ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ, ЕЕ МЕСТО В
СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ – ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Лекционный курс 4.2. Практические занятия 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1. Разделы дисциплины 5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций 5.3. Самостоятельная работа студентов6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ – ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ
7.1 Основная литература 7.2. Дополнительная литература 7.3. Учебно-методическая литература 7.4. Материально-техническое обеспечениеЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ, ЕЕ
I.
МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Цели дисциплины. Дисциплина инфекционных болезней относится к профессиональному циклу. Целью обучения студентов по специальности 060103 – педиатрия на кафедре инфекционных болезней является подготовка врача, ориентированного в вопросах общей и частной инфектологии.1.2. Задачи дисциплины. Специалист по специальности 060103 – педиатрия должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
- профилактическая деятельность:
Проведение профилактических мероприятий направленных на предупреждение инфекционных заболеваний - диагностическая деятельность:
Диагностика инфекционных заболеваний и патологических состояний на основе клинических и лабораторных методов исследований Диагностика неотложных состояний при инфекционных заболеваниях - лечебная деятельность:
Оказание неотложной помощи при неотложных состояниях Лечение больных с использованием терапевтических препаратов Оказание врачебной помощи при неотложных состояниях Оказание медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемии Организация работы с медикаментозными средствами (в т. ч.биопрепараты) - реабилитационная деятельность:
Проведение реабилитационных мероприятий после перенесенного инфекционного заболевания - организационно-управленческая деятельность:
Ведение учетно-отчетной документации в медицинских организациях педиатрического профиля, отражающей инфекционную заболеваемость - научно-исследовательская деятельность:
Анализ научной литературы Подготовка рефератов по современным научным проблемам.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Общекультурные:- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы, использовать на практике методы клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
2.2. Общепрофессиональные:
- способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способностью интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного подростка (ПК-5);
- способность и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц;
трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);
В профилактической деятельности:
- способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья подростков и взрослого населения в целях разработки на уровне различных подразделений медицинских организаций научно-обоснованных мер по улучшению сохранению здоровья подростков (ПК-10);
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);
- способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни (ПК-12);
- способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, стихийных бедствиях (ПК-14);
В диагностической деятельности:
- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам системам и организма в целом ПК-15);
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессов, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
- способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);
В лечебной деятельности:
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у подростков, способных вызывать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, моче-половой систем и крови своевременно выявлять жизне-угрожающиенарушения (острая кровопотеря, нарушения дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);
- способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными заболеваниями (ПК-20);
- способностью и готовностью осуществлять подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке (ПК-21);
В реабилитационной деятельности:
- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма после перенесенных инфекционных заболеваний (ПК-23);
- способностью и готовностью определять показания и противопоказания к назначению средств физиотерапии использовать основные курортные факторы при лечении подростков (ПК-24);
В психолого-педагогической деятельности:
- способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях (ПК-25);
- способностью и готовностью к обучению профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек подростков (ПК-26);
В организационно-управленческой деятельности:
- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации, а также документацию для оценки качества и эффективности медицинских организаций (ПК-27);
- способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди подростков (ПК-30);
В научно-исследовательской деятельности:
- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
2.3. Выпускник должен:
- знать:
Этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний Современную классификацию заболевания Клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у подростков и взрослого населения Современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных подростков и взрослого населения инфекционного профиля Основные принципы диагностики, лечения и реабилитации инфекционных больных, показания к госпитализации больных с инфекционными заболеваниями - уметь:
Участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической помощи подросткам, взрослому населению с учетом социально-профессиональной и возрастно-половой Собрать анамнез, провести опрос больного, его родственников, провести физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение характеристик пульса, частоты дыхания), направить больного на лабораторно инструментальное обследование, на консультацию к специалистам Интерпретировать результаты обследования, поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза Сформулировать клинический диагноз Разработать план лечения больного с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, провести реабилитационные мероприятия Выявлять жизне-опасные нарушения и оказывать при неотложных состояних первую помощь детям, подросткам и взрослым, пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях Вести медицинскую отчетно-учетную документацию, отражающую инфекционную заболеваемость, в медицинских организациях педиатрического профиля.
- владеть:
Методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях педиатрического профиля.
Методами общеклинического обследования больного Интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики Алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением больных на дополнительное обследование и к врачам специалистам.
Алгоритмом развернутого клинического диагноза Алгоритмом выполнения основных врачебных, диагностических и лечебных мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи детям и подросткам при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Таблица 1. Объем дисциплины и виды учебной работы:Вид учебной работы Объем (в часах) - всего Объем в часах по семестрам в том числе:
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Лекционный курс – всего 24часа, в том числе по семестрам и темам:Таблица 2. Лекционный курс – всего 24 часа, в том числе по семестрам и темам:
1. Введение в специ- инфекционных заболеваний, основные вопросы альность клинические синдромы, вопросы диагностики и лечения инфекционных заболеваний 2. Шигеллезы Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 3. Гельминтозы Классификация гельминтозов, особен- Экзаменационные низм человека, принципы лабораторной диагностики кишечных и внекишечных гельминтозов, принципы терапии 4. Вирусные гепатиты Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 5. Вирусные гепатиты Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 6. Клещевой энцефалит Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные Менингококковая Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 8. ВИЧ-инфекция Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные X семестр-8 час. Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные Геморрагические Классификация геморрагических лихо- Экзаменационные лихорадки радок, этиология, эпидемиология, пато- вопросы генез, классификация, клиника, диагностика, лечение, профилактика ГЛПС 11. ОРЗ, грипп Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 12. Рожа Этиология, эпидемиология, патогенез, Экзаменационные 4,2. Клинические практические занятия (КПЗ): всего 48 часа, в том числе по семестрам и темам:
Таблица 3. Клинические практические занятия (КПЗ): Всего 48часа, в том числе по семестрам и темам:
1.Разбор основных эпиде- онных стационаров и противоэпи- троль, тематичемиологических понятий. демическим режимом их работы. ский разбор куриОсобенности работы с Изучение схемы истории болезни руемых больных.
больными в инфекцион- инфекционного больного. Курация Анализ и оценка ныхотделениях. Курация больных. Разбор симптоматики у историй болезни.
Брюшной тиф. Разбор вопросов этиологии, эпиде- анализа копий исмиологии, патогенеза, классифика- торий болезни.
2. Шигеллезы Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конмиологии, патогенеза, клинической троль, тематичеклассификации, клиники, лабора- ский разбор куриторной диагностики, лечения боль- руемых больных.
3. Сальмонеллез. Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конмиологии, патогенеза, классифика- троль, тематичеции, клиники гастроинтестинальных ский разбор курии генерализованных форм, диффе- руемых больных.
4. ПТИ.Ботулизм Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конмиологии, патогенеза, классифика- троль, контроль в ции, клиника, дифференциальная и ходе тематичелабораторная диагностика, лечение, ского разбора купрофилактика. Подробный разбор рируемых болькритериев оценки степени тяжести ных. Контроль в при ботулизме. Разбор особенностей ходе анализа коклиники вирусных гастроэнтеритов пий историй болезни. Решение 5. Холера. Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конИерсиниозы миологии, патогенеза, классифика- троль, контроль в ции, клиника, дифференциальная и ходе анализа колабораторная диагностика, лечение, пий историй бопрофилактика. Особенности работы лезни. Решение 6. Вирусные гепатиты А, Е Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конмиологии, патогенеза, классифика- троль, тематичеции, клиника, дифференциальная и ский разбор курилабораторная диагностика, лечение. руемых больных.
7. Вирусные гепатиты В, Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конД, С миологии, патогенеза, классифика- троль, тематичеции, клиника, дифференциальная и ский разбор курилабораторная диагностика, лечение. руемых больных.
8. ВИЧ-инфекция Разбор вопросов этиологии, подроб- Тестовый конно разбирается эпидемиология, па- троль, контроль в 9. Клещевой энцефалит. миологии, патогенеза, классифика- троль, контроль в Иксодовый клещевой бор- ции, клиника, дифференциальная и ходе тематичерелиоз. лабораторная диагностика, лечение, ского разбора купрофилактика. Разбор различных рируемых больклинический форм КЭ и ИКБ ных. Решение ситуационных задач. Контроль в 10. Чума, туляремия Проводится разбор темы чума (этио- Тестовый конлогия, эпидемиология, патогенез, троль. Контроль в клиническая классификация, клини- ходе тематичека, лабораторная диагностика, лече- ского разбора куние больных, профилактика). Разбор рируемых больвопросов по особенностям работы с ных. Контроль в 11. Грипп. ОРЗ. Разбор вопросов этиологии, эпиде- Тестовый конмиологии, патогенеза, классифика- троль, тематичеции, клиника, дифференциальная и ский разбор курилабораторная диагностика, лечение, руемых больных.
Предэкзаменационный На этом занятии студенты пишут ситуационных тестовый контроль по кур- предэкзаменационный тестовый задач. Экзаменасу инфекционных заболе- контроль по курсу инфекционных ционные вопросы 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 72 часов (в том числе часов – экзамен), в том числе по семестрам и темам.
Таблица 4. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 72 часов (в том числе часов – экзамен), в том числе по семестрам и темам.
ты студентов и №, в том числе студенческой Форма СВРС : изучение специальной литературы.
истории болезни.
2. Бешенство Этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, Реферат лечение, плановая специфическая профилактика и Форма проведения СВРС: изучение специальной 3. Сыпной тиф Этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, Реферат Форма проведения СВРС: изучение специальной 4. Инфекцион- Этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, Реферат ный мононук- лечение леоз Форма проведения СВРС: изучение специальной 5. Лептоспироз Этиология, особенности эпидемиологии, клиника, Реферат диагностика, лечение, специфическая и неспецифическая профилактика Форма проведения СВРС: изучение специальной Дифтерия фикация, клиника, осложнения, диагностика, лечение, специфическая и неспецифическая профилактика фикация, клиника, осложнения, диагностика, лечеч.
7. Токсоплазмоз ние 8. Бруцеллез Вопросы эпидемиологии, классификация, клиника Реферат различных форм лабораторная диагностика, принципы лечения и профилактика дыхательных Форма проведения СВРС: Анализ историй болезпутей ни.
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1. Разделы дисциплины Таблица 5 – разделы дисциплины Раздел № 2 Инфекции с контактным механиз- Л 5,8,12- Раздел № 3 Воздушно-капельные инфекции Л № 7,11 - Таблица – 6. Разделы учебной дисциплины и формируемы в них общекультурные и профессиональные компетенции.
6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Таблица – 7. Интерактивные формы проведения занятий.тических занятий КПЗ № 1 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 2 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 3 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 4 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. Про- 30 мин.
КПЗ № 5 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 6 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 7 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. Дис- 20 мин.
КПЗ № 8 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 40 мин.
КПЗ № 9 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 30 мин.
КПЗ № 10 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 30 мин.
КПЗ № 11 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 20 мин.
КПЗ № 12 Разбор конкретной ситуации. Обучение на примерах. 30 мин.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
7.1. Основная литература 1. Шувалова Е.П. «Инфекционные болезни», Ростов-на Дону, 2001.- 960 с.
7.2 Дополнительная литература 1. Бронштейн А.М., Токмалев А.К.//Паразитарные болезни человека: протоозы и гельминтозы/ учебное пособие.-М.:Изд. РУДН.-2002.-207 с 2. Васильев Б.Я., Васильева Р.И., Лобзин Ю.В. //Острые кишечные заболевания. Ротавирусы и ротавирусная инфекция./ -Серия «Мир медицины».-СПб,: Издательство 3. Лобзин Ю.В., Михайленко В.П., Львов Н.И. //Воздушно-капельные инфекции./ СПб.:
ИКФ «Фолиант», 2000.-184с.
4. Лобзин Ю.В., Жданов К.В., Пастушенков В.Л. //ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика, лечение./ - СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2003.-144с.
5. Лобзин Ю.В.//Лечение инфекционных больных/ Учебно-методическое пособие для студентов ВУЗов/, СПБ: ООО «Издательство Фолиант» - 2003 г.
6. Никифоров В.В. //Ботулизм: клинические особенности и современные подходы к терапии//, Тер.архив. 2001 г. - № 11. – с. 97-100.
7. Покровский В.И. с соавт. «Инфекционные болезни с эпидемиологией» М. 2003.- 8. Покровский В.В. Ермак Т.Н., Беляева В.В., Юрин О.Г. //ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика и лечение.- М.: ГЭОТАР Медицина, 2000.-496с.
9. Руководство по инфекционным болезням. /Под ред. Чл.-кор. РАМН Лобзина Ю.В.
10. Самарина В.Н. Сорокина О.Н. //Детские инфекционные болезни./-Изд.2-е испр. И допол. – СПб.: «Невский Диалект»,2000.-318с.
11. //Тропические болезни» 6 под ред. Е.П. Шувалой. СПБ: «ЭЛБИ-СПБ», 2004. – 704 с.
12. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. //Лекции по инфекционным болезням. - 3 издание. – М:
13. Ющук Н.Д. с соавт. //Инфекционные и паразитарные болезни в схемах и таблицах// М.: ФГОУ «ВУНМЦ Роздр.», 2008. – 448 с.
14. 25. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. //Лекции по инфекционным болезням. - 3 издание. – 7.3. Учебно-методическая литература:
1. «Неотложные состояния и дифференциальная диагностика в клинике инфекционных болезней» - учебное пособие каф.инф.бол. ЧГМА под ред. проф. Ратниковой Л.И. Челябинск, «ЧелГМА», 2008, 111 с.
7.4. Программное и техническое обеспечение дисциплины б) СЛАЙДЫ (слайдоскоп) • Клиника инфекционных болезней.
в) Настенные стенды – 19 шт.
г) Учебные фотоальбомы по инфекционным болезням (оформлены сотрудниками кафедры).
1. Желтухи.
3. ВИЧ-инфекция.
5. Дифтерия.
6. Туляремия. Чума.
8. Иксодовый клещевой боррелиоз.
д) Электронная версия (дискеты) материалов по самоподготовке студентов к практическим занятиям для студентов 5 курса лечебного факультета.
е) Цветные иллюстрации по клинике и патогенезу инфекционных болезней (формат А 4) – шт.
ж) Видеофильм по теме «Ботулизм».
з) Мультимедийные презентации на лекциях.
и) Демонстрация презентаций на практических занятиях (ноутбук).
к) Таблицы для проведения практических занятий – 40 шт.