проектно-экономическая деятельность:

способность самостоятельной осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-5);

способность оценивать эффективность проектов в условиях неопределенности (ПК-6);

способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

аналитическая деятельность:

способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

способность составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК-11);

способность разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12);

педагогическая деятельность:

способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

способность разрабатывать планы, программы и соответствующее методологическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).

3.3 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям Согласно п.8.6 ФГОС ВПО государственная итоговая аттестация по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» в качестве обязательного государственного аттестационного испытания включает защиту выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР, а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются высшим учебным заведением.

В процессе подготовки к государственной аттестации у студента формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):

способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОКспособность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью свободно пользоваться иностранным языками, как средством профессионального общения (ОК-5);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6) профессиональные компетенции (ПК):

научно-исследовательская:

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);

проектно-экономическая:

способность самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-5);

способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности (ПК-6);

способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

аналитическая:

способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро-и макроуровне (ПКспособность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

способность составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10).

Формирование перечисленных компетенций осуществляется при подготовке к государственному экзамену и выполнении ВКР в соответствии с таблицей 3.2.

Таблица 3. Формируемые компетенции в соответствии ФГОС ВПО К дисциплинам образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемой в процессе государственного экзамена, относятся:

1. М2.В.2 – «Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика» (ПК-7);

2. М2.В.3 – «Стратегия инвестиционной деятельности» (ПК-6, ПК-7);

3. М2.В.4 – «Анализ финансовой деятельности» (ПК-9);

4. М2.ДВ.1 – «Оценка рисков финансовой среды» (ПК-6);

5. М3 – Научно-исследовательская работа (ОК-6, ПК 1-4).

Содержание разделов дисциплины образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемые в процессе государственного экзамена для направления 080100.68 – «Экономика» отражено в таблице 3.3.

Таблица 3. 1. М2.В.2 – «Долгосрочная и Инструменты и сценарии разработки долгосрочной финансовой краткосрочная финансовая политики, Разработка долгосрочной финансовой политики 2. М2.В.3 – «Стратегия Современные базовые инвестиционные стратегии, инвестиционной деятельности» Макросреда стратегий инвестиционной деятельности, 3. М2.В.4 – «Анализ финансовой Анализ финансовой деятельности и его роль в управлении деятельности» организацией, Анализ в системе планирования финансовой 4. М2.ДВ.1 – «Оценка рисков Финансовая среда предпринимательства как объект финансовой среды» возникновения рисков, Риски в предпринимательской Контрольные экзаменационные задания (КЭЗ) составлены из двух блоков отдельных заданий. Первый блок КЭЗ представляет собой перечень вопросов по направлению научно-исследовательской работы. Второй блок КЭЗ выполнен в форме междисциплинарного кейс-задания по дисциплинам «Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика», «Стратегия инвестиционной деятельности», «Анализ финансовой деятельности», «Оценка рисков финансовой среды».

КЭЗ требуют построения алгоритма решения в виде последовательно описываемых этапов. Каждый из них характеризует научно-исследовательскую, проектноэкономическую или аналитическую проблему, отвечающую квалификационным требованиям ФГОС ВПО.

Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене 1. М3 – Научно-исследовательская работа:

1. Тезисно изложить результаты новейших исследований по направлению научноисследовательской работы магистранта (НИРМ).

2. Дать обобщенную характеристику результатов разработок отечественных авторов по направлению НИРМ.

3. Дать обобщенную характеристику результатов разработок зарубежных авторов по направлению НИРМ.

4. Обосновать актуальность выбранной темы НИРМ.

5. Раскрыть теоретическую значимость выбранного направления НИРМ.

6. Изложить возможности практического применения результатов НИРМ.

7. Представить в виде научного доклада промежуточные результаты НИРМ.

8. Представить промежуточные результаты НИРМ в виде статьи прикладного характера.

9. Представить программу исследования по направлению НИРМ.

10. Изложить рабочий алгоритм проведения исследования по направлению НИРМ.

11. Систематизировать перспективные направления решения проблем по направлению НИРМ.

12. Изложить цели и задачи исследования по направлению НИРМ.

13. Охарактеризовать современное состояние изучаемой проблемы по направлению НИРМ.

14. Дать характеристику методологическому аппарату, который предполагается использовать при осуществлении НИРМ.

15. Провести анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования.

Магистрант выполнил индивидуальное задание по направлению научно- исследовательской работы, грамотно изложил собственную точку зрения, аргументировал её. Магистрант владеет знаниям и умениями по выбранному направлению научного исследования в полном объеме.

Магистрант выполнил индивидуальное задание по направлению научно- исследовательской работы, грамотно изложил собственную точку зрения.

Магистрант владеет знаниям и умениями по выбранному направлению научного исследования в достаточном объеме.

Магистрант выполнил индивидуальное задание по направлению научно- исследовательской работы, поверхностно проанализировал ситуацию.

Магистрант выполнил индивидуальное задание по направлению научно- исследовательской работы, но не представил собственной точки зрения на анализируемую проблему.

Междисциплинарное задание по дисциплинам «Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика», «Стратегия инвестиционной деятельности», «Анализ финансовой деятельности», «Оценка рисков финансовой среды» на темы:

1. Аналитическое исследование количественных и качественных изменений величин показателей финансовой деятельности организации;

2. Аналитическое обоснование инвестиционного проекта в разрезе источников его финансирования и возможных рисков;

3. Комплексная оценка сценарного развития инвестиционных проектов.

Магистрант подготовил расчетно-аналитические материалы в полном объеме - применил необходимый для конкретного задания расчетный инструментарий; не допустил ошибки в алгоритме расчета; оформил результаты работы с кейсом в форме развернутого и доказательного аналитического отчета; предложил обоснованные управленческие рекомендации.

Магистрант применил необходимый для конкретного задания расчетный инструментарий; допустил одну ошибку в алгоритме расчета, оформил результаты работы с кейсом в форме развернутого аналитического отчета; предложил обоснованные управленческие рекомендации.

Магистрант применил не весь необходимый для конкретного задания расчетный инструментарий; допустил несколько ошибок в алгоритме расчета; оформил результаты работы с кейсом в форме аналитического тезиса; не предложил обоснованные управленческие рекомендации.

Поскольку выпускная квалифицированная работа является итоговой квалификационной работой, ее оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы и прикладному значению полученных результатов, но и по уровню общеметодической подготовки этого научного труда, что, прежде всего, находит отражение в его структуре.

Структура магистерской диссертации состоит из следующих основных элементов:

1.Титульный лист.

2. Задание на магистерскую диссертацию.

3. Аннотация магистерской диссертации на русском и иностранном языках.

4. Содержание.

5. Введение.

6. Основная часть (состоит из трех глав, в каждой главе 3-4-и параграфа).

7.Заключение.

8. Библиографический список.

9.Приложения.

Титульный лист является первой страницей диссертационной работы и заполняется по строго определенным правилам.

Задание на магистерскую диссертацию отражает все необходимые данные, которыми руководствуется соискатель, приступая к выполнению магистерской диссертации.

В аннотации указывается краткое описание работы (тема, названия основных глав, количество таблиц, рисунков, приложений, объём работы). Аннотация выполняется на русском языке и дублируется на английском (ином иностранном) языке.

В содержании указывается перечень рассмотренных в работе составных частей и соответствующие номера страниц.

Во введении проводится обоснование выбора темы и актуальности исследования, формулируются цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, выделяются приоритеты рассмотрения проблемы исследования (фундаментальный или прикладной). Обоснование актуальности должно содержать краткий обзор литературы, доказывающий целесообразность исследования. Введение должно содержать перечисление методов исследования, полученных результатов и их новизны, теоретическую и практическую значимость полученных результатов. Во введении должны быть перечислены положения, выносимые на защиту, и сведения об апробации результатов диссертации.

Основная часть работы включает три раздела (главы) с подразделением на подразделы (параграфы). Каждый раздел (подраздел) посвящен решению одной из задач, сформулированных во введении. Примерное разбиение магистерской диссертации по разделам может быть следующим:

1 раздел – теоретическая часть (теория и практика исследуемой проблемы);

2 раздел – аналитическая часть (анализ исследуемой проблемы и методические рекомендации её решения);

3 раздел – проектно-практическая часть (практические рекомендации решения проблемы).

Разделы должны быть разбиты на подразделы (параграфы). При делении следует руководствоваться целесообразностью: каждая структурная единица текста должна содержать законченную информацию.

Заключение должно быть непосредственно связано с теми целями и задачами, которые сформулированы во введении. Оно должно содержать то новое, существенное, что является итогом проведенного исследования. Заключение позволяет оценить полноту раскрытия темы диссертации, достигнутую научную новизну (а не предполагаемую, как при обосновании актуальности), практическую ценность и теоретическую значимость результатов диссертационного исследования.

Заключение завершается указанием возможных направлений перспективных исследований, вытекающих из результатов, полученных в проведенном исследовании.

Библиографический список должен содержать наименования отечественных и зарубежных публикаций. В списке приводятся только те источники, на которые в тексте диссертации есть ссылка. Ссылки появляются в диссертации при заимствовании фактов, цитат и других материалов из других работ.

В приложения включаются материалы, имеющие дополнительное, справочное значение: статистические данные, отдельные положения нормативных документов, инструкций и правил, схемы, графики, карты, тексты программ и т. д.

Примерные темы ВКР 1. Исследование моделей финансирования инновационной деятельности компаний 2. Моделирование, оценка и методы управления интеллектуальным капиталом компании 3. Эмпирический анализ, моделирование и оценка решений по формированию финансовой политики фирмы (в выбранной предметной области) 4. Субъектный состав, условия и факторы выбора направлений инвестиционной (инновационной) активности фирмы 5. Экспертный подход в развитии методологии оценки стоимости компании 6. Исследование факторов, методов и критериев оценки решений по выбору систем корпоративного управления 7. Совершенствование методов и моделей оценки стоимости компании (в выбранной предметной области) 8. Бюджетирование как метод планирования, контроля и оценки финансовоэкономических решений фирмы (указать тип решений) 9. Совершенствование портфельных методов оценки затрат на капитал:

теоретический и прикладной аспекты 10. Финансово-экономическая реорганизация фирмы и т.д.

Качество и уровень ВКР оценивается каждым членом ГАК ВКР. Результат ее защиты на заседании ГАК оценивается по принятой четырех бальной системе по следующим показателям (таблица 3.4).

Таблица 3.4 - Методические рекомендации при оценке выпускной квалификационной работы и ее защиты

ОЦЕНКА

Количество часов на лекционные и лабораторно-практические занятия определяется вузом самостоятельно в учебном плане исходя из содержания дисциплин, а затем на основании установленного в учебном плане объема аудиторной нагрузки составляется расписание.

При организации учебного процесса реализуется компетентостный подход (таблица 4.1). Каждая компетенция формируется группой дисциплин, практик, работ, а уровень ее освоения контролируется сдачей государственного экзамена и выполнением выпускной квалификационной работы.

УМК каждой дисциплины направления 080100.68 «Экономика» содержит:

1. Рабочая программа для дневной формы обучения 2. Рабочая программа для заочной формы обучения 3. Рабочая программа для сокращенной формы обучения 5. Конспект лекций 6. Методические разработки к лабораторным работам 7. Методические разработки к практическим занятиям 8. Методические разработки для самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, РГР, РПР, домашние контрольные работы, аудиторные контрольные работы, рефераты, курсовой проект, курсовая работа) 9. Методические разработки к контрольным работам для ФБО 10. Тесты для текущего контроля 11. Экзаменационные тесты 12. Список вопросов к зачету 13. Список вопросов к экзамену 14. Календарный план лекций по семестрам 15. Календарный план лабораторных работ по семестрам 16. Календарный план практических занятий по семестрам 17. График рейтингового контроля успеваемости студентов 18. Порядок изучения курса и критерии оценки (для ФБО) 19. Рекомендуемая литература.

Электронные УМК дисциплин размещены на внутреннем сайте ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» (www.cnit.vsuet.ru).

Процесс формирования профессиональных навыков у обучающихся сопряжен с использованием современных методик и форм обучения, которые интенсифицируют учебный процесс путем развития традиционных и внедрения новых приемов обучения. В частности, ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» в образовательном процессе магистрантов использует систему дистанционного обучения Moodle.

Таблица 4.1 – Матрица компетенций Название исследований проблемы науки и техники педагогика высшей школы (продвинутый уровень) (продвинутый уровень) (продвинутый уровень) управления финансами фирм краткосрочные финансовая политика инвестиционной деятельности деятельности (продвинутый уровень) семинар финансовой среды рисков учета проблемы учета экономики проблемы экономики производственная практика исследовательская практика практика исследовательская работа экзамен Moodle - система дистанционного обучения, включающая в себя средства для разработки дистанционных курсов.

Основные возможности Moodle:

- система реализует философию «Педагогики социального конструкционизма»

(сотрудничество, действия, критическое осмысление и т.д.);

- на 100% подходит для организации традиционного обучения;

- система дистанционного обучения Moodle является: простой, легкой, эффективной, совместимой с различными продуктами, предъявляя невысокие требования к браузеру;

- система требует только одну базу данных;

- список курсов, размещенных в системе дистанционного обучения Moodle, содержится описание для каждого курса;

- дистанционные курсы могут быть категаризированы;

- возможен поиск по дистанционным курсам;

- особое внимание уделено высокому уровню безопасности системы;

- большинство страниц могут быть отредактированы с помощью встроенного редактора.

Основные функциональные возможности Moodle.

Управление пользователями:

- допускается несколько способов регистрации пользователей: саморегистрация, ручная регистрация администратором и т.д.

- система дистанционного обучения Moodle обеспечивает возможность автоматического напоминания паролей пользователям (пароль направляется пользователю посредством электронной почты);

- в рамках системы дистанционного обучения Moodle реализованы все необходимые механизмы защиты от несанкционированного доступа;

- информация о слушателях хранится в профайлах. Слушатели могут наполнять свой профайл информацией по своему усмотрению;

- для назначения слушателям курсов в системе дистанционного обучения Moodle используется широкий диапазон инструментов: ключ назначения дистанционного курса, ручное назначение, и т.д.;

- для управления правами пользователей в системе дистанционного обучения Moodle используются роли;

- права пользователей могут назначаться на различные объекты, например на дистанционные курсы.

Управление курсами:

- по умолчанию преподаватель имеет полный контроль над свойствами курса (возможности преподавателя могут быть ограничены администратором);

- для организации курсов могут быть использованы различные форматы;

- для каждого курса могут быть созданы индивидуальные настройки;

- система дистанционного обучения Moodle предлагает большой набор интерактивных элементов: форумы, тесты, глоссарии, ресурсы, чаты и т.д.

- в обязательно порядке сохраняются последние изменения в курсе с момента последней авторизации пользователя;

- для каждого курса отслеживается полная информация по успеваемости слушателя;

- система дистанционного обучения Moodle интегрирована с почтовыми системами.

В результате информация от преподавателя к слушателям и наоборот может передаваться по электронной почте;

- элементы дистанционных курсов, размещенных в системе дистанционного обучения Moodle, могут быть импортированы из других курсов.

Взаимодействие пользователей:

Базовые средства обучения системы дистанционного обучения Moodle.

Дистанционные курсы.

Основным средством обучения, используемым в системе дистанционного обучения Moodle, являются дистанционные курсы. Система дистанционного обучения Moodle предоставляет инструменты для разработки дистанционных курсов. Дистанционные курсы, разработанные с использованием средств системы дистанционного обучения Moodle могут включать в себя:

- ресурсы - теоретические материалы для изучения, которые автор дистанционного курса размещает в разделах курса. Ресурсы могут быть представлены в виде файлов, либо в виде ссылок на внешние сайты. Система дистанционного обучения Moodle позволяет использовать в качестве ресурсов дистанционного курса широкий диапазон форматов электронных документов;

- активные элементы - организация деятельности, выходящей за рамки обучения с использованием ресурсов дистанционного курса. Система дистанционного обучения Moodle под активными элементами в основном понимает организацию общения между слушателями дистанционного обучения (форум, чат, обмен сообщениями и т.п.). Также речь может идти об организации проверки знаний (тесты, задания и т.п.);

- задания - задачи, ответ на которые должен быть предоставлен в электронном виде (ответ должен быть направлен в виде одного или нескольких файлов);

- рабочая тетрадь - письменная контрольная работа или реферат. Преподаватель дает задание, слушатель дистанционного обучения должен внести ответ и может изменять его в течение некоторого времени;

- опрос - механизм, позволяющий задать студентам вопрос с выбором одного или нескольких вариантов ответа. Используя опрос можно узнать мнение слушателей дистанционного обучения по тому или иному вопросу.

- база данных. Элемент база данных может быть использован для:

совместного накапливания статей, книг, гиперссылок и т.д.;

демонстрации созданных слушателями дистанционного обучения фотографиями, плакатами и т.д.

предоставления слушателям дистанционного обучения места для хранения файлов и т.д.

- семинар - вид занятий, где слушатели дистанционного обучения должны оценивать результаты работы других слушателей дистанционного обучения;

- урок - вид занятий, где учебный материал может выдаваться по частям. В конце части учебного материала можно задавать вопросы, в зависимости от результата которых, направлять слушателя дистанционного обучения по определенной траектории;

- тесты - основное средство контроля знаний в системе дистанционного обучения Moodle.

Система обмена сообщениями Система дистанционного обучения предоставляет пользователям возможность обмена сообщениями.

Для организации общения пользователь системы дистанционного обучения Moodle формирует собственный список собеседников. Для поиска пользователей системы дистанционного обучения Moodle предусмотрен соответствующий механизм. Найденного человека соответственно можно добавить в список собеседников. Возможен также поиск по текстовым сообщениям.

Система обмена сообщениями Moodle предоставляет пользователю возможность просмотреть историю обмена сообщениями с определенными пользователями.

В системе дистанционного обучения Moodle блог - персональный дневник пользователя, куда он заносит все что считает нужным (в том числе свои мысли и суждения). В зависимости от настроек, установленных администратором в системе дистанционного обучения Moodle, может быть несколько вариантов доступности блогов:

блоги доступны всем пользователям системы дистанционного обучения Moodle;

пользователи системы дистанционного обучения Moodle могут видеть блоги только участников своего дистанционного курса или участников своей группы;

блоги могут быть полностью запрещены.

Пользователи системы дистанционного обучения Moodle могут задавать ключевые слова для своего блога и записей в блоге. Ключевые слова используются для поиска записей блога.

Система дистанционного обучения Moodle предоставляет пользователям системы возможность использования форума. С помощью форума пользователя системы дистанционного обучения Moodle могут задавать вопросы и отвечать на них.

Использование форума позволяет организовать дискуссии в процессе обучения.

В системе дистанционного обучения Moodle используются следующие типы форумов:

стандартный общий форум - открытый форум, в котором каждый в любое время может начать новую тему;

простое обсуждение - состоит из одной темы;

каждый открывает одну тему - в этом типе форума ограничено количество создаваемых пользователем системы дистанционного обучения Moodle тем;

форум вопросов и ответов - для того, чтобы увидеть другие ответы на вопрос, пользователь системы дистанционного обучения Moodle должен сам на него ответить.

Пользователь системы дистанционного обучения Moodle может подписаться на форум и получать сообщения в случае если в нем произошли какие-либо изменения.

Система дистанционного обучения Moodle предоставляет пользователям системы удобный инструмент организации общения - чат. Чат является удобным средством организации взаимодействия преподавателя и слушателей дистанционного обучения.

Общение с помощью чата осуществляется в режиме реального времени.

Moodle создает и хранит портфолио каждого учащегося: все сданные им работы, оценки и комментарии преподавателя, сообщения в форуме. Позволяет контролировать «посещаемость» – активность студентов, время их учебной работы в сети.

В итоге, преподаватель тратит свое время более эффективно. Он может собирать статистику по студентам: кто что скачал, какие домашние здания сделал, какие оценки по тестам получил. Таким образом, понять, насколько студенты разобрались в теме, и с учетом этого предложить материал для дальнейшего изучения.

Moodle для пользователя.

Возможности, которые Moodle дает пользователям, можно сгруппировать по ролям:

учатся в любое время, в любом месте, в удобном темпе, тратят больше времени на глубокое изучение интересных тем, знания лучше усваиваются.

Преподаватели поддерживают курс в актуальном состоянии, меняют порядок и способ подачи материала в зависимости от работы группы, поддерживают обратную связь с учениками.

В частности, в соответствии с решением Научно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» от 20.02.2014 г. структура электронного УМК дисциплины содержит следующие элементы:

1. Рабочая программа 2. Порядок изучения курса – прописывается необходимость просмотра лекций, презентаций, выполнения практических заданий, выполнение контрольной работы (для студентов заочной формы обучения), выполнение всех видов контроля. В целях получения объективной дифференцированной оценки применяется следующая шкала весомости для видов контрольных точек:

- просмотр лекций и презентаций – 10%;

- выполнение практических заданий и промежуточного теста – 20%;

- выполнение контрольной работы – 30%;

- выполнение итогового теста – 40%.

3. Лекционный курс 4. Презентации лекций с аудио-визуализацией 5. Методические рекомендации для практических занятий 6. Методические указания для лабораторных работ (если предусмотрены учебным планом) 7. Методические указания и задания для курсовых работ (если предусмотрены учебным планом; пример выполненной курсовой работы) 8. Методические указания и задания к контрольным работам (для заочной формы обучения) 9. Тесты – текущий и промежуточный контроль (тесты могут быть представлены открытой, закрытой формы с выбором одного или нескольких вариантов ответов, ЭССЕ, кейс-задание).

Итоговая оценка по дисциплине (за курс) выставляется по совокупному уровню выполненной работы при результате:

- «85-100%» - «отлично / зачтено»;

- «70-84,99%» - «хорошо / зачтено»;

- «50-69,99%» - «удовлетворительно / зачтено»;

- «до 50%» - «неудовлетворительно / зачтено».

Практическая подготовка магистрантов осуществляется во время прохождения практик (научно-производственная, научно-исследовательская, педагогическая), для проведения которых привлекаются различные предприятия (таблица 4.2).

Таблица 4.2 – Перечень предприятий, с которыми заключены договоры на проведение практик «Агропромышленный 24.11.2016г.

ЗАО «Связной Банк» 16.02.2013г.- г. Воронеж, ул. 20 Сердюкова О.А.

ООО «АгроТранс» 25.11.2011г.- г. Воронеж, Ленинский Стреляева Е.А.

Управление Федеральной 14.02.2013г- г. Воронеж, ул. Дубовская И.Н.

службы по ветеринарному 15.03.2013г. Серафимовича, и фитосанитарному надзору по Воронежской области Администрация 14.02.2013г.- г. Воронеж, ул. Жаглин А.В.

городского округа г. 30.06.2015г. Плехановская, д. Воронеж Воронежская дистанция 25.11.2011г.- г. Воронеж, Деповский Сидоренко А.В.

электроснабжения 24.11.2016г. тупик, д.

СПЮВДИ СПЦДИ

Филиал №3 ВГТУ 1586 25.11.2011г.- г. Воронеж, ул. Смелянец А.П.

ФКУ ИК-2 УФСИН 25.11.2011г.- г. Воронеж, ул. III Шапкин В.Н.

России по Воронежской 24.11.2016г. Интернационала, д. области общеобразовательное учреждение средняя школа № кондитерский комбинат 24.11.2016г. ул.Чапаева, д 1 а «Дон»»

«Россельхозбанк»

Козловское ПО 25.11.2011г.- Воронежская обл., Нагорных А.Ф.

ОАО «Промсвязьбанк» 25.11.2011г.- г. Воронеж, ул. 20- Трофимова О.Н.

ОАО «Сбербанк России» 25.11.2011г.- г. Воронеж, ул. 9 Алименко И.А.

ОАО АКБ «Связь-Банк» 25.11.2011г.- г. Воронеж, ул. Ямпольский И.С.

«ЛЮКСЭКОНОМСЕРВИ

Федеральной службы 24.11.2016г. Плехановская, д. Государственной статистики ОАО комбинат мясной 25.11.2011г.- Воронежская обл., Астанин Н.И.

«Калачеевский»

«Созвездие»»

ОАО «Старооскольский 08.11.2010г.- Белгородская область, Помельников А.М.

хлебокомбинат» 07.11.2015г. г. старый Оскол, ул.

ГНУ НИИ ЭО АПК ЦЧР 08.11.2010г.- г. Воронеж, ул. Хицков И.Ф.

ОАО «Воронежский 08.11.2010г.- г. Воронеж, пр. Труда, Ланкин В.Е.

экспериментальный 07.11.2015г. д. комбикормовый завод»

ОАО «Уралсиб» филиал г. 01.12.2010г.- г. Воронеж, ул. Клепов В.В.

Общие сведения о базовых кафедрах представлены в Приложении 2.1.

Набор студентов на очную и заочную форму обучения по программе магистратуры в 2013 году осуществлялся на внебюджетной основе.

При приеме на внебюджетную форму обучения вступительные испытания проводились в виде комплексного междисциплинарного экзамена письменно по дисциплинам «Финансы», «Корпоративные финансы», «Экономика организаций», «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности».

Итоги зачисления на внебюджетную форму обучения по направлению магистерской подготовки 080100.68 «Экономика» представлены в таблице 5.1.

Таблица 5.1 – Средний балл и конкурс при приеме на направление 080100. «Экономика»

Общие и детальные сведения о контингенте обучающихся по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» представлены в Приложении 3.1 и 3.2 соответственно.

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля В течение отчетного учебного года текущий контроль успеваемости студентов осуществлялся преподавателями, деканатом в системе дистанционного обучения Moodle (контроль выполнения контрольных работ, контроль выполнения текущих и промежуточных тестов).

Результаты промежуточного контроля по итогам зимней экзаменационной сессии распределились следующим образом:

- оценка «отлично» - 25%;

- оценка «хорошо» - 44%;

- оценка «удовлетворительно» - 31%.

Государственная аттестационная комиссия работала 18 июля 2013 г. и провела одно заседание.

Государственная аттестационная комиссия по защите выпускных квалификационных работ работала в следующем составе:

Председатель ГАК ДУДЧАК доктор экономических наук, заместитель генерального директора

ВЛАСЬЕВИЧ

ЧЕКУДАЕВ доктор экономических наук, генеральный директор ООО «АПК

ПЕТРОВИЧ

ИВАНОВНА

ПЕТРОВИЧ

ВАЛЕРЬЕВНА

Государственный экзамен по направлению 080100.68 «Экономика» был проведен в письменной форме 30 апреля (для студентов дневной формы обучения).

Результаты государственного экзамена следующие:

Форма обучения Всего к защите был допущен 1 студент. Состав студентов по факультетам следующий:

Представленные к защите работы получили следующие оценки по факультетам:

Форма обучения Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) Максимова М.В.

«Развитие методов оценки в управлении стоимостью организации (на примере ОАО «Хлебозавод № 2», г. Воронеж)» выполнена на высоком исследовательском уровне, содержит элементы прикладных научных разработок.

Механизмы проверки результатов промежуточной и итоговой аттестации на заимствование; механизмы контроля качества образовательного процесса; независимая оценка качества ООП представлены в Приложении 3.3,3.4 и 3.5 соответсвенно.

В целях обеспечения качественной подготовки магистров и внедрения прогрессивных форм обучения кафедра «Экономической безопасности и финансового мониторинга» от лица ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» заключила в 2010-2013 гг. двухсторонние договора о создании филиала кафедры со следующими предприятиями:

1. ОАО АКБ «Связь-Банк», г. Воронеж, ул. Плехановская, 31;

2. ОАО «Воронежский экспериментальный комбикормовый завод», г. Воронеж, проспект Труда, 59;

3. ОАО «Елецкий гормолзавод» 399740, Липецкая область, г. Елец, п. Дальний, ул. Кротевича;

4. ОАО «Концерн «Созвездие»394018, г. Воронеж, ул. Плехановскя, 14;

5. Воронежский областной комитет государственной статистики 394018, г.

Воронеж, ул. Плехановская, 23;

6. НИИ ЭО АПК ЦЧР РФ 394042, г. Воронеж, ул. Серафимовича, 26 а;

7. ЗАО АКБ «Промзвязьбанк» г. Воронеж ул. Плехановская, 29;

8. ОАО Комбинат мясной «Калачеевский» Воронежская область, Калачеевский рон, пос. Пригородный, ул. Промышленников, д.23;

9. ОАО «Старооскольский хлебокомбинат» 309530, Белгородская область, г.

Старый Оскол, ул. Мира, 2;

10. ООО «Люксэкономсервис» 394000, г. Воронеж, проспект Революции, д. 1/1.

11. ОАО «Сбербанк России»

13. ОАО «Россельхозбанк»

Договора действуют в течение 5 лет с момента их заключения.

Со стороны потенциальных работодателей имеются заявки на студентов. Наличие заявок на студентов очной формы обучения в текущем учебном году характеризуются данными:

Наименование Курс Количество Наличие заявок Процент обеспеченности «Экономика»

Студенты заочной формы обучения (1 курс – 11 человек; 2 курс – 30 человек) трудоустроены и профиль их должностей соответствует направлению подготовки, что подтверждается справками с места работы.

Кафедрой проводится ежегодный мониторинг трудоустройства выпускников с целью формирования информационной базы их занятости на рынке труда. Результаты проведенного мониторинга трудоустройства отражены в таблице.

080100.68 «Экономика» (магистратура), Должности, занимаемые выпускниками соответствуют направлению подготовки.

6. Кадровое обеспечение подготовки магистров 1. Соответствие требованиям ФГОС ВПО доли преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе.

Перечень документов, предоставленных ОУ по данному критерию: личные дела преподавателей ФГБОУ «ВГУИТ», задействованных в учебном процессе по ООП направления 080100.68 «Экономика».

Фактическая доля преподавателей с ученой степенью и/или ученым званием и исходные данные для расчета (общее количество преподавателей (в долях ставок);

количество преподавателей (в долях ставок) с учетной степенью и/или ученым званием), сопоставление с требованием ФГОС:

общее количество преподавателей, участвующих в образовательном процессе по направлению подготовки 080100.68 «Экономика»: 29 человек/1,61 ставки;

из них штатные педагогические работники, за исключением совместителей 22 человека/1,61 ставки;

педагогические работники, работающие на условиях внутреннего совместительства 1 человек/0 ставки;

педагогические работники, работающие на условиях внешнего совместительства 6 человека/0 ставки;

лица, имеющие ученую степень доктора наук или ученое звание профессора – 10 человек/0,3 ставки;

лица, имеющие ученую степень кандидата наук или ученое звание доцента – 19 человек/1,31 ставки.

Фактическая доля преподавателей, имеющих ученую степень или звание – 100 %.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук или звание профессора – 18,78 % (критерий – не менее 12%).

Доля действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару составляет 6 человек или 0 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок).

Доля ведущих специалистов в научной и производственной сфере, привлеченных в ИАК 27,3 %.

2. 100 % штатных преподавателей по каждой образовательной программе принимают участие в научной и/или научно-методической, творческой деятельности.

Перечень документов, представленных к оценке: индивидуальные планы преподавателей, отчеты по научно-исследовательской деятельности, оригиналы и копии публикаций.

Перечень штатных преподавателей, не принимающих участие в научной и/или научно-методической, творческой деятельности (если такие есть): 100% штатных преподавателей реализующих ООП ВПО 080100.68 «Экономика» принимают участие в научной и научно-методической деятельности;

Публикации в цитируемых научных изданиях имеют 19 человек или 65,52 % преподавателей, осуществляющих ООП.

Детальные сведения о профессорско-преподавательском составе направления подготовки представлены в Приложении 4.1.

7. Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение Наличие учебной и учебно-методической литературы по заявленным к лицензированию (основная/дополнительная), Профессиональный цикл Обеспеченность студентов учебно-методической литературой по всем циклам дисциплин составляет 1,0, в том числе за счет электронных ресурсов (ЭБС «Книгафонд»).

Используемые в процессе обучения литературные источники соответствуют требованиям ФГОС ВПО в части сроков их использования – 5 лет. Существует дефицит методических материалов - изданы методические разработки для 13 % дисциплин, что компенсируется наличием электронных учебно-методических комплексов дисциплин, размещенных в системе Moodle и на внутреннем сайте ВГУИТ (www.cnit.vsuet.ru).

Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, библиотечно-информационными ресурсами отражено в Приложении 5.1.

8. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность Таблица 8.1 - Сведения об изданных учебниках и учебных пособиях рецензируемых и являющихся официальными печатными изданиями в соответствии с законом о печати учебников или учебных пособий Сведения о количестве научных публикаций обучающихся представлены в Приложении 6.1.

Таблица 8.2 – Сведения о результатах научной работы Совершенствование Обоснована концепция бизнес-мониторинга функционирования и системы организационного менеджмента implementation of business-activity предприятиями АПК и их обеспечивающей многоаспектную и L. E. Sovik, V. A. Poplavskaya// исчерпания возможностей отдельного цикла.

Установлена закономерность развития технологий управления, заключающаяся в том, что каждый последующий цикл вбирает в себя основные методические, организационные и информационнологические решения предыдущих, развивая, дополняя и углубляя их по мере появления технических и программноинформационных инструментов.

Показаны возможности бизнесмониторинга по преодолению ограничений контроллинга посредством практического взаимодействия этих подсистем менеджмента для активизации управления и обеспечения качества его процессов.

Предложены инструментальные возможности для повышения уровня самоуправления и организационного развития существующих иерархических структур управления промышленными организациями.

Таблица 9.1 - Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий, объектами физической культуры и спорта профессиональное образование, основная образовательная программа, 080100.68 – Экономика, магистр Методы научных Дисплейный класс (РС)– 15 шт., Core 2 г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о М1.ДВ1 Дисциплины по выбору Права человека Микроэкономика Дисплейный класс (РС)– 15 шт., Core 2 г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о Эконометрика Компьютерный класс: количество ПЭВМ г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о (продвинутый уровень) – 12 (Celron 600 MHz – 4 шт, Celron 433 Революции. 19, ауд. 336 управление государственной Современные модели Компьютерный класс: Pentium Celeron – г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика Стратегия инвестиционной деятельности Анализ финансовой деятельности Профессиональный М2.ДВ1 Дисциплины по выбору Оценка рисков Компьютерный класс: Pentium Celeron – г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о М2.ДВ2 Дисциплины по выбору Актуальные вопросы Компьютеры Core i3 540 – 12 шт., г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о Современные проблемы М2.ДВ3 Дисциплины по выбору Актуальные вопросы Компьютеры Core i3 540 – 12 шт., г. Воронеж, пр. Оперативное Свидетельство о Современные проблемы экономики В результате проведенного самообследования направления магистратуры 080100. «Экономика» отмечается следующее.

Содержание образовательной программы отвечает современным условиям на рынке труда, учитывает современное состояние и тенденции развития экономики, соответствует требованиям ФГОС ВПО по данному направлению магистратуры.

Рабочий учебный план по направлению подготовки соответствует всем требованиям, предъявляемым ФГОС ВПО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. № 543.

Организация учебного процесса обеспечивает все необходимые условия для реализации компетентностного подхода к формированию профессиональных качеств выпускника, активизирует его творческий потенциал на основе использования различных образовательных, в том числе интерактивных технологий.

Сопоставление учебного плана и рабочих программ дисциплин и программ практик позволяют сделать вывод о наличии рабочих программ по всем дисциплинам учебного плана и программам практик.

Сопоставление конечных результатов обучения рабочих программ дисциплин, программ практик, представленных в виде таблиц маршрутов формирования компетенций свидетельствуют об их увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основной образовательной программе.

Результаты промежуточной аттестации показали снижение успеваемости студентов в динамике (если в прошлом году по дисциплинам 1 курса 80% студентов аттестованы на хорошо и отлично, то в текущем, с внедрением СДО Moodle успеваемость на 1 курсе составила 60%, а на 2 курсе 55%).

Требования к содержанию итоговой аттестации выпускников полностью соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению магистратуры «Экономика». Результаты итоговой аттестации положительные.

Кадровое обеспечение образовательной программы в основном соответствует требованиям ФГОС ВПО. В текущем учебном году не выдерживается доля действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций (0% при норме 20%). В последующем планируется привлечь к преподаванию дисциплин проф. Штефан В.И., Падалкина В.Ю., доц. Жировова В.И..

Материально-техническая база достаточна для реализации практических и исследовательских работ.

Научно-исследовательская работа на кафедре имеет актуальность и практическое приложение, носит прикладной характер.

Обеспеченность студентов учебно-методической литературой по всем циклам дисциплин составляет 1,0, в том числе за счет электронных ресурсов (ЭБС «Книгафонд»).

Используемые в процессе обучения литературные источники соответствуют требованиям ФГОС ВПО в части сроков их использования – 5 лет. Существует дефицит методических материалов - изданы методические разработки для 13 % дисциплин.

Таким образом, содержание, уровень и качество подготовки выпускников направления магистратуры 080100.68 «Экономика» в основном соответствуют требованиям ФГОС ВПО.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО

образовательном процессе проверяемой образовательной директора по научной работе Закшевским В.Г. (рекомендована на организации, включающий описание контроля проведения занятий и заседании кафедры, рассмотрена на заседании методической анализа самостоятельной работы обучающихся комиссии по направлению подготовки 080100.68 «Экономика»

Наличие рецензии представителя 1 Заключение общественно-профессиональной экспертной комиссии по экспертизе работодателя/внешнего эксперта по качества ООП по направлению подготовки второго уровня высшего профессионального образовательной программе на момент образования 080100.68 «Экономика» (магистр). Председатель комиссии руководитель утверждения основной профессиональной департамента экономического развития Воронежской области, проф., д.э.н.

образовательной программы Букреев А.М.; Члены комиссии: Президент Торгово-промышленной палаты № строки Перечень преподаваемых Руководство магистратуре магистратуре Руководство магистратуре 5.1 Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической Уровень, ступень Автор, название, место издания, Количество Число п/п образования, вид издательство, год издания экземпляров обучающихся, (основная/дополнительная), соответствии с учебным Основная образовательная программа высшего профессионального образования, направление 080100.68 Экономика – магистр М.1 Общенаучный цикл М1.Б. Дисциплины федерального компонента 1 Иностранный язык Методы научных исследований М1.В. Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента Философские проблемы Кохановский В.П. Философия науки. науки и техники – 2-е изд. – Ростов н/Д: Март, М1.ДВ1. Дисциплины по выбору Психология и педагогика 5 Права человека российского права: учеб. пособие. - 33 М.2 Профессиональный цикл М2.Б. Дисциплины федерального компонента Микроэкономика Мэнкью Н.Г. Принципы (продвинутый уровень) микроэкономики.- СПб: Питер, Современные проблемы финансовый учет : учебник для студ.

учета М2.ДВ3. Дисциплины по выбору Актуальные вопросы экономики Современные проблемы экономики Макроэкономика Эконометрика (продвинутый уровень) Современные модели Рогова Е.М. Финансовый 9 управления финансами менеджмент: учебник (гриф УМО). - 33 Долгосрочная и М2.В. Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента Стратегия Бочаров В. В. Инвестиции: учебник.

деятельности Анализ и диагностика финансовоАнализ финансовой хозяйственной деятельности (продвинутый уровень) Позднякова В.Я. - М. : Инфра-М, Профессиональный стратегический менеджмент:

М2.ДВ1. Дисциплины по выбору Оценка рисков для студ. вузов / Под ред. А.М.

финансовой среды Ковалевой (гриф УМО). - М.:

Анализ финансовых для студ. вузов / под ред. Г. Б.

М2.ДВ2. Дисциплины по выбору Актуальные вопросы учет: учебник для студ. вузов (гриф учета официальными, периодическими, справочно-библиографическими изданиями, научной Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты) Научные периодические издания (по профилю (направленности) образовательных программ) Справочно-библиографические издания:

энциклопедии (энциклопедические словари) отраслевые словари и справочники (по профилю 4.2.

(направленности) образовательных программ) текущие и ретроспективные отраслевые 4.3.

(направленности) образовательных программ) Научная литература библиотечно-информационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного (основная/дополнительная), наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным Основная образовательная программа высшего профессионального образования, направление 080100.68 -Экономика – М.1 Общенаучный цикл.

М1.Б. Дисциплины федерального компонента Иностранный язык -английский язык -французский язык Электронная библиотечная система "Книгафонд" Методы научных РЖ. Экономика отраслей пищевой промышленности.-М.:

5. Кожухар В.М. Практикум по основам научных исследований. Издательство: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2008 г.

системе управления коммерческой организацией: монография. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2008 г.

М1.В. Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента Философские проблемы Электронная библиотечная система "Книгафонд" науки и техники htpp://www.knigafund.ru М1.ДВ1. Дисциплины по выбору Психология и педагогика htpp://www.knigafund.ru высшей школы 1. Кравченко А. И. Психология и педагогика: Учебник Права человека М.2 Профессиональный цикл М2.Б. Дисциплины федерального компонента Микроэкономика htpp://www.knigafund.ru (продвинутый уровень) 1. Вечканов Г.С. Микроэкономика: учебное пособие. М:

Макроэкономика (продвинутый уровень) (продвинутый уровень) 1. Артамонов Н.В. Введение в эконометрику : курс лекий. – М2.В. Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента Современные модели РЖ. Научно-технический прогресс, интеграция науки с управления финансами производством. Организация и финансирования научнофирм исследовательских работ. CD-ROM 2003- финансовая политика инвестиционной 1. Никонова И.А. Ценные бумаги для бизнеса: Как повысить деятельности стоимость компании с помощью IPO, облигационных займов и Анализ финансовой Бердникова Т.В. Анализ и диагностика финансоводеятельности хозяйственной деятельности предприятий. Ч.1.- М.ИНФРА-М, (продвинутый уровень) 2003. - CD-ROM.

Профессиональный РЖ. Экономика отраслей пищевой промышленности.М.:ВИНИТИ, 2003-2013. -CD-ROM.

РЖ. Экономика агропромышленного комплекса.М.:ВИНИТИ, 2003-2013.-CD-ROM.

М2.ДВ1. Дисциплины по выбору Оценка рисков финансовой среды Анализ финансовых М2.ДВ2. Дисциплины по выбору Актуальные вопросы Современные проблемы М2.ДВ3. Дисциплины по выбору Актуальные вопросы Электронная библиотечная система "Книгафонд" Современные проблемы Электронная библиотечная система "Книгафонд" Общее количество научных публикаций обучающихся, завершающих 1 обучение в данном учебном году в периодических научных изданиях, сборниках научных трудов, конференций