Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ И

ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

для студентов специальностей 1-02 03 06-01 – Английский язык, 1-02 03 06-02 – Немецкий язык, 1-02 03 06-04 – Французский язык, 1-21 06 01-01 – Современные иностранные языки, 1-23 01 02 – Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций Гродно 2007 УДК 378 (075) ББК 74.580я73 М54 Составители:

Середа Л.М., Короткевич Ж.А., Анищенко Е.В.

Рецензент: зав. кафедрой английской филологии, доцент, кандидат филологических наук Малышева О.Л.

Рекомендовано Советом филологического факультета ГрГУ им. Я.Купалы М Методические указания по выполнению курсовых и дипломных работ / Сост. Середа Л.М., Короткевич Ж.А., Анищенко Е.В. – Гродно:

ГрГУ им. Я.Купалы, 2007. – c.

В данном издании содержатся методические рекомендации студентам филологических специальностей по профилю романогерманской филологии для выполнения курсовых и дипломных работ.

Приводятся общие требования к содержанию структурных разделов курсовой (дипломной) работы, а также правила их оформления. В приложении даны образцы титульного листа, оглавления, таблиц, рисунков и библиографического описания используемых в работе источников.

УДК 378 (075) ББК 74.580я © ГрГУ им. Я.Купалы,

ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации составлены в соответствии с постановлением Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 22 февраля 2006 г. № 2 «О внесении изменений и дополнений в Инструкцию по оформлению диссертации и автореферата», а также ГОСТом 7.1-2003 «Библиографическое описание документа», введенным в действие постановлением Комитета по стандартизации, метрологии и сертификации при Совете Министров Республики Беларусь от 30 апреля 2004 г. № 20.

Курсовая (дипломная) работа является теоретической и/или исследовательской (экспериментальной) научной работой, имеющей внутреннее единство и содержащей обобщенное изложение результатов выполненного студентом исследования. Она должна отражать умение автора правильно решать поставленную перед ним научную задачу, собирать и обрабатывать материал для ее выполнения, сопоставлять полученные экспериментальные данные со сведениями, имеющимися в изученной студентом литературе по исследуемому вопросу, и делать обоснованные выводы.

Курсовая и дипломная работы должны представлять собой самостоятельное исследование, выполненное студентом, и иметь определенную научную ценность. Тема работы должна быть актуальной и важной, соответствовать научно-исследовательской тематике кафедры, на базе которой выполняется работа, а также учитывать научные интересы студента.

Используемые в работе методы исследования должны быть адекватны поставленным целям и задачам, соответствовать современному уровню развития науки. При анализе полученных результатов следует учитывать все факты, имеющиеся в литературе. Выводы, представленные в работе, должны быть обоснованными.

По решению соответствующей кафедры курсовая работа, выполняемая по страноведческой тематике на 2-м курсе, может иметь реферативный характер в виде обстоятельного обзора имеющейся литературы по предложенной теме с отражением современного состояния вопроса и анализа полученных сведений.

Дипломная работа, как правило, является непосредственным продолжением курсовой работы и, помимо теоретической части, в обязательном порядке должна содержать исследовательскую часть с соответствующими выводами и заключением по работе в целом.

Общими требованиями к содержанию студенческой научноисследовательской работы являются: точное, логичное и объективное изложение материала, подкрепленное ссылками на изученную научную литературу, убедительная интерпретация полученных результатов, краткое и обоснованное формулирование определений и выводов.

Структура курсовой (дипломной) работы включает следующие элементы:

титульный лист;

оглавление;

перечень условных обозначений (при необходимости);

основную часть, представленную главами;

заключение;

библиографический список;

приложения (при необходимости).

Титульный лист – обязательный элемент курсовой и дипломной работ. На титульном листе указывают наименование высшего учебного заведения; факультет, кафедру, где выполнялась работа; название работы;

фамилию и инициалы студента; ученую степень, ученое звание, фамилию и инициалы научного руководителя; город и год выполнения работы. На титульном листе дипломной работы должна быть отметка заведующего кафедрой о допуске ее к защите (см. Приложение А).

Название работы должно быть кратким, отражать область исследования, его цель и содержание. Допускается дополнение в виде подзаголовка размером до 10 слов. В названии курсовой (дипломной) работы следует избегать использования сокращений, аббревиатур. Не рекомендуется начинать название со слов: «Изучение процесса...», «Исследование некоторых путей...», «Разработка и исследование...», «Некоторые вопросы...», «К вопросу...» и т.п.

В оглавлении даются названия всех разделов и подразделов работы с указанием начальной страницы раздела (подраздела). Следует обратить внимание на то, что эти названия должны точно соответствовать заголовкам в тексте самой работы. Нумерация разделов должна отражать соподчиненность подразделов (Приложение Б).

Перечень условных обозначений формируется при использовании в работе специфической терминологии, малораспространенных сокращений, аббревиатур, условных обозначений и т.п. В случае повторения их в работе менее пяти раз расшифровку приводят непосредственно в тексте при первом упоминании. Перечень условных обозначений не должен включать общепринятых сокращений, использованных в работе. Например: и т.д. (и так далее), ср. (сравни), ЛСГ (лексико-семантическая группа), ЛЕ (лексическая единица).

При оформлении перечня условных обозначений рекомендуется приводить развернутое изложение аббревиатуры или сокращения с начала строки, а собственно аббревиатуру или сокращение помещать у правого края страницы после тире. Каждое сокращение или аббревиатура помещается в списке на отдельной строке, расстояние между строками – интервала.

Во введении приводится общая характеристика работы, раскрывающая актуальность проведенного исследования, его цель и задачи, объект и предмет изучения, основные положения, выносимые на защиту. Автор должен показать теоретическое и практическое значение выбранной темы, состояние изученности ее на сегодняшний день;

отметить наиболее важные и интересные вопросы и указать (по возможности) те перспективы, которые открывает решение данных вопросов. В данном разделе отмечается, на каких научных конференциях, семинарах и т.п. докладывались результаты исследования, включенные в работу, указывается опубликованность результатов исследования (статьи в научных журналах, материалы докладов и выступлений на конференциях и т.п., если таковые имели место).

Обосновывая актуальность темы курсовой (дипломной) работы, следует указать место проводимого исследования среди других подобных исследований в этой же области, кратко охарактеризовать необходимость проведения исследования для решения конкретной проблемы (задачи).

В работе обычно формулируется одна цель и несколько сопутствующих задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели.

Указывая объект и предмет исследования, необходимо помнить, что объект – это часть реального мира, которая познается, исследуется.

Границы предмета определяются целью и задачами исследования.

В конце данного раздела указывается структура работы (введение, главы, заключение, приложения), поясняется логика ее построения.

Приводится объем работы в страницах, объем, занимаемый таблицами и приложениями (с указанием их количества), а также количество использованных библиографических источников (включая собственные публикации автора при их наличии).

Объём введения не должен превышать, как правило, трех страниц.

Текст основной части курсовой (дипломной) работы делится на главы и разделы. Как правило, в работе выделяют две главы – теоретическую и практическую. В первой главе приводится обзор литературы по теме и выбор направления исследования, излагается общая концепция и основные методы исследования. Вторая глава содержит описание исследовательской части работы, методики проводимого исследования, применяемого инструментария, анализ и обобщение результатов исследования. При необходимости в структуре раздела выделяются подразделы и пункты, что должно быть обосновано логикой изложения.

Обзор литературы является результатом изучения публикаций по теме исследования и отражает степень ее разработки и освещенности. В его основе лежит научный анализ источников, имеющих непосредственное отношение к предмету исследования, сопоставление взглядов разных авторов и их суждений по основным аспектам темы. Обзор литературы должен быть написан логично, последовательно и грамотно, с соблюдением научного стиля изложения.

При заимствовании материалов и отдельных результатов из анализируемых источников студент-исследователь обязан делать ссылки на них. Не допускается пересказ текста других авторов без ссылок, а также его цитирование без использования кавычек.

При оформлении обзора литературы необходимо соблюдать правила цитирования. Цитирование может быть прямым (дословная цитата) и непрямым (собственное изложение мыслей других авторов). Непрямое цитирование является основной формой обзора литературы и предполагает предельно точное изложение мыслей автора, не допускающее вольных толкований и искажений. Если при этом фамилия автора введена в строй предложения, она приводится с инициалами, которые даются перед фамилией.

Прямое цитирование применяется в тех случаях, когда важно предельно точно донести мысль автора. В этом случае текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике. При прямом цитировании допускается и обозначается многоточием пропуск слов, предложений, абзацев без искажения смысла цитируемого текста. Каждая цитата, как прямая, так и непрямая, должна сопровождаться ссылкой на источник. Библиографическое описание каждого цитируемого источника обязательно должно быть приведено в библиографическом списке.

Если текст цитируемой работы написан на иностранном языке, то его перевод должен сопровождаться ссылкой на собственный перевод с указанием инициалов студента, например: [15, c. 23; пер. мой – Е.А.].

Если один и тот же материал переиздается неоднократно, то следует ссылаться на его последнее издание. На более ранние издания можно ссылаться лишь в тех случаях, когда в них есть нужный материал, не включенный в последние издания.

Заканчивать обзор литературы желательно небольшим (2–3 абзаца) обобщением приведенных данных, в котором была бы кратко сформулирована степень изученности вопроса и указаны наиболее приоритетные направления дальнейших исследований.

Характеризуя общую концепцию и методы исследования, необходимо описать объект изучения, изложить суть предлагаемых методов, обосновать выбор принятого направления исследования. Здесь целесообразно привести качественную и количественную характеристику используемого материала, указать, при помощи каких методов он был собран.

Изложение выполненного в работе экспериментального исследования составляет, как правило, основное содержание второй главы курсовой (дипломной) работы. При описании собственного исследования студенту необходимо выявить то новое, что вносится в разработку проблемы, дать оценку достижения цели и полноты решения поставленных задач, обосновать необходимость проведения дополнительных исследований. В случаях, когда в ходе исследования были получены отрицательные результаты, следует отметить необходимость прекращения дальнейших исследований по конкретному вопросу.

Излагать результаты исследования в курсовой (дипломной) работе следует сжато, логично и аргументировано, избегая общих слов, бездоказательных утверждений, тавтологии. Описание результатов должно детально раскрывать полученные в ходе исследования факты, представляемые в работе в текстовом или графическом виде (таблицы, рисунки).

Приводимая в таблицах или на рисунках информация должна сопровождаться текстовой интерпретацией. Анализируя таблицу или рисунок, важно сформулировать их основную идею, обратить внимание на отдельные цифровые данные, несущие особенно важную смысловую нагрузку или требующие дополнительных пояснений. Не рекомендуется представлять один и тот же материал в виде таблицы и рисунка.

В каждой главе желательно приводить краткие выводы, что позволяет четко сформулировать итоги каждого этапа исследования и дает возможность освободить основные результаты по работе от второстепенных подробностей.

В заключении к курсовой (дипломной) работе должны содержаться основные результаты и сделанные на их основе выводы по всему исследованию. Раздел должен состоять не более чем из 3 (для курсовой работы) и 5 (для дипломной работы) крупных обобщающих пунктов, подводящих итог выполненного исследования.

Выводы, приведенные как в главах, так и в заключении, должны быть понятны без чтения основного текста работы. Изложение их должно быть лаконичным, четким, сжатым и, в то же время, в них должны быть отчетливо сформулированы смысл и сущность проведенного исследования, отражено теоретическое и практическое значение полученных результатов. При формулировке выводов желательна не только качественная, но и количественная интерпретация полученных результатов. В то же время вывод не должен быть простым повторением ранее приведенных в работе фактов, а должен представлять собой обобщение. Выводы не могут включать почерпнутые из литературы данные других авторов.

В заключении к курсовой и, особенно, дипломной работе обсуждаются возможности практического применения полученных результатов, а также перспективы дальнейшего развития данного научного направления.

В конце работы приводится библиографический список. Он включает «Список использованных источников», содержащий перечень публикаций, на которые в курсовой (дипломной) работе делаются ссылки.

Если у студента имеются собственные публикации по теме исследования, они оформляются в «Список публикаций исследователя», содержащий необходимые библиографические сведения. Ссылки на источники Интернета оформляются в общем списке с указанием ФИО автора, названия документа, адреса источника и даты доступа.

При необходимости курсовая (дипломная) работа может содержать приложения, которые включают вспомогательный или иллюстративный материал, необходимый для полноты восприятия работы, оценки ее научной и практической значимости. Приложение может содержать списки использованных в работе материалов исследования; исходные тексты, на основе которых проводится анализ языковых явлений;

материалы экспериментального (опытного) обучения и тестирования уровня развития речевых навыков и умений у испытуемых; материалы анкетирования испытуемых; иллюстрации вспомогательного характера и т.д.; таблицы вспомогательных цифровых данных; методические рекомендации и методические указания использования новых разработанных способов обучения, методик лингвистического анализа, обучения, воспитания и др.

Правила оформления курсовой (дипломной) работы Текст курсовой (дипломной) работы может быть написан от руки или напечатан с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Таблицы и иллюстрации допускается представлять на листах формата А3 (297х420 мм). Объём курсовой работы не должен превышать 20–30 страниц печатного текста, а объём дипломной работы – 50 страниц. Иллюстрации, таблицы, библиографический список и приложения при подсчете объема работы не учитываются.

Компьютерный набор текста работы осуществляется в текстовом редакторе MS Word c использованием шрифта Times New Roman размером 14 пунктов. Количество знаков в строке должно составлять 60–70, межстрочный интервал – 18 пунктов. Если в строку вставляются формулы, допускается увеличение межстрочного интервала. Шрифт печати должен быть прямым, светлого начертания, четким, черного цвета, одинаковым по всему объему текста курсовой (дипломной) работы. Разрешается использовать разное начертание шрифта: курсивное, полужирное, курсивное полужирное, выделение с помощью рамок, разрядки, подчеркивания и т.д. – для акцентирования внимания на терминах, примерах.

Опечатки и графические неточности, обнаруженные в тексте, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста машинописным способом или от руки.

Количество текстовых строк на странице должно составлять 39–40.

Устанавливаются следующие размеры полей: верхнего и нижнего – 20 мм, левого – 30 мм, правого – 10 мм.

Текст курсовой (дипломной) работы должен соответствовать нормам орфографии и пунктуации русского языка. При оформлении сокращений и цифровой информации рекомендуется руководствоваться следующими общепринятыми правилами.

В тексте работы следует пользоваться общепринятыми сокращениями и буквенными аббревиатурами. Сокращение должно заканчиваться на согласный, после которого ставится точка. Например: т.д.

– так далее, др. – другие, г. – год, гг. – годы. При буквенных аббревиатурах, в отличие от сокращений, точки не ставятся. Например:

НАНБ – Национальная Академия наук Беларуси, МГЛУ – Минский государственный лингвистический университет.

Простые количественные числительные, приводимые без единиц измерения, пишутся словами. Например: результаты пяти экспериментов, семь страниц текста. Составные количественные числительные пишутся цифрами. Например: 265 аутентичных текстов. Исключение составляют числительные, с которых начинается абзац, в этом случае составные числительные пишутся словами. Количественные числительные не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются существительными.

Например: в 10 случаях (не в 10-ти случаях).

Простые и составные порядковые числительные пишутся словами.

Например: первый, сотый, двадцать третий и т.д. Порядковые числительные, входящие в состав сложных слов, пишутся цифрами.

Например: 3-фазная структура речевого действия. Порядковые числительные при записи арабскими цифрами имеют падежные окончания в виде одной буквы (или двух в случае, когда порядковое числительное заканчивается на согласную и гласную). Например: пятая – 5-я, седьмой – 7-й, в девяностых – в 90-х, но десятого – 10-го. При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. Например: в 1, 3 и 5-м классах и т.п. Порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся.

Например: в таблице 2, на рисунке 7. Порядковые числительные при записи римскими цифрами падежных окончаний не имеют, например: ХХI век.

Заголовки структурных частей курсовой (дипломной) работы

«ОГЛАВЛЕНИЕ», «ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ»,

«ВВЕДЕНИЕ», «ГЛАВА», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК», «ПРИЛОЖЕНИЯ», а также заголовки глав и название самой работы на титульном листе печатаются прописными буквами в середине строки полужирным шрифтом размером на 1–2 пункта больше, чем шрифт основного текста.

Заголовки разделов печатают с абзацного отступа строчными буквами (кроме первой прописной) полужирным шрифтом размером на 1– 2 пункта больше, чем основной текст. Заголовки подразделов печатают с абзацного отступа строчными буквами (кроме первой прописной) полужирным шрифтом с размером шрифта основного текста. Пункты, как правило, заголовков не имеют. При необходимости заголовок пункта печатают с абзацного отступа полужирным шрифтом с размером шрифта основного текста в подбор к тексту.

В конце заголовков глав, разделов и подразделов точку не ставят.

Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой (точками). В конце заголовка пункта ставят точку.

Расстояние между заголовком (за исключением заголовка пункта) и текстом должно составлять 2–3 межстрочных интервала. Если между двумя заголовками текст отсутствует, то расстояние между ними устанавливается в 1,5–2 межстрочных интервала. Расстояние между заголовком и текстом, после которого следует заголовок, рекомендуется делать больше, чем расстояние между заголовком и текстом, к которому он относится.

Каждую структурную часть курсовой (дипломной) работы следует начинать с нового листа. Разделы и подразделы не обязательно начинать с новой страницы, однако следует помнить, что их заголовки не должны быть последней строкой на странице.

Нумерация страниц в работе дается арабскими цифрами. Первой страницей считается титульный лист, при этом номер страницы на нем не ставится. На последующих листах номер проставляют в центре нижней части листа без точки в конце.

Нумерация глав, разделов, подразделов, пунктов, рисунков, таблиц, формул, дается арабскими цифрами без знака №. Номер главы ставят римской цифрой после слова «ГЛАВА». Разделы «ОГЛАВЛЕНИЕ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» не имеют номеров.

Разделы нумеруют в пределах каждой главы, подразделы – в пределах каждого раздела, а пункты – в пределах каждого подраздела, разделяя цифры точками. Например: «1.3» (третий раздел первой главы), «2.1.3.2» (второй пункт третьего подраздела первого раздела второй главы). Номера пунктов могут выделяться полужирным шрифтом.

Заголовок главы печатают с новой строки, следующей за номером главы. Заголовки разделов, подразделов, пунктов приводят после их номеров через пробел. Пункт может не иметь заголовка. В конце нумерации глав, разделов, подразделов, пунктов, а также их заголовков точку не ставят.

Для наглядного представления в курсовой (дипломной) работе объектов исследования, полученных теоретических и (или) экспериментальных данных и выявленных закономерностей могут использоваться таблицы и иллюстрации (фотографии, рисунки, схемы, диаграммы, графики, карты и др.). Не допускается одни и те же результаты представлять одновременно в виде иллюстрации и таблицы.

Таблицы и иллюстрации следует располагать в работе непосредственно на странице с текстом после абзаца, в котором они упоминаются впервые, или отдельно на следующей странице. Они должны быть расположены таким образом, чтобы их было удобно рассматривать без поворота текста или с поворотом по часовой стрелке. Таблицы и иллюстрации, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц. Если их размеры больше формата А4, их размещают на листе формата А3 и учитывают как одну страницу.

Таблицы и иллюстрации обозначают соответственно словами «Таблица» и «Рисунок» и нумеруют последовательно в пределах каждой главы. На все таблицы и иллюстрации должны быть ссылки в тексте курсовой (дипломной) работы. Слово «Рисунок», «Таблица» в подписях к рисунку, таблице и в ссылках на них не сокращают.

Номер таблицы (иллюстрации) должен состоять из номера главы и порядкового номера таблицы (иллюстрации), разделенных точкой.

Например: «рисунок 1.4» (четвертый рисунок первой главы), «таблица 2.3»

(третья таблица второй главы). Если в главах курсовой (дипломной) работы приведено лишь по одной иллюстрации (таблице), то их нумеруют последовательно в пределах работы в целом, например: «рисунок 1», «таблица 2».

При оформлении таблиц необходимо руководствоваться следующими правилами.

Каждая таблица должна иметь краткий заголовок, который состоит из слова «Таблица», ее порядкового номера и названия, отделенного от номера знаком тире. Заголовок следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа. Расстояние между названием и рамкой таблицы должно составлять 2 интервала.

Допускается применять в таблице шрифт на 1–2 пункта меньше, чем шрифт основного текста курсовой (дипломной) работы.

Не следует включать в таблицу графу «Номер по порядку». При необходимости нумерации показателей, включенных в таблицу, порядковые номера указывают непосредственно перед их наименованием.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на следующий лист. При этом ее заголовок указывают один раз над первой частью, слева над другими частями пишут слово «Продолжение». Если в работе несколько таблиц, то после слова «Продолжение» указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1.1».

Таблицу с большим количеством граф допускается делить на части и помещать одну часть под другой в пределах одной страницы, повторяя в каждой части таблицы боковик. Заголовок таблицы помещают только над первой частью таблицы, а над остальными пишут «Продолжение таблицы»

или «Окончание таблицы» с указанием ее номера.

Таблицу с небольшим количеством граф допускается делить на части и помещать одну часть рядом с другой на одной странице, отделяя их друг от друга двойной линией и повторяя в каждой части головку таблицы. При большом размере головки допускается не повторять ее во второй и последующих частях, заменяя ее соответствующими номерами граф. При этом графы нумеруют арабскими цифрами.

Если повторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит из одного слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух или более слов, то его заменяют словами «То же»

при первом повторении, а далее – кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, знаков, символов не допускается. Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.

Заголовки граф и строк следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной, если они составляют одно предложение с заголовком, и с прописной, если они имеют самостоятельное значение. Допускается нумеровать графы арабскими цифрами, если необходимо давать ссылки на них по тексту работы.

Головка таблицы отделяется линией от остальной части таблицы.

Слева, справа и снизу таблица также ограничивается линиями.

Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки и графы таблицы, могут не проводиться, если это не затрудняет чтение таблицы.

Не допускается разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями.

В случае прерывания таблицы и переноса ее части на следующую страницу в конце первой части таблицы нижняя, ограничивающая ее черта, не проводится.

Примеры оформления таблиц смотри в приложении В.

Иллюстрации должны быть выполнены с помощью компьютерной техники либо чернилами, тушью или пастой черного цвета на белой непрозрачной бумаге. Качество иллюстраций должно обеспечивать возможность их четкого копирования. Допускается использовать иллюстрации в цветном исполнении.

В курсовой (дипломной) работе допускается использование фотографий. Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги. На оборотной стороне каждой наклеиваемой иллюстрации проставляется номер страницы, на которую она наклеивается.

Иллюстрации, как правило, имеют наименование и пояснительные данные, располагаемые по центру страницы. Пояснительные данные помещают под иллюстрацией, а со следующей строки – слово «Рисунок», номер и наименование иллюстрации, отделяя знаком тире номер от наименования. Точку в конце нумерации и наименования иллюстрации не ставят. Не допускается перенос слов в наименовании рисунка. Слово «Рисунок», его номер и наименование иллюстрации печатают полужирным шрифтом, причем слово «Рисунок», его номер, а также пояснительные данные к нему – уменьшенным на 1–2 пункта размером шрифта. Пример оформления иллюстраций и рисунков смотри в приложении Г.

Если требуется дать пояснения или справочные данные к содержанию иллюстрации (таблицы), их приводят в виде примечаний непосредственно под таблицей или рисунком. Если примечание одно, то после слова «Примечание», написанного с абзацного отступа, ставится тире и с прописной буквы излагается примечание. В случае нескольких примечаний каждое из них печатается с новой строки с абзацного отступа и нумеруется арабскими цифрами.

Слово «Примечания» и их содержание печатаются шрифтом с размером на 1–2 пункта меньше размера шрифта основного текста.

При необходимости в работе могут приводиться формулы, структурные модели языковых единиц. Если их более одной, они нумеруются в пределах главы. Номер формулы состоит из номера главы и порядкового номера формулы в главе, разделенных точкой. Номера формул пишутся в круглых скобках у правого поля листа на уровне формулы, например: «(1.2)» – вторая формула первой главы. Если в работе приводится только одна формула, она не нумеруется.

Формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы оставляется по одной свободной строке. Ссылки на формулы по тексту курсовой (дипломной) работы дают в скобках.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, следует приводить непосредственно под ней, в соответствии с их последовательностью в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слов «где» без двоеточия.

Студент-исследователь обязан давать ссылки на источники, материалы или отдельные результаты из которых приводятся в его работе.

Такие ссылки дают возможность найти соответствующие источники и проверить достоверность цитирования, а также получить необходимую информацию об этом источнике. Ссылки на источники в тексте курсовой (дипломной) работы осуществляются путем приведения номера в соответствии с библиографическим списком. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки или помещается между двумя косыми чертами.

При использовании сведений из источника с большим количеством страниц студент должен указать номера страниц, иллюстраций, таблиц, формул, на которые дается ссылка в работе. Например: «[17, с. 36, таблица 3]» (здесь 17 – номер источника в библиографическом списке, 36 – номер страницы, 3 – номер таблицы).

Если ссылка делается сразу на несколько источников, они приводятся через точку с запятой с соблюдением хронологии, причем сначала приводятся все русскоязычные источники, а затем иностранные.

В редких случаях в курсовой (дипломной) работе допускаются опосредованные ссылки на первоисточник. Как правило, это делается, когда источник недоступен для прочтения, например, опубликован на японском или арабском языке или только в 19 веке и после этого не переиздавался. При этом ссылка делается на работу, по которой было проведено цитирование. Например: Г. Пальмер считал, что непроизвольное запоминание происходит «через восприятие на слух слов и сочетаний слов, произносимых преподавателем» (Цит. по 12, с. 57).

Сведения об использованных в курсовой (дипломной) работе источниках приводятся в разделе «Библиографический список», включающем подразделы «Список использованных источников» и «Список публикаций исследователя».

«Список использованных источников» и «Список публикаций исследователя» формируется в алфавитном порядке фамилий первых авторов и (или) заглавий. Авторы-однофамильцы записываются по алфавиту их инициалов (имен). Труды одного автора помещают по годам издания, т.е. в хронологическом порядке.

Источники, опубликованные на русском и белорусском языках, размещают в алфавитном порядке в начале списка, а затем, продолжая нумерацию, приводят источники, набираемые латинским шрифтом согласно латинскому алфавиту.

В списке использованных источников сведения об источниках нумеруют арабскими цифрами, а в списке публикаций исследователя – арабскими цифрами, которые через тире дополняются буквой «А»

(«авторская»).

Например: «1–А Иванов, И.И. Стилистические особенности... ».

Сведения об источниках печатают с новой строки с абзацным отступом, после номера точку не ставят. Содержание сведений об источниках должно соответствовать примерам в приложении Д.

Приложения оформляют отдельным разделом в конце курсовой (дипломной) работы, располагая их в порядке появления ссылок в тексте.

Не допускается включение в приложение материалов, на которые отсутствуют ссылки в тексте работы.

Каждое приложение следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», напечатанного прописными буквами. Приложение должно иметь заголовок, который размещается с новой строки по центру листа с прописной буквы.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А (за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ), например:

«ПРИЛОЖЕНИЕ А», «ПРИЛОЖЕНИЕ Б», «ПРИЛОЖЕНИЕ В».

Допускается обозначать приложения буквами латинского алфавита, за исключением букв I и O.

Иллюстрации, таблицы и формулы, включенные в приложение, нумеруются в пределах каждого приложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец оформления титульного листа Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гродненский государственный университет Взаимосвязанное обучение школьников чтению и говорению на английском языке Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гродненский государственный университет Конверсия как способ словообразования (на материале современного английского языка)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ОГЛАВЛЕНИЕ

Перечень условных обозначений…………………………………... Глава 1. Теоретические основы взаимосвязанного обучения видам лингвострановедческих текстов 1.1. Психолингвистические предпосылки взаимосвязанного развития умений в основных видах речевой деятельности……. 1.2. Развитие у учащихся социокультурной компетенции в процессе взаимосвязанного обучения видам речевой 1.3. Использование лингвострановедческого текста в качестве основы взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности и развития социокультурной компетенции Глава 2. Методика взаимосвязанного обучения видам иноязычной речевой деятельности и развития социокультурной компетенции на основе лингвострановедческих текстов последовательность их предъявления в процессе 2.2. Комплекс упражнений для взаимосвязанного обучения видам иноязычной речевой деятельности на основе лингвострановедческих текстов…………………………………. 2.3. Организация и результаты опытной проверки эффективности разработанной методики взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности на основе лингвострановедческих текстов………………………………….. Библиографический список……………………………….................

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования цветообозначений 1.1. Изучение цвета как интердисциплинарная проблема

1.2. Природа значения…………………………………………………….... 1.3. Системность в лексике и в семантике………………………………... Глава 2. Структура и функционирование ЛСГ цветообозначений в 2.1. Инвентаризация группы………………………………………….......... 2.2. Влияние семантической системы языка на состав и свойства ЛСГ... 2.3. Компонентный анализ семантики цветообозначений……………...... 2.4. Функционирование ЛСГ в тексте художественного произведения... Заключение……………………………………………………………………….... Библиографический список…………………………………………………….....

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица 1.1 – Коннотативные значения исследуемых понятий Таблица 1.3 – Распределение имен цвета по числу образованных классов Примечание – ИЦ – имена цвета Таблица 1.5 – Результаты статистического анализа уровня страноведческих знаний учащихся Уч-ся Балл Средний Частота Медиана Ранг (Х – (Х – СтандартХср) Окончание таблицы 1. Уч-ся Балл Средний Частота Медиана Ранг (Х – (Х – СтандартХср)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Образцы оформления рисунков, схем, диаграмм Рисунок 1.1 – Семантические отношения в группе цветонаименований со значением “deep red” Описательно-повествовательный уровень

ЛСТ I ЛСТ I

ЛСТ III ЛСТ VII ЛСТ III

ЛСТ II ЛСТ VIII ЛСТ II

Рисунок 2.1 – Концептуально-логическая схема предъявления лингвострановедческих текстов Рисунок 2.2 – Изменение уровня владения учениками навыками чтения Рисунок 2.5 – Употребление цветонаименований в составе сочетаний типа Adj+N

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Образцы оформления библиографического описания Примеры описания самостоятельных изданий Характеристика Пример оформления источника Один, два или три Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в автора школе / И.А.Зимняя. – М.: Просвещение, 1991.– 222 с.

современном немецком языке / М.Д.Степанова, Г.Хельбиг.

Четыре и более Культурология: учеб. пособие для вузов / С.В. Лапина [и авторов др.]; под общ. ред. С.В. Лапиной. – 2-е изд. – Минск:

Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб.

пособие / П.К.Бабинская [и др.]. – Минск: ТетраСистемс, Коллективный Программы для учреждений, обеспечивающих получение автор общего среднего образования, с русским языком обучения изучения иностранного языка: Иностранные языки.

Английский, немецкий, французский, испанский. I–XII классы. / Мин-во образования Республики Беларусь; авт.сост.: А.Ф.Будько, Н.В.Демченко. – Минск: Национальный Многотомное Багдановіч, М. Поўны збор твораў: у 3 т. / М. Багдановіч.

издание – 2-е выд. – Мінск: Беларус. навука, 2001. – 3 т.

Большой англо-русский слоарь: в 2 т./ сост. Н.Н.Амосова Отдельный том в Скотт, В. Собрание сочинений: в 22 т. / В. Скотт. – М.:

многотомном Голос, 1993. – Т. 3: Антикварий. – 448 с.

издании Сборник статей, Сокровенные смыслы: Слово. Текст. Культура: сб. ст. в трудов честь Н.Д.Арутюновой / редкол.: Ю.Д.Апресян (отв. ред.) Структура, семантика и функционирование языковых единиц разных уровней: сб. науч. ст. / Минск. гос. лингв.

ун-т.; редкол.: Д.Г.Богушевич (отв. ред.) [и др.]. – Минск:

Материалы Социокультурные аспекты межъязыковой коммуникации:

конференций материалы междунар. науч. конф., Гродно, 16–17 окт.

Язык. Общество. Культура: материалы междунар. науч.

редколлегия: В.С.Истомин (отв. ред.) [и др.]. – Гродно:, Учебно- Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка: учеб.

методические пособие для студентов / Г.Б.Антрушина, О.В.Афанасьева, материалы Н.Н.Морозова. – 3-е. изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – Препринт Ермолаева, Л.П. Семантические падежи с позиций анализа синтаксических структур / Л.П.Ермолаева. – Минск, 1995.

Сечейко, О.Г. Влияние прагматической установки текста на моделирование предложения / О.Г. Сечейко. – Минск, Автореферат Заболотская, О.А. Методика обучения устной экспрессивной диссертации речи на основе информационных текстов в старших классах гимназии (английский язык): автореф. дис. … канд. пед.

наук: 13.00.02 / О.А.Заболоцкая; Одесский ун.-т. – Одесса, Гак, В.Г. Проблемы лексико-грамматической организации предложения: автореф. дис. … д-ра филолог. наук: 664 / Диссертация Глушак, Т.С. Функционально-коммуникативное системы в диапазоне реализации номинализованных тенденций немецкого языка: дис. … д-ра филолог. наук в форме науч. доклада: 10.02.04 / Т.С.Глушак. – Минск, Дубровская, Т.Н. Семантическая структура предложений с ментальными глаголами в английском языке: дис. … канд.

филолог. наук: 10.02.04 / Т.Н.Дубровская. – Минск, 2001. – Лук'янюк, Ю.М. Сучасная беларуская філасофская тэрміналогія: (семантычныя і структурныя аспекты): дыс....

канд. філал. навук: 10.02.01 / Ю.М. Лук'янюк. – Мінск, 2003. – Оперенко, А.К. Методика обучения просмотровому чтению текстов на английском языке по специальности (неязыковой вуз): дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / А.К.

Электронные Английский. Путь к совершенству-2 [Электронный ресурсы ресурс]: полный интерактивный курс: в 3 ч. – Электрон.

дан. (2438 Мб). – М.: МедиаХауз, 2002. – Электрон. опт.

диски (CD-ROM): зв., цв. – Ч. 1: Начальный уровень. – Театр [Электронный ресурс]: энциклопедия: по материалам изд-ва "Большая российская энциклопедия": в 2003. – Электрон. опт. диски (CD-ROM): зв., цв. – Т. 1:

Ресурсы История изучения дейксиса // Энциклопедия Кругосвет удаленного [Электронный ресурс] / под ред. А.Б. Дэвидсона, 2004. – доступа Режим доступа:

http://www.krugosvet.ru/articles/76/1007612/1007612a3.htm.

Veale, T.A. Metaphor–based Model of Conceptual Deep– Cases for Prepositional Attachment [Electronic resource] // The proceedings of CSNLP’96, the 1996 Conference on Cognitive Science of Natural Language Processing. Dublin City University, Ireland, September 1996. -Mode of access:

http://www.compapp.ie/~tonyv/encyc/localism.html. –Date of Примеры описания составных частей изданий Характерист Пример оформления ика источника Составная Жинкин, Н.И. Язык, речь и текст / Н.И.Жинкин // Речь часть книги как проводник информации / Н.И.Жинкин.– М., 1982.– С.

Составная Бескорысый, А.И. О лексических ограничениях на часть реализацию формальных возможностей английского Я.И.Маркот // Семантические аспекты синтаксиса: сб.

зарубежной лингвистике: сб. ст.: перевод / сост., общ. ред.

Глава из Кобозева, И.М. Компонентный анализ лексического книги значения / И.М.Кобозева // Лингвистическая семантика:

Статьи из Богушевич, Д.Г. Принцип прагматической достаточности сборников и структурные характеристики языка / Д.Г.Богушевич // материалов Материалы юбилейной науч. конф. преподавателей и конференций аспирантов МГЛУ, посвящ. 50-летию ун-та, Минск, 23– этнолингвистикой и другими гуманитарными науками Проблемы современной этнолингвистики: материалы Статья из Андреасян, И.М. Текст-образец как опора в обучении продолжающ связной речи / И.М.Андреасян // Методика обучения егося иностранным языкам. – Минск: Выш. школа, 1982. – Вып.

Волнина, И.А. К вопросу об определении понятия «стиль»

в лингвистической терминологии / И.А.Волнина // Сб.

Статья из Кузьмина, Л.Г., Типология социокультурных ошибок в журнала англоязычной письменной речи русских обучаемых / Л.Г.Кузьмина, В.В. Сафонова // Иностранные языки в коммуникативного синтаксиса / О.Г.Сечейко // Весн.

модальности / З.Я.Тураева // Вопросы языкознания. – Jackendoff, R.S. Quantifiers in English / R.S.Jackendoff // Статья из Razmakhnin, A. Where Ingenuity Rules / A.Razmakhnin // Статья из Жолковский, А.К. Модель «смыслтекст» / энциклопеди А.К.Жолковский // Энциклопедия кибернетики. – Киев, и, словаря 1974. – Т. 2. – С. 46–48.

Составная часть Калеников, А. Учебка. Проект "Школьного сектора" и CD-ROMa Окружного Методического Центра СЗУО / А. Калеников // Intel. Обучение для будущего [Электронный ресурс]. – Ресурсы удаленного Полат Е.С. Интернет в системе дистанционного обучения доступа иностранным языкам / Е.С.Полат // Информационные технологии в образовании. [Электронный ресурс]. – 2002.

– Режим доступа: http://www.ito.su/1998/3/polat.html. – Введение……………………………………………………………………... Структура курсовой (дипломной) работы и общие требования к содержанию ее разделов

Правила оформления курсовой (дипломной) работы

Приложения………………………………………………………………….

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

для студентов специальностей 1-02 03 06-01 – Английский язык, 1-21 06 01-01 – Современные иностранные языки, 1-23 01 02 – Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций Учреждение образования «Гродненский государственный университет ЛИ № 02330/0133257 от 30.04.2004. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.

Отпечатано на технике издательского центра Учреждения образования «Гродненский государственный ЛП № 02330/0056882 от 30.04.2004. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.