WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ОДЕССКИЙ НАЦИОЛНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА

Биологический факультет

КАФЕДРА ЗООЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к выполнению контрольных работ

по курсу «Антропогенез/Эволюция человека»

студентами заочной формы обучения биологического ф-та Одесса - 2012 2 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по специальному курсу „ Антропогенез/Эволюция человека ” Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова, 2012.

Составитель: доцент, к.б.н. Олейник Ю.Н.

Настоящие методические рекомендации составлены для студентов биологического факультета заочной формы обучения.

Они предназначены для оказания помощи в выполнении (написании) контрольной работы по курсу «Антропогенез/Эволюция человека» – одного из профилирующих специальных курсов биологического факультета.

Антропогенез (или эволюционная антропология) – изучает естественноисторическое развитие человека, основные этапы и факторы формирования его морфологических особенностей, поведения и психики.

В последние два десятилетия заметно усилился объем информации в основных направлениях, связанных с изучением эволюции человека. Во-первых, резко увеличился объем фактической информации, касающейся самых ранних этапов антропогенеза. Во-вторых, расширился спектр объективных методов для реконструкции истории развития линии человечества (в частности методы молекулярной реконструкции). В-третьих, изменяются подходы к трактовке процессов дивергенции внутри отдельных таксонов.

Все перечисленное объясняет большой и многоплановый интерес к изучению проблемы происхождения человека, тот огромный поток научной и популярной литературы, посвященный этому вопросу.

Настоящие методические рекомендации призваны обратить внимание студентов при написании контрольной работы на те источники информации, которые важны при раскрытии выбранной темы.

Методические рекомендации увязаны с материалом основного учебника по данному курсу (Дерягина М. А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты: Учебное пос. — М.: Изд-во УРАО, 2003.), и рабочей программой по курсу «Антропогенез/Эволюция человека».

Порядок выполнения контрольной работы Контрольная работа по курсу “Антропогенез/Эволюция человека” представляет собой самостоятельную работу студента, в которой излагается сущность вопросов учебной программы, составляющих тему, на основе анализа учебной и научной литературы. При написании работы должно быть исследовано не менее трех литературных источников.

Тему для реферата студент выбирает по желанию. Содержание работы должно строго соответствовать заявленной теме. Контрольная работа по данному курсу включает в себя ответы на три вопроса. Вопросы подобраны таким образом, чтобы студент мог системно продемонстрировать знания, как из области методических основ эволюционной антропологии, так и естественной истории человечества. Первый вопрос в любой выбранной контрольной работе одинаков и требует от студентов понимания предмета цели задач, структуры изучаемого курса (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).

Контрольная работа излагается логично, последовательно, грамотно и разборчиво. Она обязательно должна иметь титульную страницу с названием высшего учебного заведения; ниже указывается специальность и соответствующий ОКР, название спецкурса и названия темы, фамилии, инициалов автора, номер группы, а также фамилию, инициалы преподавателя (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).

На второй странице приводится содержание контрольной работы, которое включает у себя: перечень вопросов и список цитируемой литературы.

Изложение каждого вопроса необходимо начинать с написания заголовка раздела (названия вопроса), которое отвечает содержанию и отображает содержание текста. Заголовок от текста нужно отделять интервалами. Каждый заголовок обязательно должно предшествовать непосредственно тексту. В случае, когда на странице остается место только для заголовка, заголовок переносится на следующую страницу.

При изложении ответа на вопрос, каждый новый содержательный абзац необходимо начинать с красной строки. Заканчивать изложение вопроса желательно выводом или обобщением.

В тексте контрольной работы не допускается сокращение слов (кроме общепринятых). В работе нужно наводить ссылки на литературные источники, которые есть в списке цитируемой литературы в конце работы. По всем вопросам, которые возникают во время выполнения контрольной работы необходимо обращаться за консультацией к преподавателю.

Срок выполнения и представления контрольной работы - не позже первого дня начала следующей сессии. Выполненная и подписанная автором (на последней странице после списка, цитируемой литературы) работа должна быть зарегистрирована в деканате.

Контрольная работа оценивается в соответствии со шкалой, принятой в рамках Болонской системы (по 100 бальной шкале). В случае неудовлетворительной оценки (менее 60 баллов) студент знакомиться с замечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать исправленную работу.

Требования к содержанию контрольной работы Страницы контрольной работы должны быть пронумерованы и иметь сквозную нумерацию. Номер страницы должен быть расположен в верхнем правом углу.

Титульная страница не нумеруется. Оптимальный объем контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 14). Печать через 1,5 интервала (полуторный интервал) на стандартных листах формата А-4. Допускается представление контрольной работы в виде рукописи, но в объеме соответствующем тем же 10-15 страницам машинописного текста, обязательно с полями и изложением текста через строчку. Параметры полей машинописной страницы: верхнее – 20 мм, нижнее –20 мм, левое –30 мм, правое –10 мм. Структурно контрольная работа состоит только из нескольких вопросов (3-5), без глав. Во время написания контрольной работы в качестве основной литературы, желательно использовать рекомендованные преподавателем источники. Однако, при написании работу необходимо использовать и дополнительную литературу в соответствии с темой выполняемой работы.



В конце контрольной работы приводится полный библиографический перечень цитируемых источников специальной литературы. Список цитируемой литературы составляется по алфавитному принципу.

Оформление списка литературы выполняется в следующем порядке:

1. Фамилию и инициалы автора (коллектив авторов). Если учебник написан авторским коллективом, то ссылка дается на название учебника и ее редактора 2. Полное название учебника в именительном падеже.

3. Место издания.

4. Год издания.

5. Общее количество страниц в работе.

При оформлении библиографии научной статьи помимо фамилии (й) автора (ов) и названия статьи обязательно указывается название журнала, год издания, том, выпуск (или номер) и номера страниц. Более подробное описание правил оформления списка литературы можно найти в «Методические указания по написанию курсовых и дипломных работ.... » 2008 и более поздних лет издания.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ТЕМ СПЕЦКУРСА

ТЕМА 1. Антропологія как наука / Антропология как наука ТЕМА 2. Методи датування та антропологічних досліджень / Методы датирования и антропологических исследований ТЕМА 3.Місце людини в системі тваринного світу/ Место человека в системе животного мира ТЕМА 4. Основні етапи еволюції приматів / Основные этапы эволюции приматов ТЕМА 5. Гіпотези антропогенезу / Гипотезы антропогенеза ТЕМА 6. Ранні етапи еволюції гомінід — найдавніші австралопітеки / Ранние этапы эволюции гоминид – древнейшие австралопитеки ТЕМА 7. Роль социо-біологічних чинників у встановленні людини / Роль социо-биологических факторов в становлении человека ТЕМА 8. Виникнення та еволюція Homo erectus. Палеоантропи епохи плейстоцену / Возникновения и эволюция Homo erectus. Палеантропы эпохи ТЕМА 9. Походження людини сучасного типу (H. sapiens) / Происхождение человека современного типа (H. sapiens)

РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ С ОТДЕЛЬНЫМИ ТЕМАМИ

ТЕМА 1. Антропология как наука Естественная история развития представителей сверхсемейства Hominoidae синтезирует данные многих наук: палеонтологии приматов и палеоантропологии, стратиграфии, палеоэкологии, биохимии и молекулярной биологии, генетики и теории эволюции. Она перестает быть только морфологической наукой и превращается в науку морфо-физиологическую, эколого-генетическую, которая исследует не только форму, но и функцию, на уровне организма и популяции. Резкое увеличение объема информации, широкое распространение методов комплексных полевых, и лабораторных исследований и многого другого ждет от современного биолога выработки более гибкого подхода к анализу сложного непрямолинейного пути развития Homo sapiens - “человеку разумного”. Задумываясь над этим студенту необходимо обратить внимание на дуализм в подходах к трактовке объема науки о человеке, и на то как это отражается на самой науке, ее структуре.

Отображение современного понимания структуры антропогенеза, его места в антропологии как следствие длительного исторического развития студенты найти в базовом учебнике М.А.Дерягиной (1999, 2003). Сведения об историческом пути формирования знаний об эволюции человека не только в западноевропейсой, нои вкладе отечественных ученых содержатся в целом ряде источников разных по своему объему и направленности (Нестурх, 1970; Рогинский, Левин, 1978; Джохансон, Иди, 1984) ТЕМА 2. Методы датирования и антропологических исследований Одним из принципиальных вопросов в рамках антропогенеза является объективность первичных материалов, обработкой которых заняты исследователи. Эта объективность обеспечивается различными методами как датировки геологических слоев, в которых сохранились ископаемые останки человека, так и методы их непосредственной обработки, в ходе которой ученые получают непосредственную информацию об объекте своих исследований. Понимание возможностей этих методов, их плюсах и минусах позволит студентам без предвзятости оценить информационный потенциал сведений о тех или иных ископаемых находках предков человека. Познакомится с этими методами можно не только в специальной литературе (Алексеев, 1966; Алексеев, Дебец, 1964; Сегеда, 2001;

Фоули, 1990), но в научно-популярной (Джохансон, Иди, 1984), а также на интернет-сайтах, созданных учеными-антропологами для освещения проблем антропогенеза (macroevolution.narod.ru, antropogenez.ru).

ТЕМА 3. Место человека в системе животного мира Не менее важно для теории антропогенеза и решение вопроса: является ли человек частью естественной природной системы или он нечто необъяснимое с точки зрения законов природы. Автор базового учебника не ставила своей целью дать обширную характеристику общности человека с другими живыми существами Земли, справедливо полагая, что многие аспекты этой проблемы рассматриваются более углубленно в общих или специальных курсах, читаемых на биологических факультетах. Поэтому совершенно необходимым является привлечение дополнительной литературы, которая могла напомнить студентам о фактах подобного рода. Примером этому могут стать работы А. Е. Хомутова «Антропология» (2002), Я. Я. Рогинского и М. Г. Левина «Антропология» (1978), книга Э. П. Фридмана «Приматы» (1979), и многие другие.

ТЕМА 4. Основные этапы эволюции приматов Поиск начального звена человеческой родословной не может быть оторвван от истории формирования отряда приматов, представителем которого является человек. Изучение этого вопроса позволяет установить основные направления развития отдельных стволов (п/отрядов) приматов, определить области возникновения важных с точки зрения антропогенеза групп высших приматов, рассмотреть формирование специфических морфологических признаков предковых групп приматов наиболее близко стоящих на эволюционном древе к человеку. В дополнению к материалам учебника М.А.Дерягиной (1999, 2003) необходимо привлечь материалы А. Е. Хомутова (2002), Я. Я. Рогинского, М. Г. Левина (1978), обзорную работу Решетова В.Ю. по третичным приматам, опубликованную в сб. Антропология (1987), а также сведения об эволюции приматов на сайте Antropogenez.ru.

ТЕМА 5. Гипотезы антропогенеза История взглядов на происхождение человека очень пестрая и многоликая.

Для объяснения своего происхождения человек на разных этапах своего развития привлекал гипотезы разной доказательности и объективности. Причем все их многообразие сводится к трем основным группам: материалистическому (эволюционному) объяснению возникновения человека, креационискому подходу (роль высшей силы) и заносу извне (панспермия). Студентам предлагается проанализировать материалы, относящие исключительно к первой группе гипотез, которые подразделяются на гипотезы, связанные с поиском предковых форм, гипотезы, обясняющие роль факторов в становлении человека и т.п. С подборкой таких гипотез, многие из которых уже носят скорее только историческую ценность можно ознакомиться в книге М. Ф. Нестурха «Проис-хождение человека» (1970).

ТЕМА 6. Ранние этапы эволюции гоминид – древнейшие австралопитеки Представлений о переходных фомах от обезьяноподобного предка к НОМО в конце прошлого-начале ХХ столетия были еще достаточно туманны из-за чрезвычайной малочисленности палеоантропологического материала. До 20-х годов ХХ ст. - провал между ископаемыми миоценовыми Антропоидами (дриопитеки) и представителями р.НОМО (питекантроп-0,5 млн.лет). Существенным шагом в заполнении этого провала стали находки представителей п\сем. Австралопитековых, до последнего времени обоснованно претендующих на роль "НЕДОСТАЮЩЕГО ЗВЕНА". К сожалению, стремительность накопления фактов свидетельствующих о разнообразии данной не позволяет рекомендовать какое-то одно учебное издание для изучения этой группы ископаемых гоминид. Однако основная характеристика всей группы и ее отдельных, ключевых форм приведены как в базовом учебнике, так и в иных учебных изданиях (Хрисанфова, Перевозчиков, 1999, 2002; Джохансон, Иди, 1984), научных монографиях (Дробышевский, 2002; 2007) и отдельных журнальных статьях. Органично связано с проблематикой поздних австралопитековых и вопрос об объективности существования Номо habilis: это первый Номо или последний австралопитек?

ТЕМА 7. Роль социо-биологических факторов в становлении человека Формирование гоминид было связано с целой группой факторов, которые лежат как внутри, так и вне этой группы. Их классификация может быть основана на их происхождении и этапности: внутренние, внешние факторы и фактор орудийной деятельности. К внутренним факторам условно можно отнести те свойства приматов, без которых сложно представить себе формирование формы подобной человеку (сложная ориентировочно-исследовательское поведение, общественный образ жизни, методы коммуникации). Студентам следует обратить внимание на интересную трактовку роли полицикличности размножения в эволюции человека (Алексеева, 1977). Освоение человеком новой эколого-адаптивной ниши неразрывно связано с изменениями природной среды, цепей питания.

Обратившись к работе Р. Фоули (1990), студенты найдут аргументацию данного автора о влиянии наземного образа жизни на целый ряд морфологических и экологических черт у приматов и предшественников человека. О разных типах передвижения приматов и проблеме формирования бипедии – ключевом моменте в эволюции человека, информация в сжатом виде приведена в базовом учебнике М.А. Дерягиной (1999, 2003).

ТЕМА 8. Возникновения и эволюция Homo erectus. Палеантропы эпохи Если ХАБИЛИС, считающийся теперь обычно первым человеком в эволюционной истории, является в известной степени переходной формой, то H.erectus был уже бесспорным вполне сформировавшимся представителем рода НОМО. В основном учебнике в разделе 5 весьма обстоятельно рассмотрены основные вопросы, связанные с возникновением этого вида, формированием морфологической специфики, развития общественных отношений, расселением по ойкумене.

Необходимым источником дополнительной информации в отношении человека прямоходящего могут послужить изданные в последнее десятилетие обзорные работы С. В. Дробышевского (2004) и А. А. Зубова (2004), в которых представлен целый ряд интересных положений относительно систематики, географического распространения и среды обитания Homo erectus.

Обстоятельно изложены в базовом учебнике самые разные вопросы систематики и биологии палеантропов (разд.6). Будучи дополнены материалами монографии В. В. Бунака (1980) и Зубова А.А. (2011) представления о жизни этого вида людей, на заключительных стадиях своего эволюционного существования контактировавших с человеком разумным, будут достаточно полными.

ТЕМА 9. Происхождение человека современного типа (H. sapiens) Возникновение и формирование человека разумного – это заключительный этап развития представителей рода Номо, хотя об остановке эволюции этого вида говорить еще преждевременно (Бунак, 1980). Анализ информации о становления человека разумного, развития его морфологической специфики, формирования общественных и культурных особенностей необходимо начинать с базового учебника, отражающего основные положения этих вопросов. До сих пор нет единого мнения о том, где и как возник данный вид. С проблемой моно- и полицентризма в отношении возникновения нашего вида студенты могут познакомиться в учебнике Е. Н. Хрисанфовой и И. В. Перевозчикова (1991, 2002). Остается интригующей и проблема взаимоотношений палеантропов (неандертальцы) и неантропов (человек разумный), на решение которой в последнее время претендует молекулярная антропология.

РЕКОМЕНДОВАННАЯ УЧЕБНАЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Дерягина М. А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты: Учебное пос. — М.: Изд-во УРАО, 2003. — 208 с.

2. Иорданский Н. Н. Эволюция жизни: Уч. пос. — М.: Академия, 2001. — 3. Сегеда С. П. Антропологія: Навч. посiбн. — К.: Либідь, 2001. — 336 с.

4. Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Антропология. 3-е изд. — М.: Высш. школа, 5. Тегако Л. И., Саливон И. И. Основы современной антропологии. — Минск, 6. Хрисанфова Е. Н., Перевозчиков И. В. Антропология. — М.: Изд. МГУ, 1. Алексеев В.П. - Остеометрия: Методика антропологических исследований.Алексеев В.П., Дебец Г.Ф. - Краниометрия: Методика антропологических исследований. М., 1964.

3. Алексеев В. П. Становление человечества. — М.: Политиздат, 1984. — 4. Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества: Учебн. — М.: Высш. шк., 2001. — 318 с 5. Алексеева Л. В. Полицикличность размножения у приматов и антропогенез.

— М.: Наука, 1977. — 195 с.

6. Антропология: Т.2. — Становление и эволюция человека (Итоги науки и техники, ВИНИТИ). — М.: ВИНИТИ АН СССР, 1987. — 146 с.

7. Биологическая эволюция и человек / Под ред. Я. Я. Рогинского. — М.: Изд.

МГУ,1989. — 240 с.

8. Бунак В. В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. — М.:

Наука,1980. — 329 с.

9. Джохансон Д., Иди М. Люси: Истоки рода человеческого. — М.: Мир,1984.

10. Дробышевский С.В. Предшественники. Предки? Часть1. «Австралопитеки», часть II «Ранние Номо». – Москва-Чита: Изд. Читинского гос. тех. ин-та, 11. Дробышевский С.В. Предшественники. Предки? Часть III: Архантропі.

Часть IV: Гоминиды, переходные от архантропов к палеантропам. – М.:

Едиториал УРСС, 2004. – 344 с.

12. Дробышевский С.В Эволюция мозга человека: Анализ эндокраномет-рических признаков гоминид. – М.: Изд. ЛКИ, 2007. – 176 с.

13.Жеденов В. Н. Сравнительная анатомия приматов (включая человека). — М.: Высшая школа, 1962. — 240 с.

14. Зубов А.А. Палеонтологическая родословная человека. – М., 2004. – 551 с.

15. Зубов А.А. Становление и первоначальное расселение рода Номо. – Спб.:

Алетейя, 2011. – 224 с.

16.Констебл Дж. Неандертальцы. — М.: Мир,1978. - 159 с.

17.Морфология человека: Учеб. пособие./Под. ред. Б. А. Никитюка и В. П.

Чтецова. — М.: Изд. Моск. ун-та, 1990. — 320 с.

18. Нестурх М. Ф. Происхождение человека. — Изд. 2-е, доп. — М.: Наука, — 19.Тегако Л.И., Марфина О.Б. Практическая антропология. Уч. пос.- Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 320 с.

20.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека: В 3-х т. Т.3: Пер. с англ. — М.: Мир,1990. — 366 с.

21.Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека: Пер. с англ. — М.: Мир, 1990. — 308 с.

22.Фридман Э. П. Приматы. — М.: Наука, 1979. — 216 с.

23.Харитонов В.М. Введение в теорию антропогенеза и археологию палеолита: Уч. пос. - М.:Изд-во МГУ, 1998. - 149 с.

24. Хомутов А.Е. Антропология. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

25.Хрисанфова Е.Н. Основы геронтологии (Антропологические аспекты):

Учеб. пос. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - 160 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОБРАЗЕЦ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені І. І. МЕЧНИКОВА Спеціальність – Біологія, ОКР «Спеціаліст/Магістр/Бакалавр Спецкурс - Антропогенез/Еволюція людини Перелік тем рефератів по курсу "Антропогенез/Еволюція людини" Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Методи датування копалин залишків 3. Стародавність філетичної лінії людини по палеонтологічним даним. Сучасні уявлення про родовідне древо людства (схеми).

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Палеоантропологічні методи дослідження. Загальна характеристика Перші представники роду “Homo” — H. habіlіs. Морфологія, ареал, хронологія.

1. Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Загальна характеристика ряду Primates. Систематика і різноманітність приматів 3. Грацильні і масивні австралопітеки: морфологія, ареал, хронологія.

1. Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Місце людини в системі тваринного світу. Спільність і розходження людини і приматів 3. Виникнення й еволюція Homo erectus. Хронологія, ареал, морфологічна характеристика.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Родина Hominidae, її таксономічні критерії..

3. Прабатьківщина неантропа. Теорії моно- і поліцентризму.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

Таксономія роду “Homo”. Таксономічні критерії р. Номо..

3. Гіпотези виникнення біпедії: “саванна”, “водяні”, “репродуктивна” і ін.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Походження приматів. “Рамапітекова” теорія.

3. Чинники і критерії гомінізації: класифікація и проблемі.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Ідея антропогенезу. Людський родовід по Дарвінові 3. Палеоантропи. Морфологічна характеристика, різноманітність.

1. Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Ідея антропогенезу. “Шимпанзоїдна” теорія.

3. Трудова діяльність. Проблема співвідношення морфологічної і культурної еволюції гомінід.

1. Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Відносні та абсолютні методи датування копалин залишків.

3. Фактори гомінізації: зміни умов мешкання. Існуючи гіпотези.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Форми пересування приматів. Біпедія. ЇЇ значення для людини 3. Африканські та азійські пітекантропи. Хронологія, ареал, морфологічна характеристика.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Сучасні уявлення про еволюцію приматів і людини у світі нових даних молекулярної біології, біохімії та ін.

Неандертальці. Морфологічна характеристика, різноманітність.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Філогенія людини. Теорія одного виду. Моделі антропогенезу 3. Ранні та грацильні австралопітеки: морфологія, ареал, хронологія.

Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Родина Hominidae, її таксономічні критерії. Таксономія роду “Homo”.

Неоантропи. Історія виникнення та розселення. Теорії моно- і поліцентризму.

1. Предмет, мета і задачі антропології. Основні напрямки досліджень антропогенезу.

2. Сучасний етап розвитку антропології та антропогенезу: Р. Дарт, Р. Брум, Л. Лікі, Д. Джохансон та ін.

3. Філогенія австралопітеків. Вид A. afarensis, його місце у філогенетичному древі гомінід.





Похожие работы:

«Байханов И. Б. Избирательный процесс в условиях глобализации Грозный – 2012 2 УДК 327 Рекомендовано к изданию кафедрой истории, геополитики и политологии Чеченского государственного университета Рецензенты: Арсалиев Шавади Мадов-Хажиевич, доктор педагогических наук, профессор Ахтаев Абдула Мовлдиевич, кандидат социологических наук, доцент Байханов Исмаил Баутдинович. Избирательный процесс в условиях глобализации: Учебное пособие. - Грозный: Издательство Чеченского государственного университета,...»

«План издания учебно-методической литературы на 2003 г. № Кафедра Авторы Наименование работы Специаль- Объем, Тираж, Срок Срок Источник п/п ность стр. экз. предостав выпуска финансирова ления в тиража ния РИО Металлур- Зальцман Э.С. Тепловые процессы в слитках и февраль Июнь ЦФ - 50% 1 1101, 80 100 гии изложницах. К - 50% Учебное пособие БЖД и Э Кудинова А.В., Безопасность в чрезвычайных Июнь Сентябрь ЦФ - 50% 2 3301 80 Вольшонок И.З. ситуациях. Раздел: Пожаробезопасность. К - 50% Курс лекций...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД С СОСТАВОМ УМК Состав УМК Авторы, название учебника класс Издательство № п/п НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Русский язык Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. В комплект входят три тетради по письму и методическое пособие Учебник по обучению грамоте 1 Академкнига/Учебник и чтению Чуракова Н.А. Русский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Составители: Е.Е. Чупандина, С.А. Каракозова, И.В. Ручкин А.А. Черникова Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2012 Утверждено решением Научно-методическим советом фармацевтического факультета от 24.01.2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФТИЗИАТРИИ И ПУЛЬМОНОЛОГИИ им. Ш.А.АЛИМОВА РОЛЬ ПУЛЬМОНЭКТОМИИ В ОЗДОРОВЛЕНИИ БОЛЬНЫХ ФИБРОЗНО-КАВЕРНОЗНЫМ ТУБЕРКУЛЕЗОМ ЛЕГКИХ, ОСЛОЖНЕННЫМ КАЗЕОЗНОЙ ПНЕВМОНИЕЙ (методические рекомендации) ТАШКЕНТ - 2006 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН “СОГЛАСОВАНО” “УТВЕРЖДАЮ” Начальник отдела по координации Начальник Главного научно-исследовательской Управления по кадрам, науки деятельности МЗ РУз, и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине специализации МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель:...»

«Утверждаю Одобрена Рассмотрена и обсуждена Директор МКОУ СОШ №4 на заседании на заседании МО учителей школьного МС гуманитарного цикла __ 200 г. __ 200 г. _200 г. Образовательная программа по русскому языку 9 класс Составитель Рылова О.В., учитель русского языка и литературы высшей категории. 2011 – 20012 учебный год. 1.5. Рабочая программа 9 класс 1.5.1. Пояснительная записка Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ А.А. Титов ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ Учебное пособие Томск – 2010 2 Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра радиоэлектроники и защиты информации (РЗИ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой РЗИ доктор технических наук, профессор _ А.С. Задорин _2010 г. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ Учебное пособие для студентов специальностей...»

«Р О С С И Й С К О- А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й) Г О С УД А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т УТВ Е РЖД А Ю: Состав ле на в соотв етств ии с государ ств ен ным и требов ания ми к ми ни му му содержа ния и уров ню подг отов к и Ректор А. Р. Д арби н ян в ыпус кн иков по указ анн ым напр ав лен ия м и Положе ние м РАУ О поря дке раз работки и “ _ _ _ ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 0 1 _ г. утв ержде ния учеб ных прогр ам м. И н ст и ту т: Эк о н о ми к и и Б и зн е са Ка ф ед р а...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предметом курса Молекулярная биология гена является изучение фундаментальных основ молекулярной биологии гена и использование достижений этой науки в современной биологии. В задачу курса входит рассмотрение вопросов структурно-функциональной организации генов и геномов и основных механизмов реализации наследственной информации у организмов разного уровня сложности. Большое внимание уделено знакомству с крупнейшими достижениями молекулярной биологии гена на современном...»

«ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 347 ББК Х404я73 В751 Рецензенты: Заведующий кафедрой гражданского права и процесса ТГТУ, профессор В.В. Никулин Кандидат юридических наук, доцент ТГУ им. Г.Р. Державина М.Н. Придворова В751 Гражданское право Российской Федерации : учебное пособие / Н.И. Воробьев. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – Ч. 1. – 84 с. – 150 экз. – ISBN 978-5-8265-0667-7. Содержит программу курса, вопросы к зачету (экзамену), перечень федеральных законов и иных правовых актов,...»

«Основы философии История Иностранный язык Физическая культура Математика Информатика и информационно – коммуникационные технологии (икт) в профессиональной деятельности Общая и профессиональная педагогика Общая и профессиональная психология Возрастная анатомия, физиология и гигиена Правовое обеспечение профессиональной дисциплины Безопасность жизнедеятельности Основы изобразительного искусства Черчение и перспектива Народные художественные промыслы россии Основы композиции и дизайна Правовое...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ им. проф. М.А. БОНЧ-БРУЕВИЧА Л. Н. Савушкин, Г. Н. Фурсей МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ СПб ГУТ ))) САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 УДК 539.19(075.8)+536(075.8) ББК 322.36я7+22.3я7 М75 Рецензент профессор, академик РАО А.С. Кондратьев Утверждено редакционно-издательским советом университета...»

«Труды преподавателей, поступившие в июне-августе 2013 г. 1. Ананян, Е. В. Архитектура города Волжского: от исторического наследия к крупнопанельной цивилизации / Е. В. Ананян // История Прихоперья как поле конструирования региональной идентичности : материалы II историко-краеведческой конференции, г. Урюпинск, 30 ноября 2012 г. / под ред. О. В. Ерохиной, Н. М. Ольшанской. - Урюпинск, 2013. - С. 72-77. - Библиогр. в сносках. 2. Ананян, Е. В. История села Перевозники (колонии Ней Бальцер) от...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ МОНОМЕРОВ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ПЛЕНКООБРАЗУЮЩИХ ВЕЩЕСТВ Программа, контрольные задания и методические указания к выполнению контрольных заданий и лабораторных работ для студентов специальности 1-48 01 02 Технология органических веществ, материалов и изделий специализации 1-48 01 02 03 Технология лакокрасочных материалов заочной формы обучения Минск 2007 УДК 678.02:678.027(075.8) ББК 35.710я73 Х 46...»

«Вода в нашей жизни Учебное пособие для факультативного курса в 8 - 9 классах Луганск – 2009 УДК 628.1 и 628.3 Вода в нашей жизни /Авторы-составители Н.И. Зотов, Н.В. Моисеенко – Издательство Норд-Пресс; г. Донецк, 2007. – с. 229 Настоящее учебное пособие подготовлено по инициативе ООО Лугансквода и одобрено Главным управлением градостроительства, архитектуры и жилищно-коммунального хозяйства Луганской облгосадминистрации в рамках Инвестиционной программы 2008 года с перспективой развития до...»

«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.А. ЕСЕНИНА БИБЛИОТЕКА АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ ВЫСОЦКИЙ /1922 - 1988/ Биобиблиографический указатель Составитель: гл. библиотекарь М.М. Тимофеева РЯЗАНЬ 2000 2 От составителя: Биобиблиографический указатель посвящен доктору психологических наук, профессору Рязанского государственного педагогического института Александру Исаевичу Высоцкому. Указатель включает обзорную статью о жизни и деятельности А.И. Высоцкого, раздел Издание трудов А.И....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Фармацевтический факультет Кафедра фармацевтической химии и фармакогнозии ФАРМАКОГНОЗИЯ Рабочая программа и методические указания для студентов заочного отделения фармацевтического факультета Нижний Новгород 2007 УДК 615.1 Фармакогнозия: Рабочая программа и методические указания для студентов заочного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра технологии швейных изделий ПРОЕКТ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВА К ЗАПУСКУ МОДЕЛИ ИЗДЕЛИЯ (КОЛЛЕКЦИИ МОДЕЛЕЙ) ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОЦЕССУ ШВЕЙНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ (ПРЕДПРИЯТИЯ БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ) Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 280800 Технология швейных изделий швейного и заочного факультетов...»

«2 Содержание Пояснительная записка Тематический план Вопросы для подготовки к вступительным испытаниям Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 8 Приложение 1. Контрольно-измерительные материалы вступительных испытаний Приложение 2. Ключи к контрольно измерительным материалам. 30 3 Пояснительная записка Дисциплина Философия является обязательной в структуре социально-гуманитарной подготовки будущих выпускников бакалавров. Это означает, что обучение в вузе не должно...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.