«ДОКЛАД О результатах реализации национальной образовательной инициативы НАША НОВАЯ ШКОЛА за 2013 год в Муниципальном общеобразовательном автономном учреждении Гимназия № 8 города Оренбурга г. Оренбург 2014 1 ДОКЛАД О ...»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ « Гимназия № 8»

города Оренбурга

М.А.Мазанова

«23» января 2014 г.

ДОКЛАД

«О результатах реализации

национальной образовательной инициативы

«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

за 2013 год в Муниципальном общеобразовательном автономном учреждении «Гимназия № 8»

города Оренбурга»

г. Оренбург 2014 1

ДОКЛАД

«О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2013 год в Муниципальном общеобразовательном автономном учреждении « Гимназия № 8»города Оренбурга»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Доклад муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Гимназия №8» «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2013 год» подготовлен на основании данных анализа работы образовательной организации за истекший период.

Доклад содержит аналитические данные по 6 направлениям:

- Переход на новые образовательные стандарты;

- Развитие системы поддержки талантливых детей;

- Совершенствование учительского корпуса;

- Изменение школьной инфраструктуры;

- Сохранение и укрепление здоровья школьников;

- Расширение самостоятельности школы.

Каждое направление включает информацию:

- о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- о нормативной базе, обеспечивающей реализацию направления;

- о финансовом обеспечении реализации направления;

- о выполнении плана действий по модернизации общего образования, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период 2011 – годов;

- об эффектах реализации направления в 2013 году;

- о проблемных вопросах реализации направления;

- о задачах и планируемых показателях на следующий календарный год по реализации направления;

- об анализе количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению.

Отраженные эффекты и проблемные вопросы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» подготовлены на основе анализа статистических показателей мониторинга, данных о выполнении комплексного плана модернизации муниципальной системы общего образования в 2013 году.

Анализ выполненных мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» позволяет выявить тенденции развития образовательной организации и сформулировать векторы развития на последующий период.

Часть I. ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

1. Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Важнейшим вектором становления современной начальной школы является переход на новые образовательные стандарты. Этот переход следует рассматривать как средство обновления ресурсов учреждения, ориентированного на результаты обучения, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД) составляет цель и основной результат образования.

В 2012-2013 учебном году федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (далее – ФГОС НОО) реализуется в штатном режиме. С сентября образование нового качества в Муниципальном общеобразовательном автономном учреждении « Гимназия № 8 » г. Оренбурга получают127 первоклассник, 144 второклассников и третьеклассников.

Для успешного внедрения стандартов проанализирована научно-методическая основа ФГОС НОО, обобщен материал по имеющимся практическимрезультатам. Кроме того, осуществлен мониторинг и разработана программа действий методического сопровождения ФГОС в гимназии.

Анализ работы за прошлый год позволил сделать вывод о том, что гимназия обладает определенными ресурсами и педагогический коллектив стремится создать в учреждении условия,необходимые для организации деятельностив новом режиме.

При переходе в новый формат деятельности, как известно, появляется ряд рисков. Учт проблем, которые могут возникнуть в процессе перехода школы на новые стандарты, позволит смягчить, минимизировать, а порой избежать негативную ситуацию. Администрацией гимназии был разработан комплекс управленческих мер для обеспечения успешного перехода на новые стандарты и подготовки каждого участника учебно-воспитательного процесса к успешному введению стандартов и выполнены следующие задачи:

1.Создано свободное информационное поле по вопросам введения новых стандартов для всех участников системы образования (интернет-страница на сайтешколы, Ресурсного центра менеджмента образования, науки и информационных технологий, публикации в СМИ, Дни открытых дверей).

2. Выработан оптимальный подход к использованию УМК в первых классах.

В школе используются 2 из 11 учебно-методических комплектов для начальной школы:

- УМК «Перспективная начальная школа» издательства «Академкнига /Учебник»(65%);

- Система Занкова Л.В. издательства «Федоров» (35%);

В соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованиюв образовательном процессе учреждений, к началу 2013-2014 учебного года был сформирован заказ на учебники для учащихся 1,2 и 3 классов. За счет средств регионального бюджета все 1-3 классы школына 100% обеспечены учебной литературой по основным предметам программ «Перспективная начальная школа», «Система Занкова Л.В.».

3. Отработан четкий механизм финансирования, нормативно-правовой и организационной модели ведения внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении.

4.Успешно внедряются варианты моделей организации внеурочной деятельности:

- Организация внеурочной деятельности за счет ресурсов общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования детей (интеграция);

- Организация внеурочной деятельности за счет ресурсов нескольких учреждений общего и дополнительного образования (сетевое взаимодействие).

5. Определена величина затрат на обеспечение реализации основной образовательной программы НОО образовательного учреждения в соответствиис ФГОС, выявлено значение доли увеличения финансового норматива. В норматив включены все виды деятельности учителя, в частности,норматив финансирования дистанционных форм образования.

6. Начата разработка нового поколения контрольно-измерительных материалов для мониторинга и оценки образовательных результатов, заявленных в ФГОС ООО. В частности, речь идет об инструментарии для проведения мониторинговых исследований образовательных результатов обучающихся на основе компетентностного подхода, а также для фиксации и оценивания их внеучебной активности.

7. Кроме того, в течение 2013 года проведена целенаправленная работа по формированию кадрового ресурса в условиях введения новых стандартов.

В течение 2013 года повысили свою квалификацию на базе Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» 35 учителей в рамках командного обучения по программе «ФГОС основного общего образования». Кроме того, по 4 учителя математики прошли обучение по вопросам преподавания по системе Петерсона в рамках реализации ФГОС. На базе ОГУ один учитель обучился в рамках семинара по теме «Современные проблемы подготовки школьников к ЕГЭ по обществознанию».

Заместитель директора по АХЧ прошел обучение на курсах менеджмента на базе Оренбургского филиала Уральской академии государственной службы.

Следует отметить эффективность внутрикорпоративной формы повышения квалификации педагогов, успешность участия педагогов на дистанционных (Меренкова Н. А.) курсах. Вопросы внедрения ФГОС рассматривались в рамках внутришкольных методических мероприятий:

- на семинаре «Субъекты образовательного пространства: роль, функции, проблемы взаимодействия и пути решения» (февраль 2013г.) - на педагогическом совете «Роль общественных объединений в управлении школой» (январь 2013г.) - на педагогическом совете «Портфолио – показатель уровня аналитической культуры участников образовательного процесса» (март 2013г.) - «Современные способы организации взаимодействия субъектов образовательного пространства как основа самореализации и самосоциализации личности в условиях новой воспитательной парадигмы»»

(ноябрь 2013г.) Проведенная в 2013 году работа по подготовке к переходу школы на ФГОС НОО дала возможность спрогнозировать заданные стандартами изменения в системе образования школы.

Развитие общероссийской системы качества общего образования Одним из приоритетных направленийдеятельности в ходе реализации федерального государственного образовательного стандарта является создание системы оценки качества образования.

Муниципальная система оценки качества образования призвана обеспечить координацию деятельности имеющихся в муниципальных образовательных учреждениях систем оценки качества образования. Эта координацияосуществляется посредством:

профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным образовательным сообществом;

организационных структур системы управления образованием, выполняющих функции по организации, проведению оценочных процедур, аналитической обработке и предъявлению информации потребителям;

общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений, независимых гражданских институтов.

Муниципальная система оценки качества образования – это целостная система диагностических и оценочных процедур, совокупность организационных структур и нормативно-правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.

Предусматривается два уровня организации оценивания: уровень образовательного учреждения и муниципальный уровень.

Объектами системы оценки качества образования являются:

учебные и внеучебные достижения учеников;

деятельность педагогов;

образовательная программа;

Реализация муниципальной системы оценки качества образования осуществляется посредством следующих процедур контроля и оценки качества образования:

государственной (итоговой) аттестации выпускников;

мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

аттестации педагогических и руководящих кадров;

статистических и социологических исследований;

контроля и надзора в сфере образования.

Если говорить о качестве образования, то необходимо оценивать не только каждого школьника, но и то, насколько обеспечена доступность качественных образовательных услуг в зависимости от социального заказа общества и всех участников образовательного процесса.

Формирование муниципальной системы оценки качества образования невозможно без школьной оценки, и в МОАУ « Гимназия № 8» школьная система оценки качества образованиясформирована и нацелена на результаты.

Школьнаясистема оценки качества образования формируется на основе мониторинга и мониторинговых исследований.

В течение семи лет выпускники 9 классов школы принимают участие в эксперименте по апробации новой формы проведения государственной (итоговой) аттестации. В 2012 г. выпускники сдавали обязательные экзамены по русскому языку иматематике.

Семь лет учреждениеучаствует в эксперименте по апробации новой формы проведения итоговой аттестации выпускники 9 классов. Следует отметить, что в рамках школьной программы подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации в 2013году на протяжении всего учебного года для педагогов, родителей проводились совещания, семинары, мастер-классы, консультации по вопросам подготовки и проведения ГИА.

По результатам проверки экзаменационных работ были составлены аналитические отчеты.

Основные результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием ТЭК представлены в следующей таблице:

Анализ данных показывает следующее:

Целенаправленная работа, осуществленная в 2013г. сохранила результаты экзаменов по данным предметам;

Государственная итоговая аттестация выпускников, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводилась в форме ЕГЭ с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения выпускниками федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, а также в форме государственного выпускного экзамена.

В 2013 году 29выпускников стали участниками единого государственного экзамена.

Доля выпускников школы сдавших ЕГЭ только по двум обязательным предметам, составила 0 %, по трм и четырм учебным предметам - 90%. Более четырх предметов сдавали 10 % выпускников. Это на 5 % выше, чем в предыдущем учебном году, что свидетельствует об ориентации выпускников на получение профессионального (преимущественновысшего) образования.

Все экзамены по выбору, проводимые на уровне региона в форме ЕГЭ, были выбраны выпускниками школы.

Наиболее востребованными и массовыми для сдачи ЕГЭ предметами по-прежнему остаются обществознание, физика, история. Менее востребованными оказались следующие предметы:

иностранные языки (английский язык),география,биология,химия, литература.

Деятельность школы в рамках единого государственного экзамена проводилась по таким направлениям, как:

- формирование базы выпускников – участников ЕГЭ и ГИА;

- организация и проведение ГИА;

- организация и проведение государственного выпускного экзамена для учащихся 9 классов с ограниченными возможностями в здоровье;

- организация общественного наблюдения за ходом ЕГЭ и ГИА;

- организация доставки материалов ГИА в пункты проведения;

- организация информационной безопасности при получении, хранении и использовании экзаменационных материалов.

В 2013 году 100 % выпускников школыуспешно сдали обязательные экзамены.

Русский язык Математика Химия Обществознание Физика История Биология Литература Информатика и ИКТ В школе в рамках работы ШМО были организованы семинары-практикумы учителей русского языка и математики по теме «ГИА, ЕГЭ: проблемы, пути решения», на которых обсуждены вопросы психолого-педагогической поддержки учащихся и родителей, представлен опыт учителей, рассмотрены нормативные документы и проведена практическая работа по решению КИМов ЕГЭ. Кроме того, разработана памятка для учащихся по подготовке к ЕГЭ.

Успешной сдаче экзаменов способствовала целенаправленная совместная работа администрации, педагогического коллектива, родителей. Проведение совместных заседаний методических объединений по предметам, где рассматривались вопросы преподавания отдельных тем по предметам, проблемы организации повторения и контроля за качеством знаний выпускников. Кроме того, педагогами успешно осуществлена организация консультаций по всем предметам для выпускников «группы риска» занятия проводились и в индивидуальной форме обучения.

Большое внимание уделено использованиютаких форм подготовки выпускников к успешной сдаче экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ, как:

- входной и промежуточный мониторинг качества знаний выпускников;

- участие в диагностических работах по математике, проводимых ФИПИ;

- проведение городских контрольных срезов по итогам первого полугодия по русскому языку, математике, истории, обществознанию, химии, физике и др. предметам;

- проведение мониторинга базового уровня знаний учащихся по основным предметам инвариантной части школьного учебного плана, осуществление в марте – апреле анализа уровня фактической готовности выпускников к сдаче единого государственного экзамена;

- проведение пробных ЕГЭ по русскому языку и математике, в которых приняли участие более 98% выпускников школы, в рамках чего были отработаны основные технологические моменты проведения экзаменов.

По итогам проведнных экзаменов, учащиеся получили возможность объективно оценить свои знания. Учителями изучены типичные ошибки, допущенные учащимися на экзаменах, в соответствии с чем была организована работа по их устранению.

Было организовано ознакомление участников образовательного процесса с нормативными правовыми и инструктивно-методическими документами по проведению ЕГЭ.

В гимназии сложилась определнная система контроля за выполнением учебных планов и программ. Мониторинг реализации учебных планов осуществляется через анализ выполнения программного материала, который проводится в ходе изучения состояния преподавания отдельных предметов, КОК, при проведении контрольных срезов, по итогам учебных четвертей, полугодий.

Мониторинг осуществляется через:

- обсуждение и утверждение календарно-тематического планирования на методических объединениях, педагогических советах;

- административный контроль за выполнением учебных программ, соответствия их фактического прохождения материала календарно-тематическому планированию;

-отчеты педагогов о выполнении программ с последующим обсуждением на административных совещаниях по итогам каждой учебной четверти;

-проведение корректирующих мероприятий: обеспечение замещения часов и др.;

-анализ результатов, выявление проблем и принятие управленческих решений.

В гимназии используется система зимней и летней сессий, что стимулирует процесс повторения пройденного материала, способствует обобщающему повторению.

По результатам итогового повторения в ОУ проводятся обобщающие уроки, итоговые контрольные работы и пробные письменные экзаменационные работы.

Выполнение программного материала достигается за счет корректировки материала в рамках календарно – тематического планирования, утверждаемого руководителем образовательного учреждения.

С 2011 года в региональном мониторинге по формированию муниципальной системы оценки качества образования участвуют все учащиеся 10 – 11 классов школы.

Основные цели данного эксперимента – выявление педагогической эффективности и социальных последствий эксперимента (психологическая и учебная готовность выпускников к сдаче ЕГЭ, уверенность родителей в успешной сдаче ЕГЭ).

Мониторинг образовательных достижений учащихся решает основную задачу - выявить изменения, произошедшие в образовательных достижениях конкретных учеников в результате некоторого этапа обучения.

С целью получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся, систематизации и обобщения знаний учащихся, повышения ответственности за результаты труда, как учащихся, так и педагогов третий год учащиеся 4,7,8 классов участвуют в обязательных региональных экзаменах.

Комплексная работа учащихся для 4-х классов состояла из 2-х частей, которые выполнялись в два дня.

1 часть работы включала в себя задания по русскому языку и чтению, 2 часть – по математике и окружающему миру.

Стабильные результаты показали обучающиеся и педагоги гимназии в 4, 7 и 8 классах.

Результаты регионального экзамена в 4 классах (баллы, %) русский язык 14,8 (из15) 92% - высокий уровень, 60% - высокий уровень, окружающий мир 10 (из 11) Результаты регионального экзамена в 7 классах (%) русский язык математика Результаты регионального экзамена в 8 классах (%) русский язык математика Общественная оценка качества образования «Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом»,- подчеркнуто в образовательной инициативе «Наша новая школа».

Взаимодействие школы и родителей во всем многообразии составляет самую основу, на которой строится здание образования. Особое внимание школа уделяет расширению общественного участия в управлении образованием.

В школе было проведено исследование удовлетворенности родительской общественностью качеством работы школы. В среднем 84% родителей удовлетворены работой школы и не хотели бы сменить для своих детей образовательное учреждение. Лишь 0,5 % родителей выразили резкое недовольство качеством образования. В целом с точки зрения родителей, наиболее эффективно работает школа по нравственно- патриотическому направлению воспитания; последнюю позицию с отставанием на 25% занимает работа по профориентации школьников.

Следующий вопрос касался оценки родителями уровня преподавания учебных предметов.

Отмечена высокая степень удовлетворенности родителей состоянием преподавания русского языка и математики (более 70% считают уровень их преподавания высоким). Наименьший процент высоких оценок получил предмет ОБЖ. При этом своеобразными лидерами по негативным оценкам стали такие предметы: технология (6,3% респондентов оценили низкий уровень преподавания этого предмета) и иностранный язык (5, 9%). Далее следуют информатика, физика.

Опрос родителей зафиксировал и проблему взаимоотношений учащихся, родителей и педагогов:

примерно на уровне 70 - 72% — показатели хороших отношений между учениками и учителями,родителями и учителями. На 14% больше респондентов оценили как хорошиевзаимоотношения между родителями и классным руководителем, что говорит о доверии родителей к классному руководителю, а, следовательно, о большом воспитательном потенциале самого института классного руководства.

Вместе с тем, маркетинговый анализ удовлетворенности потребителей выявил и «сдерживающие факторы», которые мы рассматриваем как противоречия развития гимназии, разрешение которых обеспечит образовательной организации устойчивый рост и развитие.

Так, по мнению родителей:

учащиеся не достаточно мотивированы к учению, отсутствует интерес к знаниям (50% респондентов);

необходимо усилить индивидуальную работу (69%);

необходимо формировать классы с учетом интеллектуальных способностей детей (50%);

необходимо формировать познавательные способности у учащихся (65%);

необходимо законодательно повысить ответственность родителей за обучение своих детей (70%);

готовы принять участие в подготовке и проведении школьных и классных мероприятий (30%);

считают, что выпускники скорее не адаптивны к социуму после выпуска из школы, чем социальноадаптивны.

Старшеклассники (в анкетировании участвовали 8-11 классы) низко оценивают:

(от 0 до 50 %) организацию НИР в гимназии, и только 10% оценивают НИР как важный вид деятельности;

доступ к компьютерным технологиям (60%), а важность этого показателя свыше 50%;

подготовку к олимпиадам (65%), важность – 30%;

профессиональную направленность (70%), важность этого показателя осознают 70%;

доступность преподавателей и помощь в организации самостоятельной работы (55 %), важность этого показателя 90%;

консультативное обеспечение (тьюторство) – 65%, важность – 70%.

В процессе исследования уровня удовлетворенности основных внутренних потребителей гимназии (учащихся, родителей, учителей) были выявлены следующие противоречия:

- необходимость высокого уровня гимназической подготовки на всех ступенях обучения с одной стороны и недостаточный познавательный интерес, недостаточный уровень сформированности учебнопознавательных компетенций обучающихся, недостаточная мотивация к учению, с другой;

- необходимость усиления индивидуальной работы с обучающимися по углубленному изучению дисциплин, развития научно-исследовательской деятельности учащихся, более эффективной организации самостоятельной внеклассной деятельности учащихся по предмету с одной стороны, и профессиональномотивационная неготовность части педагогического коллектива к подобной работе;

- необходимость развития информационно-образовательного пространства гимназии, приведение учебноинформационной среды в соответствие с требованиями ФГОС с одной стороны и недостаточное материально-техническое оснащение школы, с другой;

- необходимость усиления профессиональной направленности в подготовке гимназистов основной и средней школы, усиления их социальной адаптации с одной стороны и недостаточность профориентационной, социально-адаптивной направленности деятельности воспитательной системы гимназии;

- понимание родителями необходимости более активного вовлечения родительского сообщества в учебно-воспитательную среду гимназии с одной стороны и неготовность родителей к подобной активности, с другой.

Таким образом, именно родители являются реальными заказчиками образования, и именно их отношение к школе и к процессам, в ней происходящим, являются критерием успешности работы школы, соответственно успешности или неуспешности процессов реформирования образования.

Перед школой стоит вполне конкретная задача - обеспечить соответствие качества предоставляемых услуг как государственным нормам и стандартам, так и запросам потребителя.

Выполнение этой задачи становится для образовательного учреждения жизненно важным условием. И все чаще в контексте проблемы качества работы образовательного учреждения употребляется такое понятие, как «конкурентоспособность». Оно означает качество работы школы, выделяющее ее из среды других учреждений и делающее ее инвестиционно привлекательной для потребителей образовательных услуг.

Формирование общественной оценки – дело непростое. Оно требует не только больших временных и трудовых затрат, но и умения не прятаться от проблем, не закрывать на них глаза, быть честными перед собой. Следует понимать, что недостатки - дело поправимое, а устранение их во многом зависит от точного выявления причин, составления реального плана действий и тесного сотрудничества родительской общественности и педагогического коллектива образовательного учреждения.

Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 08.02.13 №26«О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, в форме единого государственного экзамена в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 14.03.2013 №51 «О проведении регионального пробного единого государственного экзамена по русскому языку и математике».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 09.04.13 №108 «О проведении государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного экзамена досрочный период в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 23.04.13 № 134 «О результатах пробных региональных экзаменов в общеобразовательных учреждениях города Оренбурга в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 06.05.13 №148 «О проведении государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки в 2013 году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 13.05.13 №160 «О проведении единого государственного экзамена в мае-июне 2013 года»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 17.05.13 №175 «О проведении государственного выпускного экзамена в 2013 году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 18.06.13 № 302 «О результатах проведения контрольных работ в рамках проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ»в общеобразовательных учреждениях города Оренбурга в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 21.06.13 № 311 «Об итогах региональных экзаменов обучающихся в 4,7, 8 классов общеобразовательных учреждений города Оренбурга в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 25.06.13 № 332 «Об итогах проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX,XI (XII) классов муниципальных общеобразовательных учреждений города Оренбурга в 2013 году».

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 28.06.13 №340 «О некоторых итогах деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений по вопросам обеспечения общего образования в 2012 -2013 учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 06.09.13 №494 «О мониторинге качества образования в 2013-2014 учебном году Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 29.04.13 № 142 «Об организации государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии в 2012-2013 учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 14.10.13 №566 «О проведении школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2013 – учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 28.10.13 №594 «Об итогах контрольных срезов, проведнных в октябре 2013 года»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 28.10.13 №594 «Об организации и проведении региональных экзаменов для обучающихся 4,7,8 классов общеобразовательных учреждений города Оренбурга в 2013-2014 учебном году».

3.Финансовое обеспечение реализации направления Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по данному направлению осуществляется за счет средств муниципального бюджета.

Общий объем финансирования в 2013 году составил 155,5 тыс. рублей;обновление библиотечного фонда– 155,5 тыс. рублей.

В 2013 году на текущий ремонт образовательного учреждения выделен 1 миллион рублей на реконструкцию и ремонт помещений под спортивный зал дзюдо, позволило создать условия для реализации задачи создания условий для развития обучающихся во внеурочное время.

4. Информация о выполнении плана/программы по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в МОАУ «Гимназия № 8» разработан и реализуется комплекс управленческих мер для обеспечения перехода на новые стандарты и подготовки каждого участника учебно-воспитательного процесса к успешному введению стандартов:

1. Разработан и утверждн план-график введения новых стандартов в образовательном учреждении.

2. Проведн анализ учебно-методических комплектов, планируемых для использования в гимназии, презентованаосновная образовательная программа начального общего образования гимназии;

3. Определена степень участия органов государственно-общественного управления в совместной разработке основной образовательной программы начального общего образования;

4. Проанализированы финансово-экономические условия внедрения ФГОС;

5. Определен алгоритм заключения договорных отношений (соглашений) между гимназией, учреждениями дополнительного образования детей на предоставление образовательных услуг по организации внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО;

6. Внесены дополнения в школьную программу «Кадры» с целью совершенствования системы повышения квалификации с учетом требований ФГОС НОО:

Проведн качественный анализ кадрового обеспечения НОО;

В течение 2013 года проведен циклсовещаний и семинаров по вопросам внедрения ФГОС, - в октябре 2013 года - совещание «Социализация личности в свете ФГОС», - в ноябре 2013 года - семинар-практикум «Современный урок. Требования к анализу и самоанализу», - в декабре 2013 года - семинар «Место и роль учителя в системе внутреннего мониторинга качества образования»

Определена модель организации внеурочной деятельности:

- за счет ресурсов ОУ и учреждений дополнительного образования детей (интеграция);

- за счет ресурсов нескольких учреждений общего и дополнительного образования (сетевое взаимодействие).

Оптимальной моделью для нашейгимназии можно назвать организованное взаимодействие сучреждениями дополнительного образования детей в рамках реализации воспитательной составляющей ФГОС. Указанная модель предполагает такие процессы, как:

разработка и осуществление совместных программ внеурочной деятельности;

кооперация ресурсов и обмен ресурсами гимназии и дополнительного образования (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);

предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);

взаимообучение специалистов и обмен опытом;

совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

В соответствии с Планом действий по обеспечению информирования общественности по внедрению ФГОС в НОО:

- проведено изучение общественного мнения по вопросам введения новых стандартов;

- проведены Дни открытых дверей.

В МОАУ « Гимназия № 8» с 1 сентября 2013 года все учащиеся первых, вторых и 3 классов обучаются по стандартам нового поколения. Это 15 классов, в которых учатся 409 учеников.

На базе гимназии проводятся совещания, совместные методические объединения, открытые уроки, внеурочные занятия. Учителя осуществляют самоанализ иобсуждение проведнных мероприятий.

В числе приоритетов деятельности системы образования – воспитание детей и молодежи, их занятость во внеурочное время.

С целью сохранения требований ФГОС НОО и единообразия в организации внеурочной деятельности в гимназии используются региональные нормативы, определенные рекомендациями «Об организации внеурочной деятельностив рамках внедрения ФГОС НОО в Оренбургской области».На внеурочную деятельность каждого ребенка отводится не менее 5 часов: 1 час – на организацию проектной деятельности, 2 часа – на проведение часа общения, а оставшиеся 2 часа – на деятельность по выбору учащегося или его родителей, с учетом возможностей учреждения.

Реализация мероприятий Плана действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2011-2015 годахнациональной образовательной инициативы «Наша новая школа» в гимназии, позволила осуществить безболезненный переход на новые стандарты.

5.Эффекты реализации направления «Переход на новые образовательные стандарты» в году Все перечисленные выше меры привели к положительнооцениваемым изменениям всистеме образованиягимназии.

Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования представляет собой следующие процессы:

обновление материально-технической базы общеобразовательного учреждения в условиях перехода на новые образовательные стандарты (гимназия улучшила материально-техническое состояние в соответствии с требованиями ФГОС НОО);

расширение направлений и форм организации внеурочной деятельности с целью удовлетворения потребностей обучающихся и запросов родителей;

увеличение охвата детей старшего дошкольного возраста различными формами предшкольной подготовки (в рамках платных услуг, в рамках бесплатных курсов по адаптации детей к школе);

повышение уровня методической грамотности учителей начальной школы в вопросах перехода на работу по УМК нового поколения, реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников;

использование учителями начальных классов в работе с младшими школьниками современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных (100% учителей начальных классов применяют ИКТ-технологии в своей практике);

использование учителями начальных классов в образовательной практике учебнометодических комплектов, содержание которых ориентировано на развивающее обучение;

повышение мотивации руководящих и педагогических работниковк повышению своей квалификации;

усиление самостоятельности гимназии в организации образовательного процесса за счет разработки Программы развития «Школы успеха в формате 21 века», основной образовательной программы;

развитие школьной системы оценки качества образования;

психологическая готовность родителей к переходу начальной школы на обучение по новым стандартам.

Развитие общероссийской системы качества общего образования отражается в таких процессах, как:

динамичное развитие системы оценки качества образования;

увеличение количества участников государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме (в 2013 году государственной (итоговой); в аттестации выпускников 9-х классов в новой форме приняли участие 97 выпускников; процент участия в государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме составил 100 %);

активное развитие внутреннего мониторинга качества образования;

повышение уровня профессиональной компетентности педагогического корпуса и качества оказываемых им образовательных услуг.

Успеваемость и качество знаний по школе (%) Качество знаний по ступеням ( %) Качество знаний по параллелям(%) Качество знаний учащихся по углубленному изучению предметов (%) 6. Проблемные вопросы реализации направления «Переход на новые образовательные стандарты»

В реализации направления «Переход на новые образовательные стандарты» выявлены следующие проблемы:

- материально-техническое оснащение не соответствует современным требованиям;

- нуждается в совершенствовании нормативно-правовая база школы, реализующей ФГОС НОО;

- часть родительской общественности психологически не готова к введению ФГОС НОО;

- распространение современного педагогического опыта осуществляется локально.

7. Задачи и планируемые показатели по реализации направления на следующий календарный год В соответствии с выявленными проблемами определены задачи на 2014 год.

В рамках поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования ставятся следующие задачи:

совершенствовать нормативно-правовую базу гимназии, реализующей ФГОС НОО;

обобщить и распространить опытработы учителей начальной школы по введению ФГОС НОО через активные формы методической работы: конкурсы, семинары, педагогические лаборатории, круглые столы, фестивали, мастер-классы по обмену опытом и др.;

совершенствовать модели сетевого взаимодействия;

провести мониторинг сформированности универсальных учебных действий обучающихся в контексте деятельностного метода обучения;

организовать работу по повышению квалификации педагогов основной школы для подготовки их к работе в условиях внедрения ФГОС основного общего образования в 2012-2013 учебном году;

продолжить работу по развитию общественной оценки качества предоставляемых образовательных услуг;

разработать программу методического аудита по определению уровня готовности ОУ к переходу и реализации ФГОС основного общего образования;

осуществить системный мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС основного общего образования, в том числе кадрового ресурса, программно-методического обеспечения, безопасных и комфортных условий пребывания учащихся и т.д.;

В рамках развития общероссийской системы качества общего образования поставлены следующие задачи:

создать систему внешней оценки качества деятельности педагогических работников;

разработать нормативную правовую базу, регламентирующуюпроцедуру осуществления контроля качества образования в соответствии с требованиями ФГОС;

расширять участие оренбургской городской общественной организации «Союз попечителей»

и общественных наблюдателей при проведении контрольно-оценочных процедур, в том числегосударственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.

8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Переход на новые образовательные стандарты» показывает, что:

Доля учащихся начальных классов, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам (от общей численности учащихся начальной школы), в 2013 году составляет 60,75%;

Доля школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам (от общей численности учащихся), возросла. Численность учеников по классам и класскомплектам, обучающихся по ФГОС, показана в таблице:

Количество 1 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО 5 кл.

Численность учеников 1 классов, обучающихся по ФГОС 127чел.

Количество 2 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО 5 кл.

Количество 3 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО 5 кл.

Численность учеников 3 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 135 чел.

По данным мониторинга видно, что охват максимальный учеников начальной школы - в 1- классах.

В других классах начальной школы по ФГОС НОО учащиеся не обучаются, показатели количества учеников и количество классов равны 0.

В школе имеются отличные от пятибалльной шкалы формы и способы оценивания учащихся, в том числе механизмы накопительной системы оценивания (портфолио и др.), используются проектные, творческие, исследовательские работы как способ оценивания.

Охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования (мониторинг результатов обученности, ЕГЭ, ГИА и др.), зафиксирован на всех ступенях обучения (100% от общего числа ступеней общего образования).

Доля обучающихся, которым обеспечена в соответствии с новыми ФГОС в школе возможность пользоваться таким учебным оборудованием, как интерактивные учебные пособия (доска, мультимедийные установки и др.) – 83,01%; учебным оборудованием для практических работ – 65%.

Всего 29 чел. – 46% составляет доля педагогических и управленческих кадров общеобразовательного учреждения, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров), в том числе:

управленческих кадров – 6 чел. (100% от всех управленцев);

учителей начальных классов – 6 чел – (31% от вех учителей начальных классов);

учителей среднего звена –17 чел. (42% от всех учителей, преподающих в среднем звене) Переход на новые образовательные стандарты (расчеты 31 января) Доля учащихся начальных классов, обучающихся по Федеральным государственным образовательным стандартам (от общей численности учащихся начальной школы) Доля школьников, обучающихся по Федеральным государственным образовательным стандартам (от общей численности учащихся) Численность учеников 1 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 127 чел.

количество 1 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО Численность учеников 2 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 144чел.

Численность учеников 3 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 138 чел.

количество 3 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО Численность учеников 4 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 0 чел.

количество 4 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО количество классов-комплектов в начальной школе, учащиеся которых обучаются 0 ед.

в соответствии с ФГОС НОО Численность учеников 5 классов и класс-комплектов, обучающихся по ФГОС 0 чел.

количество 5 классов, учащиеся которых обучаются по ФГОС НОО Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности на одного обучающегося за счет сочетания бюджетного и внебюджетного финансирования, в том числе за счет:

бюджетного финансирования внебюджетного финансирования Среднее количество часов плана внеурочной деятельности в начальной школе, в том числе, отведенных на направления:

спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное Среднее количество часов плана внеурочной деятельности в основной школе в том числе, отведенных на направления:

спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное Среднее количество часов плана внеурочной деятельности в старшей школе 17 ч.

Охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования (мониторинг результатов обученности, ЕГЭ, 100% ГИА и др.), от общего числа ступеней общего образования, в том числе:

на первой ступени обучения на второй ступени обучения на третьей ступени обучения Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными учебными пособиями в соответствии с новыми ФГОС (в общей численности обучающихся по новым ФГОС), в том числе:

интерактивными учебными пособиями (доска, мультимедийные установки и др.) 83,01% Доля педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров), в том числе:

Доля педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, 6чел.

прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС НОО (в общей (37%) численности педагогических и управленческих кадров, работающих в начальной школе), в том числе:

Доля общеобразовательных учреждений имеющих первую ступень, в которых педагогические и управленческие кадры прошли повышение квалификации для работы 9чел.

по ФГОС НОО (от числа общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень), (15%) в том числе:

ФГОС НОО

Часть II. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ

1.Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 г.

Главными задачами современной школы Президент Российской Федерации Д.А. Медведев назвал раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение, по мнению Президента РФ, должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

В рамках Национальной образовательной инициативы «необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся».

В 2013 году координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы «Одарнные дети», муниципального проекта «Одаренные дети», Программы «Дети Оренбурга», школьной программы «Одаренные дети».

В практике работы школы утвердились две формы работы с одарнными детьми: урочная и внеурочная. Обе они направлены на развитие интеллектуальной (академической), а также творческой одаренности обучающихся, на развитие поисковой активности и исследовательских способностей школьников.

Структура работы с одаренными детьми выстраивается через:

систему дополнительного образования «Школа после школы», В школе разработана и внедряется программа «Одаренные дети». Целью программы является включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами, знакомство и сотрудничество с представителями науки, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и практической работы, подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, олимпиад, стимулирование познавательной активности учащихся, развитие творческих способностей, деловой активности и самостоятельности мышления.

Школа входит в Ассоциацию «Оренбургский университетский округ» при ОГУ. Старшеклассники посещают лектории по разнообразным предметам, получают индивидуальное консультирование преподавателей ОГУ при подготовке исследовательской работы, готовятся к участию в научнопрактических конференциях.

В дни весенних и осенних каникул учащиеся 10-11 классов стали слушателями очно-заочной школы «Интеллектуально-личностный марафон» на базе гимназии №1 и приняли участие в разнообразных мероприятиях по различным профилям обучения: физико-математический, гуманитарный, социально-экономический.

Учащиеся начальной школы традиционно принимают участие в муниципальном этапе олимпиады среди учащихся начальных классов. Школьники начальных классов приняли участие в городском конкурсе «Лингвистическая карусель», городском турнире юных математиков и стали призерами.

Отдельным направлением в работе с одарнными детьми является Всероссийская олимпиада школьников.

В соответствии с Положением о проведении регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, в целях создания оптимальных условий для выявления одаренных, талантливых детей, в 2013 году были проведены среди учащихся 5-11 классов школьный и муниципальный этапы олимпиады по 22 предметам.

В школьном этапе олимпиады приняли участие 985 человек (83% от учащихся школы).

В муниципальном этапе олимпиады приняли участие 84 учащихся 7-11 классов (в прошлом году – 60 чел.), из них стали победителями и призерами (1,2,3 места) 7 человек (8% от числа принявших участие). Призров предметных олимпиад подготовили 7 педагогов:

Из 7 школьников 7-11 классов – призеров муниципального этапа олимпиады - участниками регионального этапа стали 6 учащихся 9-11 классов. Учащиеся приняли участие в олимпиаде по 5предметам: химия, география, математика, обществознание, физика и ОБЖ.

Традиционно школа принимает участие в городской открытой конференции учащихся «Интеллектуалы XXI века», областной конференции в рамках Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ». Помощь в подготовке к участию привлекаются Завьялова Г. И., доцент кафедры философии ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент, член Союза журналистов России Анпилогова Л. В., преподаватели ОГУ в рамках индивидуального консультирования. В 2013 году в ХYII конференции учащихся «Интеллектуалы XXI века» приняли участие 2 школьника 10 классов.

В XI Конкурс исследовательских работ учащейся молодежи и студентов Оренбуржья приняли участие 8 старшеклассников, 5 из которых стали победителями и призерами. По трое школьников приняли участие в НПК "Молодежь и наука - шаг в будущее" (победителями стали 2 ученика) и в XXXV научная конференция студентов секция «Университетские школы» (1 – победитель). В областном дистанционном конкурсе «Оренбургские таланты» приняли участие 5 школьников. Важной формой работы по подготовке учащихся в научно-исследовательской деятельности становится организация и проведение школьной конференции исследовательских работ учащихся.

Работы заслушивались в следующих секциях:

- начальные классы – 36 работ – 56% всех исследовательских работ - математика, информатика, физика – 6 работ - иностранные языки – 4 работы - русский язык и литература, история и предметы эстетического цикла – 6 работ - спорт, труд, здоровье – 6 работ - география, экономика, химия – 6 работ В целом по школе было представлено 64 работы (в 2012-2013 уч. году 57 работ, в 2011- учебном году – 50 работ).

Ученики школы заметно активизировали свое участие в различных проектах, в частности:

- все большую популярность среди школьников получают конкурсы по английскому языку «Коала – 2011» (115 чел.), по истории и МХК «Золотое руно» (168 чел.) - в конкурсе «Британский бульдог» (международный игровой конкурс по английскому языку)»

приняли участие 111 чел.

- в дистанционном игровом конкурсе «Радуга» (английский язык) – 26 чел.

- в конкурсе «Инфознайка» - 88 чел.

- в конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 94 чел.

- в международной игре-конкурсе «Кенгуру – математика для всех» приняли участие 321 чел.;

- во Всероссийской дистанционной олимпиаде "Летописец" по истории России – 37 чел.

- во всероссийской игре – конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» приняли участие 329 человек.

2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 01.03.13 №35 «О проведении городских предметных олимпиад среди выпускников 1 ступени в 2012-2013 учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.13 №55 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.13 №55 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.13 №55 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по физике»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 27.03.13 №79 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 29.03.13 №86 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 29.03.13 №87 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 01.04.13 №96 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 01.04.13 №97 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по биологии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 01.04.13 №98 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 01.04.13 №100 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по астрономии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 03.04.2013 №101 «Об итогах городских предметных олимпиад среди выпускников 1 ступени в 2012-2013 учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.04.13 №109 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.04.13 №110 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.04.13 №111 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.04.13 №112 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.04.13 №113 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 03.09.13 №481»Об организации подготовки учащихся 7 -11 классов к участию во Всероссийской олимпиаде школьников в 2013-2014 учебном году»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 14.12.13 «Об итогах проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2013- учебном году»

3. Финансовое обеспечение реализации направления Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «Развитие системы поддержки талантливых детей» осуществляется за счет средств ОГОО «Союз попечителей», которая изыскала возможность обеспечить участие обучающихся в олимпиадах и конференциях и выделить186 580,94 рублей.

4. Информация о выполнении плана/программы по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году К числу важнейших задач современного школьного образования относится формирование самостоятельности, инициативности и ответственности учащихся, их способности адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Это особо подчеркнуто в проекте «Стратегии социальноэкономического развития города Оренбурга до 2030 года».

Важнейшим средством обеспечения осознанного выбора выпускниками основной школы профиля обучения, индивидуальной образовательной траектории является предпрофильная подготовка.

Модернизация образования ориентирована на постоянное развитие учащихся, и на первое место ставится не информированность ученика, а его способность самостоятельно ставить и разрешать проблемы. Одной из форм работы в данном направлении является участие школьников в научноисследовательской деятельности.

Интересным опытом, оказывающим влияние на качество школьного образования, является конкурс исследовательских работ учащихся города, организуемый совместно с Оренбургским государственным университетом в рамках проекта Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ», в состав которого входит и наше образовательное учреждение. Ежегодно школьники принимают участие в конференции, включающей вручение удостоверений участников, сертификатов на право индивидуального консультирования, рекомендаций по выбору специальности для поступления в университет.

Система интеллектуальных, творческих и спортивных соревнований школьников зарекомендовала себя как эффективный инструмент поиска и выявления талантливых детей и молодежи, повышающая интерес школьников к интеллектуальной и творческой деятельности и создающая стимулы к получению знаний сверх обязательной образовательной программы.

Интеграция школы и дополнительного образования детей позволяет расширить спектр образовательных услуг в образовательном пространстве. В общеобразовательном учреждении реализуется 6 основных направлений воспитательной деятельности и действуют 27 объединений дополнительного образования, в которых занимается 750 детей (63.5%). Много лет в гимназии работают руководители ансамбля бального танца «Стиль» - Даренских С.Г. и С.В. и ансамбля народной песни и пляски «Кросна»- Митина Л.П.

Одной из главных задач воспитания является формирование и развитие патриотических чувств у учащихся. Для реализации этой задачи были проведены: к юбилею «атомных испытаний в Тоцком» с участием городской детской библиотекой имени А.С.Пушкина встреча учащихся с участниками атомных испытаний на Тоцком военном полигоне: Мазиным П.А., председателем комитета ветеранов подразделений особого риска РФ, Казаковой А.И., медсестрой госпиталя Тоцкого полигона, Казаковым М.Ф., ветераном атомных испытаний, ветераном авиации; круглый стол с участием лидеров Молодежной общественной организации «Молодая гвардия» и общероссийского движения «Союз защитников Отечества» детской в рамках эстафеты мнений «Я гражданин XI века»(11 кл), окружной фестиваль патриотической песни «К подвигу героев сердцем прикоснись»- лауреат III степени- Хасанова С. (10);

участие в окружном смотре-конкурсе школьных музеев- II место в номинации «Поисковоисследовательская деятельность»,I место в номинации «Лучшая музейная комната».

Традиционно активное участие принимают учащиеся кадетского корпуса: областной слет кадетских классов-4 место, городские соревнования по стрельбе из мелкокалиберной винтовки -3 место- Шевцов Д.

в личном зачете; лыжный переход «Оренбург-Донгуз» в рамках городской акции «Меридиана Героев»;

встреча с Героем России Зеленко А.Ж., почетный караул у памятника генералу А.И. Родимцеву, участие в Параде Победы; окружной этап игры «Зарницы» и ходатайство об участии в ежегодном конкурсе «Женщина года 2013» Зинаиды Егоровны Таикешевой, удостоенной звания «Женщина- Мать».

В гимназии целенаправленно ведется работа по созданию условий для творческой самореализации учащихся и для их духовно- нравственного развития. Учащиеся гимназии приняли участие конкурсах рисунков различного уровня: конкурс творческих рисунков, посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 года, окружной конкурс рисунков «Я выбираю спорт»; городской творческий конкурс, посвященному «Дню спасателя РФ» - Чекменева Ю. (6Г) в номинации «Плакат малый » удостоена диплома 1 степени; областной конкурс рисунков и коллажей на тему «Художественное осмысление педагогического наследия А.С.Макаренко»- 1 место в районном этапе; областной конкурс художественного творчества «Наш мир - детский».

Традиционно ежегодно в гимназии проводится фестиваль детского творчества. В этом году он носил название «Сберечь Земли очарованье» и тематика творческих выступлений должна соответствовать Году экологии и юбилею города Оренбурга. Результаты участия в фестивале: 1 местоансамбль бального танца «Стиль», 2 место - в номинации «Выставка декоративно- прикладного творчества», 3 место в номинации «мультимедийное сопровождение».

Основные мероприятия внеурочной деятельности стали традиционными, насыщая и обогащая воспитательное пространство гимназии. Традиции формируют общие интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школы и то особое, неповторимое своеобразие, что отличает школу от других и тем самым сплачивает школьный коллектив. Но показателем современного развития является зарождение новых дел и традиций. Так в этом году впервые состоялся творческий конкурс «Голос гимназии», который позволил 110 учащимся проявить свои творческие способности в музыке и пении.

Конкурс проходил в нескольких этапах, победителем конкурса и Голосом гимназии признан Рукавченко Дмитрий (6г). Мероприятие такой формы необычно и незаурядно, что было отмечено в городской газете «Оренбургская неделя».

5. Эффекты реализации направления в 2013 году Исполнение мероприятий федерального, регионального, муниципального и школьного Планов действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» позволило достичь следующих эффектов:

увеличение численности участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников повышение качества подготовки и эффективности участия школьников города на муниципальном, региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников и Межрегиональных олимпиадах;

увеличение охвата учащихся второй и третьей ступени обучения предпрофильной и профильной подготовкой;

увеличение количества школьников, принимающих участие в различных интеллектуальных и творческих состязаниях муниципального, областного, Межрегионального и Всероссийского уровней.

6. Проблемные вопросы реализации направления В реализации направления «Развитие системы поддержки талантливых детей» выявлены следующие проблемы:

- недостаточная сформированность системы взаимодействия ОУ с вузами (учеными), - недостаточная эффективность взаимодействия ОУ с вузами (учеными), - недостаточная материальная база для реализации профильного обучения старшеклассников, - требует роста результативность участия школьников в различных этапах Всероссийской олимпиады, а, следовательно, уровень педагогической компетентности и мотивации учителей в выявлении и поддержке одаренных детей.

7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи:

с целью более эффективной организации профильного обучения, повышения степени учебной мотивации обеспечить: целенаправленное создание и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов;

активизировать и расширить взаимодействие по трансляции опыта реализации профильного обучения;

увеличить процент охвата детей профильным обучением;

повысить эффективность участия обучающихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников;

расширить участие одаренныхдетей в областных, Межрегиональных, Всероссийских и Международных конкурсах, фестивалях, конференциях;

продолжить работу по повышению квалификации педагогов в области организации обучения и воспитания одаренных детей и современных методик распознавания одаренности;

способствовать усилению ориентации олимпиад и конкурсов на обучающихся средних и младших классов, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Развитие системы поддержки талантливых детей» показывает, что общая численность обучающихся 5классов, принявших участие во Всероссийской олимпиаде на всех этапах проведения, что заметно выше показателя прошлого года в том числе:

– на школьном этапе (5-11 кл.) – 985 чел.

– на муниципальном этапе (7-11 кл.) – 84 чел.

– на региональном этапе (9-11 кл.) – 7 чел.

– на заключительном этапе (9-11 кл.) – нет По данным мониторинга:

83% составляет группа обучающихся 5-11 классов, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (в общей численности обучающихся 5-11 классов в общеобразовательных учреждениях);

6% – доля обучающихся 7-11 классов, принявших участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников (в общей численности обучающихся 7-11 классов в общеобразовательных учреждениях);

4% – доля обучающихся 9-11 классов, принявших участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников (в общей численности обучающихся 9-11 классов в общеобразовательных учреждениях);

Согласно мониторинговым данным, количество призовых мест, занятых обучающимися:

7-11 классов на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников –

Часть III. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО КОРПУСА

1. Информация о выполнении первоочередных действий по реализации инициативы.

Главным ресурсом повышения качества образования и реализации национальной образовательной стратегии — инициативы «Наша новая школа» - является кадровый ресурс.

Повышение профессионального мастерства и социального статуса, улучшение материального положения работников муниципальной системы образования и ротация педагогического корпуса относятся к числу постоянных и традиционных приоритетов в деятельности образовательной политики школы.

В целях обеспечения развития кадрового потенциала муниципальной системы образования в условиях дальнейшей модернизации образовательной сферы системно реализуется школьная программа «Педагогические кадры».

В 2013 году в школе работало 69 педагогических работников. Из них руководящих – 7, учителей – 57.

В педагогическом коллективе работают учителя со стажем работы:

Имеют высшее профессиональное образование – 63 педагога:

Возрастной состав педагогических работников представлен следующим образом:

Средний возраст педагогического работника гимназии – 46,5 лет.

Число педагогических работников пенсионного возраста составляет 13 чел. (19%).

В профессиональном становлении учителя особую роль играет аттестация на квалификационные категории. Аттестация является одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических работников.

Все руководящие работники аттестованы, имеют высшую квалификационную категорию.

В школе 87% педагогов имеют квалификационные категории. Среди учителей начальных классов аттестовано 83%, среди учителей 5-11 классов – 92%. Высшую категорию имеют 21 чел. – 35%, первую – 30 чел. - 49%, вторую – 2 чел. - 3%.

Особое место в работе с кадрами уделяется поощрению и стимулированию труда педагогов.

Золотой фонд составляют педагогические работники, награжденные нагрудными Знаками «Почетный работник общего образования РФ» и «Отличник народного просвещения» (2 чел. – заместитель директора по УВР Меренкова Н. А., учитель математики Колокольцева Л. А.).

Почетной грамотой Министерства образования Оренбургской области в 2013 году награждены:

учитель начальных классов Пешкова О. Н.

10 педагогов – Почетной грамотой Управления образования администрации г.Оренбурга: Кузовиткина Е.

К., Никульшина Т. П., Колодницйкая Е. В., Башкардинова Ю. А., Инчина Л. Г., Недвигина А. Г., Шварц Е. В., Молчанова Т. М., Реймер Е. В., Симонова К. В.

В городском конкурсе профессионального мастерства молодых педагогов «Педагогический дебют - 2013» приняли участие учитель начальных классов Клютова Т. С., учитель английского языка Симонова К. В.

В городском конкурсе предметных кабинетов общеобразовательных учреждений был заявлен кабинет математики (заведующий кабинетом – Молчанова Т. М.), который выше в финал и получил диплом участника.

В городе отработана система прохождения практики студентами ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» и ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н.К.

Калугина» на базе школ, успешно реализующих инновационные программы. На базе гимназии стажировку прошли студенты вузов.

Востребованной формой повышения квалификации педагогов является «Школа молодого учителя «Ориентир», научный руководитель которой - доктор педагогических наук, профессор, директор Института педагогики и менеджмента Оренбургского государственного педагогического университета Рындак В.Г. Запланированная программа занятий «Школы молодого учителя» была выполнена в полном объеме. Учителя участвовали в конструктивном обсуждении изменений в образовательной деятельности, приобрели знания о новых тенденциях современного образования, о психологических основах педагогической деятельности. Педагоги школы продемонстрировали умение оживленно подискутировать, обменяться пока еще небольшим профессиональным опытом.

Деятельность гибкой методической службы осуществляется через различные формы, но именно городские методические объединения педагогических работников являются самой действенной формой реализации методического сервиса. В школе функционируют 7 методических объединений. Ими руководят лучшие учителя:

Сергеева Е. Н. – руководитель ШМО учителей русского языка и литературы, музыки Лисоченкова Т. К. – руководитель ШМО учителей математики и информатики Татаринова Н. С. – руководитель ШМО учителей истории и обществознания Пешкова О.Н. – руководитель ШМО учителей начальных классов Тюрина Ю. А. – руководитель ШМО учителей естественно-научных дисциплин Фролова О. А. – руководитель ШМО учителей иностранных языков Башкардинова Ю. А. – руководитель ШМО учителей физической культуры, технологии и ОБЖ.

2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления Постановление администрации города Оренбурга от 28.09.2012 №2488-п «О присвоении педагогическим работникам общеобразовательных учреждений муниципального гранта «Лучший учитель города Оренбурга»

Постановление администрации города Оренбурга от 22.10.2012 №2739-п «Об учреждении премии администрации города Оренбурга руководителям муниципальных образовательных учреждений»

Постановление администрации города Оренбурга от 22.10.2012 №2740-п «Об учреждении премии имени Виктора Михайловича Барбазюка педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений»

Постановление администрации города Оренбурга от 22.10.2012 №2741-п «Об учреждении премии имени Алексея Ивановича Морозова педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений»

Постановление администрации города Оренбурга от 20.11.2012 №3003-п «О награждении педагогических работников муниципальных образовательных учреждений премиями имени Виктора Михайловича Барбазюка и Алексея Ивановича Морозова»

Постановление администрации города Оренбурга от 26.11.2012 №3014-п «О награждении руководителей муниципальных образовательных учреждений премией администрации г.Оренбурга»

Решение Оренбургского городского Совета от 11.06.2013 №643 «О присвоении муниципального почтного звания «Заслуженный учитель города Оренбурга» Борисенко О.Н»

Постановление администрации города Оренбурга от 29.04.2013 №898-п «Об итогах ежегодного конкурса «Человек года» муниципального образования «город Оренбург» за 2012 год»

Постановление администрации города Оренбурга от 04.07.2013 №1558-п «О признании нуждающимися в улучшении жилищных условий молодых учителей»

Постановление администрации города Оренбурга от 22.07.2013 №1812-п «Об утверждении состава конкурсной комиссии на присвоение муниципального гранта «Лучший учитель города Оренбурга»

Постановление администрации города Оренбурга от 08.08.2013 №2051-п «О присвоении педагогическим работникам общеобразовательных учреждений муниципального гранта «Лучший учитель города Оренбурга»

Постановление администрации города Оренбурга от 06.09.2013 №2314-п «О награждении педагогических работников муниципальных служащих образовательных учреждений премиями В.М.

Барбазюка и А.И. Морозова»

Постановление администрации города Оренбурга от 27.09.2013 №2572-п «О награждении руководителей муниципальных образовательных учреждений премией администрации города Оренбурга»

Постановление администрации города Оренбурга от 11.10.2013 №2693-п утвержден план мероприятий (дорожная карта) «Повышение эффективности и качества услуг в сфере образования» на 2013 - 2018 годы муниципальных организаций города Оренбурга»

Соглашение о взаимодействии по реализации приоритетного национального проекта «Образование» между министерством образования Оренбургской области и администрацией города Оренбурга от 24.04.2013 №40-с/нп Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 21.01.2013 №4 «О проведении смотра-конкурса «Лучший кабинет социального педагога ОУ г.Оренбурга-2013»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.2013 №58 «О командировании на всероссийский конкурс «Педагогический дебют-2013»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.2013 №60 «О проведении смотра-конкурса учебных кабинетов общеобразовательных учреждений г.Оренбурга»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.03.2013 №61 «Об итогах тестирования учителей истории и обществознания муниципальных общеобразовательных учреждений Северного округа»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 08.04.2013 №103 «Об участии в областном этапе конкурса профессионального мастерства «Лидер в образовании ОренбуржьяРаспоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 23.04.2013 №135 «Об итогах тестирования учителей-предметников муниципальных общеобразовательных учреждений города Оренбурга»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.05.2013 №169 «Об утверждении формы трудового договора с руководителями муниципальных образовательных учреждений (организаций)»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 21.06.2013 №314 «Об итогах проведения смотра-конкурса учебных кабинетов общеобразовательных учреждений г.Оренбурга»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 21.06.2013 №315 «Об итогах проведения I смотра конкурса кабинетов общеобразовательных учреждений г.Оренбурга»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 16.07.2013 №374 «Об итогах июньского совещания руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 15.08.2013 №404 «О подготовке и проведении городского августовского совещания педагогических работников 2013 года»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 16.08.2013 №410 «Об утверждении состава комиссии по конкурсному отбору на замещение должности директора муниципального образования»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 06.09.2013 №503 «Об установлении групп оплаты труда руководителям муниципальных общеобразовательных учреждений»

Распоряжение управления образования администрации г.Оренбурга от 02.12.2013 №606 «О проведении XV конкурса профессионального мастерства работников образования «Учитель города Оренбурга – 2014»

Приказ управления образования администрации города Оренбурга от 06.09.2013 №333-кл «О присвоении педагогическим работникам общеобразовательных учреждений муниципального гранта «Лучший учитель города Оренбурга»

Приказ управления образования администрации города Оренбурга от 10.09.2013 №340-кл «О награждении педагогических работников муниципальных образовательных учреждений премиями имени В.М. Барбазюка и А.И. Морозова»

Приказ управления образования администрации города Оренбурга от 03.10.2013 №414-кл «О награждении руководителей муниципальных образовательных учреждений премией администрации города».

3. Финансовое обеспечение реализации направления Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «Совершенствование учительского корпуса» осуществляется за счет бюджетных средств.

На повышение квалификации работников гимназии потрачено – 34200 руб.

4. Информация о выполнении плана/программы по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2012-2013 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в том числе на реализацию направления «Совершенствование учительского корпуса», гимназией выстроена система работы по диссеминации передового педагогического и управленческого опыта и предполагает следующие векторы деятельности:

- организацию конкурсного движения, - изучение, обобщение, распространение передового опыта, - продвижение продуктов деятельности образовательного учреждения и педагогов, работающих в инновационном режиме, на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

В проекте, направленном на создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет и цифровых, электронных образовательных ресурсов, учителя принимают участие в профессиональных сообществах (ассоциациях учителей-предметников).

Анализ работы показал, что работа по диссеминации передового опыта проводится в системе, включающей как традиционные, так и инновационные формы.

В 2013 году проведены мероприятия:

творческие отчеты педагогов-лидеров;

конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют», конференция исследовательских работ учащихся, заседания МО учителей-предметников, фестиваль достижений педагогов в рамках воспитательной системы.

Работает «Школа молодых педагогов», проводятся Интернет-форумы, Интернет-педсоветы, методические дни и др. Этой работой охвачены 100% педагогов школы.

Выявленный специалистами передовой опыт становится основой для пополнения научнометодических ресурсов развития школьного образования.

5. Эффекты реализации направления в 2013 году Все перечисленные выше меры привели к изменениям в муниципальной системе образования.

Положительным эффектом этих мер следует считать такие процессы, как:

выявление инновационного опыта лучших педагогов в практике работы образовательных учреждений города и его системная диссеминация в профессиональном сообществе;

организация динамичной, масштабной, постоянно обновляемой работы по повышению квалификации педагогических работников.

6. Проблемные вопросы реализации направления В реализации направления «Совершенствование учительского корпуса» выявлены следующие проблемы:

остается высоким процент учителей пенсионного возраста (19%) недостаточно отлажен мониторинг использования инновационного опыта педагогов-новаторов и полученных системных эффектов, не в полной мере изучается отношение к реализуемым инновациям обучающихся и их родителей.

7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи:

увеличить охват различными видами курсовой подготовки учителей повысить уровень квалификации административного корпуса гимназии через обучение на проблемных курсах по вопросам менеджмента.

совершенствовать и систематизировать работу школьной методической службы в развитии инновационных практик и продвижении инновационного опыта учителей через адресную помощь каждому учителю 8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Совершенствование учительского корпуса» показывает, что в 2013 году 8% (5 чел.) составляет доля педагогических работников, получивших в установленном порядке первую и высшую квалификационные категории, в общей численности педагогических работников;

3% (2 чел.) составляет доля педагогических работников, получивших в установленном порядке первую квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников;

5% (3 чел.) составляет доля педагогических работников, получивших в установленном порядке высшую квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников.

Безусловно, одним из важнейших аспектов совершенствования учительского корпуса является уровень заработной платы. Согласно мониторинговым данным, среднемесячная начисленная заработная плата учителей за отчетный год составила 23 164,492 руб., что соответствует муниципальному показателю - 23 809,713 руб. – при средней нагрузке учителя 1,4 ставки. Максимальная начисленная заработная плата учителя составила 39 562,2 руб., минимальная – 14 532 руб. Средняя заработная плата работников гимназии за 2013 год составила 19 553,77 руб.

По данным мониторинга, гимназия укомплектована следующими кадрами:

65,5 % – доля учителей в общей численности персонала общеобразовательного учреждения;

6,8 % – доля управленческих кадров в общей численности работников гимназии;

96,5 % – укомплектованность общеобразовательного учреждения педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование;

19 % – доля учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательного учреждения.

По данным мониторинга 6 учителей являются наставниками для молодых специалистов, которым была оказана:

моральная поддержка (присвоение званий, награждение и т.д.) – 6 чел.;

материальная поддержка (доплаты из стимулирующей части фонда заработной платы, выплаты по отдельно принятым нормативным правовым актам и т.д.) – 6 чел.

10 учителей, работающих в созданных в субъекте Российской Федерации профессиональных сообществах (ассоциации учителей-предметников иные общественные профессиональные объединения);

- 67 % (41 чел.) – доля педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), прошедших в истекшем учебном году курсы повышения квалификации в общей численности педагогических работников.

На базе школы функционируют:

- профсоюзная организация, - временные творческие коллективы «ФГОС НОО», - лаборатории качества «Профильное обучение».

Часть IV. ИЗМЕНЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году В 2013 году в гимназии продолжалась работа по изменению школьной инфраструктуры, созданию современных, безопасных и комфортных условий организации образовательного процесса в целях обеспечения права каждого ребенка на доступное и качественное образование.

Проблемы, касающиеся современной школьной инфраструктуры, особенно значимы в свете реализации федеральных государственных образовательных стандартов школьного образования, одной из новаций которых являются как раз требования к условиям обучения.

В начале отчетного периода были проанализированы возможности снижения неэффективных или малоэффективных расходов. Значительная доля финансовых ресурсов была направлена на ремонт, а также на улучшение материально- технической базы и обеспечение бесперебойной информационной среды образования:

ремонт кровли здания начальной школы (пристроя);

осуществление мероприятий, направленных на снижение аварийности здания образовательного учреждения (проведено визуальное обследование технического состояния здания, проведен капитальный ремонт аварийного угла основного здания);

обеспечение качественных условий обучения, развитие материально-технической базы ОУ (приобретены компьютеры в количестве 25 штук, из них: 15 – моноблоков, 10 ноутбуков).

В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мерах по реализации государственной социальной политики» постановлением администрации города Оренбурга от 11.10.2013 № 2693-п утвержден план мероприятий («дорожная карта») «Повышение эффективности и качества услуг в сфере образования» на 2013-2018 годы муниципальных организаций города Оренбурга.

Одним из основных показателей Дорожной карты является доведение средней заработной платы педагогических работников учреждений образования к 2018 году до 100% от среднемесячной заработной платы по Оренбургской области.

В соответствии с Дорожной картой отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной плате в Оренбургской области в 2013 году должно составлять 100%.

По данным Оренбургстата среднемесячная заработная плата в Оренбургской области составляет 20 924,7 руб. Среднемесячная заработная плата педагогических работников МОАУ «Гимназия № 8» по состоянию на 01.01.2014 составляет 23 164,492 руб. Таким образом, в образовательном учреждении среднемесячная заработная плата педагогов превышает индикативные показатели Дорожной карты на 10%.

Большая работа проведена по информатизации образовательного учреждения. ОУ оснащено компьютерной техникой и имеет свой собственные сайт http://www.orengim8.ru/.

В настоящее время в гимназии насчитывается ПК на балансе учреждения: 106 (91 ПК и ноутбуков), из них используются в образовательном процессе: 82 шт.

- 20 ПК в компьютерных класса (в каждом 9 рабочих мест ученика и 1 АРМ учителя), всего ПК, из них 15-моноблоки - 31 кабинет оснащен мультимедийным комплексом (ПК, проектор, экран) - 6 кабинетов оснащены мультимедийными комплексами (ПК, проектор, интерактивная доска)+МФУ (можно считать – АРМ) - 15 ноутбуков в составе мобильного класса - 10 ноутбуков (приобретено в дополнение к мобильному классу) Достигнуты следующие показатели развития информатизации гимназии: на 1 компьютер приходится 10 учащихся, что выше муниципального показателя (11,6 учащихся), 32 учащегося на мультимедиапроектор (муниципальный показатель – 44), 148 на 1 интерактивную доску.

В соответствии с данными ежегодного мониторинга уровня ИКТ – компетентности педагогов:

93% - имеют базовые навыки работы с компьютером (набор текста, работа с файлами и папками, поиск информации в сети Интернет), 82% педагогов имеют продвинутые навыки работы с компьютером (создание презентаций, формирование табличных баз данных (Excel), использование личной электронной почты), 82 % педагогов используют интернет в своей профессиональной деятельности.

В 2013 году Бочарникова Г.М. – учитель информатики прошла обучение на курсах краткосрочного повышении квалификации при ОГПУ «Модульное обучение как фактор самостоятельности учащихся на уроках информатики и ИКТ»

Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 08.04.2013 №106 «Об утверждении примерного Паспорта дорожной безопасности образовательного учреждения»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 22.04.2013 №130 «Об утверждении комплекса мероприятий по обеспечению первичных мер пожарной безопасности в весеннелетний пожароопасный период 2013 года»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 09.07.2013 №361 «О подготовке и утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Повышение эффективности и качества услуг в сфере образования города Оренбурга" на 2013-2018 годы»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 09.07.2013 №362 «Об утверждении и актуализации типовой формы паспорта антитеррористической защищенности»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 10.07.2013 №363 «О привидении сайтов образовательных учреждений в соответствие с Постановлением Правительства Российской Федерации №343 от 18.04.2012 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении"»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 16.08.2013 №409 «О привидении сайтов образовательных учреждений в соответствие с Постановлением Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации"»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 29.08.2013 №456 «Об обеспечении общественной безопасности и антитеррористической защищенности ОУ»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 03.09.2013 №478 «О повышении эффективности работы по формированию навыков противопожарной безопасности у детей и подростков"»

Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга от 06.09.2013 № 495 «О проведении муниципального этапа областного конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения Оренбургской области» в 2013 году»

Финансовое обеспечение реализации направления Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «Изменение школьной инфраструктуры» осуществляется за счет средств муниципального и областного бюджетов.

Общий объем финансирования по данному направлению в 2013 году составил:

- капитальный ремонт кровли и аварийного углаздания ОУ – 2 315 141,00 рублей (средства резервного фонда Правительства Оренбургской области);

- оснащение программным обеспечением –36100 рублей.

Информация о выполнении плана/программы по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году В 2013 году в рамках реализации муниципальной целевой программы «Безопасность образовательного учреждения» в ОУ разработан паспорт антитеррористической безопасности, согласованный с подразделениями РОВД, ГОЧС, ФСБ, Службой безопасности администрации города.

Физическую охрану в МОАУ «Гимназия №8» осуществляет охранное предприятие ООО «ЧО «Кольчуга».

Школа оснащена системой автоматической пожарной сигнализации, системой оповещения людей и видеонаблюдением.Работает система контроля доступа в здание учреждения «Дорога в школу».

С целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и управленческой деятельности посредством интеграции ИКТ в систему жизнедеятельности школы в МОАУ «Гимназия №8» коллективом педагогов разработана и поэтапно реализуется Программа информатизации, сроки реализации программы: 2010 - 2015 уч. год.

В ходе реализации программы информатизации были созданы технико - технологические условия для развертывания процесса информатизации образовательного процесса, включающие в себя следующее оборудование:

ПК на балансе учреждения: 106 (91 ПК и 25 ноутбуков), из них используются в образовательном процессе: 82 шт.