WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели, задачи дисциплины ………………………………..………..……4

2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины…………….4

3. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………5

4. Содержание дисциплины………………………………………………..5

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий…………………………………5

4.2. Содержание разделов дисциплины……………………………………6

5. Самостоятельная работа аспирантов…………………………………….8

6.Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины ………………………………………………………………...10 7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины …………………………………………………………………13 Вопросы к экзамену по «Методики и методологии России»…………….14 Лист ознакомления………………………………………………………….16 Лист учета периодических проверок документа…………………………. Лист изменений…………………………………………………………….. 1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Методология истории представляет самостоятельную область научного знания, истоки которой уходят в синтез историографии и философии истории.

Предметом учебного курса является методология как специальное учение о природе, принципах и методах исторического познания, способах и приемах их применения в исследовательской практике. В основе курса лежат знания полученные аспирантами в ходе изучения всего комплекса исторических дисциплин на уровне систематизации и обобщении исторического опыта развития народов.

Цель преподавания данной дисциплины ориентирована на реализацию следующих, условно выделяемых, функций процесса обучения.

- Образовательная - формирование у аспирантов системного и целостного представления об основных проблемах методологии науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях;

овладение умениями и навыками применения общенаучных и специальных приемов, методов и методик в исследовательской практике.

- Познавательная - овладение основными историческими концепциями, понятиями, суждениями, способностью осмысливать и сопоставлять огромное количество исторических фактов, критически оценивать результаты научных исследований, выдвигать гипотезы, строить различного типа модели исторических процессов и явлений.

- Воспитательная - формирование у аспирантов исторического сознания, научной добросовестности, корректности в отношении трудов и идей предшественников, творческой инициативы, нравственных взглядов и убеждений, понимания общественной роли и значимости исторической науки.

Задачи:

- расширение методологических знаний нового поколения историков;

- формирование понимания неразрывной связи теории и методов исторического познания;

- осмысление взаимодействия специальных исторических дисциплин в процессе их генезиса;

- освоение современных научных концепций, их места и роли в развитии исторического знания;

- овладение методами и методиками научного исторического познания.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины аспирант должен иметь представление:

- об основных этапах развития методологии исторической науки России с древнейших времен до наших дней.

знать:

- методы исторического познания, существующие в современном мире;

вопросы общенаучной методологии, как основы теории и методологии истории.

уметь:

применять основные методы исторических исследований иметь практические навыки:

работы с исторической литературой, логического изложения своих мыслей в ходе дискуссий, умение вести полемику. Воплощения теоретического материала в практической деятельности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы Всего часов годы Общая трудоемкость 72 Аудиторные занятия 10 Лекции 8 Семинары 2 Самостоятельная работа, в том числе: 62

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общие проблемы методологии истории Место истории в системе наук Исторический процесс Историческое пространство Историческое время Исторические силы Историческое познание и его особенности Общее и особенное в истории Мировоззренческие основания различных методологических парадигм Методы исторического исследования Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии История и компьютер Тема 1. Вводная. Общие проблемы методологии истории.

Место и роль методологии истории в системе исторических дисциплин. Взаимосвязь методологии истории с историографией, источниковедением, всеобщей историей, философией.

Методология истории: терминологическое значение, объем понятия. Предмет, структура и функции методологии истории.

Формирование методологии истории в самостоятельную научную дисциплину.

Дискуссионные проблемы методологии истории на современном этапе развития исторической науки. Система методов исторического познания и соотношение теории исторического знания и теорий исторического процесса. Теория как форма научного познания.

Классификация научных теорий. Функции научной теории. Гносеология – научная теория познания.

Место метода в научно-познавательном процессе. Теория и метод.





Типология научных методов.

Объект и предмет научного познания. Субъективное и объективное в общественно-историческом процессе. Возможное и действительное.

Альтернативность и закономерность. Ретроспективность научного познания.

Исторический источник и исторический факт. Основные направления источниковедческих исследований.

Учение об информации и классификации источников. Исторический факт. Категории исторических фактов (2 ч.).

Тема 2. Место истории в системе наук Проблема классификации наук: место истории. История как научное понятие. Предмет истории как науки, ее специфика. Интегральный характер предмета истории.

Функции исторической науки. Историческое сознание.

Историческая память. Современные дискуссии о предмете истории (2 ч.) Тема 3. Исторический процесс Понятие исторического процесса. Отличия исторического процесса от эволюции живой и неживой природы. Характеристики исторического процесса: историческое пространство и историческое время.

Структурные уровни исторического процесса: прошлое, настоящее и будущее. Формы («образы») исторического процесса. Принципы построения теорий исторического процесса по номотетическим и идиографическим принципам. Многомерная типология в исторических исследованиях.

Кластерный анализ как метод многомерной типологии. Многомерная «вероятностная» типология в исторических исследованиях. Комбинационная многомерная типология.

Теории исторического процесса, порождаемые в рамках определенных эпистемологических парадигм. Моделирование исторических явлений и процессов. Сущностно-содержательное и формальноколичественное моделирование, отражательно-измерительные и имитационно-прогностические модели. Возможность и эффективность имитационного моделирования альтернативных исторических ситуаций.

Имитационное моделирование как метод гипотетической реконструкции исторической реальности.

Исторический источник в свете учения об информации.

Социальная информация и е основные черты. Учение об информации и классификация источников. Проблема повышения информативной отдачи источников.

Исторический факт и основные проблемы методологии. Исторический факт в социологии и историографии. Категории исторических фактов: факты исторической действительности, факты исторического источника, научноисторические факты. Формирование представительной системы научноисторических фактов (2 ч.) Тема 4. Историческое пространство Формирование представлений о пространственных границах истории. Доистория и история. Складывание понятия всемирная история.

Дифференциация всемирной истории. Понятие самостоятельное («национальное») поле истории. Степень взаимовлияния национальных историй. Региональная и местная история (2 ч.) Тема 5. Историческое время Циклическая концепция исторического времени. Формирование образа«цикла». Обращение к циклической традиции в новое время.

Спиралевидность как одна из моделей циклического развития. Линиарная (линейная) концепция исторического процесса. Прямая линия как форма исторического процесса. Линиарные модели развития.

Возникновение и развитие идеи прогресса. «Осевое время»:

ковариантная модель всемирной истории (2 ч.)

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА АСПИРАНТОВ

Вводная. Общие проблемы методологии истории. Задание.

Подготовить реферат на тему: «Дискуссионные проблемы методологии истории на современном этапе развития исторической науки»

Место истории в системе наук. Задание. Подготовить реферат на тему: «Современные дискуссии о предмете истории»

Исторический процесс. Задание. Подготовить аналитическую работу по теме: «Моделирование исторических явлений и процессов»

Историческое пространство. Задание. Подготовить кроссисторический анализ « Региональная и местная история».

Историческое время. Задание. Подготовить бинарный кроссисторический анализ различных концепций исторического времени (по выбору).

Исторические силы. Задание. Подготовить конспект по концепции А.Тойнби по теме: « «Проявление действия исторических сил: «вызов-ответ», «уход-возврат»

Историческое познание и его особенности. Задание.

Подготовить реферат по теме: «Современные дискуссии по проблеме исторического познания».

Общее и особенное в истории. Задание. На истории России 9- вв. проследить проблему альтернативности в историческом методологических парадигм. Задание. Проследить степень проявления субъективного на различных этапах научного исследования (на примере трудов российских историков – одна работа по выбору) Методы исторического исследования. Задание. На основе первой главы диссертационной работы проанализировать, примененные общенаучные и специальные исторические методы научного познания.

Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии науки. Задание. Сравнить различные этапы исторического развития России по проблемам бинарности.

История и компьютер. Задание. «Компьютерное источниковедение» - сбор информации по теме диссертационного исследования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Специальный курс В.О. Ключевского «Методология русской истории»

1. В.О. Ключевский: биографические данные, история разработки и чтения спецкурса.

2. Методология: определение предмета.

3. Происхождение, условия, формы и природа человеческого общежития.

4. Исторические силы: их формы.

5. Исторический процесс. Разделение исторического процесса на местный и общий.

6. Исторические теории, их отношение к задачам исторического изучения.

7. Исторические законы и исторические схемы.

8. Исторические методы Занятие 2. Зарождение теории исторического процесса, авторефлексия методологии 1. Методы исторического исследования.

2. Системный подход и системный анализ.

3. Роль понятий и категорий в историческом исследовании.

Занятие 3. Теория и методология истории в новейшее время 1. Количественное увеличение исторических источников.

2. Математизация научных исследований и е проявление в исторической науке.

3. Измерение количественных признаков: проблемы формирования репрезентативных вариационных и динамических рядов показателей.

Занятие 4. Эпистемологические основания теорий исторического процесса 1. Объективное и субъективное в историческом познании.

2. Степень проявления субъективного на различных этапах научного исследования.

3. Метафизические подходы к истинности научного знания.

Занятие 5. Методологические проблемы сравнительноисторического исследования 1. Постановка исследовательской задачи.

2. Реконструкция исторической реальности и эмпирический уровень е познания.

3. Основные этапы и методы получения теоретического знания.

Занятие 6. Принципы формирования и эволюции методов исторического исследования 1. Развитие науки и соотношение тенденций к дифференциации и интеграции исследований.

2. Системный анализ.

Занятие 7. Принципы построения теорий исторического процесса 1. Моделирование исторических явлений и процессов.

2. Сущностно-содержательное и формально-количественное моделирование, отражательно-измерительные и имитационнопрогностические модели.

3. Многомерная типология в исторических исследованиях.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. – М.: Наука, 2003.

2. Коломийцев В.Ф. Методология истории. - М.: РОССПЭН. 2001. - 191с.

3. Гомаюнов С.А. Композиционный метод в историческом познании. М., 1994.

4. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. / И.Н.Данилевский, В.В.Кабанов, О.М.Медушевская, М.Ф.Румянцева. – М.: РГГУ, 2000.

5. Источниковедение новейшей истории России: Теория. Методология.

Практика. / А.К.Соколов, Ю.П.Бокарев, Л.В.Борисова и др.; под общ. ред.

А.К.Соколова. – М.: Высшая школа, 2004.

6. Нехамкин В.А. Контрфактические исторические исследования и синергетика (Пути взаимодействия) // Общественные науки и современность.

2006. №5. С.122-129.

7. Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. История исторического знания. – М.: Дрофа, 2004. – 8. Гречко П. К. Концептуальные модели истории. М., 1995.

9. Румянцева М.Ф. Теория истории. Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2002.

10. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. В поисках утраченного.

М., 1997.

1. «ACTIO NOVA»(«Новое ДЕЙСТВИЕ)/ Сб. науч. статей. - М.: Глобус.2000.

-544с.

2. Арон Р. Избранное: Введение в философию истории/ Пер. с фр. -М.: Унив.

Книга, 2000. -543с.

3. Барг М.А. Категории и методы исторической науки. - М.: Наука, 1984. с.

4. Блок М. Апология истории или ремесло историка/Пер.с фр. 2-е изд.-М.:

Наука,1986.-254с.

5. Будущее искусственного интеллекта. Сб. статей. М.: Наука, 1991. - 301с.

6. Бродель Ф. Время мира. – М., 1992. – 7. Бердяев Н. Смысл истории. – М., 1990. – 8. Вебер М. Избранные произведения/ Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1990. - 804с.

9. Виппер Р.Ю. Очерки теории исторического познания. - М., 1911. - 284с.

10. Вопросы теории и методологии истории. Сб. науч. трудов. /Под ред. Э.А.

Шеуджен. Вып. 1 - Майкоп 1995. - 125с.; Вып.2.-Майкоп, 1997. - 143с.; Вып.З.

-Майкоп, 2001. - 102с.

11. Глинский Б.А. Философские и социальные проблемы информатики. - М:

Наука,1990. - 105с.

12. Гулыга А. В. Искусство истории. – М., 1980. – 13. Гумилев Л. Н. Конец и вновь начало. – М., 1994. – 14. Гумилев Л.Н. География этноса в исторический период. - Л.: Наука, 1990.

- 279с.

15. Гуревич А. Избранные труды. В 2-х т. М. - СПб.: Университ. книга. 1999.

Т.1. 352с.; Т.2. - 560с.

16. Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа «Анналов». -М.: Индрик, 1993. - 279с.

17. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. Пособие для студентов. М.:Логос, 1995. - 142с.

18. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового запада. – М., 1992. – 19. Данилов А. И. Историческое событие и историческая наука // Средние века. – М., 1980. Вып. 43. – 20. Дильтей В. Описательная психология/ Пер. с нем. 2-е изд. - СПб., 1996. с.

21. Ивин А.А. Философия истории. - М., 2000. 526с.

22. Историческая наука: Вопросы методологии/ Под ред. Ю.В. Бромлея. - М.:

Мысль,1986. - 259с.

23. История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. - М.: Изд. Российского гос.

гуманитарного ун-та. 1996. -225с.

24. Историки античности: в двух томах. – М., 1989. – 25. Копосов Н. Е. Как думают историки. – М., 2001. – 26. Коллингвуд Р. Дж. Идея истории: Автобиография. – М., 1980.

27. Каракозова Э.В. Моделирование в общественных науках. Философскометодологические проблемы. - М.: Высш. шк., 1986. - 101с.

28. Ключевский В.О. Методология русской истории. Соч. В 9 т. Т. 6. - М.:

Мысль,1989. - 476с.

29. Жуков Е.М. Очерки методологии истории, - М.: Наука, 1980. - 247с.

30. Зверева Г. И. Онтология новой интеллектуальной истории // Вестник РГГУ. 1996. № 3. – С. 183-199.

31.Зверева Г. И. Реальность и исторический нарратив: проблемы саморефлексии новой интеллектуальной истории // Одиссей: Человек в истории. –М., 1996. – С. 11-24.

32. Иванов Г.М., Коршунов А.М., Петров Ю.В. Методологические проблемы исторического познания. - М.: Высш. шк., 1981. - 296с.

33. Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. Вып. 1. Ч. 1-2. -СПб., 1998.-292с.

34. Любарский Г.Ю. Морфология истории. Сравнительный метод и историческое развитие. - М., 2000. - 449с.

35. Мейер Э. Теоретические и методологические вопросы истории. М., 1904.

- 66с.

36. Медушевская О. М. Методология истории как строгой науки // Точное гуманитарное знание: традиции, проблемы, методы, результаты. – М., 1999. – С. 15-23.

37. Медушевская О. М. Феноменология культуры: Концепция А. С. ЛаппоДанилевского в гуманитарном познании новейшего времени // Исторические записки. – Т. 2 (120). – М., 1999. – С. 100-136.

38. Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. М.: Высш. шк., 1989. – 174 с.

39. Мизес Я. Теория и история: Интерпретация социально-экономической эволюции.- М.: Юнити-Дана. 2001. - 295с.

40. Методология истории. /Под ред. А.Н.Алпеева. - Минск, 1996.-240с.

41. Про А. Двенадцать уроков по истории: Пер. с фр. – М., 2000. – 334 с.

42. Репина Л.П. Интеллектуальная история сегодня: проблемы и перспективы // Диалог со временем: Альманах интеллектуальной истории.– № 2. – М., 2000.– 5-13 с.

43. Репина Л.П. Новая историческая наука и «социальная история».- М., 1998.-282 с.

44. Риккерт Г. Философия истории / Пер. с нем. - СПб., 1998. - 196с.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Аспирант должен прослушать лекции и законспектировать основные положения, ознакомиться с литературой, рекомендованной ведущим ученым аспирантуры. На семинарских занятиях аспирант должен быть готов отвечать устно и участвовать в дискуссиях, защищать рефераты. Аспирант должен выполнить индивидуальные задания. Аспирант имеет право получить консультацию по любому вопросу при возникновении затруднений, при изучении теоретического материала или выполнении лабораторной работы.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

2. Классификация методов исторического познания.

3. Позитивистский подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

4. Понятия «предмет», «теория», «метод» в системе исторического исследования.

5. Проблемно-хронологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

6. Метод и методология исторического познания.

7. Феноменологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

8. Философия и ее роль в историческом познании.

9. Проблемно-аналитический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

10. Постмодернизм в системе методов исторического познания.

11. Культурологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

12. Соотношение исторического знания и исторического процесса.

13. Системный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

14. Эпистемологические принципы исторического познания.

15. Комплексный метод изучения истории.

16. Теории исторического процесса.

17. Метод фольк-хистори в изучении истории..

18.Формационный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

19. Принципы построения теорий исторического процесса.

20. Историческое сознание и историческая наука в ситуации постмодернизма.

21. «Социальный заказ» и задачи исторической осадки.

22. Социальная память и профессиональная историография в ситуации постмодерна.

23. Принципы построения теории исторического процесса.

24. Историческая компаративистика.

25. Глобальные теории исторического процесса цивилизационного характера и проблема сравнительно-исторического исследования.

26. Эпистемологическая концепция А.С. Лаппо-Данилевского как основа метода сравнительно-исторического исследования.

27. Определяющие тенденции развития истории, характерные для современного этапа.

28. Типы исследователей и личностные качества историка, способствующие успеху научной деятельности.

29. Процесс исторического познания как система.

30. Этапы научного поиска в истории и стадии познания.

31. Научные гипотезы: критерии состоятельности.

32. Классификация научных методов.

33. Анализ и синтез как основные исследовательские приемы.

34. Особенности системного подхода в историческом исследовании.

35. Моделирование в историческом познании: типы моделей.

36. Виды мыслительных экспериментов в истории.

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

ЛИСТ УЧЁТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ ПРОВЕРОК ДОКУМЕНТА

Дата и должность лица, Изменению подлежат Роспись выполняющего проверку

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

изменения страницы пункта внесения исполнителя


Похожие работы:

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ ВЫСШАЯ ШКОЛА КУЛЬТУРОЛОГИИ А.Я.ФЛИЕР КУЛЬТУРОЛОГИЯ ДЛЯ КУЛЬТУРОЛОГОВ Учебное пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей 2 издание, исправленное и дополненное Москва 2009 2 УДК ББК Ф Научный редактор: доктор философских наук, проф. И.В.Малыгина Рецензенты: доктор философских наук, проф. О.Н.Астафьева, доктор философских наук, проф. Н.Г.Багдасарьян Флиер А.Я. Культурология для культурологов: Учебное пособие для магистрантов,...»

«УПРАВЛЕНИЕ И БИЗНЕС 338.001.36 Погорецкая В.Я., к.э.н., доцент, Журан Е.А., к.э.н., доцент, Одесский национальный политехнический университет, г. Одесса ЛОГИСТИЧЕСКИЙ БИЗНЕС-ПЛАН – ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЕМ Одним из базисных направлений развития инновационной экономики Украины, ее внутренней и внешней политики, является интеграция в мировое логистическое пространство. Это обусловливает исключительную актуальность вопросов разработки комплекса мер, содействующих ускорению...»

«Вода в нашей жизни Учебное пособие для факультативного курса в 8 - 9 классах Луганск – 2009 УДК 628.1 и 628.3 Вода в нашей жизни /Авторы-составители Н.И. Зотов, Н.В. Моисеенко – Издательство Норд-Пресс; г. Донецк, 2007. – с. 229 Настоящее учебное пособие подготовлено по инициативе ООО Лугансквода и одобрено Главным управлением градостроительства, архитектуры и жилищно-коммунального хозяйства Луганской облгосадминистрации в рамках Инвестиционной программы 2008 года с перспективой развития до...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1452 БОГОРОДСКИЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ для 7 – го класса 2013 -2014год Составил учитель географии Конова А.О. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Федерального государственного компонента стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии и авторской программы: Климанова О.А.,Климанов В.В. Рабочая программа ориентирована на...»

«Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель ММО учителей Заместитель директора Директор школы обществоведческих по УВР дисциплин,ОРКСЭ и ПК _ Мурашко Н.Г. Мишенина А.В. С.А. Иванова - Ястребова 2013 г. Приказ № _ от Протокол № _ от 28.06.13. _2013г. Рабочая программа Православная культура для 6 класса Учитель Демина Нина Васильевна 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по православной культуре 6 класса разработана основе авторской программы учебного предмета...»

«Tempus Programme IB_JEP-26029-2005 Omsk State Medical Academy Омская Государственная Медицинская Академия L, Universite Louis Pasteur de Strasbourg (France) L, Universite de Luxembourg (Grand – Duche de Luxembourg) Министерство здравоохранения Омской области ГУЗОО Клинический онкологический диспансер ОНКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ Учебное пособие Материал подготовлен в рамках проекта Tempus Programme IB_JEP 26029-2005 Модернизация образовательных программ для онкологической...»

«МЕДИЦИНСКАЯ ЭЛЕКТРОНИКА ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Под редакцией академика НАН Беларуси А.П. Достанко Рекомендовано учреждением Научно-методический центр учебной книги и средств обучения Министерства образования Республики Беларусь в качестве пособия для студентов специальности Медицинская электроника высших учебных заведений Минск 2002 УДК 621.396.6.002 (075.8) ББК 32.844 я 73 М42 Р е ц е н з е н т ы : кафедра специальных дисциплин Высшего государственного радиотехнического колледжа; заведующий...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ФИНАНСОВ, УПРАВЛЕНИЯ И БИЗНЕСА Кафедра Управления качеством А.Г. Рыбка, А.В. Воронцова ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ, ОФОРМЛЕНИЯ, ЗАЩИТЫ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ / ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Учебно-методический комплекс Методические рекомендации для студентов специальности...»

«А.И. БочкАрёв, Т. С. БочкАрёвА, С. в. САкСонов Допущено Научно-методическим советом по физике Минобрнауки РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по техническим направлениям подготовки и специальностям УДК 50(075.8) ББК 20я73 Б86 Рецензенты: Г. С. Розенберг, директор Института экологии Волжского бассейна, чл.-корр. РАН, засл. деятель науки РФ, д-р биол. наук, проф., В. И. Столбов, президент Тольяттинского филиала РАЕН, засл. деятель науки и...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ВОЕННО-ПОЛЕВОЙ ТЕРАПИИ А. А. БОВА, П. В. КРИУШЕВ МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА ПО ВОЕННО–ПОЛЕВОЙ ТЕРАПИИ Методические рекомендации Минск БГМУ 2009 УДК 615-057.3 (075.8) ББК 53.5 я 73 Б 72 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве методических рекомендаций 28.01.2009 г., протокол № 5 Р е ц е н з е н т ы : гл. терапевт ВС Республики...»

«2155770o3.fm Page 3 Wednesday, May 29, 2013 3:27 PM Предисловие Данное пособие содержит примерное тематическое планирование учебного материала, поурочные разработки и методические рекомендации к подавляющему большинству уроков курса органической химии базового уровня, а также методологию рубежных контрольных работ. Курс органической химии базового уровня рассчитан на 1 ч в неделю или на один год обучения по 2 ч в неделю. Следует подчеркнуть, что отобранное для базового уровня обучение...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОТЕХНОЛОГИЯ (Часть 1) Микробная биотехнология Химическая энзимология Учебное пособие Составители: Т.А. Ковалева, А.И. Сливкин, А.С. Беленова С.Н. Суслина Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2011 Утверждено научно-методическим советом фармацевтического факультета 30 мая 2011 г., протокол Рецензент д-р биол. наук,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет сервиса Кафедра сервиса ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ на тему: Проект сервисного центра по техническому обслуживанию и ремонту климатического оборудования в г. Люберцы по специальности: 100101.65 Сервис Максим Михайлович Студент Зайцев к.т.н., доцент Владимир Руководитель Александрович...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина П.А. Силайчев, С.В. Лебедев ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации по организации проведения при заочной и очно-заочной (вечерней) формах обучения Москва 2007 УДК 378.14 Рецензент: Доктор педагогических наук, профессор кафедры Педагогика и психология декан...»

«ФГБОУ ВПО ГКА имени Маймонида УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины Экономика культуры по направлениям: 073400.68 - Магистратура Вокальное искусство (по видам вокального искусства: академическое пение) 073500.68 - Магистратура Дирижирование 073100.68 - Магистратура Музыкально-инструментальное искусство (по всем видам инструментов: фортепиано, оркестровые струнные инструменты, оркестровые духовые и ударные инструменты) Составитель: к.и.н., доцент С.Б.Ксенофонтова Москва 2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНАЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УКРАИНЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы Определение типа и параметров термической (структурной) обработки сплава Fe+.%С по дисциплине Теоретические основы технологических процессов термической обработки металлов для студентов направления 6.050401 - металлургия УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета академии Протокол №15 от 27.12.2011 Днепропетровск НМетАУ 2 УДК 621.78.012(07)...»

«Тверское библиотечное общество Краеведческие исследования библиотек Тверские библиотечные чтения 2008 года Тверь 2009 ББК78.3 К78 Составители и редакторы: Л.А. Абрамова, заведующая научно-методическим отделом Тверской областной универсальной научной библиотеки им. А.М. Горького Т.А. Ильина, зав. сектором Научной библиотеки Тверского государственного университета Краеведческие исследования библиотек : тверские библиотечные чтения 2008 года / Твер. библ. о-во. – Тверь, 2009. – 113 с. Статьи...»

«Аннотация к рабочей программе по математике 5 класс, учебник: Н.Я Виленкин, В.И.Жохов и др. Рабочая программа по математике для 5 класса составлена на основе программы по математике: 5-6 классы Н.В.Панина, Ю.А.Седавкина, 2013г. к УМК Н.Я.Виленкина и др. с опорой на материал учебника при 5 часах в неделю (170 часов за учебный год). Программа включает в себя пояснительную записку; основные требования к знаниям и умениям учащихся к каждому разделу, что ученики должны знать, понимать и уметь;...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК Английский с...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики Протокол № 4 от 25.12.2006 г. Зав. кафедрой, д-р психол. наук, проф. Н.А. Фомина ЛОГОПСИХОЛОГИЯ Программа курса и методические рекомендации Для специальности 031800 — Логопедия Курс 3, семестр 5 Всего часов (включая...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.