«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия и профилю подготовки Химия твердого тела и химия материалов. 1.2. ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом

по направлению подготовки 020100 Химия и профилю подготовки Химия твердого тела и

химия материалов.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки 020100 Химия.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Химия.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия в вузе ТГУ им. Г.Р. Державина 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ГОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина по направлению подготовки 020100 Химия и профилю подготовки Химия твердого тела и химия материалов ООП бакалавриата представляет собой систему учебно-методических документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), с учетом рекомендованной примерной образовательной программы, а также с учетом требований рынка труда.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 020100 Химия высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19»

мая 2010 г. №531;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная17.09.2009 №337);

Устав ТГУ имени Г.Р. Державина 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения ООП составляет 4 года для очной формы обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает научноисследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую работу, связанную с использованием химических явлений и процессов.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

- институты Российской академии наук;

- лаборатории государственных и негосударственных научных центров, ведущих исследования в области химии и смежных областях (главным образом, в биохимии, геохимии, нефтехимии, экологии, фармацевтике);

- исследовательские и аналитические лаборатории различных производств (химических, пищевых, металлургических, фармацевтических, нефтехимических, горно- и газодобывающих и других);

- учреждения системы высшего и среднего профессионального образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы на их основе), полученные в результате химического синтеза (лабораторного, промышленного) или выделенные из природных объектов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность;

педагогическая деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:

- выполнение вспомогательной профессиональной научной деятельности (подготовка объектов исследований, выбор технических средств и методов испытаний, проведение экспериментальных исследований по заданной методике, обработка результатов эксперимента, подготовка отчета о выполненной работе);

- педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях;

- выполнение поставленных задач в соответствии с полученными за время обучения дополнительными квалификациями («Патентовед», «Переводчик в области профессиональной деятельности», «Менеджер в профессиональной области» и др.).

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);

понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-11);

владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);

настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13);

умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);

способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);

готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-17);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);

владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);

способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);

владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-4);

представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);

владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);

имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях (ПК-7);

владеет методами регистрации и обработки результатов химически экспериментов (ПК-8);

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПК-9);

понимает принципы построения педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях (ПК-10);

владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ (ПК-11);

имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12);

Выпускник должен обладать следующими профессионально-специализированными компетенциями (ПС):

знает теорию химической и электрохимической коррозии металлов и механизмы действия ингибиторов (ПС-1);

владеет методами формирования на поверхности металлоизделий защитных покрытий (ПС -2);

умеет подавлять действие сульфатредуцирующих бактерий (ПС -3);

владеет техникой приготовления консервационных материалов (ПС -4).

МАТРИЦА

соответствия компетенций и составных частей ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия Б1. ГСЭ.Базовая Б1. ГСЭ. Вариативная часть Б1. ГСЭ.

Б2. МЕН. Вариатив- Б2. МЕН.

научный цикл. ДПВ ский и естественноБ2. Математических расчетах Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть Б3. Профессиональный цикл.

Вариативная часть Б3. Профессиональный Б4.

Б5. Практики Б6.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

УТВЕРЖДАЮ РЕКТОР МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

_ №_

I. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

I Э Э Э К К Э Э К К К К К К

II Э Э Э К К У Э Э К К К К К К

III Э Э Э К К Э Э К К К К К К К К

IV Э Э Э К К Э Э П П П П П Д К К К К К К К К

Рекомендованные II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях) Теоретич. Экзамен. Учебные Произв. Итоговая гос.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100 Химия (бакалавриат).

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100 Химия (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Наименование циклов, разделов зач. ед. общая/ ауВиды п/п ООП, модулей, дисциплин, практик Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.2. Математический и естественнонаучный цикл Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.3. Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) Вариативная (профильная) часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Б3.В.5 Профиль Химия твердого тела и рушенных природных территорий Б.5. Учебная и производственная прак- разовательной программы 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 020100 Химия.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Цель изучения (английский)» является использование знаний иноДисциплины реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новейшими науки и техники, установление профессиональных контактов с зарубежными партнерами.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и скую) речь на бытовые, общекультурные и общетехнив результате освоения дисциплины основными грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи повседневного общения, повседневного, общекультурного и общетехнического читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные и владеть основами устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой), по вышеуказанным темам, иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы на Совершенствование слухопроизносительных наСодержание дисципвыков, полученных в средней школе. Буквы алфавита.

лины Правила чтения. Число имн существительных. Местоимения (личные, притяжательные, указательные, some, any). Оборот there is/there are. Числительные (количественные и порядковые). Степени сравнения прилагательных и наречий. Времена английского глагола:

Present Simple. Владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, автобиография, семья, хобби, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, завершение беседы). Аудирование монологических и диалогических высказываний в сфере бытовой коммуникации с извлечением интересующей информации. Чтение прагматических текстов (объявления, афиши, реклама) с извлечением интересующей информации.Словообразование. Грамматика для чтения и письменной фиксации информации.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средст- в сочетании с внеаудиторной работой, направленных на (сообщение, доклад, дискуссия); развитие навыков делового письма и ведения переписки по общим проблемам экологии; знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю; метод проблемного изложения материала; самостоятельное ознакомление студентов с источниками информации, использование иллюстративных материалов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, компьютерные контроля успеваемо- ные работы, устные опросы и проекты.

сти студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.2 История дисциплины призван сыграть важную роль в повышении историкокультурного уровня студенчества, содействовать его мировоззренческому самоопределению и профессиональному становлению.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения истории, историческую обусловленность развития и дисциплины перспектив избранной сферы деятельности(специальности).

Владеть: элементами ретроспективного, системного, синхронистического, диахронистического, комплексного и типологического анализа исторических материалов.

Российская дворянская империя (18 в.). Россия в 19начале 20 вв. Возникновение советского строя (1917гг.) СССР в «переходный период» (1921-середина 30-х гг.). СССР во Второй мировой войне (сентябрь1939-август 1945гг.). Послевоенный период (1945гг.). «Оттепель» (1953-1964 гг.) Период «развитого Виды учебной работы Используемые информационные, программные средства История России (Россия в мировой цивилизации):

версия), электронные библиотеки, энциклопедии (библиотека Гумер – история. www/gumer.info, учебники по http://interpretive.ru/, http://www.istorya.ru/ Википедия) Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.3 Философия фия»являются формирование представления о специдисциплины фике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и методы философии, содержание современных филонавыки, получаемые в дисциплины Владеть: базовыми представлениями об основах Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Философия Средневековья и эпохи Возрождения. Философия Нового времени и эпохи Просвещения. Немецкая классическая философия. Марксистская философия. Отечественная философия. Западная философия ХIХ-ХХ вв. Категория бытия. Материальное и идеальное. Картины мира. Пространство, время, движение.

Истина. Проблема сознания в философии. Философские взгляды на человека.Смысл жизни. Человек и природа.Общество. Глобальные проблемы. Человек в мире Виды учебной работы инструментальные и Асмус В.Ф. Античная философия. М., 2003.

программные средства Введение в философию / Авт. коллектив:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.4 Экономика ления и экономической культуры, усвоение теоретикодисциплины методологических основ данной дисциплины, понимание рационального и эффективного ведения домохозяйств, предприятий, фирм, организаций и национальных экономик.

учебном плане Формируемые компетенции димые для осуществления профессиональной деятельнавыки, получаемые в ности; основные направления, методы и приемы экорезультате освоения номического анализа проблем; принципы экономичедисциплины ской теории и базовые понятия ряда других экономических дисциплин (статистики, демографии и т.д.); основные экономические категории, термины и понятия;

основы экономической теории, экономических отношений и экономических систем; рыночные механизмы хозяйства; законы рынка труда, роль государства в экономике; ВВП и способы его измерения.

Уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; формировать и аргументировано отстаивать общественные процессы; определять наличие положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования; соотносить общие экономические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты экономических процессов, явлений и событий; быть активным субъектом экономической деятельности.

Владеть: приемами графического и аналитического анализа эмпирических данных и теоретических конструкций; навыками анализа экономических источников; методикой расчета основных экономических показателей; приемами ведения дискуссии, полемики и тия экономической науки Основные проблемы экономической организации общества Собственность. Экономические системы и институты Микроэкономика Рынок. Функционирование рыночного механизма Производство и издержки Конкуренция и монополия Рынки факторов производства и формирование доходов в рыночной экономике Макроэкономика Система макроэкономических показателей Макроэкономическая нестабильность и ее основные проявления Экономический рост Государственное регулирование экономики Налогово-бюджетная политика государства Кредитноденежная политика государства Маркетинг и менеджмент в экономике Мировая экономика. Формы международных экономических отношений Виды учебной работы информационные, инструментальные и –СПб.:Питер, программные средства Курс экономической теории / под ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой. – Киров:«АСА», 2005. – Курс экономической теории: общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: учеб.пособие для Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации тивности; орфоэпические, орфографические, пунктуационные и интонационный нормы; точность и богатство речи; выразительные языковые средства; функциональные стили (научный, официально-деловой, газетнопублицистический, разговорный; художественный).

учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в Среди них понятие о: культуре речи; норме и трех стерезультате освоения пенях нормативности; об орфоэпической, орфографидисциплины ческой, пунктуационной и интонационной нормах (о словообразовательных, морфологических, грамматических, синтаксических нормах); о точности и богатстве речи; о выразительных языковых средствах; о функциональных стилях (научном, научнопублицистическом; официально-деловом и канцелярском; газетно-публицистическом, разговорном; художественном); о современных способах передачи информации Уметь: применять орфоэпические, орфографические, акцентологические и др. нормы современного контролировать и совершенствовать свою речь, сознательно пользоваться лингвистической и справочной литературой). Овладеть навыками распознавания функциональных стилей (научного, научно-популярного, газетно-публицистического, официально-делового, разговорного и художественного) и освоить характерные Содержание дисциплины Норма, е динамика и вариативность. Словарь и речевая культура. Характеристика основных норм литературного языка. Коммуникативные качества речи. Точность и понятность речи. Речевая избыточность. Коммуникативные качества речи. Чистота и богатство речи.

Образность речи. Краткая характеристика функциональных стилей. Научный стиль (научно-популярный стиль). Официально-деловая письменная речь. Использование технических средств в коммуникации.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика:

Учеб. пособие для вузов. Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март», 2000. 512 с.

программные средства Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Ростов-на-Дону:

Дускаева Л.Р., Протопопова О.В. На пути к речевому мастерству: Учеб. пособие. Пермь, 2000. 140 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.2 Правоведение дисциплины ознакомление студентов с базовыми юридическими категориями и основными положениями отдельных отраслей современного российского права, выработка позитивного отношения к праву, рассмотрение права как учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые раслей российского права;

в результате освоения отраслей права; применять нормативную базу для редисциплины шения правовых задач в сфере будущей профессиональной деятельности;

Содержание дисципОбщество и государство, политическая власть. Социлины альные нормы. Правонарушение и юридическая ответственность. Основы конституционного строя РФ. Основы гражданского права. Основы трудового права. Основы семейного права. Основы административного права. Основы уголовного права. Основы экологического права.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средст- Федерации. М., 2005.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.3 Социология Цель изучения ни, понимания существующих социологических теорий, сознательного ориентирования в них и использования в процессе социализации, формирования личности; в коллективном взаимодействии, управлении, самообразовании и самосовершенствовании.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в Уметь: вырабатывать свои ценностные ориентарезультате освоения ции на сохранение природы и охрану прав и здоровья дисциплины человека, человеческой жизни; формировать суждения саморазвитие и самосовершенствоваться; уметь работать самостоятельно и в команде.

Владеть: методами критического анализа, способствующего переоценке своего профессионального и социального опыта; методами социогуманитарных наук плина. Методика социологических исследований. Общество как социальная система. Культура как ценностно-нормативная система и фактор социальных изменений. Социальная стратификация. Социальное неравенство. Социальная мобильность. Личность в системе социальных связей. Социальное поведение и социальный Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник / Под ред. проф.

программные средства Ю.Г. Волкова. М., 2000.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.4 Политология Цель изучения и режимы современности; формы правления и государственного устройства; партийные и избирательные системы; политические права и свободы человека и гражданина; гражданское общество и правовое государство.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в Уметь: формировать суждения по научным и порезультате освоения литическим проблемам; ориентироваться в политичедисциплины ской ситуации; выбирать правильные решения.

Владеть: методами критического анализа, сравнения, научного исследования политических процессов.

Содержание дисциплины Политика как общественное явление. История политических учений Политическая власть. Государство как институт политической системы. Гражданское общество и правовое государство. Идеология как форма политической мысли. Политические партии и общественные движения. Политическая культура. Политические конфликты и кризисы. Мировая политика и международные отношения. Политическая элита и политическое Виды учебной работы информационные, инструментальные и // Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, программные средства 1990.

члена-корреспондента РАН, В.С. Нерсесянца. – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА, 2000.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.5 Культурология теристики в ходе мировой истории, об основных подходах и направлениях анализа культуры и культурных процессов. Главной задачей освоения дисциплины становится развитие личностной формы культуры, что и Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь: понимать, воспроизводить и критически дисциплины анализировать базовую информацию по культурологической проблематике;

Владеть: навыками и методами культурологического анализа социальных явлений и процессов.

Содержание дисциплины знания. Понятие «культура» в исторической ретроспективе. Основные антропологические концепции в культуре. Структурные компоненты культуры. Культура как Виды учебной работы информационные, Культурология: фундаментальные основания приинструментальные и кладных исследований / Под ред. И.М. Быховской. – программные средства М.: Смысл, 2010. – 640 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.6 Психология и педагогика Цель изучения дисциплины учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в результате освоения социализации личности.

дисциплины Уметь: оценивать психологические особенности Содержание дисциплины личности. Психология общения и взаимодействия людей. Специфика педагогического общения. Предмет, задачи, структура педагогики. Методологические основы педагогики. Методы, средства организации управления педагогическим процессом. Сущность, содержание и структура воспитания.

Виды учебной работы Используемые информационные, программные средства Психология и педагогика: Конспект лекций/ Титов А.В. М., 2003.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в законов в важнейших практических приложениях; исрезультате освоения дисциплины открытия и технологические достижения в области химии; историю открытия, выделения и синтеза новых химических элементов; историю проведения фундаментальных химических экспериментов и их роли в развитии науки;

с исторических и методологических позиций; определять, какие химические законы описывают данное явление или эффект; пользоваться современной литературой, в том числе электронной; вести поиск необходимой информации по истории и методологии химии с Владеть: использованием знаний по истории и методологии химии, принципов исторического подхода в дальнейшего пополнения знаний по истории и методологии химической науки, использования современной литературы, в том числе электронной; навыками применения знаний по истории и методологии химии для решения естественнонаучных задач; навыками использования знаний по истории и методологии химии в ходе навыками использования знаний по истории и методологии химии при оценке методов компьютерного моделирования в химической практике.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Сайт кафедры физхимии Ростовского ГУ – учебные материалы по курсу "История и методология химии" http://biochem.nm.ru/science/chystory.htm – хронологический обзор истории химии, сведения по истории Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ2 Социальная экология Ознакомление студентов с основами общей и социальной экологии, экологии человека, формирование Цель изучения дисциплины проблемах и методах социальной экологии, представлений об исторических этапах взаимодействия общества и природы, представления об основных системах социально-экологических законов, свойствах естественных и антропогенных экосистем, экологических проблем современности, нравственных аспектах взаимодействия общества с природой, социальноэкологических аспектах устойчивого развития, а также студентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием учебном плане Формируемые компетенции логических систем и общие представления об их устойнавыки, получаемые в чивости к антропогенным воздействиям. Основные вирезультате освоения ды техногенных воздействий на глобальном и региодисциплины нальных уровнях. Биологические и экологические изменения, произошедшие за последние 100 лет. Общие задачи, обеспечивающие гармоничное развитие природы и общества. Решения международных конференций, факторы, вызывающие негативные экологические последствия. Оценивать медико-биологические и экологические последствия основных антропогенных воздействий. Разрабатывать мероприятия по снижению техногенной нагрузки на природные экосистемы.

Владеть: методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способен проводить оценку возможных рисков.

Содержание дисциплины экологии. Методы социальной экологии. Основные законы социальной экологии. Исторические этапы взаимодействия природы и общества. Экология жизненной среды. Глобальная социальная экология. Экологические проблемы современности. Причины экологического кризиса. Экологические аспекты здоровья человека.

Социально-демографическая политика. Социальноэкономические аспекты экологии. Нравственный аспект образование. Экологическая культура. Стратегия выхода из экологического кризиса. Концепция устойчивого информационные, инструментальные и Лемешев М.Я. Экономика и экология. М: 1990.

программные средства Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология.

Брюске Я.Э., Поздняков А.П. Элементы социальной экологии (Учебное пособие для студентов вузов).

Бердникова Г.Г., Вервекина Н.В. Социальная экология: Самостоятельная работа студентов. Учебнометодич. пособие, Из-во ТГУ. 2010. 29с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б.1 Математика дисциплины высшей математики, овладение современным аппаратом высшей математики для дальнейшего использования в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и объектов высшей математики, формулировки и доказанавыки, получаемые в тельства утверждений, методы их доказательства, возрезультате освоения можные сферы их связи и приложения в других обласдисциплины тях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

Уметь: доказывать утверждения высшей математики, решать задачи высшей математики, уметь применять полученные навыки в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного Владеть: аппаратом математического анализа, методами доказательства утверждений, навыками применения этого в других областях математического знания Содержание дисциплины функции одного переменного. Интегральное исчисление функции одного переменного. Функции нескольких Виды учебной работы информационные, программные средства Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б.2 Информатика Цель изучения мационных процессов; приобретение практических навыков использования аппаратных и программных Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и уметь использовать вычислительную технику (дискретнавыки, получаемые в ная математика; языки программирования; базы данрезультате освоения ных; параллельные и распределенные вычислительные компьютеров для планирования химических исследований, анализа экспериментальных данных и подготовки научных публикаций;

Содержание дисциплины передачи, обработки и накопления информации. Технические, программные средства реализации информационных процессов. Модели решения функциональных и вычислительных задач. Алгоритмизация и программирование. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Технологии программирования. Языки программирования Виды учебной работы Используемые ред. Н.В. Макаровой.- М.: Финансы и статистика,2007.информационные, инструментальные и Информатика: Базовый курс. Учебник для вузов.

программные средства С.В. Симонович и др..-СПб.: Пи-тер,2009.-640 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.Б.3 Физика Цель изучения изучение основных физических величин, их взаимосвядисциплины знаний в области физики, формирование навыков проведения физического эксперимента.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в дисциплины Уметь: использовать основы информатики и современных биоинформационных технологий средств и работы в компьютерных сетях, умением использовать ресурсы Интернета.

электрический ток. Магнитные явления Основы геометрической и волновой оптики. Основы физики атомного ядра.

Виды учебной работы информационные, программные средства Сивухин Д.В. Общий курс физики: Механика. – Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.В.1 Биология дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и принципы функционирования живой природы; совренавыки, получаемые в менные теории изучения и сохранения биоразнообрарезультате освоения зия; различные типы и формы адаптации живых оргадисциплины низмов;

Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; самостоятельно находить информацию в области биологии, анализировать и использовать ее в процессе научнопрактической деятельности.

Владеть: Навыками работы со световым микроскопом, навыками самостоятельной работы с литературой и с электронными средствами информации.

Содержание дисциплины химический состав и морфология. Клеточная энергетика. Самовоспроизведение биологических структур.

Размножение и развитие организмов. Уровни организации и функционирования живых структур. Эволюция Виды учебной работы Используемые инструментальные и Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. – М.:Мир, программные средства 1996.

Колесников С.И. Экология: экзаменационные ответы. Учебное пособие для студентов вузов. Ростов Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины компьютерной техники, изучения основ математического моделирования и программирования на ПК, получению и обработке информации с использованием Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения параллельные и распределенные вычислительные сисдисциплины темы);

компьютеров для планирования химических исследований, анализа экспериментальных данных и подготовки научных публикаций;

Владеть: навыками сбора и обработки информации, в соответствующих сферах профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины интегралов. Методы интерполирования. Методы решения систем линейных уравнений. Методы поиска минимума функции одной переменной.

Виды учебной работы Используемые технологии вычислений в математическом моделироинформационные, инструментальные и 256 с.

программные средства Дьяконов В.П., Аброменкова И.В. MathCAD Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.В.3 Строение вещества дисциплины задач, возникающих в их последующей профессиональной деятельности.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и вещества; границы их применимости, применение занавыки, получаемые в конов в важнейших практических приложениях; основрезультате освоения ные физические величины, используемых в области дисциплины строения вещества, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; фундаментальные опыты по определению строения вещества и их роль в развитии науки; назначение и принципы действия важнейших химических и физических методов исследования строения вещества; методы синтеза, выделения и смысл величин и понятий в отношении строения вещества; работать с приборами и оборудованием современной лаборатории по изучению строения вещества; использовать различные методики измерений и обработки экспериментальных данных; использовать методы адекватного компьютерного и математического моделирования, а также применять методы математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и строения вещества; пользоваться современной литературой, в том числе электронной; вести поиск необходимой информации по строению вещества с использованием современных электронных средств;

принципов строения вещества в важнейших практических приложениях; навыками дальнейшего пополнения знаний по строению вещества, использования современной литературы, в том числе электронной; навыками использования знаний по строению вещества при оценке методов компьютерного моделирования в химической практике, основными методами математического анализа для решения задач в области строения вещества; навыками правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной лаборатории по исследованию строения вещества; навыками обработки и интерпретирования результатов эксперимента.

Содержание дисциплины систем. Электрические и магнитные свойства. Межмолекулярные взаимодействия. Обзор основных результатов по изучению строения молекул. Структурная классификация конденсированных фаз. Строение жидкостей, аморфных веществ и мезофаз. Строение кристаллов. Строение поверхности конденсированных фаз.

Виды учебной работы информационные, инструментальные и Минкин В.И., Симкин Б.Я., Миняев Р.М. Теория программные средства строения молекул. М.: Высш.шк., 1979. 407 с.

http://www.chem.msu.su/rus/chair/phys_w.html - лаборатория строения и квантовой механики молекул кафедры физической химии МГУ http://kristall.lan.krasu.ru/Education - учебные материалы на сайте химического фак-та Красноярского ГУ http://www.umk.utmn.ru/ - образовательные программы на сайте Тюменского ГУ http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/ – учебные материалы на сайте кафедры физхимии Ростовского ГУ http://elib.ispu.ru/library/lessons/index.htm - учебные материалы на сайте Ивановского гос. энергетического университета.

http://www.physel.ru/ - электронный ресурс по физическим свойствам вещества контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации ставлении алгоритмов, их блок-схем и программ решения химических задач Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции мационных технологий в химических расчетах; основнавыки, получаемые в результате освоения простейшие операторы одного из языков программиродисциплины вания высокого уровня; основы применения численных методов в химических расчетах: численного интегрирования, численных методов решения алгебраических и Уметь: использовать текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, базы данных при подготовке эксперимента, анализе и оформлении результатов; использовать различные методики измерений и обработки экспериментальных данных; использовать методы адекватного компьютерного и математического моделирования, а также применять методы математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем, связанных с химией;

вопросам химии с использованием современных электронных средств.

Владеть: навыками применения методов химических расчетов к грамотному научному анализу ситуаций, с которыми специалисту-химику приходится сталкиваться при создании новой техники и новых технологий в важнейших практических приложениях; навыками дальнейшего пополнения знаний по химии, использования современной литературы, в том числе электронной; навыками использования знаний численного интегрирования, численных методов решения алгебраических и дифференциальных уравнений, систем методов математического анализа для решения химических задач; навыками обработки и интерпретирования Содержание дисциплины Электронные таблицы. MS Exel. Работа с базами данных. Алгоритмический язык Visual Basic. Основы применения численных методов в химии. Использование методов численного интегрирования в химических задачах. Использование методов линейной регрессии в химических задачах. Использование численных методов решения алгебраических уравнений в химических Виды учебной работы Используемые информационные, 2. Турчак Л.И., Плотников П.В. Основы численных методов: учеб. пособие, М.: Физматлит, 2003. инструментальные и программные средства 3. Самарский А.А., Михайлов А.П., Математическое моделирование: Идеи. Методы. Примеры. М.:

5. Л.М. Батунер, М.Е. Позин. Математические методы в химической технике, Л.: Химия, 1971. 824 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации определения электрических дипольных моментов молекул, геометрия молекул и веществ, методы электронной, колебательной и вращательной спектроскопии, магнетохимические и электрооптические методы, резонансные методы.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции щую характеристику и классификацию методов. Теоренавыки, получаемые в результате освоения дисциплины Магнетохимические и электрооптические методы исследования. Резонансные методы.

Уметь: объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций экологии; указать, какие законы описывают данное явление или эффект; проводить расчеты оценки предельных величин, использовать методы адекватного моделирования, а также применять методы анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических Владеть: навыками использования основных физических и химических законов и принципов в важнейших практических приложениях; навыками применения основных методов системного анализа для решения естественнонаучных задач.

Содержание дисциплины определения физических свойств. Общая характеристика и классификация методов. Методы массспектроскопии Теоретические основы спектроскопических исследований. Проблемы получения и регистрации спектров Методы определения электрических дипольных моментов молекул Методы определения геометрии молекул и веществ. Методы колебательной Рентгеновские методы исследования. Методы исследования оптически активных веществ. Резонансные методы. Метод ЯМР. Метод ЭПР.

Виды учебной работы Используемые исследования в химии. Структурные методы и оптичеинформационные, инструментальные и программные средства исследования в химии. Резонансные и электрооптические методы. М. Высш. шк. 1989. 288 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации дисциплины понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в применение законов в важнейших практических прирезультате освоения лочках земли, их классификацию, основные токсикологические характеристики загрязнителя, методы расчета, предельные величины и нормативные документы, основные современные проблемы экологии, пути их избегания и устранения, энергетические и сырьевые ресурсы Земли, их использование.

Уметь: объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций экологии; указать, какие законы описывают данное явление или эффект; проводить расчеты оценки предельных величин, работать с приборами и оборудованием Владеть: навыками использования основных экологических и химических законов и принципов в важнейших практических приложениях; навыками применения основных методов системного анализа для решения естественнонаучных задач.

Содержание дисциплины факторы. Их воздействие в атмосфере, гидро- и литосфере. Токсикологическая характеристика загрязнителей. Кругообороты веществ. Проблемы химической экологии. Энергетические, сырьевые и демографические проблемы Земли. Экологическая опасность Виды учебной работы информационные, инструментальные и Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.3 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.1 Неорганическая химия Цель изучения их применением при решении задач, возникающих в их последисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и химии; границы их применимости, применение законов в важнавыки, получаемые в нейших практических приложениях; основные физических верезультате освоения личины, используемые в химии, знать их определение, смысл, дисциплины способы и единицы их измерения; фундаментальные химические опыты и их роль в развитии науки; назначение и принципы действия важнейших химических методов исследования вещества; методы открытия, выделения и синтеза новых химических элементов;

Уметь: оценивать современные научные открытия и технические достижения в области химии с научной точки зрения;

истолковывать смысл химических величин и понятий; работать с приборами и оборудованием современной химической законов и принципов в важнейших практических приложениях; навыками дальнейшего пополнения знаний по химии, использования современной литературы, в том числе электронной; навыками использования знаний по общей и неорганической химии при оценке методов компьютерного моделирования в химической практике; навыками правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной химической лаборатории; навыками обработки и интерпретации результатов эксперимента;

Основные химические понятия и стехиометрические заСодержание дисциплины связь. Межмолекулярное взаимодействие. Энергетика химических реакций. Скорость реакций. Химическое равновесие. Растворы. Теория электролитической диссоциации. Окислительно-восстановительные процессы. Комплексные соединения.

Водород. Общая характеристика р-элементов. Химия неметаллов (р-элементы 4-8 групп). Общий обзор металлов. Общая характеристика s-элементов. р-Элементы 3 группы. s-Элементы 1-2 групп. Общая характеристика d-элементов. d-Элементы 1- Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Учебное пособие для студентов 1-го курса нехимических специальностей. Тамбов.: Изд-во ТГУ. 2007.

http://www.chem.msu.su/rus/chemistry - учебные материалы на сайте химического факультета МГУ http://college.ru/chemistry/modules.php?name=models&subj http://elementy.ru/ - Научно-популярный проект «Элементы», направленный на распространение научных знаний в современной и доступной форме.

http://www.mendeleev.icape.ru/ – совместный проект Музея-архива Д.И. Менделеева и лаборатории информационных фотографий, инсталляций, наборы экспонатов, книги, открытки о периодической таблице элементов.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы БЗ. Б.2 Аналитическая химия Цель изучения дисциплины учебно-научной аппаратуры, знакомство с наиболее распространенными методиками химических анализов, обработкой Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции результате освоения Уметь самостоятельно ставить задачу физикодисциплины химического анализа в химических системах, выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать результаты качественного и количественного анализа, ориентироваться в современной литературе по аналитической, вести физико-химические измерения, пользоваться справочной Содержание дисциплины химии. Метрологические основы химического анализа. Кислотно-основное равновесие. Комплексообразование в аналитической химии. Окислительно-восстановительные реакции в аналитической химии. Методы обнаружения и идентификации. Коллоидные системы в аналитической химии.

кислотно-основных взаимодействий. Окислительновосстановительное титрование. Комплексонометрическое и Лекционные занятия, лабораторные занятия, самостояВиды учебной работы информационные, Алексеев В.Н. Курс качественного химического полуинструментальные и микроанализа. Учеб. М.: Химия. 1973.584 с.

программные средства Алексеев В.Н. Количественный анализ. Учеб. М.: Химия. 1972. 504 с.

Лекционная аудитория, химическая лаборатория аналитической и неорганической химии.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.3. Органическая химия дисциплины строении и свойствах органических веществ – представителей основных классов органических соединений:

углеводородов, гомофункциональных соединений, гетерофункциональных соединений, гетероциклических соединений; овладение основами органического синтеза и физико-химическими методами анализа органических соединений.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и химии и способы их применения для решения теоретинавыки, получаемые в ческих и практических задач в различных областях хирезультате освоения мии;

дисциплины Уметь самостоятельно ставить задачи в ходе исследования органических соединений, выбирать оптимальные пути и методы решения поставленных задач, научном уровне, ориентироваться в научной и методической литературе по органической химии, вести научные дискуссии.

свойств наиболее важных классов органических соединений, использовать компьютерные программы и справочную литературу.

Содержание дисциплины химического строения. Строение и реакционная способность органических соединений. Физические и физико-химические методы исследования в органической химии. Алканы. Алкены. Алкадиены. Алкины. Элементы стереохимии и оптическая изомерия органических соединений. Галогенопроизводные углеводородов, получение, строение, свойства. Магний-и литийорганические соединения. Спирты, простые эфиры, -окиси.

Карбонильные соединения. Карбоновые кислоты. Производные карбоновых кислот (галогенангидриды, Гидроксикислоты. Альдегидо- и кетоно-кислоты. Углеводы. Моносахариды: строение,стереоизомерия. Ди-и полисахариды. Аминокислоты. Циклоалканы. Ароматические углеводороды (бензол иего гомологи). Галогенопроизводные бензольного ряда. Сульфопроизводные бензольного ряда. Нитропроизводные ароматического ряда. Фенол и его гомологи. Ароматические альдегиды и кетоны. Хиноны. Карбоновые кислоты ряда бензола. Ароматические амины. Диазо- и азосоединения. Многоядерные ароматические соединения с неконденсированными бензольными ядрами.Нафталин.

Пятичленные гетероциклы. Шестичленные гетероциклы с одним и двумя гетероатомами.

Виды учебной работы Используемые информационные, А. Н. Несмеянов, Н. А. Несмеянов. Начала оргаинструментальные и нической химии. М.: Химия, 1974. Кн. 1,2.

программные средства Р. Моррисон, Р. Бойд. Органическая химия. М.:

Практические работы по органической химии. М.: Просвещение, 1978.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.4 Физическая химия дисциплины понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач.

учебном плане Формируемые компетенции ки, закономерности электрохимии: электродику и ионавыки, получаемые в результате освоения и кинетику электродных процессов, закономерности дисциплины химической кинетики и катализа.

химической реакции, теплоту растворения солей, взаимную растворимость жидкостей, наступление химического равновесия, измерить электропроводность растворов, электродные потенциалы и электродвижущие Владеть: владеть основами химической термодинамики, теории растворов и фазовых равновесий, законами электролиза, методами кондуктометрического и потенциометрического титрования, термического анализа, кулонометрии.

растворов. Фазовые равновесия. Химические равновесия. Адсорбционные равновесия. Элементы статистической термодинамики. Химическая кинетика. Катализ.

информационные, инструментальные и по физической химии (электрохимия и химическая кипрограммные средства нетика). Изд-во Першина. 2010 г.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б3.Б.5 Химические основы биологических процессов дисциплины учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения биологическими функциями; пути, принципы и мехадисциплины низмы регуляции обмена основных классов органических веществ, представленных в природе.

Уметь: характеризовать основные пути метаболизма химических компонентов в живом организме;

исследования с использованием биологическиактивных веществ (БАВ), адекватно оптимальные подходы для решения конкретных задач биохимического анализа; применять полученные знания в процессе освоения смежных дисциплин и в процессе научнопрактической деятельности;

Владеть: современными представлениями о химических основах жизненно важных процессов и явлений, происходящих в неживой и живой природе, и их регуляции; современными научными методами качественного, количественного и структурного анализа биологически значимых химических соединений в биологических пробах; методами безопасного обращения с химическими материалами и БАВ с учетом их физических, химических и биохимических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков.

Содержание дисциплины Биомолекулы (аминокислоты, белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, липиды, витамины, гормоны, минеральные компоненты). Биокатализ. Особенности строения и функционирования ферментов. Кинетика ферментативных реакций и их регуляция. Метаболизм (понятие об обмене веществ, углеводный обмен, обмен липидов, биоэнергетика, обмен нуклеиновых кислот, обмен белков, минеральный обмен). Молекулярные аспекты физиологии человека. Химические аспекты происхождения жизни.

Виды учебной работы информационные, инструментальные и Химические основы жизни. - М.: Химия, КолоС, 2007.

программные средства Слесарев В.И. Химия. Основы химии живого. М.: Химиздат, 2001.

Зубаиров Д.М., Тимербаев В.Н., Давыдов В.С. Руководство к лабораторным занятиям по биологической Сборник тестов и задач по биохимии. Учебное пособие / Под ред. Ашмарина И.П., Николаева А.Я. – М.:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения и ее важнейшими практическими приложениями; формиродисциплины вание знаний об основных особенностях свойств высокомолекулярных соединений, отличающих их от свойств низкомолекулярных соединений; формирование общих представлений о принципах синтеза полимеров, их структуре, химической структуры и физико-механических свойств высокомолекулярных соединений, возможности синтеза полимеров с заранее заданными свойствами.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции кулярные соединения»; основные особенности свойств вынавыки, получаемые в результате освоения низкомолекулярных соединений, иметь общие представледисциплины ния о принципах синтеза полимеров, их структуре, физикомеханических свойствах и областях их применения.

Уметь: прогнозировать свойства полимерных материалов, исходя из их состава, способа получения, строения и структуры; проводить химический эксперимент по получению и изучению свойств полимеров (отношение полимеров к нагреванию, растворимости, плотность и другие); работать с химическими реактивами, посудой и другим лабораторным оборудованием, соблюдая правила техники безопасности; самостоятельно работать с научно-технической Владеть: теоретическими представлениями химии высокомолекулярных соединений, навыками работы с лабораторным оборудованием, методами и способами синтеза полимеров, регистрации и обработки результатов химических в период выполнения лабораторных опытов в паре и микрогруппах; навыками различных видов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

Особенности высокомолекулярных соединений. ОсСодержание дисциплины новные методы синтеза полимеров. Строение и физикомеханические свойства полимерных тел. Природа и свойства растворов полимеров. Химические превращения полимеров. Важнейшие представители природных и синтетических Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Кулезнев В.Н., Шершнев В.А. Химия и физика полипрограммные средства меров: Учебник. М.: КолосС, 2007.

Синютина С.Е. Методические указания к лабораторному практикуму по химии высокомолекулярных соединений. Изд-во ТГУ. Тамбов. 2001.

Синютина С.Е. Вопросы и задачи по курсу «Высокомолекулярные соединения» (методическое пособие). Изд-во Синютина С.Е., Можаров А.В., Шель Н.В. Синтез высокомолекулярных соединений (учебное пособие). Изд-во Синютина С.Е. Свойства высокомолекулярных соединений. Часть 1. Изд-во ТГУ. Тамбов. 2007.

Синютина С.Е., Панасенко А.И. Свойства высокомолекулярных соединений. Часть 2. Изд-во ТГУ. Тамбов.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.7 Химическая технология нологического и экологического мышления, завершедисциплины ние базовой подготовки студентов по химическим наукам и раскрытие значения химической науки и технологии в развитии производительных сил общества и учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в типовых химико-технологических процессов и лежарезультате освоения щих в их основе физико-химических закономерностей;

дисциплины Уметь: иметь представление об химикотехнологических процессах и основных типах используемых в технологии конструкционных и функциональных материалах;

Владеть: навыками оценки технологических решений по критериям эффективности использования Общие вопросы химической технологии. ВажСодержание дисциплинейшие технологические понятия. Закономерности и химического производства. Моделирование химических процессов и аппаратов. Сырье химической промышленности. Энергетика химической промышленности. Энерготехнология. Вода в химической промышленности. Производство серной кислоты. Технология связанного азота. Технология солей и удобрений. Электрохимические производства. Производство хлора и щелочи. Производство алюминия. Технология органических соединений. Производство метанола. Физикохимические основы получения ВМС. Производство Виды учебной работы информационные, инструментальные и Касаткин А.Г. Основные процессы и аппараты программные средства химической технологии: Учебн. 9-е изд., испр. М.: Химия, 1973. 750 с.

Кутепов А.М. и др. Общая химическая технология: Учебн. для техн. вузов. 2-е изд., испр. и дополн.

Учебник для студентов хим. Специальностей пед. интов. М.: «Просвещение», 1976. 319с Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации чения безопасности жизнедеятельности в системе "чедисциплины учебном плане Формируемые компетенции ления наук о разнообразии факторов негативно влияюнавыки, получаемые в результате освоения анатомия, физиология, экология и здоровье).

дисциплины Уметь излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию.

производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

пекты безопасности жизнедеятельности. Производственная безопасность. Безопасность в ЧС. Понятие о Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и ч. I /Под ред. Э.А. Арустамова. - М., 1998г.

программные средства Экология и безопасность жизнедеятельности:

Учеб. пособие для вузов/ Д.А. Кривошеин, Л.А. Муравей, Н.Н. Роева и др., Под ред. Л.А. Муравья. - М.:

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие/ Под общ. ред. А.П. Позднякова. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины «Неорганическая химия», «Общая химия», «Аналитическая химия», «Высшая математика», осознание роли коллоидной химии во всей материальной культуре человечества; приобретение навыков получения и исследования коллоидных систем, выбора технических эксперимента с использованием современной учебнонаучной аппаратуры, знакомство с наиболее распространенными коллоидами и дисперсными системами, учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в результате освоения химии.

дисциплины Уметь самостоятельно ставить задачу физикохимического анализа в химических системах, выбирать как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать экспериментальные результаты, ориентироваться в Владеть: способностью проводить статистическую обработку экспериментальных данных с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по коллоидной химии.

дисперсных систем. Электрические свойства коллоидных систем. Устойчивость и коагуляция коллоидных эмульсии, пены, аэрозоли, полуколлоиды. Реологические свойства дисперсных систем.

Используемые информационные, инструментальные и Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины элементов симметрии молекул и кристаллов и принадлежности кристаллов к определенной категории, изучение особенностей химической связей в кристаллах и их влияния на структурно-зависимые свойства, ознакомление с кристаллохимическими явлениями.

учебном плане Формируемые компетенции результате освоения Уметь самостоятельно ставить задачу физикодисциплины химического анализа в химических системах, выбирать как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать экспериментальные результаты, ориентироваться в современной литературе по кристаллохимии, вести научную дискуссию по вопросам кристаллохимии.

Владеть способностью проводить математическую обработку экспериментальных данных с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по кристаллохимии.

Виды учебной работы информационные, инструментальные и Бердникова Г.Г. Контрольные задания по крипрограммные средства сталлохимии (Учебное пособие). Изд-во ТГУ. Тамбов.

Таныгина Е.Д. Введение в теоретическую кристаллохимию (Учебное пособие). Изд-во ТГУ. Тамбов.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины (информационным обучением); проблемным и программированным обучением;

Рассмотреть проверяющую, обучающую и воспитательную функции контроля за усвоением знаний;

Ознакомить студентов с основными направлениями педагогического эксперимента в преподавании химии.

учебном плане Формируемые компетенции навыки, получаемые в определения научного содержания обучения и требования государственных образовательных стандартов.

результате освоения обучения в общеобразовательных учреждениях. Использовать соответствующие содержанию методы обучения и средства обучения, осуществлять контроль за усвоением знаний, диагностировать усвоенные химические знания и корректировать процесс обучения.

Владеть: теоретическими и психологопедагогическими основами управления обучением химии; методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ.

чи обучения химии. Содержание обучения химии. Методы обучения химии. Средства обучения химии. Контроль за усвоением химических знаний. Оценка и диагностика качеств химических знаний. Организационные формы обучения. Методика изучения атомномолекулярного учения, законов стехиометрии. Газовые законы. Формирование знаний о периодическом строение атома. Понятие о химической связи и химическом взаимодействии. Строение вещества в различном (химическая термодинамика). Неформализованное введение знаний об энтальпии, энтропии и изобарном потенциале. Химическая кинетика. Методика изучения окислительно-восстановительных реакций. Электролиз.

Формирование знаний о растворах. Теория электролитической диссоциации. Гидролиз. Обобщающие разделы в курсе химии средней школы.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и ТГУ, Тамбов. 2001.

программные средства Общая методика обучения химии: В 2 т. / Под ред.

Мультимедиа-комплекс для средней школы «Общая и неорганическая химия», «Органическая химия».

химическая лаборатория аналитической и неорганической химии.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.В.4 Квантовая химия Цель изучения микромира, овладение навыками теоретического исследисциплины знаний современных методов анализа, а также выработка у студентов основ естественнонаучного мировоззрения и ознакомление с историей развития химии и учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и механики; границы их применимости, применение занавыки, получаемые в конов в важнейших практических приложениях; основрезультате освоения ные физические величины, используемых в области дисциплины квантовой механики, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; фундаментальные опыты по определению строения вещества и их роль в развитии науки.

какое внутреннее строение может иметь данное вещество; истолковывать смысл величин и понятий в отношении квантовой химии; использовать различные методики измерений и обработки экспериментальных принципов строения вещества в важнейших практических приложениях; навыками использования знаний по моделирования в химической практике, основными методами математического анализа для решения задач в области квантовой механики и квантовой химии; навыками обработки и интерпретирования результатов эксперимента.

механики. Операторы квантовой механики. Собственные значения и собственные функции некоторых основных операторов квантовой механики. Уравнение Шредингера. Движение частиц в поле сил, не зависящих от времени. Теория возмущений. Система многих Виды учебной работы информационные, инструментальные и Том 1, 2. М.: Физматлит, 2003.

программные средства Минкин В.И., Симкин Б.Я., Миняев Р.М. Теория Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения численных внешних и внутренних факторов и методами борьбы с коррозионным разрушением.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и коррозии металлических материалов, основные законавыки, получаемые в результате освоения средства борьбы с коррозионным разрушением металдисциплины лоизделий;

Уметь: определить лимитирующую стадию коррозионного процесса, применять протекторную защиту металлоизделий, формировать на поверхности металлоизделий защитные фосфатные, оксидные, лакокрасочные покрытия, использовать консервационные материалы на масляной основе для защиты металлоизделий от атмосферной коррозии;

анодной и катодной защите, выращивания на поверхности металла защитных пленок.

Содержание дисциплины исследований. Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия металлов. Коррозионные диаграммы.

поляризации на внутренний коррозионный ток. Пассивность металлов. Кинетика и механизм электродных реакций в процессах коррозии металлов. Использование емкостных измерений в изучении коррозии и защиты металлов. Электрокапиллярные явления. Дисковые Используемые информационные, инструментальные и Цыганкова Л.Е., Вигдорович В.И Лабораторный программные средства практикум по химическому сопротивлению материалов Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения шению к общей и локальной коррозии, наводороживанию и бактерицидному действию. Впервые в отечественной практике студенты получат представление о роли природы растворителя в подобных процессах. Изучить методы торможения катодного и анодного процессов, пути снижения наводороживания и особенности действия таких ингибиторов,изучить защитное действие консервационных составов на масляной основе, влияние ингибиторов на сопротивление переноса заряда в электродных реакциях и в процессах массопереноса.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и ингибиторов на отдельные стадии коррозионного пронавыки, получаемые в результате освоения наводороживания.

дисциплины Уметь: снижать уровень наводороживания металлов, подавлять действие СРБ, подбирать ингибиторы соответствующих процессов, оценивать уровень ингибирующего действия.

углекислотной коррозии, по защите металлов от атмосферной коррозии, по приготовлению консервационных материалов.

Содержание дисциплины металлов. Ингибиторы кислотной коррозии. Ингибирование катодного выделения водорода на железе в кислых сульфатных средах. Ингибирование анодного растворения железа в кислых хлоридных растворах. Влияние структуры органических соединений на их ингибирующие свойства. Влияние природы растворителя на ингибиторное действие ПАВ. Резонансные» потенциалы, по Е.А. Нечаеву, как фактор целенаправленного подбора ингибиторов коррозии металлов. Классификация, механизм и защита металлов от атмосферной коррозии. Консервационные материалы на масляной основе против атмосферной коррозии металлов.

Используемые информационные, инструментальные и Тамбов. Изд-во Першина. 2010.

программные средства Л.Е. Цыганкова, В.И. Вигдорович. Ингибиторы номенклатура антикоррозионных консервационных материалов. Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 2001. 192 с.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.ДВ1 Техногенные системы и экологический риск Цель изучения дисциплины принципах защиты окружающей среды от антропогенного воздействия.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в опасного развития. Идентификацию опасностей: класрезультате освоения сификацию источников опасных воздействий, опредедисциплины защиты атмосферы, гидросферы и литосферы от промышленных загрязнений. Основные способы защиты окружающей среды от особых видов воздействий (защита от шумового воздействия, от электромагнитных Уметь: объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций экологии; указать, какие законы описывают данное явление или эффект; проводить расчеты оценки предельных величин. Работать с приборами и оборудованием современной экологической лаборатории; использовать методы анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем.

Владеть: навыками использования основных экологических и химических законов и принципов в важнейших практических приложениях; навыками применения основных методов системного анализа для решения естественнонаучных задач; навыками проведения Содержание дисциплины Основные загрязнители почвы, воздуха, воды. Основные направления и методы борьбы с загрязнением окружающей среды. Место химических производств в обеспечения экологической безопасности. Количественная оценка опасных воздействий. Анализ риска.

Правовые основы обеспечения экологической безопасности.

Виды учебной работы информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б3.ДВ2 Коллоидно-химические методы защиты окружающей среды ружающей среды для рационального природопользовадисциплины очистки воды; способов регенерации сорбентов, фильтрующего материала, экстрагентов и пр.; комбинирования разных методов в зависимости от состава, дисперсности, концентрации, физико-химических свойств загрязнений с учетом требуемой степени улавливания;

обезвреживания примесей; способов захоронения осадков.

учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в Знать: основы современных теорий в области колрезультате освоения лоидно-химических методов защиты окружающей средисциплины ды и способы их применения для решения практических задач.

задач как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать экспериментальные результаты, ориентироваться в современной литературе по коллоиднохимических методов защиты окружающей среды и вести научную дискуссию.

с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по коллоиднохимических методов защиты окружающей среды.

ду. Методы улавливания аэрозолей. Механические методы очистки воды. Водоочистка и флотация. Пенная Эвапорация. Экстракция. Озонирование воды. Ионообменные методы очистки воды. Мембранные технологии очистки воды. Электрофильтрование и электрокоагуляция.

Виды учебной работы Используемые защиты окружающей среды (Учебное пособие для стуинформационные, инструментальные и Е.Д. Таныгина, П.Н. Бернацкий. Методы опредепрограммные средства ления массовой концентрации аэрозолей. Изд. Дом ТГУ Е.Д. Таныгина. Определение размеров коллоидных частиц с помощью спектрометра динамического Е.Д. Таныгина, П.Н. Бернацкий. Методы определения массовой концентрации аэрозолей. Изд. Дом ТГУ Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.ДВ3 Теория растворов Цель изучения творах как системах и современных тенденциях развития представлений о растворах, изучить классификации учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и результате освоения лежащих в их основе физико-химических закономернодисциплины стей;

прикладных задач данного раздела неорганической химии с использованием современных вычислительных работой с современными источниками химической информации (справочники, периодические издания, электронные ресурсы и т.д.).

Содержание дисциплины теория растворов. Законы разбавленных растворов. Закон Рауля. Осмотическое давление растворов. Закон Диссоциация. Механизмы диссоциации. Работы Менделеева и Каблукова. Растворы электролитов и неэлектролитов.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Избранные главы неорганической химии: Учеб. посопрограммные средства бие. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2001.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.ДВ4 Неорганический синтез дисциплины предпосылки и формируются представления о получении простых веществ в лабораторных условиях. Полученные знания могут быть реализованы в дальнейшей учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в законов в важнейших практических приложениях; мерезультате освоения тоды очистки, выделения и синтеза неорганических Уметь: применять практические навыки выполнения лабораторных приемов и техники неорганического Владеть: методами перекристаллизации, фильтрования, экстрагирования, очистки и разделения веществ.

ние веществ. Железный купорос. Сульфат цинка. Хлорид магния. Алюмо-калиевые квасцы. Хромо-калиевые Сульфат никеля-аммония. Хлорид меди-аммония. Тетрароданокобальтат калия. Тетрааммиакат сернокислой меди. Тиосульфат натрия. Хлорат калия. Пероксид бария. Твердофазные реакции. Получение хрома (алюмотермическое восстановление).

Виды учебной работы комендации к проведению практикума по неорганическому синтезу. Тамбов, информационные, инструментальные и программные средства Леснова Е.В. Практикум по нерганическому синтезу. – М., контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б3.ДВ5 Коррозия металлов с водородной деполяризацией курса: изучить особенности коррозии железа, легированных и нелегированных сталей, чугунов в различных средах, протекающей с выделением водорода, процессы наводороживания и коррозионного растрескивания под напряжением; рассмотреть особенности коррозионных процессов на некоторых цветных металлах, протекающих с водородной деполяризацией; ознакомить студентов с основными противокоррозионными мероприятиями в условиях учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и коррозии металлических материалов, основные законавыки, получаемые в результате освоения средства борьбы с коррозионным разрушением металдисциплины лоизделий;

Уметь: определить лимитирующую стадию коррозионного процесса, применять протекторную защиту металлоизделий, формировать на поверхности металлоизделий защитные фосфатные, оксидные, лакокрасочные покрытия, использовать консервационные материалы на масляной основе для защиты металлоизделий от атмосферной коррозии;

анодной и катодной защите, выращивания на поверхности металла защитных пленок.

сплавов. Коррозионное растрескивание под напряжением. Коррозия цинка. Коррозия никеля. Коррозия алюминия и магния.

информационные, инструментальные и В.И. Вигдорович, Л.Е. Цыганкова. Кинетика и мепрограммные средства ханизм электродных реакций в процессах коррозии металлов. Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. Тамбов. лекционная аудитория, химическая лаборатория электрохимии и коррозии металлов; программное обеспечение, прилагаемое к спецоборудованию.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100 Химия раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики»

является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды практик: ознакомительная и химико-технологическая.

4.4.1. Программа учебной практики.

Аннотация программы учебной ознакомительной практики направления подготовки 020100 Химия районов. Организацией на них технологического процесса, методов очистки и обезвреживания отходящих и замкнутых систем водоснабжения, переработки бытовых и промышленных твердых отходов. Знакомство с в учебном плане Формируемые компетенции ных методах защиты гидросферы, атмосферы, литосфенавыки, получаемые в результате прохождения содержания загрязнителей.

учебной практики Учебная практика выполняется в тесном учебном общекультурных, профессиональных и профессионально-специализированных компетенций.

центра «Нанохимия и экология» ТГУ им. Г.Р. Державина (оборудование, методы исследования), Написание лабораториями, очистными сооружениями предприятий, центров г.Тамбова и области (см.места проведения), Обработка и систематизация полученного материала, наблюдений, Написание главы отчета, Защита логические, экономические и правовые аспекты: учебинформационные, инструментальные и Меньшиков В.В. Безопасность жизнедеятельнопрограммные средства сти. Безопасность и экологичность техногенных систем.

Доклад о состоянии окружающей природной среды Тамбовской области в 2010 году. Тамбов. Изд-во Вигдорович В.И., Габелко Н.В. Основы промышленной экологии. Тамбов.: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 2005 г.251 с.

Средства оснащения современного экологического практикума. Каталог-справочник /Сост. А.Г. Муравьев, Б.В. Смолев, А.А. лавриненко, Д.В. Кудряшов.

Форма промежуточной аттестации Место и время проведения учебной практики:

1. Учебно-инновационный центр «Нанохимии и экологии» ТГУ им. Г.Р. Державина.

2. Центральная лаборатория Тамбовского филиала ФГУ «Центр лабораторного анализа и технических измерений по ЦФО» (филиал ЦЛАТИ по Тамбовской области).

4. Гальванический участок ОАО «Тамбовгальванотехника» и участок экологической безопасности предприятия.

5. Очистные сооружения «ОАО Тамбовский завод «Электроприбор»».

6. Химическая лаборатория и биологические очистные сооружения ОАО «Тамбовводоканал».

7. Химическую лабораторию и очистные сооружения «ОАО Тамбовская сетевая компания» Котовский филиал БОС.

8. ОАО «Котовский лакокрасочный завод».

9. Водоподготовка и локальная очистка стоков филиала ОАО «ТГК -4 «Восточная региональная генерация»».

10. Спиртовый завод в поселке Новая Ляда.

Время проведения практики – 29 июня по 5 июля.

4.4.2 Программа химико-технологической практики.

Аннотация программы химико-технологической практики направления подготовки 020100 химия нем и изучение подходов к оценке, обобщению и интерпретации полученных результатов.

в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и структуре химических производств; иметь представленавыки, получаемые в результате прохождения типах используемых в технологии конструкционных и учебной практики функциональных материалах;

Владеть: навыками оценки технологических решений по критериям эффективности использования Этапы учебной практики предприятии). Инструктаж по выполнению производственных заданий (наблюдений, измерений и др.). Производственный (исследовательский) этап. Обработка и Используемые отдела, в которой конкретизируется задача обследоваинформационные, инструментальные и индивидуальное задание.

программные средства Подробное изучение студентами производства (в цеху и по технологическому регламенту), на базе которого проводится исследование или которое служит является отдельная стадия процесса или технологический узел - изучение производства в целом обязательно.

Литературная проработка темы по цеховым отчетам или отчетам ЦЗЛ, использование сети Интернет, Непосредственное участие студентов в обследовании по графику (отбор проб, аналитический контроль, обработка результатов, проведение синтезов или физико-химических исследований материалов продуктов или полупродуктов).

Форма промежуточной аттестации Место и время проведения производственной практики:

Предквалификационная практика проводится на базе академических научноисследовательских институтов РАН (Институт физической химии и электрохимии им. А.Н.

Фрумкина РАН, Институт геохимии и аналитической химии им. В.И. Вернадского РАН, г.

Москва), Всероссийского института по использованию техники и нефтепродуктов в сельском хозяйстве (Тамбов), в лабораториях экологического контроля г. Тамбова, подведомственных Гостехнадзору, химических лабораториях ОАО «Тамбовводоканал», ОАО «Пигмент», ОАО «Котовскводоканал», «Тамбовская ТЭЦ», в экологических службах промышленных предприятий г. Тамбова: ОАО «Тамбовмаш», «Тамбоврезиноасботехника», ОАО «Котовский лакокрасочный завод» и др., научно-исследовательских лабораториях кафедры аналитической и неорганической химии. Преддипломная практика проводится с 25 мая по июня.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия в ГОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации ООП бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1. Кадровое обеспечение.

Профессорско-преподавательского состав, осуществляющий подготовку бакалавровхимиков характеризуется следующим образом. Учебный процесс по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам осуществляют 16 преподавателей, из которых 14 (87,5%) - штатные сотрудники университета. Среди них 1 профессор, 15 кандидатов наук, доцентов, таким образом, остепеннность преподавателей по блоку ГСЭ составляет 100%. В преподавании общематематических и естественнонаучных дисциплин участвует 10 преподавателей, в том числе 10 штатных сотрудников университета (100%). В их числе 1 доктор наук, профессор и 6 кандидатов наук, из них 4 доцента. Общепрофессиональные дисциплины преподают 9 преподавателей, все из которых - штатные сотрудники (100%). Из них 1 доктор наук, профессор, и 8 кандидатов наук, из них 6 доцентов. В преподавании дисциплин специализаций участвует 4 штатных преподавателя. В их числе 1 доктор наук, профессор и 3 кандидата наук.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

Институт естествознания располагается в одном учебном корпусе №1 (Советская, 93, площадь 12247 м2). Суммарно учебно-лабораторные помещения кафедры аналитической и неорганической химии располагаются на 2380 м2. Для обеспечения учебного и научноисследовательского процесса за кафедрой аналитической и неорганической химии закреплена 1 лекционная аудитория на 40 посадочных мест, 9 учебно-научных лаборатории, 2 научно-исследовательских лаборатории, 1 кабинет, 3 складских помещения. К специализированным учебно-научным лабораториям относятся: «Лаборатория неорганической химии», «Лаборатория химической технологии», «Лаборатория физической и коллоидной химии», «Лаборатория моделирования химических процессов», «Лаборатория электрохимии и коррозии металлов», «Лаборатория разработки универсальных ингибиторов коррозии оборудования нефте - газового комплекса», «Лаборатория химического сопротивления материалов и защиты окружающей среды», «Лаборатория для обучения студентов основам экологической безопасности на примере безопасного хранения токсичных и легко воспламеняющихся веществ».

Кафедра аналитической и неорганической химии располагает значительным количеством разнообразного современного оборудования (компьютеры, оргтехника, технические средства обучения, химические приборы, реактивы и химическая посуда и т.д.). Общая балансовая стоимость оборудования кафедры на 1 января 2010 года составляет 26973,22 тыс.

руб., то есть на одного студента приведенного контингента приходится оборудования на 181,64 тыс. руб. В большинстве своем срок использования приборной базы не превышает лет. Ректоратом университета и Институтом естествознания ведется постоянная работа по оснащению учебного процесса современным, в том числе автоматизированным оборудованием, приборами и вычислительной техникой.

В рамках инновационного образовательного проекта было закуплено оборудование общей суммой более чем на 41 млн. руб., необходимое для организации научной и учебной деятельности Института естествознания. Приобретены высокотехнологичные аппаратнодиагностические комплексы со специализированным программным обеспечением, а также большое количество современного учебного оборудования.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия обеспеченность учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 единиц издания на одного студента, специализированной литературой – 1 ед. издания.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.