СОДЕРЖАНИЕ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ-ПЕДИАТРИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

1.

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 3

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

2.

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ПЕДИАТРИЯ 3

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

3. 5

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4. 6 4.1 Лекционный курс 6 4.2 Практические занятия 7 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В

5.

НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

6.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

7.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература 7.2. Дополнительная литература 7.3 Учебно-методическая литература 7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ПЕДИАТРИЯ, ЕЕ МЕСТО В

СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Врач любого профиля в своей практической деятельности встречается с необходимостью решать вопросы диагностики, лечения и профилактики различных заболеваний у детей, а также организации стационарной и поликлинической помощи детям. Знание педиатрии важно, так как многие болезни взрослых имеют свои истоки в детском возрасте, к тому же детские инфекционные заболевания встречаются нередко и у взрослых. Знакомство с большинством заболеваний в возрастном аспекте необходимо для понимания любой патологии, для выяснения роли наследственности и факторов внешней среды в формировании патологического процесса. Изучение вопросов организации здорового образа жизни семьи, дородовой и послеродовой профилактики заболеваний, рационального вскармливания, диспансеризация здорового ребёнка является основой медико – гигиенических аспектов воспитания и формирования здоровья населения страны.

1.1. Цели дисциплины:

Основной целью курса детских болезней является научить студентов медикопрофилактического факультета основам здорового образа жизни для создания условий гармоничного физического и психического развития детей, основам рационального грудного вскармливания, а также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

1. Научить студентов общаться со здоровым и больным ребёнком и его родителями и соблюдать деонтологические нормы и принципы.

2. Научить умению обследовать детей, диагностировать основные заболевания детей раннего и старшего возраста, оказать первую помощь, предупредить и лечить эти заболевания.

3. На основе знаний преимуществ грудного вскармливания использовать методы стимуляции лактации, давать рекомендации по питанию здоровых детей, особенно первого года жизни.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения детских болезней направлен на формирование профессиональных компетенций:

- способность и готовность к постановке предварительного клинического диагноза (ПК - 20);

- способность и готовность к оказанию первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе, а также в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения (ПК - 21).

После изучения данной дисциплины студент должен овладеть рядом практических навыков.

2.3. Студент должен знать:

1 Симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста.

2 Методы профилактики детских заболеваний.

3 Принципы организации детских лечебно-профилактических учреждений и санитарноэпидемиологического режима в них и в родильных домах.

Студент должен уметь:

1. Провести обследование больного, оценить полученные данные;

2. Сформулировать синдромальный диагноз и наметить план дополнительных методов исследования.

3. Заполнить историю болезни.

4. Оценить результаты обследований пациента.

5.Оценить роль экологических и производственных факторов в патологии беременности, заболевании плода и новорожденных.

6. Проанализировать социальные и экологические факторы, влияющие на здоровье детей.

7. Создать условия для гармоничного развития детей, организации здорового образа жизни.

Студент должен владеть:

1 Методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение свойств артериального пульса, измерение артериального давления).

2 Навыками общения, относящимися к основным навыкам клинической компетентности, пациент - центрированными навыками общения, улучшающими статус здоровья пациентов и увеличивающими эффективность помощи, сокращая диагностические тесты и направления;

3 Интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики.

4 Алгоритмом развернутого клинического диагноза.

5 Алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением к соответствующему врачу-специалисту.

6 Алгоритмом выполнения основных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

7 Этическими и деонтологическими аспектами врачебной деятельности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем (в часах) - всего Объем (в часах) по семестрам

VIII IX

в том числе:

работа студентов (всего):

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (Л) - всего 27 часов, в том числе по семестрам и темам:

VIII семестр – 16 часов.

1 Введение в предмет – 2 часа.

Периоды детского возраста, их характеристика. Парафизиологические состояния.

Физическое и нервно-психическое развитие детей.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

2. Вскармливание детей раннего возраста -2 часа.

Виды и сроки введения прикормов при различных видах вскармливания.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

3.Рахит у детей – 2 часа.

Этиопатогенез, классификация, клиника, профилактика и лечение рахита.

Гипервитаминоз Д. Спазмофилия.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

Железодефицитные анемии у детей раннего возраста – 2 часа.

Этиопатогенез, классификация, клиника, лабораторные критерии, принципы лечения и профилактики.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов. итоговый тестовый контроль.

Острые бронхолегочные заболевания в детском возрасте – 2 часа. Бронхиты, пневмонии. Этиология, классификация. Критерии диагностики, лечение и профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

Пиелонефрит: этиология, патогенез, диагностика, принципы лечения.

Гломерулонефрит: этиопатогенез, клинические варианты, принципы лечения и профилактики.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

Геморрагические болезни у детей – 2 часа.

Тромбоцитопеническая пурпура, геморрагический васкулит, гемофилия.

Неотложная терапия кровотечений.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

Хронические заболевания верхних отделов органов пищеварения – 2 часа.

Гастрит, дуоденит, язвенная болезнь. Современные методы диагностики и принципы лечения. Дисфункция желчного пузыря: виды принципы диагностики, лечения.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, итоговый тестовый контроль.

IX семестр – 11 часов Корь, краснуха, ветряная оспа. Меры по предупреждению этих заболеваний.

Острые вирусные гепатиты: пути передачи, методы диагностики, профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

10. Менингококковая инфекция – 2 часа.

Этиопатогенез. Классификация. Клиника локализованных и генерализованных форм. Лечение. Инфекционно-токсический шок, оказание неотложной помощи.

Профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

11. Глистные и протозойные инвазии в детском возрасте – 2 часа.

Общая характеристика глистных и протозойных инвазий у детей. Энтеробиоз, аскаридоз: эпидемиология, клиника, диагностика, лечение, профилактика. Лямблиоз, токсокароз:, диагностика, лечение, профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

12. Хронические расстройства питания – 2,5 часа.

Анатомо-физиологические особенности и методика исследования кожи, подкожно-жировой клетчатки. Семиотика нарушений. Гипотрофия, гипостатура, паратрофия. Вопросы диагностики, лечения и профилактики.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

13. Ревматические болезни – 2,5 часа.

Острая ревматическая лихорадка. Современное представление и распространенность в детском возрасте. Особенности патогенеза и клиники.

Диагностические критерии. Принципы лечения и профилактики у детей.

Форма контроля – вопросы к зачету, итоговый тестовый контроль.

4.2 Практические занятия (ПЗ) – всего 63 часа, в том числе по семестрам и темам:

VIII семестр –26 часов:

1. Общие принципы организации работы в педиатрической службе – 4,5 часа.

Основные принципы организации стационарной помощи детям. Понятие перинатального периода, перинатальной смертности. Действие вредных факторов на развитие эмбриона и плода. Периоды детского возраста. Новорожденный ребенок, признаки доношенности. Парафизиологические состояния периода новорожденности.

Приказы МЗ РФ № 318, 345, 338. Недоношенный ребенок: причины невынашивания.

Признаки недоношенности. Особенности выхаживания недоношенных детей. Приказ МЗ РФ № 372.

Вопросы ухода за новорожденным ребенком. Особенности сбора анамнеза в педиатрии.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

2.Физическое развитие детей – 4,5 часа.

Понятие физического развития, законы роста детей, факторы, оказывающие влияние на физическое развитие, основные критерии, закономерности изменения и способы расчета антропометрических параметров (масса, рост, окружность головы, окружность груди) в возрастном аспекте. Методы оценки физического развития.

Закономерности полового развития детей. Методы оценки полового развития.

Понятие пубертата. Парафизиологические состояния в подростковом периоде.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

3. Нервно-психическое развитие детей – 4,5 часа.

Анатомо-физиологические особенности нервной системы ребенка Физиологические рефлексы новорожденного. Закономерности развития психики и моторики у детей в возрастном аспекте. Методы оценки нервнопсихического развития детей. Перинатальное поражение центральной нервной системы: причины и общая симптоматика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

4-5. Вскармливание здорового ребенка первого года жизни – 8 часов.

Курация детей первого года жизни, находящихся на естественном, искусственном и смешанном вскармливании. Выявление преимущества естественного вскармливания.

Необходимость коррекции любого вида вскармливания. Время и методика введение пищевых добавок, прикормов. Принципы смешанного и искусственного вскармливания.

Характеристика и классификация молочных смесей, применяющихся для докорма и искусственного вскармливания. Особенности питания детей старше одного года.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

6. Принципы организации лечебно-профилактической помощи детям в поликлинике – 4,5 часа.

Основные направления работы участкового врача диспансеризация здорового ребенка, ее цели и задачи. Организация вакцинопрофилактики в условиях детской поликлиники. Календарь профилактических прививок. Правила подготовки детей к вакцинации. Приказ МЗ РФ № 229. Младенческая смертность, ее структура и пути снижения. Показатели младенческой смертности, особенности ее структурыпо Челябинской области. Патронаж новорожденных и грудных детей на дому.

Рекомендации по уходу и вскармливанию ребенка, по сохранению и стимуляции лактации, режиму питания матери.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

Особенности кроветворения у детей. Нормативы периферической крови у детей различного возраста. Клиническая картина дефицитных анемий. Лабораторная диагностика. Дифференциальный диагноз с другими видами анемий. План лечения и профилактики рецидивов заболеваний.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

8. Рахит. Спазмофилия. Гипервитаминоз витамина Д.– 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности и методика исследования костномышечной системы у детей. Клинические, биохимические, рентгенологические признаки, характеризующие разные периоды рахита. Принципы лечения и профилактики.

Дифференциальный диагноз с тубулопатиями.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

9. Аномалии конституции у детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности лимфатической системы, иммунологической защиты. Аллергический, лимфатический, нервно-артритический диатезы). Атопический дерматит у детей. Этиопатогенез, классификация, критерии диагностики, лечение. Острые аллергические реакции: понятие, основные механизмы развития. Крапивница, ангионевротический отек, анафилактический шок: клиника, оказание неотложной помощи.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

10. Острые заболевания органов дыхания у детей - 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей, методика исследования. Острый стенозирующий ларинготрахеит. Бронхиты и бронхиолиты у детей. Этиопатогенез, клиника, лечение и профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

11. Пневмонии у детей – 4,5 часа.

Классификация пневмонии у детей. Этиопатогенез. Клинико-лабораторнорентгенологические критерии диагностики. Особенности течения пневмонии у детей раннего возраста на фоне рахита, гипотрофии, диатеза. Осложненные пневмонии:

клиника, лечение, профилактика. Диспансеризация детей, переболевших пневмонией.

Приказ МЗ СССР №725.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

12. Курация больных для написания истории болезни - 4 часа.

13. Заболевания почек у детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы. Методика исследования органов мочеобразования и мочевыделения в связи с их анатомофизиологическими особенностями у детей. Микробно-воспалительные заболевания почек у детей. Гломерулонефрит у детей Диагностика, лечение, профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

14. Заболевания желудочно-кишечного тракта и печени у детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Хронический гастродуоденит, язвенная болезнь, холецистит, дисфункция желчного пузыря. Этиология.

Клиника. Диагностика, лечения, профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

15. Кишечные инфекции у детей – 4,5 часа.

Дизентерия, сальмонеллез, коли-инфекция. Этиопатогенез. Клиника, диагноз и дифференциальный диагноз. Токсикоз с эксикозом: клиника, меры неотложной помощи в зависимости от степени дегидратации. Лечение. Профилактика.

Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, ситуационные задачи.

4.3 Cамостоятельная внеаудиторная работа студентов - всего 45 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Причины и факторы, способствующие развитию хронических неспецифических заболеваний легких у детей. Классификация и клиническая картина. Дифференциальный диагноз с легочной формой муковисцидоза, врожденными пороками развития –3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

2. Роль аномалий конституции, наследственности и факторов внешней среды в формировании и развитии аллергических заболеваний органов дыхания у детей.

Особенности патогенеза и клиники бронхиальной астмы у детей раннего возраста – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

3. Неотложная терапия при бронхообструктивном синдроме в зависимости от возраста у детей – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

4. Формирование дистрофии при квашиоркоре, пеллагре, спру – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

5. Питание детей старше года – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

6. НИРС. Особенности физического развития детей и подростков г.Челябинска – крупного промышленного центра Южного Урала – 6 часов.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

IX семестр – 24 часа 7. Особенности течения системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита, ювенильного ревматоидного артрита у детей. Первичная и вторичная профилактика – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

8. Дифференциальный диагноз острой ревматической лихорадки с врожденными пороками сердца, инфекционно-аллергическим миокардитом и функциональными расстройствами сердечной деятельности – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

Дифтерия и мононуклеоз. Дифференциальный диагноз. Составление плана первичной и вторичной профилактики, противоэпидемических мероприятий в очаге – часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

10. Особенности течения острого вирусного гепатита у детей в разных возрастных группах – 3 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

11. Виды гельминтозов у детей. Меры профилактики – 3 час.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

12. НИРС. Стрептококковая инфекция у детей. Принципы лечения и профилактика осложнений – 4 часа.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

13. НИРС. Особенности полового развития подростков г.Челябинска – крупного промышленного центра Южного Урала –6 часов.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1 Разделы дисциплины Таблица 2. Разделы дисциплины Раздел дисциплины Название раздела Вид занятия Итого (час) по Раздел №3 Вскармливание детей раннего Л №2 – 2 часа 10 часов Раздел №4 Фоновая патология детей Л №3, 4, 12 – 6,5 18,5 часов Раздел №5 Заболевания органов дыхания Л № 5 – 2 часа 10,5 часов Раздел №7 Геморрагические заболевания Л № 7 – 2 часа 2 часа Раздел №9 Инфекционные заболевания Л № 9,10,11 – 6 11 часов 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Таблица 3. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица № 4 Интерактивные формы проведения занятий Номер занятия (согласно Интерактивный метод Объем (минуты, часы) практических занятий) (в зачетных единицах)

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Педиатрия. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб., 2003.

2. Детские болезни / Под ред. А.А. Баранова. – М., 2002.

3. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – М. Медицина, 2000, 2009.

7.2.Дополнительная литература:

Шабалов Н.П. Детские болезни. – СПб., 1999.

Запруднов А.М. Детские болезни. – М., 2004. – Т.1,2.

Детские болезни. Под ред. Л.А. Исаевой. – М.., 1994.

Учайкин В.Ф. Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей. Учебник для вузов. – М., 2006, 2007.

Учайкин В.Ф. Руководство по инфекционным болезням у детей. – Владивосток, I том – 1996, II том – 1997.

Шабалов Н.П. Неонатология.– М., 1997, 2004. – Т.1,2.

7. Неонатология. Под ред. Н.Н. Володина. – М., 2005.

Педиатрия. Руководство в 8 томах, пер. с англ./Под ред. Р.Е.Бермана, В.К.Вогана.

– М., 1991.

Кешишян, Е. С. Вскармливание детей первых двух лет жизни: проблемы грудного вскармливания, прикорм, вскармливание на втором году жизни, консультирование родителей: пособие для врачей / Е. С. Кешишян. - М.: Медкнига, 2008. с. - (Прил. к журн." Российский вестник перинатологии и педиатрии" №4-2008) 10. Усов И.Н. Здоровый ребенок. - Минск, 1984, 1994.

11. Хазанов А.И. Недоношенные дети. – Л., 1987.

12. Островский А.Д., Воробьёв А.С. Сепсис новорожденных. – Л., 1985.

13. Шабалов Н.П. Асфиксия плода и новорожденного. – М., 1991.

14. Маркова И.В., Шабалов Н.П. Клиническая фармакология новорожденных. СПб, 1993.

15. Смиян И.С., Лобода В.Ф., Федорцев О.Е. Гипотрофия. – 1989.

16. Болезни детей старшего возраста: Руководство для врачей. – М., 2002.

17. Рациональная фармакотерапия детских заболеваний. В 2 кн : рук. для практ. врачей / под ред. А.А. Баранова, Н.Н.Володина, Г.А.Самсыгиной. - М. : Литтерра, 2007.

18. Детская аллергология: Руководство для врачей. А.А. Баранов. – М., 2006.

19.Жуковский М.А. Детская эндокринология: Руководство для врачей. – М., 1995.

20. Русанова Н.Н. Цитомегаловирусная инфекция у детей. – Спб., 2001.

21. Анемии у детей. А.В. Папаян., Л.Ю. Жукова. – Спб., 2001.

22. Таточенко В.К. и др. Острые респираторные заболевания у детей. – М., 1981.

23. Дифференциальный диагноз острых заболеваний органов дыхания у детей и некоторые аспекты их терапии/Под ред. А.Н.Узуновой. – Челябинск, - 1999.

24. Пневмонии в детском возрасте. А.Н. Узунова. – Челябинск, 2005.

25. Белоконь Н.А., Кубергер М.Б. Болезни сердца и сосудов у детей: Руководство для врачей в 2 томах. – М., 1987.

26. Исаева Л.А., Лыскина Г.А. Узелковый периартериит. – М., 1984.

27. Банкл Г. Врождённые пороки сердца и крупных сосудов у детей. – М., 1980.

28. Белоконь Н.А., Подзолков В.П. Врождённые пороки сердца. – М., 1991.

29. Сигидин Я.А., Гусева Н.Г., Иванова М.М. Диффузные болезни соединительной ткани 30. Ревматизм у детей /Под ред. А.В.Долгополовой. – Л., 1978.

31. Златкина А.Р. Фармакотерапия хронических болезней органов пищеварения. – М., 1998.

32. Болезни органов пищеварения у детей /Под ред. А.В. Мазурина. – М., 1984.

33. Пайков В.Л., Хацкель С.Б., Эрман Л.В. Гастроэнтерология детского возраста в схемах и таблицах: Справочное руководство. – Спб., 1998.

34. Григорьев П.Я., Яковенко А.В. Клиническая гастроэнтерология. – М., 2001.

35. Денисов М.Ю. Практическая гастроэнтерология для педиатра: Справочное руководство. – М., 2000, 2001, 2004.

36. Болезни кишечника. А.Л. Гребенев, Л.П. Мягкова. – М., 1994.

37. Подымова С.Д. Болезни печени. – М., 1998, 2005.

38. Игнатова М.С., Вельтищев Ю.Е. Детская нефрология. – Л., 39. Наумова В.И., Папаян А.В. Почечная недостаточность у детей. – Л., 1991.

40. Папаян А.В., Савенкова Н.Д. Клиническая нефрология детского возраста. СПб.

«Сотис», 1997.

41. Эрман Н.В. Нефрология детского возраста в схемах и таблицах – Спб, «Специальная литература», 1997.

42. Г.В. Калугина, М.С. Клушанцева. Хронический пиелонефрит. М.: Медицина, 1993.

43. Папаян А.В., Шабалов Н.П. Геморрагические диатезы у детей. - Л., 1982.

44. Руководство по гематологическим болезням у детей. М.Н.Павлова, 1988.

45. Стефани Д.В., Вельтищев Ю.Е. Клиническая иммунология детского возраста. – Л., 1997.

46. Руководство по интенсивной терапии в неонатологии. Б.Ф. Гойтсман, Р.П.

Веннберг. – Екатеринбург, 1996г.

47. Критические состояния у детей / Под ред. М.Смита. – М., 1980.

48. Михельсон В.А. и др. Коматозные состояния у детей. – М., 1988.

49. Неотложная помощь в педиатрии / Под ред. Э.К.Цыбулькина. – Л., 1987.

50. Папаян А.В., Цыбулькин Э.К. Острые токсикозы у детей раннего возраста. – Л., 1984.

51. Маркова И.В., Абезгауз А.М. Отравления в детском возрасте. – Л., 1980.

52. Лужников Е.А., Костоморова Л.Г. Острые отравления: Руководство для врачей. – М., 1989.

53. Цыбулькин Э.К. Угрожающие состояния у детей. – СПб., 2003.

54. Цыбулькин Э.К. Неотложная педиатрия в алгоритмах. – СПб., 1998.

55. Неотложная терапия. Краткое руководство. В.М. Шайтор. – М., 2007.

56. Учайкин В.Ф. Неотложные состояния в педиатрии. – М., 2005.

7.3.Учебно-методическая литература:

1. Методические материалы для студентов и врачей-интернов по педиатрии, составленные сотрудниками кафедры детских болезней лечебного факультета. – Челябинск, «Медицинский вестник», 1993 - № 2, 3, 6, 8, 10, 1994.

2. Узунова А.Н., Лопатина О.В., Зайцева М.Л. Физическое развитие детей (учебнометодическое пособие). Челябинск, 1998.

3. А.Н.Узунова, М.Л.Зайцева. Половое развитие детей (учебно-методическое пособие).

Челябинск, 1999.

4. Узунова А.Н. Вскармливание здорового ребенка первого года жизни. – Челябинск, 1997.

5. Узунова А.Н., Петрунин А.А., Петрунина И.И. Вопросы диагностики и лечения хронического гастродуоденита и язвенной болезни у детей в практике педиатра. Учебное пособие. – Челябинск, 2008.

6. Волосников Д.К., Лопатина О.В. Заболевания верхних отделов пищеварительного тракта у детей, ассоциированные с Helycobacter pylori. Учебно-методические рекомендации. – М., 7. Основные принципы проведения инфузионной терапии в педиатрии. Учебно – методические рекомендации. А.Н. Узунова, Р.А. Дарджания. – Челябинск, 1998.

8. Вопросы интерпретации результатов лабораторных и инструментальных исследований в детской нефрологии. Учебно – методическое пособие. А.Н. Узунова, Е.В. Курилова. – Челябинск, 2000.

9. Физическое развитие детей. А.Н. Узунова, О.В. Лопатина, М.Л. Зайцева. Учебное пособие. – Челябинск, 2002.

10. Диагностика и основные принципы интенсивной терапии пневмонии, осложнённой респираторным дистресс – синдромом взрослых, у детей. Р.А. Дарджания, А.Н. Узунова.

Пособие для врачей. – Челябинск, 1997.

11. Диагностика и терапия синдрома диссеминированного внутрисосудистого свёртывания крови у детей. Учебно – методические рекомендации. – Челябинск, 1998.

12. Особенности физического и полового развития подростков г. Челябинска. А.Н. Узунова и соавт., Информационное письмо. – Челябинск, 2007.

13. Дефицит железа у детей и подростков. Причины, диагностика, лечение, профилактика.

Учебное пособие для системы послевузовского профессионального образования врачей педиатров. Г.А. Самсыгина, Т.В. Казюкова, А.А. Левина. – М., 2006 г. Приложение к журналу «Педиатрия».

14. Самохин П.А. Клинико – морфологическая характеристика цитомегаловирусной инфекции у детей. Учебно – методическое пособие. – Челябинск, 1983.

15. Жаков Я.И. и др. Актуальные вопросы ведения ребёнка первого года жизни на педиатрическом участке. Справочник лекарственных средств (препаратов) для детей первого года жизни, применяемых а амбулаторной практике. Учебное пособие для студентов. – Челябинск, 2007.

16. Угнич К.А. Питание здорового ребёнка. Учебное пособие. – Самара, 2003.

17. Тимченко В.Н. и др. Диагностика, дифференциальная диагностика и лечение детских инфекций. Учебное пособие. – СПб., 2005.

18. Дворецкая С.А. Хламидийная инфекция у детей. – Самара, 2002.

19. Болезнь Фрейтера у детей. Н.Н. Русанова и др. – СПб., 2000.

7.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины 7.4.1.Учебные стенды по методикам исследования органов и систем (6 стендов); стенды по лабораторным методам обследования детей с патологией мочевой системы и по возрастным нормам.

7.4.2.Учебные альбомы по методикам исследования и анатомо-физиологическим особенностям ребенка (4 альбома).

7.4.3.Учебные фильмы для демонстрации на лекциях и практических занятиях:

- методика исследования новорожденного. Рефлексы новорожденного.

- массаж и уход за ребенком грудного возраста.

- методика исследования органов дыхания.

- методика исследования органов пищеварения.

- грудное вскармливание.

- диагноз хронического гастрита, гастродуоденита, язвенной болезни у детей 7.4.4.Технические средства обучения:

негатоскопы с комплексом рентгенограмм по различной патологии;

7.4.5. Учебные стенды:

1. Врожденные пороки сердца.

2. Диффузные болезни соединительной ткани.

3. Физиологические константы.

4. Аэрозольная терапия бронхиальной астмы.

5.Оказание неотложной помощи новорожденным при угрожающих состояниях 6. Дифференциально-диагностическая таблица для диагностики угрожающих 7.4.6. Выставка детского питания.