Мир издательств

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

В УЧЕБНИКАХ БИОЛОГИИ

ИЗДАТЕЛЬСТВА «ДРОФА»

З авершённые линии учебно-методических комплексов по биологии, выпускаемые издательством «ДРОФА», отличаются по структуре изложения материала и степени его сложности, что даёт педагогам возможность выбора

учебников в зависимости от типа школы и уровня подготовки класса. Современный методический аппарат и актуальное содержание позволяют достигать личностных, метапредметных и предметных результатов образования. Об особенностях линий УМК рассказывает заведующая редакцией биологии, кандидат биологических наук Инна Борисовна МОРЗУНОВА.

ЛИНИИ УМК Н. И. СОНИНА

Для обеспечения вариативности изучения биологии в основной школе авторский коллектив Н.И. Сонина создал два варианта компоновки материала. Обращаем ваше внимание: в обоих случаях изучение биологии может начинаться как с хорошо себя зарекомендовавшего учебника А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс» (бывший курс «Природоведение. 5 класс»), так и с нового учебника тех же авторов «Биология. Введение в биологию».

Линию УМК «Сфера жизни» (концентрический вариант) мы называем «красной» за использование соответствующего цвета в оформлении обложек. В неё входят следующие учебники:

• Н.И. Сонин, А.А. Плешаков. «Биология. Введение в биологию. 5 класс» (№ 1191 в Федеральном перечне на 2013/14 учебный год, Приложение № 1);

• А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5 класс» (№ 1185);

• Н.И. Сонин. «Биология. Живой организм. 6 класс»

(№ 1192);

• В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» (№ 1193);

• Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек. 8 класс»

(№ 1194);

• С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин.

«Биология. Общие закономерности. 9 класс» (№ 1195).

Вводный курс в 5 классе выполняет пропедевтическую функцию. Учебник «Введение в биологию» рассчитан на преподавание предмета 1 час в неделю. В 6 классе закладывается фундамент общебиологических знаний, опираясь на 68 www.unkniga.ru Университетская КНИГА | январь-февраль | который в 7–8 классах рассматривают всё многообразие живого мира – от растений до человека. Разделение материала учебника 6 класса на основной и дополнительный позволяет использовать его и 1, и 2 часа в неделю.

В 9 классе предлагается к изучению вводный курс общей биологии, который готовит к детальному и глубокому знакомству с этим разделом науки в старших классах; при переработке материал учебника был значительно упрощён, чтобы оставалось время для повторения предыдущих курсов биологии и подготовки к ГИА.

Состав линии УМК «Живой организм» (линейный вариант, «синяя» линия):

• А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Биология. Введение в биологию. 5 класс» (№ 1186);

• А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5 класс» (№1185);

• Н.И. Сонин, В.И. Сонина. «Биология. Живой организм.

6 класс» (№ 1187);

• Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. 7 класс»

(№ 1188);

• Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. «Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс» (№ 1189);

• М.Р. Сапин, Н.И. Сонин. «Биология. Человек. 9 класс»

(№ 1190).

Структура УМК возвращает учителя к традиционному способу компоновки материала. Курс 5 класса выполняет пропедевтическую функцию. В 6 классе вводятся основные понятия биологии; сокращение материала в учебнике и его разноуровневое представление позволяет преподавать курс и 1, и 2 часа в неделю. Далее детально изучается многообразие живого мира: в 7 классе – растения, грибы, бактерии;

в 8 классе – животные; в 9 классе – человек. Особенностью линии является то, что все общебиологические знания, необходимые для успешной сдачи ГИА и для продолжения изучения предмета в старшей школе, логически включены в учебники, являясь неотъемлемыми элементами основного материала. Так, в учебник для 9 класса добавлен раздел «Человек и биосфера», а при изучении определённой группы живых организмов рассматриваются экологические и эволюционные аспекты этой части живой природы: экология растений (7 класс), экология животных (8 класс), экология человека (9 класс), эволюция растений (7 класс) и т.д.

Созданные к учебникам обеих линий электронные приложения, ссылки на которые введены в методический аппарат, помогают усвоить новый материал и повторить изученное ранее; скачать их можно на сайте www.drofa.ru. Подготовлены новые рабочие тетради с тестовыми заданиями, составленными в полном соответствии с требованиями ГИА и ЕГЭ. К учебнику «Введение в естественно-научные предметы» также выпущены альбом-задачник и тетрадь для оценки качества знаний, а к учебникам для 6 класса – тетради для лабораторных работ, тестовые задания и дидакНа правах рекламы тические карточки.

Авторские рабочие программы выложены на сайте www.

drofa.ru и изданы в виде сборника. Их использование позволит учителям реализовать требования ФГОС к результатам www.unkniga.ru Мир издательств и условиям освоения предмета, а администрации образовательного учреждения – требования к основной образовательной программе в её содержательном разделе. Подготовлены методические пособия, включающие примерные тематические и поурочные рекомендации, а также поурочное планирование. Их авторы – методисты из разных регионов России – на конкретных примерах демонстрируют возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов при работе по данным УМК.

В процессе изучения биологии по линиям Н.И. Сонина формируются представления об экологических проблемах и возможных путях их решения; прослеживается связь биологии с другими дисциплинами, способствующая формированию целостного представления о мире с точки зрения современной науки. Становлению гражданской идентичности служат сведения о российских исследователях, о роли отечественных учёных в развитии различных областей биологии, об истории заповедного дела на Руси и др. Практикоориентированность и личностная направленность содержания учебников повышают мотивацию школьников к изучению Умение учащихся соотносить свои действия с планируемыми результатами отрабатывается в ходе лабораторных и практических работ; наличие критериев правильного выполнения заданий позволяет самостоятельно оценить полученный результат. Во все учебники включены задания по подготовке докладов и презентаций, с которыми необходимо выступить перед аудиторией. Общение со сверстниками происходит в процессе дискуссий, совместной исследовательской деятельности, работы над проектами.

Обе линии продолжаются учебниками В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Биология. Общая биология. Базовый уровень» для 10 и 11 классов (№ 2210, 2211), соответствующими ФГОС СОО и рассчитанными на преподавание 1 или 2 часа в неделю. Для изучения предмета на углублённом уровне (3–5 часов в неделю) можно использовать учебники В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Общая биология. Углублённый уровень» для 10 и 11 классов (№ 2202, 2203).

ЛИНИЯ ИУМК В. И.  СИВОГЛАЗОВА «НАВИГАТОР»

Линия инновационных учебно-методических комплексов «Навигатор» представляет новое поколение учебной литературы для школ. Авторам удалось реализовать идею интеграции цифровых образовательных ресурсов с традиционным учебником и методическими материалами. Все компоненты линии связаны между собой системой навигации, что способствует совершенствованию навыков работы с различными источниками информации, учит находить сведения и превращать их в знания.

В состав линии ИУМК «Навигатор» входят учебники:

• В.И. Сивоглазов, А.А. Плешаков. «Биология. 5 класс»

• В.И. Сивоглазов. «Биология. Живой организм. 6 класс»

• В.И. Сивоглазов, В.Б. Захаров. «Биология. Многообразие 70 www.unkniga.ru • В.И. Сивоглазов, М.Р. Сапин, А.А. Каменский. «Биология. Человек. 8 класс» (№ 1217);

передачи информации на творческую организацию процесса её приобретения и осмысления учащимися. Методический аппарат разработан на основе системнодеятельностного подхода, дающего возможность организовать самостоятельную исследовательскую и оценочно-рефлексивную деятельность школьников, формировать ключевые информационно-коммуникативные компетенции, развивать творческие способности. Цветовая индикация терминов в учебниках-навигаторах на основные и дополнительные материалы позволяет выстраивать индивидуальные образовательные маршруты.

Мультимедийные пособия содержат анимации, видеосюжеты, трёхмерные модели, тесты, проверочные интерактивные модули, лабораторные и практические работы. В учебники включены ссылки на интернет-ресурсы.

линия ИУМК продолжается учебниками И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова «Биология. Общая биология» для 10 и 11 классов (№ 2197, 2198), рекомендованными Министерством образования и науки для использования

ЛИНИЯ УМК В. И. РОМАНОВА

специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

• И.В. Романов, Р.А. Петросова. «Природоведение.

• И.В. Романов, Е.Г. Фёдорова. «Биология. Животные.

• И.В. Романов, И.Б. Агафонова. «Биология. Человек.

Многоуровневый методический аппарат, подробное из- E-mail: [email protected] красочные иллюстрации, чёткая структуризация текста оптимизируют процесс обучения. Параграфы содержат материала, вопросы репродуктивного характера, вопросы и задания повышенной сложности, практические На правах рекламы повторения. Правила гигиены, приёмы первой помощи, профилактика заболеваний, здоровьесберегающие факторы – изучение этих и других материалов способствует социальной адаптации школьников.