Публичный доклад директора

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» города Саратова

В 2008-2009 учебном году в школе функционировало 32 класса. На конец года

количество обучающихся составило 757 человек. Одним из показателей эффективности

работы школы является сохранение контингента обучающихся.

Анализ выбытия обучающихся в течение года:

Причина выбытия Количество обучающихся / %

2007/08 2008/09 учебный год учебный год Смена места жительства 20/3% 14/2% Другие школы 12/1,5% 6/0,7% Вечерняя школа ПТУ 1/0,1% Коррекционные школы 2/0,2% ССУЗы Другие причины Отчисление ИТОГО: 34/4,3% 21/3% На 1,3% уменьшилось общее количество выбывающих обучающихся, также прослеживается снижение (в 2 раза) количество обучающихся, переходящих в другие школы г. Саратова. В прошедшем учебном году 1 обучающийся выбрал ПТУ для дальнейшего своего обучения, отсутствует перевод в вечерние школы. Стабильным является отсутствие отсева по неуважительной причине, т.о. работа педагогического коллектива школы по обеспечению конституционных прав на образование является положительной.

Социальный статус обучающихся школы:

сироты и опекаемые – 10 человек, o многодетные семьи – 25 человек, o дети из малообеспеченных семей – 19 человек.

o Одна из основных задач педагогического коллектива школы – создание условий для получения образования обучающимися, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в школе, получение ими качественного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Обучение на дому.

% к общему числу обучающихся Учебный год Всего детей 2006/07 8 0, 2007/08 6 0, 2008/09 3 0, В рамках реализации основных направлений Концепции модернизации образования в 2008/2009 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над методической темой школы и района «Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования», основная задача которой обеспечить формирование базовых компетентностей у обучающихся разных ступеней обучения, освоения ими государственного стандарта общего образования.

Важнейшим показателем эффективной реализации Концепции модернизации образования являются результаты образовательной деятельности работы школы в направлении «Достижение современного качества образования»: как общее состояние обученности школьников, так и по параллелям и ступеням образования.

Общее состояние обученности школьников Уровень обученности (%) Качество знаний (%) (ударники/отличники) 2007/08 2008/09 +/- 2007/08 2008/09 +/На 3% увеличилась доля обучающихся, успевающих на «4» и «5», вместе с тем уменьшилось количество отлично успевающих обучающихся. Из 757 обучающихся, обучающийся успешно закончили учебный год.

Характеристика обученности школьников на основании анализа успеваемости по параллелям и ступеням обучения (в %):

Параллели % общей успеваемости % успеваемости на «4» и «5»

( всего/отлично) 2007/08 2008/09 +/- 2007/08 2008/09 +/е кл. 100 100 - - - 2-е кл. 100 100 73 70 - 11 12 + 3-е кл. 100 100 63 68 + 15 6,6 -8, 4-е кл. 100 100 65 65 - 18 7,8 -/ Итого по 100 100 67 68 + 1-4 кл 15 9,3 -5, 5-е кл. 100 100 44 45 + 3 6 + 6-е кл. 100 100 50 38 - 8 1 - 7-е кл. 100 100 48 42 - 6 6,3 +0, 8-е кл. 100 100 31 31 е кл. 100 97 -3 16 27 + 0 5 + Итого по 100 99 -1 40 39 - 5-9 кл. 5 4 - 10-е кл. 100 100 29 18 - 0 0 е кл. 100 100 42 37 - 8 2 - Итого по 100 100 37 29 - 10-11 кл. 5 1 - Итого по 100 99 -1 47 47 школе 8 5,5 -2, Для оценки эффективности работы педагогического коллектива в части формирования предметных компетенций у школьников 9-11 классов по предметам, обязательным для сдачи в рамках государственной (итоговой) аттестации, с целью выполнения государственных образовательных стандартов по русскому языку и математике была проведена школьная диагностика.

Уровень Сроки Предметы Классы Качество знаний обученности Сентябрь Алгебра 9а 50% 25% Результаты диагностических работ свидетельствуют о нестабильном состоянии обучения школьников 9-11 классов, наблюдаются колебания результатов на протяжении всего учебного года, как по русскому языку, так и по математике. Общие показатели по школе:

Из приведенных данных видно, что общие показатели значительно ниже, чем в прошлом учебном году, однако к концу учебного года отмечаются повышения как качества выполнения работ, так и уровня обученности по данным предметам.

В связи с переходом на независимые формы аттестации в 4 классах в течение всего учебного года проводился школьный мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике и технике чтения в виде административных контрольных работ, что дало возможность проследить динамику в работе учителей начальных классов.

К концу учебного года у выпускников первой ступени обучения наблюдается рост качества по всем предметам, т.о. прослеживается положительная динамика в работе учителей начальных классов. В соответствии с региональной программой в качестве пилотной школы в апреле 2009 года 4-ые классы участвовали в проведении мониторинговых исследований оценки качества образования. Результаты мониторинга:

Обучающиеся 4-х классов показали хорошие результаты по итогам независимой оценки качества образования, проведенной РЦОКО Саратовской области.

Анализ приведенных в таблицах и на диаграммах данных, показывает, что наблюдается снижение качества образовательного процесса на всех ступенях обучения, при сохранении общего показателя по школе (47%). На 2,5% уменьшилось количество «отлично»

успевающих обучающихся, в параллели 10-х классов такая категория обучающихся полностью отсутствует. По итогам учебного года в школе 1 неуспевающий (9 класс), т.о.

общая успеваемость по школе составила 99%. Большое снижение количества обучающихся на «4» и «5» произошло в параллелях 6-х (на 12%) и 10-х (на 11%) классов.

Положительную динамику показали обучающиеся 5-х и 9-х классов: в 5-х классах количество обучающихся на «4» и «5» увеличилось на 1%, количество «отлично»

успевающих – на 3%, в 10-х классах на 11% и на 5% соответственно.

Количество Количество обучающихся, награжденных аттестатом особого образца 2007/08 2008/09 +/- 2007/08 2008/09 +/- 2007/08 2008/09 +/Работа с обучающимися, имеющими высокую учебную мотивацию.

Одной из основных задач в работе с обучающимися, имеющими высокую мотивацию, является создание условий для движения обучающихся в образовательном пространстве по собственной траектории через разработку индивидуальных образовательных программ.

С этой целью на всех ступенях обучения были введены часы индивидуальных занятий научно-познавательного направления.

В 2008/2009 учебном году была организована следующая работа с обучающимися, мотивированными на обучение:

• по результатам проведения школьного этапа сформированы команды для участия в первом и втором (муниципальном) турах Всероссийских предметных олимпиад.

• Обучающиеся школы принимали участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах:

- Всероссийская Интернет-олимпиада по информатике (14 Дипломов I, II, III степени в России – 9, 10, 11 классы);

- XIV Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по литературе (Магомедова Мадина – 23 место в России);

- XIV Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по праву (V общекомандное место в России);

- XIX Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по математике (II общекомандное место в России).

- Всероссийская олимпиада по литературе «Турнир городов».

Одним из важных показателей результативности образовательного процесса, осуществляющегося в школе, является участие в олимпиадах разного уровня.

Результаты участия в районных олимпиадах говорят о том, что преподавательский коллектив уделяет большое внимание работе с одарёнными детьми. Количество призовых мест в районных олимпиадах по сравнению с предыдущим учебным годом повысилось с 38 до 49. Снизилось количество призовых мест в городских и региональных олимпиадах – с 20 до 9, с 2 до 1 соответственно, что обусловлено тем, что во втором туре муниципального этапа не приняли участие по объективным причинам призёры первого тура по математике и английскому языку, а также свидетельствует о необходимости повышения уровня подготовки обучающихся с высокой мотивацией и необходимости выбора для них индивидуальных образовательных траекторий. Положительным моментом можно считать участие в текущем году обучающихся школы в дистанционных олимпиадах (15 призовых мест по России).

• С целью развития учебно-исследовательской деятельности и интеллекта обучающихся, выявления дарований, формирования интереса к научной творческой работе, выработке навыков публичного выступления и предметно-профессиональной ориентации обучающихся преподавательский коллектив подготовил школьников для участия в научно-практических конференциях различного уровня. В текущем учебном году приняло участие в районных, городских и региональных конференциях – человек (10,4%). Данные, приведённые в таблице, свидетельствуют об увеличении числа участников и призёров МОУ «СОШ № 51» в научно-практических конференциях районного и муниципального статуса. Однако следует более активное участие принимать в региональных конференциях.

Учебный год городской социально-гуманитарной научно-познавательной конференции «Что я знаю о России», в которой в 2008/09 учебном году приняло участие обучающихся 8-11 классов 40 общеобразовательных учреждений города;

районной научно-практической конференции по актуальным вопросам курса ОБЖ и интеграции с другими предметами «Мир вокруг нас», в которой приняли участие 51 обучающийся 8-11 классов из общеобразовательных учреждений Кировского на базе школы традиционно проходит научно-исследовательская конференция «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. в истории моей семьи» для обучающихся 8 – 11 классов, организованная отделом администрации Кировского района, общественной организацией «Совета ветеранов войны, труда, Вооружённых сил», активом Музея Боевой и Трудовой Славы им. К.Г.Жукова МОУ «СОШ № 51», в которой приняло участие 9 образовательных учреждений Кировского района;

районного интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности» для обучающихся начальной школы, занимающихся по образовательной системе Традиционным направлением работы с одарёнными детьми является и участие в различных творческих конкурсах, праздниках, фестивалях.

Конкурсы, турниры, фестивали, марафоны (2008-2009 уч. год) Традиционные Результативность Новые направления Результативность направления в 2008/09 уч. году в 2008/2009 уч. году в 2008/09 уч. году англоязычной общекомандное интеллектуально- общекомандное Лицейский марафон 3 призовых места Областной конкурс Сертификат Международная игра 2 призовых мест в Всероссийский Сертификат В предметных конкурсах, праздниках, фестивалях приняли участие в 2008/09 учебном году 478 школьников, что составляет 65% от всех обучающихся.

15 призовых мест в районных конкурсах, 12 – в городских, 24 – в областных.

Положительным моментом можно считать активное и результативное участие в прошедшем учебном году в региональных конкурсах различной направленности.

• В целях раскрытия творческого потенциала школьников, формирования интереса у обучающихся интереса к научной и творческой работе, выработке навыков публичного выступления, предметно-профессиональной ориентации школьников 13 февраля в школе прошёл День науки. Ученики школы на уроках прослушали сообщения, содержанием которых было представление конкретных наук, научных открытий, знакомство с учёными.

В рамках Дня науки состоялась научно-практическая школьная конференция, в которой приняли участие 46 учеников 5 – 11 классов.

Результаты участия обучающихся школы в олимпиадах, конференциях, конкурсах различного уровня, расширение диапазона направлений работы с одарёнными детьми свидетельствуют об успешном решении в 2008/09 уч. году одного из приоритетных направлений работы школы по развитию творческих способностей обучающихся, повышению мотивационного уровня, формированию у них ключевых компетенций:

информационной, коммуникативной, социальной.

2. В текущем году с целью обновления содержания образования и повышения его качества педагогическим коллективом была продолжена работа по внедрению инновационных, в том числе информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс.

С этой целью продолжили работу проблемные творческие группы по апробации и внедрению инновационных технологий в учебный процесс:

1.«Мультимедийные технологии как средство повышения качества учебного процесса».

2.«Реализация технологии учебно-исследовательской деятельности по предметам гуманитарного цикла».

3. «Повышение мотивации для самообразования через проектное обучение».

4. «Применение технологии ученического портфолио на уроках в начальной школе».

Проблемные творческие группы учителей по внедрению инновационных технологий в учебный процесс работали в соответствии с планами, утверждёнными на заседаниях творческих групп. Были изучены публикации методических и педагогических изданий, проанализирован опыт школ города и района по данной проблеме, подготовлен список рекомендуемой литературы, члены творческих групп приняли участие в школьных педагогических советах, методических неделях, семинарах. Так, творческая группа «Применение технологии ученического портфолио на уроках в начальной школе»

большое внимание уделяла инновационным технологиям в образовательной системе «Школа 2100» (технологии проблемно-диалогического обучения, формированию типа правильной читательской деятельности, действий самоконтроля и самооценки обучающихся на разных стадиях учебной деятельности, оцениванию образовательных достижений). Активное участие творческая группа приняла в методической неделе «Контрольно-оценочный компонент педагогической деятельности как способ оценки результатов участников образовательного процесса», в областном семинаре учителей начальных классов по образовательной системе «Школа 2100» (с использованием ПК автора учебников математики Козловой С.А.).

На второй ступени обучения перед педагогическим коллективом была поставлена задача освоения специфики педагогической технологии проведения основных фаз учебного года через организацию проектной деятельности обучающихся. Члены проблемной творческой группы «Повышение мотивации для самообразования через проектное обучение» ставили также целью своей работы обеспечение методической подготовки учителей к использованию проектной технологии, комплексное применение проектной технологии в учебном процессе. Проектная технология используется учителями на разных ступенях обучения. Разрабатывались как учебные, так и воспитательные проекты, создан печатный банк методических материалов, учителя школы делились опытом по данному направлению на конференциях учителей.

Проекты, разработанные членами творческой группы и учителями школы 1 Алмаева Р.Я., Воспитание искусством (1в кл.) Работа театрального 3 Запорожцева Н.В. Проект «Жуковцы», «Растим Участие в областных 4 Запорожцева Н.В. По стране и миру шагает звук Участие в областном 6 Деменчук В.И. Проектная деятельность на уроках Выступление на 7 Потапенко Т.А. Проектная деятельность на Выступление на 8 Запорожцева Н.В., Интегрированный проект Областной семинар 9 Дягилева С.В. Экосистемы и приспособленность На уроках 10 Баштовая Л.П. Окружность, многогранники, Уроки математики и 14 Бобылёва М.В. Метод проекта в реализации Областной конкурс 15 Крыштопова Н.В., Малоизвестный Виктор Васнецов Областной конкурс 16 Крыштопова Н.В., Из Петербурга в Москву (Поиск 1. Областной Как результативную можно отметить работу творческой группы «Мультимедийные технологии как средство повышения качества учебного процесса». Учителя данной группы активно принимали участие в районных, городских и областных семинарах, конференциях, фестивалях различного уровня, в волонтёрском движении, кружковой работе.

Особое внимание уделялось педагогами совершенствованию методики организации этапа самостоятельной работы школьников: обучению работе с литературными источниками, схематизацией, умению публично выступать.

Цели, которые ставили в начале учебного года члены творческой группы «Реализация технологии учебно-исследовательской деятельности по предметам гуманитарного цикла», выполнены. Удалось приобщить к исследовательской деятельности по сравнению с прошлым годом вдвое большее количество обучающихся. При этом расширилось не только количество участников, но и повышение качества представленных работ, о чём свидетельствует большое количество призовых мест. Активное сотрудничество с областным краеведческим движением «Поиск», внеучебная деятельность учителей с обучающимися 8-11 классов, кружковая работа положительно повлияли на динамику вовлечения детей в исследовательскую деятельность от районного до всероссийского уровня. Активно принимали участие учителя творческой группы в конференциях, семинарах различного уровня, так или иначе связанных с исследовательской деятельностью.

• Опыт работы 10 учителей школы по эффективности реализации образовательных технологий в учебно-воспитательной работе представлен 12 публикациями в научнометодических изданиях, в том числе во Всероссийском электронном издании СМИ на сайте «ЗАВУЧ. ИНФО».

Публикации в научно-методических изданиях по эффективности реализации образовательных технологий учителей МОУ «СОШ № 51» за 2008-09 год 4 Неверова Т.В. Особенности самосознания Сборник статей V Копия страниц 5 Алмаева Р.Я., Видеоролик «Приобщение к Конкурс Копии страниц 9 Баштовая Л.П. Бинарный урок математики и Методическая Копии страниц 10 Баштовая Л.П. Проект «Семейные Методическая Копии страниц • Задача изменения в технологиях образовательного процесса решалась через активное внедрение инновационных разработок, в том числе информационных технологий, направленных на повышение эффективности образовательного процесса. Результатом такой работы стало увеличение количества учителей, внедряющих инновационные технологии в образовательных процесс.

Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе:

ученика Михайлина Крыштопова Н.В. 11б сайтов «Жизнь замечательных людей» (СГСЭУ) Никулина Е. Васинькина Н.Н. Городская научно-практическая конференция «Патриоты Васильева В. Крыштопова Н.В. России». Секция «Информатика и ИКТ».

Группа Викторова И.Н. VIII Областной конкурс реализованных учебных обучающихся Запорожцева проектов ( с использованием сетевых социальных Группа Дягилева С.В. VIII Областной конкурс реализованных учебных проектов обучающихся Баштовая Л.П. ( с использованием сетевых социальных сервисов Суганова Юлия Крыштопова Н.В. Цифровой ветер-2008. Открытый международный конкурс Филатова Юлия Васинькина Н.Н. компьютерных работ среди детей, юношества и Михайлина Над..

Суганова Юлия Васинькина Н.Н., Областной конкурс мультимедийных презентаций «Жизнь Филатова Юлия Алмаева Р.Я. Конкурс команд по разработке компьютерных Сбойчаков Алексей Васинькина Н.Н. образовательных ресурсов «Виртуальная лаборатория» 16.05.09 сертификат Лавренко Елена 9а Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Беспалов Владисл. 9а Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Воротилова Ирина 9а Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 3 степени Лексина Елена 9а Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 3 степени Сбойчаков Дмитр. 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 1 степени Филатова Юлия 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 1 степени Морозов Игорь 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 1 степени Баштовая Елена 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Андриянов Владимир 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Берсенёв Степан 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Плаксина Мария 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степен Самарин Андрей Васинькина Н.Н. 10 б Дистанционный тур Всероссийской Интернет-олимпиады 23.-29.04.09 Диплом 2 степени Крыштопова Н.В. Межрегиональная научно-практическая конференция Андрусенко И.В. Семинар руководителей ОУ Кировского и Саратовского 05.02.09 года Сертификат Боровикова Л.Ф. Семинар руководителей ОУ Кировского и Саратовского 05.02.09 года Сертификат Васинькина Н.Н. Федеральная видеоконференция «Виртуальный филиал 04.04.2008 г. Справка об Савельева Л.И. Семинар руководителей ОУ Кировского и Саратовского 05.02.09 года Сертификат • 100% учителей прошли обучение и получили сертификаты по курсу INTEL • Внедрение новых программ переподготовки кадров, ориентированных на изменение требований к качеству образования через повышение квалификации педагогических кадров с использованием дистанционных образовательных технологий: 5 учителей школы прошли обучение на базе СарИПКиПРО по курсу «Проектная деятельность с использованием новых информационных технологий (INTEL «Обучение в 21 веке») в заочной и очной форме.

Результаты распространения педагогического опыта образовательного учреждения должность мероприятия мероприятия доклада проведе- провед дение 1 Чернова Городской «Городской Презентация Городской 27.10. Приказ 2 Баштовая Городской «Городской Презентация Городской 27.10.

3 Дягилева Областной Интеграция Влияние СарИПКи 28.01.08 Сертификат Владимировна семинар «Эко-логия» в итных волн 4 Васинькина Районный Применение Технология Администра 13.10.08 Сертификат Наталия семинар здоровьесбе- организаци ция 5 Крыштопова Межрегиональ Гражданско- Применение ГОУ ДПО 26.03.09 Программа Валерьевна, практическая образование и ых методов ПРО конференци 6 Деменчук 9 областная Секция «65- Направлени Саратов- 10.12.08 Программа 8 Литвиненко VI областная Методическа Тьюторская ГОУ ДПО 27.03. Сертифик Станиславов конференция современной профессион ПРО года 9 Галямичева Межрегиональ Гражданско- Обучающая ГОУ ДПО 26.03. Программ географии, обучающихся организатор другими 11 Ерёмина Региональная «Психологич Детско- ГОУ ДПО 27.03. Сертифик 12 Зимина Городская Августовска Внедрение Гимназия 28.08. Программ Александров методическая качества геометрии: ПРО 16 Кузьмина Региональный Грани Особенности ГОУ ДПО 23.05. Сертифик 17 Махова В.Н. Городской учителей Мастер- Комитет 13.03. Сертифик 2. Обновление содержания образования в основной и старшей школе осуществлялось также через организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения, цель которых – обеспечение возможностей для профилизации обучающихся, глубокое овладение ими избранными учебными предметами, готовность к продолжению образования или профессиональной деятельности в области гуманитарных, естественноматематических или прикладных наук.

Введение предпрофильной подготовки повлекло за собой изменения в структуре, организации и содержании основного образования.

Организация учебно-воспитательного процесса претерпела существенные изменения:

введён новый базисный план, в который включены элективные курсы (курсы по выбору), курсы информационного и психолого-педагогического сопровождения. В 1 четверти 2008/09 все 9-е классы прослушали данные курсы. Закладывается возможность формирования индивидуального образовательного маршрута посредством выбора нескольких элективных курсов из числа предложенных в зависимости от потребностей, интересов, склонностей обучающихся. На основании проведённой диагностики, пожеланий обучающимся 9-х классов были предложены предметные и межпредметные элективные курсы, на которых они не только получили теоретические знания, но и практические умения, представления о профессиях. В учебный план 9-х классов в 2008\2009 учебном году включено 42% новых элективных курсов. 99 % обучающихся 9-х классов прослушали по 9 предметных элективных курсов, получили баллы в портфолио, выполнили итоговые работы. Образовательный продукт носил разнообразный характер:

зачёты, рефераты, творческие задания, изготовление макетов.

В течение 2008/09 учебного года была проведена проверка состояния преподавания элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения. Посещённые администрацией занятия показали, что используемые преподавателями формы и методы преподавания на элективных курсах способствовали реализации целей и задач предпрофильной подготовки. Учителями школы разработано 4 элективных курса (2 для предпрофильной подготовки и 2 для профильного обучения).

1 Преобразование числовых и Чернова Е.И. математика Комитет по 3 Изображение фигур в Накоренок Д.А. математика Экспертным • В результате проделанной работы в 2008\09 учебном году 100% старшеклассников обучаются в профильных классах социально-экономической и информационнотехнологической направленности: 2 класса социально-экономических, 2 класса информационно-технологических.

• В 2008/2009 уч. году выпускники 9-х классов успешно прошли итоговую аттестацию в независимой форме и был организован класс с двумя профильными группами (социально-экономической и информационно-технологической направленности).

• Важным показателем педагогической деятельности коллектива школы в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения является удовлетворение образовательных потребностей выпускника 9-го класса в части продолжения его обучения по выбранному профилю, высокого качества преподавания базовых, профильных предметов и элективных курсов. Администрация школы достаточно ответственно подошла к подбору и расстановке педагогических кадров, задействованных в экспериментальной работе. Достаточно сказать, что 90% учителей, преподающих в профильных классах, имеют высшую категорию. Среди них один кандидат наук, 5 победителей конкурса лучших учителей РФ. Два преподавателя математики Чернова Е.И., Накоренок Д.А. прошли дополнительную профессиональную переподготовку при СарИПКиПРО «Преподавание математики в профильных классах».

• Для оценки эффективности работы по введению предпрофильной подготовки в 9-х классах основной школы и профильного обучения в 10-11 классах необходимы ориентиры, позволяющие судить о тенденциях и изменениях в системе образования, дающие основания для корректировки выбранных направлений реформ. Таким ориентиром стал мониторинг эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения, проведённый в течение учебного года.

Мониторинг эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществлялся по следующим направлениям в 2008/09 учебном году:

Сформированность предметных компетенций обучающихся по предметам, изучаемым на профильном уровне.

Анализ сформированности социальных компетенций обучающихся.

Применение тестовых технологий при контроле знаний обучающихся 9-11 классов.

Эффективность предпрофильного обучения в 9-х классах по предметам, вынесенным на итоговую аттестацию.

Изучение системы текущего контроля по предметам общественно-гуманитарного и естественнонаучного цикла.

На базе школы в 2008\09 учебном году прошёл областной семинар, посвящённый вопросам профильного обучения:

1 Особенности программ элективных Областной Крыштопова Н.В., • Продолжено сотрудничество с СГУ и учебным центром Трайтек. обучающихся 9-х классов (45%) прослушали курс «Стратегия успеха личности», организованном региональным представительством федерального центра тестирования при СГУ. 58 обучающихся начальной и основной ступени школы прошли обучение по овладению информационными технологиями и получили соответствующие сертификаты.

2.Повышение профессиональной компетентности педагогических работников Проблема обеспечения повышения профессиональной компетентности педагогов решались через:

2.1.поиск форм и способов устройства образовательного процесса, направленного на формирование у обучающихся социальных и профессиональных компетенций;

2.2.постоянный профессиональный рост педагогов.

При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Для оказания конкретной методической помощи в школе действуют методических объединений. В течение года были проведены заседания по плану МО, на которых рассматривались вопросы обновления образования:

• Планирование работы на текущий учебный год, знакомство с нормативноправовыми документами, с УМК и утверждение рабочих программ;

• Подготовка к ГИА и ЕГЭ;

• Обсуждение результатов участия в семинарах, конференциях, конкурсах, методических неделях;

• Пути повышения качества учебно-воспитательного процесса, в том числе за счёт использования инновационных, проектных технологий;

• Формы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми и др.

• Создание условий для осуществления качественной предпрофильной подготовки и профильного обучения;

• Мониторинг выполнения теоретической и практической части образовательных • Организация инновационной и экспериментальной деятельности;

• Использование инновационных технологий, в том числе информационнокоммуникационных На базе школы прошли районные, городские, областные семинары, фестиваль педагогического мастерства:

1 Основные аспекты охраны здоровья областной Савельева Л. И., 3 Особенности контроля на средних и городской Боровикова Л.Ф., 5 Формирование функциональной областной Ковальчук Л.Д., 6 Особенности программ элективных областной Крыштопова Н.В., краеведения на уроках географии 9 Фестиваль педагогического мастерства городской Махова В.Н., В течение года 25 учителями (50% от всего педагогического коллектива) школы дано открытых уроков, мастер-классов в рамках семинаров различного уровня, что свидетельствует о возросшей активности учителей школы в изучении, распространении и обмене педагогическим опытом, как итог деятельности в данном направлении – повышение качества образования.

2.2.Важнейшим условием повышения качества образования является высокий уровень профессионального мастерства учителя. Курсовая подготовка – обязательный элемент повышения уровня квалификации учителя.

Сведения об учителях, прошедших курсовую подготовку в 2008/2009 уч. году 1 Туманова Проектная деятельность с 12.11.08- СарИПКиПРО 3 Запорожцева Проектная деятельность с 15.09.08- СарИПКиПРО 8 Смирнова Присвоено звание учителя 3 28.01. 9 Болгова Н.П. INTEL (СарИПКиПРО) 2008 сент. СарИПКиПРО 10 Чернова Е.И. Проектная деятельность с 12.11.08использованием новых 31.01. 12 Власова Л.В. Проектная деятельность с 17.10.08- СарИПКиПРО 13 Баштовая Инновационная методология и 15 мая ГОУ ВПО «СГТУ»

Внедрение инновационных форм подготовки и переподготовки педагогических кадров осуществлялось также через:

• Внедрение новых методик преподавания, новых способов организации занятий, ориентированных на изменение требований к качеству образования через обучение в качестве тьюторов. Данное краткосрочное обучение при СарИПКиПРО, получив соответствующие сертификаты, прошли следующие учителя: Дягилева С.В., Махова В.Н., Литвиненко И.С., Деменчук В.И., Ковальчук Л.И., Алмаева Р.Я.

• Внедрение новых программ переподготовки кадров, ориентированных на изменение требований к качеству образования через повышение квалификации педагогических кадров с использованием дистанционных образовательных технологий: Власова Л.В., Чернова Е.И.. Запорожцева Н.В., Туманова Т.А., Баштовая Л.П., Васинькина Н.Н.

• Участие в работе интегрированных межпредметных курсов по обучению профессиональных групп экспертов, менеджеров: Паршина С.Я., Щелкунова В.В., • Участие в работе семинаров при СарИПКиПРО:

3.Успешно прошла очередная аттестация педагогических работников. В 2008/ учебном году повысился профессиональный уровень учительского коллектива: педагогов имеют высшую квалификационную категорию (57%), 14 (29%) – первую, из них 17% (8 учителей) повысили свою квалификационную категорию по сравнению с 2007/08 учебным годом.

В 2008-2009 учебном году учитель биологии и экологии Дягилева С.В., русского языка Касаткина Г.Н., истории и обществознания Крыштопова приняли участие в конкурсе лучших учителей РФ, Дягилева С.В. стала победителем.

4. В целях реализации Концепции модернизации российского образования;

выполнения программы развития, образовательной программы МОУ «СОШ № 51»

в 2008/2009 учебном году в школе была продолжена работа по организации опытноэкспериментальной и инновационной работы Реализация плана инновационной и опытно-экспериментальной деятельности Название инновации Русская Усиление Учебный план 1 Зам.директор Преподавание данного курса способствует творческому словесность образовательного час в неделю (5б,6б а по УВР овладению родным языком, формированию интереса к Английский язык Усиление 1 час в неделю (7 в Зам.директор Благодаря продолжению обучения по усиленному компоненту образовательного кл.) Верещагина а по УВР по английскому языку в 7в классе сложилась существенная Риторика Усиление 1 час в неделю (7г, Зам.директор Направлен на формирование коммуникативных навыков, образовательного 8а Кл.) Риторика а по УВР личностных качеств. Программа 7-го класса способствовала Алгебра Усиление 1 час в неделю (7а Зам.директор Дополнительный час из школьного компонента позволил образовательного кл.) Мордкович а по УВР расширить и углубить общеобразовательную программу по компонента по А.Г. Алгебра 7 кл. Щелкунова алгебре. Уровень обученности 7а класса составляет 100%, Географическое Формирование у 1 час в неделю (6-е Зам.директор Преподавание данного курса способствовал расширению краеведение обучающихся Кл.) Макарцева а по УВР знаний обучающихся 6-х классов о родном крае, его истории, чувства Л.В., Маркина Р.М. Андрусенко животном и растительном мире. Задания, направленные на принадлежности к Географическое И.В., самостоятельную работу (сообщения. рефераты), родному краю. краеведение, Председатель способствовали формированию умения работать с Биологическое 1 час в неделю Зам.директор Данный курс – один из путей нравственно-эстетического Историческое 1 час в неделю (8 б Зам.директор Преподавание данного курса способствовало побуждению краеведение Кл.) Булычёв М.В., а по УВР интереса к историческому прошлому родного края, информатика Повышение 1 час в неделю (5-е Зам.директор Преподавание данного курса способствует повышению естествознание Формирование у Понтак Л.С. Зам.директор Изучение разнообразных явлений природы вызвал интерес у обучающихся Физика.Химия.5-6 а по УВР школьников. Курс способствовал развитию речи, внимания, первичного класс, М: Дрофа, Щелкунова фантазии, умения грамотно выражать свои мысли, выдвигать Наглядная Усиление Учебный план 1 Зам.директор Реализация поставленных целей обучения осуществлялась геометрия образовательного час в неделю (5а,в, а по УВР посредством таких форм, как игра, создание наглядных компонента по 6а кл.) учебник Щелкунова геометрических предметов. Конструирование, решение Программа Реализация УМК под ред. Зам.директор УМК обеспечивает дифференцированное обучение. Наличие «Начальная направлений Н.Ф.Виноградовой. а по УВР специальных коррекционных тетрадей по русскому языку и школа 21 века» концепции Учебники у всех Власова Л.В., математике позволяет устранять причину возникающих у модернизации учащихся 1в,2в Председатель неуспевающих учеников проблем. Особое внимание в данном Смирнова И.М., Апробация и 7а.б,в классы Зам.директор Данный учебник в рамках регионального эксперимента 9,М:Мнемозима, учебников нового В.В., историческим вопросам геометрии, её научно-популярным и Т.Е.Демидова, Формирование 1а, 1г, 2а, 3а, 3б, 4а Зам.директор Учебник, составленный на основе личностноС.А.Козлова, функционально- классах а по УВР ориентированных, деятельностно-ориентированных и Дорофеев Г.В., Обеспечение 5а класс Зам.директор В учебнике реализуется идея развивающего обучения.

Математика 6 кл., при переходе из Щелкунова логические загадки, кроссворды делают процесс изучения ие,2007- Мордкович А.Г. Организация 10а,б класс Зам.директор Отличительной чертой учебника является доступное Фиошин М.Е. Организация 10б класс Зам.директор Плюсами данного учебника являются: рассмотрение тем Информатика и профильного (информационно- а по УВР Стандарта образования, наличие на СD-дисках тестов на ИКТ обучения. технологический) Щелкунова каждую тему, интерактивных упражнений. Материал Биболетова М.З. 5а класс Зам.директор Обучение по данному учебнику способствует успешному Ботаника под ред. 6-е классы Зам.директор Особенностью учебника является распределение материала с Л.А.Тростенцова Право. 10 класс. Реализация 10 кл. (социально- Зам.директор Учебник предназначен для изучения данного курса в Профильный профильного экономический) а по УВР профильных ласах. Его отличает высокий научный уровень и уровень. Под ред. обучения Андрусенко широта материала по основным темам. Представленные в Задачи на 2009/10 учебный год:

1.Продолжить работу по системному использованию высокоэффективных технологий обучения и воспитания, активных и интерактивных методов обучения:

С этой целью необходимо:

1.1.Включение в образовательный процесс проектной формы деятельности как основной;

1.2.Формирование способностей к анализу, планированию, рефлексии;

1.3.Использование технологии развития критического мышления – одной из ведущих при компетентностном подходе;

1.4.Использование блочно-модульной технологии как универсальной формы организации обучения, где объективно существует возможность реализации компетентностного подхода;

1.5. Расширение спектра элективных курсов и элективных предметов с учетом множественности вариантов предпрофильной и профильной подготовки.

2.Продолжить организацию инновационной и опытно-экспериментальной деятельности.

3.Продолжить работу по повышению уровня теоретических и практических знаний учителей, в том числе посредством расширения внедрения новых программ переподготовки кадров.

4.Расширить внедрение проектных технологий в учебный процесс в рамках учебных часов, элективных курсов, часов внеурочной занятости.

5.Повысить результативность работы по темам самообразования.

6. Продолжить освоение содержания и технологии развивающего образования педагогическим коллективом на всех этапах школьного образования. Осуществить 100% переход на систему развивающего обучения в начальной школе.

7. Расширение практики работы учителей с обучающимися по индивидуальным образовательным маршрутам.

Анализ работы школы по созданию обновленной воспитательной системы и формированию современного школьного уклада в 2008- 2009 учебном году При анализе воспитательной системы МОУ «СОШ №51» обнаруживаются признаки всех типов гуманистических воспитательных систем с доминирующей индивидуально-личностной ориентацией. Ценности гуманистической индивидуальноличностной воспитательной системы: свобода, достоинство, индивидуальность, терпимость, творчество. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс педагогической поддержки самоопределения и саморазвития подрастающего человека.

На основании программы развития и с целью создания обновленной воспитательной системы и формирования современного школьного уклада в 2008- 2009 учебном году решались следующие задачи и создавались условия для решения поставленных задач:

1. Развитие самоуправления;

2.Передача детям опыта социального общения людей (позитивного и негативного), с помощью организации активных форм деятельности;

3.Обучение пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

4.Формирование позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи;

5. Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;

6.Формирование правовой культуры;

7.Во влечение интеллектуально – культурного потенциала родительской общественности для повышения уровня развития детей.

Приоритетные направления:

воспитание интеллектуальной, конкурентно способной личности, способной к саморазвитию и самоопределению;

воспитание патриотизма и гражданственности, формирование духовно-нравственных качеств личности;

развитие демократической культуры, культуры межличностных отношений;

формирование основ культуры здоровья;

повышение уровня доступности и качества дополнительного образования.

Одной из сфер самореализации современного школьника – это общение и деятельность в среде сверстников, в кругу детского, подросткового, молодежного сообщества. Стремление детей к объединению – это возможность самореализовать себя, утвердить в социуме, приобрести значимые для себя социальные черты и опыт, защитить себя. В школе действуют два детских общественных объединений.

ДОО «Радуга» объединяет 20 детских коллективов обучающихся 1-8 классов (в 2007-2008 учебном году в состав объединения входили обучающиеся 5-8 классов, коллективов), ВП ДОО «Жуковцы» объединяет 8 детских коллективов обучающихся 9- классов. Деятельность детских общественных объединений координировали Советы лидеров, руководители ДОО «Радуга» Дягилева С.В., руководитель ВП ДОО «Жуковцы»

Запорожцева Н.В. Взаимодействие двух объединений регулировалось совместными планами и проектами.

Одним из вариантов преобразования воспитательной работы школы – переход к программно-целевому построению системы воспитательных мероприятий, дел, акций, которые включены в проекты.

ДОО «Радуга» – проект «Вместе в будущее», ВП ДОО «Жуковцы» – проект «Военнопатриотическое детское общественное объединение «Жуковцы», который стал победителем конкурса в рамках областной целевой программы «Развитие институтов гражданского общества в Саратовской области» на 2008-2009 годы, проект получил материальную поддержку.

С целью реализации задачи программы развития: Разработать и реализовать на практике главные направления совместной проектной деятельности учителей, обучающихся, родителей, других представителей образовательного сообщества, создать соответствующий фонд поддержки в проектной деятельности, отряд 10 «Б» класса разработали проект «Семейные традиции» и включили в реализацию его отряды ДОО «Радуга». Данный проект участвовал в 8 областном конкурсе реализованных проектов в номинации «Современный мир молодежи».

Конкретная совместная деятельность старшеклассников и ребят младшего и среднего возраста способствовали их успешной социализации (Социализация - усвоение системы знаний, норм, ценностей, принятых в обществе, следование им) в различных сферах проживания: в семье, в детском коллективе, в школе, в городе, в России.

Реализация проекта «Вместе в будущее» была разделена на тематические периоды.

Периоды, направления Лидерское Гражданскоклассов правовое «Его Величество Мы за здоровый образ жизни «В здоровом теле – ное Военнопо теме «Есть такая патриотичеспрофессия – Родину кое *игра «От рядового до Волонтёры 10б класса 5-8 классы Спартианское Экологическое Деятельность ВП ДОО «Жуковцы» направлена на участие в военно-патриотических мероприятиях:

областной Конкурс в рамках целевой победитель 10 «А» и 11 «А»

областной Конкурс проектов « Я познаю мир», участники 10 «А» класс областной Вики-марафон «История Побед» 4 место 9 «А», 10 «А», областной Третьи юношеские чтения «Любовь грамоты 10 «А» 10 «Б»

районный Военно-спортивная игра «Зарница» 2 место 7-8 классы районный Научно-практическая конференция Призовые 7-11 классы школьный Волонтерские акции:

- В 2008-2009 учебном году с целью использования педагогического потенциала обучающихся старшей школы для организации образовательного пространства младших школьников и подростков получило развитие волонтерское движение. Наиболее активные волонтеры 5а,5в,6б,7а,7б,7г,10а,10б классов. Отряды 1 «а» и 1 «в» классов взяли шефство над дошкольниками детского сада №5.

Обучающиеся участвовали в социально значимых акциях:

Подарок детям «Маленькая страна» 273 (обучающиеся 12 классов) Трудовая акция «Мой школьный двор» 147 (обучающиеся5-9 классов) Летняя трудовая акция «Зеленая школьная планета» 255 (обучающиеся 6-11 классов) Всероссийская акция «Неделя в защиту морских 15 активных участников( Второй вариант преобразования системы воспитательной работы в школе в минувшем году – перенос акцента с мероприятия на общешкольные ключевые дела, коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов. Главной действующей единицей ключевых дел стал школьный класс, отряд объединения. 65,6% (21) классных коллективов стали организаторами общешкольных дел. Было проведено 41общешкольных мероприятий, спортивных соревнований в рамках школьной спартакиады: Неделя олимпийского бега, мини-футбол, волейбол, настольный теннис, президентские состязания. По итогам президентских состязаний определились самые спортивные классы, занявшие 1 места по 2б,3а,4б,5б,6а,6б,7б,8б10а,10б классы.

Сборная команда 4-11 классов (94 обучающихся) по итогам районной спартакиады заняла 2 место в Кировском районе. (Приложение №1) Участие детей в подготовке и проведении массовых мероприятий стимулирует процесс коллективообразования в классе.

В совместной деятельности происходит саморазвитие личности подростка от «слушателя» до «лидера», рост детского коллектива от «песчаной россыпи» к Уровни развития коллективов (По методике А.Н. Лутошкина):

«горящий факел» - В течение учебного года 22% детских коллективов повысили уровень развития. Стиль соуправления детей и педагогов преобладает гуманистический, демократический (68,5%возвращающийся бумеранг»).

Детские общественные объединения способствуют личному развитию каждого обучающегося, которое нашло отражение в портфолио обучающихся, как основном методе оценивания достижений обучающихся школы.

об оценке компетентного уровня школьного общеобразовательного учреждения МОУ «СОШ №51» Кировского района г. Саратова по итогам 2008-2009 учебного года (Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио») рассмотрено на заседании педагогического совета 29.08. года, протокол №25).

перио Кол- Ср. mаx min Удельный вес обучающихся, достигших соответствующего полуг одие 2009 г.

В течение учебного года наблюдается незначительный рост индивидуальных образовательных достижений обучающихся. Причина: несовершенство системы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся, которая не в полной мере учитывает результативность деятельности обучающегося в школе. С 1 июля 2009 года введен новый порядок комплексной оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся (портфолио), которое позволит более объективно оценить достижения обучающихся с учетом школьной деятельности.

Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. Задача школы: Формирование эффективной системы взаимодействия родителей с учителями для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в классе благоприятных условий для свободного развития личности, духовно богатой, способной строить жизнь достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье людям.

Работу с родителями условно можно разделить на две части 1. со всеми родителями класса в рамках родительских собраний по 2. с частью родителей в форме коррекционно - развивающих занятий по конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребёнок Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи, духовные ценности, Психолого-педагогическая диагностика:

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей Умело организованное продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах • родительские собрания • индивидуальные и тематические консультации • беседы.

3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс Поскольку родители являются социальным заказчиком школы, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и классе.

• открытые уроки и внеклассные мероприятия;

• помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально технической базы школы и класса;

• родительское общественное дежурство во время дискотеки;

4. Участие родителей в управление учебно-воспитательным процессом:

• участие родителей класса в работе родительского комитета класса;

• участие родителей класса в работе попечительского совета школы.

Полученные результаты:

1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.

Положительные отзывы партнеров и участников воспитательного процесса о деятельности классного руководителя и удовлетворенностью образовательным процессом - оптимальный балл 13,3 -13,6 (от70 до 100% родителей дали положительные отзывы) 2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

Родительский лекторий проводился во всех классных коллективах. ГУ СО СРЦН «Маленькая страна» проводили лекторий по теме : «Влияние семейных конфликтов на развитие личности ребенка» (1в), «Почему ребенок уходит из дома» (3в), «Предупреждение жестокого обращения с детьми» (4а) круглый стол «Искусство любить детей» (2в).

3. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной познавательно-экскурсионной работе.

Организовано классными руководителями совместно с родителями 48 познавательноэкскурсионных поездок в 23 классах.

о количестве проведенных мероприятий с активным участием родителей 1.День Знаний (Посвящение в первоклассники).

2.Торжесвенное мероприятие «Дом, в котором мы живем», посвященное 25-летию школы.

3.День матери. Концерт с участием родителей.

4.Новогодние праздники (Конкурсная программа «Новогодняя минута славы»).

5.Спортивный праздник «Путешествие в Спортландию».

6.Спортивный праздник, посвященный Дню Победы.

7.День открытых дверей в День семьи (Открытые уроки, концерт).

8. Последний звонок.

9. Выпускной вечер для выпускников 11, 9 классов.

10.Участие в районных конкурсах:

-« Молодая семья», -«Семейный очаг».

11. Классные мероприятия:

-Новогодние огоньки, -Праздники для пап и мам, -Прощание с начальной школой.

Третий вариант преобразования воспитательной системы – деятельность воспитательных центров (спортивный комплекс, библиотека, школьный музей).

В 2008-2009 учебном году лекторская группа музея боевой и трудовой славы им Г.К.Жукова провела обзорные и тематические экскурсий для обучающихся (31% классных коллективов посетили музей) и педагогов школы (1 экскурсия), подготовили презентацию книги памяти «Они сражались за Родину», актив музея принял участие в 15 городском слете активов музеев и районном слете, конференции, заочном смотре-конкурсе материалов школьных музеев «Хранители памяти».

Одним из направлений развития воспитательной системы является расширение и углубление взаимодействия со средой, окружающей школу.

Для развития способностей обучающихся мы несколько лет сотрудничали с городским клубом «Юный моряк», а в настоящее время заключено соглашение о сотрудничестве с его правопреемником МОУ ДОД «Детский-юношеский центр морской и спортивнотехнической подготовки г. Саратова». Практические занятия в школьном тире, обучение спортивному ориентированию, строевая подготовка, изучение военной истории – составляющие плана сотрудничества.

В 2008 году впервые заключен договор о сотрудничестве с ГОУ ДОД «Областной центр дополнительного образования детей «Поиск». Обучающиеся 8-9, 10-х классов занимаются с преподавателями учебно-исследовательского объединения «Хранители Памяти». Как результат: активное участие в 11 областных Деревягинских чтениях по древней истории Саратовского края, активное участие в 7 заочном конкурсе материалов школьных музеев «Хранители памяти». Наши ученики принимали участие в областном краеведческом конкурсе исследовательских работ обучающихся, участников туристскокраеведческого движения «Отечество. Саратовский край в истории России». Они были награждены грамотами Министерства образования Саратовской области.

В соответствии с планом совместной работы с ГУ СО СРЦН «Маленькая страна» и ГУ «Центр социальной помощи семье и детям» 513 обучающихся (67,5%) из числа обучающихся 1-4 классов,7б,7в, 8а,8б, 9а,9б,10а,11а,11б классов приняли участие в коррекционно-развивающих занятиях по программе «Школа социальной успешности»:

«Школа лидерства», «Стоп, наркотикам!», социальный театр «Ветер перемен», «Мир, в котором мы живем», «Аргументы любви»; занятия для младших школьников по темам:

«Воспитание толерантности», «Права и обязанности ребенка», «Профилактика вредных привычек», «Организация учебного времени», «влияние сотовых телефонов на здоровье детей», «Здоровое питание».

Итого: проведено занятий с обучающимися 58, родительских собраний 3, совместное методическое объединение с классными руководителями 1.

Следующее направление развития воспитательной системы является развитие дополнительного образования.

Общие сведения о занятости обучающихся в творческих объединениях (школьные и внешкольные УДО).

интересам Участие школьников в творческих объединениях Информация о количественном составе школьных творческих объединений по интересам.

Параметры по видам деятельности Количество объединений Количество обучающихся 2. спортивно-технические 8.социально-педагогические 9. социально-экономические Результативность работы творческих объединений:

Художественно-эстетические Военно-патриотическое Естественно-научное, историкокраеведческое Приложение №1 (Результаты участия учащихся МОУ «СОШ №51» в муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, 2008-2009 учебный год.) Педагоги дополнительного образования работали по программам:

Культурологическое Еремина Т.И. психология общения, «Школа 7кл патриотическое Выводы: Сложившаяся система ДО в школе выполняет разнообразные функции:

-Образовательную (получение новых знаний), -воспитательную (духовно-нравственное), -компенсационную (освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и создающих эмоционально значимый для ребенка фон содержания общего образования), -рекреационную (организация содержательного досуга), -профориентационную (формирование интереса к социально значимым видам деятельности, содействуют определению жизненных планов ребенка и с целью дальнейшего развития способностей помогают выбрать учреждения ДО), -функцию социализации (освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личных качеств, необходимых для жизни), -самореализации (самоопределение ребенка в социальной и культурно значимых формах жизнедеятельности) ДО в школе в целом обладает потенциалом для решения задачи предпрофильного обучения. Обучающиеся имеют возможность понять к какой сфере деятельности он более всего склонен и способен.

В 2008-2009 учебном году получили дальнейшее развитие приоритетные направления дополнительного образования: художественно-эстетическое (318 обучающихся приняли участие в художественно-эстетических конукрсах) и спортивное, увеличилось количество творческих объединены, предметных кружков и количество детей, занимающихся в них.

Выводы: ДО организовано по 7 направлениям:

5 спортивных секций – 11 групп,154 обучающихся;

Художественно-эстетические: 6 объединений -11 групп,204 обучающихся;

Культурологические:2 объединения -2группы,23 обучающихся;

Естественно-научные (Предметные кружки): 6 объдинений,7 групп,70 обучающихся + Историкокраеведческое объединение,1 группа,10 обучающихся.

Классы эстетического развития: 2 направления, 5 групп,120 обучающихся.

Одним из показателей комплексного решения задач является работа по профилактике асоциального поведения.

В 2008-2009 учебном году выработан механизм взаимодействия между администрацией, классными руководителями, социальным педагогом, педагогомпсихологом для работы с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, который нашел отражение в комплексном плане работы с детьми, находящимися в СОП, на профилактическом учете за асоциальное поведение и не выполнение ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Работа с этой категорией обучающихся проводилась согласно данного плана и плана школьного совета по профилактике асоциального поведения обучающихся школы.

Результативность:

1 Количество обучающихся, профилактический учет:

А) за употребление наркотических веществ Б) за употребление токсических веществ В) за употребление алкоголя 2 Количество обучающихся снятых с -у нарколога.

совершенных обучающимися в них участие 5 Совершено преступлений в состоянии:

- наркотического опьянения - алкогольного опьянения - групповых (несовершеннолетними) взрослые) 6 Виды преступлений:

-убийства -изнасилования -грабежи -нанесение тяжких телесных повреждений -хранение (сбыт) наркотиков -вымогательство -заведомо ложное сообщение о теракте 7 Количество обучающихся, совершивших преступления 9 Количество обучающихся, совершивших правонарушения 10 Количество обучающихся, доставленных за правонарушения совершивших уходы из дома совершивших попытку суицида (суицид) направленных -спецшколу 15 Меры, принятые по профилактике правонарушений и преступлений:

профилактике Кировского района Ленинского района бытовых условий семей несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию 16 Количество подростков из числа состоящих на профилактическом учете, занятых В 2008 – 2009 учебный год целью работы педагога-психолога с подростками, состоящими на учете в совете по профилактике является профилактика и коррекция отклонений в психологическом, личностном развитии, деятельности, общения.

В процессе работы выявляются причины деформации в личностном развитии подростков, формируется адекватная самооценка, навыки самопознания, происходит снятие психологического дискомфорта.

Работа с этой категорией обучающихся проводилась согласно плану школьного совета по профилактике асоциального поведения обучающихся школы и комплексного плана работы с детьми, находящимися в СОП, на профилактическом учете за асоциальное поведение и не выполнение ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Работа с обучающимися 1. Проведено психолого-педагогической диагностики, в 64 обследования - исследование индивидуальных особенностей 26 обследований - мониторинг психо-эмоционального состояния два 2. Составлено индивидуальных психологических карт обучающимися, состоящими на профилактическом учете 4. Проведено индивидуальных коррекционно- развивающих занятий, в том числе:

Работа с педагогами 1. Совместное составление карт дезадаптации 2. Психологические консультации по вопросам воспитания Работа с родителями Работа в комиссиях по профилактике асоциального поведения 1. Участие в заседаниях школьного совета по профилактике асоциального поведения 2. Участие в заседаниях КДН при администрации Кировского района г. Саратова С цель профилактики употребления психотропных веществ, наркотиков и формированию здорового образа жизни классные руководители совместно с педагогом психологом проводили внеклассные мероприятия по программе профилактики табакокурения, алкогольной зависимости, наркомании и ВИЧ/СПИДа среди подростков Работа с обучающимися 2. Мониторинг по проблемам здорового образа жизни. 8 2 групповых 3. Коррекционно-развивающие занятия «Что такое 5-6 7 занятий хорошо и что такое плохо?» по проблемам наркомании и формированию здорового образа жизни.

4. Коррекционно-развивающие занятия «Умей сказать 7-9 8 занятий нет!» по проблемам наркомании и формированию здорового образа жизни.

5. Индивидуальные консультации обучающихся по 5-9 В течение года проблемам наркомании и здорового образа жизни.

Работа с классными руководителями 1. Индивидуальные консультации по результатам 5-9 15 консультаций мониторинга и проблемам формирования здорового Работа с родителями душевного и духовного здоровья».

Инспектор ПДН провела профилактические беседы по формированию правовой культуры с обучающимися 7, 8, 3, 4 классов.

Выводы: За 2008-2009 учебный год обучающимися школы правонарушения и преступления совершены не были, количество детей совершивших уходы из дома сократились, количество детей снятых с учета с исправлением увеличилось, количество детей помещенных в приюты сократилось.

На конец учебного года на учете в школе осталось 5 человек(2 - за пропуски уроков, 1 – пропуски уроков, курение на территории школы, 2 – снижен самоконтроль), в ПДН - человека(1 за бродяжничество, 1- пропуски уроков).

Недостатки: увеличилось количество детей поставленных на учет в ПДН, имело место совершения общественно-опасного деяния (умышленное повреждение чужого имущества) обучающимися начальной школы (2 человека, 1 деяние); в 2007-2008 учебном году на профилактическом учете состояло 1,9% обучающихся, в 2008-2009- 2,1% (увеличение на Одним из направлений развития воспитательной системы является обеспечение профессионального самоопределения педагогов в позиции воспитателя.

В состав школьного методического объединения классных руководителей 5-11 классов нашей школы входят 19 педагогов, 1-4 классов -12 учителей Стаж работы в качестве классного руководителя многих из них составляет десять и более лет, в среднем по школе стаж педагогов в роли классного руководителя составляет 16,5 лет. В большинстве своем они принимают активное участие в работе методического объединения: выступают с сообщениями, делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег.

В течение года классные руководители работали по программе профессионального образования. В основе данной программы – творческий семинар «Инновационные технологии воспитательной работы». Задача семинара на 2008-2009учебный год: Организовать серию мероприятий для учителей школы по обучению основам проектной деятельности, применению проектной технологии в воспитательном процессе и использование ИКТ.

В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре;

рабочие совещания; городской семинар заместителей директоров по воспитательной работе, анализ портфолио классных коллективов; открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе;

собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие.

Темами рабочих совещаний классных руководителей в 2008–2009 учебном году были:

• Цели и задачи воспитательной работы. Основные аспекты воспитательной работы.

• Информационно-коммуникативные технологии в воспитательной работе, • Изучение Положения о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио») (2 заседания), • Алгоритм создания социального проекта (совместно с ГУ СО СРЦН «Маленькая страна», • Подготовка к методической неделе по теме: «Использование в воспитательной работе ИКТ, проектной технологии».

На высоком методическом и организационном уровнях были проведены открытые воспитательные мероприятия, запланированные в соответствии с тематическими периодами.

Хочется отметить работу следующих классных руководителей и классных коллективов:

Классными руководителями 1-4 классов в рамках постоянно действующего творческого семинара: «Инновационные технологии в воспитательном процессе» (игровое взаимодействие) в 2008-2009 году проведены общешкольные мероприятия: «Игры народов России» Нагучевой О.И. и Кузьминой М.В., конкурс – игра «Новогодняя минута славы» Смирновой Т.В. и Бобылёвой М.В., конкурс – игра «Самый умный обучающийся нач. классов» (Алмаева Р. Я.). 1 «В» классом организовано волонтёрское движение в д /сад № 5 микрорайона школы, проведены Алмаевой Р.Я.(подготовительная групп № 10) занятия по технологии «Приглашение в театр» (25.02.09) и «Путешествие в горы»

(17.04.09), 10.04.09 спортивный праздник «Страна Спортландия»; 08.05.09 военноспортивный праздник в параллелях классов начальной школы, посвящённый Дню победы (1 кл.- Воронкова Н.В., 2 кл. – Петелина Н. В., 3-4 кл Савельева Л.И.), 15.05.09 «Азбука пешехода» беседа - игра для 1 классов Ковальчук Л.Д.. Классный руководитель Алмаева Р. Я. работает над созданием «Воспитание искусством».

Более 50% мероприятий было проведено с использованием ИКТ. Открытые мероприятия показали, что классные руководители освоили и внедряют в воспитательный процесс инновационные технологии: Игровые технологии, КТД, коллективного планирования, педагогической поддержки, личностно- ориентированные, шоу-технологии, проектной деятельности, ИКТ.

Классные руководители 5-6 классов, к сожалению, не приняли участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

Изучению, обобщению и распространению положительного опыта воспитательной работы способствовало участие нашего методического объединения в:

• семинаре руководителей Кировского и Саратовского районов «Использование ИКТ в образовательном процессе» 5.02.09:

o внеклассное занятие во 2 «В» классе «Путешествие на остров сокровищ» провела Смирнова Т. В. совместно с педагогом-психологом Ереминой Т. И.

o заседание Совета Лидеров «Участие в проекте «Семейные традиции» провела руководитель ДОО «Радуга» Дягилева С. В.

• областном семинаре «Основные аспекты охраны здоровья детей и подростков в организованных детских коллективах» 21.10.2008:

o тренинговое занятие во 2 «В» классе «Колючка» провела Смирнова Т. В. совместно с педагогом-психологом Ереминой Т. И.

o воспитательное занятие в 10 «Б» классе «Семейные традиции» провела Баштовая Л.

• городском семинаре заместителей директоров по воспитательной работе 10.04.09 «Развитие детских общественных организаций в условиях модернизации образования», где выступили o Зимина О. П. «Развитие детских общественных организаций в условиях модернизации образования», o Баштовая Л. П., Дягилева С. В. «Развитие волонтерского движения в рамках проектной деятельности», o Алмаева Р. Я. «Воспитание театром»

Классные руководители 7 «Б», 10 «А» и 10 «Б» активно участвуют в областных конкурсах при САРИПКиПРО со своими разработками:

«Школа актива» Областной конкурс «Методическая шкатулка» на Дягилева С. В.

Проект «Семейные 8 областной конкурс реализованных учебных Дягилева С. В.

традиции». проектов (с использованием сетевых социальных Баштовая Л. П.

Проект «Какая сегодня Интеллектуально-творческий турнир Дягилева С. В.

общество»

«Растим патриотов Городской этап областного конкурса Запорожцева На заседаниях МО обсуждались результаты исследований, проведенных психологами и давались рекомендации, совместно с классными руководителями формировалось общее мнение по проблемам и путям их решения.

Итог: определяющими направлениями воспитательной системы стали:

1. Качественное преобразование школьной системы воспитательных мероприятий 2. Стимулирование процессов коллективов образования в классе.

3. Развитие школьного самоуправления и соуправления педагогов, детей, 4. Развитие детских общественных объединений.

вспомогательные направления:

2. Развитие и углубление взаимодействий со средой, окружающей школу.

3. Обеспечение профессионального самоопределения педагогов в позиции Задачи на 2009-2010 учебный год по реализации программы развития:

1.Разработать концепцию обновления воспитательной работы школы, обсудить ее на общешкольной конференции классных руководителей;

2. Разработать и осуществить систему мониторинга эффективности апробируемой воспитательной системы школы;

3.Активизировать работу школьного музея боевой и трудовой славы им. Г.К.Жукова по подготовке празднования 65 годовщины Победы в Великой отечественной войне.

4.Создать информационно-методический банк материалов по гражданскопатриотическому воспитанию.

5. В деятельности детских общественных объединений акцентировать внимание на участие в общественно-полезных социальных акциях и проектах.

6.Продолжить работу по сохранению физического и психического здоровья учащихся.

7. Продолжить работу по формированию правовой культуры обучающихся.

Приложение № в муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, 2008-2009 учебный год «Отечество. Саратовский край Приложение № Участие классных руководителей в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, 2008-2009 учебный год Воронкова Н.В. 1б 25.11.08 1а,б,в,г Конкурс художественного чтения «Посвящается мамам». (День матери) Чернова Е.И. 7а 8.11.08 7-е классы Интеллектуально-познавательная игра с «День Перуна»

Одноколкина С.С. 7г февраль 5-7 Конкурс сочинений. посвященный дню Об отце говорю с любовью Гришина Н.К. 8а 26.11.08 5а,б,6-е кл Игры по формированию здорового образа «В здоровом теле здоровый дух»