Российский государственный педагогический

университет им. А.И. Герцена

СВ. Анчуков

ПЕРСПЕКТИВА

Методические рекомендации

по выполнению контрольной работы

Санкт-Петербург

Издательство РГПУ им. А.И. Герцена

2003

Печатается по рекомендации

Совета факультета изобразительного искусства

и решению Редакционно-издательского совета РГПУим. AM. Герцена Автор - составитель канд. пед. наук, доцент С. В. Анчуков д-р. пед. наук, профессор М. А. Верб (РГПУ им. А. И. Герцена) Рецензенты канд. искусствоведения, профессор В. М. Чурилин (СПГХПА), старший преподаватель Е. К. Блинова (РГПУ им А. И. Герцена) Художники Л. Сиваш, И. Орлова Методические.'рекомендации предназначены для студентов очного и заочного отделений факультета изобразительного искусства. Они содержат программу учебного курса «Перспектива», варианты контрольных заданий, образцы графических работ и методические рекомендации для их выполнения. Цель данных рекомендаций способствовать формированию у обучающихся целостной системы знаний, умений и навыков в области теории и практики изобразительного искусства, а также оказать помощь студентам в выполнении ими контрольной работы по курсу «Перспектива».

©С. В. Анчуков, ©Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, «Перспектива это вспомогательное искусство, посредством которого человек изображает предметы такими, какими он видит их в натуре».

Из конспекта курса перспективы по лекциям И. А. Владимирова

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕРСПЕКТИВА»

Направление: 540700 Художественное образование.

Курс: 1.

Форма обучения: очная.

.

Семестр: 1.

Количество часов на дисциплину: 72.

Количество аудиторных часов на дисциплину: 36.

Из них лабораторных : 36.

Самостоятельная работа: 36.

Итоговая аттестация по курсу: зачёт в 1 семестре.

Цель дисциплины Заложить теоретические основы построения перспективных изображений; формировать умение применять законы и правила линейной перспективы, правдиво изображать окружающие нас предметы и явления, как с натуры, так и по представлению; развивать пространственное представление, образное мышление будущего художника - преподавателя изобразительного искусства; развивать логическое мышление, научить студента применять законы логики как в учебных работах, так и в свободном творчестве.

Задачи дисциплины Сообщение знаний, способствующих лучшему пониманию изобразительного искусства и осознанному усвоению специальных дисциплин - рисунка, живописи, композиции, которые являются профилирующими в деле подготовки будущего художника и преподавателя изобразительного искусства.

Освоение способов передачи на плоскости любых пространственных плоских и объёмных фигур, предметов, интерьеров и экстерьеров в том виде, в каком они представляются наблюдателю в натуре, т. е. близких по форме к действительным.

Привитие навыка систематически пополнять свои знания, стремиться 3. Наполняет конкретным содержанием абстрактное понятие «высокие требования», поскольку каждая работа оценивается по следующим критериям:

- знание теоретических основ линейной перспективы;

- умение применять на практике теоретические знания, чётко и качественно выполнять перспективные изображения;

- навыки графической работы с применением чертёжных инструментов;

привнесение творческого начала в выполнение графических работ по перспективе.

4. Даёт преподавателю основание для объективной оценки знаний и умений каждого студента при проведении промежуточной аттестации и на основании этой аттестации «допуска» студента к зачёту.

5. Позволяет самому студенту представить уровень собственных знаний по предмету, увидеть свои сильные и слабые стороны, чтобы учесть их при подготовке к зачёту.

Изучение дисциплины завершается зачётом, состоящим из трёх частей: во-первых, графической работой; во-вторых, решения графических задач; в-третьих, устного ответа. На зачёте проверяется:

- усвоение теоретического материала;

- умение выполнять перспективу теней от предметов, а также отражение предметов в зеркале и воде;

- способность студентов анализировать станковые картины и произведения монументальной живописи с точки зрения законов построения перспективы;

- усвоение базового понятийного аппарата дисциплины;

- привитие культуры труда, навыков рациональных приёмов работы чертёжными и измерительными инструментами.

Практические умения и навыки, необходимые для успешного усвоения дисциплин блока предметной подготовки, контролируются с помощью заданий, имеющих ярко выраженное художественно творческое начало; построение перспективных изображений, перспективы теней и отражений.

1. Общие сведения о перспективе; основные элементы картины;

изображение предметов при помощи центрального проецирования (отличаются хорошей наглядностью); соответствие перспективы предмета (с некоторым приближением) тому, что видит глаз человека; развитие теории перспективы; результаты применения машинной графики при построении перспектив; аппарат линейной перспективы.

2. Перспектива точки; перспектива прямой; изображение плоскости в перспективе; позиционные задачи на взаимную принадлежность и пересечение геометрических фигур; перспективные масштабы: масштаб глубины, масштаб ширины, масштаб высоты; увеличение в несколько раз и деление на равные части перспективы отрезков; простейшие метрические задачи - задачи на определение расстояний и натуральных величин геометрических элементов; перспектива угла; построение простейших геометрических фигур; окружность в перспективе; способы построения перспективных изображений; построение теней в перспективе; построение отражений в перспективе.

3. Анализ станковых картин и произведений монументальной живописи с точки зрения законов построения перспективы.

Перспектива;

линейная перспектива;

панорамная перспектива;

купольная перспектива;

картинная плоскость;

предметная плоскость;

точка зрения (центр проектирования);

основание точки зрения, высота точки зрения;

линия горизонта;

главная точка картины;

основание главной точки картины;

главное расстояние;

проектируемая точка;

основание точки;

перспектива прямой линии;

перспектива плоскости;

способы построения перспективных проекций;

радиальный способ;

способ координат (способ масштабов);

способ сеток;

способ архитекторов;

перспектива окружности;

отражения;

построения теней;

тени в аксонометрии;

тени в перспективе.

Организация самостоятельной работы Из 72 часов, отведённых на изучение дисциплины «Перспектива», только 36 часов - аудиторные, а на самостоятельную работу студентов приходится также 36 часов, т. с. половина запланированного времени.

Самостоятельная работа включает:

- подготовку к практическим занятиям по разделу «Перспективный анализ станковых картин и произведений монументальной живописи с точки зрения законов построения перспективы», которые предполагают самостоятельную работу с искусствоведческой и учебной литературой, выполнение различного рода подготовительных работ;

- самостоятельное изучение разделов учебной программы, достаточно простых для усвоения и хорошо обеспеченных литературой;

- составление картотеки специальных понятий;

- выполнение в течение семестра графических контрольных работ по темам практических занятий, которые в совокупности обеспечивают систематичность промежуточной аттестации студентов с одной стороны, и организуют их самостоятельную работу, с другой.

Следующие разделы тем программы предполагают проработку теоретического материала и самостоятельную подготовку студентов к практическим занятиям:

Перспектива прямой.

Изображение плоскости в перспективе.

Перспектива угла.

Белов В. Н., Виксель А. А. Начертательная геометрия. Л., 1969.

Владимирский Г. А. Перспектива. М., 1969.

Евтеев В. И., Зметный А. Я,, Новиков И. В. Построение перспективного рисунка. Л., 1963.

Климухин А. Г. Начертательная геометрия. М., 1973.

Короев Ю. И., Котов Ю. В., Орса Ю. Н. Сборник задач и заданий по начертательной геометрии. М., 2001.

Кузнецов Н. С. Начертательная геометрия: М., 1969.

Лихачёв Л. Н. Киноперспектива. Рига, 1960.

Начертательная геометрия: Учебник для вузов. М., 1977.

Непомнящий В. М., Смирнов Г. Б. Практическое применение перспективы в станковой живописи. М., 1978.

Петерсон В. Е. Перспектива. М., 1970.

Ратничин В. М. Перспектива. Киев, 1982.

Русскевич Н. Л. Перспектива на наклонной плоскости. Киев, 1968.

Соловьёв С. А., Буланже Г. В., Шульга А. К. Черчение и перспектива.

Соловьёв С. А., Буланже Г. В., Шульга А. К. Задачник по черчению и перспективе. М., 1988.

Соловьёв С. А. Перспектива. М., 1981.

Яблонский А. Г. Линейная перспектива на плоскости. М., 1966.

Анисимов Н. Н. Основы рисования. М., 1977.

АтюимовН. Я, Кузнецов Н. С, Кириллов А. Ф. Черчение и рисование.

Колотое С. М. Вопросы теории изображений. Киев, 1972.

Соболев Н. А. Теория и практика прикладной геометрии в современном архитектурно-строительном проектировании.

Фёдоров М. В. Рисунок и перспектива. М., 1960.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

На характер текущей аттестации качества усвоения знаний студентами факультета изобразительного искусства заочного отделения накладывает отпечаток специфика организации учебного процесса заочной формы обучения, где главный упор делается на самостоятельное освоение материала. Поэтому проверка качества усвоения знаний в течение семестра осуществляется в виде контрольной графической работы, выполняемой студентами в период между сессиями. На контрольную работу преподаватель пишет отзыв с указанием достоинств работы и характера допущенных ошибок. Отзыв позволяет студентам, как получить реальное представление о своих знаниях, так и подготовиться к сдаче зачёта по предмету. В данной ситуации большое значение имеет организованность студента-заочника, который должен заблаговременно представить работу на кафедру, чтобы преподаватель имел достаточно времени на проверку работы, а студент заочного отделения имел возможность вовремя получить отзыв на работу и сделать необходимые исправления.

Организация самостоятельной работы На заочном отделении из 80 часов, отведённых на изучение дисциплины «Перспектива», только 14 часов - аудиторные, а на самостоятельную работу студентов приходится 66 часов. В этих условиях огромное значение приобретает организация самостоятельной работы, которая включает в себя:

- самостоятельное изучение тем учебной программы, не освящённых в лекционной части курса;

- выполнение графической контрольной работы, которая обеспечивает систематичность занятий студентов в период между сессиями и организует самостоятельную работу;

- подготовку к практическим занятиям, проводимым в период сессии, по разделам программы, которые не дублируют темы лекционной части курса, а потому предполагают самостоятельную проработку материала учебника и выполнение разного рода подготовительных письменных и графических работ;

- составление картотеки специальных терминов-понятий.

Распределение времени изучения дисциплины обучения семестра часов 1. Как построить перспективу точки?

2. В каких точках сходятся перспективы следующих прямых:

перпендикулярных картине, параллельных картине, идущих в плане в точку стояния горизонтальных прямых и прямых, расположенных под утлом 45 градусов к картине?

3. Что такое совмещённая точка зрения и в каких случаях она необходима?

4. Где находятся точки схода горизонтальных прямых любого направления?

5. Расскажите о способах определения размеров и деления линий в перспективе.

6. Как найти точку схода прямой линии?

7. Чему равна величина оптимального угла зрения при построении перспективы и почему она ограничивается?

8. Каким образом выполняется деление на пропорциональные части и увеличение в несколько раз отрезков на перспективном изображении?

9. Как на картинной плоскости разделить на части отрезки параллельные картине?

10. Какие вы знаете способы построения плоских фигур в перспективе?

11. Как построить перспективу окружностей, лежащих в горизонтальной и вертикальной плоскостях?

12. Какие вы знаете способы построения перспективы соосных окружностей, лежащих в параллельных плоскостях?

13. Как разделить окружность на равные части в перспективе?

14. Изложите последовательность построения перспективы способом сетки.

15. В чём состоят особенности построения перспективы способом архитекторов с одной и двумя точками схода?

16. Какие положения солнца по отношению к зрителю возможны и где при этом располагаются точки схода лучей и их проекции?

17. Какова последовательность построения теней на поверхности вращения в перспективе?

18. Как построить тени от предметов в перспективе при искусственном источнике света?

19. Какие существуют ограничения величины угла зрения при построении перспективы интерьера?

20. Как построить отражение предметов в зеркальной поверхности?

Графические работы по дисциплине «Перспектива» выполняются в рабочей тетради и на стандартных форматах чертёжной бумаги A3 ( х 420) и А2 (420 х 594). Чертежи, выполняемые на форматах, оформляются рамкой и основной надписью. Образец основной надписи приведён на рисунке 1. В зависимости от задания линии чертежа обводят рейсфедером или рапитографом, решение задачи, для большей наглядности, должно быть выделено цветом или выполнена заливка. Творческая композиция, иллюстрирующая перспективу точки, прямой или угла выполняется акварелью или гуашью. В заданиях на построение перспективы интерьера, экстерьера, построение перспективы собственных и падающих теней при солнечном или искусственном освещении, построение отражений от предметов в зеркальных поверхностях предусмотрено выполнение отмывки. Все чертежи выполняются чётко, аккуратно, с применением чертёжных инструментов.

Рис.1. Образец выполнения основной надписи

СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ

о перспективе. (ортогональной проекции). рапитографом. задания перспективы. вариантам задания 1. иллюстрирующая перспективы. наглядно показывающую, акварелью Перспектива как художник может отрезка.Придумать твориллюстрирующая 3 Перспектива Построить перспективу Обводка чертежа 1 лист Образец глубины, Увеличение отрезка А=аВЬ в два раза. выделить перспективы Выполнить дополнительно цветом отрезков в ещё один вариант задания несколько на выбор (варианты предметов сложности (варианты искусственном освещении предметов из рассмотренных на солнечном (варианты задания по заданным прямоугольизображения вдвое по проекциям с изображе- плану все элементы собственных на листе. Положение линии и падающих поверхностях в картинах Проанализируйте замысел художников композиции художника.