5.2. Выполнение холодного батика. Практическая работа:

выполнение батика. Нанесение цветных контуров.

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.2. Орнамент вологодского кружева. Вилюшка – основной элемент вологодского кружева.

Принципы построения орнаментов в вологодском кружеве.

Использование цвета. Навыки копирования образцов. Самостоятельная работа: копирование образцов, построение орнамента.

1.3. Знакомство с техникой плетения вологодского кружева.

Знакомство со старинными образцами вологодского кружева.

Практическая работа: зарисовка сколков вологодского кружева.

1.4. Плетение салфетки (отделочного элемента) в технике вологодского кружева по готовым сколкам. Подготовка к выполнению кружева. Практическая работа: выполнение кружева. Самостоятельная работа: подбор сколка для плетения кружева.

2.1. Инструменты и материалы. Составление и выполнение композиции для броши. Особенности выполнения броши. Практическая работа: выполнение изделия. Самостоятельная работа: составление схемы.

3.2. Знакомство со сшивной народной тряпичной куклой.

Знакомство и выполнение куклы «Красота». Кукла «Красота». Традиции, связанные с ней. Практическая работа: выполнение куклы. Самостоятельная работа: подбор материала, связанного с куклой; подбор ткани для куклы.

4.1. Инструменты и материалы. ТБ при работе с колющими предметами. Повторение техники выполнение шва «крестик».

Повторение пройденного материала. Практическая работа: обработка края изделия. Самостоятельная работа: подбор схемы вышивки.

4.2. Вышивка свободной композиции в десять-двенадцать цветов (по готовым схемам). Практическая работа: выполнение вышивки с соблюдением всех правил.

5.1. Инструменты и материалы. ТБ при работе. Составление цветочной композиции. Перенос рисунка на ткань. Повтор пройденного материала. Практическая работа: составление архитектурной композиции.

Перенос рисунка на ткань. Самостоятельная работа: составление орнаментальной композиции, проработка рисунка в цвете.

5.2. Выполнение холодного батика. Практическая работа:

выполнение батика. Нанесение цветных контуров.

5 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.2. Изобразительный и цветочный орнамент сцепного кружева.

Использование цвета в сцепном кружеве. Практическая работа: зарисовка схем плетения кружев.

1.3. Решетки сцепного кружева на 4 и 6 пар из плетешков и насновок. Практическая работа: выполнение образцов плетения решеток.

Самостоятельная работа: составление сколков решеток.

1.4. Плетение салфетки (отделочного элемента) по готовым сколкам. Практическая работа: подготовка к плетению кружева; выполнение кружева по готовым сколкам.

2.1. Инструменты и материалы. Составление и выполнение композиции (панно). Практическая работа: подбор материала для работы;

выполнение работы. Самостоятельная работа: составление схемы для работы.

3.3. Дальнейшее знакомство со сшивной народной тряпичной куклой. Знакомство и выполнение суставной куклы. Сшивная кукла.

Разновидности. Практическая работа: выполнение куклы. Самостоятельная работа: подбор материала, связанного с куклой; подбор ткани для куклы.

4.1. Инструменты и материалы. ТБ при работе с колющими предметами. Повторение техники выполнение шва «крестик».

Повторение пройденного материала. Практическая работа: обработка края изделия. Самостоятельная работа: подбор схемы вышивки.

4.2. Вышивка свободной композиции (по готовым схемам).

Практическая работа: выполнение вышивки с соблюдением всех правил.

5.1. Инструменты и материалы. ТБ при работе. Составление свободной композиции с использованием мотивов воды. Повтор пройденного материала. Практическая работа: составление свободной композиции по заданной теме. Перенос рисунка на ткань. Самостоятельная работа: составление орнаментальной композиции, проработка рисунка в цвете.

5.2. Выполнение холодного батика. Практическая работа:

выполнение батика. Нанесение цветных контуров.

6 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Особенности современного этапа развития кружевоплетения в Российской Федерации. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов; написание реферата.

1.2. Плетение выбранного кружева по готовым сколкам (авторским разработкам). Практическая работа: выполнение кружева.

2.1. Подбор материала для выполнения контрольной работы по теме – «Изонить», «Традиционная народная кукла», «Вышивка крестиком», «Холодный батик». Самостоятельная работа: подбор материала для выполнения контрольной работы; выполнение схем;

написание реферата по выбранной теме.

2.2. Выполнение контрольной работы. Практическая работа:

выполнение работы, с соблюдением всех правил.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Художественный текстиль» согласно ФГТ, является художественно эстетическое развитие личности и приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знания основных методов и способов проектирования и моделирования изделий декоративно-прикладного искусства;

- умения раскрывать образное и живописно-пластическое решение в художественно-творческих работах;

- навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;

- знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении изделий декоративно-прикладного творчества;

- умение копировать, варьировать и самостоятельно выполнять изделия декоративно-прикладного творчества и народных промыслов;

- навыки копирования лучших образцов различных художественных ремесел;

- навыки работы в различных техниках и материалах.

По окончании освоения учебного предмета учащиеся должны иметь представление об истории основных Российских центров народных ремесел, о стилевых особенностях этих регионов, о разнообразии элементов и приемов выполнения.

Кроме того, учащиеся должны уметь:

– подбирать материал в соответствии с заданием;

– копировать образцы старинных кружев, орнаментов народной вышивки;

– составлять сколки несложных кружев, схем вышивок, рисунков росписи ткани;

– выполнять тряпичных кукол по предложенным схемам;

– владеть комплексом специальных приёмов и навыков в самостоятельной художественной разработке эскизов и реализации их в материале;

– грамотно применять знания, полученные на уроках по предметам «Живопись», «Рисунок», «Композиция» при разработке авторских эскизов;

– соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Промежуточный контроль успеваемости обучающихся детей проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании первого полугодия.

Преподаватель так же имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль) с выставлением оценки.

Оценка по окончании первого полугодия складывается из текущих оценок и оценки за просмотр.

Тематика экзаменационных заданий в конце каждого учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсно-выставочной деятельностью образовательного учреждения. Экзамен проводится за пределами аудиторных занятий.

Освоение учебного предмета «Работа в материале. Художественный текстиль» завершается итоговой аттестацией обучающихся. Формы и порядок проведения, которой устанавливаются «Положением об итоговой аттестации», разрабатываемым и утверждаемым Учреждением в соответствии с приказом Министерства культуры Российской Федерации от 9 февраля 2012 г. N 86 г. Москва "Об утверждении Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств".

Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, согласно ФГТ. Экзамен в 5 классе проводится в период итоговой аттестации, время проведения которой устанавливается графиком учебного процесса.

Итоговая аттестация проводится в форме просмотра итоговых работ (защиты дипломной работы).

Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой.

Тему итоговой работы каждый обучающийся выбирает сам, учитывая свои склонности и возможности ее реализации.

Итоговая работа может быть выполнена в любой технике изученных видов рукоделия. Работа рассчитана на второе полугодие выпускного класса.

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне (соблюдая технологический процесс), его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КРУЖЕВОПЛЕТЕНИЕ

Овладение ремеслом плетения на коклюшках начинается с простых технических упражнений. Постепенное усложнение практических заданий в сочетании с развитием творческой фантазии учащихся необходимо для создания самостоятельных художественных композиций.

Изучение техники плетения кружев начинается с ознакомления учениц с необходимыми для работы приспособлениями и материалами (коклюшки, булавки, сколок, крючок, плотные подушки с подставками, нитки).

При оценке изделия учитываются технологические и художественные достоинства кружева.

Для развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности учащегося, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей.

Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы:

– пособия и альбомы по кружевоплетению;

– энциклопедии, справочники по рукоделию;

– видеоматериал о региональных ремеслах, наглядные пособия и образцы кружев.

НАРОДНАЯ ТРЯПИЧНАЯ КУКЛА

Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём образе самобытность и характерные черты создающего её народа.

В этом главная ценность традиционной народной куклы. Простые художественно-выразительные средства куклы позволяют в детских играх с достаточной достоверностью отображать мир взрослых, в котором таинство рождения играло главенствующую роль. В игре воспроизводились наиболее значимые события жизни: рождение и смерть, свадьба, праздники, связанные с сезонными изменениями в природе, и т.д.

Сегодня, к сожалению, утеряны древние корни возникновения куклы. Данная пограмма ставит своей целью познакомить учащихся с народной тряпичной куклой, привить любовь, обучить практическим навыкам, научить создавать собственные куклы.

Пятилетний учебный курс обучения состоит из цепочки тем, которые распределены с учётом возрастных способностей учащихся. В первом классе учащиеся знакомятся с простейшими куклами (нитяными, платочными). Во втором, третьем, изготавливаются узелковые куклы (обрядовые). В четвёртом, пятом, сшивные игровые куклы.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ТКАНИ

Художественная роспись ткани (батик) включает в себя несколько техник нанесения рисунка на ткань (холодный батик, горячий батик, свободная роспись и т.д.).

Для батика характерны декоративные композиции, но процесс трансформации натуральных мотивов в декоративную композицию очень сложен. Он требует освоения таких понятий, как плоскостность изображения, силуэтность, симметрия и асимметрия, статичность и динамика, ритм стилевое единство, колорит и прочее. Чтобы дети освоили материал, теоретические знания в программе закреплены в несложных практических упражнениях. Например, такой вид художественной росписи как “набойка” дается детям параллельно с наиболее популярными орнаментальными мотивами народного творчества, а так же с изучением основ цветоведения.

Техника холодного батика способствует развитию чувства декоративности, цветовой гармонии. Техника горячего батика более доступна для учащихся старших классов. Она стимулирует творческую активность, развивает фантазию, профессиональное мышление и волю, а также даёт много возможности для самовыражения.

Техника свободной росписи ткани требует от исполнителя свободного обращения с красителями и тканью, знания законов цветоведения и композиции, умения свободно рисовать кистью без предварительного рисунка. Через этот вид батика может происходить повторение умений, навыков в написании акварелью живописных пейзажей и натюрмортов на уроках живописи. Именно эта техника развивает чувство равновесия в композиции.

ИЗОНИТЬ

В данной программе учащиеся знакомятся с конструированием и изготовлением картин необычного жанра с помощью цветных ниток – ниточным дизайном. В упрощённой версии данная техника выполняется как вышивка по картону и носит название “Изонить” или хордовой вышивки, или ниткографии. Занятия направлены на развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей учащихся; создание условий для самореализации ученика в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности;

познакомить с профессиями вышивальщицы, художника-дизайнера, оформителя.

Актуальность программы - это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту. Программа тесно связана с изучением народного творчества и художественных промыслов России, культурой и традициями русского народа.

ВЫШИВКА КРЕСТИКОМ

В народном творчестве наряду с одноцветными узорами широко известны двух- и трехцветные узоры, а также многоцветные.

Очень важную роль во всех видах творчества играет колорит - гармоничное сочетание цветов и их оттенков. В большинстве своем колорит является визитной карточкой республики, области, района и даже отдельного села.

Гармоничное сочетание часто заключается в уравновешенности теплых и холодных, светлых и темных тонов.

Язык каждого орнамента связан с историей и культурой народа, создавшего его. Создатели орнаментов все время обращались к природе, используя увиденное. Каждая народность всегда сохраняла в вышивках самое характерное, наиболее близкое национальному характеру, эстетическим вкусам, понятиям о красоте. Народные мастерицы создавали узоры, отличающиеся большим разнообразием отдельных мотивов, где сплетались реальные наблюдения окружающей их природы со сказочными представлениями.

Но не только орнаменты создавались народными мастерицами. Так же интересны композиционные вышивки изображающие цветы, зверей, птиц, т.е. всё многообразие природы и окружающего мира.

Учебные задания по всем направлениям декоративно-прикладного творчества располагаются в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до самостоятельно выполненной художественной работы. Особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися получаемых знаний и навыков, на закрепление их в последующих заданиях, всё это развивает у них не только навыки технического ремесла, но и творческого начала. В процессе решения технических и творческих задач, учащиеся получают знания по технологии, овладевают разнообразными техниками, знакомятся с правилами безопасности при работе с оборудованием и рабочими инструментами. Пятилетний учебный курс обучения состоит из цепочки тем, которые распределены с учётом возрастных способностей учащихся. При изучении нового раздела, проводится вступительная беседа. Чтобы дети освоили материал, теоретические знания в программе закреплены в несложных практических упражнениях.

В пятом классе учащиеся выполняют творческие проекты. Именно они являются результатом обучения. Прежде чем подойти к творческому этапу учащимся, необходимо овладеть технологиями, только при этом условии наступает творческая активность.

Самостоятельная работа – это специфическое педагогическое средство организации и управления самостоятельной деятельностью учащихся. С одной стороны – это учебные задания, т.е. то, что должен выполнить ученик, это объект его деятельности. С другой стороны – это форма проявления соответствующей деятельности мышления, памяти, творческого воображения при выполнении учеником учебного задания, которое приводит ученика либо к получению совершенно нового, ранее неизвестного ему знания, либо к расширению и углублению сферы действий уже полученных знаний. Для полноценного усвоения программы на самостоятельную работу, отводится до 50% времени от аудиторных занятий. Использование различных видов самостоятельных работ помогает повысить уровень знаний учащихся, активизировать познавательную активность, разнообразить работу, как при изучении нового материала, так и закреплении уже изученного.

К формам самостоятельной работы относятся: домашние задания (сбор информации по теме, изготовление сколков, композиций по батику и изонити и т.п.); экскурсии, участие обучающихся в творческих мероприятиях (городских, областных и межрегиональных).

Описание материально-технических условий реализации Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы, для сбора дополнительного материала, обучающиеся дети могут пользоваться Интернетом.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями, учебно-методической литературы по декоративно-прикладному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами по видам искусства.

Программа может быть выполнена полностью только при наличии нужного оборудования, достаточного количества инструментов и материалов.

Нитки для плетения кружев (ирис, снежинка, Нитки мулине для вышивания (чёрные, синие, красные, желтые, зеленые) Процесс обучения обеспечен следующими средствами обучения:

- материальные: учебные аудитории, со специально оборудованными наглядными пособиями, мебелью, оборудованием для выполнения работ;

- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия по изучаемым видам рукоделия, фонд работ учащихся, иллюстрации;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы по декоративно-прикладному творчеству;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.

VII. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

2. Ефимова Л.В., Белогорская P.M. Русская вышивка и кружево. - М., 1972.

3. Коломиец А.И. Елецкое кружево. М., 1962.

4. Кораблева А.А., Плющева А.Я. Кружево в современном костюме.

Альбом. М., 1967.

5. Курс женских рукоделий. - М., 1962.

6. Лукашева Р.А. Русское кружево. - М., 1998.

7. Работнова И.П. Русское кружево. М., 1970.

8. Работнова И.П. Русское народное кружево. М. 1956.

9. Твердова-Савицкая З.М. Очерк кустарных промыслов Елецкого уезда. М., 1916. С.1-59.

10. Фалеева В.А. Русское плетеное кружево. - Л., 1983.

11. Цветное коклюшечное кружево. М., 1991.

изготовления. - М., 1990.

13. Эрихсон Н.Я. Учебная коллекция по плетению кружев. 1913.

1. Белозерова И.Е., Блинова Л.И. Русское кружево: Школа плетения на коклюшках. – М., 2. Исакова К.В. Плетение кружев. М., 1959.

3. Климова Н.Т. Народный орнамент в композиции художественных произведений.

Основы художественного ремесла. Ч. 1 / Под ред. В.А. Бородулина. - М., 1962.

4. Приходько Е.Н., Юрьева Н.Н. Плетение кружев на коклюшках. – Калининград, 5. Урываева И.А. Кружевоплетение на коклюшках. – М.,