«Перед Вами полный каталог учебной литературы Издательского центра Академия на 2011 год, в котором содержится около 3 000 наименований учебников, учебных и методических пособий для всех уровней профессионального ...»

21. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 3: Нуркова В. В. Память. — 320 с., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова). В наличии Третий том многотомного учебника по общей психологии подготовлен коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Память рассматривается как психический процесс, пронизывающий все стороны жизнедеятельности человека. Описываются закономерности формирования памяти как высшей, культурноопосредованной психической функции; излагаются современные представления о многоуровневом строении памяти; обсуждаются вопросы физиологических механизмов, лежащих в основе запечатления, хранения и извлечения информации. Представлены также новые данные об особой форме памяти — автобиографической.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

22. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 4: Фаликман М. В. Внимание. — 480 с.: ил., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова).

Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготовленный коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические подходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внимания и сознания, внимания и деятельности человека. Рассматриваются развитие внимания на протяжении всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличительная особенность книги — междисциплинарный подход к вниманию, насыщенность данными экспериментально-психологических и нейрофизиологических исследований последних лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по психологическим специальностям, а также для специалистов в области психологии познавательных процессов и для тех, кому интересна данная проблематика.

23. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 3-e изд., стер. — Т. 1: Соколова Е. Е. Введение в психологию. — 352 с., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова).

Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предмета психологической науки, некоторые вопросы ее методологии; дается представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от Античности до настоящего времени; раскрываются проблемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения сознания в антропогенезе, свойства и структура сознания; излагается проблематика психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания; рассматриваются психофизические и психофизиологические проблемы и возможные варианты их решения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

24. П е т р о в В. Е. Юридический психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 с., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2011 г.

В учебном пособии рассмотрены особенности труда юридического психолога; систематизирована современная психологическая практика, приведены инновационные модели организации психологического обеспечения профессиональной деятельности; раскрыты вопросы методической и материально-технической поддержки психологической работы; изложены этические основы деятельности психолога.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомендовано для подготовки юристов и использования в практической деятельности юридических психологов.

25. П е т р о в с к и й А. В., Я р о ш е в с к и й М. Г. Теоретическая психология: учеб. пособие:

В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое основание психологической науки; показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждается историзм методологического анализа; раскрываются объяснительные принципы психологии (детерминизм, системность, развитие), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие методологические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

26. П л а т о н о в Ю.П. Психология национального характера: учеб. пособие: Допущено УМО. — В учебном пособии раскрывается суть этнической психологии как науки, история ее развития и современное состояние. Даются значения в области межэтнических отношений, этнического сознания и самосознания. В книге объясняются понятия: «национальный характер», «этническая идентичность», «этнический стереотип» и т. д.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется обозначенными проблемами.

27. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. А. Фокин, Т. М. Буякас, О. Н. Родина и др.; Под ред. Е. А. Климова. — 2-e изд., стер. — 208 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

28. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов, А. В. Родионов и др.; Под ред. А. Н. Блеера. — 256 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен практический опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстремальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач сотрудниками различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготовки высококвалифицированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях.

29. Психология для экономических специальностей: учебник: Рекомендовано УМО / И. В. Троицкая, Е. А. Соловьева, О. Б. Годлиник и др.; Под ред. Е. А. Соловьевой, И. В. Троицкой. — В учебнике раскрыты общие вопросы психологии. Рассмотрены нейробиологические основы психических процессов и функций (воспитания, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), социально-психологические и субъективные свойства и состояния человека. В специальном разделе изложены психологические стороны отдельных видов деятельности, с которыми молодой специалист неминуемо столкнется в деловой производственной среде: тактика и стратегия переговоров, безопасность и защита коммерческой тайны, экономическое творчество, международное сотрудничество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен широкому кругу молодых специалистов и всем, кто интересуется основами современной психологии.

30. Психология физической культуры и спорта: учебник: Рекомендовано УМО / А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и др.; Под ред. А. В. Родионова. — 368 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассматриваются основные вопросы психологии физической культуры и спорта.

Описываются потребности и мотивы двигательной активности, особенности воспитания в процессе занятий физической культурой. Дается психологическая характеристика спортивной деятельности, рассматриваются вопросы психологии обучения и спортивной тренировки, психологические основы физической, технической и тактической подготовки и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям физического воспитания, тренерам, спортсменам и всем, кто занимается или интересуется физической культурой и спортом высших достижений.

31. Психология экстремальных ситуаций: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Ю. С. Шойгу, Учебное пособие, раскрывающее психологические основы состояния и поведения людей в чрезвычайных ситуациях, написано коллективом специалистов Центра экстренной психологической помощи МЧС РФ и основано как на зарубежном, так и на отечественном опыте. Представленный в книге материал посвящен проблемам психологии экстремальных ситуаций, стресса, оказания экстренной психологической помощи, а также вопросам профессионального здоровья специалистов, работающих в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и психотерапевтам, работающим в области экстремальных ситуаций, работникам охранных предприятий и ведомств ГОУС, МВД и МЧС.

32. Психология: учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, В. А. Петровский и др. — 9-e изд., Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вышедших под редакцией А. В. Петровского: «Общая психология» (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области образования. В книге раскрываются предмет, методы, исторический путь развития, а также категории психологии, психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

33. С м и т Р. История психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста В учебном пособии изложена история представлений о человеке и его природе, начиная с эпохи Просвещения и до конца ХХ в. Книга посвящена попыткам человека понять, каково его место в мире, и осмыслить свою жизнь и поступки. Развитие психологии показано в связи с важнейшими историческими темами, такими, как наступление эпохи модернизма, влияние на западную мысль колониализма, создание национальных государств, отношения между юриспруденцией и понятием личности, возникновение языка для описания внутреннего мира человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам и соискателям, сдающим экзамены по истории гуманитарных наук.

34. Современная практическая психология: учеб. пособие / М. К. Тутушкина, Е. А. Соловьева, О. Б. Годлиник и др.; Под ред. М. К. Тутушкиной. — 432 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассказывается о сути современной практической психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится краткий очерк истории развития психологии. Особо выделен раздел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвящены взаимодействию конституции и психики человека, психологии развития человека, психологии индивидуальности, конфликтологии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь прикладное значение. Приведены доступные неспециалистам психодиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении базовыми психологическими знаниями и умениями.

35. Т и х о м и р о в О. К. Психология мышления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., В учебном пособии показывается, как исследования мышления обогащают конкретнонаучные представления о сущности психического отражения деятельности, общения, самосознания личности, бессознательного. В книге обобщены исследования отечественных психологов, критически осмыслен опыт развития мировой психологической науки, систематизированы собственные исследования автора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также философам, педагогам, физиологам, лингвистам, специалистам по «искусственному интеллекту», экономистам, социологам и психиатрам.

36. У т л и к Э. П. Психология личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 с., пер.

В учебном пособии содержится систематизированный материал по широкому кругу теоретических и практических вопросов психологии личности. В книге изложены отечественные и зарубежные концепции личности, освещены вопросы практической персонологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широкому кругу читателей.

В учебном пособии раскрываются общие вопросы психологии, рассматриваются мозговые механизмы субъективных процессов и состояний (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), нейропсихологические основы поведения, деятельность и ее психологическое строение, основы социальной психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно всем интересующимся психологией.

38. Ф и л и п п о в а Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии характеризуются предмет, задачи и структура курса «Зоопсихология и сравнительная психология», показано его место в системе наук. Детально, с помощью сравнительно-психологического метода исследования, освещены такие вопросы, как происхождение и развитие психики в филогенезе, стадии развития психики, сравнительный анализ развития психики в онтогенезе на разных эволюционных уровнях психики, особенности психики высших человекообразных обезьян и проблемы возникновения человеческого сознания, использования зоопсихологических знаний в хозяйственной и природоохранной деятельности человека и в практической психологической работе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям соответствующей дисциплины и всем специалистам, интересующимся проблемами развития психики и происхождения человеческого сознания.

39. Х о з и е в В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебное пособие включены экспериментальные задания, выполнение которых требует творческого осмысления проблемных ситуаций, видоизменения методик, средств представления результатов, процедур обработки данных и т. д. Внелабораторный характер предлагаемых заданий, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны способствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональной позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, развивающих память у детей 7 — 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памяти, умений управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, практикующим психологам.

41. Ш т е й н м е ц А. Э. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e В основе учебного пособия лежит идея создания условий для активного и управляемого самостоятельного усвоения студентами психологических знаний. Замысел обусловил структуру книги. Каждая глава включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты решений, а также рекомендуемую литературу. Таким образом, будущий педагог получает возможность продуктивно усваивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приобщиться к психологическим знаниям.

Для среднего профессионального образования 42. Д у б р о в и н а И. В., Д а н и л о в а Е. Е., П р и х о ж а н А. М. Психология: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. И. В. Дубровиной. — 8-e изд., стер. — 464 с., пер.

В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей психологии, включая вопросы истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезен педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

43. П е т р о в а Н. Н. Психология для медицинских специальностей: учебник: Допущено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 320 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассмотрены основные понятия и теоретические положения психологической науки. В книгу включены разделы, посвященные проблемам, имеющим большое практическое значение для работы медика, отражающие основные достижения отечественной и мировой психологической науки и практики. Также рассмотрены актуальные вопросы психологии на современном этапе ее развития.

Для студентов учреждений среднего медицинского профессионального образования.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

45. Б а г о ц ц и Р. П., Г ё р х а н - К а н л и Ц., П р и с т е р Й. Р. Социальная психология потребителя: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Т. В. Фоломеев. — 272 с., пер.

В учебном пособии отражены проблемы потребительского поведения с точки зрения социальной психологии. В книге собраны материалы по исследованиям в сфере когнитивной психологии и психологии эмоций, связанные с современной психологией потребителя. Главный акцент сделан не на отдельных фактах, а на фундаментальных принципах, лежащих в основе исследований.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

46. Б е л и н с к а я Е. П., Т и х о м а н д р и ц к а я О. А. Социальная психология личности:

В учебном пособии характеризуются процесс усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование установок и ценностей, а также рассматриваются особенности социального поведения человека, развития Я-концепции и идентичности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

47. Г о р я н и н а В. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его происхождение и функции.

Особое внимание уделяется взаимосвязи общения с процессами развития и самопознания личности. Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотерапевтической направленности. Во второй части пособия представлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также практическим работникам в области педагогики, психологического консультирования и социальной работы.

48. К о н И. С. Ребенок и общество: учеб. пособие. — 336 с., пер. № 7 бц.

В пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства, раскрываются основные понятия, касающиеся проблем пола и процесса социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях, анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами родительства и детства.

49. К р ы с ь к о В. Г. Этническая психология: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функционирования психики представителей различных этнических общностей и является в настоящее время одной из самых молодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихологии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим особенностям различных этнических общностей, их сравнительной характеристике, психологии семейных отношений в различных этносах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам воспитательной работы в многонациональных коллективах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, политологам, а также родителям и всем интересующимся проблемами межнационального общения.

50. Л а б у н с к а я В. А., М е н д ж е р и ц к а я Ю. А., Б р е у с Е. Д. Психология затрудненного общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрено затрудненное общение в координатах различных отраслей современной психологии (в плане культурно-психологическом, социально-педагогическом и психофизическом). Проанализированы факторы затрудненного общения, феномен субъекта затрудненного общения. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, научным работникам, интересующимся этими проблемами.

51. Л е о н т ь е в А. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 368 с., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством Учебное пособие включает в себя основополагающую книгу доктора филологических и доктора психологических наук, академика РАО А. А. Леонтьева «Психология общения», не утратившую своего значения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематически к этому изданию примыкающих и раскрывающих проблемы общения на материале лекционной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и всем, изучающим общую и социальную психологию как профильные и непрофильные предметы.

52. Н а з а р е т я н А. П. Психология стихийного массового поведения: Толпа, слухи, политические и рекламные кампании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового поведения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования общественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности технологии ведения рекламных кампаний. Материал представлен в лекционной форме, доступной широкому кругу читателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, специалистам по связям с общественностью.

53. Психология семейных отношений: учеб. пособие / А. Д. Кошелева, О. А. Шаграева, Т. В. Корнеева и др.; Под ред. О. А. Шаграевой, А. М. Сергеева. — 368 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие, раскрываются особенности функционирования семьи в нестандартных условиях: развод и повторный брак родителей, конфликты, кризисные ситуации в семье. Освещаются проблемы семьи, связанные с воспитанием особых детей: соматически ослабленных, тревожных, леворуких детей, одаренных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

54. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др.; Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — 6-e изд., стер. — 600 c., пер.

В учебном пособии с современных позиций излагаются социально-психологическая теория и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматриваются социальнопсихологические теории личности, система отношений и общения, природа социальных влияний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается характеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально-психологической диагностики, воздействия и консультирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно также психологам, социологам, социальным работникам, преподавателям вузов.

55. Х а с а н Б. И., С е р г о м а н о в П. А. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии; предложены способы описания и анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, организации и проведения переговоров как основной формы взаимодействия заинтересованных сторон для продуктивного разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно аспирантам, преподавателям вузов.

Для среднего профессионального образования 56. М и р и м а н о в а М. С. Конфликтология: учебник: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., испр. — 320 с., пер. № 7 бц.

Учебник подготовлен в рамках программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе». Это первый учебник, где предпринята попытка показать существующие подходы к рассмотрению конфликта, систематизировать современные научные данные в соответствии с идеей воспитания и развития толерантности. В нем рассматриваются проблемы конфликтологии и психологии конфликта. Важная роль отводится проблеме личности, общения, эмоционального реагирования, а также методам самопознания и саморазвития.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Рекомендуется также студентам вузов, школьным психологам и педагогам, социальным работникам.

57. С у х о в А. Н. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — В учебном пособии раскрываются теоретические основы социальной психологии и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматривается широкий круг вопросов:

социально-психологические теории личности, социальная психология общения, социальная психология конфликтов, характеристика социальных институтов и общностей, основные направления прикладной социальной психологии (основы социально-психологической диагностики и воздействия).

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Книга может быть интересна психологам, социологам и социальным работникам.

ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

В учебном пособии рассматривается специфика проявления природных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Обсуждаются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Анализируются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам.

59. А н д р у щ е н к о Т. Ю., К а р а б е к о в а Н. В. Коррекционные и развивающие игры для детей 6 — 10 лет: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 96 с., обл.

В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подходы к построению коррекционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым образом организованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики причин трудностей в обучении ребенка, степени сформированности игровой деятельности и общения. Изложены содержание и процедура проведения восьми коррекционно-развивающих игр. К пособию прилагаются цветные карточки — готовый материал для занятий с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам.

60. Б а р т К. Трудности в обучении: Раннее предупреждение: учеб. пособие: Пер. с нем.:

Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 208 с., пер. № 7 бц.

Пособие немецкого педагога и психолога Карлхайнца Барта посвящено адаптации ребенка к школе — ранней диагностике и предупреждению трудностей в обучении. Рассматриваются вопросы преемственности между школой и детским садом, организации «промежуточных» форм обучения в первом классе, а также приемы коррекции трудностей, возникающих при освоении навыков чтения, письма, счета.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.

61. В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. История возрастной психологии: Детская психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены основные теоретические подходы к пониманию психического развития ребенка и показана логика развития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической теории и анализа их превращения в ходе исторического развития психологической науки авторы выстраивают целостную картина профессионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется психологией ребенка.

62. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост.

И. В. Дубровина, A. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — 5-e изд., стер. — 368 с., пер. № 7 бц.

В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных психологов по проблемам возрастной психологии (младший школьный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем интересующимся вопросами психологии развития.

63. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — 7-e изд., перераб. и доп. — 624 c., пер.

В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях.

Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией.

Вместе с № 70 составляет УМК.

64. Г а б а й Т. В. Педагогическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого-педагогической науки; ее методология раскрывается при сопоставлении деятельностного подхода с альтернативными. Дается описание строения человеческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего.

Намечены исходные позиции для решения проблем мотивации учения и становления личности учащегося.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям — психологам и педагогам, решающим проблемы обучения и воспитания.

65. Д а в ы д о в В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие. — 224 с., пер.

В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономерности психического развития младшего школьника, поставленного в другие, кардинально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В. В. Давыдовым и его учениками система развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов.

66. Д а в ы д о в В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 с., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В. В. Давыдов (1930 — 1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве дополнительного материала публикуются раздел из последней книги В. В. Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий теории (в формулировках В. В. Давыдова) и списком рекомендуемой литературы.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами развивающего обучения.

67. З а в а д е н к о Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учеб.

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактивному расстройству с дефицитом внимания (ГРДВ) у детей. Рассматриваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов риска и механизмов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психологические концепции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния.

В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперактивными детьми и их семьями.

Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано врачам-педиатрам, детским неврологам и психиатрам, психологам, педагогам и социальным работникам.

68. И з о т о в а Е. И., Н и к и ф о р о в а Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: учеб. пособие: Допущено УМО. — 288 с.: ил., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрыто общетеоретическое содержание психологии эмоций (теория, генезис, структура эмоций), описаны возрастные особенности эмоциональной сферы детей.

Охарактеризованы различные методы изучения, коррекции и развития эмоциональной сферы ребенка, отражающие современные научно-теоретические подходы к этой проблеме. В приложении приведены апробированные в практике психологической работы методы диагностики, коррекции и обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также программа спецкурса «Эмоциональная сфера ребенка». Пособие снабжено терминологическим словарем и библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам.

69. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Возрастная психология: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии дано краткое и комплексное изложение содержания возрастной психологии, которая является одной из важнейших наук о человеке. Именно эта дисциплина раскрывает факты и условия, определяющие динамику и направление психического развития человека, исследует механизмы и способы вхождения детей в мир взрослых. В содержании данной книги отражены основные концепции и фактология психического развития. Отдельные главы посвящены анализу методологии, основных детерминант и подходов к развитию психики в ведущих психологических школах, феноменологии психического развития на разных этапах онтогенеза. В главах, раскрывающих особенности психического развития на всех этапах жизненного пути — от рождения до старости, представлен материал, посвященный познавательному развитию (формированию восприятия, памяти, внимания, креативности, мышления), общению детей и подростков со взрослыми и сверстниками, индивидуальным особенностям и качествам личности человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

70. М у х и н а В. С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 12-e изд., стер. — 640 c., пер. № 7 бц.

В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, определяемым реалиями предметного и природного мира, реалиями образно-знаковых систем, социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция механизмов (идентификация — обособление), определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с № 63 составляет УМК.

71. О в ч а р о в а Р. В. Практическая психология образования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 448 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога; методика работы психолога с детьми разного возраста; технологии психологического сопровождения детей и подростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно также педагогам и психологам-практикам.

72. О в ч а р о в а Р. В. Психология родительства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование родительской позиции и возможные уровни ее развития. В частности, обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути подготовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализируются типы семейного воспитания, особенности воспитания в полных и неполных семьях, гендерные различия родительских стилей воспитания. Рассмотрены технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно семейным консультантам, детским психологам, социальным работникам, социальным педагогам.

73. Психология развития: учебник: Рекомендовано УМО / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. — 4-e изд., стер. — 528 с., В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психологопедагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психологии и разные стороны становления психики в онтогенезе; раскрыты представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересен педагогам и психологам.

74. С м и р н о в С. Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 400 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагогам.

В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназначен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть использовано педагогами и психологами-практиками.

76. Х о з и е в а М. В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 320 с., пер. № 7 бц. В наличии Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического консультирования родителей по вопросам психического развития детей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

77. Х у х л а е в а О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом даются определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

78. Х у х л а е в а О. В. Психология подростка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие кризис взросления у современных российских подростков. Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых:

педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям и родителям.

79. Х у х л а е в а О. В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие: Допущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

80. Э л ь к о н и н Б. Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 144 с., обл.

В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспериментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л. С. Выготского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

81. Э л ь к о н и н Д. Б. Детская психология: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Ред.-сост. Б. Д. Элькони. — 5-e изд., стер. — 384 с., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не переиздававшаяся работа Д. Б. Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и экспериментальных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более поздними разработками Д. Б. Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно педагогам, психологам, родителям.

Для среднего профессионального образования 82. М а р а л о в В. Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются понятия, структура, механизмы, барьеры самопознания и саморазвития, их роль и значение в жизни человека. Особое внимание уделяется психологопедагогической поддержке и сопровождению самопознания и саморазвития у детей разных возрастов, а также профессиональному самопознанию и саморазвитию педагога.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Можно рекомендовать студентам педагогических вузов.

83. Т а л ы з и н а Н. Ф. Педагогическая психология: учебник: Допущено Минобразованием России. — 7-e изд., стер. — 288 с., пер. № 7 бц. В наличии В основе учебника — «деятельностная» теория учения; изложение ее сопровождается различными практическими ситуациями. Приводятся возрастные особенности младших школьников; рассматривается учение как один из видов деятельности; выявляются его мотивы, зависимость усвоения от интеллектуального развития ребенка; обозначены пути формирования логических приемов мышления.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен студентам педвузов.

Учебник написан на основе базовых методологических и теоретико-психологических положений, принятых в отечественной психологии. Он дает полное представление о психологии как науке и о ее практическом применении. Изложение теории сопровождается конкретными примерами. Учебник имеет ярко выраженную практическую направленность: автор показывает, как применять полученные знания в процессе обучения и воспитания ребенка.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезен также студентам педагогических институтов и воспитателям детских садов.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

86. К а п р а н В. И., К а п р а н О. В. Психология и разработка рекламной продукции:

В учебном пособии представлен оригинальный авторский подход к исследованию одной из наиболее актуальных междисциплинарных проблем — проблеме психологических механизмов рекламного воздействия. Показана важная роль бессознательной сферы психики в деятельности человека. На основе экспериментальных исследований, убедительно доказывающих роль бессознательной сферы психики в восприятии и анализе человеком зрительной информации и в принятии им решения, излагаются пути и методы усиления рекламного воздействия в ней неосознаваемых механизмов воздействия цвета, гештальтструктур и нейролингвистического программирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам по созданию рекламной продукции.

87. К л и м о в Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие:

Допущено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 304 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения учащейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на ее психологической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессиональных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определенным видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимающимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуации вынужденной перемены труда.

88. К о з л о в В. В., М а н у й л о в Г. М., Ф е т и с к и н Н. П. Психология управления: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 256 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии обобщен богатейший опыт использования психологического управления, накопленный в России в переходный и современный период рыночной экономики, проанализирована деятельность производственных организаций различных по размеру, формам совместной деятельности и собственности. Рассмотрены методологические, теоретические и методические вопросы стратегического и оперативного управления конкретными человеческими общностями (подразделениями, объединениями), призванными производить определенный продукт в условиях наступления рыночных отношений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, менеджерам, экономистам, а также других специалистам, интересующимся социальной психологией и теорией управления.

89. М а р ь и н М. И., К а с п е р о в и ч Ю. Г. Психологическое обеспечение антитеррористической деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрываются истоки, сущность и причины терроризма, показаны стратегии поведения, формы и методы психологического давления на различные управленческие структуры и группы населения со стороны террористов. Рассматриваются вопросы организации психологического обеспечения антитеррористической деятельности, психологической работы с персоналом в зонах локальных конфликтов, социально-психологической реабилитации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям, практическим психологам, студентам, аспирантам, преподавателям, ведущим подготовку специалистов по управлению в кризисных ситуациях, командирам специальных подразделений, сотрудникам по организации работы с персоналом медико-психологических реабилитационных центров, всем, кто интересуется вопросами психологии безопасности.

90. Н о с к о в а О. Г. Психология труда: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред.

Е. А. Климова. — 5-e изд., стер. — 384 с., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены следующие вопросы психологии труда: психологическое профессиоведение, профессиональная подготовка, профотбор, профориентация, развитие человека как субъекта труда, индивидуальность в труде, психология работоспособности, трудовой мотивации, группового субъекта труда и др. Кратко изложена история отечественной и зарубежной прикладной психологии труда. Особое внимание уделено вопросам аварийности и травматизма на производстве, социально трудовой адаптации больных и инвалидов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-практикам, педагогам профессиональных учебных заведений, специалистам в области экономики и менеджмента, социальным работникам.

В учебном пособии представлены теоретико-методологические основы изучения мотивации, рассматриваются такие вопросы, как специфика собственной трудовой мотивации, мотивация трудовой деятельности в контексте решения управленческих задач, наиболее известные теории трудовой мотивации, типы и уровни профессиональной мотивации, развитие трудовой мотивации на разных этапах профессионализации личности. Особый акцент сделан на ценностносмысловых и этических сторонах трудовой мотивации. Должное внимание уделено проблеме оплаты труда и ее роли в системе вознаграждения, методам стимулирования труда в организации, а также особенностям оплаты труда в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам-психологам и всем интересующимся проблемами справедливой оценки их труда и развития своего позитивного отношения к профессиональной деятельности.

92. П р я ж н и к о в Н. С. Профессиональное самоопределение: Теория и практика: учеб.

В учебном пособии раскрывается смысл профессионального самоопределения. Подчеркивается активный характер субъекта профессионального самоопределения, выделяются психологопедагогические условия формирования такой активности. Представлены авторские методики активизации профессионального самоопределения и варианты программ формирования субъекта профессионального самоопределения в условиях работы с классом, группой, микрогруппой, а также на индивидуальных профконсультациях. Рассматриваются возможности использования (включения) этих программ в различные модели предпрофильного и профильного обучения школьников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-профконсультантам, классным руководителям, учителям-предметникам, воспитателям, а также всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения подростков и молодежи.

В учебном пособии даются традиционные представления о психологии труда, а также современные разработки наиболее актуальных проблем, связанных с поиском смысла трудовой деятельности. Несколько парадоксальные рассуждения авторов о сущности и ценности труда в современной России помогут студенту сформировать свое отношение к обсуждаемым темам, понять значимость честного квалифицированного труда для повышения чувства собственного достоинства. Предыдущее (4-е) издание выходило под названием «Психология труда и человеческого достоинства».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся данной темой.

В учебном пособии изложены современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, основы профориентации и профотбора. Затронуты такие вопросы, как этика профконсультирования, организация и планирование труда профконсультанта. Особое внимание уделено активным методам профконсультирования: представлены оригинальные авторские методики для практической работы с самоопределяющимися подростками и взрослыми клиентами. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации, а также, рассчитанные на профконсультантов с разным уровнем профессиональной подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для студентов-психологов, профконсультантов, школьных психологов (педагогов-психологов), педагогов, социальных педагогов и социальных работников, занимающихся профориентационной работой.

95. Р а м е н д и к Д. М., О д и н ц о в а О. В. Психологический практикум: учеб. пособие:

В учебном пособии представлены материалы социально-психологической экспрессдиагностики поведения специалиста сферы социально-культурного сервиса и туризма в процессе взаимодействия с партнерами по общению, его функционально-эмоционального состояния и профессионально-важных качеств. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Особое внимание уделяется индивидуальным особенностям поведения человека в конфликтной ситуации, методам разрешения конфликтных ситуаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

96. Р ы б н и к о в О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности: учебник:

В учебнике освещены основные темы психофизиологии профессиональной деятельности.

Представлены психологические и психофизиологические методы изучения профессиональной деятельности, рассмотрены вопросы психофизиологии памяти, внимания, эмоций, сознания в профессиональной деятельности человека, психофизиологии профессионального отбора и определения профпригодности, основы профессиографии. Особое внимание уделено проблеме психофизиологических функциональных состояний, их влиянию на эффективность деятельности человека. Описаны подходы и методы контроля функциональных состояний в деятельности различных профессиональных групп, коррекции неблагоприятных состояний работников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам-практикам, педагогам учебных заведений среднего специального образования, специалистам в области эргономики и организации труда, менеджмента, социальным работникам, инженерам-конструкторам.

В учебном пособии описано психологическое сопровождение деятельности коммерсанта.

Рассмотрены вопросы психологии делового общения, заключения коммерческой сделки, психологии покупателей и потребителей (типы поведения, мотивы покупки). Большое внимание уделено профессиональным стрессам коммерсанта и защиты от них с помощью психологической саморегуляции.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно также психологам, занятым в сферах коммерции и рекламы, и предпринимателям.

98. С м и р н о в В. Н. Психология управления персоналом в эктремальных условиях:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены актуальные проблемы психологического совершенствования управления персоналом в экстремальных условиях. Книга написана на основе результатов научных исследований, анализа отечественного и зарубежного опыта. В пособии предложена система, методы и методики профессиональной экстремально-психологической подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, практическим психологам, научным работникам, исследующим проблемы экстремальной психологии, руководителям разных рангов, специалистам экстремальных профессий (сотрудникам МВД, ФСБ, ФСИН, органов прокуратуры, МЧС, военнослужащим и др.).

99. С т р е л к о в Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 360 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены следующие темы: операционально-смысловые структуры профессионального опыта, принятие решений, планирование и исполнение действий в срочных ситуациях, ошибки в деятельности опытного специалиста, взаимодействие в команде, профессиональные страхи, тревоги, отказы от задач, проектирование информационной среды и рабочего пространства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно инженерам, интересующимся применением психологии в технической деятельности.

Для среднего профессионального образования В учебном пособии охарактеризованы цели и задачи управления организациями, функции менеджмента. Освещены основы теории принятия управленческих решений. Особое внимание уделено управленческой деятельности, проблемам кризисного управления. Приведены современные данные о психологии кадрового менеджмента, системе мотивации труда, гендерных особенностях управленческой деятельности.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезно широкому кругу специалистов, работающих в области менеджмента.

101. А ф а н а с ь е в а О. В., П и щ е л к о А. В. Этика и психология профессиональной В учебном пособии рассмотрены актуальные вопросы профессиональной деятельности юриста на современном этапе развития российского общества. Особое внимание уделено анализу нравственных проблем, возникающих в сфере деятельности юриста, профессиональной адаптации и деформации личности, общению и конфликтологии. Предложены пути и способы раскрытия творческого потенциала юриста, его саморазвития и самосовершенствования.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

102. Д е м и д о в а Г. В. Управленческая психология: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ В учебном пособии описаны основные принципы и методы управленческой психологии, раскрыты закономерности внутренней психической деятельности личности, психологические параметры малых групп и коллективов, определены природа и социальная роль конфликтов.

Дается описание коммуникативных структур в организации. Представлены социальнопсихологические основы деятельности руководителя, показана стратегия его поведения в конфликтной ситуации.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно психологам и руководителям разных уровней.

103. И з м а й л о в а М. А. Психология и этика торговли: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 176 с., обл. — (Непрерывное профессиональное образование). В наличии В учебном пособии в систематизированном виде рассматриваются психологические основы и этические стороны торговли: ее психологическая природа и сущность, связь с другими областями наук и сферами практической деятельности, основные принципы и механизмы внедрения этических норм, стандартов и требований в практику российской торговли. Содержатся рекомендации по повышению уровня психологической компетентности и этической культуры служебного поведения и поступков торговых работников, а также взаимодействия торговых организаций с внешней средой. В книге приведены высказывания ученых и практиков, даются полезные советы, описываются техника и методика, призванные помочь торговому работнику стать настоящим профессионалом, работающим с высокой эффективностью в области торговой деятельности.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования. Рекомендуется широкому кругу читателей.

104. О д и н ц о в А. А., О д и н ц о в а О. В. Управленческая психология: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 2-e изд., стер. — 256 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике обобщен теоретический, методологический, практический материал, ориентированный на применение в управлении персоналом в сфере сервиса. Рассматриваются основные методы исследования психологических особенностей руководителя, мотивации современного менеджера, повышения эффективности делового общения; технологии принятия управленческих решений. В книге много тестов, опросников, кроссвордов, упражнений.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен руководителям разного ранга, интересен широкому кругу читателей.

105. С а л ь н и к о в а Н. Л. Профессиональная этика и психология делового общения:

учебник: Допущено Минобразованием России. — 192 с., пер. № 7 бц.

В учебнике, состоящем из двух разделов, анализируются вопросы профессиональной этики и психологии делового общения. В первом разделе раскрывается понятие профессиональной этики, специфические требования к работникам государственного аппарата, рассматриваются вопросы этики управления как регулятора взаимоотношений власти с населением. Во втором разделе рассматриваются виды, типы, техника делового общения, варианты поведения в нестандартных и конфликтных ситуациях, приемы полемики, спора, дискуссий, публичных выступлений и индивидуальных бесед.

Для студентов среднего профессионального образования. Может быть полезен всем, кто интересуется данными проблемами.

106. У с о в В. В. Деловой этикет: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — Каждый человек, наверное, не раз оказывался в ситуации, когда возникало ощущение неловкости во взаимоотношениях с окружающими из-за того, что кто-то нарушил правила хорошего тона. Такое положение особенно неприятно, когда окружающие — коллеги по работе, соседи, партнеры по бизнесу и т. д. В книге приведены советы и рекомендации по совершенствованию делового общения, манер, стиля повседневной жизни. На характерных примерах рассмотрены формирование профессионального имиджа, правила поведения с коллегами по работе, руководством, в обществе женщин (мужчин), при приеме гостей, в театре и других случаях, а также этика разговора по телефону, правила написания деловых писем и т. д.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Книга полезна и интересна для широкого круга читателей.

Для начального профессионального образования 107. Ш е л а м о в а Г. М. Деловая культура и психология общения: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 9-e изд., перераб. — 192 с., пер. № 7 бц. В наличии Данный учебник предназначен для изучения предмета «Деловая культура и психология общения» и является частью учебно-методического комплекта по профессии «Секретарь», «Парикмахер», «Портной», «Повар-кондитер», «Агент». В нем излагаются общие вопросы этики и культуры делового общения, психологические стороны деловых контактов. Рассматриваются проявление индивидуальных особенностей личности при деловом общении. Приводятся сведения о типах конфликтов, способах выхода из них и правилах поведения в конфликтных ситуациях. Тесты, включенные в книгу, помогут читателям лучше узнать себя.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования и студентов профессиональных учебных заведений.

108. Ш е л а м о в а Г. М. Этикет делового общения: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 5-e изд., стер. — 192 с., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены общие вопросы делового этикета и психологические аспекты деловых контактов в сфере обслуживания и бизнеса. Даны элементы эстетической и этической культуры, приведены практические рекомендации по формированию имиджа делового человека.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования. Может быть рекомендовано учащимся старших классов и педагогам.

Для профессиональной подготовки рабочих и служащих 109. Ш е л а м о в а Г. М. Культура делового общения при трудоустройстве: учеб. пособие:

Допущено Экспертным советом. — 2-e изд., стер. — 64 с., обл. — (Непрерывное профессиональное образование. Деловая культура). В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы психологии делового общения, раскрываются правила этикета, необходимые в процессе написания резюме и для собеседования с целью эффективного трудоустройства. В приложении даны психологические тесты и вопросы, позволяющие лучше подготовиться к встрече с работодателем.

Для специалистов разных сфер деятельности, находящихся в поиске работы. Может быть полезно учащимся учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования.

110. Ш е л а м о в а Г. М. Этикет деловых отношений: учеб. пособие: Допущено Экспертным В учебном пособии рассматриваются вопросы эстетической и этической культуры, делового этикета при ведении бесед и телефонных переговоров, оформлении визитных карточек и рабочего места и др. Описаны правила составления деловых писем, приемы эффективного делового общения, а также требования к внешнему виду сотрудников.

Для подготовки и переподготовки служащих по профессиям: секретарь-референт, менеджер, бухгалтер, агент и др. Может быть использовано учащимися учреждений, реализующих программу начального профессионального образования.

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, клинических психологов, психиатров.

112. Б у р л а к о в а Н. С., О л е ш к е в и ч В. И. Детский психоанализ: Школа Анны Фрейд:

Учебное пособие посвящено истории и современным проблемам детской психоаналитической психотерапии в школе Анны Фрейд. Подробно описаны этапы становления детского психоанализа, трансформация основных технических процедур психоанализа применительно к работе с детьми, проблемные точки на этом пути. Проведен исторический анализ теории психического развития ребенка в разных возрастах и соответствующих подходов к построению психотерапевтического процесса. Это позволяет очертить возможности детского психоанализа «по Анне Фрейд» в терапии нарушений развития. В конце пособия предлагается практикум, помогающий ознакомиться с основными методами детского психоанализа.

Для студентов психологических факультетов университетов, клинических психологов, психотерапевтов.