Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения МБДОУ ДС КВ «ЛАДА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЛАДА»

ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

ЯМАЛО – НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Содержание 1. Общая характеристика образовательного учреждения.

2. Состав воспитанников.

3. Структура управления образовательным учреждением, его органов самоуправления.

4. Организация воспитательного процесса в учреждении.

5. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

6. Финансовое обеспечение, функционирование и развитие образовательного учреждения.

7. Результаты образовательной деятельности.

8. Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья.

9. Организация питания.

10. Обеспечение безопасности.

11. Перечень дополнительных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

12. Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.

13. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

Общая характеристика образовательного учреждения.

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лада» города Новый Уренгой Ямало – Ненецкого автономного округа (сокращенное наименование – МБДОУ детский сад «Лада») находится в двухэтажном здании, построенном по типовому проекту, функционирует и успешно развивается с 1988 года.

МБДОУ расположено в южной части города по адресу: 629305, Российская Федерация, Ямало- Ненецкий автономный округ, г. Новый Уренгой, улица Южная, 44.

Контактные телефоны: 8(3944) 23-83-24; факс 23-83-24.

Руководитель учреждения - заведующий Швердт Светлана Валерьевна Общая площадь 2 702, 5 кв.м, объем здания 10686,7 м.кб.

В здании находится 11 групповых помещений, музыкальный зал, спортивный зал, кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет педагога-психолога, кабинет социального педагога, кабинет учителя-логопеда, театральная студия, медицинский кабинет, кабинет специалистов, сенсорная комната.

В ДОУ принимаются дети в возрасте от 1,5 лет до 7 лет.

Группы функционируют в режиме полного дня (12-ти часового пребывания) с 7-00 до 19-00. Видовой статус дошкольного учреждения реализуется посредством организации в ДОУ групп разной направленности: общеобразовательной, компенсирующей, комбинированной и оздоровительной направленности.

Основная муниципальная услуга (работа) учредителя - дошкольное образование в дошкольных учреждениях.

Комплектование Учреждения проводится Департаментом образования Администрации города Новый Уренгой в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Количество групп в Учреждении определяется Учредителем, исходя их предельной наполняемости.

В Учреждение принимаются дети от 1,5 до 7 лет на основании:

- направления Учредителя;

- медицинской карты о состоянии здоровья ребенка с заключением о возможности посещения Учреждения (оригинал);

- паспорт одного из родителей (законных представителей) (оригинал) предоставляется при личном обращении заявителя.

Во внеочередном и первоочередном порядке в Учреждение принимаются дети граждан, перечень которых устанавливается федеральными законами и нормативноправовыми актами органов местного самоуправления.

Состав воспитанников.

2.

МБДОУ ДС КВ «Лада» посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.

На начало 2013/2014 учебного года учреждение посещало 264 воспитанника, функционирует 4 младших групп, 7 – дошкольных групп общеразвивающей направленности:

Первая Вторая Средняя Старшая Подготов Всего младшая младшая группа группа ительная группа 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет группа 1,5-2 года 6-7 лет Кол-во групп 1 3 2 3 2 Кол-во 31 68 55 67 43 воспитанников Всего мальчиков 138. Всего девочек 126.

Социальный паспорт.

Категории воспитанников 2013- Количество детей всего Количество малообеспеченных Количество семей с одним ребенком Количество многодетных семей Всего одиноких матерей с детьми Количество семей с родителями – инвалидами Количество семей с родителями - безработными 3.Структура управления образовательного учреждения, его органов Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами РФ, Типовым положением, Уставом МБДОУ ДС КВ «Лада» на принципах единоначалия и самоуправления. В образовательном учреждении разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждении.

Формами самоуправления Учреждения являются:

общее собрание;

педагогический совет;

управляющий совет.

Порядок их работы, компетенция, организация деятельности, структура и порядок формирования определены в Уставе учреждения в соответствии с действующим законодательством.

Высшим органом самоуправления Учреждения является Общее собрание.

Компетенция Общего собрания Учреждения:

принимает Устав Учреждения, изменения и дополнения к нему;

принимает локальные акты Учреждения, регламентирующие общую деятельность;

заслушивает отчеты руководителя, заместителей Учреждения, руководителей органов самоуправления о проделанной работе;

обсуждает и выдвигает кандидатуры на награждение.

Компетенция Педагогического совета:

разрабатывает Устав Учреждения, вносит дополнения и изменения к нему;

разрабатывает и принимает концепцию развития Учреждения, локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность;

принимает основную образовательную программу дошкольного образования Учреждения;

рассматривает вопросы организации дополнительных услуг родителям (законным представителям) ребенка по их запросам;

обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса.

принимает план работы Учреждения на учебный год;

рассматривает вопросы аттестации, повышения квалификации и переподготовки организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического заслушивает отчеты руководителя о создании необходимых условий для реализации образовательных программ;

подводит итоги деятельности Учреждения за год;

контролирует выполнение ранее принятых решений.

С 2010 учебного года введен в действие Управляющий совет ДОУ в состав входят 11человек с использованием процедур назначения, выборов и кооптации.

Управляющий совет является формой государственно-общественного управления ДОУ.

В 2013-2014 учебном году активно работал Управляющий Совет ДОУ, в течение учебного года проведено 3 заседания, на которых рассматривались вопросы, направленные на решение плановых задач.

Компетенция Управляющего совета:

участвует в разработке Устава, изменений и дополнений к нему для последующего принятия на общем собрании Учреждения;

рассматривает и рекомендует для утверждения программы (планы) развития Учреждения, направления и приоритеты развития Учреждения (по представлению руководителя);

содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения;

содействует совершенствованию материально-технической базы Учреждения, благоустройству ее помещений и территории;

заслушивает отчет по итогам учебного и финансового года;

согласовывает по представлению руководителя Учреждения бюджетную заявку, смету расходования бюджетных средств, положение о порядке оказания образовательным учреждением дополнительных, в том числе платных, образовательных услуг;

содействует организации конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий Учреждения;

утверждает систему поощрения работников, ходатайствует об их поощрении, представляет ходатайство о поощрении заведующего Учреждения.

Отношения между администрацией и профсоюзной организацией строятся на основе партнёрства. При разработке перспективы развития детского сада, нормативно-правовых актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, распределении кадров, нормирования и оплаты труда, премирование, предоставление отпусков, распределении путёвок в санатории для работников, администрация учитывает мнение профсоюза;

представители профсоюза входят в состав всех комиссий. Профсоюзная организация принимает активное участие в организации культурно-массового досуга.

4. Организация образовательного процесса в учреждении.

Приоритетным направлением в деятельности дошкольного учреждения является художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Образовательный процесс в Учреждении ведется на русском языке. Программное обеспечение образовательного процесса ДОУ включает все основные направления развития ребёнка:

охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие;

эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

интеллектуальное развитие;

создание условий для развития личности ребёнка, его творческих способностей;

приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется «Годовым планом работы», графиком распределения образовательной деятельности, которые составляются на год.

Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения, разработанная в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и прошедшая процедуру лицензирования от 12.05.2012 года № 1676. При разработке ООП ДОУ «Лада» использовалось содержание Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, а также специально разработанные рабочие программы дополнительного образования воспитанников.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» Учреждение устанавливает максимальный объем недельной образовательной нагрузки для детей, включая занятия по дополнительному образованию, согласно федеральным государственным требованиям, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.1.2660-10 и Изменения №1 к СанПиН 2.4.1.2660 - 10 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 2.4.1. 2791 -10) и составляет:

от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут - в неделю не более 1,5 часов;

от 3 до 4 лет – не более 15 минут – в неделю 2 часа 45 минут;

от 4 до 5 лет – не более 20 минут – в неделю 4 часа;

от 5 до 6 лет – не более 25 минут – в неделю 6 часов 15 минут;

от 6 до 7 лет – не более 30 минут – в неделю 8 часов 30 минут.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности составляют не менее 10 минут.

Режим пребывания воспитанников в Учреждении включает:

- ежедневную организацию жизни и деятельности детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей, социального заказа родителей (законных представителей);

-проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Педагоги обеспечивают сбалансированный режим всех видов деятельности, включая досуг, не допуская физической и психической перегрузки детей.

Воспитатели организуют, построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра. Решение образовательных задач в режиме дня осуществляется в совместной деятельности детей и взрослого, самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственной образовательной деятельности и при проведении режимных моментов. Образовательная деятельность проводится в групповых комнатах, в музыкально - физкультурном зале.

Особое внимание уделяется формированию умственной работоспособности, меняется статика ведения деятельности, используются гимнастика для глаз, пальчиковая, учитывается ритм и темп развития группы, речи, развиваются навыки выразительного движения, творческое воображение и продуктивное мышление.

Разработаны и внедряются приёмы активизации мыслительных способностей детей:

алгоритмы, мнемотехника, работа по опорным сигналам, моделирование.

Предметно - развивающая среда организуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и подвижности в соответствии с рекомендациями В.А.

Петровского «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении»: «жизненная среда может и должна развивать и воспитывать ребёнка, служить фоном и посредником в личностно-развивающем взаимодействии с взрослыми и с другими детьми».

Чтобы обеспечить психологическую защищенность, развитие индивидуальности ребёнка, мы учитываем основное условие построения среды личностно-ориентированную модель.

Позиция взрослых при этом исходит из интересов ребёнка и перспектив его развития.

Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10. Расстановка мебели, игрового, развивающего и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.

Задачи организации предметно-развивающей среды ДОУ:

реализовать личностно-ориентированную модель воспитания: воспитатель строит общение «глаза в глаза»;

стимулировать развитие игровой деятельности детей (игрушки, атрибуты, модульная мебель, нестандартная архитектура позволит придумывать новые реализовать потребность в движении (лазанье, прыжки, ловля, ползание);

развивать самостоятельность (вмешательство взрослых сведено до минимума).

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) в образовательной деятельности – подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливания реализации собственных задач.

Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм:

- оборудование кабинетов, групповых комнат современными средствами ТСО;

- обогащение уголков для экспериментально-исследовательской деятельности детей;

- пополнение кабинетов узких специалистов современным дидактическим многофункциональным материалом;

В группах оформлены центры (зоны) художественного творчества, конструктивностроительный, познавательно-речевой, познавательно-экспериментальный, экологический, нравственно-патриотический, спортивный, игровой, уголки уединения.

В каждой группе созданы мини-центры видов искусства, доступные детям всех групп в ДОУ:

создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающей психофизическое здоровье ребёнка;

в группах младшего дошкольного возраста собран дидактический и игровой материал по сенсорному развитию детей;

составлены разнообразные и содержательные развивающие игры;

физкультурно-оздоровительные центры, уголки пополнились тренажерами, в том числе и нестандартным оборудованием; помещения групп и холлов оформлены художественными творческими работами детей; оборудованы центры познавательной активности: «Русская изба», «Национальные подвижные игры»,«Безопасность жизнедеятельности», «Родина у нас одна»,«Времена года», «Мир на ладошке»,«Музыка в нашей жизни».

Территория озеленена различными деревьями, кустарниками, планируется посадка цветочных культур. Имеются оборудование для игровой деятельности, спортивная площадка для развития основных движений, подвижных и спортивных игр.

Все групповые комнаты тёплые, удобные, имеются спальни, приёмные, туалетные комнаты. Материально-техническая база ДОУ удовлетворительная.

Имеются кабинеты: методический, музыкально - физкультурный зал, медицинский, изолятор, психолого-педагогический блок.

В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о мерах и профилактических мероприятиях по предупреждению дорожнотранспортного и бытового травматизма.

Экспериментальной и исследовательской деятельности.

Основное направление экспериментальной деятельности является 1. Разработка и внедрение образовательного проекта по освоению детьми-инофонами русского языка в условиях образовательной организации с полиэтническим составом воспитанников «Говорим, понимаем, общаемся»;

2. Участие педагогов в конкурсах различного уровня:

– II Всероссийский конкурс конспектов непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ с учетом национально-культурных особенностей родного края «Край родной» – педагогов, участие;

– Конкурс инновационных образовательных проектов – 7 педагогов, участие;

3. Организация на базе ДОУ методических мероприятиях различного уровня и участие педагогов в распространении педагогического опыта работы с детьмиинофонами:

– Методическое объединение учителей-логопедов – доклад учителя-логопеда «Социальное партнерство: совершенствование форм и методов взаимодействия с родителями детей старшего дошкольного возраста с речевыми трудностями»;

– Городской практический семинар для воспитателей ДОО по теме «Оптимизация процесса речевого развития детей-инофонов в полиэтническом дошкольном учреждением» – организация и проведение;

– Школа совершенствования педагогического мастерства по теме «Сопровождение профессиональной успешности педагога в ДОУ» – доклад заместителя заведующего по ВМР «Система поликультурного воспитания дошкольников ДОУ «Лада» в рамках функционирования региональной инновационной площадки по освоению детьмиинофонами русского языка»; сообщение старшего воспитателя «Презентация проекта «Фестиваль дружбы народов» по включению национально-культурных традиций в образовательную работу ДОУ»;

– Региональная стажировочная площадка по теме «Программа адаптации детей, слабо говорящих и не говорящих на русском языке, в условиях образовательного учреждения с полиэтническим составом обучающихся (модель сетевого взаимодействия)» – участие в организации и проведении;

4. Публикации в СМИ методических разработок по вопросам работы с детьмиинофонами:

– Новостной репортаж телерадиокомпании «Импульс» о проведении на базе ДОУ «Лада»

стажировочного семинара по теме «Обучение русскому языку как неродному в условиях дошкольного образовательного учреждения», интервью руководителя стажировочной площадки к.п.н., начальника районного отдела образования Адмиралтейского района г.

Санкт-Петербург Петровой С.И.;

– Репортаж телерадиокомпании «Импульс» о работе ДОУ по теме «Деятельность образовательных учреждений города по обеспечению детям мигрантов равных образовательных возможностей», интервью заведующего Швердт С.В.;

– Статья корреспондента новоуренгойской городской общественно-политической газеты «Правда Севера» Виктории Воронецкой «Терпение и труд все перетрут» о проведении городского семинара для педагогов ДОО «Оптимизация процесса речевого развития детейинофонов в полиэтническом дошкольном учреждением»;

– Новостная программа «Время Ямала» телекомпании «Ямал-регион»: репортаж о работе на базе ДОУ «Лада» городского практического семинара для воспитателей ДОО по теме «Оптимизация процесса речевого развития детей-инофонов в полиэтническом дошкольном учреждением»; интервью заведующего; репортаж об образовательной деятельности с детьми-инофонами и интервью воспитателя старшей группы; сюжет о беседе с детьми-инофонами старшего дошкольного возраста об их культуре;

– Публикации в электронном периодическом издании «Наукоград»;

– Публикации во Всероссийском журнале для работников образования «Метод-сборник»;

– Участие с публикацией статей во II Всероссийской заочной научно-практической конференции «Инновационный потенциал современной системы образования».

5. Участие детей-инофонов в городских, всероссийских и международных конкурсах;

График распределения образовательной деятельности День недели Непосредственно образовательная Образовательная деятельность, Вторник Физическая культура – 900-908 Здоровье (представления о ЗОЖ ) Среда Познание (ФЭМП)900-910 Здоровье (укр-е физ. И псих. здоровья, Четверг Коммуникация (развитие речи) Психолог – 800- Пятница Художественное творчество (лепка) -900- Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Понедельник Художественное творчество (лепка- Социализация (элемент.нормы и Вторник Коммуникация (развитие речи)- 900-915 Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Четверг Физическая культура -900-915 Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Художественное творчество (рисование)- Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Художественное творчество (рисование) Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Вторник Коммуникация (развитие речи)-900-920 Познание (беседы по ФЦКМ) Физкультура на прогулке Среда Познание (ФЦКМ)- 900-920 Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Четверг Познание (ФЭМП)- 900-920 Здоровье (представл-я о ЗОЖ) Физическая культура – 1030-1050 Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Пятница Художественное творчество Социализация (гендр., патриот.воспит-е) (аппликация /лепка)– 900-920 Здоровье (укр-е физ. и псих. здоровья, Понедельник Художественное творчество (рисование) Социализация (элемент.нормы и Чтение художественной литературы -10 10 Здоровье (укр- е физ. и псих. здоровья, Вторник Коммуникация (развитие речи) Познание (познават. –исслед. деят-ть) Здоровье (укр- е физ. и псих. здоровья, Среда Познание (ФЭМП) -900- 935 Художественное творчество(творческие Четверг Художественное творчество (рисование) Пятница Художественное творчество (лепка/ Понедельник Коммуникация(развитие речи)-900-930 Здоровья (представл–я о ЗОЖ) Вторник Познание(ФЭМП) -900 - Художественное творчество(лепка/ Социализация(гендер., патриот. восп–е) Четверг Познание (познават. – исслед. дея-ть)- Художественное творчество(рисование) здоровья,культ – гигиен.навыки) Пятница Чтение художественной литературы - В период за 2013-2014 учебный год обеспеченность педагогическими кадрами в среднем составила 88% – 30 педагогов (34 вакансии по штатному расписанию), из них:

руководящих работников – 2 (заведующий, заместитель по ВМР), 28 педагогических работников, в том числе: инструктор по физической культуре, учитель-логопед, социальный педагог, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования (хореограф). В ДОУ имеются 2 вакансии воспитателя: 1 – в связи с уходом в декретный отпуск, 1 – уволившийся; 1 вакансия педагога-психолога и 1 вакансия педагога дополнительного образования (в связи с уходом в декретные отпуска) 6. Финансовое обеспечение функционирования и развития Источниками финансового обеспечения деятельности Учреждения являются:

-бюджетные поступления в виде субсидий и субвенций;

-средства добровольных взносов юридических и физических лиц;

-иные источники, не запрещенные действующим законодательством.

Финансовое обеспечение деятельности осуществляется в соответствии с муниципальным заданием, установленным Учредителем и в соответствии с планом хозяйственной деятельности.

Учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.

Учреждение не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами.

Средства от деятельности. Приносящей доходы, а также средства, полученные в качестве пожертвования от юридических и физических лиц, и приобретенное за счет этих средств имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения, учитываются на отдельном балансе и используются для достижения целей, ради которых создано Учреждение. Выделенные денежные средства на содержание учреждения расходуются своевременно и в полном объеме.

7. Результаты образовательной деятельности В 2013-2014 учебном году дошкольное учреждение посещало 264 воспитанников:

1 группа детей раннего возраста – 31 ребенок 3 группы детей младшего возраста – 68 детей, из них:

1 группа оздоровительной направленности – 16 детей 2 группы детей среднего возраста – 55 детей 3 группы детей старшего возраста – 67 детей, из них:

1 группа компенсирующей направленности – 19 детей 2 подготовительных к школе группы – 43 детей, из них:

1 группа комбинированной направленности – 19 детей По результатам итоговой диагностики выявлены следующие уровни освоениядетьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы:

высокий – 47 детей – 22% средний – 139 ребенка – 66% низкий – 24 детей – 12% Дети, не освоившие основную общеобразовательную программу дошкольного учреждения, выведены на динамическое наблюдение педагога-психолога, воспитателями групп рекомендованы индивидуальные занятия с этими детьми.

Сводная итоговая диагностика выявила следующие показатели освоения программы по образовательным областям:

Итоговая диагностика готовности выпускников ДОУ к школьному обучению показала следующие результаты:

воспитанников, освоивших ООП ДОУ Анализ диагностики адаптации детей раннего возраста показала:

Диагностика умственного развития детей раннего возраста по методике Е.А.

Стребелевой «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» выявила следующие результаты:

Сравнительный анализ освоения основной общеобразовательной программы показывает:

снижение динамики по ДОУ – причина: уменьшение контроля за выполнением воспитателями групп должностных обязанностей со стороны заместителя заведующего по ВМР по причине отсутствия времени;

неустойчивая динамика освоения отдельных образовательных областей («Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество») – причина: неосвоенность воспитателями групп новых форм организации образовательной деятельности с детьми, соответствующих требованиям ФГТ и ФГОС;

низкая динамика по группе № 5 (вторая младшая) – причина:

недобросовестная работа воспитателя группы Вышкварко Н.Н.;

низкая динамика по группе № 9 (подготовительная к школе) – причина:

отсутствие на группе постоянных воспитателей.

Выводы по анализу диагностики освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы ДОУ за 2013-2014 учебный год:

o Усовершенствовать образовательный процесс ДОУ в части использования организационных форм, соответствующих требованиям ФГТ и ФГОС ДО и специфических для дошкольного возраста.

o Усилить контроль за осуществлением образовательного процесса групп старшего дошкольного возраста (старшие и подготовительные к школе) по подготовке детей к школьному обучению и групп младшего дошкольного o Модернизировать систему мониторинга образовательной деятельности ДОУ в сторону осуществления контроля за работой воспитателей групп по ФГОС o С целью повышения качества образования разработать систему рейтинга групп и внедрить в образовательный процесс ДОУ.

8. Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению Организация жизнедеятельности детей в дошкольном образовательном учреждении предусматривает не только реализацию всех направлений педагогической работы, но и осуществление в тесном контакте воспитателя с медицинским персоналом целенаправленной деятельности, обеспечивающей условия для формирования здоровья дошкольников.

Работа по профилактике заболеваний и укреплению здоровья детей остается первостепенной. Для этого в ДОУ созданы благоприятные условия: имеются физкультурный зал, медицинский блок с необходимым медицинским оборудованием, кабинеты учителя-логопеда, педагога-психолога и социального педагога, соответствующая предметно-развивающая среда в группах и кабинетах специалистов узкой профессиональной направленности, спортивно-игровая среда участка ДОУ. С целью профилактики метеотропных реакций определены критические величины температурного режима для прогулок дошкольников в наших климатических условиях.

Все виды детской деятельности организуются в соответствии с требованиями к нагрузке, определенными СанПиН 2.4.1.3049-13, с учетом группы здоровья каждого ребёнка. Для каждой возрастной группы разработан «Двигательный режим», который обеспечивает удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но предусматривает ее рациональное содержание, основанное на оптимальном соотношении разных видов деятельности, подбираемых с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

В работе с детьми используются разные виды профилактических гимнастик:

утренняя (общеоздоровительная), минигимнастика после сна (профилактика плоскостопия), артикуляционная (тренировка органов артикуляции), дыхательная (оздоровительная и речедыхательная), пальчиковая (развитие моторики рук), физкультминутки (предотвращение статической перегрузки во время организации образовательной деятельности).

На основе технологии В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова «Развивающая педагогика оздоровления» разработана и внедрена в образовательный процесс ДОУ система по физическому воспитанию и оздоровлению дошкольников «Развивающие формы оздоровительной работы», которая включает в себя: закаливание естественными физическими факторами: режим сквозного и одностороннего проветривания в течение дня; полоскание полости рта и глотки кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи;босохождение, воздушные ванны, контрастные ванночки для рук и ног, солевые дорожки, прогулки, упражнения для формирования и коррекции осанки, для профилактики плоскостопия, элементы психогимнастики.

В рамках реализации образовательной области «Здоровье» педагоги создают условия для валеологического просвещения дошкольников, приобщают детей к нормам здорового образа жизни: формируют представления о ЗОЖ, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления. С детьми организуется деятельность по образовательной области «Безопасность», используя при этом программу «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркиной, О. Л. Князевой, Авдеевой; методические пособия «Осторожные сказки» Т.А. Шорыгиной.

В ДОУ организовано полноценное, разнообразное питание. По составу продуктов оно полностью удовлетворяет физиологическим потребностям растущего организма ребенка в пищевых веществах и энергии, обеспечивает нормальное, гармоничное развитие ребенка, повышает его устойчивость к различным неблагоприятным факторам внешней среды, способствует выработке иммунитета к разным инфекциям. При составлении дневного рациона учитывается правильное распределение продуктов питания в соответствии с физиологическими возрастными потребностями детей в белках, жирах, углеводах, витаминных, минеральных веществах. Ежедневно осуществляется Свитаминизация 3 блюда. Используется витаминный стол, который включает в рацион два вида салатов. Употребляются продукты питания, обогащенные микроэлементами йода (батон, молочная продукция, соль). Для укрепления защитной системы организма ребенка в рационе питания ДОУ используются фитонциды (лук, чеснок) в свежем виде в период подъема вирусных заболеваний.

Лечебно-профилактическая работа: для повышения резистентности детского организма и его адаптационных возможностей, особенно детям с проявлениями астении после перенесенных ОРВИ, применяются адаптогены и витаминотерапия (Ревит, Аскорбиновая кислота, Пиковит, Сироп шиповника, витамины гр. В). Хороший эффект для профилактики заболеваний дают любимые детьми кислородные коктейли, в которых используется сироп корня солодки, повышающий иммунитет, и витаминизированные фруктовые соки.

Из методов физиотерапии в ДОУ применяют кварцевание помещений групп, ингаляции аппаратами «Ромашка», «Морской воздух» и аэроионотерапию с использованием «Люстры Чижевского».

В период повышенной заболеваемости проводится пульверизация полости носа, глотки и зева настоями и отварами цветков ромашки, листьев эвкалипта. После двухнедельного перерыва курс повторяется. Измельченный чеснок, помещенный в специальный медальон, обеспечивает фитонцидную ароматизацию воздуха.

Во время повышенной заболеваемости сезонными инфекциями верхних дыхательных путей в ДОУ проводится медикаментозная профилактика (оксолиновая мазь, раствор люголя, вакцинация детей и сотрудников противогриппозными вакцинами).

В структуру оздоровительного режима включен весь спектр медиковосстановительных мероприятий:

- утренняя гимнастика;

- физкультминутки;

- динамические паузы;

- минигимнастика после сна;

- пальчиковая гимнастика;

- дыхательная гимнастика;

- артикуляционная гимнастика;

- игры-упражнения для профилактики и коррекции плоскостопия и осанки;

-рефлексотерапия (проработка рефлекторных зон стоп и ладоней по основным направляющим линиям с целью воздействия на определенные зоны организма);

- игольчатый аппликатор для стоп;

- комплекс закаливающих мероприятий;

- комплекс профилактических мероприятий.

Сравнительный анализ количества дней, пропущенных по болезни Число пропусков на одного ребенка в 2014 году, по сравнению с 2012 и 2013 годами уменьшилось. Это достигнуто путем оптимизации повышения уделяемого внимания профилактической и оздоровительной работы в группах со стороны воспитателей групп, внедрением технологии развивающего оздоровления, повышенным контролем за осуществлением оздоровительной работы в группах, появлением постоянного, закрепленного за дошкольным учреждением квалифицированного медицинского работника, контролирующего данную деятельность групп. В 2013-2014 учебном году случаи травматизма детей в ДОУ отсутствуют.

Охрана труда МБДОУ ДС КВ «Лада» - это система сохранения и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающей нормативно-правовые, организационно – технические, санитарно-гигиенические, лечебно – профилактические и другие мероприятия.

На начало учебного года в Учреждении изданы приказы о мерах по соблюдению технике безопасности и распределении должностных обязанностей с целью обеспечения безопасных условий образовательного процесса и труда, функционирования, эксплуатации здания и технологического оборудования.

Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируется.

План работы по охране труда и обеспечению безопасности жизнедеятельности составляется на учебный год и включает:

организационно- технические мероприятия по улучшению условий охраны мероприятия по организации пожарной безопасности;

-мероприятия по предупреждению детского дорожно - транспортного обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем месте.

Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», имеются в наличии необходимые средства пожаротушения. Вход в здание ДОУ разрешается при наличии у посетителей документа удостоверяющего их личность, после регистрации в журнале посетителей.

Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по пожарной безопасности, охране труда и технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда. Организована пожарная дружина из числа работников.

В соответствии со ст. 212 ТК РФ с 15.09.2011 в ДОУ утверждены и введены в действие инструкции по охране труда.

Инструкции по профессиям и видам работ разрабатываются на основе соответствующих правил.

В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по ПБ, ОТ и ТБ с записью в специальных журналах. В соответствии с планом проведены учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания ДОУ в случае ЧС, занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности. Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на рабочем месте проводится с периодичностью 1 раз в шесть месяцев, что отражено в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте.

Работа по охране труда проводится в системе в соответствии с действующими требованиями и нормативами и ведется следующая документация постоянного учета:

журналы регистрации вводного и повторного инструктажей;

журнал инструктажа на рабочем месте;

журнал регистрации противопожарного инструктажа;

журнал регистрации инструктажа по охране жизни и здоровья детей;

журнал учета инструкций по охране труда для работников предприятия;

журнал регистрации результатов испытаний спортивного инвентаря и журнал учета выдачи удостоверений по охране труда;

журнал учета выдачи инструкций по охране труда;

журнал учета вводного противопожарного инструктажа вновь принимаемых журнал регистрации несчастных случаев с воспитанниками;

журнал регистрации несчастных случаев на производстве;

журнал учета мероприятий по государственному надзору и контролю.

Все журналы пронумерованы и опечатаны.

С 23 по 28 апреля 2012 года, в целях пропаганды безопасности труда прошла традиционная неделя безопасности, посвященная Всемирному дню охраны труда.

В ДОУ были организованы и проведены следующие мероприятия:

1. Проведен семинар «Особенности расследования производственного травматизма».

2. Практическое занятие для работников «Использование первичных средств пожаротушения».

3. Проведен конкурс «Лучший плакат, лозунг на тему «Продвижение охраны труда в «зеленой» экономике».

4. Контрольный рейд комиссии по охране труда – состояние охраны труда в помещениях, предназначенных для работы с детьми.

В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводился технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в специальном журнале. Ответственными лицами ежедневно осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников.

В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму. В учреждении оформлена наглядная информация по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической безопасности.

Согласно годовому плану, с детьми систематически проводятся мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучаются правила дорожного движения, проводятся праздники и развлечения, оформляются выставки детских рисунков «Мой друг - светофор», «Безопасность глазами детей» и пр. В группах воспитатели изучают с детьми Правила дорожного движения, оформлены игровые зоны по ПДД «Зная азбуку «АУ» я в лесу не пропаду», имеются плакаты «Внимание, дорога», «Один дома» и др. проведена выставка детских рисунков «Правила движения все без исключения знать должны детишки».

Организована презентация по ПДД «Азбука безопасности», досуг с детьми старшего возраста «Я б в пожарные пошел пусть меня научат», развлечения «Кто умеет веселиться тот и горя не боится» (старший возраст), «Скоморошина» (младш. возраст).

С воспитанниками в течение учебного года проводятся беседы на тему «Безопасная дорога для детей», «Ребенок на улицах города», «Где и как переходить улицу», «Береги себя малыш» и т.п.

С детьми проводятся экскурсии:

- по улицам поселка;

- к нерегулируемым и регулируемым перекресткам (пешеходный переход);

- к остановкам пассажирского транспорта.

Учебно-методическая база пополнена уголком Юный Инспектор Движения.

Вопросы обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса рассматриваются ежемесячно на совещаниях педагогических работников, административном совещании при заведующем.

Проводится изучение нормативно-правовой документации и инструктивно – методических материалов по вопросам охраны и жизни и здоровья детей.

Два раза в год организуются месячники безопасности (сентябрь, апрель), анализируется работа по профилактике детского травматизма.

В 2011 - 2012 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма в ДОУ не зафиксировано.

11. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением, условия и порядок их предоставления.

Работа по дополнительному образованию в дошкольном учреждении направлена на выявление и развитие интеллектуальных, спортивных и творческих способностей воспитанников ДОУ и позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги: обеспечение равных стартовых возможностей для освоения воспитанниками дошкольного учреждения программы начального образования;

обеспечение индивидуального маршрута развития каждого воспитанника с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей.

Работа по дополнительному образованию дошкольников проводится на основе рабочих программ, составленных педагогами, принятых на заседании Педагогического совета и утвержденных приказом ДОУ по основной деятельности на начало учебного года.

Проводилась во вторую половину дня по следующим направлениям:

Художественно-эстетическое развитие: кружки:

театрального искусства «Карамелька»;

изобразительного искусства «Волшебная кисточка»;

вокала «Музыкальный трамвайчик»;

изодеятельности«Мастерская оч. Умелых ручек», «Веселая ниточка»

Познавательное развитие: факультатив:

по развитию познавательных процессов «Знайка.

Речевое развитие: факультатив:

По преодолению межъязыковой интерференции детей – инофонов средствами логического и психологического воздействия «Ты – словечко, я – словечко»;

По совершенствованию речи детей – инофонов средствами искусства «Общаемся и взаимодйствуем»

Физическое развитие: кружки:

развития основных движений «Планета спорта»;

фитнес-студия «Са-фи-дансе».

Интеграция двигательной и речевой деятельности «Клуб смелых, говорливых, а также их мам и пап»

Социально – коммуникативное развитие: отряд:

Экологическое направление: кружок:

по приобщению к природе Севера (на базе МОУ ДОД ДЭС) «Природа – умелым рукам».

Всего в 2013-20124учебном году дополнительным образованием было охвачено детей дошкольного возраста, что составило 85% от общего количества детей ДОУ. Дети, посещающие кружки дополнительного образования, традиционно участвуют в городских конкурсах детского творчества.

На протяжении учебного года во всех группах работа по дополнительному образованию велась системно и планомерно.

Педагоги вместе с детьми участвовали в выставках и конкурсах детского сада, муниципальных, окружных, всероссийских конкурсах детского творчества.

Командные и личностные достижения воспитанников учреждения во многом определяются наметившейся тенденцией изменений образовательного процесса переходом на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми, аспектом реализации которого является осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку.

Сохраняя общие цели воспитания: укрепление физического и психического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия, интеллектуального развития воспитанников, в целях установления партнерских отношений в плане «ребенок-родитель-педагог»

происходит совершенствование форм, способов и тактик личностно-ориентированного общения педагогов с детьми Результативность деятельности дополнительного образовании Губанова Ф.М. учетом национальноДжанболатова культурных особенностей об участии в конкурсах детского творчества различного уровня жизнедеятельности Рук. Щекина А.Я.

«Простые правила» Пантелеев Вадим, Реванцов детский конкурс Мусаева А.А. – 5 детей «Мечтай! Исследуй! Ануфриева С.В. – 5 детей Размышляй!» Богатырева Л.В. – 5 детей 1 тур «Маленький Клыгина Т.Г. – 5 детей Международного дня маме посвящается» Даховник Богдан – 11гр.

«Дошкольник» - Матвейчук Карина, гр. № отборочный тур Недбайлова Ксения, гр. № «Новогодний детский конкурс Елманбетов Н.М. – 5 детей «Мечтай! Исследуй! Панасенко В.В. – 5 детей Размышляй!»2 тур Джанболатова З.А. – 5 детей художник дошкольных образовательных учреждений «Классики – скоро в школу!» – 2013/ детский конкурс Вышкварко Н.Н. – 5 чел.

«Мечтай! Исследуй! Курчина И.В. – 5 чел.

игрушки»

дошкольного возраста 12.Социальная активность и социальное партнерство образовательного Детская школа искусств Дом детского творчества МБДОУ ДС«Брусничка»

ЦКиД «Магистраль»

МБОУ СОШ № МБОУ СОШ № 13. Основные направления ближайшего развития образовательного 1. Создание системы организационно-методического обеспечения процесса разработки основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Реорганизация образовательного пространства дошкольного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

3. Разработка и внедрение проектов повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольных учреждений по проблеме осуществления образовательной деятельности с детьми-инофонами в условиях полиязычной образовательной среды.

4. Принимать участие в муниципальных, окружных, федеральных конкурсах инноваций.