Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Национальный исследовательский технологический университет

«МИСиС»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРОВ

Москва 2009 Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы студентов, обучающихся по программе бакалавров.

Система научно-исследовательской работы студентов (НИРС), обучающихся по программе бакалавров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы», является неотъемлемой составной частью подготовки квалифицированных кадров в области конструкционных наноматериалов, способных творческими методами индивидуально и коллективно решать профессиональные научные, технические и социальные задачи, применять в практической деятельности достижения научно-технического прогресса, быстро ориентироваться в экономических ситуациях.

Необходимо совершенствование технологий образования в направлении улучшения формирования интеллектуальной культуры, развития творческих способностей выпускника и педагогической технологии, основанной на концепции творческой деятельности. Наиболее эффективной формой ее реализации в вузе является непрерывная система НИРС, как неразрывная составляющая триединого образовательного процесса: учебно-воспитательного, научного и практического.

Законодательно-нормативная база системы образования (федеральные законы «Об утверждении Федеральной программы развития образования» - организационная основа государственной политики в области образования на 2000гг., «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденное Постановлением Правительства РФ, «Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2001-2005 гг.», утвержденная приказом Минобразования России и другие нормативно-правовые акты, в т.ч. макет Федерального государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров 3-его поколения, подготовленный Рособразованием в 2008 г.) определяет, что неотъемлемым правом каждого студента являются:

участие во всех видах научно-исследовательских работ, проводимых в ВУЗе;

участие в конференциях, симпозиумах, в т.ч. в студенческих научнотехнических конференциях ВУЗа;

подготовка и представление работ для публикации;

бесплатное пользование оборудованием и другими услугами научных подразделений.

Соответственно, развитие НИРС как объекта прав студента и одновременно неразрывной составной части триединого образовательного процесса является важнейшей функцией системы образования и должностной обязанностью всех структур и работников системы, а также основной уставной деятельностью образовательных учреждений.

Основными субъектами деятельности НИРС являются все студенты. В данном разделе, методические вопросы организации НИРС будут рассмотрены, прежде всего, по отношению к студентам бакалавриата.

Основной целью организации и ведения комплексной системы научноисследовательской работы студентов бакалавриата по профилю «Конструкционные наноматериалы» является повышение уровня подготовки кадров с высшим профессиональным образованием в вузе, как едином учебно-научнопроизводственном комплексе, через освоение студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков выполнения научно-исследовательских, проектных и конструкторских работ, развитие способностей к научному и техническому творчеству, самостоятельности, инициативы в учебе и будущей жизнедеятельности. Научно-исследовательская работа студентов бакалавриата должна:

создавать предпосылки для воспитания и самореализации личностных и творческих способностей студентов;

содействовать всестороннему развитию личности студента, формированию его объективной самооценки;

способствовать приобретению социально-психологической компетентности навыков работы в творческих коллективах и научно-организационной деятельности;

развивать у студентов способности к самостоятельным обоснованным суждениям и выводам;

предоставлять студентам возможность испробовать при обучении свои силы в решении актуальных задач по различным направлениям наук

и, экономики, техники и культуры;

Осуществление органического единства обучения, научного творчества и практической деятельности студентов реализуется также через:

- обеспечение прав студентов на участие в научных исследованиях, практических разработках и техническом творчестве;

- обогащение учебного процесса последними достижениями науки и техники, результатами научной и научно-технической деятельности вузов, в т.ч. использование при обучении результатов научных работ, полученных при участии студентов бакалавриата и магистратуры;

- совместное участие студентов, преподавателей и научных сотрудников в выполнении исследований;

- повышение уровня научно-исследовательской работы, включаемой в учебный процесс в различных формах (эта форма НИРС является основной для студентов бакалавриата);

- совершенствование существующих и поиск новых форм интеграции высшего образования с научной и производственной деятельностью в рамках единой системы научного, учебно-воспитательного и практического процессов;

Повышение массовости и результативности участия студентов в организационных и методических формах, а также конкретных мероприятиях НИРС должно достигаться за счет: 1) развития тематики научных исследований студентов за счет выполнения работ по решению научно-технических задач, актуальных для общества и государства: 2) повышения результативности организационно-массовых, в т.ч. состязательных мероприятий НИРС; 3) расширения научного и творческого сотрудничества со студентами вузов зарубежных стран;

4) выявления, обобщения, распространения и использования положительного и полезного в современных условиях отечественного в зарубежного опыта, новых организационных и методических форм и мероприятий НИРС.

Выпускники бакалавриата по профилю «Конструкционные наноматериалы»

в результате выполнения НИРС должны овладеть и закрепить, прежде всего, следующие компетенции (полный список осваиваемых в процессе обучения компетенций был приведен ранее в отчете по 1 этапу Госконтракта):

а) социально-личностными и общекультурными компетенциями (СЛК):

- умением устранять пробелы в знаниях соответствующих областей и обучаться на протяжении всей жизни, пониманием необходимости самосовершенствования и профессионального развития;

- умением работать в междисциплинарной команде, коммуникабельностью, ответственностью за качество и результаты своей деятельности, исполнительностью, навыками организационно-управленческой работы, умением общаться со специалистами из других областей;

б) общенаучными компетенциями (ОНК):

- знанием разделов математики и естественных наук (физики, химии, экологии) в объеме, необходимом для освоения фундаментальных основ материаловедения и технологии конструкционных наноматериалов и использования в профессиональной деятельности (ОНК-2);

- умением применять знания и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в своей деятельности (ОНК-3):

- умением оценивать и интерпретировать приобретаемые знания, углублять их путем исследований в) инструментальными компетенциями (ИК):

- умением организовать практическую профессиональную деятельность, по решению материаловедческих проблем конструкционных наноматериалов с использованием типовых методик;

- навыками использования технических средств (компьютеров, исследовательского, испытательного и технологического оборудования, приборов и установок);

- умением пользоваться русским и иностранным языком, базовой лексикой и основной терминологией по направлению подготовки, ключевыми навыками в устной и письменной коммуникации.

г) профессиональными компетенциями:

- умением использовать базовые знания математических и естественнонаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла для освоения методов исследования, анализа, диагностики и моделирования конструкционных материалов и протекающих в них физических и химических процессов;

готовностью использовать современные информационнокоммуникационные технологии, глобальные информационные ресурсы в научно-исследовательской и расчетно-аналитической деятельности в области материаловедения и технологии конструкционных наноматериалов;

- навыками использования методик комплексных испытаний и диагностики конструкционных наноматериалов, изделий и процессов их производства и модификации;

- умением использовать на практике современные представления материаловедческих наук о влиянии микро- и наномасштаба на свойства материалов, взаимодействия материалов с окружающей средой, электромагнитным излучением и потоками частиц;

- умением и навыками сбора данных, изучения, анализа и обобщения научно-технической информации по тематике исследования, разработки и использования технической документации, основных нормативных документов по вопросам интеллектуальной собственности, подготовки документов к патентованию, оформлению ноу-хау;

- умением обосновывать применение основных типов современных неорганических и органических конструкционных наноматериалов для заданных условий эксплуатации с учетом требований технологичности, экономичности, надежности и долговечности, экологических последствий их применения;

- навыками использования традиционных и новых технологических процессов, нормативных и методических материалов по стандартизации и сертификации изделий и процессов с элементами экономического анализа и учетом правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда;

- умением и навыками использования технических средств для измерения и контроля основных параметров технологических процессов, свойств конструкционных наноматериалов и изделий из них;

- навыками в использовании принципов механизации и автоматизации процессов производства, выбора и эксплуатации оборудования, методов организации труда, обеспечивающих эффективное, экологически и технически безопасное производство;

- умением (под руководством) проектирования технологических процессов и технологической документацией, навыками расчета и конструирования деталей;

НИРС должен содействовать развитию форм, методов и способов наиболее эффективного профессионального отбора студентов - для дальнейшего профессионального обучения, в т.ч.;

- выявлять наиболее одаренных и подготовленных студентов, имеющих выраженную мотивацию к научно-исследовательской деятельности, создавать благоприятные условия для развития их творческих способностей;

- содействовать отбору способной молодежи для дальнейшего обучения в магистратуре, работы на кафедрах и в научных лабораториях, пополнения научных и научно-педагогических кадров;

- привлекать студентов к участию в научной и практической работе малых коллективов, где требуются молодые специалисты;

- создавать условия для развития молодежных творческих объединений;

- содействовать трудоустройству выпускников в соответствии с потребностями научных и производственных коллективов.

Для системного решения проблем выделяются три вида организации научно-исследовательской работы бакалавров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы»;

Основной вид - научно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс, задачей которой является активизация процесса обучения по принципу - чем выше ступень, тем больше самостоятельной работы. Содержание данного вида научной работы - изучение литературы, подготовка рефератов, докладов, курсовых работ и проектов, содержащих научно-исследовательские разделы.

Подразделения университета, участвующие в организации и ведении этой формы НИРС – научно-методические советы по специальности (НМСС), проректора по учебной работе и руководимые ими учебные отделы, заведующие и преподаватели кафедр. НМСС и проректора по учебной работе должны предусмотреть в учебных планах включение элементов НИР в учебные занятия, задания, выполнение курсовых и дипломных работ с исследовательскими разделами или целиком научно-исследовательского характера. Заведующие кафедрами обеспечивают выполнение студентами НИРС, включенных в учебные планы.

Кроме того, студенты могут участвовать в научных исследования, дополняющих учебный процесс; содержание научной работы на этом этапе олимпиады, конкурсы, научные конференции, семинары. Отбор на конкурсной основе и выдвижение лучших работ для участия в студенческих научных конференциях, олимпиадах и конкурсах реализуется на кафедрах и в институтах (факультетах).

Для наиболее одаренных студентов бакалавриата возможно участие в научных исследованиях, параллельных учебному процессу. Основная задача научная профессионализация студентов под руководством высококвалифицированных преподавателей и научных сотрудников, т.е. специализация, подготовка к конкретной области научной деятельности, выбор научного руководства. Содержание работы на этом этапе - участие в плановых научных исследованиях, выполняемым по госбюджетным и хозяйственным договорам, грантам.

Основными этапами выполнения научно-исследовательской работы бакалавров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы» являются:

1) Изучение специальной литературы и другой научно-технической информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний, сбор, обработка, анализ и систематизация научнотехнической информации по теме (заданию).

В связи с этим библиотечный фонд ВУЗа должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов, соответствующих профилю подготовки, из следующего перечня:

Отечественные научные и научно-технические журналы: ”Успехи физических наук”, ”Кристаллография”, ”Прикладная физика”, “Журнал экспериментальной и теоретической физики”, “Физика твердого тела”, “Известия вузов, серии: Машиностроение, Черная металлургия, Цветная металлургия”, “Металловедение и термическая обработка металлов”, “Физика металлов и металловедение”, “

Защита металлов”, “Порошковая металлургия”, “Вестник машиностроения”, “Материаловедение”, “Неорганические материалы”, “Физика и химия стекла”, “Журнал аналитической химии”, “Коллоидный журнал”, “Химические волокна”, “Пластические массы”, “Физика и химия обработки материалов”, “Заводская лаборатория и диагностика материалов”, «Материалы авиационной и космической техники”, «Конструкции из композиционных материалов”, “Наноиндустрия”.

Зарубежные научные и научно-технические журналы: Journal of Material Science, Journal of Composite Materials, Acta Materialia, Scripta Materiale, Metallurgical and Materials Transactions, Journal of Materials Strategy, Carbon, International Ceramic Review, Journal of Applied Physics, Journal of Applied Polymer Science, Composite Science and Technology, Aircraft Engineering and Aerospace Technology, High Performance Polymers, Journal of Colloid and Interface Science, Journal of Nanoscience and Nanotechnology.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам Rambler, Yandex, Google, к базам данных о свойствах материалов в Интернете (www.matweb.com), а также к реферативным журналам: “Физика”, “Химия”, “Металлургия”, “Электроника”. Вуз должен иметь программное обеспечение и инструментальные средства для выполнения инженерных расчетов.

Изучение и овладение методиками научных исследований, работы на приборах и оборудовании, используемых в вузе или на профильном предприятии по теме НИР; участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок и проектов; в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) разрабатываемых конструкционных наноматериалов и проектируемых изделий;

3) Составление отчетов (разделов отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию), выступление с докладом на конференции или семинаре. При этом чрезвычайно важно применять полученные навыки использования компьютеров и новых информационных технологий, уметь пользоваться русским и иностранным языком, базовой лексикой и основной терминологией по направлению подготовки, нормативными и методическими материалами по стандартизации и сертификации изделий и процессов, связанных с конструкционными наноматериалами.

Контроль научно-исследовательской работы бакалавров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы» проводится посредством:

учебного контроля научно-исследовательской работы, встроенной в учебный процесс (прием курсовых работ, рефератов, аттестации проектов, зашита учебных заданий, содержащих научно-исследовательские разделы);

заслушивания на заседаниях кафедр сообщений (докладов) студентов по результатам выполненной научной работы, дополняющей учебный процесс, с целью е оценки и рекомендации к участию в научных конференция, семинарах, конкурсах;

заслушивания на заседаниях научных групп и кафедр сообщений (докладов) студентов по результатам выполненной научной работы, параллельных учебному процессу, с целью е оценки и дальнейшего планирования, а также рекомендации к опубликованию результатов работы.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание (в том числе степень PhD), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60 %, ученую степень доктора наук, и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания.. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Руководство НИРС студентов поручается:

- профессорам - до 5 студентов с разных курсов;

- ведущим доцентам, накопившим опыт руководства творческой работой студентов и работающим над докторскими диссертациями - до 3 студентов с разных курсов;

- совместно профессорам и преподавателям - до 2 студентов на каждого преподавателя.

Для осуществления контроля за выполнением НИРС целесообразно назначить куратора НИРС по факультету (институту), координирующего работу всех подразделений (кафедр). Возможно возложение функций куратора НИРС на зам. директора института (декана факультета) по научной работе Необходимые материальные затраты (на оборудование, энергию, химикаты, материалы и др.), связанные с проведением научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ, выполняемых студентами на кафедрах, в научных лабораториях, в студенческих научно-технических объединениях, проводятся в установленном порядке за счет средств, поступающих в вуз из бюджетов на образовательную деятельность и научно-исследовательскую работу, от заказов на договорные работы и услуги, иных внебюджетных источников.

Формы и методы финансирования системы НИРС осуществляются вузом в соответствии с законодательными и подзаконными актами, нормативными, регламентирующими и рекомендательными документами соответствующих министерств и ведомств, его Уставом и конкретными условиями деятельности.

Выделение средств на научную работу студентов и контроль за их расходованием на всех кафедрах и во всех других подразделениях вуза осуществляется ректоратом.

Вуз планирует и проводит организационно-массовые мероприятия системы НИРС за счет средств вуза, а также дополнительно привлеченных для этого ресурсов из законных источников. Финансирование проведения отдельных конкретных мероприятий может осуществляться за счет средств, выделяемых Минобразования России.

Функционирование и развитие НИРС предусматривает совершенствование системы стимулирования студентов, участвующих в научноисследовательской работе, преподавателей и сотрудников, руководящих научной работой студентов. Основными формами стимулирования являются:

- учет результатов, полученных в процессе выполнения научной работы, при оценке знаний (зачеты по КНИР) на различных этапах обучения;

- выдвижение наиболее одаренных студентов на соискание государственных научных и именных стипендий, стипендий Ученого совета вуза, стипендий, учреждаемых различными организациями и фондами и т.д.;

- представление лучших студенческих работ на конкурсы, выставки и другие организационно-массовые мероприятия, предусматривающие награждение победителей;

- командирование для участия в различных отечественных и зарубежных научных форумах студентов;

- рекомендации для обучения в магистратуре;

- финансовая и материально-техническая поддержка кафедр, лабораторий и научных коллективов, активно работающих в системе НИРС.

За успехи, достигнутые в научно-исследовательской работе и организации системы НИРС, студенты, профессорско-преподавательские и научнотехнические работники могут награждаться почетными грамотами, дипломами, ценными подарками, премироваться денежными премиями, направляться для участия на престижных выставках, конференциях, конкурсах, олимпиадах.

Перечень литературы с описанием современных требований, методов организации и проведения научно-исследовательских работ:

1. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: Методология, теория, практика организации и проведения/ под науч. ред. Н.А.Селезневой; Исслед. центр проблем кач-ва подгот. спец.-М., 2000.-20 с.

2. Выполнение и оформление курсовых научно-исследовательских работ:

Метод. указ. для студ. техн. спец. /В.А.Трусов В.А., В.К.Потемкин, Л.М.Капуткина, С.Д. Прокошкин.-М.: Учеба, 2003-25 с.

3. Основы научных исследований: Учеб. для техн.вузов / Под ред.

В.И.Крутова, В.М.Попова.-М.:Высш. шк., 1989.-400с.

4. Трощий А.Р. Дипломный проект и бакалаврская работа. Учебное пособие./ Под общей редакцией В.В. Кузнецова. -Ульяновск: УлГТУ, 2005. с.

5. В.П. Соловьев, Кочетов А.И., О.В. Блинкова, Уткина Е.А., Тишина Е.Ю. Организация деятельности вуза на основе принципов менеджмента качества. Материалы Х международной конференции "Современные технологии обучения "СТО-2004", 2004, с.20-21.

6. Степин Б.Д. Техника лабораторного эксперимента. – М.: Химия, 1999, 7. Полушин Н.И., Воробьева М.В., Манухин А.В., Матлахов А.Н. Техника эксперимента. Методические указания по выполнению курсового проекта. Учебное пособие -М., МИСиС, 1998. 77с.