопатогенез, особенности клиники и лечения – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
9. Неотложная терапия при бронхообструктивном синдроме в зависимости от возраста Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
10. Интерпретация лабораторных и инструментальных методов обследования в детской нефрологии – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
11. Прикус в норме, патологические виды прикусов – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
12. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки у детей – этиопатогенез, классификация, инвазивные и неинвазивные методы диагностики Helicobacter pylori, принципы эрадикационной терапии – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
13. Клинические проявления на слизистой полости рта при иммунодефицитах, ВИЧ – инфекции у детей – 2 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
14. НИРС. Особенности физического развития детей и подростков г.Челябинска – крупного промышленного центра Южного Урала – 5 часов.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
15. НИРС. Аномалии и пороки развития зубочелюстной системы у детей– 4 часа.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1 Разделы дисциплины Таблица 2. Разделы дисциплины Раздел дисциплины Название раздела Вид занятия (час) Итого (час) Таблица 6. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенцийИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Таблица 4. Интерактивные формы проведения занятий Номер занятия (согласно Интерактивный метод Объем (минуты, часы) тематическому плану практических занятий) (в зачетных единицах)УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература:Педиатрия. Под ред. Н.П. Шабалова – С.-Пб., 2003.
Детские болезни. Под ред. А.А. Баранова.– М., 2002.
7.2. Дополнительная литература:
1. Педиатрия: учебник (Н.А. Геппе. – М., 2009. (для спец. “Стоматология”).
2.Учайкин В.Ф. Детские инфекционные заболевания. – М., 2007.
3. Пневмонии в детском возрасте. А.Н. Узунова. – Челябинск, 2005.
4. Профилактика и лечение рахита у детей. Лекция для врачей. Н.А. Коровина, А.В.
Чебуркина, И.Н. Захарова, Москва, 2005.
5. О чем говорят медицинские анализы. Справочное пособие. В.С. Камышников. Минск, 6. Антибактериальная терапия. Практическое руководство/ Л.С. Страчунский, Ю.Б.
Белоусов. - М., 2000.
7. Учайкин В.Ф. Неотложные состояния в педиатрии. – М., 2005.
8. Учайкин В.Ф. Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей. Учебник для вузов. – М., 2006, 2007.
9. Колесов А.А. Стоматология детского возраста /А.А Колесов.- М., 1991.
10. Петрушина А.Д. Неотложные состояния у детей / А.Д. Петрушина. – М., 2002.
11. Врожденные несращения верхней губы и нёба. - Киев, 2004.
12. Папаян А.В., Савенкова Н.Д. Клиническая нефрология детского возраста. СПб.
«Сотис», 1997.
7.3. Учебно-методическая литература:
1. Нормативы детского возраста. Методическое пособие. Под ред. академика РАМН, профессора В.А. Таболина и профессора М.А. Фадеевой. Москва, 1992.
2. Узунова А.Н., Лопатина О.В., Зайцева М.Л. Физическое развитие детей. Учебнометодическое пособие. - Челябинск, 1998, 1999, 2000.
9. Узунова А.Н. Вскармливание здорового ребенка первого года жизни. Учебнометодическое пособие. - Челябинск, 1997.
10. Узунова А.Н., Курилова Е.В. Вопросы интерпретации результатов лабораторных и инструментальных исследований в детской нефрологии. Учебно-методическое пособие.
- Челябинск, 2008 г.
11. Узунова А.Н., Петрунин А.А., Петрунина И.И. Вопросы диагностики и лечения хронического гастродуоденита и язвенной болезни у детей в практике педиатра. Учебное пособие. – Челябинск, 2008.
7.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины 7.4.1.Учебные стенды по методикам исследования органов и систем (6 стендов); стенды по лабораторным методам обследования детей с патологией мочевой системы и по возрастным нормам.
7.4.2.Учебные альбомы по методикам исследования и анатомо-физиологическим особенностям ребенка (4 альбома).
7.4.3.Учебные фильмы для демонстрации на лекциях и практических занятиях:
- методика исследования новорожденного. Рефлексы новорожденного.
- массаж и уход за ребенком грудного возраста.
- методика исследования органов дыхания.
- методика исследования органов пищеварения.
- грудное вскармливание.
- диагноз хронического гастрита, гастродуоденита, язвенной болезни у детей 7.4.4.Технические средства обучения:
негатоскопы с комплексом рентгенограмм по различной патологии;
7.4.5. Учебные стенды:
Диффузные болезни соединительной ткани.
Аэрозольная терапия бронхиальной астмы.
Оказание неотложной помощи новорожденным при угрожающих состояниях (4 стенда).
Дифференциально-диагностическая таблица для диагностики угрожающих состояний.
7.4.6. Выставка детского питания.