«Зеленогорск 1 Уважаемые коллеги, родители, учащиеся, друзья Гимназии и общественность города! Вашему вниманию представляется 8 – ой публичный отчет работы МБОУ Гимназия № 164 за 2013-2014 учебный год. Это аналитический ...»

Публичный доклад 29 августа

директора Гимназии

2014

за 2013-2014

учебный год

[Общая характеристика Гимназии, состав обучающихся, структура управления, условия осуществления

образовательного процесса, учебный план, кадровое обеспечение, финансовое обеспечение, результаты

Н.Н. Губанова учебной деятельности, состояние здоровья, питание, безопасность, дополнительное образование, социальное партнерство, воспитательная работа, проблемы, задачи на новый 2014-2015 учебный год] Зеленогорск 1 Уважаемые коллеги, родители, учащиеся, друзья Гимназии и общественность города!

Вашему вниманию представляется 8 – ой публичный отчет работы МБОУ «Гимназия № 164» за 2013-2014 учебный год. Это аналитический публичный документ, обеспечивающий регулярное информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития Гимназии. Значимость этого документа в том, что это важный шаг на пути развития гражданских отношений в нашем образовательном пространстве, которое стремится к открытости, прозрачности, понятной логике принимаемых решений. Только консолидированными усилиями мы сможем достигать успеха и конкурентных преимуществ. Каждая школа несет определенную миссию в обществе, выполняет социальные и государственные заказы. Наша миссия - создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников Гимназии. Социальная успешность - это возможность достичь высокого уровня качества жизни, что возможно только при наличии такого образования, которое позволит уметь хорошо делать то, что актуально сегодня и будет востребовано завтра. Актуальная задача доклада - подведение итогов работы за учебный год, согласование интересов всех участников образовательного процесса и определение задач развития в 2014-2015 учебном году. Доклад адресован всем участникам образовательного процесса: учащимся, их семьям, педагогическому, управленческому и вспомогательному персоналу Гимназии, её учредителям, местному сообществу, представителям средств массовой информации и всем заинтересованным лицам. Доклад подготовлен администрацией Гимназии и членами научно-методического совета.

При подготовке Доклада использовались рекомендации Министерства образования и науки РФ «О подготовке публичных докладов» от 14.06.2013 г. № 462. Перед публикацией доклад был предметом обсуждения различных групп - субъектов образования в Гимназии. В ходе обсуждения были сделаны коррективы, правки, дополнения и в окончательном варианте публичный доклад принят 29.08.2014 г.

Управляющим и педагогическим советами Гимназии.

Глава 1. Общая характеристика Организационно - правовое обеспечение образовательной деятельности.

1.1.

Образовательная деятельность МБОУ «Гимназия №164» осуществляется в соответствии с законодательством РФ в области образования и Уставом, зарегистрированным ФНС по Красноярскому краю 11.10.2013г. № 2498-р Место нахождения: 663690, г Зеленогорск Красноярского края, ул. Советская, 5А;

Телефон: 8(391 69) 3- 47-11 (директор), 8(391 69) 3-55-52 (приемная).

Факс: 8(391 69) 3- 47- Сайт: http://gym.zelenogorsk.ru Электронная почта: [email protected] Правоустанавливающие документы:

1. Лицензия № 6278, выдана 25 ноября 2011 года, действительна: бессрочна;

Согласно лицензии Гимназия имеет право на осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:

начального общего образования;

основного общего образования, обеспечивающих дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (русский язык, английский язык);

среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (русский язык, английский язык).

Определено право образовательного учреждения на реализацию программ дополнительного образования по направлениям:

художественно - эстетическое;

научно - техническое;

социально - педагогическое.

2. Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 3463), выданное 01 апреля 2013г., действительно по 01 апреля 2025 года.

3. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление муниципальным имуществом (серия 24ЕК № 484511), выданное на основании распоряжения Комитета по управлению имуществом г. Зеленогорска № 66-р от 22.03.2007г.

4. Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком (серия 24ЕЗ № 098106), выданное Главным Управлением Федеральной регистрационной службы по Красноярскому краю. 13.03.2006г.

5. Сведения о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 24 № 005858140), выданное ФНС по Красноярскому краю 31.01.2012г.

6. Сведения о постановлении на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ (серия 24 № 005393901), выданное инспекцией Федеральной налоговой службы по г.Зеленогорску Красноярского края 01.07.1994г.

7. Договор, определяющий взаимоотношения между Учредителем и образовательным учреждением от 10.09.2009.

Образовательная деятельность Гимназии также регламентирована локальными нормативно - правовыми актами, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами, договорами о сотрудничестве с внешними организациями.

Функциональные обязанности педагогического и обслуживающего персонала определены должностными инструкциями.

Общие данные 1.2.

Количество учащихся в гимназии:

Всего учащихся на окончание 2013-2014 учебного года 588 учащихся (на начало года - 590) Количество классов – 23.

Общее количество педагогов и воспитателей на начало 2013-2014 учебного года – 48, из них совместителей – 2 (учителя трудового обучения). Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, – 26, первую категорию – 18. Заслуженный учитель РФ – 1, Отличников просвещения РФ и Почетных работников общего образования РФ – 1.3. Задачи В 2013-2014 учебном году перед педколлективом были поставлены следующие ключевые задачи:

Обеспечить условия для реализации гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного и качественного образования в Гимназии.

Создать современные, безопасные условия, соответствующие требованиям и нормативам, в муниципальных образовательных учреждениях.

Создать условия для планомерного перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты.

Повысить эффективность расходования бюджетных средств за счет перехода на новые организационно-экономические механизмы (нормативное финансирование, формирование муниципальных заданий, новая система оплаты труда, целевое программное финансирование).

1.4. Значимые итоги 2013-2014 учебного года и основные события Качество обучения1 в гимназии на конец 2013-2014 учебного года Общая успеваемость по Гимназии в 2013-2014 учебном году, как и в предыдущий учебный год, составила 100%. Качественная успеваемость последние три года стабильно сохраняется на высоком уровне, за отчётный год повысилась на 2% и составила 62,0 %. (в городе – 47%).

В начальной школе: в целом по ступени: 79 % Качество обучения – процент учащихся, имеющих итоговые оценки не ниже «4».

В подростковой школе: 54 % В старшей школе: 57 % Количество выданных аттестатов с отличием в 11-х классах по итогам 2013-2014 учебного года – 7.

Количество аттестатов с отличием в 9-х классах – 5.

Стипендии, премии:

Ремезова Мария (11 класс) - стипендиат губернатора Красноярского края, Москвина Александра (9Акласс) - стипендиат губернатора Красноярского края;

Стипендиаты Главы За отличную учебу: Ремезова Мария, Орлин Павел, Смирнова Ксения, Пасюкова Мария, Топоровская Елена, Победители и лауреаты международных, общероссийских и региональных олимпиад, конкурсов, соревнований: в номинации «За 1 места в олимпиадах, конкурсах - Курлович А., Малецкая Анна, Федореева Анна, Зюзя Елизавета, Солодовникова Алена, Смирнова Наталья, Антонюк Дарья, Лапшина Дарья; 8 человек Жигулов Ефим- в номинации «За достижения в области музыкально-художественного творчества», Грибенюк Георгий- в номинации«За достижения в области музыкально-художественного творчества», Савчиц Дмитрий- в номинации«За достижения в области физической культуры и спорта», Малыкин Александр- в номинации«За успехи в общероссийских и региональных конкурсах научноисследовательских работ».

Результаты акции «Неделя пятерок»

События:

. Основные результаты деятельности учреждения по учебной и научно-методической работе Согласно Программе развития Гимназии «Эффективность, качество и результативность» на 2011-2015 гг, основными целевыми подпрограммами для педагогического коллектива Гимназии в 2013-2014 учебном году являлись:

«Система оценки качества гимназического образования» (Служба ОКО);

«Построение единого информационного пространства»;

«Изменение содержания образования, связанное с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»;

«Развитие учительского потенциала»;

«Совершенствование системы работы с одаренными и талантливыми детьми».

«Воспитательная деятельность».

Помимо этого, в тактический и оперативный план действий по реализации Программы входили:

Создание нормативно-правового поля, соответствующего новым тенденциям развития.

Создание образовательных сред, соответствующих возрасту.

Организация психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей в соответствии с возрастом.

Гуманизация образовательного процесса через усиление духовно-нравственной составляющей.

Повышение образовательных результатов по всем предметным дисциплинам.

Наиболее значимым для себя педколлектив считает введение нового образовательного стандарта основного общего образования. В 2013-14 учебном году достигнуты следующие результаты:

отработана модель подростковой школы в 5-6 классах, апробировано наполнение 30-процентной части учебного плана в формах неурочной деятельности (образовательные практикумы для пятиклассников, образовательные проекты для учащихся 6-х классов), спланировано содержание 30-процентной части учебного плана для учащихся 7-х классов (социально-значимые проекты), спланированы и частично реализованы инфраструктурные изменения в соответствии с требованиями ФГОС ООО, определено содержание предпрофильной подготовки для учащихся 8-х классов, разработаны формы и спланировано тьюторское сопровождение процесса самоопределения учащихся 9-х классов.

. Направление воспитательной работы разработана программа воспитательной работы в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО (программа прошла экспертизу в министерстве образования и науки Красноярского края));

разработаны и частично апробированы формы организации внеурочной деятельности (образовательные экспедиции, организация тьютерства);

Разработан и апробирован проект «Праздник талантов» (проект позволяет создать для учащихся места проб в творчестве, формировать опыт публичного выступления);

Проведена систематизация работы с органами профилактики правонарушений и преступлений:

Повышение эффективности проведения часов общения:

Включение учащихся в социально-значимую и проектную деятельность:

. Направление управленческой деятельности 1. Открытый публичный всероссийский конкурс на лучшее общеобразовательное учреждение, развивающее физическую культуру и спорт «Олимпиада начинается в школе»

2. Федеральный конкурс «Патриоты России»

3. Фестиваль мастеров декоративно-прикладного искусства и художников-любителей работников образования и ветеранов педагогического труда Красноярского края «Русь мастеровая 2013»

4. Городской конкурс на освоение средств краевого бюджета по работе с одаренными детьми (проект по проведению городской интенсивной школы для старшеклассников «Ядерная энергетика: достижения, перспективы, проблемы»

в рамках проекта «День мира-2013») 5. Городской конкурс профессионального мастерства молодых педагогов - 2013г.

Эффективное решение кадровых вопросов (полная занятость штатных единиц, своевременная курсовая переподготовка учителей, администрации);

Создание условий для осуществления образовательного процесса;

Успешная реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

Создание гимназической службы Оценки Качества Знаний (СОКО).

. Значимые итоги хозяйственной деятельности:

В течение 2013-2014 учебного года и лета 2014 года в гимназии произведен ряд хозяйственных работ. Финансирование работ происходило из средств городского бюджета и внебюджетных средств.

1. Работы по приведению помещений в соответствие с нормами, а также работы по устранению замечаний надзорных органов всего на сумму 500 000 рублей:

Замена оконных блоков в 7 кабинетах начальной школы.

Произведен ремонт внешних водоводов Монтаж вытяжки над мойкой в пищеблоке Произведен косметический ремонт учебных кабинетов и мест общего пользования.

2. Работы по усовершенствованию помещений для учебных занятий создан новый кабинет истории приобретена нестандартная мебель для кабинетов начальной школы приобретены плазмы в рекреации - приобретено оборудование для реализации ФГОС ООО Образовательная деятельность 1. Численность учащихся по образовательной программе начального общего 204человек 1. Численность учащихся по образовательной программе основного общего 283 человека 1. Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 94 человека 1. Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по 531человек/62% 1. результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по 81,5 балла 1. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по 36,7 балла 1. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по 73 балла 1. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по 46,9 балла 1. Численность выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты 0 человек 1. на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса Численность выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты 0 человек 1. на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса Численность выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного 0 человек 1. минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса Численность выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного 0 человек 1. минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса Численность выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем 0 человек 1. образовании, в общей численности выпускников 9 класса Численность выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем 0 человек 1. образовании, в общей численности выпускников 11 класса Численность выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем 5 человек 1. образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса Численность выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем 7 человек 1. образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса Численность учащихся, принявших участие, организованное школой, всего: 514 человек 1. 1.18. 1.18. 1.18. 1.18. Из них стали победителями и призерами:

1. 1.19. 1.19. 1.19. Количество детей/достижений, внесенных в краевую базу «Одаренные дети Красноярья» за 2013/2014 уч. год Численность учащихся, получающих образование с углубленным изучением 531человек 1. отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся, всего 1.20. Численность учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, 94 человека 1. 1.21. - по индивидуальным учебным планам 1.21. Численность обучающихся, получающих обучение с применением дистанционных 581человек 1. образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности Численность учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных 0 человек 1. - в сети (…указать сетевые учреждения) 1. Численность педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей 46человек/94% 1. численности педагогических работников Численность педагогических работников, имеющих высшее образование 45 человек /92% 1. педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное 3человека/6% 1. образование, в общей численности педагогических работников Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное 2человека/4% 1. образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации 45человек/92% ( в том 1. присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических числе зам. директора и 1.29. 1.29. Численность педагогических работников в общей численности педагогических 49 человек 1. работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30. 1.30. Численность педагогических работников в общей численности педагогических 4 человека/8% 1. работников в возрасте до 30 лет Численность педагогических работников в общей численности педагогических 16 человек/33% 1. работников в возрасте от 55 лет Численность педагогических и административно-хозяйственных работников, 5человек/90% 1. прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников Численность педагогических и административно-хозяйственных работников, 5человек/90% 1. прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников Инфраструктура 2. 2. - используемых в учебных целях Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего 13 единиц 2. количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота, да 2. 2.4. 2.4. 2.4. 2. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или да 2.5. использования переносных компьютеров 2.5. 2.5. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да 2.5. 2.5. Численность учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться 581человек 2. широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная 8,015 кв. м 2. деятельность, в расчете на одного учащегося 2. 2.8. 2.8. 2.8. 2.8. Количество обучающихся, занимающихся в школьных кружках и секциях, всего 365 человек 2. 2.9. Предоставление образовательных услуг в электронном виде (запись в школу, ответы да 2.10.

Взаимодействие с родителями посредством постоянно-действующих реальных и да 2. виртуальных переговорных площадок (форум на сайте ОУ, общественная родительская организация, лекторий, семинар и др.) 2. 2.12. 2.12. Оснащение предметных кабинетов учебным оборудованием: (предмет/) 2. 2.13.1.

2.13.2.

Информация о потребности МБОУ в педагогических кадрах Наименование должности, Количество вакантных ставок, Причина наличия вакансии программы, направленности учебных часов в неделю Информация о молодых специалистах, принятых в 2013-2014 учебном году Цаца Анастасия Учитель английского языка Субботина Ольга Анатольевна, Переподготовка управленческих кадров образовании» (более 500 часов) программе «Менеджмент в образовании» (более 500 часов) Достижения педагогов, администрации за 2013/2014 уч. год Инновационно – методическая деятельность Гимназии исследовательские, инновационная образовательные площадки площадка «Изменения 2013/2014 уч. года в образовательной Планируемые инновационные, Городская базовая городской исследовательские, инновационная образовательные площадки на площадка «Изменения 2014/2015 уч. год в образовательной Краевые, городские семинары, Единый краевой день краевой мероприятия, проведенные по «Первые итоги 2013/2014 уч. году (7.02.2014) Планируемые краевые, Неделя открытых городской представители Достижения учреждения в конкурсах, грантовых программах, проектах и др. в 2013/2014 уч.г.

городской краевой уровень российский Объём привлечённых средств в 2013 году Глава 2 Особенности образовательного процесса 2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения Начальная ступень обучения Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №164» (далее ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы и учитывает требования, которые предъявляют стандарты второго поколения.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в Гимназии на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Программа предназначена для выполнения государственного заказа в форме ФГОС НОО, а также для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития младшего школьника и нацелена на:

обеспечение достижения учащимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы;

обеспечение формирования универсальных учебных действий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности учащегося;

обеспечение познавательной мотивации учащихся, готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем, одноклассниками, формирование основы нравственного поведения;

обеспечение возможности для продолжения социально-личностного развития ребёнка, появления осознанных представлений об окружающем мире, о себе, о нравственно-этических нормах общества;

формирование готовности и способности учащихся к рефлексии - важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала;

обеспечение условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия.

Достижение этих целей предполагает:

побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности;

обучение навыкам общения и сотрудничества;

поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе;

расширение опыта самостоятельного выбора;

формирование учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей учащихся, в том числе за счёт использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).

Целью реализации ООП НОО Гимназии является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы Гимназии целевых установок, овладение знаниями, умениями, навыками и компетенциями, определяемыми личностными, семейными, общественными, государственными потребностями возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок - 4 года (6,5 (7) – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.

ООП НОО реализуется в Гимназии через урочную и внеурочную деятельность.

Образовательный процесс в начальной школе Гимназии строится через реализацию образовательной системы «Школа 2100», что и определяет специфику начальной ступени образования.

Основной результат этой работы - самостоятельный, свободный, быстрый в решениях, деятельный выпускник начальной школы Гимназии, которого отличают целеустремлённость, коммуникабельность, работоспособность. Он умеет трудиться, принимать решения и нести ответственность за них. Это деловой, общественно активный ребёнок, способный адаптироваться к различным социальным условиям.

Понимание необходимости перемен, происходящих в российском образовании, нашло своё отражение в разработке ООП НОО Гимназии, поиске подходов к её реализации.

Права и обязанности родителей (законных представителей) учащихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения детьми ООП НОО, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Принципиальным подходом к формированию ООП НОО стал учет изменения социальной ситуации развития современных детей.

Наряду со знаниевым компонентом в программном содержании обучения представлен деятельностный компонент, что позволяет установить баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения. Определение в программе содержания тех знаний, умений и способы деятельности, которые являются надпредметными, дает возможность объединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения. ООП НОО построена с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов.

В программе учтены личностный и профессиональный потенциал родителей, школьные традиции внеклассной и воспитательной работы, возможности городской среды и социальных партнеров, запросы родителей в сфере образования, профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы Гимназии.

Все разделы программы имеют определенную направленность: целевую, содержательную и организационную.

Целевая направленность выражена в общем назначении ООП НОО, формулировке целей, задач, планируемых результатах реализации программы, а также способах определения достижения сформулированных целей и задач (систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО).

Содержательная направленность выражена в определении общего содержания начального образования. Организация образовательного процесса опирается на образовательную систему «Школа 2100», Программу формирования УДД, Программу духовно-нравственного развития и воспитания, Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также на Программу организации внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования. Все названные программы ориентированы на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Организационная направленность выражена в определении рамок организации учебного процесса, а также в создании механизма реализации компонентов ООП НОО.

Учебный план Гимназии и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации ООП НОО.

Подростковая школа Гимназия - участница эксперимента пилотных школ, реализующих план мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО в Красноярском крае.

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Гимназия № 164» определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования; направлена на формирование общей культуры, духовно- нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа основного общего образования Гимназии реализуется через урочную (в том числе и неурочную) и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарноэпидемиологических правил и нормативов, Устава Гимназии. Разработана программа в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста Обучение ведется в 5-6-х классах по новым ФГОС: активно применяются различные виды деятельности, в частности, образовательные практики в 5-х классах и проектная деятельность в 6-х классах, практикуются 3-х дневные погружения, ведутся творческие лаборатории.

Для реализации ООП основного общего образования определяется нормативный срок – 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития:

– первый этап – 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории в зависимости от разных видов деятельности, обеспечивающий плавный и постепенный, без стрессовый переход обучающихся с одной ступени образования на другую, практикуются так называемые уроки «Назад в будущее», которые ученики подросткового возраста проводят для учащихся начальной школы;

– второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможный видений в учебных предметах.

Продолжительность учебного года - 34 учебных недели Продолжительность урока - 45 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней.

В соответствии с ФГОС общего образования в основе создания и реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход.

Реализация ООП основной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности подростков:

совместной распределенной учебной деятельности в личностно ориентированных формах, это образовательные практики, уроки «Назад в будущее», творческие лаборатории и т.д.;

индивидуальной учебной деятельности при осуществлении индивидуальных образовательных маршрутов (программ) – выбор элективных курсов, занятий дополнительного образования;

совместной распределенной проектной деятельности, ориентированной на получение социально значимого продукта, это социальные проекты, акции;

учебно-исследовательской деятельности в ее разных формах (лаборатории, олимпиады, НПК и др.);

творческой деятельности (художественной, интеллектуальной и др. видах деятельности);

спортивной деятельности, направленной на построение образа себя, самоизменение.

Данные виды деятельности подростков, которые реализуются в Гимназии, определяются совместно с заинтересованными другими участниками образовательного процесса: учреждениями дополнительного образования города, КГПУ, «Гимназический союз России» и др.

В реализации программы принимают участие учащиеся, их родители, педагогические работники и общественность (практикуются родительские инициативы, акции и т.д.) При организации внеурочной деятельности учащихся Гимназией также используются возможно сти учреждений дополнительного образования города, культуры, спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ, погружения.

Учебный план Гимназии основного общего образования строится на личностно-деятельностной основе: он составлен на основе интересов и потребностей учащихся и родителей гимназии и реализует равные возможности для развития личности ребенка с широким диапазоном видов учебной и внеурочной деятельности.

Все дисциплины, составляющие федеральный компонент основного общего образования, входят в учебный план и реализуются на практике в полном объеме. Наряду с получением основного образования гимназия обеспечивает расширение и углубление знаний учащихся по предметам:

• английскому и русскому языкам;

Предусмотрены часы на индивидуальную работу с учащимися.

Основные задачи реализации содержания учебных предметов прописаны в рабочих учебных программах педагогов.

На основании Постановления совета администрации Красноярского края «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования» от 17.05.06 г.

№ 134-П в 7-9 классах введены предметы краевого (регионального) компонента.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования в 9 классе введена предпрофильная подготовка, организованная через элективные курсы для дальнейшего перехода к профильному обучению.

Максимально допустимая нагрузка на ученика соответствует нормативам и составляет:

5 кл. – 32 час;

6 кл. – 33 часа;

7 кл. – 35 часа;

8 кл. – 36 часов;

9 кл. – 36 часов.

Основная школа Гимназии работает в режиме шестидневной учебной недели. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование компонента образовательного учреждения в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане.

Искусство представлено предметами «Музыка» и «ИЗО» (с первого по девятый классы), на каждый из которых отводится равное количество часов, на образовательные практики выделены дополнительные часы по музыке.

Интегративный подход к обучению способствует разностороннему и целостному развитию детей за счет объединения образовательных, развивающих и воспитательных возможностей разных учебных предметов.

На уроках иностранного языка при наполняемости 25 человек классы делятся на группы. Также предусмотрено деление классов (с по 9 класс) на уроках информатики и (с 5 по 8 класс) на технологии.

Старшая школа Гимназия - участница эксперимента пилотных школ, реализующих план мероприятий по подготовке к введению ФГОС СОО в Красноярском крае. Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования МБОУ «Гимназия № 164» определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования.

В X - XI классах дидактическая дифференциация осуществляется через изучение предметов на базовом и профильном уровнях и ориентации всех учебных программ на индивидуальные запросы учащихся. Обучение ведется по индивидуальным учебным планам.

Для реализации образовательных потребностей учащихся и запросов их родителей, Гимназией предоставлена возможность в текущем году, согласно ИУПам, изучать на профильном уровне следующие предметы: русский язык, литературу, историю, обществознание, экономику, право, математику, информатику и ИКТ, физику, химию, биологию.

Учебный план для 10-11 классов разработан на основе федерального БУП 2004 года для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 9.03.04г. № 1312.

Учебный план определяет:

учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Учебный план состоит из трех частей: Федерального компонента (инвариантная часть и вариативная часть), Регионального (национальнорегиональный) компонента и Компонента образовательной организации.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для X - XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта.

Инвариантная часть представлена базовыми предметами: русским и английским языками, литературой, математикой, биологией, географией, физикой, химией, физической культурой, основами безопасности жизнедеятельности.

Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов.

На основании Постановления совета администрации Красноярского края «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования» от 17.05.06 г.

№ 134-П в 7-9 классах введены предметы краевого (регионального) компонента.

Региональный (национально-региональный) компонент представлен предметом Основы регионального развития.

Компонент образовательной организации представлен программами углубленного изучения по английскому и русскому языкам, обеспечивающими реализацию гимназического содержания образования, выстраивающимися на основе интеграции (в содержательном и деятельностном аспектах) федерального и гимназического компонентов учебного плана.

Индивидуальные потребности обучающихся реализуются через выбор элективных курсов и учебных лабораторий. Элективные учебные предметы выполняют три основных функции:

1) "надстройки" профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным (а образовательное учреждение (класс), в котором он изучается, превращается в традиционное общеобразовательное учреждение с углубленным изучением отдельных предметов – русский язык в 11 классе, английский язык в 10-11 классах);

2) развивают содержание одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету;

3) способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

При организации обучения на основе индивидуальных учебных планов, исходя из существующих условий и образовательных запросов учащихся и их родителей (лиц их заменяющих), время, отведенное на элективные учебные предметы, может использоваться для организации профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана.

Личностное развитие обучающихся ведется в соответствии с его индивидуальностью (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии, работа в студиях и клубах и т.д.).

При проведении занятий по "Английскому языку", "Технологии", "Физической культуре", а также по "Информатике и ИКТ" и при проведении элективных курсов в 10 - 11 классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек. При изучении профильных предметов предусмотрено деление класса на группы с количеством не менее 8 человек и более в каждой в соответствии с концепцией профильного обучения.

Предусмотрены часы на индивидуальную работу с учащимися.

Основные задачи реализации содержания учебных предметов прописаны в рабочих учебных программах педагогов.

Учебный план ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели. Продолжительность урока - 45 минут.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней.

Максимально допустимая нагрузка на ученика соответствует нормативам и составляет:

10 кл. – 37 часов;

11 кл. – 37 часов.

В 10 классах помимо классных руководителей работают тьюторы, ведущие работу по личностному, профессиональному самоопределению учащихся.

Дополнительные образовательные услуги.

В 2013-2014 учебном году в Гимназии работал центр раннего развития «Малышок» для детей 6 лет, основной задачей деятельности которого является подготовка дошкольников к обучению в 1 классе.

Используя современные методы и средства обучения, педагоги готовили детей к изучению в школе разных предметов (математики, русского языка, литературы, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства), а также знакомили с укладом школьной жизни.

Посещение центра раннего развития «Малышок» значительно облегчит процесс адаптации детей к обучению в 1 классе.

Занятия проводились 2 раза в неделю на протяжении четырёх месяцев с января по май.

По окончании обучения дети получили свидетельство.

Организация изучения иностранных языков.

В Гимназии изучается английский язык по программе О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой «Английский язык» для школ с углубленным изучением английского языка во 2-11 классах. В процессе создания данной программы авторы исходили из целевых установок федерального компонента Государственного стандарта общего образования (иностранные языки), Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, Европейского языкового портфеля. Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе (2009).

В соответствии с вышеназванной программой изучение английского языка в Гимназии строится на основе линии учебнометодических комплектов «Английский язык» авторов И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной, О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. В процессе развития коммуникативной компетенции учащихся дополнительно используются аутентичные учебные пособия, справочные издания, культуроведческие и страноведческие материалы, одноязычные толковые словари и др.

Обучение английскому языку в Гимназии начинается со II класса, при этом на изучение предмета отводится 3 часа во II—III классах, 4 часа в IV классе, 5 часов в V—IX классах и 4 часа в X—XI классах. Углубленное изучение английского языка в Гимназии реализуется одновременно на всех ступенях общего образования, превышая базовый уровень образовательных программ по предмету «Иностранный язык». В классах с наполняемостью 25 человек и выше предусматривается деление на группы.

Помимо уроков для учащихся 9-11 классов в 2013-2014 учебном году проводились элективные курсы: «Английский язык для обсуждения проблем нераспространения», «Деловой английский для путешественника» (9 классы), «Деловой английский» (10-11 классы) Для подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 и 11 классах проводились консультации.

Количество учителей английского языка в 2013-2014 учебном году составляло 9 человек.

Качество освоения программы углубленного изучения английского языка в 2013-2014 учебном году по Гимназии составило 78,4% (в 1-4 классах качество составило 92,3%, в 5-9 классах-66,5 %, в 10-11 классах-91,5%) 2.2. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка.

Учебно-воспитательный процесс в Гимназии осуществляется на русском языке. Необходимость в открытии классов с обучением на родном (нерусском) языке в 2013-2014 учебном году отсутствовала, так как учреждению присуща однородная языковая среда.

Изучение родного (русского) языка включено в учебный план Гимназии с 1 по 11 класс.

2.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе Тьюторское сопровождение образовательно-профессионального самоопределения школьников в 10 классах Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащимися и сопровождает процесс индивидуального образования в старшей школе.

Роль тьютора преимущественно заключается в создании условий и формировании предпосылок для личностного, социального и профессионального самоопределения школьников, для самостоятельной разработки и реализации подростками индивидуальной образовательной программы, для удовлетворения потребности в самоактуализации, самореализации своих интересов.

В 2013-2014 учебном году тьюторское сопровождение осуществлялось в двух 10-х классах. В процессе работы можно выделить три основных этапа:

- на первом этапе были проведены мероприятия (мировое кафе, деловые игры), направленные на актуализацию и личную значимость процесса самоопределения в старшей школе;

- на втором этапе было проведено анкетирование учащихся с целью выявления их интересов в сфере профессионального самоопределения и организованы встречи со специалистами и экскурсии в организации города;

- на третьем этапе были проведены классные часы и деловые игры, направленные на выявление личных качеств человека, необходимых в той или иной сфере деятельности.

Каждый этап заканчивался анализом и заполнением портфолио, где необходимо было ответить на вопросы: Что тебе удалось узнать нового? Что тебе понравилось/не понравилось? Чему ты научился? Какой вывод можешь сделать?

В 2014-2015 учебном году планируется тьюторское сопровождение во втором полугодии 8-х классов, в 9 и 10-х классов в течение учебного года и в первом полугодии 11-х классов. Для каждой параллели определены конкретные цели и задачи, составлены планы, в которых определена работа не только со школьниками, но и с их родителями (родительские собрания, совместные мероприятия с детьми) и с учителями-предметниками.

В начальной школе.

Все педагоги, работающие в начальной школе, используют в учебном процессе здоровьесберегающие технологии, элементы технологии ИОСО, ИКТ, а также другие современные образовательные технологии обучения для реализации ФГОС НОО:

- технология развития критического мышления;

- игровая технология;

- технология проектного обучения;

- технология проблемного обучения;

- технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде;

- технология достижения образовательных результатов с использованием современных средств обучения;

- проблемно-диалогическая технология;

- технология продуктивного чтения;

- технология оценивания учебных успехов.

Преподавание в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС строится на основе деятельностного подхода.

В образовательном процессе в начальной школе используются традиционные методы обучения:

- словесные (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядные (наблюдение, демонстрация);

- практические (упражнения, практические и творческие работы) Однако приоритет в Гимназии отдается использованию активных (методы начала урока, выяснения целей, ожиданий, опасений, презентации учебного материала, организации самостоятельной работы, релаксации, подведения итогов) методов обучения. Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей. Педагоги начальной школы активно разрабатывают и внедряют в урок свои авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями своего класса. Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию и последовательное осуществление игрового образовательного процесса для достижения высокой заинтересованности и вовлеченности учащихся в учебную, проектную, исследовательскую деятельность; формирования качеств личности, нравственных установок, ценностных ориентиров, соответствующих ожиданиям и потребностям обучающихся, родителей, общества.

Подростковая и старшая школа Выбор технологий и методов обучения в Гимназии зависит от ряда условий: специфики содержания учебного материала, общих задач подготовки учителя, времени, которым располагает преподаватель, особенностей состава учеников, наличия средств обучения, профессионализма преподавателей, типа занятия и т.д.

С 2004 года в гимназии ведущей являлась технология индивидуально-ориентированного обучения, которая позволяла успешно сочетать различные образовательные технологии, используемые в гимназии: развивающее обучение, коллективные способы обучения, проектное обучение, игровые технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

В 5-6 классах Гимназии, обучающихся в пилотном режиме по новому ФГОС ООО, обучение строится на основе системно-деятельностного подхода. Ведущими технологиями являются:

Технология развития критического мышления Технология проблемного обучения Проектная технология Технология учебного исследования Технология формирования универсальных учебных действий Технология оценки достижения планируемых образовательных результатов В 2006 году произошло переосмысление основных целей-ценностей образовательного процесса, приоритетными стали понимание и коммуникация, включенность каждого обучающегося в образовательную деятельность через построение индивидуальной траектории обучения.

Активные методы обучения в первую очередь применяются для повышения учебной мотивации, а также для:

- активизации познавательной активности учащихся;

- развития способности к самостоятельному обучению;

- выработки навыков работы в коллективе;

- коррекции самооценки учащихся;

-формирования и развития коммуникативных навыков (навыков общения со сверстниками, и с учителями).

Активные методы обучения применяются учителями Гимназии и для достижения дидактических целей:

- эффективного предъявления большого по объему теоретического материала;

- развития навыков активного слушания;

- отработки изучаемого материала;

- развития навыков принятия решения;

- эффективной проверки знаний, умений и навыков по теме.

Основные направления воспитательной деятельности 2.4.

На современном этапе своего развития государство, общество и семья требуют от школы не только качественного уровня образования, но и такой образовательной среды, в которой ученик способен раскрыть свой личностный потенциал и приобрести первичный социальный опыт реализации собственных возможностей. Именно поэтому системно-деятельностный подход становится ведущим не только в обучении, но и в воспитательной деятельности Гимназии. Согласно Новым стандартам образования, воспитание становится практически приоритетным в системе «Учитель-ученик-семья».

Учитывая цели, которые ставят перед школой Федеральные Государственные образовательные стандарты второго поколения, приоритетные задачи, заявленные в инициативе «Наша новая школа», свою миссию в воспитании подрастающего поколения Гимназия видит в гуманизации учебно-воспитательного процесса, создании полифункционального образовательного пространства с целью гармоничного формирования личности каждого учащегося.

Поэтому основными направлениями воспитательной работы Гимназии в 2013-2014 учебном году были:

1.Формирование гражданско-патриотического сознания учащихся Работа по данному направлению была организованна с учетом ФГОС НОО И ООО, краевого национального календаря, программы духовно-нравственного развития и социализации учащихся гимназии, важнейших событий происходящих в стране и мире, в тесном сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования города.

Для реализации данного направления для учащихся гимназия были организованны и проведено 9 тематических часов общения:

«Освоение Арктики: история и перспективы», «Экология Красноярского края», «Стратегия социально-экономического развития Красноярского края до 2020г», «20 лет государственным символам России», Час общения «XXII Зимние Олимпийские игры в Сочи и олимпийское движение «Главное – участие!», «Крым и Севастополь – их историческое значение для России», «Школа для жизни», «Шаг в будущее», «День победы». В подготовке и проведение часов общения были задействованы волонтеры 9-11 классов учителя Медведева Н.Н., Вострикова Л.А., Рыбаковай А.А., Дъяченко Н.Н., Абельтина Г.Б., Миколайко В.К.. Увеличилось количество волонтеров задействованных в проведение часов общения с 26 учащихся в 2012-2013 учебном году до 74 учащихся в этом учебном году. По отзывам классных руководителей, педагогов учащихся данная форма проведения часов общения является оптимальной так, как позволяет передавать информацию от сверстника к сверстнику. Учащиеся легче идут на контакт, находят общий язык. Во время проведения анализа более взвешенно и серьезно высказываются о тех событиях в рамках, которых готовилось мероприятие.

Для того чтобы учащиеся имели возможность показать свою гражданственность и патриотичность в Гимназии были организованны и проведены акции: «Помоги пойти учиться» (собранно канцелярских принадлежностей, вещей примерно на 23000 рублей, оказана помощь учащимся гимназии, остальные вещи переданы в школу №173), "Сохраним Зеленый мир" (за два этапа акции собрано более 10 тонн макулатуры), «Наш край – знаем, любим», «Выпускники гимназии», «Весенняя неделя добра», День Победы». Участие в акциях позволяет учащимся проявлять свою гражданскую позицию, как положительное отмечается увеличение количества гимназистов принявших участие в акции.

Помогают формировать гражданскую позицию учащихся проекты, созданные и проведенные на базе Гимназии:

- международный проект «Один день мира» (проект проводился педагогами и учениками гимназии для учащихся школ города) приняли участие около 400 учащихся наибольшую помощь в проведении проекта оказали Федюнина Н.С., Гайдуков В.И., Ширяев В.В., Довранов С.А., Левченко Е.Е., Васильева Э.В., Нехорошева Е.В.;

- проект «Учимся вместе» (проект проводился учащимися 11Б класса и классным руководителем Чирковой Е.Е.) проект был направлен на воспитанников Зеленогорского детского дома, оказание помощи в обучении, общении, организации досуга. Приняли участие 24 гимназиста;

-международный проект «Мир без ядерного оружия» (проект реализуется учителями английского языка под руководством Порсевой Н.В.) проект направлен на учащихся 5-11 классов. Приняли участие 140 гимназистов -проект "Бессмертный полк" (реализуется учащимися 11 А класса, классный руководитель Нехорошева Е.В.) направлен на учащихся гимназии в рамках празднования "Дня победы". Изготовили транспаранты с портретами воевавших родственников и приняли участие в параде победы 64 гимназиста. Важным моментом реализации проекта стало участие флаговой группы гимназии с копией знамени победы в параде. Знамя победы было вручено гимназистам в рамках всероссийской акции за организацию патриотической работы в гимназии ветеранами великой отечественной войны в торжественной обстановке в музее "Боевой славы" г.Зеленогорска. Участие в проектах позволяет учащимся через конкретные действия проявлять свою гражданскую позицию, формирует мировоззрение гимназистов. А участие в международных проектах позволяет через общение с представителями разных культур позволяет находить точки взаимодействия по вопросам современных мировых проблем.

Особое место в формировании гражданско-патриотического сознания учащихся занимают мероприятия проводимые по данному направлению и в первую очередь декада военно-патриотического воспитания в рамках которой в 2013-2014 учебном году были проведены:

- уроки мужества - встречи гимназистов с ветеранами локальных конфликтов, ветеранами вооруженных сил Российской Федерации. Было проведено 23 урока мужества, приняли участие 543 гимназиста;

-военно-спортивная игра "Зарница" для учащихся 3-6 классов позволяет формировать выносливость, формирует характер, учит гимназистов достигать намеченной цели. Приняли участие 54 гимназиста;

- туристическое многоборье для учащихся 7-8 классов. Преодоление скалодрома веревочных этапов позволяет учащимся формировать выносливость, ответственность за результат команды, учит преодолевать препятствия, идти к намеченной цели. приняли участие гимназиста;

-военизированный праздник "Богатыри гимназии" для учащихся 9-11 классов.

Основными проблемами на сегодня по данному направлению остаются Реализация проекта «Гордость за земляков» - проект задумывался для привлечения ребят к поисковой работе по сбору информации о воинах-интернационалистах, ветеранах великой отечественной войны, ветеранах вооруженных сил. Предполагался непосредственный контакт ребят с этими людьми. Но на сегодня стенд, на котором размещаются результаты проекта, практически не обновляется, новые гимназисты не привлекаются. Руководитель проекта Аполонова З.П.

Вторым важным моментом, который требует решения оценка достижений гимназистов по данному направлению. На сегодня такими показателями являются количественные показатели (участие детей в акциях, мероприятиях, проектах) и оценка людей которые присутствуют на данных мероприятиях. Необходима система диагностирования учащихся, чтобы можно было увидеть прирост гимназиста по данному направлению.

2.Социализация учащихся Одним из важнейших компонентов ФГОС второго поколения в области воспитания является социализация учащихся. Поэтому в 2013году особое внимание уделялось этому направлению. Реализация направления осуществлялась за счет внутренних ресурсов гимназии – работы социального клуба «Гражданское общество» (руководитель Немцев И.А.), деятельности классных руководителей, тьютеров гимназии и внешних ресурсов участие в городских, краевых, российских проектах, акциях, мероприятиях.

В рамках данного направления были организованны и проведены:

1.проекты: «Ваша аптечка» - в результате реализации проекта была создана брошюра, которая окажет помощь жителям Зеленогорска. В реализации проекта приняли участия 32 гимназиста;

2.проект: «Ушки-хвостики» - направлен на оказание помощи бездомным животным. В рамках проекта учащиеся выявляли места обитания бездомных животных, собирали корм, участвовали в работе депутатской приемной по вопросам создания в городе приюта для бездомных животных. В реализации приняли участие 86 гимназистов;

3.проект «Знатоки ЖКХ» – направлен на оказание помощи жителям Зеленогорска при решении вопросов связанных с жильем. В результате реализации проекта была создана брошюра и распространена среди жителей города. Приняли участие 39 гимназистов.

4.проект «Новогоднее настроение» - проводился для воспитанников Зеленогорского детского дома. В рамках данного проекта гимназисты своими руками изготавливали игрушки, которые потом подарили ребятам из детского дома. Принял участие 241 гимназист.

5.проект «Нет насилия над детьми» - в рамках проекта создана информационная брошюра о правах ребенка и распространена среди учащихся гимназии и подростков города. приняли участие 25 гимназистов;

6.проект «Где ждут молодежь» - направлен на организацию внеурочной занятости учащихся в рамках этого проекта была собранна информация о всех формах организации детского досуга, выпущена брошюра и распространена среди подростков и молодежи города Зеленогорска. Приняли участие 32 гимназиста;

7.проект «Карта выгодных покупок» - в рамках проекта учащиеся гимназии оказывали информационную помощь незащищенным, малообеспеченным жителям города. Была собрана информация о ценах на аналогичные товары в магазинах города, и выпущена специальная брошюра, в которой размещены цены на товары и рекомендации по приобретению товара. Приняли участие 25 гимназистов;

8.проект: «Спасибо, За победу» - в рамках этого проекта учащиеся своими руками изготавливали поздравительные открытки для ветеранов ВОВ, собирали макулатуры, чтобы заработать деньги на цветы. Во время парада 1Б класс (классный руководитель Алефир А.Е.) ставший победителем акции по сбору макулатуры, вручали цветы ветеранам около стелы победы, а клуб гражданское общество вручал поздравительные открытки ветеранам на центральной площади города. Приняли участие 106 гимназистов;

9.проект: «Я имею право» - цель проекта знакомство горожан с их правами. Приняли участие 26 гимназистов.

Участие в проектах позволяет учащимся гимназии окунуться в реалии современного мира, подготовиться к самостоятельной жизни, почувствовать себя частичкой общества.

Всего в реализации проектов приняли участия 612 учащихся, некоторые гимназисты принимали участие в нескольких проектах. Общий охват от общего количества учащихся обучающихся в гимназии составил 61%. В 2012-2013 учебном году было – 38%. Наиболее активными в реализации проектов были учащиеся начальной школы, 5А, 5Б, 6А, 7А, 7Б, 9А классов.

3.Формирование ценностного отношения к своему здоровью (формирование здорового образа жизни).

Работа по данному направлению в 2013-2014 учебном году была организованна силами классных руководителей, учителей естественного цикла Миколайко В.К., Кисляковой М.М., Абельтиной Г.Б., учителей физической культуры Ширяева В.В., Довранова С.А., Федосова А.М.

На уровне классов был проведено 42 часа общения посвященных здоровому образу жизни. 19 походов выходного дня, состоялось 9 встреч с врачами, организованно 3 спортивные инициативы.

На уровне гимназии были организованны и проведены:

-2 тематических часа общения «Здоровое питание», «Вредные привычки» в рамках которых волонтеры из 9-11 классов под руководством учителей естественного цикла познакомили гимназистов с культурой питания, вредными, полезными продуктами и показали негативное влияние вредных привычек на организм человека.

-2 тематических часа общения посвященных олимпиаде в г.Сочи.

-Конкурс рисунков и плакатов «Вредные привычки» приняли участие 112 гимназистов -День здоровья – приняли участие 86% гимназистов, для начальной школы был организован на стадионе труд в виде русских народных подвижных игр. Для учащихся подростковой и старшей ступеней гимназии около «Олимпийца» в форме спортивного ориентирования.

-Ключевым моментом в организации работы по данному направлению стала разработка и реализация проекта «Олимпийское воспитание гимназистов» в рамках этого проекта были подготовлены и проведены малые олимпийские игры для учащихся начальной школы.

Для того чтобы привлечь внимание учащихся к вопросу необходимости горячего питания в столовой силами педагогов-организаторов, работников столовой были организованны и проведены дни «Итальянской кухни». В рамках этого мероприятия ребята попробовали блюда итальянской кухни, поучаствовали в конкурсах, попробовали своими руками приготовить блюда итальянской кухни.

Также была организованна работа 3 спортивных объединений в рамках ФСК «Истоки».

Проблемными моментами по данному направлению на сегодня остается организация внутригимназической спартакиады учителями физической культуры. Не работает физкультурный совет Гимназии. Соревнования проводятся не в системе, учащиеся на соревнования отбираются чаще всего без проведения отборочных туров. Всего вопросами формирования здорового образа жизни в гимназии было охвачено -100% обучающихся.

4. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Реализация данного направления осуществлялась в рамках урочной деятельности и внеурочной деятельности. В рамках урочной деятельности учащиеся под руководством педагогов участвовали в реализации проектов, проявляли свое творчество при подготовке к НПК, олимпиадам, учились решать нестандартные задачи. Педагоги при планировании уроков включали в цели урока воспитание трудолюбия, развивали творчество учащихся на уроках. Особенно это проявлялось в классах, работающих по ФГОС. В рамках внеурочной деятельности для учащихся организовывались творческие конкурсы: «Мисс и мистер гимназия», «Неделя пятерок», интеллектуальные конкурсы. Кроме этого было организованно 11 экскурсий по профориентации учащихся силами Дьяченко Н.Н., классных руководителей. В рамках весенней недели добра проведен субботник по благоустройству территории гимназии участие, в котором приняли -89% учащихся.

Также трудовому воспитанию гимназистов способствуют акции по сбору макулатуры.

Проблемным моментом на сегодня остается несистематическая организация работы Научные общества 2.5.

В Гимназии работают учебные исследовательские лаборатории в следующих предметных областях:

Отечественная лингвистика;

Литература;

История и историческое краеведение;

Общественные науки и философия;

Английский язык;

Проблемы нераспространения оружия массового уничтожения;

Информационные системы и технологии в науке, технике и образовании;

Химия и химические технологии, биотехнологии.

Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) 2.6.

Объединение «Робототехники» - руководитель Немцев И.А.

«Сибирский техносалон», Серебрянный Р 11А класс. – 2 место Социальный клуб «Гражданское общество» - руководитель Немцев И.А.

Муниципальный этап краевого конкурса социальных проектов «Мой край - мое дело» - победитель Хореографическая студия «Фламинго» - руководитель Мурашова Л.С.

Краевой конкурс «Новый фарватер» - 2 место (6 гимназистов, старшая группа) Муниципальный конкурс хореографических коллективов «Танцующий город» - 1 место (6 гимназистов, старшая группа) Студия живописи «Палитра» - руководитель Гайдуков В.И.

Муниципальный конкурс рисунков на асфальте – 1 место (12 гимназистов) Театральная студия – руководитель Федюнина Н.С.

Муниципальный театральный фестиваль посвященный юбилею А.С. Пушкина – лауреат (12 гимназистов) Всероссийский конкурс «Личное чтение» -1 место (Струтинская Д., Алимова Н. 7Б) Объединение «Гимназический пресс-центр» - руководители Федюнина Н.С., Мурашкина Л.А., Нехорошева Е.В.

Муниципальный этап краевого конкурса социальных проектов «Мой край – мое дело», номинация «Медиапроекты» - 1 место (команда пресс-центра) Всероссийский 2 открытый конкурс – фестиваль детских СМИ городов РОСАТОМА «Спасибо, ЗАТО, что ты есть!»

Газета «Микс» - 3 место Видеостудия «RECNEWS» - 3 место Творческие объединения, кружки, секции 2.7.

В 2013-2014 учебном году на базе гимназии в соответствии с утвержденными рабочими программами и приказами директора по гимназии №465, 416 вся внеурочная деятельность была разделена на два основных направления:

работа объединений дополнительного образования: хореографическая студия «Фламинго» (руководитель Мурашова Л.С.), театральные студии «Волшебная рампа», «Творчество» (руководитель Федюнина Н.С.), студия живописи «Палитра» (руководитель Гайдуков В.И.), объединения «Подвижные игры» (руководитель Довранов С.А., Федосов А.М., Ширяев В.В.), объединение Социальный клуб «Гражданское общество», объединение «Робототехника» (руководитель Немцев И.А.);

Работа направлений внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО (1-3 классы) и ФГОС ООО (5-6 классы): «Все узнаю, все смогу» (Ващенко Н.П., Лягалова Н.А., Федоренко Т.Е., Галахина Т.И.), «В гостях у сказки» (Алефир А.Е., Семенчук Н.Н.), изостудия (Гайдуков В.И.), хореография (Мурашова Л.С.), «Подвижные игры» (Федосов А.М.), легоконструирование (Немцев И.А.), «Туризм», «Экономика» (Дресвянский С.А.).

Более эффективно в этом учебном году развивалось техническое творчество гимназистов (педагог Немцев И.А.) благодаря закупленным комплектам роботов и лего-конструкторам появилось новое направление технической направленности легоконструирование для учащихся начальной школы, а состав учащихся занимающихся робототехникой стал постоянным и увеличился на 40% по сравнению к прошлому учебному году. Более эффективной стала работа театральной студии (педагог Федюнина Н.С.) сложились постоянные коллективы, вырос уровень театральных постановок, увеличилось количество учащихся занимающихся в объединении.

При этом отмечается что созданная хоровая студия не смогла достичь результатов, постоянно менялся состав детей педагог (Иванова Е.С.) не смогла их заинтеросовать, объединить и сделать постоянным коллективом.

Общий охват учащихся внеурочной деятельностью внутри гимназии составил – 80% против 64% охваченности по прошлому году.

Анализ организации индивидуального обучения больных детей на дому 2.8.

Целью организации индивидуального обучения детей на дому является защита их прав на получение образования.

Задачей предоставление права данной категории обучающихся индивидуального обучения на дому образовательное учреждение видит в освоении образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта учащихся, которые по состоянию здоровья не могут обучаться в образовательном учреждении.

В течение учебного года за процессом получения индивидуального обучения больных детей на дому осуществлялся контроль, на основании которого делается данный анализ.

Скомплектован пакет документов, включающий нормативно-правовую базу федерального и регионального уровня. Имеется Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому, утвержденное приказом директора МОУ «Гимназия № 164» от 14 июня 2011г., № 284 и опубликованное на сайте гимназии.

На основании медицинских документов и заявлений родителей (законных представителей) на каждого ученика были подготовлены следующие документы:

индивидуальный учебный план;

приказ;

расписание занятий.

Индивидуальный учебный план и расписание занятий согласовывалось с родителями (законными представителями).

Были определены для каждого ученика индивидуальные журналы обучения на дому.

Педагогов для работы определяли с учетом пожеланий родителей и с учетом следующих требований – высшая или первая квалификационные категории, опыт работы с данной категорией учащихся, коммуникабельность и толерантность.

В 2013-2014 учебном году на индивидуальном обучении больных детей на дому был 1- Голубева Д.,10а класс - в связи с полученными травмами позвоночника.

По окончании учебного года она продемонстрировала удовлетворительные, хорошие и результаты обучения, которые занесены в журнал обучения на дому и в электронный классный журнал.

В течение всего времени обучения Голубевой Д. на дому (с апреля текущего года) проводился контроль, который включал в себя:

проверку журналов индивидуального обучения на дому – ежемесячно;

проверку календарно-тематических планов как составных частей учебных рабочих программ;

выборочную проверку фактически отработанного времени учителями-предметниками;

проверку по организации индивидуального обучения на дому.

По результатам проверок журналов можно сделать следующий вывод: журналы заполнялись своевременно, сделанные замечания носили технический характер. Грубых нарушений в течение периода обучения за ведением документации не выявлено.

Выборочная проверка фактически отработанного времени учителями-предметниками показала, что учителя придерживаются расписания, согласованного с родителями и утвержденного директором гимназии. Случаи переноса урока связаны с объективными причинами: болезнь учащегося, просьба со стороны родителей и др.

Проверка календарно-тематических планов производилась в апреле, во время которой замечаний сделано не было.

На основании плана внутришкольного контроля была проведена проверка по организации индивидуального обучения больных детей на дому. В ходе проверки установлено, что в гимназии созданы условия для качественного индивидуального обучения больных детей на дому, в том числе и дистанционно, с помощь электронной почты программы NetSchool.

Вывод:

права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования соблюдаются;

созданы условия для освоения образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта для учащихся, которые по состоянию здоровья не могут обучаться в образовательном учреждении;

все учащиеся, обучающиеся по состоянию здоровья индивидуально на дому, успешно справляются с освоением программ и переходят в следующий класс.

Глава 3 Условия осуществления образовательного процесса Педагогический состав гимназии в течение ряда лет стабильный. Основу составляют педагоги в возрасте от 30 до 50 лет. 46 % педагогов имеет высшую квалификационную категорию. Особенностью кадровой политики в гимназии является стремление привлечь к работе мужчин и молодежь. На сегодняшний день в гимназии работают 9 мужчин, из них 9 педагогов. В 2014 году на работу в гимназию принят учитель музыки, учитель математики, учитель русского языка и литературы.

При этом кадровая политика направлена на то, чтобы сочетать стабильность кадрового состава гимназии с привлечением совместителей - преподавателей других школ города и вузов для ведения занятий со старшеклассниками.

В 2013-2014 учебном году 16 педагогов гимназии были награждены наградами разного уровня. 7 педагогам по результатам аттестации была присвоена высшая квалификационная категория. Повысили квалификацию 13 педагогов.

Всего работников Состав по уровню образования (кол-во, %) Квалификационная категория (кол-во, %) Основу коллектива составляют педагоги в возрасте от 30 до 50 лет, что говорит о зрелости, высокой работоспособности и творческом потенциале коллектива Гимназии.

В настоящее время:

(награды, звания, заслуги) 2.Г.Н.Камышенко, учитель математики высшей 1. Н.Н. Губанова, директор гимназии, учитель 3. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, Лауреат (2012), победитель (2013):

4. Н.Н. Евменова, учитель английского языка Краевой конкурс воспитательных систем, 5. Н.А. Лягалова, учитель начальных классов 1. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, 6. М.С.Мозжелова, учитель информатики высшей Всероссийский конкурс «Лучший завуч», 7. Л.А.Мурашкина, учитель русского языка и 1. А.А. Ксиво, заместитель директора по УВР, учитель литературы высшей категории русского языка и литературы высшей категории 8. Н.В. Порсева, заместитель директора по НМР, Педагоги гимназии - победители профессионального учитель английского языка высшей категории городского конкурса "Учитель года" 9. Е.Е.Чиркова, учитель английского языка высшей 1. Е.Е.Чиркова, учитель английского языка высшей 10. Т.Ф.Герасимук, учитель английского языка 2. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, 11. Т.Е.Федоренко, учитель начальных классов Педагоги гимназии - победители профессионального 12. Т.Л. Линдт, учитель русского языка и 1. З.П. Аполонова, педагог-организатор высшей литературы высшей категории категории, классный руководитель (1 место) 13. Н.И.Медведева, учитель истории и 2. Т.В. Степанова, педагог-психолог высшей категории Учителя, награжденные Грамотой Министерства образования РФ 1. В.К.Миколайко, учитель химии и биологии Участники городского профессионального фестиваля 2. Л.А.Мурашкина, учитель русского языка и мастерства»

литературы высшей категории 1. Т.И. Галахина, учитель начальных классов высшей 3. А.М.Фомина, учитель математики первой категории (1 место) 4. М.Э.Шамова, учитель математики высшей категории 5. Н.Н.Семенчук, учитель начальных классов категории 6. Н.В.Порсева, заместитель директора по НМР, школа», организованном РОО «Дом Европы в Санктучитель английского языка Петербурге»

7. Е.В.Нехорошева, учитель литературы и русского 1. А.А. Ксиво, заместитель директора по УВР, учитель Педагоги гимназии, награжденные Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ Победители Всероссийского конкурса учителей - победители национального приоритетного английского языка «Хочу поделиться опытом»

Федерального уровня 1. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, учитель английского языка высшей категории (1 место) учитель географии высшей категории (2009) 2. Н.Н. Евменова, учитель английского языка высшей 2. Н.Н. Евменова, учитель английского языка категории (2 место) высшей категории (2006) Лауреат Всероссийской ярмарки социальноА.А. Ксиво, заместитель директора по УВР, педагогических проектов учитель русского языка и литературы высшей 1. М.С. Мозжелова, учитель информатики и ИКТ 4. Т.Л. Линдт, учитель русского языка и литературы Победители I тура конкурса лучших учителей 5. В.К.Миколайко, учитель химии и биологии in teaching», организованного Госдепартаментом 6. Н.В. Порсева, заместитель директора по НМР, 1. Н.Н. Евменова, учитель английского языка высшей учитель английского языка высшей категории категории (2006) 7. Е.Е.Чиркова, учитель английского языка высшей учитель английского языка высшей категории Победители национального приоритетного дополнительного образования «Сердце отдаю Краевого уровня 1. Г.Б. Абельтина, учитель географии и биологии высшей категории (3 место) 2. Л.А. Вострикова, учитель истории и образования второй категории (4 место) обществознания высшей категории(2010, 2011) Участники Краевого фестиваля самодеятельного 3. Т.И. Галахина, учитель начальных классов творчества работников образования «Талант.

4. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, Команда «Дебют» МБОУ «Гимназия 164» (диплом):

учитель географии высшей категории (2007, 2008) 1. Л.С. Мурашова, педагог дополнительного 5. М.С. Мозжелова, учитель информатики и ИКТ образования второй категории высшей категории (2006, 2010) 2. Е.Б. Бегеева, учитель физики первой категории 6. Е.В. Нехорошева, учитель русского языка и 3. О.Н. Филиппова, секретарь учебной части литературы высшей категории (2010) 4. Э.В. Васильева, учитель английского языка первой 7. Л.В. Пушкарева, учитель русского языка и категории литературы высшей категории (2009, 2010, 2011) 5. О.В. Струтинская, учитель английского языка первой 8. Т.Е. Федоренко, учитель начальных классов категории высшей категории (2008) Занесенные в Краевой энциклопедический словарь Заслуженный педагог Красноярского края Красноярского края, 1 том 1. Н.В. Порсева, заместитель директора по НМР, 1. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, учитель английского языка высшей категории учитель географии высшей категории Лауреат первого тура конкурса "Учитель года Красноярского края" 1. Н.В. Порсева, заместитель директора по НМР, 3. А.А. Ксиво, заместитель директора по УВР, учитель учитель английского языка высшей категории русского языка и литературы высшей категории Победитель конкурса "Учитель года Красноярского края- 2013" 1. Е.В.Нехорошева, учитель русского языка и 5. В.К. Миколайко, учитель химии и биологии высшей литературы (награждена грамотой Минобразования категории Победитель конкурса "Учитель года 2012" муниципального уровня 1. Е.В.Нехорошева, учитель русского языка и категории Учителя, награжденные Грамотой Губернатора Росатома"- Красноярского края 1. Н.Н. Губанова, директор гимназии, учитель конкурса математики высшей категории 2. Н.В.Порсева, заместитель директора по НМР финалист конкурса Награжденные Благодарственным письмом администрации Красноярского края 1. Н.Н. Губанова, директор гимназии, учитель 4. Г.Н.Камышенко, учитель математики высшей Награжденные Благодарственным письмом агентства образования администрации Краевой фестиваль методического мастерства 1. Н.Н. Губанова, директор гимназии, учитель язык" (2013) математики высшей категории 1. Н.В.Порсева, заместитель директора по НМР, Педагоги, награжденные Благодарственным 1. А.Г. Бычук, руководитель ОБЖ высшей категории 2. Л.В. Пушкарева, учитель русского языка и литературы высшей категории 3. А.А.Ксиво, заместитель директора по УВР Педагоги, награжденные Благодарственными письмами Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования 1. Н.Н. Губанова, директор гимназии, учитель математики высшей категории 2. С.А. Дресвянский, заместитель директора по ВР, учитель географии высшей категории 3. А.А. Ксиво, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы высшей категории Ветераны атомной промышленности 1. З.П.Аполонова, педагог-организатор высшей категории 2. Г.Б.Абельтина, учитель географии высшей категории 3. Л.А.Вострикова, учитель истории высшей категории 4. Н.Н.Дьяченко, учитель основ светской этики высшей категории 5. Т.Д.Казанцева, учитель английского языка первой категории 6. М.С. Мозжелова, учитель информатики и ИКТ высшей категории 7. Т.Е. Федоренко, учитель начальных классов высшей категории 8. М.Э.Шамова, учитель математики высшей Учебники.

Все учебники, используемые в гимназии, имеют гриф МО РФ «рекомендовано» и «допущено» и включены в федеральный перечень учебников 2012учебного года. В Гимназии все учащиеся обеспечены учебниками. Родители начальной школы за свой счет приобретают только тетради на печатной основе.

Ресурсный центр гимназии Библиотечный зал Активно используются возможности Net-школы (доска объявлений, индивидуальные рассылки, приглашения, индивидуальные информационные сообщения).

Зал цифровых ресурсов Читателями в библиотеке называют только тех, кто использует бумажные ресурсы (книги, журналы и пр.). Число читателей определяется как суммарное количество пользователей, зарегистрированных на абонементе и в читальном зале.

Учебные лаборатории В 2013-2014 учебном году в Гимназии работали вновь созданные, дооборудованные или переоборудованные (оборудование значительно обновлено) специализированные кабинеты в количестве 36.

Кабинеты укомплектованы с учетом нормативных требований. В каждом специализированном кабинете имеется компьютер, подключенный к локальной и глобальной сети, проекционное оборудование. Такая комплектация позволяет активно применять ИКТ в образовательном процессе. 17 учебных кабинетов оборудованы интерактивными досками.

Летом 2014 года оборудован еще один кабинет истории.

Степень обеспечения учебных кабинетов наглядными средствами обучения, оборудованием 3 составляет 87,6%. По предметам профильного и углубленного уровня от 90% до 95%. Степень обеспечения лабораторным оборудованием учебных кабинетов по химии, физике, биологии для выполнения практической части образовательных программ, в том числе по предметам профильного и углубленного уровня составляет - 100%.

Информатизация, компьютерная сеть Общее количество компьютеров составляет 106 шт. Из них:

106 (стационарные и ноутбуки) используются для организации и обеспечения образовательного процесса, 86 компьютеров непосредственно задействованы в образовательном процессе.

В свободном доступе для учащихся:

24 стационарных компьютера и 2 ноутбука в 2 компьютерных классах;

8 стационарных компьютеров в ресурсном центре.

В свободном доступе для педагогов: 8 компьютеров в ресурсном центре.

Во все учебные кабинеты гимназии и в большинство вспомогательных проведена единая локальная сеть.

Мультимедийное оборудование: 34 современных портативных проектора и 19 интерактивных досок, позволяющих внедрить новые образовательные технологии и поднять процесс обучения на новый уровень.

В результате реализации программы информатизации гимназии удалось достигнуть следующих показателей в области доступности и обеспеченности компьютерной техникой:

один компьютер на 6 школьников;

один компьютер на 1 администратора;

Гимназия имеет выход в глобальную сеть Интернет через широкополосный канал связи, все компьютеры настроены на работу в Интернете. Школьники имеют возможность работы в сети Интернет на уроках информатики и ежедневно в свободном доступе после уроков в компьютерных классах и Ресурсном центре. В свободное от уроков время компьютерные классы функционируют как лаборатории Под оборудованием подразумевается ТСО, демонстрационное оборудование, лабораторное оборудование свободного доступа. В это время каждый желающий может воспользоваться ресурсами локальной и глобальной сети для выполнения учебных задач.

Регулярно проводится модернизация компьютерного оборудования гимназии; расширяется и пополняется медиатека свободного доступа на базе сервера гимназии для размещения цифровых образовательных ресурсов и учебников. Гимназия полностью перешла на электронный документооборот: используется только электронный классный журнал (программный продукт «Netschool»

(http://gym.zelenogorsk.ru:8082), который выполняет и функции информационной системы. Имея выход в интернет, родители могут оперативно отслеживать успеваемость и посещаемость учащихся, получать информацию о жизни класса и гимназии, проектах, в которых могут принять участие их дети. Для детей это расписание, которое отражает все изменения учебного плана; доступ ко всем своим оценкам, домашним заданиям и задолженностям по предметам; возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса. Для учителя — автоматическое формирование отчетов, уверенность в том, что домашнее задание донесено до всех детей, ято родители могут проконтролировать успеваемость ребенка.

Создан и развивается образовательный Интернет-портал гимназии (http://gym.zelenogorsk.ru), где помимо гимназической документации и детальной информации о жизни, новостях и достижениях гимназии, проектах, в которых она участвует, можно ознакомиться и с новостями российского образования.

Имеется связь с библиотекой (ресурсами) СФУ.

Противопожарная и антитеррористическая безопасность Состояние работы по гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций оценивается «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО».

Во исполнение распоряжения Начальника Главного управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям Красноярского края отработаны локальные документы по вопросам ГО и предупреждению ЧС, а также организации обучения постоянного состава Гимназии. Документы согласованы со Службой по делам ГО, ЧС и ПБ г.Зеленогорска.

В установленные сроки разработан и утвержден новый Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) Гимназии. В соответствии с рекомендациями по оценке показателей защищенности критически важного гражданского объекта коэффициент эффективности защиты составляет 0,8 т.е. защищенность допустимая.

Безопасность обучающихся во время учебных занятий, во внеучебное время Работа в Гимназии по профилактике и предупреждению травматизма осуществляется на основании утвержденных планов работы по охране труда на учебный год, а также плана работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на учебный год.

В течение учебного года проводятся следующие мероприятия:

инструктаж педагогического состава по обеспечению требований безопасности при аварийных и чрезвычайных ситуациях, доведение планов эвакуации.

инструктивные занятия с классными руководителями по формам и методам работы по предупреждению травматизма учащихся.

инструктажи учащихся по выполнению правил внутреннего распорядка и требований безопасности.

инструктажи учащихся по видам занятий и работ в кабинетах повышенной опасности инструктажи руководителей и учащихся на выездные мероприятия Транспортные перевозки на выездных мероприятиях с учащимися организуются и проводятся в соответствии с методическими рекомендациями по обеспечению безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом.

Прошли аттестационную проверку кабинеты со специальным и травмоопасным оборудованием (спортивный зал, кабинеты повышенной опасности).

3.3. Медицинское обслуживание Работу медицинского кабинета гимназии ведут: один врач-педиатр, один фельдшер, врач-стоматолог.

Медицинский персонал осуществляет контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм, принятых для образовательных школ.

Услуги медицинского кабинета МБОУ «Гимназия № 164»:

плановые медицинские осмотры и прививки детям;

консультации у стоматолога, профилактические осмотры и бесплатное лечение зубов (с анестезией, современными материалами);

оказание первой медицинской помощи детям при несчастных случаях;

оказание медицинской помощи детям при обращении с недомоганиями и/или заболеваниями.

В задачи медицинского персонала также входит мониторинг динамики здоровья учащихся. Результаты мониторинга ежегодно представляются для обсуждения на педагогическом совете. По данным мониторинга 2013-2014 учебного года, в целом по гимназии увеличилось количество детей с 1 и 2 группами здоровья, т.е. здоровых и условно здоровых.

3.4. Питание обучающихся Гимназию согласно договору обслуживало ООО «ООПиТ». Основное питание школьников организовано в соответствии с требованием санитарных правил. В учреждении руководящим документом для составления меню является «Рекомендуемое цикличное меню для предприятий школьного питания» и сборник рецептур блюд и кулинарных изделий. Организовано горячее питание в 1 – 11 классах в обеденном зале и работа гимназического кафе (буфетная продукция).

Ассортимент выпускаемых готовых блюд разнообразный: холодные блюда и закуски (салаты из свежих и отварных овощей, бутерброды), первые блюда (супы, рассольники, борщи, щи, уха) молочные блюда (молочные супы, каши, сырники, запеканки), гарниры (овощные, макаронные, крупяные), вторые блюда из мяса, рыбы, птицы, также блины, оладьи, пироги, пицца, ватрушка, кулебяка, сосиска в тесте, булочки.

За 2013-2014 год увеличилось количество посадочных мест в столовой до 150.

За 2013 - 2014 год была установлена дополнительна вытяжка над моечной ванной. По краевым нормам согласно муниципальному заданию должно быть охвачено горячим питанием • До 80 % от общего числа учащихся первой ступени;

• До 60 % от общего числа учащихся второй ступени;

• До 40 % от общего числа учащихся третьей ступени.

1 группа здоровья – здоровые дети 2 группа здоровья – условно здоровые дети 3 группа здоровья – дети с хронической патологией в компенсирующей форме 4 группа здоровья – дети с хронической патологией в декомпенсирующей форме 5 группа здоровья – дети-инвалиды По итогам года вышли на выполнение муниципального задания классные руководители: Ващенко Н.П., Лягалова Н.А., Ларионова Н.Н., Семенчук Н.Н., Тишина О.В., Тетерина Е.Н., Васильева Э.В., Струтинская О.В.,. Пушкарева Л.В., Бычук А.Г., Субботина О.А.

3.5. Питьевой режим В гимназии функционируют на каждом этаже по питьевому фонтанчику. Решается вопрос о закупке и установке кулеров с питьевой водой и одноразовыми стаканчиками (или индивидуальными кружками) по инициативе родителей в классы. Другие виды питьевой жидкости (соки, чай, компоты и т.д.) ученики имеют возможность приобрести в столовой в буфете.

3.6. Туалеты На каждом этаже в гимназии есть санузлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинками с дверями без запоров. В 2013- учебном году выполнены плановые косметические ремонты всех туалетных комнат.

3.7. Школьный двор, спортивные залы, спортивные сооружения В 2013 году в гимназии была утверждена программа организации сдоровьесберегающей среды. В рамках данной программы были запланированы вложения в развитие материальной базы и создания условий для занятий физкультурой и спортом. Результаты реализации программы:

а) Создан физкультурно - оздоровительный клуб «Истоки», в составе которого работают секции: баскетбола, волейбола, ОФП, туризма.

Клуб работает на бесплатной основе, запись свободная. Расписание занятий включено в расписание занятости спортивных залов;

б) Организована система внутренней гимназической спартакиады:

- 5 соревнований по 3 видам (1-я ступень) - 8 соревнований по 6 видам (2-я ступень) - спартакиада старшей школы по 4 видам;

в) Гимназия входит в число 4 лучших школ по итогам Комплексной спартакиады ОУ города в рамках «Школьной спортивной лиги»;

г) Созданы рабочие 3-х часовые программы по физической культуре на всех ступенях обучения;

д) Уменьшен уровень заболеваемости учащихся простудными заболеваниями до 34.3% е) В гимназии имеются следующие спортивные сооружения:

Спортивный зал 515.3 кв. м Зал хореографии 75.6 кв. м Тренажерный зал, оборудованный 6 тренажерами 37.8 кв. м ГЛАВА 4. Результаты деятельности Гимназии, качество образования По начальным классам при 100% успеваемости наилучшие показатели по качеству обучения показали классы учителей Федоренко Т.Е.(2а), Лягаловой Н.А. (3б), Тишиной О.В.(4а) Подростковая школа классы Мурашкиной Л.А.(5а), Бегеевой Е.Б. (7а), Рейм Н.В. (9а) Старшая школа классы Чирковой Е.Е. (11б), Нехорошевой Е.В.(11а), Миколайко В.К.(10б), Бычука А.Г. (10а) Самое низкое качество обучения в начальной школе в классе Ларионовой Н.Н. (4б), в подростковой школе в класс Линдт Т.Л. (8б), (19% качества против 74% у Бегеевой Е.Б.). Результаты обучения на ступенях и по предметам.

Начальная школа Качество обучения по четвертям год 2013-14 уч.

Итоги успеваемости учащихся начальной школы по основным предметам образовательной программы Результаты краевой контрольной работы по математике в 4 классе (май 2014г.) средний балл по Гимназии- 77, средний балл по муниципалитету-72, средний балл по краю-68, Результаты краевой контрольной работы по русскому языку в 4 классе (май 2014г.) средний балл по Гимназии- 81, средний балл по муниципалитету-76, средний балл по краю-71, Результаты краевой контрольной работы по общеучебным умениямв 4 классе (май 2014г.) средний балл по Гимназии- 75, средний балл по муниципалитету-70, средний балл по краю-67, Рейтинг школ по суммарному среднему баллу на краевых контрольных работах для выпускников начальной школы в 2014 году Химия Преподавание химии ведется учителем Кисляковой М.М., 8-11 классы.

Результаты обучения по химии:

% успеваемости – 100% качество – 62,2% (1 – е полугодие), 69,9% (2-е полугодие) Выводы по текущему мониторингу: