«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая ГОУ 1.1. ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина по направлению подготовки магистра 072500.68 Дизайна и ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая ГОУ

1.1.

ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» по

направлению подготовки магистра 072500.68 Дизайна и профилю подготовки

графический представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную

Университетом с учетом требований рынка труда на основе федерального

государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 072500. Дизайн Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 072500.68 Дизайн высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «13»

января 2010 г. № Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки 072500.68 Дизайн, утвержденная Минобрнауки России от 17 сентября 2009г. № 337 (носит рекомендательный характер);

Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.3.1. Цель магистерской программы 072500.68 Дизайн ООП магистратуры имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ПрООП ВПО по данному направлению подготовки.

При этом формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в области обучения датся в соответствии с особенностями данной магистерской программы, с учетом характеристики групп обучающихся, а также особенностей научной школы вуза и потребностей рынка труда.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы-2 года 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 072500.68 Дизайн и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы Лица, имеющие документ о высшем профессиональном образовании и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия определенного уровня знаний. Абитуриент должен:

- знать теоретические основы графического дизайна и истории искусств;

- уметь создавать художественные образы с помощью графических средств и разрабатывать проектную идею, основываясь на концептуальном творческом подходе;

- владеть основными приемами и подходами для решения дизайнерских задач.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы Область профессиональной деятельности магистров: вид 2.1.

творческой деятельности, связанный с проектированием предметного мира, среды обитания; информационного и визуального пространств, а также связанных с ними систем, явлений и процессов, в том числе социальной, культурной и гуманитарной деятельности.

Объекты профессиональной деятельности магистров:

2.2.

комплексы предметно-пространственной среды; культурные явления, процессы и отношения; образцы промышленной продукции (различные виды полиграфических изданий, средств транспорта и предметов культурно-бытового назначения и товаров народного потребления), а также предметно-пространственные комплексы, внутренние пространства зданий и сооружений, открытые городские пространства и парковые ансамбли, предметные, ландшафтные и декоративные формы и комплексы их оборудования и оснащения.

Магистр по направлению подготовки 072500 Дизайн готовится 2.3.

к следующим видам профессиональной деятельности: художественнотворческая; проектная; информационно-коммуникативная;

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская и педагогическая, экспертно-консультационная и инновационная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи Магистр по направлению подготовки 072500 Дизайн должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

владение методами творческого процесса дизайнеров; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений дизайн-объектов; создание художественного образа; владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

выполнение дизайн-проектов; ориентированность на создание оригинального проекта, промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди которых:

различные виды полиграфической и визуальной продукции; средств транспорта;

разновидности костюма и предметов культурно-бытового назначения; создание художественных предметно-пространственных комплексов; проектирование интерьеров различных по своему назначению зданий и сооружений, архитектурнопространственной среды, объектов ландшафтного дизайна;

конкретные представления об основах художественно-промышленного производства, инженерного конструирования, технологии изготовления полиграфической продукции, костюма, средств транспорта; владение принципами художественно-технического редактирования, макетирования, компьютерными технологиями, методами эргономики и антропометрии;

осуществление управленческих функций в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся разработкой дизайна для всех сфер бытовой, общественной и производственной деятельности человека;

применение нормативно-правовой базы на практике;

ведение деловых переговоров и деловой переписки;

проведение экспертизы и реализация принципов авторского надзора;

умение пользоваться современными информационными базами, графическими программами; владение профессиональными навыками эксплуатации современного оборудования и приборов; знание основных принципов продвижения творческого продукта на рынке услуг;

умение организовывать и проводить выставки, конкурсы, фестивали;

презентации, инсталляции, осуществлять подбор необходимой научно-методической, искусствоведческой литературы, выдвигать и разрабатывать концептуальные, экспериментальные и инновационные идеи;

готовность самостоятельно проводить научные исследования по вопросам профессиональной деятельности; участвовать в комплексных научных разработках;

работать в международной среде;

владение основными приемами педагогического мастерства (знать возрастную психологию, законы педагогики, иметь представление о методиках преподавания);

общеобразовательных учреждениях, учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования;

способность организовать работу по планированию учебного процесса и выполнению методической работы, самостоятельно вести лекции или практические готовность к экспертной, консалтинговой и инновационной работе;

стремление к совершенствованию профессиональных и личностных качеств.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы компетенциями (ОК):

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОКспособен свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);

использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ (ОК-4);

способен проявлять инициативу, брать на себя всю полноту профессиональной ответственности (ОК-5);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

способен к эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

способен к активному общению в творческой, научной, производственной и общекультурной деятельности (ОК-8).

профессиональными компетенциями (ПК):

художественно-творческая деятельность:

способен к системному пониманию всех проблем, связанных с умением поставить художественно-творческие задачи и предложить их решение; готов к самостоятельному созданию художественного образа, разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; владеет рисунком, навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи;

навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями;

методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки; понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии; готов к организации индивидуальной творческой деятельности; способен к творческому проявлению своей индивидуальности и профессиональному росту (ПК-1);

проектная деятельность:

готов синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта;

научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификацию требований к проекту; разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи (ПК-2);

информационно- коммуникативная деятельность:

обладает наличием комплекса информационно-технологических знаний, умеет эффективно применять новые информационные технологии для решения профессиональных задач и педагогической деятельности; способен к решению задач в учебной и профессиональной деятельности с помощью компьютерной техники; владеет приемами компьютерного мышления; способен к моделированию процессов, объектов и систем используя современные проектные технологии (ПК-3);

производственно-технологическая деятельность:

знает основы технологических процессов выполнения изделий, предметов, товаров, их промышленного производства; готов к оценке технологичности проектно-конструкторских решений; способен организовать рабочие места, осуществлять профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний и следить за предотвращением экологических нарушений; готов к проведению опытно-конструкторских работ (ГЖ-4);

организационно-управленческая деятельность:

способен организовать работу творческого коллектива исполнителей; готов к принятию профессиональных и управленческих решений, определению порядка выполнения работ и поиску оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости (ГЖ-5);

научно-исследовательская деятельность:

обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов);

способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных художественных средств редактирования и печати; владеет опытом публичных выступлений с научными докладами и сообщениями (ПК-6);

способен выбирать необходимые методы исследования и творческого исполнения;

модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования либо художественного творчества (ПК-7);

педагогическая деятельность:

способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; ориентирован на разработку и внедрение инновационных форм обучения, создание авторских программ и курсов (ПК-8);

экспертно-консулыпационная деятельность:

владеет методами авторского надзора, имеет целостное представление о проведении процедуры консультационного характера (ПК-9);

инновационная деятельность:

способен к трансформации художественных идей, результатов научных исследований и внедрению их в практику (ПК-10) Индекс компетенци 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы 072500.68 Дизайн В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 072500.68 Дизайн содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 072500.68 «Дизайн»включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500.68 Дизайн.

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик, НИР), обеспечивающих формирование необходимых компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки072500.68 Дизайн.

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками данной ООП ВПО с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей магистерской программы072500.68 Дизайн Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО магистерской программы 072500.68 Дизайн содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Философские проблемы науки и техники История и методология дизайн-проектирования Современные проблемы дизайна Компьютерные образовании Дисциплины по выбору теория и методология в дизайне Профессиональный Базовая (общепрофессиональная) 30 1080 792 Информационные технологии Деловой иностранный Компьютерные технологии в дизайне Семиотика деятельности История графического дизайна Техники и информационные технологии презентации проекта Практики и научноисследовательская 30 творческая работа творческая практика Музейная практика Производственная практика Научноисследовательская практика Педагогическая практика Итоговая аттестация Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 072500.68Дизайн.

М.1 Общенаучный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Философские проблемы науки и Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции надежности и стоимости (ГЖ-5); научноисследовательская деятельность: обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование обучения, создание авторских программ и курсов (ПКЗнать: содержание дисциплины «Философские Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История и методология дизайнпроектирования Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

информационно-коммуникативная деятельность:

- обладает наличием комплекса информационнотехнологических знаний, умеет эффективно применять новые информационные технологии для решения профессиональных задач и педагогической деятельности; способен к решению задач в учебной и профессиональной деятельности с помощью компьютерной техники; владеет приемами компьютерного мышления; способен к моделированию процессов, объектов и систем используя современные проектные технологии (ПК-3);

научно-исследовательская деятельность:

- обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов); способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных художественных средств редактирования и печати; владеет опытом публичных выступлений с научными докладами и сообщениями (ПК-6);

- способен выбирать необходимые методы исследования и творческого исполнения;

модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования либо художественного творчества (ПК-7);

педагогическая деятельность:

- способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов;

ориентирован на разработку и внедрение инновационных форм обучения, создание авторских программ и курсов (ПК-8);

экспертно-консультационная деятельность:

- владеет методами авторского надзора, имеет целостное представление о проведении процедуры консультационного характера (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

-знать основные понятия дизайна, специфику проектной деятельности; становление и эволюцию концепций дизайна в общемировом контексте и в нашей стране; основы теории и методологии проектирования в графическом дизайне;

-уметь разрабатывать проектные методики в дизайне;

создавать проекты объектов графического дизайна;

композицию формы; вести научно-исследовательскую и творческую деятельность в области графического дизайна; использовать исторический и современный Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Раздел VI. Рабочие процессы и процедуры дизайнпроектирования Виды учебной работы развития проектной культуры дизайна. \\ Автореф.дисс.на соиск.уч.ст.канд.иск. - М.: 1988.

средство активной культурной политики. \\ Социальное проектирование в сфере культуры:

Используемые информационные, инструментальные и 1986.

программные средства Культура города: проблема качества городской среды М.: НИИКультуры, 1986.

художественного конструирования предметной среды. М.: ВНИИТЭ, 1974.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Современные проблемы дизайна дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции надежности и стоимости (ГЖ-5); научноисследовательская деятельность: обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование обучения, создание авторских программ и курсов (ПКзнать :теорию проблемных сторон дизайна, социальноЗнания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины четыре большие группы: социологические, социальноэкономические, эстетические и методологические.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные,.

инструментальные и 1979.

программные средства 1.

М.: Стройиздат, 1984.

Гидион З. Пространство, время, архитектура / Сокр. пер. с нем. М.В. Леонене, И.Л. Черня. - 3-е изд. – М.: Стройиздат, 1984.

Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и транспорт. – М.: Транспорт,1987.

Городская среда. Технологии развития:

настольная книга. Под. Ред. В.Л. Глазычева. – М.:

«Ладья», 1995.

Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование. Современные методы проектного анализа. – М.: Мир, 1976.

Клике. Р.Р. Художественное проектирование экспозиций. – М.: Высшая школа, 1978.

Нефедов В.А. Ландшафтный дизайн и устойчивость среды. – СПб., 2002.

Нехуженко Н.А. Основы ландшафтного проектирования и ландшафтной архитектуры. – СПб.:

Издательский Дом «Нева», 2004.

Нойферт Э. Строительное проектирование. - М.:

Стройиздат, 1991.

Романычева Э.Т., Яцюк О.Г. Дизайн и реклама.

10.

Компьютерные технологии: Справ. и практ. рук-во. – М.: АСТ, 2000.

Рубцов Л.И. Проектирование садов и парков. – 11.

М.: Стройиздат, 1979.

Сугробов Н.П. Строительная экология: Учеб.

12.

Пособие. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.

Табунщиков Ю.А., Голубничий Л.П.

13.

Инженерное оборудование зданий и сооруже-ний. – М.:»Высшая школв», 1989.

Товсунова М.И., Гаврилова М.М., Полещук И.В.

14.

Архитектурное проектирование. – М.: Высшая школа, 1988.

Шевелев И.Ш. Принцип пропорции. – М.:

15.

Стройиздат, 1986.

Шимко В.Т. Архитектурно-дизайнерское 16.

проектирование. Основы теории. – М.: Изда-тельство «Архитектура-С», 2004.

17.

Актуальные проблемы благоустройства городов 18.

/ Под ред. Н.Н. Бочаровой. — М., 1980.

Антонинов В.Н. Функции парков и их 19.

планировочно-пространственная структура. Парк и отдых. — М., 1975.

Архитектурная композиция садов и парков / Под 20.

ред. А.П. Вергунова. - М., 1980.

Баулина В.В. Исторический опыт использования 21.

сложного рельефа для создания садо-во-парковых ансамблей. Ландшафт и архитектурно-планировочная структура города. — Киев, 1974.

Борев Ю. Эстетика. - М., 1990 г.

22.

Вергунов А.П., Горохов В.А. Вертоград. Садовопарковое искусство России. — М., 1996.

Вергунов А.П., Горохов В.А. Русские сады и 24.

парки. - М., 1988.

Внешнее декоративное освещение. // 25.

Публикация МКО № 94:1993.

Галеев Б.М. Театрализованные представления 26.

«Звук и Свет» под открытым небом. — Казань, 1991.

Горохов В.А. Городское зеленое строительство.

27.

— М.: Стройиздат, 1991.

Горохов В.А., Вишневская С.С. По 28.

национальным паркам мира. — М., 1993.

Горохов В.А., Расторгуев О.С. Инженерное 29.

благоустройство городских территорий и населенных мест. IV изд.— М.: Стройиздат, 1994.

Забельшанский Г.В., Минервин Г.Б. и др.

30.

Архитектура и эмоциональный мир челове-ка. - М., 1985 г.

Иванов В. К истории ландшафтной архитектуры 31.

Москвы XX в. // Архитектура, строи-тельство и дизайн.

- 2001. - № 2, 3,4.

Ильинская Н.А. Восстановление исторических 32.

объектов ландшафтной архитектуры. — 2-е изд. — Санкт-Петербург, 1993.

Ильинская Н.А. История садово-паркового 33.

искусства и ландшафтной архитектуры. — СанктПетербург, 1998. — Учебное пособие.

Кияненко К.В., Анисимов Ю.В. и др.

34.

Стратегические ориентиры развития высшего архитектурного образования. - SKI ВоГТУ, 2002 г.

Комплексное благоустройство дворовых 35.

территорий: Концепция Москвы / Под ред.

Никольского Б.В. - ПРИМА-ПРЕСС, 1998.

Мержанов Б.М. Архитектурный облик жилой 36.

застройки. - М., 1979.

Михайлов СМ. История дизайна. Т. 1. М., 2000, 37.

Т. 2. Москва, 2003.

Михайлов С, Кулиева Л. Основы дизайна. — 38.

Казань: Новое знание, 1999.

Николаевская З.А. Водоемы в ландшафте города.

39.

- М., 1975.

Николаевская З.А. Садово-парковый ландшафт.

40.

— М.: Стройиздат, 1989.

Прахт К. Мебель и архитектура / Пер. с нем. — 41.

М., 1993.

Природные комплексы в архитектурнопланировочной структуре Москвы и москов-ской агломерации: Под ред. А.П. Вергунова. — М., 1978.

Пруцин О.Н., Рымашевский Б., Борусевич.

43.

Архитектурно-историческая среда. — М.: Стройиздат, 1990.

Регель А. Изящное садоводство и 44.

художественные сады. - СПб., 1896.

Ремонт квартиры и офиса современными 45.

средствами. — М., 1998.

46.

Самые красивые сады мира / Под ред. Кэролайн 47.

Холмс. - М., 2002.

Сардаров А.С. Архитектура автомобильных 48.

дорог. — М., Транспорт, 1993.

СНиП 23-05-95. Естественное и искусственное 49.

освещение. — М., 1995.

СНиП 2.07.01-89*. Градостроительство.

50.

Планировка и застройка городских и сельских поселений. — М., 1989.

СНиП 23-01-99. Строительная климатология.

51.

Сто великих заповедников и парков: Авторсоставитель Юдина Н.А. - М.: Вече, 2002.

Таршис Л.Г. Ландшафтное искусство и 53.

фитодизайн. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 1998.

Хромов Ю.Б. Озеленение и благоустройство 54.

исторически сложившихся районов больших городов.

— М., 1978.

Черкасов М.И. Эстетика ландшафтной 55.

архитектуры. - М., 1976.

Чернышев А.В. Формальная композиция.

56.

Творческий практикум. - Минск: Хорвест, 1999 г.

б) дополнительная литература:

Азизян ИЛ. Искусство света в городе // В кн. «Огни Москвы». — М., 2001.

Азизян И.А., Добрицына И.А., Лебедева ГС. Теория композиции как поэтика архи-тектуры. - М.: ПрогрессТрадиция, 2002г.

Горохов В.А. Зеленая природа города. Учебное пособие. – М. 2005.

Владимиров В.В., Давидянц Г.Н., Расторгуев О.С.

Инженерная подготовка и благо-устройство городских территорий. Учебник для ВУЗов – М., 2004.

Вергунов А.П., Денисов М.Ф., Ожегов С.С.

Ландшафтное проектирование. — М.: Стройиздат, 1991.

Ефимов А.В., Минервин Г.Б. и др. Дизайн архитектурной среды. - М.: Архитектура-С, 2004 г Ефимов А.В. Колористика города. - М.: Стройиздат, 1990 г Зингер Б.И. Встроенная мебель в вашей квартире. — М., 1990.

Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры.

Учебное пособие. – М.: Ладья, 1994.

Косицкий Я.В. Архитектурно-планировочное развитие городов. - М., Архитектура-С, 2005 г.

Курбатова А.С. Ландшафтно-экологический анализ формирования градостроитель-ных структур. — М., 2004.

Мартынов Ф.Т. Философия, эстетика, архитектура. Екатеринбург: УралГАХА, 1998 г.

Мелодинский Д.Л. Школа архитектурно-дизайнерского формообразования. - М., Ар-хитектура-С, 2004 г.

Минервин Г.Б. Основы проектирования оборудования для жилых и общественных зданий: Учеб. пособие для вузов. – М.: Архитектура-С, 2004 – 112с.

Минервин Г.Б., Шимко ВТ. и др. Дизайн.

Иллюстрированный словарь-справочник. - М., Архитектура-С, 2004 г.

Некрасов А.И. Теория архитектуры. - М.: Стройиздат, Галерея-91, 1994г.

Нефедов В.А. Ландшафтный дизайн и устойчивость среды. -СПб., 2002г.

Новикова Е.Б. Интерьер общественных зданий.

Художественные проблемы. — М., 1991.

Оболенский Н.В., Щепетков Н.И., Мигалина И.В.

Архитектурное освещение. Гл. 4. Архитектурное цветоведение. Гл. 6. / В учебнике «Архитектурная физика». — М.: Строй-издат, 1997.

Оболенский Н.В., Щепетков Н.И. и др. Руководство по проектированию архитектурного освещения застройки в центральной части и исторических зонах Москвы. — М., 1997.

Покатаев В.П. Дизайнер-конструктор. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 384с.

Рекомендации по озеленению и благоустройству микрорайонов, кварталов, групп жилых домов. — М.:

ОАО Моспроект, 1998.

Рекомендации по проектированию озеленения и благоустройства крыш жилых и общественных зданий и других искусственных оснований (руководитель работы Машин-ский В.Л.). — М.: Моспроект, 2005.

Российская архитектурно-строительная энциклопедия (РАСЭ). - ФГУП ВНИИН-ТПИ, 2002.

Рунге В.Ф., Манусевич Ю.Л. Эргономика в дизайне среды. - М: Архитектура-С, 2004 г.

Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера:

Учеб. пособие. - М.: Архитекту-ра-С, 2006. – 160с.

Сычева А.В. Ландшафтная архитектура. — Мн.:

Парадокс, 2002.

Титова Н. Сады на крышах. - М.: Олма-пресс, 2003 г.

Хасиева С.А. Архитектура городской среды. – М.

Стройиздат, 2001.

Шимко В.Т., Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории. — М.: 2003.

Шимко В.Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование городской среды: Учеб-ник. – М.:

Архитектура-С, 2006. – 384с.

Шимко В.Т. Архитектурное формирование городской среды. — М.: Высшая школа, 1990.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Психология и педагогика Цель изучения тенденций развития отечественной психологопедагогической научной школы.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции содержания, организации образовательного процесса, психологии и педагогики, направления психологопедагогических исследований;

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Лекции, лабораторные, практические, самостоятельные Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерные технологии в науке и Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции обладает наличием комплекса информационнотехнологических знаний, умеет эффективно применять информационных технологий в организации научноисследовательской деятельности и образовательного Знания, умения и навыки, получаемые в знакомство с основными возможностями и результате освоения проблемами наполнения информационной дисциплины образовательной среды, психолого-педагогическими развитие познавательных интересов, интеллектуальных специализированных профессиональных инструментов Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства http://www.telecomlaw.ru/ studyguides/Zadachnik_07.htm.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория искусства Целями освоения дисциплины «История искусства» являются:

Освоение основных понятий теоретического анализа изобразительных Цель искусств в контексте их исторического функционирования;

изучения Овладение принципами философско-эстетической интерпретации цвета, дисциплины света, композиции, перспективы, канона, стиля, жанра Место дисциплины в учебном плане Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория искусств»

Выпускник должен обладать следующими общекультурными владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее Формируемы обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов); способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, компетенции оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных художественных средств редактирования и печати; владеет опытом публичных выступлений с научными докладами и способен выбирать необходимые методы исследования и творческого исполнения; модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования либо художественного способен к активному общению в творческой, научной, производственной и общекультурной деятельности (ОК-8).

знать основные искусствоведческие категории, закономерности исторического развития универсальных художественных систем в истории уметь соотносить визуальные формы со смысловым контекстом Знания, культуры, определять жанры в различных видах искусства;

умения и приобрести навыки анализа художественных произведений в навыки, контексте культуры различных эпох и народов;

получаемые в иметь представление о различных видах техник и элементах результате художественного языка в пространственных и временных видах искусств, освоения дисциплины спользовать полученные знания для развития своей личности и профессиональной деятельности в сфере дизайна Содержание дисциплины «Теория искусства Тема 1. Универсальные художественные системы в искусстве и литературе Тема 2. Теория искусства в контексте развития религиозномифологического сознания Содержание Тема 3. Теория искусства в контексте развития религиозно-символического дисциплины Тема 4. Теория искусства в контексте развития натурфилософского Тема 5. Теория искусства в контексте развития стилей барокко и Тема 6. Теоретические основы художественных концепций романтизма Тема 7. Теоретические основы художественных концепций модернизма и Тема 8. Стилевое содержание художественного произведения Тема 9. Жанровое содержание художественного произведения.

Тема 10. Типология стилевых направлений в литературе и искусстве Виды учебной работы Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: «ОНИКС», 1995.

2. Власов В., Лукина Н. Авангардизм. Модернизм. Постмодернизм. – СПб.:

3. Гуляев Н.А. Литературные направления и методы в русской и зарубежной литературе XVII – XIX веков. – М.: «Владос», 1983.

4. Ильина Т.В. Введение в искусствознание. – М.: «Апрель», 2005.

5. Кравченко А.И. Культурология. – М.: Академ. проект, 2001.

1. Евсеева В.В. Что такое искусство? – М.: Совет.художник, Используемы 2..Власов В. Новый энциклопедический словарь изобразительного информацион ные, 3. История иконописи. Истоки. Традиция. Современность. VI-XX века. – инструментал ьные и 4. Константинов С.С. Итория декоративно-прикладного искусства:

программные Конспект лекций. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005.

средства 5.. Корецкая И.В. Литература в кругу искусств. – М.: «ОНИКС», 2001.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы • http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн • http://www.rubicon.com/ - Интернет-энциклопедии Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV, с программным обеспечением: Microsoft Office,Учебный СD-фильм «Мировая культура и искусство как системное целое»

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточн ой аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория и методология в дизайне Цель изучения Дисциплины системного проектирования искусственной предметной Место дисциплины в учебном плане интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

полноту профессиональной ответственности (ОК-5) способен к эксплуатации современного оборудования и производственной и общекультурной деятельности связанных с умением поставить художественнотворческие задачи и предложить их решение; готов к самостоятельному созданию художественного образа, Формируемые Компетенции современной шрифтовой культурой; приемами работы технологией классических техник станковой графики своей индивидуальности и профессиональному росту спецификацию требований к проекту; разрабатывает информационно- коммуникативная деятельность:

обладает наличием комплекса информационнотехнологических знаний, умеет эффективно применять производственно-технологическая деятельность:

Знания, умения и Навыки, получаемые в результате освоения Дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 1.Художественное конструирование. Проектирование и 5.Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, Используемые Информационные, Инструментальные и Программные средства поиска решений инженерных задач. Учеб. Пособие спб: спб. Гос. Техн. Ун-т, 1997 - 226с 15. Правила составления и подачи заявки. Нормативнометодические документы. - М.: Роспатент, 1993.

Формы текущего Контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория полиграфии Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции связанных с умением поставить художественнотворческие задачи и предложить их решение; готов к самостоятельному созданию художественного образа, Знания, умения и навыки, получаемые в Уметь создавать творческие концепции результате освоения объмных рекламно-графических объектов.

Содержание дисциплины Виды учебной работы полиграфического производства, Библиографический Используемые информационные, инструментальные и 3.

программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации М.2 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Информационные технологии Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане обладает наличием комплекса информационноФормируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация дисциплины Деловой иностранный язык (английский) Целью освоения дисциплины "Деловой иностранный язык (английский)" является обучение практическому владению общеразговорной тематикой Цель изучения для активного применения иностранного языка в повседневном и дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины выпускник должен знать: лексику профессиональной сферы в объеме 1500-1700 лексических единиц;

лексико-грамматическиие явления характерные для языка специальности;

Знания, умения и особенности употребления свободных и устойчивых словосочетаний в навыки, профессиональной сфере общения; правила составления корреспонденции в получаемые в рамках изучаемого материала; структуру сообщений, докладов, результате презентаций; о жанрах письменных произведений языка специальности; о освоения различных аспектах и проблемах ведения бизнеса дисциплины Уметь: читать и переводить литературу по экономической тематике; вести беседу на профессиональные темы; понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации.

Тематика курса: Карьера. Продажа онлайн. Компании. Великие идеи.

Стресс. Развлечения. Брэнды. Путешествия. Огранизация. Перемены.

Культурные особенности народов. Занятость. Найм на работу. Торговля.

Разговор по телефону. Переговоры: как достигнуть согласия. Презентация своей компании. Обсуждение продвижение товара, любимых брэндов.

Выбираем лучший способ по реорганизации клиентских услуг. Важность Содержание статуса. Знакомство и представление. Обсуждение изменений в общем и на дисциплины рабочем месте. Стрессовые ситуации. Обсуждаем самые важные качество, Изучаемая грамматика: модальные глаголы, настоящее время групп Simple, Continuous. Будущее время. Устойчивые выражения. Прошедшее время группы Simple. Настоящее совершенное время. Вопросительное предложение. Условные предложения. Герундий и инфинитив.

Виды учебной работы 1. D.Cotton, D.Falvey, S. Kent. Market Leader pre-intermediate. New edition.

Используемые Longman: 2009.

информационные, 2. Громова Н.М., Деева Т.М, Кичатова Е.В. Ваш зарубежный партнер.

инструментальные Переписка. Документация. Контракты. Москва. 1992.

и программные 3. Littlejohn, A. Company to Company. A new Approach to Business средства Correspondence in English. Cambridge University Press, 1993.

Формы текущего контроля письменные и устные контрольные задания, тесты успеваемости студентов Форма Промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академический рисунок Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане связанных с умением поставить художественнотворческие задачи и предложить их решение; готов к Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь изображать объем сложной формы с помощью Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 1975.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины: Академическая живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане связанных с умением поставить художественнотворческие задачи и предложить их решение; готов к Формируемые компетенции основные факты и закономерности историкохудожественного процесса, принципы анализа Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины - этюды интерьеров;

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Дизайн-проектирование Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане связанных с умением поставить художественнотворческие задачи и предложить их решение; готов к Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Раздел 2. Формирование креативного мышления и Виды учебной работы 1. Быстрова Т.Ю. Вещь в дизайне: Учеб. пособие. Екатеринбург: Урал. гос. архитект.-худож. акад., Используемые информационные, инструментальные и программные средства дизайна / Рос. агенство по патентам и товар. знакам. М.: Информ-издат. центр, 1998.

• http://www.novate.ru/blogs/category/architecture Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерные технологии в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и художественной деятельности, формировать навыки, получаемые в информационно-поисковые системы и базы данных и результате освоения применять в дизайнерской деятельности при создании Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, 2005.

6. Малова Р.З. Компьютерная графика для Интернета. инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Техники графики Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане излагать задачи и концепции учебных заданий (ОКанализирует и определяет требования к дизайнпроекту; составляет подробную спецификацию Формируемые компетенции конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы полностью обеспечена учебными и учебнометодическими печатными и электронными Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Семиотика художественной выявление условий становления гуманитарнохудожественной компетентности будущего дизайнера Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины инструментами как для архитектурноисследовательской, так и для проектной практики Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые «Философия». Курск: КГУ, 2008. С. 24-29.

информационные, Емельянова М.А. Денотация и коннотация в инструментальные и искусстве. Семиология Р. Барта // Вестник истории и программные средства философии Курского государственного // Электронный журнал «Ученые записки КГУ». Курск, 2009. www.Scientific-notes.ru Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История графического дизайна Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, Fiell, Charlotte & Peter (Editors). Contemporary инструментальные и Graphic Design. TASCHEN Publishers, 2008. ISBN программные средства 978-3-8228-5269- Wiedemann, Julius & Taborda, Felipe (Editors). LatinAmerican Graphic Design. TASCHEN Publishers, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Техники и информационные закрепить знания, полученные в процессе изучения теоретических деятельности. Выработать навыки самостоятельной работы с Цель изучения электронными информационными ресурсами, применить дисциплины Место дисциплины в учебном плане информационных технологий и использовать в практической деятельности (ОК-6); способен к эксплуатации современного производственной и общекультурной деятельности (ОК-8).

обладает наличием комплекса информационнотехнологических знаний, умеет эффективно применять новые Формируемые информационные технологии для решения профессиональных компетенции задач и педагогической деятельности; способен к решению задач компьютерной техники; владеет приемами компьютерного систем используя современные проектные технологии (ПК-3);

деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов);

способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных художественных творческого исполнения; модифицировать существующие и исследования либо художественного творчества (ПК-7) самостоятельно искать и использовать в практической деятельности нужную информацию, анализировать, Знания, умения и навыки, получаемые в систематизировать, обобщать ее; уметь представлять проекты в виде электронных ресурсов, пригодных для использования в результате освоения коммуникационных процессах; способен к эксплуатации дисциплины обработки презентаций с помощью программно-аппаратных вычислительных комплексов и программного обеспечения.

растровых изображений. Эволюция компьютерных видеосистем.

Форматы графических данных. Анимационный документ в программе Flash. Покадровая анимация. Различные способы трансформирования объектов. Импорт из других приложений.

анимации.Создание презентаций. Оптимизация ролика. Создание элементов навигации. Создание анимационного рекламного Содержание информационных материалов. Изучение техники построения дисциплины отдельных информационных ресурсов на машинных носителях в виде слайдов с использованием специальных программ.

Проведение презентации с использованием разработанных электронных ресурсов. Изучение теоретических основ построения самодостаточных компьютерных презентаций. Составление компьютерной презентации. Подготовка компьютерной компьютерным сетям. Подготовка отчета по компьютерной лекции, практические занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы 2. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере 3. Основы современных компьютерных технологий. Под ред.

Используемые информационные, 5. Глушаков С.В., Кнабе Г.А. Adobe все для дизайнера /Шефинструментальные и редактор С.В.Глушаков; Художник-оформитель А.С. Юхтман. программные средства дизайне. Эффективная реклама + приложение. - СПб.: BHVСанкт-Петербург,2002.

9. Adobe Flash CS3/ Professional/Руководство пользователя. – М., Формы текущего контроля успеваемости тестирование студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Типографика Дисциплина посвящена изучению выразительных возможностей традицию типографики, сведя все возможности акцентирования пользователя персонального компьютера от выразительности Цель изучения дисциплины шрифтового оформления, используемые в книжно-журнальных включения шрифтовых элементов в дизайн интерьера, упаковку и Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, типографике: http://community.livejournal.com/ru_typography инструментальные и программные средства каллиграфии: http://www.livejournal.com/community/ru_calligraphy Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Программы практик и организация научно-исследовательской работы Аннотация программы музейной практики направления подготовки 072500. Цель практики Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения научиться проводить анализ творческого Этапы практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства Форма промежуточной аттестации Аннотация программы производственной практики направления подготовки Цель учебной практики специальных дисциплин (проектирование, конструирование, проектная графика, выполнение проекта в Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения учебной практики Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства 5.Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7.Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Форма промежуточной аттестации проделанной работе, результаты практической проектной деятельности (анализ работы учреждений, Аннотация программы научно-исследовательской практики направления подготовки 072500. подготовка к написанию заключительной научноисследовательской работы магистра на основе Цель практики Формируемые компетенции постановки задач научных исследований на Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения практики ознакомление с различными этапами научноисследовательской работы (постановка задачи Этапы практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства Форма промежуточной аттестации Аннотация программы педагогической практики направления подготовки Цель учебной практики профессиональной педагогической подготовки студентов Педагогическая практика относится к профессиональному Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в учебной практики Проектирование и планирование психологопедагогической деятельности.

диагностирование уровня обученности, воспитанности и прогнозирование дальнейшего развития детей.

Научить самостоятельно планировать учебновоспитательный процесс по предметам специального цикла совершенствованию учебно-воспитательного процесса, к поиску наиболее эффективных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся и студентов.

воспитательно-образовательной среды, воспитательных ситуаций, организации педагогического процесса Конференция, посвящнная началу практики.

Знакомство с государственным образовательным стандартом, учебными и рабочими программами психологических дисциплин, определение тем и форм занятий, которые будут проводиться, выяснение списка основной и дополнительной литературы, по которой занимаются учащиеся; выявление уровня требований преподавателя к знаниям и умениям учащихся, принятой системы оценивания знаний.

Подготовиться к самостоятельному проведению занятий.

тематическим планом педагога-психолога или преподавателя.

Получить консультации по разработанным проектам Без утверждения практикант не допускается к проведению Провести занятия по психологии (урок, семинарское или Изучение класса, студенческой группы; написание психолого-педагогической характеристики Этапы практики Подготовить конспект внеаудиторного мероприятия согласно тематическому плану или запросу педагогапсихолога; преподавателя.

разработанному конспекту на соответствие схеме построения мероприятия. Без утверждения конспекта (подписей) практикант не допускается к проведению мероприятия.

Осуществить самоанализ и самооценку результатов Проанализировать проведенное занятие с педагогомпсихологом (или преподавателем).

Посетить и проанализировать внеклассное мероприятие преподавателей и других практикантов (не менее трех).

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Форма промежуточной аттестации Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 072500.68 Дизайн в ГОУ ВПО Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500.68 Дизайн, с учетом рекомендаций ПрООП.

Фактическое ресурсное обеспечение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечена научнопедагогическими кадрами, имеющими необходимое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися проектно-художественной, художественно-творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет не менее 50%. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование (ученую степень), соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Материально-техническое обеспечение.

В настоящее время на базе кафедры дизайна и декоративно-прикладного искусства ТГУ имени Г.Р. Державина в рамках научного направления ТГУ имени Г.Р. Державина «Развитие и сохранение российских национальных традиций в сфере дизайна в условиях глобализации» успешно функционирует АРТ-центр. В рамках которого осуществляется разработка проектов в области дизайнерской деятельности и декоративно-прикладного творчества. АРТ-центр оптимизирует изучение процесса выполнения авторского надзора, его проблем и технологических особенностей непосредственно на практике. Успешно осуществляется апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений инновационных методик профессиональной подготовки дизайнеров среды.

На кафедре дизайна и декоративно-прикладного искусства имеются специально оборудованные кабинеты по рисунку, живописи, композиции, истории искусства, а также дизайна костюма, а так же мастерские для декоративно-прикладного творчества на базе ДХШ №2.

Информационно-библиотечное обеспечение.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом есть возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно- библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к сети Интернет. Имеются следующие компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам:

- Adobe Master Collection CS - Corel Draw Graphics Suite X - Adobe Photoshop CS - Microsoft Office 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Тамбовском Государственном Университете имени Г.Р. Державина созданы все возможности для формирования общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников.

В Университете разработана концепция воспитательной работы, утвержденная Ученым советом вуза в 2003 году. Основные положения Концепции находят отражение в Программе социально-воспитательной деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, которая определяет направление воспитательной политики и основные мероприятия по их реализации. Программа содержит формы и методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения.

Возглавляет воспитательную работу в университете проректор по социальной и воспитательной работе. Организацией воспитательного процесса в вузе занимается Управление по социальной и воспитательной работе, а также общественный совет по воспитательной работе, в состав которого входят заместители директоров институтов и академий по социальной и воспитательной работе.

Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе ТГУ имени Г.Р. Державина, Положении об институте (академии, факультете), докладе ректора В.М. Юрьева «О перспективах развития Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина на период до 2010 года» (2004 год), докладах проректора Н.В. Сафоновой «Инновационные технологии спортивно-массовой деятельности университета как способ решения социально-воспитательных задач» (2007 год), «О воспитательной работе и формировании традиций в ТГУ имени Г.Р. Державина» (2009 год), планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год.

Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Видом контроля воспитательной работы являются ежемесячные, полугодовые и годовые отчеты заместителей директоров по социальной и воспитательной работе, представляемые в Управление по социальной и воспитательной работе, и мониторинг, отражающий ежедневное состояние воспитательной работы в учебных подразделениях и университете в целом. Ежегодные планы воспитательной работы решают конкретные тактические задачи.

Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является план Управления по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года. На его основе формируются планы учебных подразделений – академий, институтов и факультета, которые утверждаются директорами структурных подразделений.

Как показало самообследование, план воспитательной работы на год включает традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза, предусматривает цикл мероприятий по гражданско-патриотическому, культурнонравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов, профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы.

На основании этих форм контроля проводится аналитическая работа, и определяются стратегические пути планирования воспитательной работы. Анализом состояния воспитательной работы занимается, в первую очередь, Управление по социальной и воспитательной работе во главе с начальником Управления. Контролирует и регулирует процесс проректор по социальной и воспитательной работе.

Организация воспитательной работы в подразделениях и на кафедрах имеет свои традиции: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность студенческого научного кружка; деятельность профильных студенческих организаций; реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность; взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

Для проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий Университет имеет хорошую материальную базу: учебный театр с залом на 430 мест, четыре актовых зала ( посадочных мест), репетиционные, спортивные и тренажерные залы, помещения фитнесцентра «Атлетико», дворец спорта «Антей», учебно-производственный центр и другое.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов принадлежит куратору академической учебной группы. Для целенаправленной и планомерной методической работы с кураторами групп, повышения их педагогической культуры и профессионального роста, в университете работает «Школа куратора». В рамках ее деятельности педагоги-практики читают лекции, семинары, проводят круглые столы, мастер-классы по вопросам современной идеологии воспитания студентов высшей школы.

Особое внимание уделяется практическим занятиям по планированию воспитательной работы, моделированию педагогических событий, решению педагогических ситуаций, реализации социально-значимых проектов.

Качество работы кураторов оценивается заведующим кафедрой и директором академии, института, факультета. Контроль за работой кураторов, а также оказание методической помощи в работе в структурных подразделениях осуществляют заместители директоров по социальной и воспитательной работе.

Проведя анкетирование студентов 15-21 октября 2009 года по вопросу работы кураторов, Управление по социальной и воспитательной работе получило следующие результаты. Практически все опрошенные студенты (93,7%) подтверждают наличие куратора в своей группе, самый большой процент опрошенных (45,9%) оценивает деятельность куратора учебной группы в 10 баллов по десятибалльной шкале.

В Университете успешно работают органы студенческого самоуправления: профком, студенческий совет, штаб студенческих отрядов, старостаты, органы студенческого самоуправления в академических группах, студсоветы общежитий. Органы студенческого самоуправления участвуют в управлении молодежными коллективами вуза, поддерживают и развивают их инициативы, направленные на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов. Ректор Университета, проректоры регулярно встречаются со студенческим активом, обсуждая проблемы вузовской жизни.

Важную роль в университете приобрели общественные организации, деятельность которых связана с формированием здорового образа жизни и направлена на организацию научно-исследовательской работы посредством просветительских программ (мероприятий) профилактического характера в интересах детей, подростков и молодежи. К таким организациям можно отнести общественное объединение «Выбирай», научно-учебный центр по проблемам оздоровительно-коррекционной работы с детьми дошкольного и школьного возраста, клуб студенческих инициатив «Логос», экспериментальный оздоровительнореабилитационный центр при ТГУ имени Г.Р.Державина (реализация федеральной целевой программы «Старшее поколение»), общероссийская общественная организация «Детские и молодежные социальные инициативы», ассоциация выпускников детских домов и школинтернатов «Надежда», педагогический отряд «Аврора», «Гете-общество», отделение центра православной культуры, отделение Фонда культуры «Наше наследие», «Русский Дом Диккенса», Державинское общество, фольклорный центр, Центр франкофонии.

Большую работу ведет волонтерский отряд «Бумеранг», основными видами деятельности которого являются проведение благотворительных акций, пропаганда здорового образа жизни, приобщение молодежи к участию в творческой, социально полезной и социально значимой деятельности в свободное от учебы время.

По результату опроса студентов выявлено следующее: 51,5% опрошенных являются участниками какой-либо общественной организации университета, 48,5% студентов не участвуют в работе общественных организаций. Каждый пятый опрошенный (20,3%) выбрал организации, которые не были указаны в разработанной анкете. Чуть меньше, чем каждый пятый отметили свое участие в работе студенческого профсоюза. 10% опрошенных студентов заняты в студенческих клубах, службе порядка, студенческой службе трудоустройства.

Опрошенные достаточно высоко оценили работу студенческих общественных организаций в целом. Наибольший процент опрошенных (21,1%) студентов поставили работе общественных организаций наивысший балл. Но и в остальных оценках преобладают высокие баллы (от 7 до 9).

Количество студенческих кружков, клубов по интересам, а также количество студентов, участвующих в работе кружков и клубов в учебные годы значительно увеличивается.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы университета является гражданско-патриотическое воспитание. Студенты принимают участие в различных митингах, манифестациях, посвященных героико-патриотическим событиям (митинг солидарности в поддержку пострадавших во время террористического акта в г. Беслане, «Тамбов против террора», «Тамбов молодой», «Нет террору и наркотикам», «Памятники заговорили», «Равнение на знамена Победы»). Участие студентов в конкурсах, посвящнных истории России и малой Родины, поисковая деятельность, сбор и изучение архивных, археологических и этнографических документов позволяет наполнить содержанием и расширить музейные экспозиции и выставки университета. В университете стало традиционным проведение легкоатлетического пробега, посвященного Великой Отечественной войне, походов по местам ратной славы, различного рода мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, героям Афганистана, Чечни, кавказских действий.

Особенно активизируют гражданскую позицию корпоративные формы работы, такие, как День рождения университета, День рождения Г.Р. Державина, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, студенческие шествия, проведение различных обрядовых и календарных праздников и другое.

Одной из форм работы в направлении духовно-нравственного воспитания является приобщение студентов к истории и традициям университета, их сохранение и приумножение, пропаганда символики и бренда университета. Большое внимание уделяется стимулированию и культивированию в личности студента чувства справедливости, независимости, внутренней свободы, внимательного и уважительного отношения к духовным ценностям. Так, в Институте физической культуры и спорта учреждена «Золотая книга», в которую вносятся наиболее значимые события, выпускники-отличники, чемпионы.

Студенты университета часто выезжают с экскурсиями по святым и историческим местам, в дом-музей художника А.М.Герасимова в г.Мичуринске, в города Задонск, Владимир, Тарханы, Ивановку и др. Широко проводятся в университете праздники, посвященные юбилейным датам выдающихся деятелей литературы, истории, науки и искусства. В их числе - М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, Г.В. Чичерин, В.И. Вернадский и многие другие. Ежегодно весной проводятся Дни славянской культуры и письменности, направленные в первую очередь на сохранение русской культуры и отечественных традиций не только на Тамбовщине, но и в России в целом.

Важное значение в формировании у студентов духовно-нравственного начала сыграло открытие в здании университета Домовой церкви Святой Великомученицы Александры, в которой для студентов, преподавателей и сотрудников университета проходят богослужения, молебны и литургии по Великим праздникам, а также приуроченные к университетским событиям и датам Отечественной истории.

По инициативе студентов постоянно оказывается шефская и благотворительная помощь пожилым людям, детям-сиротам в детских домах и интернатах. Волонтерские отряды «Бумеранг», «Семицветик» и другие осуществляют сбор вещей для детских домов, школ-интернатов, проводят концерты для ветеранов, утренники для детей, проживающих в указанных образовательных учреждениях, оказывают психолого-педагогическую помощь детям-депривантам (детский дом №7 г. Тамбова, коррекционный центр в Горельской школеинтернате).

Наличие в университете факультативных занятий, кружков, клубов по интересам для ознакомления студентов с содержанием правовых знаний позволяет активизировать правовое направление воспитательной деятельности университета. Оно основывается не только на знании студентами законов, прав и обязанностей, но и предполагает тесное сотрудничество с представителями различных учреждений правоохранительных органов по предупреждению правонарушений среди студентов.

Активно в университете функционирует «Клуб молодых избирателей», объединяющий в своих рядах большое количество студентов, проявляющих высокую гражданскую позицию. Клуб молодых избирателей является инициатором проведения деловых игр, дискуссий по проблемам права и правосознания, циклов лекций, бесед, консультаций для студентов со стороны специалистов правоохранительных органов с разъяснением конституционных прав и обязанностей гражданина России, правового статуса студента вуза.

Важную роль в университете играет работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, которая имеет многолетние традиции. Научнометодическая основа и разнообразные формы позволяют привлечь к работе по данному направлению широкие массы студентов. В настоящее время в ТГУ имени Г.Р. Державина воспитательная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ведется по нескольким направлениям деятельности: сотрудничество с подростковыми клубами города, с областным и городским Комитетами по делам детей и молодежи; проведение различных научно-практических конференций; участие в рейдах по пресечению незаконного оборота наркотиков совместно с УФСКН по Тамбовской области;

организация и проведение фестивалей и выставок, работа в рамках «Студии юного журналиста» с учениками 11-х классов школ г. Тамбова (№ 12, 29, 6, 7, 21) и области (г.

Котовск, Кирсанов) и других мероприятиий.

Эстетическое воспитание студентов способствует наиболее полному развитию и самореализации личности. Формы организации культурно-досуговой деятельности в университете самые разнообразные. Они включают в себя и проведение различных конкурсов («Улыбка», «Народно-прикладного творчества», конкурс КВН, «Алло, мы ищем таланты!», фестиваль франкофонии - конкурс исполнительского мастерства на французском языке и др.), и наличие любительских клубов, объединений, художественных, вокальных, хореографических и театральных центров (Центр бальной хореографии, Клуб классической и эстрадной музыки, Фольклорный центр, литературный кружок), и проведение различных концертов как силами студентов, так и с приглашением известных композиторов, писателей, поэтов.

Большие возможности для реализации студенческих способностей открывает фестиваль «Студенческая весна», ежегодно проводимый в университете. Наличие в структуре университета Академии культуры и искусств позволяет поднять на более высокий профессиональный уровень подготовку и проведение различного рода мероприятий.

Подготовка конкурентоспособного специалиста невозможна без профессионально творческого и трудового воспитания. Данное воспитательное направление в университете реализуется, прежде всего, путем приобщения студентов к будущей профессиональнотрудовой деятельности и связанными с нею социальными функциями. В университете разработаны научно-исследовательские программы, реализация которых находит отражение в научно-исследовательских объединениях по различным специальностям и направлениям.

Студенты принимают участие в семинарах и конкурсах (конкурс рефератов «Знаешь ли ты свою профессию?», конкурсы на лучшую научную работу студентов и др.), разрабатывают задания учебно-исследовательского характера, работают в научных кружках, проблемных группах и других мероприятиях.

Профессионально-творческое и трудовое воспитание предполагает не только научноисследовательскую, но и трудовую деятельность. В университете действуют студенческие отряды, такие, как строительный (благоустройство учебных корпусов и прилегающих территорий, спортивных залов и стадионов, ремонт мебели, озеленение прилегающих территорий), педагогический (работа с детьми в летних оздоровительных лагерях, в загородных лагерях Тамбовской области и Черноморского побережья в должностях физрука, вожатых, воспитателей), археологический (участие в разработке местности, поиск археологических останков, описание найденных вещей), этнографический (сбор обрядов, обычаев, сохранение фольклорных элементов быта).

Физическое воспитание студентов направлено на формирование здорового образа жизни. В университете это направление выступает в роли самого активного раздела воспитательной деятельности. Студенты принимают участие в соревнованиях не только городского, областного, регионального уровней, но и защищают честь России на международных соревнованиях.

Гордостью университета стала университетская баскетбольная команда «ТГУБаскет», ставшая победителем чемпионата России студенческой баскетбольной лиги, II дивизион. В университете работает большое количество секций по различным видам спорта (теннис, аэробика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, различные виды единоборства, шахматный клуб и другое).

Развитию спортивно-массовой работы в университете способствует наличие спортивных тренировочных залов, прекрасно оборудованный тир, игровой и гимнастический залы, два атлетических зала, спортивный манеж, физкультурно-оздоровительный комплекс, стадион. Особой популярностью у студентов пользуется фитнес-центр «Атлетико», представляющий собой учебно-производственный центр университета. Традиционными стали такие мероприятия, как неделя спринта, легкоатлетические пробеги, кросс первокурсника, спартакиады по различным видам спорта, День здоровья, День лыжника, «Папа, мама, я – спортивная семья» и многие другие. Участие студентов и преподавателей в массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятиях университета позволяет развивать интерес к спорту, пропагандировать здоровый образ жизни.

Семейно – бытовое воспитание в университете играет немалую роль в формировании и становлении личности. Реализация данного направления осуществляется в таких формах, как посещение студентами лекций, проводимых в Центре планирования семьи; заседание клуба «Молодая семья» (ежемесячно); проведение устных журналов «Моя родословная», «Семейные традиции», семинар-тренинг «Жизнь, достойная человека»; участие студенческих семей в различного рода конкурсах. Особый интерес у молодых студенческих семей вызывает участие в конкурсе «Ее величество – семья». В университете ведется активная работа по выявлению молодых студенческих семей и оказанию им разного вида социальной помощи.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью реализации воспитательной Концепции университета. На базе института естествознания созданы кружки, в программу которых входит изучение загрязненности атмосферы, воды и почвы Тамбова и Тамбовской области, изучение экологической обстановки на промышленных предприятиях. Отдельные студенты работают в Детских экологических центрах г.Тамбова и г.Моршанска, возглавляя экологическую природоохранную деятельность школьников. В университете ежегодно проводятся региональные научные конференции по экологическим проблемам, на которых студенты выступают со своими рефератами.

Силами студентов были подготовлены и проведены «Всероссийские детские Вернадовские чтения». Специальные выпуски университетских газет посвящены «Дню защиты Земли», «Дню Планеты», широко отмечаются такие мероприятия, как Всемирный день метеорологии, «Не обижайте муравья» и другие. С большим интересом студенты относятся к туристическим походам, во время которых проводятся викторины о фауне и флоре края, беседы об окружающей среде, осуществляется сбор лекарственных средств.

Большинство преподавателей привлечено к работе со студенчеством, высока творческая активность самих студентов в реализации задач молодежной политики, в культурной жизни региона.

Таким образом, в университете сложилась развивающаяся система воспитательной работы. Об этом свидетельствует и количество проведенных массовых мероприятий (см.

табл.8.2) В вузе и за его пределами проводится большая работа по формированию имиджа Университета. Стратегия университета и политика формирования его имиджа направлена на тесную взаимосвязь с региональным сообществом. Университет предоставляет информацию для внешних аудиторий: для абитуриентов, бизнес-сообщества, партнеров и власти.

Информация предоставляется в интернете, в периодической печати, в том числе через газету «Державинский вестник», университетские журналы, студенческое телевидение.

Высокий уровень восприятия университета сообществом просматривается в тесном сотрудничестве университета с большим количеством партнеров. Университет формирует центров кластеров развития инновационно-образовательных программ для социальной сферы и реальной экономики региона. В качестве примера работы университета по удовлетворенности общества является деятельность «Социокультурного кластера», «точкой роста» которого выступает Культурно-образовательный ресурсный центр ТГУ.

В числе наиболее значимых результатов входит: создание театра юного зрителя ТГУ, репертуар которого рассчитан на молодежную аудиторию; реализация функций студенческого бизнес-инкубатора по социально-значимым проектам; организовано и проведено более 250 социально-культурных мероприятий, в которых приняли участие более 25 тыс. человек; в 2007 и 2008 гг. заключено более 50 государственных контрактов, договоров и соглашений о сотрудничестве с федеральными и региональными структурами исполнительных органов власти, сферы бизнеса, образования, некоммерческого сектора. К деятельности Культурно-образовательного ресурсного центра только в 2007-2008гг. было привлечено более 200 человек. Сегодня в числе партнеров: Управление по связям с общественностью Администрации области, Управление культуры и архивного дела, Комитет по делам горожан администрации города Тамбова, Тамбовское региональное движение «Возрождение Тамбовщины», «Центр социальных и досуговых технологий», Клуб пожилых людей «Сияние сердец», Тамбовское региональное отделение Общероссийского благотворительного фонда «Российский детский фонд» и другие.

Культурно-образовательный ресурсный центр создает определенную базу и ведет работу по распространению опыта социально-инновационной деятельности в рамках региона и за его пределами. Социальная составляющая сотрудничества находит свое отражение в совместной научно-образовательной, просветительской, воспитательной, культурнодосуговой направлениях деятельности, а также в научно-практических конференциях, семинарах, тренингах, которые способствуют развитию профессиональных компетенций участников.

Культурно-образовательный ресурсный центр в рамках соцзаказа Администрации Тамбовской области только за год: 1) подготовил цикл телевизионных культурнообразовательных программ. Партнером выступил коммерческий канал ВДВ, в эфире которого вышли 13 телепередач: «Сохранение культурного наследия СергееваЦенского Н.С.», «Православный центр: социально-воспитательный акцент», цикл программ, посвященных 265-летию известного государственного общественного деятеля Г.Р.

Державина: «Мы - Державинцы», «Державинские традиции: тамбовская казначейша Лермонтова», «Духовные традиции русской культуры: язык Державина» и др.;

2) инициировал и организовал городской смотр-конкурс «Дворы для детворы» среди разновозрастных отрядов детей и подростков по месту жительства; 3) педагогический отряд «Державинский», по договору с детским санаторным комплексом «Жемчужина России»

(Краснодарский край, г. Анапа) организовал воспитательную и досуговую деятельность в лагере «Приморский». К работе в качестве вожатых были привлечены 240 студентовдержавинцев, по итогам работы «Державинский» признан лучшим творческим педагогическим отрядом летнего сезона.

В Университете сложилась достаточно эффективная организационная структура, планомерно и целенаправленно управляющая воспитательным процессом. В организации и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал, поиск новых возможностей в рамках сформировавшейся структуры.

Таким образом, можно сделать вывод, что в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина созданы все условия для реализации личностного роста, а организация и состояние воспитательной работы в Университете соответствует предъявляемым требованиям.

Стратегия и тактика воспитательной работы осуществляется на всех уровнях образования с учетом основных направлений: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания. Социально-бытовые условия для осуществления внеучебной работы со студентами, в целом, соответствуют лицензионным нормам.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 072500. «Дизайн» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 072500.68 Дизайн по профилю графический дизайн включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы).

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение практик;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– лабораторные практикумы в компьютерных классах;

– выполнение выпускной квалифицированной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 072500.68 Дизайн.

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научноисследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

анализ получаемой информации с использованием современной вычислительной техники;

проектирование и проведение производственных (в том числе специализированных) работ;

обработка и анализ информации получаемой в результате проектной, художественноконструкторской и производственной деятельности с использованием современной техники и технологии;

разработка нормативных методических и производственных документов.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения Защита выпускной квалификационной работы является видом итогового аттестационного испытания итоговой государственной аттестации выпускника.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме, установленной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования соответствующего направления.

Выпускная квалификационная работа должна отражать знание соответствующей сферы деятельности, уровень профессиональной подготовки, владение профессиональными технологиями.

Формами выпускной квалификационной работы являются:

дипломная работа;

дипломный проект.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется выпускающей кафедрой.

Дипломная работа представляет собой самостоятельную, завершенную рукописную разработку, актуальную и значимую в теоретическом и/или практическом отношении.

Дипломный проект представляет собой самостоятельную, завершенную рукописнографическую разработку, актуальную и значимую в теоретическом и/или практическом отношении.

Объем выпускной квалификационной работы:

объем дипломной работы и текстовой части дипломного проекта от титульного листа до приложений составляет, как правило, 60-80 страниц;

объем демонстрационно-графической части дипломного проекта составляет, как правило, 4-5 листов;

объем приложений не регламентируется.

Один экземпляр выпускной квалификационной работы представляется в государственную аттестационную комиссию в переплетенном виде, к которому прикладывается электронный носитель, содержащий машиночитаемый вариант работы.

Структурные элементы выпускной квалификационной работы Структурными элементами дипломной работы являются:

список использованных источников;

Структурными элементами дипломного проекта являются:

Текстовая часть, включающая:

титульный лист;

обозначения и сокращения*;

основная часть;

список использованных источников;

приложения*;

последний лист.

Демонстрационно-графическая часть (чертежи, рисунки, эскизы, макеты и др.) квалификационной работы Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и содержит следующие сведения:

наименование высшего учебного заведения;

наименование структурного подразделения;

наименование кафедры, на которой выполнялась выпускная квалификационная работа;

фамилия, имя, отчество автора;

заглавие (название) работы;

сведения, относящиеся к заглавию;

сведения об авторе (курс и форма обучения);

сведения о научном руководителе (фамилия, инициалы, ученая степень, ученое звание);

сведения о допуске работы к защите;

место и год выполнения работы.

Здесь и далее факультативные элементы обозначаются знаком (*).

Реферат должен содержать библиографическое описание выполненной выпускной квалификационной работы, перечень ключевых слов, текст реферата.

Библиографическое описание – в соответствии с требованиями ГОСТов 7.1-2003, 7.12-93, 7.80-2000.

Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста выпускной квалификационной работы, которые в наибольшей степени характеризуют ее содержание и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевые слова приводят в именительном падеже, печатаются строчными буквами в строку через запятую.

Текст реферата должен отражать:

объект и предмет выпускной квалификационной работы;

база выполнения работы*;

результаты работы;

новизна и/или практическая значимость.

Объем реферата не должен превышать одной страницы.

Содержание включает перечень всех структурных элементов выпускной квалификационной работы с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы.

Обозначения и сокращения.

Данный элемент содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в выпускной квалификационной работе. Запись обозначений и сокращений производят в алфавитном порядке с расшифровкой и пояснениями.

Введение должно содержать следующие сведения:

обоснование выбора темы (актуальность) работы;

новизна и/или практическая значимость работы;

В основной части дипломной работы и текстовой части дипломного проекта приводят данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной работы.

Демонстрационно-графическая часть дипломного проекта содержит чертежи, рисунки, модели, макеты, образцы и другие материалы, оформленные в соответствии с требованиями государственных стандартов Единой системы конструкторской документации и соответствующих отраслевых стандартов.

Заключение должно содержать:

краткие выводы по результатам выполненной работы;

оценку полноты решений поставленных задач;

рекомендации.

Список использованных источников.

Список должен содержать сведения об источниках, использованных при выполнении работы.

Библиографическое описание каждого источника приводится в соответствии с требованиями ГОСТов 7.1-2003, 7.12-93, 7.80-2000, 7.82-2001.

Расположение библиографических описаний источников производится в алфавитном порядке с предварительным разделением на опубликованные и неопубликованные документы. Архивные документы располагают в порядке возрастания номеров архивных фондов. Источники на иностранных языках располагаются в конце списка в алфавитном порядке.

В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть (таблицы, инструкции, иллюстративный материал, акты внедрения результатов и др.).

В дипломном проекте приложения являются обязательным элементом и, помимо других материалов, включают (дублируют) материалы демонстрационно-графической части проекта.

Последний лист работы служит для идентификации ее авторства, а также включает сведения об основных количественных характеристиках работы.

Правила оформления выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа должна быть выполнена любым печатным способом на пишущей машинке или с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое – 10 мм, левое – 30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Вне зависимости от способа выполнения работы качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения.

При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом.