«ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 15/2007 Владивосток 2008 УДК 378.12 Вестник Дальневосточного регионального учебно-методического центра. Владивосток: Изд-во ДВГТУ -2008. – с. 176 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЕСТНИК

ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА

№ 15/2007

Владивосток

2008

УДК 378.12

Вестник Дальневосточного регионального учебно-методического

центра. Владивосток: Изд-во ДВГТУ -2008. – с. 176 Предлагаемый «Вестник ДВ РУМЦ» продолжает серию сборников информационных материалов ДВ РУМЦ.

Материалы Вестника адресуются работникам высших учебных заведений Дальневосточного региона, органов управления высшим профессиональным образованием, а также могут быть использованы преподавателями техникумов, колледжей и лицеев.

Редакционная коллегия:

А.А. Фаткулин (отв. редактор), А.А. Белоусов, А.П. Крылов, И.Г. Петряева ISBN 5-7596-0304 © ДВГТУ, 2008 г.

Председатель Дальневосточного регионального учебнометодического центра высшего профессионального образования Минобрнауки России Анвир Амрулович Фаткулин родился 10 октября 1955 года Выпускник Дальневосточного политехнического института имени В.В.

Куйбышева, трудовую деятельность начал в 1977 году в родном вузе. В 1984 году закончил целевую аспирантуру Московского горного института, в 1997 году — докторантуру Дальневосточного государственного технического университета (ДВПИ имени В.В. Куйбышева). (ДВГТУ). С января 1999 года — проректор по учебной работе ДВГТУ, заведующий кафедрой инновационных процессов в образовании.

27 февраля 2007 года избран ректором ДВГТУ.

Область научных и научнометодических интересов: ресурсосберегающие и экологически чистые технологии разработки месторождений полезных ископаемых, вопросы повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей вузов, методология непрерывного образования, инновационные процессы в образовании Действительный член Академии акмеологических наук, Академии горных наук, Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности, член-корреспондент Международной академии наук высшей школы. Член пяти диссертационных советов, в том числе председатель совета по защите докторских диссертаций по горным наукам, заместитель председателя совета по защите кандидатских диссертаций в области педагогических наук.

Автор более 200 печатных работ. Заслуженный работник высшей щколы РФ. Награжден медалью К. Д. Ушинского, знаком «Трудовая слава» трех степеней, медалью «Профессионал России», Почетными грамотами Министерства образования РФ. Семейное положение: женат, двое сыновей.

В соответствии с требованиями Типового положения о региональном учебно-методическом центре высшего профессионального образования, утвержденного приказом Минобразования России от 22.11.1999 года председателем президиума и председателем РУМЦ является ректор вуза, на базе которого создан РУМЦ.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Фаткулин А.А., О деятельности ДВ РУМЦ как государственно- образовательной структуры высшего профессионального образования в повышении эффективности учебнометодической работы вузов Дальневосточного Федерального округа России Фаткулин А.А. Роль ДВГТУ в формировании инновационной среды Дальневосточного региона Белоусов А.А. ХХI век: образование, просвещение и экономика России Отчет о работе Дальневосточного регионального учебно-методического центра высшего профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации за 2007 год Порядок получения грифа Дальневосточного регионального учебно- методического центра (ДВ РУМЦ) на рукописи изданий, используемые в учебном процессе образовательных учреждений высшего профессионального и дополнительного образования в вузах Дальневосточного федерального округа и Забайкалья Российской Федерации Материалы Всероссийской научно-методической конференции «Совер- шенствование качества высшего профессионального образования в современных условиях»

Материалы совещания с председателями Координационных советов по направлениям, председателями региональных отделений Учебно-методических объединений и председателями Региональных отделений научно-методических советов Перечень учебно-методических советов в структуре ДВ РУМЦ Отчет о Четвертом Дальневосточном международном фестивале докумен- тальных, научно-популярных и учебных фильмов «Вузовское кино»

Информация о Пятом Дальневосточном международном фестивале доку- ментальных, научно-популярных и учебных фильмов «Вузовское кино»

Информация о Дальневосточном региональном конкурсе на лучшую ву- зовскую учебную книгу Информация о Зональном методическом объединении вузовских библио- тек ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законо- дательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" педагогические кадры инновационной России» На 2008 – 2012 годы ПРИКАЗ Министра образования и науки РФ от 15 января 2007 г. № 10 «О рецензировании учебных изданий, используемых в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»

ПЕРЕЧЕНЬ государственных учреждений, уполномоченных для подго- товки рецензий о возможности использования учебных изданий в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования ПОРЯДОК получения рецензии на учебные издания, используемые в об- разовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования - Методика определения стоимости платных услуг по рецензированию пе- чатных учебных изданий Андрюхин А.В Образовательные комплексы как важный фактор террито- Городецкая Е.Я., О роли гуманистической направленности в педагогиче- ской деятельности преподавателя технического вуза Трубникова Э.И.

Еланцева О.П. О некоторых противоречиях в развитии вузовских биб- лиотек: на примере Зонального методического объединения Дальневосточного региона Еланцева О.П. Будущее вузовского учебного книгоиздания принадле- Жучков О.А. Координация строительно-архитектурного образования на Конев А.В. Национальная морская политика на Дальнем Востоке Крылов А.П. Что необходимо знать для того, чтобы выбрать высшее учебное заведение, в котором можно получить образование Лукьянов А. А. История развития основных военно-патриотических Стоюшко Н.Ю. Реализация положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации Татаринова М.В. Влияние системы менеджмента качества на социально- Фаткулин А.А., Бе- Мониторинг сотрудничества российских вузов и китай- лов А.В., Коршенко ских университетов И.Ф., Урода А.М., Халиман Ж.Н.

Халиман Ж.Н., Бе- Социально-психологическая адаптация иностранных сту- лов А.В. дентов в поликультурном образовательном пространстве ПЕРЕЧЕНЬ учебных пособий, получивших гриф ДВ РУМЦ в 2007 году

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДВ РУМЦ КАК ГОСУДАРСТВЕННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВУЗОВ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО

ОКРУГА РОССИИ

Дальневосточный региональный учебно-методический центр был создан более десяти лет назад на базе Дальневосточного государственного технического университета.

Сегодня в состав ДВ РУМЦ входит более шестидесяти вузов российского Забайкалья и Дальнего Востока. Дальневосточный региональный учебно-методический центр получил статус государственно-общественной организации, предназначенной для проведения совместной деятельности в области методического совершенствования образования по конкретным специальностям и направлениям, организации обмена опытом в деле повышения качества образования. В общем виде структура ДВ РУМЦ представлена на рис.1.

Члены Совета РУМЦ - представители советов ректоров и председатели УМС Региональные отделения УМО, учебно - методические советы по направл Приоритетными направлениями деятельности Центра являются координация работы по выполнению государственной образовательной политики в Дальневосточном регионе и адаптация профессиональных образовательных программ к региональным особенностям развития науки, культуры, техники и технологии. В настоящее время Дальневосточный региональный учебно-методический центр разрабатывает и распространяет новые технологии образования, способствует обмену опытом вузов Дальневосточного региона, мотивирует инновации, организует совместную межрегиональную методическую работу, проводит экспертизу образовательных программ и учебных пособий, активно участвует в совершенствовании стандартов, создании системы качества образования и разработке стратегии его развития.

Дальневосточный региональный учебно-методический центр за время своего существования накопил богатый опыт работы с вузами и взаимодействия с Министерством образования и науки. Главной ценностью РУМЦа является то, что он не административнобюрократическая организация, а организация экспертно-консультационная, аналитическая, интегрирующая вузы региона, ориентированная на качество и профессионализм.

Цель и миссия ДВ РУМЦ отражают ключевые черты стратегии развития Центра.

Сама стратегия включает комплекс положений, определяющих достижение цели и движение в ее направлении.

1. Формирование и укрепление единого образовательного пространства, единых требований к подготовке специалистов.

2. Обеспечение реализации совместных образовательных программ и общего повышения качества образования в вузах региона.

3. Совершенствование технологии образования, в том числе оптимизация учебных планов по критериям взаимодействия дисциплин, деятельности педагогов, учебной активности студентов, использование информационных технологий, тестовых программ, учебно-деловых игр и др.

4. Поиск, разработка и внедрение форм воспитательной деятельности, адекватных тенденциям изменения условий социально-психологического развития личности.

5. Распространение накопленного инновационного потенциала вузов региона. Содействие свободному передвижению позитивного опыта в вузах ДФО.

6. Повышения уровня материально-технического, информационного и методического обеспечения образовательного процесса в ДФО.

Деятельность ДВ РУМЦ регулярно оценивается по комплексу показателей эффективности, что позволяет последовательно совершенствовать ее выполнение. Оценка эффективности работы ДВ РУМЦ имеет большое значение для реализации стратегии его развития. Основными показателями эффективной деятельности ДВ РУМЦ являются:

- успешная реализация функций и структур ДВ РУМЦ, регламентированных в Положении;

- инновации в образовании, инициируемые учебно-методическим центром;

- эффективность консалтинговых услуг;

- характер и результаты исследования и внедрения опыта вузов;

- качество экспертной работы (образовательных программ, педагогических тестов, учебно-методических разработок, учебных пособий и пр.) - организация совместных межвузовских мероприятий (совещания, семинары, конференции и пр.);

- количество корпоративных партнеров (количество вузов, входящих в состав ДВ РУМЦ).

Таким образом, основная цель ДВ РУМЦ – создание механизмов взаимовыгодного сотрудничества вузов Дальневосточного региона в современных социальноэкономических условиях. Основными механизмами эффективного взаимодействия вузов региона являются:

1. Реализация основных положений магистральных документов развития образования в ДФО;

2. Реализация проектов в рамках целевых федеральных и ведомственных программ развития образования;

3. Обсуждение важнейших учебно-методических проблем, обмен опытом: конференции, семинары, совещания, работа УМС и РОУМС;

4. Выпуск тематических научно-методических сборников, где распространяется передовой опыт ведущих вузов (Вестник ДВ РУМЦ);

5. Создание портала ДВ РУМЦ;

6. Участие в межвузовских проектах в части научно-методического обеспечения образовательного процесса;

7. Обновление содержания учебных планов и дисциплин в части научноисследовательской составляющей региональной направленности;

8. Совершенствование системы повышения квалификации по согласованным программам на базе ИППК, ФПК и стажировок (создание реестра программ повышения квалификации и стажировок преподавателей);

9. Укрепление материально-экономической базы ДВ РУМЦ;

10. Стимулирование работников вузов, активно задействованных в деятельности учебно-методического центра;

11. Проведение общих учебно-методических мероприятий;

12. PR – сопровождение работы ДВ РУМЦа;

13. Развитие международной деятельности ДВ РУМЦ;

14. Работа с партнерами – другими РУМЦами.

15. Активное участие вузов в формировании планов и программ в рамках задач ДВ РУМЦ.

Участвуя в работе ДВ РУМЦ каждый вуз имеет возможность эффективно решать эти проблемы, укреплять свои конкретные преимущества на региональном и международном рынках образовательных услуг (рис. 2).

ВУЗЫ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА

Рис. 2. Взаимовыгодное сотрудничество вузов в рамках ДВ РУМЦ Вывод: Использование потенциала ДВ РУМЦ сегодня важно как для всей региональной системы высшего профессионального образования, так и для каждого конкретного вуза. Впереди общие для многих проблемы, связанные с переходом на двухуровневую систему ВПО, на новые стандарты, построенные по принципу развития компетенций и другие.

Задачи, которые можно решить на региональном уровне, там и следует их решать, особенно учебно-методического характера. Следует последовательно изменять функции УМО и НМС, оставляя им задачи федерального уровня. Иначе нет логики в том, что доверяют защиты докторских и кандидатских диссертаций вузам Дальнего Востока, и нет полного доверия по грифованию учебных пособий, лицензированию направлений подготовки, экспертизе аттестационных документов, представляемых для присвоения ученых званий. В настоящее время ДВ РУМЦ добивается расширения своих функциональных полномочии.

РОЛЬ ДВГТУ В ФОРМИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ

ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНА

Приоритетным направлением государственной политики сегодня является перевод российской экономики на инновационный путь развития с целью повышения ее конкурентоспособности. Основными задачами инновационной политики в РФ являются выпуск наукоемкой продукции и развитие инновационной структуры для эффективной коммерциализации новейших технологий.

В развитии инновационной деятельности российских регионов важное значение имеет совершенствование механизма взаимодействия между участниками инновационного процесса, когда работа должна строиться на основе формирования баланса интересов, повышения мотивации и предпринимательской активности предприятий российской экономики и организаций научно-технической и образовательной сферы.

Вместе с тем, неразвитость инновационных процессов в российских регионах обусловлена низким уровнем инновационной культуры в промышленном секторе и отсутствием необходимых инновационных структур. В этих условиях особо возрастает роль университетов, как центров производства знаний и опережающей подготовки кадров для инновационной деятельности. Именно поэтому крупнейший технический вуз региона ДВГТУ, заложив в основу своего развития перспективные планы социальноэкономического развития Дальневосточного региона, постепенно превращается в многопрофильный холдинг с широко развитой научно-образовательной и инновационной инфраструктурой.

Результатом этого явилось создание в 2003 году на базе ДВГТУ Учебно-научноинновационного университетского комплекса, объединяющего около 300 региональных образовательных, научно-технических, производственных административных, финансовых и социально-культурных организаций, предприятий и учреждений.

Стратегический путь развития Учебно-научно-инновационного университетского комплекса, основанный на переходе на новую ступень интеграции образовательного процесса, научной деятельности и производства, дающий высокий синергетический эффект, полностью совпадает с генеральной линией государства на данном этапе развития общества.

ДВО РАН АТЭС

УНИВЕРСИТЕТСКИЙ

КОМПЛЕКС ДВГТУ

В настоящее время на базе университетского комплекса ДВГТУ формируются конкретные структуры и связи инновационного терминала, ориентированные на решение приоритетных задач развития региона и реализацию национальных интересов России в экономическом пространстве Азиатско-тихоокеанского региона. Технологическую основу инновационного терминала составляет Дальневосточный образовательный научнотехнологический центр, направленный на решение проблем кадрового обеспечения прорывных отраслей экономики региона, масштабного развития научных исследований и разработки новых технологий.

Создание центра является главным содержанием и результатом инновационной образовательной программы ДВГТУ в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Дальневосточный образовательный научно-технологический центр состоит из шести научно-образовательных центров (НОЦ), имеющих отраслевой характер, соответствующий приоритетным направлениям социально-экономического развития региона.

Это:

Нефтегазовый энергетический, горнопромышленный комплексы, морские инновационные технологии, строительство, рациональное природопользование.

В настоящий момент завершается создание НОЦ «Нанотехнологии и новые материалы», у которого будет международный статус.

НОЦ НОЦ НОЦ НОЦ НОЦ НОЦ

Научно-образовательные центры создаются совместно с ведущими научными институтами Дальневосточного отделения РАН и промышленными предприятиями региона, базируются на структурных элементах, созданных по принципу центров коллективного пользования.

Для обеспечения развития и функционирования инновационной среды, построенной на базе научно-образовательных центров, необходима дополнительная подготовка специалистов, причем по программам и методикам, не реализуемым в обычном образовательном процессе университета. Необходимо подчеркнуть, что кадровый потенциал является ключевым ресурсом развития инновационной экономики (экономики знаний). Высокий уровень профессиональной подготовки кадров, задействованных в инновационном терминале, обеспечивает в первую очередь возможность преодоления рисков инновационных проектов. Профессионалы прошедшие такую специальную подготовку умеют представлять инновационные проекты в виде конкурентоспособных и востребованных продуктов, что обеспечивает результативность всего инновационного процесса в целом.

Создаваемая в рамках инновационной образовательной программы образовательная система ДВГТУ органично встраивается в экономическое, социальное и интеллектуальное пространство Дальневосточного региона. Подготовка кадров ведется в объемах, согласованных с регионом и конкретными задачами, что позволяет учитывать складывающуюся экономическую и социально-демографическую ситуацию на Дальнем Востоке России. Так, подготовка высококвалифицированных специалистов на учебнолабораторной и научно-производственной базе научно-образовательных центров ДВГТУ с привлечение профессорско-преподавательских кадров высшей квалификации и практиков от реального производства для ведения учебного процесса значительно снижает отток молодежи на учебу в другие регионы страны.

В свою очередь, решение важнейшей задачи, которая стоит перед ДВГТУ в рамках реализации ИОП, - воспитание квалифицированных кадров с высокой культурой мышления, широким кругозором и, что самое главное, с высокой предпринимательской активностью, является значимым фактором развития инновационной экономики Дальневосточного региона.

В рамках реализации ИОП ДВГТУ качественно новый уровень подготовки специалистов, активизация и развитие научных исследований и инновационной деятельности, повышение их результативности и эффективности для нужд реального сектора экономики на основе системного взаимодействия университета с предприятиями региона и другими субъектами рыночной экономики, превращение вуза в базовую институциональную структуру инновационного развития образования, экономики и социальной сферы Дальневосточного региона, обеспечивает ему конкурентное преимущество в условиях складывающейся социально-экономической и демографической ситуации.

ХХI ВЕК: ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ И ЭКОНОМИКА РОССИИ

«ХХ век ушел со сцены как великий актер, провожаемый не шквалом аплодисментов, а нависшей над залом долгой и мучительной паузой». Так отметил А. Неклесса в своей книге «Реквием ХХ веку». Чтобы не допустить реквием России в начале ХХI века, в этой статье остановимся больше на важнейшей проблеме - проблеме образования, так как образование – это мост, ведущий к изменению рода человеческого и развитию цивилизации. Только переведя каждого по этому мосту, можно добиться качественного изменения и рода человеческого, и эффективного развития цивилизации, так как образование, экономика и воспитание – это три неразрывно связанные составляющие единой системы – системы национальной безопасности страны, поскольку эти три составляющие – образование, экономика и воспитание, как бы сильно не влияли на них политические и идеологические отношения, являются в конечном счете, решающими и образующими ту красную нить, которая пронизывает развитие каждого человека, каждую семью и общество в целом, потому, что без науки не будет новых знаний, без инженеров и конструкторов не будет новых машин и технологий, без воспитания не будет граждан своей страны, а без образования – ни первого, ни второго и ни третьего! Такова ведущая роль образования в развитии цивилизации, так как в постиндустриальном периоде, куда движутся все страны мира, главным производственным ресурсом будут ни мускульная сила, ни машинная техника, а знания и интеллект человека!

Кроме образования общества, в стране должна работать и система его просвещения, твердо уяснив, что каждое культурное растение отличается от сорняка тем, что его нужно постоянно культивировать, а свобода, данная народу, но не подкрепленная должным просветительством, порождает анархию и произвол.

Сегодня, отступая от исторического пути своего развития, особенностей и традиций российской цивилизации, наша страна встраивается в мировой порядок, вступает во всемирные организации, в Болонский процесс, проводит разного рода реформы и так далее, так как идет глобализация экономики. Российское государство ставит цель - войти в мировое экономическое сообщество, в мировое образовательное пространство, привлечь иностранные инвестиции, капиталы и стать равноправным партнером развитых стран мира. Но возможно ли это? Чтобы ответить на данный вопрос, рассмотрим эту проблему с позиции российской цивилизации и экономической целесообразности. Для этого вначале посмотрим на наличие ресурсов и их потребление в странах мира (табл.1).

Из табл. 1 видно, что страны развиваются неравномерно: «золотой млрд.» (Америка и Европейское Сообщество), имея население млрд. человек, ресурсов 16% от мирового запаса, потребляет 80%. Пойдут ли они добровольно на уступки в потреблении? Конечно, нет! А как же в глобальной экономике развиваться другим странам? Из принятых мировых экономических показателей, можно сделать вывод для всех стран мира, который нельзя забывать: экономика будет глобальной, а бюджет останется национальным!

Из табл.1 также видно - почти одна треть мировых ресурсов находится в России, население которой, всего-то, - 3% от населения планеты. То есть, на нашей территории размещены огромные природные ресурсы, которых так не хватает у потребительского «золотого миллиарда» и Россия являлась и будет оставаться для него яблоком раздора.

Как вы думаете: оставит Запад Россию в покое, чтобы она развивалась самостоятельно, используя свои ресурсы только для себя? Вряд ли! Из анализа данных табл. 1, учитывая характер рынка (конкуренция) и поведение Запада на нем, а также тысячелетнюю историю развития России, можно сделать следующие два принципиальных вывода:

Наличие ресурсов и их потребление в странах мира (в % от мировых) Источники: Данные МВФ, Центра развития. 2005 г.

Первый. Сегодня ни одна западная держава не заинтересована в стратегическом партнерстве с Россией. Запад понимает, что потенциал России соизмерим с потенциалом всех западных стран вместе взятых. А если за счет стратегического партнерства развернуть этот потенциал на всю его мощь, то с Россией не только будет трудно конкурировать, но и невозможно.

Второй. В рамках мировой экономики западные страны, исходя из своих собственных интересов, видят в России лишь мощного конкурента и считают, что ее следует уничтожить, разгромив ее экономику и парализовав в ней общественную жизнь. Такова реальность! Именно для этого и нужна сегодня Западу глобализация. Эта точка зрения подтверждается и в ряде статей в западных журналах, в которых говорится, что «образованная Россия с ее неисчерпаемыми богатствами соперник не только сильный, но и непобедимый. Стратегическая задача Запада - разрушить систему образования в России, путем навязывания разных соглашений, проектов, программ, прожектов и т.д.».

Дальнейший экономический путь развития России должен определяться обязательно с учетом следующего комплекса реально существующих и достаточно устойчивых факторов: направить экономику на нужды своей страны; эффективно использовать человеческий материал и имеющиеся в его распоряжении материальные средства; организовать эффективную социальную организацию (строй, система) человеческого материала;

изменить соответствующим образом отношение людей (положение человека в социальной среде).

В этой связи очень важно познать социальную среду России. Сегодня в социальную среду, т.е. геополитическое окружение страны, входит все человечество, но важнейшую роль для эволюции России играют Европейское Сообщество и США. В западной и прозападной идеологиях и пропаганде признается лишь факт существования США, Англии, Франции, Германии и некоторых других западных стран и их союзов. При этом забывается и замалчивается, что после Второй мировой войны начался грандиозный эволюционный перелом в истории человечества, одним из важнейших компонентов которого стала интеграция стран западного мира в новое экономическое и социальное целое, подобное бывшему Советскому Союзу. Западные страны, увидев преимущества социалистического способа производства, активно начали его использовать путем централизации государственной собственности, демонстрируя и утверждая в своем развитии государственный капитализм, как способ производства, основанный на использовании частной и государственной собственности, но при приоритете государственной (табл. 2).

Доля государственной собственности стран Запада с наивысшим уровнем макроэкономической централизации, России, Китая и Беларуси Источники: Total outlays OECD Economic Outlook Paris: Organization for Economic Cooperation and Development, 2005; данные Госкомстата РСФСР, РФ и Статкома Стран СНГ; Вопросы экономики. Вып. 8. 1995.

С распадом Советского Союза в Европе образовалось наднациональное объединение, сосредоточившее под своим контролем более 50% ресурсов стран Запада. Западное общество складывалось в ходе «холодной войны», ставшей со временем делом не просто США, а общезападным делом и стимулировалось им. С ее окончанием борьба Запада против Советского Союза (в результате которой распался Советский Союз) не прекратилась, а перешла в стадию «теплой войны» - присосаться к финансовым и природным ресурсам России и «перекачивать» их для нужд своих стран. Кроме того, новое, внесенное «теплой войной» в цели и методы «холодной войны» заключалось: в разрушении социалистического строя в России; насильственной западнизации нашей страны; осуществление разглобализации России с целью ее превращения в зависимую от западного общества территорию для использования сырья в своих интересах, сокращение населения на территории России и т.п.

По данным аналитического центра России «НАМАКОН», занимающегося сбором и обработкой информации по широкому кругу проблем – политических, финансовоэкономических, военных и т.д., на вопрос директору центра А. Дроздову «Какой «видят»

Россию американцы в 2020 году?» ответил: “Они ее вообще “не видят”. Вместо единой страны от Балтики до Тихого океана по их сценарию должны появиться, по крайней мере, шесть новых государственных образований: Западная Россия, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток и Северные образования. Но и это еще не все. Сценарий предусматривает государственную самостоятельность республик Башкирии, Татарии, Осетии, Чечни, Карелии и некоторых других национальных сообществ, а также придание Туве и Бурятии - статуса независимых автономных зон. Этот прогноз был подготовлен в начале 90-х годов и стал достоянием общественности в виде доклада в 1998 г. Многое из того что изложено в нем по Восточной Европе и Югославии уже реализовано. Сегодня США с населением 280 млн. человек потребляет, как уже отмечали, 40% природных ресурсов, добываемых в мире, а весь “золотой миллиард” (с США) – 80%. Запросы “демократического” Запада все растут и растут, а собственных полезных ископаемых у него остается все меньше и меньше. Выход один - прибрать к рукам чужие ресурсы. Запасы минерального сырья России оценены Западом почти в 30 триллионов долларов. Поэтому «цивилизация» обрекла Россию на вымирание ради “благополучных стран” (Дроздов А.).

Убедительным обоснованием вышесказанного служит цитируемый отрывок из выступления экс-президента США Б. Клинтона в Объединенном комитете начальников штабов вооруженных сил США 24 октября 1995 г.: “Используя промахи советской дипломатии, чрезвычайную самонадеянность Горбачева и его окружения, в том числе и тех, кто откровенно занимал проамериканскую позицию, мы добились того, что собирался сделать президент Трумэн с Советским Союзом посредством атомной бомбы. Правда, с одним существенным отличием – мы получили сырьевой придаток, а не разрушенное атомом государство. За четыре года мы и наши союзники получили различного стратегического сырья на 15 миллиардов долларов, сотни тонн золота, драгоценных камней. Под несуществующие проекты нам переданы за ничтожно малые суммы свыше 20 тыс. тонн меди, почти 50 тыс. тонн алюминия, 2 тыс. тонн цезия, бериллия, стронция и т.д.” (Дроздов А.). К этому приходится добавить, что в банках Запада сегодня уже сосредоточено почти на полтриллиона долларов США российских рублей. … Сегодня стало абсолютно очевидным, что модель управления народным хозяйством России в условиях трансформационного перехода приобретает решающее значение для успешного и эффективного развития экономики страны и гармоничного развития российского общества. Используемая в настоящее время либеральная модель, не соответствует специфике российской экономики, поскольку она ориентирована:

во-первых, на максимальную открытость рынка России, что само по себе плохо и неэффективно, вследствие неконкурентоспособности нашего хозяйства (расчеты и данные ученых по паритетам покупательной способности валют на 1995 год, показаны в табл.

3. (В настоящее время они выше, примерно, в 1,7 раза).

Источник: С. Валянский, Д. Калюжный. Понять Россию умом М.: Форум, 2001.

Из табл. 3 видно, что энергозатраты в России в 1995 г. на производство продукции в 100 долл. в 3-4,5 раза больше, чем в остальных странах. А из этого следует: если даже рабочим в России вообще не платить, как следует из таблицы, то издержки все равно будут выше, чем в других странах с учетом зарплаты. Данные таблицы рассчитаны по паритетам покупательной способности валют 1995 г., когда цены на энергию у нас были в несколько раз ниже мировых, а это означает, что фактические энергозатраты в современных условиях еще больше, примерно, в 1,7 раза или в 5-7 раз больше, чем в остальных странах. То есть, монетаризм на открытом мировом рынке загоняет россиянина в рабство. (Для примера. Автор лично видел как в Кувейте из скважины нефть по «шлангам» поступает в танкер и лично видел, как в Сургуте (Тюменская область) российская нефть по мощному трубопроводу, длиной в 3,5 тыс. км, зарытому на глубину более 3-х метров (промерзает земля) поступает в танкер ближайшего порта в городе Новороссийске с глубины более одного метра (не так сильно там промерзает земля, как в Тюменской области). Так где затраты больше на одну и ту же единицу продукции? Правильно!

В России. Другой пример. Сегодня в Мурманске тонна топлива для рыболовецких судов стоит на 180 долл. США больше, чем в соседней Норвегии. Значит, все затраты на всю продукцию от деятельности наших рыбаков будут в несколько раз больше, чем в Норвегии. Причина? Та же – дорогая транспортировка из-за большой территории страны, суровость российского климата. (Такие превышения затрат будут при открытом рынке и в других отраслях промышленности России);

во-вторых, на обслуживание верхов общества, так называемую элиту в лице олигархов, что чревато опасностью социального взрыва (рис. 1).

Из рис. 1 видно, что соотношение совокупного дохода 10% богатого и 10% наиболее бедного населения в России в 2005 г. уже было пятнадцатикратным и продолжает расти (в Москве – 24) и более чем в три раза превышает самые развитые страны мира: США, Швецию, Японию и т.д., в том числе Беларусь, Китай и Вьетнам. (Для справки: если говорить про финансовые ресурсы, то сегодня 100 человек в России обладает денежными средствами порядка 250-300 млрд. долларов, а остальные 145 млн. человек – 50 млрд. долларов). И этот разрыв между бедными и богатыми продолжает увеличиваться;

РСФСР РОССИЯ МОСКВА БЕЛОРУСЬ СР. ПО ШВЕЦИЯ США,

Рис. 1. Децильный коэффициент соотношения совокупного дохода 10% самых богатых и 10% наиболее бедного населения РСФСР, России, Беларуси и некоторых других стран мира по состоянию на 2005 г.

в-третьих, современная система управления развитием экономики России, по навязанной Западом монетаристской программе «Переход к рынку», загнала россиянина в рабство от денег и превратила подавляющее большинство российского общества в воров, жуликов и лентяев.

Все это ведет к социальному взрыву и убедительно подтверждает, что современный этап развития экономики России характеризуется возрастающим требованием:

- к эффективности применяемой системы управления развитием экономики страны как целого, так как процесс управления всегда являлся и является определяющим фактором социально-экономического развития, социальной стабильности, показателем роста конечных результатов экономической деятельности отдельных предприятий, фирм, деятельности государства в целом;

- к необходимости последовательного просвещения своего народа, так как требуется четкое понимание обществом системы и идеологии управления современной правящей элиты. (Здесь и далее идеология управления рассматривается как концентрированное воплощение культуры правящей элиты и системы ее ценностей). В результате из-за отсутствия соответствующей культуры и идеологии управления правящей элиты, в стране функционирует система управления экономикой, созданная на воровской собственности. Такая система – недолговечна. По Гегелю: «Государство – это наивысшая нравственная инстанция».

Сегодня под «новыми русскими» общепринято понимать малокультурных людей, скопивших состояние неправедными путями. Для современной интеллигенции: ученого, врача, учителя, инженера и т.д., «новый русский» - антипод русского интеллигента. Различие между этими социально-культурными типами видится не столько в уровне образованности или богатства, сколько в системе ценностей, духовных основах, побуждающих людей к деятельности. Для «нового русского» смысл жизни – в замене хорошего автомобиля на лучший, богатой виллы на более роскошную, шикарной женщины на неотразимую, т.е. та среда, в которой генерируется своеобразная общественная идеология: «Деньги и сила – все, нравственность – ничто». В рамках этой идеологии, в которой действует принцип отношение к собственности как к функции капитала, нет места таким ценностям, которые всегда были присущи российскому обществу: как дружба, любовь, честность, патриотизм, гражданский и профессиональный долг, почитание старших. Для русского интеллигента смысл жизни не в машинах, виллах и смене женщин, а в традиционном понимании гражданского долга, патриотизма, заботе о своем Отечестве и т.д., в котором функционирует принцип отечественной модели экономики: отношение к собственности как к функция труда, называемого «человеческим капиталом», так как труд лежит в основе приведения в движение всех факторов экономического воспроизводства, и труду, т.е.

человеку, - принадлежат все богатства, им созданные. Но только труд с большими образованиеемкостью, наукоемкостью, интелектоемкостью. Не рынок создает богатства и мощь страны (это фантастическое заблуждение), а труд и только труд, а рынок распределяет и не всегда, и чаще всего, неэффективно. Будущая Россия должна быть не сырьевой страной, а высокотехнологичной, основанной на знаниях и интеллекте своего народа, способного понять, что результаты производства в форме прибыли, если прибыль не входила в издержки производства, получены в результате прибавочного, неоплаченного его труда.

Действующая сегодня система управления в России, по выполнению плана «Переход к рынку», ведет к уничтожению Западом России, как мощного экономического конкурента. Запад получает огромный источник сырьевых ресурсов, причем по демпинговым ценам и рынок сбыта для своей продукции по завышенным. И стало абсолютно очевидным, разрушив СССР, Запад добился следующего:

- за трехсотлетнюю историю России, в конце ХХ века сложилась ситуация, при которой на ее территории (Российской империи - СССР) сформировались достаточно мощные новые государства, так называемые СНГ, многие из них с претензиями к Москве.

Россию Запад вернул, практически, к прежней междоусобной Руси и на непонятном витке ее развития;

- за триста лет внешние силы получили возможность оказывать существенное влияние на принятие решений на самом высоком уровне политического руководства страной;

- Запад ускоренно обогащается за счет ресурсов и потенциала России.

Геополитически Россия никогда не была в таком положении и не имела такого мощного враждебного окружения, в каком находится она сегодня:

на Западе - объединенная Европа, никогда не любившая Россию;

на Юге – нестабильное Закавказье, Турция и Средняя Азия;

на Востоке – пока нейтральный, но потенциально мощный конкурент - Китай.

Нас продолжают теснить по всем направлениям. Выдвигает ли сегодня Россия какие-либо требования или претензии к своим западным партнерам, которые затрагивали бы их интересы и могли послужить причиной обострения? Нет таких требований и претензий у России. В то же время от нашей страны они добиваются: уступок в Косовском вопросе; хотят заставить нас выполнить договор об ограничении вооружений в Европе, который Запад не выполняет; согласиться с размещением американских ракет в Польше;

не возражать против втягивания в НАТО и ЕС, и Украины, и Грузии; принять участие в санкциях против Ирана и КНДР; не развивать отношений с Китаем, Индией; отдать Курильские острова Японии; открыть доступ к нашим нефтяным и газовым богатствам и доступ к трубопроводным системам; идти на все новые односторонние уступки ради приема России в ВТО и т.д.

У ослабленной России, кроме ядерного оружия, почти ничего не осталось. С учетом договора о запрещении ядерных испытаний можно с большой уверенностью утверждать, что через 10-15 лет ядерное оружие России не будет представлять угрозы никому. Существование страны в качестве независимого государства с позиции Запада, будет окончательно признано нецелесообразным. Об этом открыто пишет экс-премьер Великобритании М Тетчер, и открыто говорит экс-госсекретарь США госпожа Олбрайт.

И это не миф, а реальная позиция Запада, преследующая следующие экономические устремления и свои интересы:

Первое. Устранив СССР (Россию) из стран Восточной Европы и бывших республик СССР, как основного торгового партнера, Запад получил рынки сбыта продукции, на которых когда-то доминировал СССР.

Второе. Последовательно формируя в России рынки сбыта своих товаров, Запад уничтожает российское производство и производителей, то есть своего потенциально мощного конкурента.

Третье. Превращая Россию в поставщика энергетического сырья, прежде всего нефти и газа, и место для свалки отходов, Запад оттесняет Россию на периферию мирового научно-технического и экономического развития.

Четвертое. Запад четко смещает инфраструктуру НАТО на Восток, а ее форпостами становятся: Прибалтика, Польша, Румыния, Молдова, Украина, Грузия. Балточерноморская натовская дуга охватывает теперь не только бывшие соцстраны – члены СЭВ и Варшавского договора, служившие «буфером» между СССР и Западом, но и осваиваются территории бывшего Союза. Главной политической целью наших западных партнеров является цементирование и закрепление результатов развала Советского Союза и оттеснение России как можно дальше на Восток, ее ослабление. Такова реальность. Но, когда же Россия упрямится, проявляет характер, то начинается неприкрытый нажим, создаются всякие конфликтные ситуации, вроде дела Литвиненко-Лугового, выдвигаются требования, означающие претензии на прямое вмешательство в наши внутренние дела. В этих условиях у России нет другого выхода, как спокойно и твердо отстаивать свои интересы.

Наши предки еще в 1783 г. знали о мощном ресурсном потенциале России и постоянном давлении Европы на страну. Созданная в том же году Российская Академия Наук (РАН), оценивая потенциал своей страны, отметила: «Такая обширная страна как Россия, наделенная всеми источниками силы и богатства, на пути своего величия не нуждается в иностранной помощи и, если ею управлять хорошо, то она не только непреступна в своей мощи, но и в состоянии располагать судьбою других народов». Эту истину хорошо усвоил для себя и Запад. Поэтому он и предлагает нам разные планы, проекты и прожекты, лишь бы отвлечь Россию от самостоятельного и державного развития.

Мы же сегодня для дальнейшего эффективного развития экономики России как целого и гармоничного развития российского общества, должны уяснить для себя следующую истину: Россия – это самостоятельная, автономная, локальная евразийская цивилизация, цивилизационными особенностями которой являются:

- Самая большая и холодная территория на Земле, занимающая в современных границах 1/8 часть мира;

- Евразийское местоположение;

- Духовная цивилизация;

- Цивилизация на базе российского суперэтноса, носителем которого является русский этнос (более 80% - русские). Русский народ – не только государствообразующий народ, но и исторический строитель российской цивилизации, носитель культа правды, защиты Отечества, народ, постоянно жертвующий собою ради сохранения жизни и мира между народами и людьми на территории России;

- Цивилизация, пережившая за последнее тысячелетие в 3 раза больше войн, чем Европа, и поэтому вынуждена быть «защищающейся крепостью»;

- Цивилизация, объединяющая более 140 разных народов, народностей и этнических групп, большинство из которых являются коренными, т.е. всегда проживающими на евразийской территории России;

- Россия не является ни Европой и ни Азией. Она является уникальным, достаточно исторически самостоятельным синтезом «европейского» и «азиатского» начал, давшим отдельный, самостоятельный культурно-цивилизационный архетип большому пространству исторического бытия людей, населяющих территорию России, которую следует называть «российской Евразией». Именно Россия может быть названа евразийской цивилизацией и это есть ее внутренняя и историческая самоидентификация;

- Евразийское местоположение России определяет ее своеобразную геополитическую системную функцию на Земле – быть центром устойчивости или неустойчивости в мире, своеобразным центром «маятника колебаний напряженности» мировой истории и одновременно быть предиктором (превосходящей системой) всемирной истории человечества и определять устойчивость или неустойчивость развития современного мира.

Споры об особенностях и традициях российской цивилизации, равно как и о наличии и своеобразии других типов цивилизации, ведутся не десятки, а сотни лет. Уже одно это свидетельствует о сложности и неоднозначности решений и подходов. И вряд ли сегодня кто-нибудь из серьезных ученых попытается дать универсальный ответ на вопрос всемирно-исторической сложности. Н.Я. Данилевский (1822-1885) в своей книге «Россия и Европа» дал первое и достаточно емкое обоснование цивилизации. А побудило его к этому то, что надо было дать ответ на извечный вопрос: Кто же мы? Мы знаем, что над этим вопросом мучился и А.С. Пушкин, его часто задавал и Н.В. Гоголь: «Нечего греха таить – все мы очень плохо знаем Россию». … Н.Я. Данилевский неоднократно поучал и отмечал, что мы всегда хотим быть на кого-то похожи. А зачем? Мы ведь – другие, мы другая цивилизация. И дал разъяснение понятия цивилизации: «Цивилизация есть понятие более обширное, нежели наука, искусство, религия, политическое, гражданское, экономическое и общественное развитие, взятые в отдельности, ибо цивилизация все это в себя заключает».

Чтобы правильно понять и оценить место России в современном мире, успешно конкурировать и достигать победы, надо твердо усвоить особенности современной эпохи эпохи войн цивилизаций. По мнению ученых, бушевавшие в средние века войны между мировыми религиями, сменившиеся в ХIХ-ХХ веках войнами мировых идеологий, сейчас перешли на качественно новый уровень – в борьбу мировых сверхкультур, то есть – цивилизаций. Аналитики из Института экономических стратегий справедливо утверждают, что «нынешняя война против России уже не вызвана конфликтом идеологий и не имеет классовой природы. В отличие от «холодной войны» против СССР она не имеет даже минимального идеологического прикрытия». Вышесказанное позволяет сделать следующие выводы:

1. Запад ведет против России особую войну - «цивилизационную войну», чтобы навязать российскому народу свое миропонимание, разделить наши народы и «зачистить»

от них нашу богатейшую территорию.

2. Важно понять и признать, что современная война ведется не только против русского народа или России, а против всей русской цивилизации, созданной интеллектом и духовностью многовекового опыта великороссов, малороссов и белорусов, сплотившей в единую семью более ста сорока народов, народностей и этносов.

3. Для успешной борьбы в современных условиях мы должны понять особый характер цивилизационных войн. Для этого крайне необходимо изучить и знать виды новейшего оружия и технологию их применения в этих войнах.

4. Просветительство и образование всего российского народа должны быть направлены на знание отличий западной цивилизации от русской, четко осознавая, что главное отличие заключается – в разном миропонимании сути человеческой жизни и общественного развития, в разных способах жизнеустройства общества, в разных принципах жизнеутверждения человека.

Для этого надо четко знать вышеуказанные основания и признать следующие императивы стратегии цивилизационного развития страны:

Первое. Сегодня мы имеем разрушенное российское государство, так как разрушен фундамент исконно бывшего мощного русского государства, на котором оно стояло: державность, духовность, соборность, нравственность и единое экономическое пространство, веками совершенствовавшиеся и внедрявшиеся в российское общество и весь уклад его социально-экономической жизни.

Второе. Сегодня наша страна больна, а болезнь всегда была загадочным и неопределенным состоянием организма, требующего особого подхода к нему в этот период. О том, что сегодня Россия больна, говорят даже наши заклятые недруги. Например, Маргарет Тэтчер в недавно вышедшей ее книге - «Искусство управления государством», пишет:

«Россия больна и в настоящее время без преувеличения умирает».

Третье. Богатство и бедность стали историческими вызовами России и свидетельствует о нынешней «демократической» бедности и ущербности, как явлении, искусственно навязанной народу и напрямую связанной с насаждением нового общественноэкономического строя, так как с бедностью, как социальным явлением, в России было покончено в 70-е годы прошлого века, а Россия сегодня не ведет войн, нет в ней технологических и природных катастроф. Более 15 лет на зарплату профессору государством выделялось 4.5 тысячи рублей. Зачем? Ответ простой – сделать профессию ученого не престижной, прекратить воспроизводство научного потенциала страны – пусть Россия уйдет в страны «третьего мира».

Четвертое. Установление рыночной экономики впервые породило само государство, которое сознательно сделало голод средством политического давления, так как сегодня Россия буквально трещит от нефтедолларов (почти полтриллиона), которые вывозятся для поддержки экономик других стран, а в своей стране создали особую бедность – бедность работающих людей, прикрываясь национальной инфляцией.

Пятое. Правильно поставленный диагноз, правильно выбранное лечение и вера больного в исцеление являются основой победы над болезнью. В нашем случае знание происходящих процессов, эффективное просветительство хотя бы боьшинства своего народа и всенародное высшее образование и есть лечение болезни нашей страны.

Шестое. Признав за обществом право на верховное владение природными ресурсами и, как следствие, присвоение чистого дохода от них обществом, - поменяет отношение общества с государством. Они переведутся на правовую основу, и государство станет тем, чем ему надлежит быть – агентом, действующим от имени и по поручению общества.

Седьмое. Точно также и члены общества из фактического состояния подданных государства перейдут в состояние его реальных граждан, волю которых, как членов общества, государство, как агент последнего, обязано беспрекословно исполнять. Это позволит превратить систему государственной власти в систему общественного управления, а не властвования над гражданами страны.

Восьмое. Вот тогда на деле, а не на словах мы избавимся от болезни и получим подлинно гражданское, демократическое общество и сумеем выстроить на этой основе новую экономику, восстановить русскую цивилизацию, в которой нравственные принципы станут основой хозяйственного поведения субъектов рынка.

Девятое. Только двухполюсная система управления (полюса - государство и рынок) развитием экономики России как целого (оптимальное соотношение использования государственной и частной собственности, но при приоритете государственной), является цивилизационным признаком и обязательным императивом эффективного развития нашей страны в современных условиях.

Сегодня крайне необходимо возвращение России к собственным основаниям бытия и развития как самостоятельной евразийской цивилизации. Основными императивами такой цивилизации являются:

- Евразийство России. Россия есть отдельный «евразийский континент» (в условном смысле слова), который не может идентифицироваться ни Европой, ни Азией, а признаваться - российской евразийской цивилизацией;

- Большое «пространство-время» бытия России, определяемое евразийским ее «месторазвитием», где («пространство-время») детерминируют длинные циклы исторического развития и доминирование долгосрочных целей;

- Высокая энергостоимость воспроизводства условий жизни народов России (табл. 3) и, как следствие этого, высокая закрытость экономики России, обусловленная действием специфических законов России и мобилизационных механизмов;

- Примат духовности, культ правды. Правда в России всегда за трудом, за трудовой нравственностью трудового коллектива. Жизнеобеспечивающий труд – основание бытия русского человека и других национальностей России;

- Сильная государственность, державность. В России «общество» и «государство» есть единое целое, есть «общество-государство» как единый организм. Отчуждение государства от общества, протаскиваемое либеральной идеологией гражданского общества, противопоказано для России и является идеологией глобального империализма, разрушающего основания ее бытия;

- Русскость российской цивилизации. Русский народ как созидатель российского суперэтноса, носитель объединяющей, созидательной и управляющей функции. Без этой роли русского народа, Россия, как цивилизация, - обречена на гибель, а вместе с нею и все народы и народности, входящие в нее. Славянство в России есть в первую очередь великорусская общность или «великорусский народ», объединяющий в себе русских, белорусов и украинцев;

- Единое народное хозяйство (с государственной собственностью не менее 60%) на базе исторически сложившейся евразийской межэтнической кооперации, как явление «российского цивилизованного космоса», существование российской евразийской хозяйственной кооперации (на основе географически-районированного разделения «предметности» хозяйства – землепашество, скотоводство, охотоведение, оленеводство, рыболовство и рыбоводство и т.д.), которая лежит в основе российско-евразийской этнической кооперации. Государственная собственность – это материальная основа публичной власти, позволяющая в общенациональном масштабе эффективно обслуживать потребности и интересы всего соборного общества (соборное общество - добровольное объединение людей для достижения общих целей на справедливой основе - не как требование о равенстве, а как требование, чтобы люди разделяли судьбу друг друга). Тысячелетняя история развития российского общества подтверждает, что русский народ стремился к соборной жизни, вызванной идеями собирания земель и обустройством собранного, т.е. улаживание отношений не только между людьми, но и в соборной воле дальнейшего улучшения жизни народов России и для процветания страны. (Здесь соборность - как организованное служение истине, т.е. здравому смыслу, как общий принцип устроения бытия);

- Высокая обороноспособность. Поддержание достаточно мощных армии и флота – закон бытия России, по крайней мере, до тех пор, пока в мире сохраняются разрушительное оружие, армии и войны. Следует помнить завет императора Александра III: «У России не было и не будет друзей, кроме армии и флота»;

- Русская национальная идея. Русская национальная идея – вот главная сила России и русской самобытности. Это творческая идея, выражающая русское историческое своеобразие и в тоже время – это русское историческое признание. Она формирует то, что присуще русскому народу и составляет его силу, чем он и самобытен среди других народов. Следовать русской национальной идее во всех сферах российского жизнеустройства, значит, что будущее государственное устройство России должно быть жизнеспособным и верным выводам из русской истории: должно быть сильное государственное устройство, основанное на глубинно присущих русскому народу чувствах державности, общинности и соборности, размещенному на едином территориально-экономическом пространстве и с ее фундаментом – единой экономикой страны. Следовать русской национальной идее – это значит, что, несмотря на наше трагическое положение, нам надо помнить о величии отечественной истории, о наших замечательных победах, не подражать Западу, не ползать перед ним на коленях, а идти своим путем, предначертанным свыше русскому народу.

Следовать русской национальной идее – это значит, что мы не должны заимствовать культуру других народов или подражать им, а опираться на собственные культурные ценности, творить свою самобытную духовную культуру, творить по-своему: русское делать по-русски. У русского искусства есть свои великие достижения – в литературе, театре, музыке, танце, живописи, скульптуре, архитектуре, свои заветы и традиции, свой национальный творческий акт и оно должно питаться живительными народными соками, ибо, как справедливо писал И.А. Ильин, «создать нечто прекрасное, совершенное для всех народов может только тот, кто утвердился в творческом акте своего народа». Следовать русской национальной идее, это значит, что во главе страны должны стоять люди, русские по духу, т.е. люди высокой духовной силы, государственно-мыслящие, искренне преданные Родине и кровно связанные с народом, люди с чистыми руками и чистой совестью. Русская национальная идея – вот главная сила России и русской самобытности, главный источник русской культуры и русской веры. Это то, что другие народы интуитивно чувствуют в русском народе и за что друзья любят, а враги ненавидят Россию. Наконец, следовать русской национальной идее ни в коей мере не означает ущемление прав других народов. Здесь речь идет о первоочередном праве русского народа (более 80%) свободно распоряжаться в своем доме и свободно определять свою судьбу, а будущее России здесь представляется как высокодуховное, высокоорганизованное сообщество, в котором вольно живется как русскому, так и всем другим народам России.

- Русский патриотизм и национализм. Надо четко уяснить, что до 1917 г. 90% население России составляли крестьяне, потом появились поколения (в советский период), воспитанные на русской национальной идее и патриотизме, которые построили в стране ВСЁ: произошли грандиозные успехи в энергетике, промышленности, космической промышленности, в образовании, науке, культуре и т.д.; поколения, которые победили непобедимую по тем временам фашистскую армию (армию, сумевшую за 141 день завоевать, практически, всю Европу, а высшим военным экспертам того времени, заявлять, что «Гитлеру хватит шести, максимум двенадцати недель, чтобы дойти до Сахалина»). А мы сегодня всё ими построенное и созданное, проедаем и, при этом, заявили всем этим трем поколениям ХХ века, что они зря прожили свою жизнь. Так могут заявлять лишь враги русского народа и России. Это тонкая жизненная материя, которая требует соответствующего просветительства и воспитания граждан всей нации. Иначе не будет успеха у нас никогда.

Надо просвещать свой народ, особенно молодежь, чтобы они уяснили и поняли, что русский национализм, какой преподносится СМИ, это не «Россия для русских», не «накажем прибалтов» и не «вернем грузин на Кавказ», так как не кавказцы «захватили»

все рынки в России, а коррумпированные чиновники, разрешившие такой захват. Такой национализм криклив и разрушителен. Он бесполезен и опасен. России нужен созидательный национализм: это богатая страна и сильная Россия для всех, кто ее любит; это защита русской культуры; это защита русского языка; это защита русского образования и науки; это признание каждого гражданина России как индивидуальной ценности, находящейся под охраной самого государства; это разумное самоограничение новой буржуазии и правящей элиты в пользу бедных слоев населения своей страны; это честное и открытое управление всеми чиновниками страны. Настоящие русский национализм и патриотизм, которые должны прививаться всей нации и системой образования и просвещением, это требование от своей российской власти, чтобы она думала не о расширении своих полномочий и привилегий, а о благе всего российского народа. (Сегодня, извините уважаемый читатель, почти каждого чиновника можно вешать за ноги на забор и серьезно спрашивать: «Откуда у него при официальной зарплате в сорок–пятьдесят тысяч рублей загородный домик в миллионы долларов, при непрекращающемся ежегодном росте цен, практически, на все? … (Для справки: Каждый ученик начальной школы на вопрос учителя:

«Скажи, Петя, сколько потребуется времени чиновнику, откладывая по 15 тыс. руб. в месяц, чтобы у него на счету в банке оказался один млн. долл., при курсе один долл. к руб.?» Получим от него однозначный ответ: «Сто двадцать семь с половиной лет». ( тыс. руб. умножим на 12 мес. в году, получим - 180 тыс. руб. в год; 1 млн. руб. делим на 180 тыс. руб. получим - 5,5 лет, которые умножим на курс – 25, получим - 127,5 лет). … К этому добавим, что сегодня чиновники не замечают чисто российский инфраструктурный закон, концепция которого акцентирует внимание на то, что успех российской экономики на российской евразийской территории в первую очередь определяется состоянием инфраструктуры, главным образом – транспортной и энергетической. Цены на перевозки на транспорте и цены на энергоносители на внутреннем рынке должны быть в 7-8 раз ниже мировых. Благодаря низкой цене киловатт-часа электроэнергии доля стоимости энергозатрат в технологической себестоимости продукции в промышленности России в советское время колебалась от 7 до 12%. В настоящее время она поднялась до 75%. Радиус рентабельности в перевозке кузбасского угля в советское время был около 3000 км, теперь ниже 200 км. В первую очередь вследствие высоких цен на нефть и газ сельское хозяйство в России стало нерентабельным, невыгодным делом. Возросшая доля затрат на энергопотребление более чем на 60% - это те миллиарды, которые вывозятся за границу и сделали Абрамовича, Дерепаску, Ходорковского, Вяхирева, Черномырдина и др. долларовыми миллиардерами, а россиян нищими.

Это происходит потому, что: энергостоимость воспроизводственных процессов, как затраты энергии на производство единицы валового продукта, на «усредненный продукт» в стране, на воспроизводство нормативного качества жизни, обусловленные ландшафтно-географическими, температурно-климатическими, почвенными условиями, в которых протекают экономические процессы, в России в 5 раз больше, чем в Европе и в 7 раз больше чем в США, так как среднегодовая температура в России составляет –5, С, в Европе около +50 С, а в США – около +70 С. Чтобы поддерживать равные условия воспроизводства в России, в стране нужно цены на транспорт, энергию, связь сократить относительно мировых цен во столько раз, чтобы траты энергии на единицу социального стандарта жизни и на единицу валового продукта были соизмеримы с тратами как в Европе, так и в Америке, то есть цены должны быть в 7-8 раз меньше, чем у них. Если цены не будут приведены в соответствие, то вся Россия при открытом рынке будет работать на развитие экономики и обогащение населения Европы и Америки!

Итак, вышеуказанные и другие бытийные императивы российской цивилизации может понять и осмыслить только образованный человек. На это должно быть направлено и просвещение нашего общества, которое заставит руководство страны выполнять эти прописные истины. Стратегия цивилизационного развития России в ХХI в. приобретёт реальный бытийный характер, если она будет опираться на вышеуказанные основания развития страны и направлена на реализацию отраженных выше императивов, включающих возрождение механизмов планирования развития народного хозяйства и государственного регулирования цен на основные (системообразующие) товары и услуги, и, в первую очередь, на топливо, энергоресурсы, железнодорожные и авиа- перевозки, обеспечение ценового паритета между промышленными и сельскохозяйственными товарами:

введение в практику долгосрочного планирования научно-технологического развития России на основе 7- и 15-летних планов (программ) системы государственных приоритетов технологического развития, создания сети инновационно-технологических центров, наукоградов и научно-промышленных университетских комплексов.

Выводы: 1. Россия – это самобытнейшая страна с великими духовными, социально-экономическими традициями и в своем развитии должна рассчитывать в основном только на свои силы. Россия достаточно велика, чтобы оставаться русской, и не нуждается в том, чтобы стать славянской.

2. России Природой и Судьбой выделена самая суровая и самая трудная часть планеты (в большинстве - приполярная). Но эта наша ниша и другой страны у нас не будет. И только в обустройстве этой ниши и организации в ней благополучной жизни и есть наше будущее.

3. Национальные интересы России могут быть эффективно защищены только в рамках развития её как евразийского государства.

4. Главным критерием для эффективного развития и достойного занятия места России в международных отношениях должно быть – самостоятельное и державное её развитие.

5. Для эффективного развития экономики России необходимо:

а) принять закон «О национализации»; б) перевести естественные монополии в государственную собственность (деприватизировать); в) изменить коренным образом экономический и социальный курс развития страны: отказаться от сырьевой парадигмы и перевести страну на рельсы научно-технологического прогресса; г) привести цены на энергию и транспорт внутри страны в 7-8 раз ниже мировых; д) повернуть весь хозяйственный механизм к человеку, на первоочередное решение социальных проблем и охрану здоровья народа; е) ввести дифференцированную шкалу налоговых ставок; ж) зарплата и социальные расходы населения должны составлять не менее 70% ВВП, как в развитых странах мира; з) принять двухполюсную систему управления развитием экономики России как способ производства, основанный на использовании двух полюсов: частной и государственной собственности, но при приоритете государственной (не ниже 60%). При выполнении вышеперечисленных условий (п.п. а-з), твердо и четко придерживаться принципа И.

Солоневича: «Всякая разумная программа (реформа), предлагаемая данному народу, должна иметь в виду данный народ, а не абстрактного homo sapiens».

6. Привести вооруженные силы страны в соответствие масштабу и степени внешних угроз.

7. Единственной формой выхода России из исторического тупика является экологический и духовный социализм, произрастающий из цивилизационных оснований России на базе общественного интеллекта, просвещенного и образованного общества, так как Россия – это самостоятельная, автономная и локальная цивилизация, составляющая основу русской национальной идеи.

Таким образом, борьба экономических систем, как видим, продолжается. «Победит та экономическая система, которая будет опираться на науку и образование», - так писал в 1925 г. из Англии Сталину Петр Леонидович Капица. Эта истина сегодня становится еще более очевидной.

Выполнив вышеуказанные условия, Россия сможет выйти из создавшегося тупика и занять достойное место в системе современных международных отношений. Основами выхода страны из сложившейся ситуации должны стать: экономика, образование и просвещение российского общества, как самые важные составляющие системы национальной безопасности, государственности России и возрождения исконно русской национальной идеи, возраст которой – такой же, как самой России, так как она корнями выросла из земли русской.

Тешить себя мыслью, что децентрализация экономики (довести государственную собственность до 10% и менее) страны и есть панацея от всех бед – это бред и фантазия. В условиях децентрализации самоорганизация людей принимает патологические формы:

терроризм, бандитизм, коррупция, анархия и тому подобные явления, что уже захлестывает и захлестнет развитие российского общества. Бороться с этим фактически физическим, а именно милицейскими способами - просто нелепо и наивно. В таких условиях пришлые группы, которые опираются на жесткую клановую иерархию, открывающую им доступ к централизованным ресурсам, получают колоссальное конкурентное преимущество перед местным населением. Малый и средний отечественный бизнес практически не могут с ними конкурировать. Все это мы каждый день видим на улицах городов и по телевидению. И если руководство страны сохранит прежний курс на дальнейшую децентрализацию экономики, распад и уничтожение России станет неизбежным и будет только вопросом времени. Она распадется, как мы уже выше отмечали и чего очень желает Запад, на отдельные суверенные государства-лилипуты, в которых баланс «централизациядецентрализация» естественным или искусственным путем вернется к значениям близким природным. Тешить себя надеждой, что страну можно будет удержать силовыми методами, по крайней мере, наивно: законы природы сильнее любой армии. Только образованное и просвещенное общество сможет понять происходящее с экономикой страны, угрозы, нависшие над ней, и найти правильные и бескровные пути выхода из кризиса.

Понимая, что образование, просвещение и экономика являются для любой страны, в том числе и для России, фундаментом государственности и основами его существования, «перестройщики» и демократы наносят, причем довольно успешные, удары по этим образующим общества в России, подстраивая их под европейские стандарты. Уничтожение самобытных образования, просвещения и экономику России, проводимые под лозунгами «перестройки» и модернизации приведут к прекращению существования нашей страны, как самостоятельного и самодостаточного государства. Непонимание этого обществом сегодня в будущем обернется потрясениями большими, чем развал Советского Союза, так как приведет к уничтожению самобытного славянского государства с лидирующей ролью русского этноса. Нечто подобное, но меньшего масштаба, произошло в конце ХХ века с Югославией с доминирующей ролью сербского этноса.

Более подробно с изложенными вопросами можно ознакомиться в работах:

1. Белоусов А.А. Культура управления и экономика России на рубеже тысячелетий.

Национальный аспект. – Владивосток:

- «Изд-во ДВГУ», 2001. - 294 стр.

2. Белоусов А.А. Двухполюсная система управления социально-экономическим развитием России. Национальный аспект. – Владивосток: «Дальнаука», 2003. - 662 стр.

3. Белоусов А.А. Национальная безопасность и экономика современной России. – Владивосток:

- «Изд-во ДВГТУ», 2004. – 62 с.

4. Белоусов А.А. А если бы победил Гитлер в войне с Советским Союзом?- Владивосток: «Уссури», 2005. - 190 стр.

5. Белоусов А.А. Свобода без просветительства порождает анархию и произвол. – Владивосток: «Уссури», 2006. - 156 стр.

6. Белоусов А.А., Турмов Г.П. Образование и экономика современной России. – Владивосток: «Уссури», 2005.- 45 с.

7. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому. – М.: «Книга». 1991. – 240 с.

8. Субетто А.И. Ноосферный социализм как фактор бытия ноосферного человека. – СПб: «Астерион», 2003. – 56 с.

9. Субетто А.И. Декларация Петровской академии наук и искусств «Современный мир и пути решения проблем России на этапе движения к устойчивому развитию». – СПб:

«Астерион», 2005. – 56 с.

О РАБОТЕ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО

ЦЕНТРА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Дальневосточный региональный учебно-методический центр в соответствии с возложенными на него функциями, определенными Типовым положением о Региональных учебно-методических центрах высшего профессионального образования в отчетный период организовал и выполнил следующие мероприятия 1. Пленумы ДВ РУМЦ, межвузовские совещания - 1-5 июля 2007 г. ДВ РУМЦ совместно с Дальневосточным государственным техническим университетом (ДВПИ имени В.В. Куйбышева) в рамках инновационной образовательной программы «Развитие Дальневосточного образовательного научнотехнологического центра для формирования инновационного терминала России в Азиатско-тихоокеанском регионе» провел школу-семинар по программе «УМНИК» “Основы коммерциализации НИОКР”.

телекоммуникационные системы, энергетика и энергосбережение, рациональное природопользование. Школа-семинар «Основы коммерциализации НИОКР» аккредитована по Программе «Участник молодежного научно-инновационного конкурса» («УМНИК»), что означает, что победители школы-семинара будут номинированы на участие в Программе «УМНИК» с возможностью финансовой поддержки инновационных проектов, разрабатываемых молодыми учеными.

К участию были приглашены молодые ученые и молодые преподаватели (до лет), аспиранты и студенты вузов Дальневосточного федерального округа Российской Федерации.

Основная цель школы-семинара – дать молодым ученым представление об основных понятиях и категориях коммерциализации технологий, выработать навыки в области организации и управления процессами создания и коммерциализации научнотехнических инноваций для осуществления дальнейшей деятельности по коммерциализации конкретных научных достижений и разработок.

Использование результатов школы-семинара будет способствовать адаптации научно-технического комплекса к условиям рыночной экономики, обеспечению взаимодействия государственного и частного капитала в целях развития науки, технологий и техники, коммерциализации НИОКР.

- 5 - 7 сентября 2007 г. в соответствии с планом работы ДВ РУМЦ, в г. Владивостоке состоялся семинара-совещания проректоров по научной работе вузов Дальневосточного федерального округа и Забайкалья по теме: «Корпоративные задачи развития научно-технической и инновационной активности Высшей школы востока России». Совещание проходило на базе отдыха «Политехник» ДВГТУ с участием проректоров по научной работе вузов Дальневосточного федерального округа и Забайкалья - 12 октября 2007 г. в г. Владивостоке ДВ РУМЦ провел совещание с председателями координационных советов ДВ РУМЦ на тему «Повышение эффективности учебно-методической работы и качества обеспечения учебной и учебно-методической литературой учебного процесса в ВУЗах ДФО России».

Цели совещания: 1) Обеспечить деятельность ДВ РУМЦ как государственнообщественной структуры ВПО по повышению эффективности учебно-методической работы и качества обеспечения учебной и учебно-методической литературой учебного процесса в ВУЗах ДФО; 2) Довести новые документы и требования по грифованию учебной литературы; 3) Обменяться опытом практической деятельности и мнениями участников Совещания по данному вопросу; 4) Выработать практические предложения по повышению эффективности учебно-методической работы и качества обеспечения учебной и учебнометодической литературой учебного процесса в ВУЗах ДФО России.

Повестка включила в себя следующие выступления:

1. Доклад: «О деятельности ДВ РУМЦ как государственно-общественной структуры высшего профессионального образования в повышении эффективности учебнометодической работы ВУЗов Дальневосточного федерального округа России и перспективах развития». Председатель ДВ РУМЦ проф. Фаткулин А.А.

2 Информация: «О работе координационных и региональных учебнометодических советов ДВ РУМЦ и новых требованиях к получению рецензии и грифа на учебные издания, используемые в образовательном процессе образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования РФ». Заместитель Председателя ДВ РУМЦ проф. Белоусов А.А.

3. Выступления участников.

4. Принятие решений по повышению качества обеспечения учебной и учебнометодической литературой учебного процесса в ВУЗах ДФО.

Заключительное слово Председателя ДВ РУМЦ.

2. Конференции, семинары:

- 10-12 апреля 2007 г. ДВ РУМЦ провел всероссийскую научно-методическую конференцию «Совершенствование качества высшего профессионального образования в современных условиях». Конференция организована Министерством образования и науки Российской Федерации, департаментом образования и науки Администрации Приморского края, Дальневосточным региональным учебно-методическим центром высшего профессионального образования (ДВ РУМЦ), Дальневосточным государственным техническим университетом, Международной Академией наук высшей школы (МАН ВШ), ассоциацией инженерного образования России.

Цель конференции — изучение и обобщение опыта управления качеством образования в российских и зарубежных вузах, выявление перспективных методологических подходов к управлению качеством образования, а также формирование навыков оценки и аудита качества образования для создания эффективных систем менеджмента качества в российских вузах.

К участию приглашены специалисты органов управления образованием, профессорско-преподавательский состав и административно-управленческий персонал государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, работники учреждений общего и дополнительного образования и другие заинтересованные лица. Конференция прошла в виде пленарных и секционных заседаний, «круглых столов», стендовых докладов, выставок научно-методических работ, в том числе в Интернете.

Конференция прошла в виде пленарных и секционных заседаний по основным направлениям:

Раздел 1. Модернизация высшей школы и проблема качества образования 1.1. Модернизация российской высшей школы, болонская перспектива и сопоставимость различных образовательных систем 1.2. Проблема качества образования в современном вузе 1.3. Основные субъекты обеспечения качества высшего образования 1.4. Деятельность сетевых структур высшего образования как фактор инноваций в обеспечении качества Раздел 2. Состояние и тенденции изменения качества в системе высшего профессионального образования Российской Федерации 2.1. Качество профессиональной деятельности и научно-исследовательской работы преподавателей вуза и методы его оценивания 2.2. Качество подготовки студентов и выпускников системы высшего профессионального образования 2.3. Качество используемых образовательных технологий в высшей школе 2.4. Ресурсное обеспечение вузов и его влияние на качество образования Раздел 3. Управление качеством образования в системе менеджмента вуза 3.1. Модели управления качеством образования в системе менеджмента вуза 3.2. Государственный механизм обеспечения качества высшего образования посредством процедур лицензирования, аттестации и аккредитации 3.3. Опыт и проблемы управления качеством образования в вузе Раздел 4. Модели и методы оценки и аудита качества образования 4.1. Внутривузовская система аудита и оценки качества образования 4.2. Опыт внутренней оценки и аудита качества образования в вузе 4.3. Модели и опыт внешнего аудита и оценки качества образования в вузе.

- 18 мая 2007 г. ДВ РУМЦ совместно с ИППК ДВГТУ провел всероссийскую заочную научно-практическую конференцию «Повышение квалификации педагогических кадров — основа подготовки конкурентоспособных специалистов». Целью конференции явилось обсуждение перспектив и результатов в области инновационной политики российского образования. Для участия в конференции были приглашены руководители и специалисты системы повышения квалификации, специалисты органов управления образованием, научные работники и преподаватели вузов, а также все заинтересованные в совершенствовании системы высшего и дополнительного образования.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ:

инновационные технологии в повышении квалификации и специалистов;

психолого-педагогические проблемы повышения качества подготовки специалистов;

организационные и методические проблемы в системе повышения квалификации.

- 22 - 29 сентября 2007 г. ДВ РУМЦ принял участие в работе президиума совета УМО учебных заведений Российской Федерации по образованию в области сервиса и туризма, которое состоялось в г. Владивостоке на базе ВГУЭС.

- 19 – 22 октября 2007 г. при участии ДВ РУМЦ состоялась IV Международная научно-практическая конференция «Культура тихоокеанского побережья» (г. Владивосток, ДВГТУ).

Работа конференции проходила по следующим основным направлениям:

Теория и история культуры.

Теория и история искусства.

Традиции и современность в искусстве и культуре региона.

- 24-26 октября 2007 г. при поддержке ДВ РУМЦ на базе Института нефти и газа ДВГТУ британской компанией BMT CORDAH Limited Environmental Management (компания современных нефтегазовых технологий) был проведен Международный научнопрактический семинар по программе «Экологический менеджмент и устойчивое развитие нефтегазового комплекса. Современные экологические технологии и операции с газом и нефтью».

4-х дневная программа семинара включала в себя:

Эколого-экономические и социальные аспекты воздействия на окружающую среду нефтегазовой промышленности;

Современные технологии, применяемые при реализации нефтяных и газовых проектов;

Роль законодательства в управлении и ужесточении экологических требований;

Идентификация и оценка рисков;

Экологические и социальные аспекты воздействия;

Критерии устойчивого развития для компаний, ее определение;

Системы экологического менеджмента на предприятии (EMS), опыт внедрения систем ИСО 14000, интегрированные системы менеджмента HSE, международные организационные стандарты;

Выполнение практических упражнений и проведение тренингов.

- 8 - 9 ноября 2007 г. ДВ РУМЦ принял участие в региональной научнометодической конференции «Региональная система подготовки кадров: состояние, проблемы, перспективы», прошедшей на базе в Тихоокеанского государственного экономического университета (г. Владивосток) Конференция прошла в виде пленарных и секционных заседаний по следующим направлениям:

1. Механизмы и модели реализации многоуровневой подготовки кадров, формирование ключевых компетенций выпускников.

2. Формирование социального партнерства в сфере профессионального образования.

3. Инновационный потенциал региональной системы профессионального образования.

4. Проблемы обеспечения качества образования и реализации положений Болонской декларации.

5. Оценка эффективности региональной системы профессионального образования и пути ее повышения.

06 ноября 2007 г. Во Владивостоке завершился III заключительный тур Всероссийской студенческой олимпиады, проходивший на базе Дальневосточного государственного технического университета.

В этом году ВСО традиционно проходила по пяти специальностям: водоснабжение и водоотведение, теоретические основы электротехники, компьютерная графика, теория механизмов и машин, а также программирование.

Под эгидой Федерального агентства по образованию РФ ДВГТУ уже двенадцатый год проводит подобные мероприятия и является единственным вузом на Дальнем Востоке и в Сибири, на базе которого организуется максимальное количество мероприятий Всероссийской студенческой олимпиады.

В олимпиаде участвовали студенты Морского государственного университета имени адмирала Невельского (Владивосток), Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика Решетнева (Красноярск), Института цветных металлов и золота Сибирского федерального университета (Новосибирск), Сибирского государственного университета путей сообщения (Новосибирск), Дальневосточного государственного университета путей сообщения (Хабаровск) и других вузов. Многие студенты-участники являются лауреатами и призерами различных предметных олимпиад и конкурсов.

Ректор ДВГТУ Анвир Фаткулин отметил, что сегодня выпускникам вузов очень важно быть конкурентоспособными и в сфере коммуникации, и на рынке труда. Овладеть этим качеством можно только в ситуации реальной конкуренции, в том числе, участвуя в подобных предметных олимпиадах. «Победители и призеры прошедших олимпиад оказались способны решать сложные задачи, что было бы невозможно без знаний, которые каждый участник олимпиады получил в своем вузе»,— подчеркнул Анвир Фаткулин.

Доцент кафедры гидравлики и водоснабжения Дальневосточного государственного университета путей сообщения (г. Хабаровск) Александр Ткаченко, который руководил командой, разделившей 1 место со студентами ДВГТУ в олимпиаде по водоснабжению и водоотведению, сообщил, что уровень заданий на олимпиаде был достаточно сложный. В жюри присутствовали ведущие профессора базового вуза, а так же представители из Санкт-Петербурга и Новосибирска. Александр Ткаченко отметил, что на олимпиаде всегда очень доброжелательная и творческая атмосфера. Студенты волнуются за командные результаты и очень ответственно относятся к подготовке и участию в этих интеллектуальных соревнованиях. Он добавил, что студенты ДВГУПС традиционно участвуют в олимпиаде в ДВГТУ в течение последних 10 лет.

19 ноября 2007 г В рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на базе Дальневосточного государственного технического университета (ДВПИ имени В. В. Куйбышева) проведен международный семинар «Программы высшего профессионального образования России и Китая на международном рынке образовательных услуг».

Семинар был посвящен вопросам совершенствования программ обучения для иностранных студентов с учетом особенностей их национальной культуры, перспектив экономического, политического и культурного сотрудничества двух стран, условий обучения, уровня владения языком принимающей стороны.

Преимущественно затрагивались проблемы, касающиеся взаимного обмена студентами между российскими и китайскими вузами.

На семинаре были представлены к обсуждению результаты мониторинга сотрудничества китайских и российских вузов, осуществленного в 2007 г. по заданию Федерального агентства по образованию в рамках ФЦПРО.

К обсуждению предлагались следующие вопросы:

Национальные особенности образовательных программ представляющие наибольшую трудность для иностранных студентов.

Наиболее эффективные формы обучения языку принимающей стороны.

Перспективные для реализации программы в рамках экономических, культурных и политических форм сотрудничества России и Китая.

Образовательные программы и специфика будущей сферы деятельности выпускника.

Перспективные направления и способы формирования совместных образовательных программ.

Развитие сотрудничества вузов в форме визит-профессуры.

20 ноября 2007 г. в соответствии с планом мероприятий ДВГТУ на базе ИППК ДВГТУ была проведена научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы профессионального образования»

Целью конференции было обсуждение перспектив и результатов в области инновационной политики российского образования. Открыл конференцию проректор по учебно-методической работе ДВГТУ профессор Белоусов А. А. На конференцию были представлены доклады преподавателей и сотрудников высших, средних и начальных профессиональных учебных заведений г. Владивостока, Уссурийска, Южно-Сахалинска, Комсомольска-на-Амуре, Читы, Красноярска и Москвы.

В 2007 г. представители ДВ РУМЦ приняли участие, а также в организации и работе Региональных, межвузовских и международных научно-методических (практических) конференциях и семинарах:

(г. Благовещенск) - «Образовательная среда вуза: ресурсы, технологии - 2007» (февраль);

- Международный конкурс молодых дизайнеров «Магия моды 2007» (март), проведенной на базе Амурского государственного университета;

- «Совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в период модернизации» (8 февраля);

- «Совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в период модернизации образования: опыт, проблемы, перспективы» (март);

- «Языковые формы и методы формирования культуры речи работников высшей и средней школы» (март);

- «Психолого-педагогические аспекты культурного развития личности» (март);

- «Актуальные проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке» (2-3 марта);

- «Инновационные технологии в обучении физике, математике и информатике» (29марта);

- «Экологическое образование и просвещение населения Амурской области» (апрель);

- «Проблемы физической культуры, спорта, здоровья, досуга» (14-15 апреля);

- «Проблемы философии и науки» (май);

- «Молодежь XXI века - шаг в будущее» (май);

- «Сохранение и изучение биоразнообразия животного мира Дальнего Востока»

(сентябрь), проведенных на базе Благовещенского государственного педагогического университета.

- «Состояние и перспективы технолого-технического переоснащения АПК Дальнего Востока» (6-7 июня), проведенной на базе Дальневосточного государственного аграрного университета.

- «Образовательная среда вуза: ресурсы, технологии - 2007» (1 февраля), проведенной на базе Амурского государственного университета.

- «Развитие технологий и инфраструктуры перевозочного процесса» (17-19 января);

- «Научно-технические проблемы транспорта, промышленности и образования»

(18-20 апреля);

- «Амур: экология и безопасность водных ресурсов» (4-6 октября);

- «Личность и профессия» (7-8 ноября);

- «Современные технологии – железнодорожному транспорту и промышленности», (7-9 ноября), проведенных на базе Дальневосточного государственного университета путей сообщения.

- «Физическая культура и спорт в современном обществе» (март 2007г.) - Международная научно-практическая конференция посвященная 40-летию ДВГАФК (октябрь 2007г) - «Современные проблемы физической культуры и спорта» (ноябрь), проведенные на базе Регионального отделения учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры и спорта.

- «Актуальные проблемы юридической науки, профессиональной подготовки и правоприменения» (16 – 17марта);

- «Актуальные вопросы современной торговли» (16 – 17 марта);

- «Студенческая весна – 2007» (19 – 23 марта);

- «Развитие методов бухгалтерского учета, анализа и аудита в деятельности кредитных организаций» (19 апреля);

- «Этика правосудия» и «Договорное признание вины в России и США» (11 апреля);

- «Актуальные проблемы развития местного самоуправления» (04 – 05 октября);

- «Молодежь и ее инициативы в экономике, праве, политике стран АТР» (15 октября), проведенные на базе Хабаровской государственной академии экономики и права.

(г. Владивосток) - «Актуальные вопросы состояния здоровья коренного населения в Дальневосточном Федеральном округе» (27-28 сентября);

- «Наука и практика в оториноларингологии» (Октябрь);

- «Актуальные проблемы реабилитологии на ДВ» (Октябрь) - «Детская хирургия на Дальнем Востоке, история развития, перспективы, новые технологии. К 45-детию кафедры детской хирургии, травматологии и ортопедии» (22- ноября), проведенные на базе Дальневосточного государственного медицинского университета.

- «Таможенное дело, экономика и право на Дальнем Востоке России», (апрель);

- «Система анализа и управления рисками при таможенном контроле товаров» с участием представителей Посольства таможенной и пограничной служб США, (август);

- «Актуальные проблемы таможенного дела на Дальнем Востоке: теория и практика», (сентябрь);

- «Защита прав интеллектуальной собственности таможенными органами» (сентябрь);

- «Система электронного поштучного учета экспортируемых необработанных лесоматериалов» с участием специалистов филиала ЭКС ЦЭКТУ г. Иркутск и должностных лиц структурных подразделений таможен ДВФО, (сентябрь);

- «Сравнительный анализ системы управления рисками в таможенных органах Российской Федерации и государств - членов Европейского союза. Рекомендации по совершенствованию эффективности системы управления рисками» с участием представителей ФТС России и Евротаможни, (ноябрь), проведенные на базе Российская таможенная академия (Владивостокский филиал);

- «Идеи, гипотезы, поиск...» (17-18 апреля);

- «Выборы в Магаданской области, опыт и перспективы» (15 мая);

- VIII межвузовская научно-практическая конференция студенческой и учащейся молодежи (17- 18 мая);

- «Проблемы наркомании в молодежной среде» (23 мая);

- «Чтения памяти К. В. Симакова» (27 - 29 ноября), проведенные на базе Северовосточного государственного университета Тематика конференций включала в себя вопросы: повышение качества непрерывного профессионального образования; совершенствование системы управления; повышение роли университетов в социально-экономическом, образовательном, технологическом и культурном развитии регионов; формирование единого образовательного и методического пространства; инновационное образование; создание, развитие и внедрение эффективных образовательно-профессиональных программ и технологий обучения, оценивание профессиональных компетенций выпускников вузов, изучение опыта внедрения нового содержания основных образовательных программ с учетом мнения работодателей и студентов, тенденций развития мирового образовательного сообщества.

3 Кинофестиваль - 10 - 14 декабря 2007 г. в г. Владивостоке был проведен Четвертый международный фестиваль документальных, научно-популярных и учебных фильмов «Вузовское кино» под девизом: «Decendo discimus» - «Обучая, мы учимся сами», посвященный 135летию со дня рождения замечательного русского исследователя и писателя В. К. Арсеньева.

Целью проведения кинофестиваля является привлечение внимания участников системы высшего образования к проблемам, задачам и перспективам качественной подготовки специалистов в современных условиях.