ГБОУ Аграрный лицей Республика Тыва

Рассмотрено: Утверждаю:

на заседании зам. директора по УВР АЛ РТ

методического совета Карыма Л.С.

» _2013г

Протокол № _ от

Календарно – тематический план по предмету «Общая биология» для 11 «а, б» класса на I и II полугодие 2013- 2014 учебного года.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта общего образования по биологии для 10-11 классов (профильный уровень) Дымшиц Г.М., Саблина О.В. Биология. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы – М.:Просвещение, 2010.

На изучение биологии на профильном уровне отводится в 11 классе – 105 часов, в объеме 3 часа в неделю 1. Базовый учебник: Биология. Общая биология. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват.учреждений: профильный уровень: в 2-х частях.

Ч.2(П.М.Бородин, Л.В.Высотская, Г.М.Дымшиц и др.) под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 20010.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта общего образования по биологии для 10-11 классов профильный уровень) Дымшиц Г.М., Саблина О.В. Биология. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы –М.: Просвещение, 0.

На изучение биологии на профильном уровне отводится в 11 классе – 105 часов, в объеме 3 часа в неделю.

Система уроков, представлена в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват.учреждений: профильный уровень: в 2-х частях. Ч.1(П.М.Бородин, Л.В.Высотская, Г.М.Дымшиц и др.) под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2010.

2. Практикума:. Общая биология. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват.учреждений: профильный уровень: в 2-х частях. Ч.1(П.М.Бородин, Л.В.Высотская, Г.М.Дымшиц и др.) под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2008.

3. Методическое пособие для учителя: Дымшиц Г.М., Саблина О.В. Биология. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы – М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература для учителя:

1. Батуев А.С., Гуленкова М.А. Биология: большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.:, Дрофа 2004;

2. Биологический энциклопедический словарь. – М.:Советская энциклопедия., 1986;

3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век; Мир и образование 2005.

4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д, Биология в 3томах. – М.:Мир, 1990.

5. Одум Ю. Экология. – М.: Мир, 1986.

6. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. – М.: Дрофа, 2008,2009, 2010.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Батуев А.С., Гуленкова М.А. Биология: большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.:, Дрофа 2004;

2. Биологический энциклопедический словарь. – М.:Советская энциклопедия., 1986;

3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н.. Эволюция органического мира. – М.: Наука 1996.

4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д, Биология в 3томах. – М.:Мир, 1990.

5. Фросин В.Н,, Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. – М.: Дрофа, 2008.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

по программе профильного обучения среднего (полного) общего образования В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования;

наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

современную биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила;

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

решать задачи разной сложности по биологии;

составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

грамотного оформления результатов биологических исследований;

обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧинфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Тема 11. Возникновение и развитие эволюционной биологии. Свидетельства эволюции (10 часов) Развитие эволюционных идей в додарвинский период Урок изучения и Схемы и таблицы, Введение в раздел 3, Система органической природы К.Линнея Урок изучения и Портрет К.Линнея, П.52, конспект Естественно-научные предпосылки теории Ч.Дарвина Урок изучения и Портрет Ч.Дарвина. § 53 конспект Эволюционная теория Ч.Дарвина. Движущие силы Урок изучения и Таблицы. Презентация, §53,63 конспект естественном отборе. Результаты эволюции. закрепления новых плодовых культур Пр.работа: «Сравнительная характеристика знаний. (муляжи плодов), табл. С Роль эволюционной теории в формировании Урок изучения и Презентация к уроку § 54,55,56,57, работа сравнительно-анантомические и эмбриологические Вид, его критерии и структура. Популяция, ее Урок изучения и Презентация к уроку § 69, 58 конспект Лаб. Работа: «Наблюдение и описание особей вида по закрепления новых Практ. Работа: «Сравнительная характеристика разных видов одного рода по морфологическому критерию».

Зачет по теме: «Возникновение и развитие эволюционной биологии. Свидетельства эволюции».

Синтетическая теория эволюции. Популяция – Урок изучения и Табл., иллюстрирующие § 58, 59 конспект элементарная единица эволюции. Закон Харди- первичного популяционную Элементарные факторы эволюции: мутационный Урок изучения и Презентация к уроку, §60, 61, 62, процесс и комбинативная изменчивость; их роль в первичного текст учебника, таблицы конспект Элементарные факторы эволюции: генетический дрейф, популяциях».

изоляция, генный поток, популяционные волны.

Естественный отбор – направляющий элементарный Урок изучения и Таблицы. Презентация к § 64, 65 конспект фактор эволюции. Формы естественного отбора в первичного уроку Практич.работа: «Сравнение процессов движущего и знаний.

стабилизирующего отбора».

Результаты эволюции. Формирование Урок изучения и Таблицы. Презентация к § 67до конца приспособленности к среде обитания. Относительный первичного уроку Лаб.работа: «Выявление приспособленности знаний.

организмов к среде обитания».

Образование новых видов. Способы видообразования. Урок изучения и Текст, схемы, рисунки, §70, 71 ответить на Практ. Работа: « Сравнение процессов экологического первичного вопросы учебника вопросы Зачет по теме: «Основные положения синтетической теории эволюции. Микроэволюция».

Макроэволюция. Основные направления Урок изучения и Интерактивные схемы, П.72 - конспект эволюционного процесса. Пути достижения первичного рисунки. Презентация, Практическая работа: «Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции», «Сравнительная характеристика направлений эволюции».

Арогенез. Выявление ароморфозов у животных. Комбинированный Динамическое пособие §.74, конспект Практ. Работа: «Выявление ароморфозов у растений», «Основные направления Аллогенез. Примеры идиоадаптаций. Выявление Комбинированный Динамические пособия § 74 конспект Практическая работа: «Выявление идиоадаптаций у эволюции». Коллекции Катагенез – одно из направлений прогрессивной Урок изучения и Табл. «Главные § 74, ответить на эволюции. Соотношение путей и направлений первичного направления эволюции вопросы Основные закономерности биологической эволюции: Урок изучения и Табл. «Главные П. 73, дивергенция, конвергенция, параллелизм. Правила первичного направления эволюции Зачет по теме: «Механизмы эволюции».

Предпосылки возникновения жизни и условия среды на первичного Теории происхождения протобионтов. Эволюция Урок изучения и Презентация, текст, § 77, 78, конспект Начальные этапы биологической эволюции. закрепления новых учебника Развитие жизни в архейской и протерозойской, и Урок изучения и Таблица, Презентация § 81, конспект.

Развитие жизни в мезозое и кайнозое Урок изучения и Таблица. Презентация. § 81 повторение Многообразие органического мира. Принципы Урок обобщения и Таблицы. Презентация. §, конспект Доклеточные и клеточные (безъядерные) формы жизни. Урок обобщения и Таблицы. Презентация Работа с Эукариоты. Царство Растения. Низшие растения. Урок обобщения и Таблицы. Презентация Работа с Подцарства Настоящие водоросли, Багрянковые. систематизации знаний.Динамические пособия: дополнительной Высшие растения: отделы Мохообразные, Урок обобщения и Презентация к уроку. Работа с Хвощеобразные, Плаунообразные, систематизации знаний. Динамическое пособие дополнительной Царство Животные. Подцарство Одноклеточные. Урок обобщения и Презентация Работа с Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви, систематизации знаний. дополнительной Тип Членистоногие, Моллюски, Иглокожие Урок обобщения и Презентация к уроку, Работа с Семинар по теме: «Основные черты эволюции Урок обобщения и Доклады учащихся Подготовиться к Зачет по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле».

Положение человека в системе органического мира. Урок изучения и Презентация к уроку, П.82,83,84 читать Стадии эволюции человека. Древнейшие люди. Урок изучения и Презентация §85,86, конспект Первые современные люди. Современный этап Урок изучения и Презентация к уроку, П.86, эволюции человека. Расы. Антинаучная сущность первичного Пр.работа: «Анализ и оценка различных гипотез знаний формирования человеческих рас».

Зачет по теме: «Возникновение и развитие человека и коррекции знаний Индивидуальные тесты. кроссворд - антропогенез».

Предмет и задачи экологии. Среда обитания. Урок изучения и Текст, рисунки, схемы, § 92. Работа с Общие закономерности воздействия абиотических Урок изучения и Текст, рисунки, схемы, П. 92 конспект факторов. Комплексное действие факторов. первичного вопросы учебника.

Абиотические факторы. Температура. Свет. Влажность. Урок изучения и Видеофильм § 92, 93, конспект Биотические факторы среды. Позитивные отношения – Урок изучения и Презентация, Текст, § 92, 101 конспект Антибиотические отношения: конкуренция, закрепления новых учебника.

Понятие популяции в экологии. Основные свойства Урок изучения и Презентация. Текст, § 94, Динамика численности популяции. Экологические Урок изучения и Презентация § 96 конспект Вид как система популяций. Вид и его экологическая Урок изучения и Презентация к уроку. §97, 98 конспект Зачет по теме: Организмы и окружающая среда.

Одновидовые системы».

Биогеоценоз и экосистема. Компоненты экосистемы. Урок изучения и Презентация: § 99 конспект Функциональные блоки сообщества. Энергетические Урок изучения и Презентация к уроку §100 конспект связи и трофические сети. Трофические уровни. Типы первичного Экологические пирамиды. Правила экологической Комбинированный Презентация § 100 ответить на Практическая работа: «Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)», «Решение экологических задач», Видовая и пространственная структура экосистемы. Урок изучения и Презентация: «Генетика в §102, конспект Показатели и свойства биогеоценозов; устойчивость, первичного животноводстве».

Динамика сообществ. Флуктации. Сукцессии. Причины Урок изучения и Презентация к уроку, § 103 конспект История формирования сообществ. Урок изучения и Текст, схема и вопросы П.104 конспект Практ.работа: «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем Зачет по теме «Сообщества и экосистемы».

Биосфера – глобальная экосистема. Учение Урок изучения и Табл., иллюстрирующие § 105 конспект В.И.Вернадского о биосфере. Границы биосферы. первичного Биосферу. Текст, вопросы, Функции живого вещества и биогеохимические Урок изучения и Таблицы. Презентация к § 106 конспект Пр.работа: «Составление схем круговорота углерода, закрепления новых Биосфера и человек. Эволюция биосферы. Ноосфера. Урок изучения и Таблицы. Презентация к § 107 конспект разнообразия на популяционно-видовом и первичного «Убсунурская котловина».

разнообразия на экосистемном уровне.

Семинар по теме «Биосфера и место в ней человека». в биосфере», «Проблема Зачет по разделу «Экология».

Уроки из резервного времени: итоговый тест по курсу «Общая биология».

Резервные уроки