МАТЕРИАЛЫ
VI РОССИЙСКОГО ФОРУМА
«ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ: ПРОФИЛАКТИКА И ТЕРАПИЯ
СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ – 2012»
14-15 мая
Санкт-Петербург
2012
МАТЕРИАЛЫ VI РОССИЙСКОГО ФОРУМА СОДЕРЖАНИЕ
«ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ: ПРОФИЛАКТИКА И ТЕРАПИЯ
СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ – 2012» 3 ПОКОЛЕНИЯ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ 14-15 мая 2012 г. – СПб., 2012. 216 с. ВРАЧЕБНЫХ КАДРОВ Леванович В.В., Суслова Г.А., Львов С.Н., Булатова Е.М., Учредители форума: Гостимский А.В., Земляной Д.А.Правительство Санкт-Петербурга ВОЗМОЖНОСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА Комитет по здравоохранению Правительства С СИНДРОМОМ ДАУНА Санкт-Петербурга Алексеева Э.М., Вихрева О.М., Комитет по здравоохранению Правительства Яковлева Г.В., Салова М.Н.
Ленинградской области ДИАГНОСТИКА И ПРОФИЛАКТИКА ЭНДОКРИНОЛОГИЧЕСКИХ Санкт-Петербургское отделение межрегионального ЗАБОЛЕВАНИЙ У ПОДРОСТКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ общественного объединения «Союз педиатров России» ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ ГБОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная Алимова И.Л., Пересецкая О.В., Костяков С.Е.
педиатрическая медицинская академия» ДИНАМИКА УВЕЛИЧЕНИЯ КИСТ И РАЗМЕРОВ ПОЧЕК У 67 ДЕТЕЙ Минздравсоцразвития РФ С АУТОСОМНО-ДОМИНАНТНЫМ ПОЛИКИСТОЗОМ ПОЧЕК Арутюнян С.С., Андреева Э.Ф., Савенкова Н.Д.
В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ – ЗДОРОВЬЕ МАТЕРИ И РЕБЕНКА
Редакторы: проф. Булатова Е.М., проф. Эрман Л.В. Бадьина О.С.
РОЛЬ ВРАЧА-ПЕДИАТРА В ДИСПАНСЕРИЗАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО
ВОЗРАСТА С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПОРАЖЕНИЯ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Батанова Е.В., Русова Т.В., Дьяконова Е.Н.
ЖЕЛЕЗОДЕФИЦИТНАЯ АНЕМИЯ У ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА:
ЭТИОЛОГИЯ И РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Белых Н.А.
ЙОДНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ БЕРЕМЕННЫХ, КОРМЯЩИХ МАТЕРЕЙ
И ГРУДНЫХ ДЕТЕЙ НА ВОСТОКЕ УКРАИНЫ
Белых Н.А., Маменко М.Е., Шлеенкова А.А., Карпенко Л.И.
КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ
ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
Бобошко И.Е., Жданова Л.А.
К ВОПРОСУ ОТНОШЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
Санкт-Петербургское отделение К СОХРАНЕНИЮ СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ Межрегионального общественного объединения Бобровский И.Н«Союз педиатров России» К ВОПРОСУ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ Подписано в печать 27.04.2012 г. И ПОДРОСТКОВ С ПОЗИЦИИ БЕЗОПАСНОСТИ ТЕРРИТОРИИ Формат 60х90 1/16. Бумага офсетная. Тираж 250 экз. ПРОЖИВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ СКФО) Отпечатано в типографии ООО «ИТЦ «Символ», Бобровский Р.Н., Бобровский И.Н., Санкт-Петербург, пр. Обуховской Обороны, д. 199 Бардакова О.Н., Максименко Л.Л.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ У МЛАДЕНЦЕВ. СИМУЛЯЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В РОССИИ:
МЛАДЕНЧЕСКИЕ КИШЕЧНЫЕ КОЛИКИ: ТАКТИКА ВЕДЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЕ
Горшков М.Д.
И ОТДАЛЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
Булатова Е.М., Богданова Н.М.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЛЬТРАСТРУКТУРНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ С ТУБЕРКУЛЕЗНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ
Григорьева О.П., Лозовская М.Э.
ЭПИТЕЛИОЦИТОВ ПРОКСИМАЛЬНЫХ КАНАЛЬЦЕВ ПОЧКИ
У ДЕТЕЙ ПРИ ПЕРВИЧНОМ НЕФРОТИЧЕСКОМ СИНДРОМЕ, О НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ ЦЕНТРА ПО ЛЕЧЕНИЮ
СОПРОВОЖДАЮЩЕМСЯ МАССИВНОЙ ПРОТЕИНУРИЕЙ ВРОЖДЕННЫХ ПОРОКОВ СЕРДЦА В ЭКОЛОГИЧЕСКИ
Валькович Э.И., Столярова М.В.Дементьева Д.М., Безроднова С.М., Бондаренко Г.М
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С АЛЛЕРГОПАТОЛОГИЕЙ ПРИЧИНЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕФЕКТОВ
Варфоломеева Т.В.Дементьева Д.М., Безроднова С.М, Хорев О.Ю., Хорева О.Ю.
СИМУЛЯЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
ЭНДОХИРУРГОВ ПЕРСИСТИРУЮЩАЯ ЦИТОМЕГАЛОВИРУСНАЯ ИНФЕКЦИЯ
Веревкин А.Е.
ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ: ПЕРСПЕКТИВЫ СО СТОЙКИМ СНИЖЕНИЕМ РЕЗИСТЕНТНОСТИ
Джальмухамедова Э.И., Райский Д.В., Потапова Ю.А.,ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Галактионова М.Ю., Лавыгина М.В., Животова Е.В.
ПОСТКОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ, ЧАСТОТА ЭПИЗОДОВ БРОНХИАЛЬНОЙ ОБСТРУКЦИИ
ПРОШЕДШИХ РЕАНИМАЦИОННЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА ПРИ ПЕРСИСТИРУЮЩЕЙ ЦИТОМЕГАЛОВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ
В НЕОНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ У ДЕТЕЙ-ВОСПИТАННИКОВ ДОМОВ РЕБЕНКА
Галактионова М.Ю.Джумагазиев А.А., Ливинсон Н.Н.
ФАКТОРЫ РИСКА РАХИТА И ПОКАЗАТЕЛИ ДЛИНЫ ТЕЛА
НОВОРОЖДЕННЫХ В ЗАВИСИМОСТИ ПОЛИМОРФИЗМ 5'F7 ПРОМОТОРНОЙ ОБЛАСТИ ГЕНА
ОТ АНТЕНАТАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОКОНВЕРТИНА И ИЗМЕНЕНИЯ ГЕМОСТАЗА У ДЕТЕЙ
Гармаева С.Б., Решетник Л.А., С ЭССЕНЦИАЛЬНОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ Данилова И.С., Киселева М.Ю.Филиппов Е.С., Гомелля М.В.
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ЙОДДЕФИЦИТНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
И ТРАНЗИТОРНОГО НЕОНАТАЛЬНОГО ГИПОТИРЕОЗА У ДЕТЕЙ ФАКТОРЫ РИСКА АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИИ
КОРЕННОГО НАСЕЛЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
Гармаева С.Б., Решетник Л.А., Емелина А.А., Печкуров Д.В., Порецкова Г.Ю., Бимбаев А.Б., Цыренова В.Б.
СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ИНТЕРФЕРОНА У ЗДОРОВЫХ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ АНТИБАКТЕРИАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ
НОВОРОЖДЕННЫХ В ПЕРИОД РАННЕЙ НЕОНАТАЛЬНОЙ ПИЕЛОНЕФРИТА У ДЕТЕЙ
Ермолаева Л.А., Мунхалова Я.А.,АДАПТАЦИИ
Гафарова Ф.М.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ВОПРОСАМ ТЕХНИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ГИГИЕНЫ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИМУЛЯЦИОННОГО
Горшков В.А.
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНСКОГО СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Горшков М.Д., Федоров А.В.
ВЛИЯНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ НА ОФТАЛЬМОПАТОЛОГИЮ ПЕРВИЧНАЯ ИНВАЛИДНОСТЬ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ
У УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИЙ ВСЛЕДСТВИЕ ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫХ НОВООБРАЗОВАНИЙ (ЗНО)
Филиппов А.В., Львова О.С., Крутова Е.С.
О НЕОБХОДИМОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ МУЖСКОГО
ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ДИНАМИКА ЧАСТОТЫ НЕОНАТАЛЬНОЙ ФЕНИЛКЕТОНУРИИ
Зенин В.В., Шарапов И.В.
АНАЛИЗ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ ОБ ИНФЕКЦИЯХ ЗА ПЯТИЛЕТНИЙ ПЕРИОД
ПОЛОВЫХ ПУТЕЙ ПОДРОСТКОВ ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ
Максименко Л.Л., Бобровский И.Н.
ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯ ХРОНИЧЕСКОГО ПИЕЛОНЕФРИТА ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
У ДЕТЕЙ С НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ДИСПЛАЗИЕЙ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
Иванова И.И., Гнусаев С.Ф., Коваль Н.Ю
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ЛЕЧЕНИЯ ЧАСТЫХ РЕСПИРАТОРНО- ОСОБЕННОСТИ ЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ТУБЕРКУЛЕЗНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ
ВИРУСНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Иванова О.Н.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ТЕРАПИЯ АТОПИЧЕСКОГО ДЕРМАТИТА ЭКСТРАСИСТОЛИЧЕСКАЯ АРИТМИЯ У ДЕТЕЙ
ЛЕЧЕБНО-КОСМЕТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ
Измайлова О.И., Урванцева И.А., Саламатина Л.В.
НУТРИТИВНЫЙ СТАТУС И ХАРАКТЕР ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
ГОДА В КГБУЗ «ДОМ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ, В СИМУЛЯЦИОННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ ФГБУ
Г. БАРНАУЛ» «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР СЕРДЦА, КРОВИ И ЭНДОКРИНОЛОГИИ
ОСОБЕННОСТИ ИММУНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАКТИВНОСТИ
И КИНЕТИКИ КЛЕТОЧНОГО ЦИКЛА КЛЕТОК ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО
КРОВИ У ДЕТЕЙ С ГОРМОНЧУВСТВИТЕЛЬНЫМ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ
НЕФРОТИЧЕСКИМ СИНДРОМОМ В ИНТЕРНАТНЫХ УСЛОВИЯХ
Савенкова Н.Д., Хасанов Р.Ш.
ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА ВТОРИЧНОГО БЕЛКОВО- БИОУПРАВЛЯЕМОЙ АЭРОИОНОТЕРАПИИ У ИНФИЦИРОВАННЫХ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ДЕФИЦИТА У ДЕТЕЙ С ОСТРЫМИ ЛЕЙКОЗАМИ МБТ, ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
ПО ДАННЫМ ИССЛЕДОВАНИЯ БИОХИМИЧЕСКИХ МАРКЕРОВ
СЫВОРОТКИ КРОВИ ЧАСТОТА РАСПРОСТРАНЕННОСТИ ПОВЫШЕННОГО ДАВЛЕНИЯ
Картавенков С.А., Горбов Л.В., Бевзенко О.В.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Г. СМОЛЕНСКА
ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Коченова В.Ю., Аргат Ю.Н.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФАНТОМНО-СИМУЛЯЦИОННОГО ОБЩЕРОССИЙСКАЯ СИСТЕМА СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ,
ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ ТЕСТИРОВАНИЯ И АТТЕСТАЦИИ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ
Суслова Г.А., Львов С.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ И ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРИ ВНЕДРЕНИИ ФГОС 3 ПОКОЛЕНИЯ ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТА, АССОЦИИРОВАННОГО С ГЕРПЕСВИРУСНОЙ
Гостимский А.В., Земляной Д.А., Шабалов А.М.
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ
С ПОСЛЕДСТВИЯМИ КРИЗИСНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ИММУННОПРОФИЛАКТИКА РСВ-ИНФЕКЦИИ У МЛАДЕНЦЕВ ГРУПП
Аруцова И.Ю., Львова О.С., Филиппов А.В.
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПРОЖИВАЮЩИХ В МЕГАПОЛИСЕ ПРОФИЛАКТИКА ОТДАЛЕННОЙ ПАТОЛОГИИ У ДЕТЕЙ С НИЗКОЙ И
Львова О.С., Филиппов А.В.
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ
В УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПОДДЕРЖКА ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ – ОПЫТ РАБОТЫ
Крутова Е.С., Львова О.С., Филиппов А.В.
ТУБЕРКУЛЕЗНАЯ ИНФЕКЦИЯ И СОПУТСТВУЮЩАЯ СОМАТИЧЕСКАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ НОВОРОЖДЕННЫХ
ПАТОЛОГИЯ У ДЕТЕЙ ИЗ ТУБЕРКУЛЕЗНЫХ ОЧАГОВ С ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Михайлова С.В., Кривохиж В.Н.
ДИНАМИКА УРОВНЯ КОНТРОЛЯ НАД СИМПТОМАМИ
БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ У ДЕТЕЙ, ОТДЫХАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ ОСОБЕННОСТИ АЛЛЕЛЬНОГО ПОЛИМОРФИЗМА
ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ОСНОВНЫХ ГЕНОВ СИСТЕМЫ ГЕМОСТАЗА У ДЕТЕЙ
Кисельникова О.В., Орлова Е.Ю.
ПОРАЖЕНИЕ ПОЧЕК У ДЕТЕЙ С ОЖИРЕНИЕМ
И МЕТАБОЛИЧЕСКИМ СИНДРОМОМ ДИНАМИКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
Бабунина Е.В., Кондратьева Г.А.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ
В УСЛОВИЯХ МЕСТНОГО САНАТОРИЯ ОЦЕНКА ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОРА,
Кисельникова О.В., Шатохина И.В.
ГАСТРОЭЗОФАГЕАЛЬНАЯ РЕФЛЮКСНАЯ БОЛЕЗНЬ
У ДЕТЕЙ: ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ВЛИЯНИЕ ЖИДКИХ ПРОБИОТИКОВ НА ДИНАМИКУ
И КЛИНИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ КОПРОЛОГИЧЕСКИХ СИДРОМОВ У ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКИМ
Разборова Л.А., Иванова Т.Ю
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ТИРЕОИДНЫЙ ПРОФИЛЬ ДЕТЕЙ ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯ УЗЛОВАТОЙ ЭРИТЕМЫ У ДЕТЕЙ
ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г. ИРКУТСКА
Фомкина И.А., Плаксина Н.Ю
СОЦИАЛЬНЫЕ И ПЕДИАТРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ПРОФИЛАКТИКИ ТУБЕРКУЛЕЗА У ДЕТЕЙ
Цыганкова Е.А., Подкопаева Т.Г.
ИТОГИ ДИСПАНСЕРИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, СРЕДИ ШКОЛЬНИКОВ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ОКАЗАВЩИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
В ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ В 2010-2011 ГОДАХ ТИРЕОИДНЫЙ СТАТУС У ДЕТЕЙ C НЕФРОТИЧЕСКИМ
Плигина Е.В., Казыгашева А.А., Димова С.Г.
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ
СПЕЦИФИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯ ЮВЕНИЛЬНЫХ АРТРИТОВ
Поздняк В.В.
СОСТОЯНИЕ РЕАКТИВНО-ЗАЩИТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОРГАНИЗМА
ДЕТЕЙ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ ЧАСТОТА И ХАРАКТЕР ПАТОЛОГИИ ПОЧЕК У БОЛЬНЫХ
Порецкова Г.Ю., Плетнёва А., Абашина И.П.
ВОЗМОЖНОСТИ ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ЮВЕНИЛЬНЫМ ХРОНИЧЕСКИМ АРТРИТОМ
УЧАЩИХСЯ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ
Порецкова Г.Ю
АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ ВАКЦИНОПРОФИЛАКТИКИ У ДЕТЕЙ ДИСПАНСЕРНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕВМАТОИДНЫМ АРТРИТОМ
Дарижапов С.Б., Вильнер Е.Ю.
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ КЛИНИЧЕСКИЙ ПРИМЕР АСКАРИДОЗА У РЕБЁНКА
ФЕРМЕНТОВ АНТИОКСИДАНТНОЙ СИСТЕМЫ В МОМЕНТ СТАРТА ПУБЕРТАТА
ПРИ НЕЙРОДЕРМИТЕ У ДЕТЕЙ
Раменская Н.П., Данилова Л.А.
ОСОБЕННОСТИ ЭТИОЛОГИИ ГЕПАТИТОВ У ДЕТЕЙ ОСОБЕННОСТИ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ НОВОРОЖДЕННЫХ
Панфилова А.В., Краснова О.Е.
ВЛИЯНИЕ КУРЕНИЯ НА ФУНКЦИЮ
ВНЕШНЕГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТОВ
Ровбуть Т.И., Харитонова E. В.
ХЛАМИДИЙНАЯ И МИКОПЛАЗМЕННАЯ ИНФЕКЦИИ У ДЕТЕЙ
С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ ПРАКТИКА ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ В ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Рукуйжа М.С, Незабудкин С.Н., Коростовцев Д.С
НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБИОТИКОВ ПРИ ОСТРЫХ
ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ КИШЕЧНЫХ ИНФЕКЦИЯХ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Салова М.Н., Жданова Л.А., Абрамова Т.Ф.
АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ УЧАСТКОВОГО ПЕДИАТРА И ПЕДИАТРА ПАРОКСИЗМАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИИ РЕБЕНКА У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
С БОЛЕВЫМ АБДОМИНАЛЬНЫМ СИНДРОМОМ
Можаев А.В.
О СИСТЕМНОМ ПОДХОДЕ К УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ
И ПРОФИЛАКТИКЕ АДДИКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РОССИИ ФЕНОТИПИЧЕСКИЙ ПОЛИМОРФИЗМ Х-СЦЕПЛЕННОЙ
Чичерин Л.П., Никитин М.В
СТРУКТУРА ОЖОГОВОЙ ТРАВМЫ У ДЕТЕЙ
КАК МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ОРТЕЗИРОВАНИЕ В КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ
Еремеева Е.И.
ВОЗМОЖНОСТИ МАЛОИНВАЗИВНЫХ ЭНДОСКОПИЧЕСКИХ СТАБИЛОМЕТРИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДВИГАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ДИСФУНКЦИЕЙ
МНОГОПРОФИЛЬНОГО СТАЦИОНАРА
Щебеньков М.В., Голышев А.Я., Лотовская Н.А.
ТУБЕРКУЛЕЗНАЯ ИНФЕКЦИЯ У ДЕТЕЙ ПАТОЛОГИЕЙ ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Васильева Е.Б., Клочкова Л.В.
НЕДОНОШЕННЫХ НОВОРОЖДЕННЫХ С КИСТОЗНОЙ ФОРМОЙ
МАТЕРИАЛЫ ПЕРИВЕНТРИКУЛЯРНОЙ ЛЕЙКОМАЛЯЦИИ
ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ
ПСИХОНЕВРОЛОГИИ» С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 1 ТИПА, ЦЕЛИАКИЕЙ И ИХ МАТЕРЕЙ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОГНИТИВНЫХ МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ
НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПРИ АНТИЭПИЛЕПТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ ЖЕНСКОЙ ЭПИЛЕПСИИ
Агеева И.А., Кадырова Т.М.
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВИРУСНЫХ МЕНИНГИТОВ
И ЭНЦЕФАЛИТОВ У ДЕТЕЙ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ ОКАЗАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
С ИНТРАТЕКАЛЬНЫМ ВОСПАЛЕНИЕМ В Г. МУРМАНСКЕ И МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Мазаева Е.М., Бессонова Т.В.
ПРИНЦИПЫ ОКАЗАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ РЕБЕНКА
С ЭПИЛЕПСИЕЙ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ
Балина Е.А., Ткачёв С.В.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕРАПИИ ТЯЖЕЛОЙ МИОКЛОНИЧЕСКОЙ РОЖДЕНИЕ БРАТА ИЛИ СЕСТРЫ
ЭПИЛЕПСИИ МЛАДЕНЧЕСТВА (СИНДРОМ ДРАВЕ). КАК ИСТОЧНИК СТРЕССА У ДЕТЕЙ
КЛИНИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
Глебовская О.И., Понятишин А.Е.
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ,
3 ПОКОЛЕНИЯ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ВРАЧЕБНЫХ КАДРОВ
И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ
В Г. МУРМАНСКЕ
Онегин А.В., Угрюмова Г.А., Сидорова Н.В., Мякинина И.М., Попова М.Е.
КЛИНИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ДВУХ СЛУЧАЕВ
СИНДРОМА АЙКАРДИ
Бут К.В., Детков В.Ю
РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С БОЛЕЗНЬЮ ЛИТТЛА
профилактической, диагностической, реабилитационной, Одним из важных направлений по освоению практических психолого-педагогической, организационно-управленческой навыков студентами является формирование учебных фантомных и научно-исследовательской деятельностей. В рамках новых центров.стандартов компетенция рассматривается как способность Примерный перечень необходимых фантомов, симуляторов и готовность специалиста применять знания, умения, навыки и тренажеров предложен для вузов в рамках новых ФГОСов:
и личностные качества для успешной деятельности в опреде- Перечень отрабаты- Тренажеры-фантомы тенций. Особое внимание в подготовке специалиста уделяет- Педиатрия, 3. Влияние реформы в системе среднего образования (введе- Реанимация ков школ базовых знаний по некоторым дисциплинам из ци- отработка выполне- внутривенных инъекций;
клов ФГОСов: «Гуманитарного, социального и экономическо- ния внутривенной Тренажер педиатрический 5. Обучение по ФГОСам 3 предусматривает подготовку врача ния подкожной инъподкожных инъекций Важным элементом этой подготовки является обучение сту- тривенного введевнутривенных инъекций дента практическим умениям и навыкам, необходимыми ему в по- ния лекарственного ликлинической работе, а главное – реально выполняемые выпускотработка постановки навыков и умений. В ФГОСах 3 запланировано около 500 навыков отработка катетериза- Манекен ребенка – тренажер В рамках реализации внедрения новых стандартов и повыше- отработка непрямого Манекен новорожденного ния качества подготовки специалистов необходимо широкое ис- массажа сердца у но- для обучения сердечноворожденного легочной реанимации пользование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (фантомы, тренажеры, симуляторы, компью- отработка искусствен- Манекен новорожденного и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью Измерение артериаль- Тренажер реанимации и ОБЖ ческих точек выслу- Тренажер аускультации; трепациентa, что очень важно в современных условиям. Применение шивания тонов сердца нажер для имитации звуков аускультативная ха- Тренажер аускультации; треВнедрение новых стандартов позволяет расширить возможрактеристика звуков нажер для имитации звуков введению в учебный процесс электронных учебников. В настоя- и психологическое обследование мальчика 2002 г. р. с диагнозом щее время данные возможности расширяются в связи с подписа- «Синдром Дауна. Аутистическиподобный синдром. Сочетанная занием Президентом РФ 31.08.10 г. поручения «Доступ к фондам би- держка развития (моторного и нервно-психического), общее недоблиотек», предусматривающего предоставление свободного до- развитие речи. Синдром доброкачественной внутричерепной гиступа к фондам библиотек государственных учреждений в рамках пертензии на резидуальном фоне», обучающегося в МБОУ средединого электронного интернет-ресурса. няя общеобразовательная школа №64 г. Иваново. Была использоЕще одним эффективным стимулом для активизации систем- вана специальная диагностическая карта, разработанная специаной самостоятельной работы является использование студентами листами Центра психолого-педагогической реабилитации и корэлектронных книг, которые позволяют оптимизировать внедре- рекции «Тверской» и детского сада №288 г. Москвы. Установлено, ние в учебный процесс информационных технологий, способству- что биологический анамнез ребенка с факторами риска, он из неют формированию интерактивной работы и совершенствованию полной семьи, наблюдалось неблагоприятное течение адаптации системы контроля знаний. к дошкольному образовательному учреждению. При неврологиТаким образом, в рамках внедрения ФГОСов 3 поколения име- ческом обследовании выявлены жалобы на головные боли, меются достаточные возможности повышения качества подготовки теочувствительность, негативные реакции, отказ от взаимодейспециалистов, максимального развития познавательных и творче- ствия с мамой. Установлена асимметрия мимической мускулатуских способности у студентов, формированию профессиональных ры, диффузная мышечная гипотония, снижение глубоких рефлекумений и навыков, обеспечивающих современные профессиональ- сов, недостаточность мелкой моторики. При нейрофизиологиченые компетенции будущего специалиста. ском обследовании выявлены умеренные изменения биоэлектрической активности общемозгового характера, признаки ирритации мезодиэнцефальных структур головного мозга, доминиВОЗМОЖНОСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА Алексеева Э.М., Вихрева О.М., Яковлева Г.В., Салова М.Н. ной нормы. При общении с детьми мальчик контактен, со взросГБОУ ВПО Ивановская государственная медицинская лыми – избирательный мутизм. Обращенную речь понимает, выакадемия Минздравсоцразвития России, Иваново полняет все просьбы, на замечания реагирует адекватно. Ребенок складывает сложные пазлы, ассоциативные пары подбирает самоИзвестно, что дети с синдромом Дауна просто отстают как стоятельно, выкладывает несложные последовательные картинв умственном, так и моторном развитии, они нуждаются в упро- ки, конструирует по подражанию. Мальчику недоступно сравнение щенной программе обучения. Они имеют определенный «профиль двух одинаковых картинок и задание «4-лишний». Для запоминаобучаемости», заключающийся в том, что в процессе обучения учи- ния материала требуются многократные повторения. Логическое тель опирается на «сильные» стороны ребенка. Для детей с синдро- и наглядно-образное мышление развиты на низком уровне.
«