WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«СТАТУСНО-РОЛЕВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ СПОРТСМЕНАМИ ГРУППОВЫХ ВИДОВ СПОРТА ...»

-- [ Страница 1 ] --

КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Василенко

Светлана Владимировна

СТАТУСНО-РОЛЕВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ

РЕШЕНИЙ СПОРТСМЕНАМИ

ГРУППОВЫХ ВИДОВ СПОРТА

Специальность 19.00.05 – Социальная психология

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор В. Б. Никишина Курск – Содержание ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….

ГЛАВA 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

ПРОБЛЕМЫ СТАТУСНО-РОЛЕВОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ И

ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ…..……. 1.1. Теоретико-концептуальные подходы к принятию решений…… 1.2. Факторы принятия решения в спортивной деятельности ……... 1.3. Концептуальная модель статусно-ролевой детерминации качества принятия решений спортсменами…………

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ

РЕШЕНИЙ СПОРТСМЕНАМИ ГРУППОВЫХ ВИДОВ

СПОРТА………………………………………………………………... 2.1. Методы и организация исследования………………………….... 2.2. Исследование характеристик качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта

2.3. Исследование индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта…………………………………………...……………………… 2.4. Исследование социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта………………………………………………………………..…. 2.5. Исследование специфики структуры взаимосвязей социально– психологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта…………………………………………………………………...

ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО ОПТИМИЗАЦИИ КАЧЕСТВА

ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ СПОРТСМЕНАМИ ГРУППОВЫХ ВИДОВ

СПОРТА..………………………………………………..…………..… 3.1. Стратегия и тактика психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами………….. 3.2. Организация и методы программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами…………………………………………….…………….. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….. ВЫВОДЫ…………………………………..………………………..…. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..…..... ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………...……………..

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования определяется сложившимися противоречиями как на социально-практическом уровне, так и на научнометодологическом. Так, на уровне социальных приоритетов декларируется ценность социализации современной молодежи в направлениях здорового образа жизни и спорта, но практическая доступность спорта низкая, вовлеченность молодежи в групповые и индивидуальные виды спорта составляет не более 20%.

Спортивная деятельность является предметом изучения в отечественной многочисленны; однако исследовательский интерес к спортивной деятельности сосредоточен преимущественно в области ее психофизиологического характера.

Изучение интегративных процессов напрямую связано с изучением качества принятия решения в индивидуальной и групповой деятельности.

Проблема детерминации принятия решения реализуется как на социальноэкономическом, так и на социально-психологическом и психологическом уровнях значимости.

Теория принятия решения находится в центре интересов математики, логики, психологии, социологии, кибернетики и др. Понятие «решение»

представляет, вне зависимости от сфер, в рамках которых оно исследуется, определенную мыслительную деятельность, совершаемую субъектом с целью уменьшения какой-то неопределенности, неточности и неоднозначности.

информацией о нем, знание профессиональных, статусно-ролевых особенностей и взаимодействия [37]. Вклад каждого спортсмена в общекомандный результат, активное участие в организации групповой деятельности влечет за собой формирование определенных статусно-ролевых позиций в группе, влияющих на качество принятия решений в условиях групповой спортивной деятельности.

исследований проблематика статусно-ролевой детерминации качества принятия решений спортсменами, занимающихся групповыми видами спорта остается без внимания специалистов: педагогов, тренеров, спортивных и социальных психологов, что и определяет актуальность исследования.

Состояние научной разработанности проблемы. Принятие решений всегда находится в центре внимания таких психологов, как А.В. Карпов, Т.В. Корнилова, О.К. Тихомиров, Б.Ф. Ломов. В рамки изучения входит исследование рефлексивной детерминации процессуальной организации принятия решения (А.В. Карпов, В.В. Пономарева), определение дифференциации принятия решения (Д. Канеман, А. Тверски), исследование «ограниченной рациональности принятия решений (Г. Саймон), изучение взаимосвязей между интеллектом и принятием решения (А.В. Карпов, Т.В. Корнилова). Вместе с тем, в пространство изучения не входит целостное понимание статусно-ролевой детерминации качества принятия решений спортсменами.

Целью исследования является изучение организационных, индивидуальноличностных и социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.



Объект исследования:характеристики качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (рациональность и готовность к риску).

Предмет исследования: социально-психологические факторыкачества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Гипотеза исследования: статусно–ролевые позиции спортсменов групповых видов спорта являются ведущими факторами в системе социально– психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. Концептуально–методологический анализ социально–психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов 2. Исследование характеристик качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

3. Исследование индивидуально-личностных факторов качества решений спортсменами групповых видов спорта.

4. Исследование статусно–ролевых факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

5. Исследование специфики структуры взаимосвязей статусно–ролевых и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

6. Разработка и внедрение программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов диалектический метод научного познания, системный, деятельностный и комплексный подходы; основные подходы и концепции по проблеме принятия решения: в рамках когнитивного направления исследования (Г. Саймон, В.П. Зинченко, О.К. Тихомиров, Р. Стернберг, Т.В. Корнилова); личностного (Дж.

фон Нейман, О. Моргенштейн, И.Л. Янис и Л. Манн, Д. Канеман, А. Тверски, С.Л. Рубинштейн, П. Шумейкер, Е.В. Лахманский); регуляторного (Б.Ф. Ломов, Г.М. Шварц, В.И. Моросанова; П.К. Анохин), рефлексивного (А.В.Карпов, В.В. Пономарева); подходы к определению структуры спортивной деятельности (П.А. Рудик, Е.П. Ильин); научные исследования системы статусно-ролевых отношений в группе (В. Аллен, И.П. Волков, И. Гоффман, Р. Гуда, И.С. Кон, Т. Сарбина, Р.Х. Шакуров, Л.В. Артемова, П.П. Бронский, Я.Л. Коломинский, Л.И.Уманский, А.Н. Лутошкин, А.С.Чернышев, Н.Н. Обозов); научные исследования по проблеме межличностных отношений в спортивной деятельности в системе: команда – спортсмен (Д.Я. Богданова, Л.К. Доронина;

P.M. Загайнов).

Методы исследования.

Теоретические: теоретический анализ научной литературы по философии, психологии, социологии и другим смежным областям исследуемой проблематики, обобщение, анализ, синтез, системное моделирование.

Организация исследования осуществлялась с использованием метода поперечных срезов. Основную часть исследования составили эмпирические методы: клиническая беседа, анализ документов, опросник «Личностные факторы решений» (ЛФР-25) Т.В. Корниловой, тест функционально-ролевых позиций Белбина, тест-опросник А. Мехрабиана, тест «Оценка эмоциональнодеятельностной адаптивности» (Н.П. Фетискин; В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов), социометрический метод Дж. Морено, прибор-модель «Арка» (А.С. Чернышев, С.В. Сарычев, Ю.А. Лунев), методика изучения самооценки (Т.В. Дембо-С.Я.

Рубинштейн).При статистической обработке данных нами использовались методы общей (показатели средних значений, мода, медиана, среднее квадратическое отклонение), сравнительной (непараметрический U-критерий Манна-Уитни) и многомерной (коэффициент корреляции r Пирсона, факторный анализ с varymax-вращением) статистики. Статистическая обработка осуществлялась с помощью пакета прикладных статистических программ STATISTICA 6.0.

Эмпирическая база исследования.

Общий объем выборки составил 238 человек в возрасте 16 – 21 год.

Исследование проводилось на базах юношеского футбольного клуба «Авангард»

г. Курск, спортивного комплекса Курского государственного медицинского университета, шахматного клуба Российского государственного университета, физкультурно-спортивного комплекса «Восток», спорткомплекса Курского государственного университета. Критерием градации испытуемых на группы экспериментальную группу вошли 187 спортсменов, занимающихся групповыми видами спорта (футболом – 89 человек, баскетболом – 38 человек, волейболом – 60 человек). В контрольную группу вошли спортсмены (51 человек), занимающиеся индивидуальными видами спорта (шахматами – 26 человек, большим теннисом – 25 человек). Выборки уравнивались по полу.

Этапы работы:

На первом этапе (2009-2010 гг.) проведен теоретический анализ научных работ по проблематике исследования, сформулированы гипотезы, объект, предмет и цели, постановка задач, осуществлен выбор критериев и методик диагностики статусно-ролевой детерминации качества принятия решений спортсменов.

На втором этапе (2011-2012 гг.) осуществлена организация эмпирического исследования, качественная и количественная обработка, систематизация и анализ полученных данных.

На третьем этапе (2012-2013 гг.) - обобщение и систематизация полученных результатов; завершение научного обоснования основных положений исследования; статистическая обработка, сравнительный анализ, интерпретация полученных данных, разработка и апробация программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Надежность и достоверность полученных результатов и выводов диссертационного исследования обусловлены методологической обоснованностью и непротиворечивостью теоретических положений, достаточным объемом выборки измеряемых показателей, применением методов описательной, сравнительной и многомерной математической статистики, содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей, а также взаимопроверкой результатов, получаемых по разным методикам.

Научная новизна исследования.

1. Интегрированы основные теоретико-методологические подходы в исследовании социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами; доказана их системообразующая роль.

2. Выявлены общие и специфические тенденции в статусно-ролевой и индивидуально-личностной детерминации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

3. Специфика структуры взаимосвязей социально–психологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта обеспечивается системообразующей ролью статусно-ролевых позиций.

4. Результаты исследования социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта выступают в качестве основания для разработки программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Теоретическая значимость исследования:

1. Разработана и теоретически обоснована модель статусно-ролевой детерминации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта, включающая две группы факторов: индивидуальноличностные и социально психологические.

2. Выявлены общие и специфические особенности качества принятия решений спортсменами, определяемые спецификой организации условий спортивной деятельности в групповых и индивидуальных видах спорта.

Практическая значимость исследования.

1. Материалы диссертации исследования могут быть использованы в лекционных курсах по социальной психологии.

2. Разработанная программа психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений может быть включена в тренировочный процесс для оптимальной подготовки спортсменов групповых видов спорта.

3. Методический блок для изучения качества принятия решения.

Положения, выносимые на защиту.

1. Система детерминации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта представлена социально-психологическими (статусные, ролевые) и индивидуально-личностными (мотивационные, личностные) факторами при системообразующем значении статусных и ролевых факторов.

2. Качество принятия решений спортсменами групповых видов спорта характеризуется более высоким уровнем рациональности по сравнению со спортсменами индивидуальных видов спорта, что свидетельствует о выраженной тенденции интеллектуализации процесса принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

3. Статусно-ролевые факторы качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (социальный статус, функциональная роль) обеспечивают средний уровень рациональности принятия решений и готовности к риску. У футболистов и волейболистов отмечается высокая степень соотносимости командно-ролевых и функционально-ролевых позиций, а также интегрированности статусно-ролевых позиций, у баскетболистов наблюдается рассогласованность командно–ролевых и функционально-ролевых позиций спортсменов.

4. Индивидуально-личностные факторы (мотивация достижений, самооценка, эмоционально-деятельностная адаптивность) обеспечивают специфику качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Рациональность принятия решений у футболистов и волейболистов обеспечивается высокой мотивацией достижений и определяется эмоционально-деятельностной адаптивностью; у баскетболистов рациональность принятия решений определяется высокой самооценкой.

Готовность к риску как характеристика принятия решений у футболистов обеспечивается высокой мотивацией достижений.

5. Программа психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений (рациональности и готовности к риску) спортсменами групповых видов спорта (футбол, баскетбол, волейбол), в которой системообразующую роль играет оптимизация стилей конструктивного межличностного взаимодействия в команде, групповой сплоченности, рационализация формальных и неформальных функционально-ролевых позиций в команде, является продуктивной.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством участия в работе ряда научных конференций и публикации материалов исследования в печати. Основные положения и результаты исследования докладывались на различных конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Исторические и современные инновационные процессы в физической культуре и спорте» КГМУ(2010), всероссийской научной конференции студентов и молодых ученых с международным участием КГМУ (2010), всероссийской научно-практической конференции «Психологическое сопровождение лечебного процесса» КГМУ (2010); международной научно-практической конференции «Технологии психолого-социальной работы в условиях мегаполиса» (Санкт-Петербург, 2010), международной научно-практическая конференция молодых ученых (СанктПетербург, 2010); итоговой научной конференции, посвященной 76-летию КГМУ (2011), всероссийской конференции с международным участиемКГМУ(2011), 76ой всероссийской научной конференции студентов и молодых ученых КГМУ (2011); международном Форуме студенческих обществ и молодых ученых светских и духовных учебных заведений и Региональномфоруме студенческих научных обществ, молодых ученых и специалистов «Инновации в социальной сфере: от исследования – к действию» (Курск, 2011), международной научнопрактической конференции «Аддикция в современном научном пространстве»

КГМУ(2012).

Процесс внедрения результатов обеспечивается 3 актами о внедрении.

Основное содержание работы

отражено в 14 публикациях, 3 из которых в журналах, рекомендованных ВАК.

Объем и структура диссертации

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, 3 приложений. Основной объем диссертации представлен машинописными страницами. Список использованной литературы состоит из источников. Текст диссертации проиллюстрирован 19 рисунками и 15 таблицами.

ГЛАВA 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

СТАТУСНО-РОЛЕВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ

ДЕТЕРМИНАЦИИ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

СПОРТСМЕНАМИ

Теоретико-концептуальные подходы к принятию решений междисциплинарную научную категорию в рамках таких наук, как: экономика, социология, политология, менеджмент, математика, теория вероятности, психология. В социальных науках концентрируют внимание на внешних (социальные, демографические, экономические) предпосылках принятия решений, в психологии на внутренних аспектах (регуляторные, личностные, мотивационные, когнитивные составляющие).

Психологические механизмы взаимодействия субъекта и объекта, в том числе припринятия решений, с позиций психологии личности рассматривали отечественные исследователи: К.А. Абульханова-Славская, 1980; Г.М. Андреева, 1998; А.Г. Асмолов,1984; В.В. Давыдов, 2000; В.И. Ковалев, 1990; А.

Н. Леонтьев, 1977; Б. Ф. Ломов, 1981.

Принятие решений как предмет научного познания стал изучаться Дж. Моргенштейном в 1944 году. Личность из множества возможностей останавливает свой выбор на одной, что и создает эфферентный интеграл, согласующий конкретную форму действий. Процесс принятия решений переходит от афферентного синтеза к программе действия.

В отечественной и зарубежной психологии модели принятия решений развивались преимущественно по схеме выдвижения в качестве главного одного из мыслительных процессов — от вероятностного прогнозирования до надситуативной активности личности; от процессов принятия решений как распознавания образов или решений классификационных задач до процессов мысленного переструктурирования ситуации выбора [109;135].

Представление о принятии решений связывалось с относительно простыми кодированием. Селекция, отбор, выбор (информации, критериев, эталонов, схем) описывались как результат сравнения, взвешивания, оценки, как результат выбора.

На современном этапе проблема принятия решений рассматривается зарубежными и отечественными исследователями в нескольких направлениях: в подхода изучением проблемы принятия решений занимались Дж. фон Нейман, С.Л. Рубинштейн, П. Шумейкер, Е.В. Лахманский. Регуляторный подход к проблеме принятия решений представлен в работах Б.Ф. Ломова, Г.М. Шварца, В.И. Моросановой, П.К. Анохина.

Приступая к анализу обозначенных теоретико–концептуальных подходов к проблеме принятия решений, обозначим логику наших рассуждений:

– определение понятия «принятие решений»;

– процессуальный аспект рассмотрения принятия решений;

– классификация видов принимаемых решений;

– характеристика условий принятия решений.

В зарубежной науке в рамках когнитивного подхода принятие решений Способность к целенаправленному многоуровневому абстрактному отражению действительности, способность к классификации являются факторами, опосредующими принятие решений.

В рамках когнитивного подхода в теории «ограниченной рациональности»

Г. Саймона, рассматриваются затруднения целенаправленности действий высокоэффективных решений при недостатке времени, информации, ресурсов.

Процесс принятия решений им трактуется как процесс восприятия, селекции информации и осуществления семантического вывода.При исследовании техники незапрограммированные решения[157].

Запрограммированные решения являются результатом последовательности операций при имеющихся альтернативах, и предпочтение отдается в границах заданного направления. Незапрограммированное решение требуется в новой ситуации, которая не структурирована и сопряжена с неопределенностью.

Неопределенность диктует принятие «ограниченно рациональных» решений, при котором ЛПР удовлетворяет принятое решение, в случае неудовлетворенности принятым решением снижается уровень притязания.

Г. Саймоном обозначены следующие этапы процесса принятия решений: 1) определение первопричин, которые объясняют сущность принятия решений; 2) анализ возможных направлений действий; 3) выбор определенного курса действий[157].

Р. Стернберг утверждал синонимичность понятий принятия решений и практического мышления: в отличие от теоретического мышления, целью практического интеллекта исследователь считал выбор в житейской ситуации и определил компоненты, отвечающие за принятие решений: метакомпонент (выбор стратегии); исполнение (процесс, используемый для реализации решения); приобретение (используемый для усвоения новых сведений)[219].

Е. Аронсон, также являясь зарубежным представителем когнитивного направления, поясняет лежащий в основе принятия решений когнитивный процесс: «Принятие решения продуцирует диссонанс: когниции, касающиеся негативных аспектов выбранного объекта, диссонируют с фактом его выбора, а когниции, касающиеся позитивных аспектов невыбранного объекта, диссонируют с фактом его отвержения. Чтобы уменьшить диссонанс, люди подчеркивают позитивные атрибуты выбранного объекта, игнорируя негативные, и подчеркивают негативные атрибуты отвергнутого, забывая о его позитивных качествах»[195].

Представитель отечественной психологии В.П. Зинченко расширил представление о принятии решений как способности человека формировать последовательность целесообразных действий, непосредственно связываемой с переработкой информации. По его мнению, принятие решений характеризуется этапностью и включает в себя три этапа действий: 1) этап образования плана действий; 2) этап осуществления; 3) контроль и коррекция. Двигательный образ, который обладает целостностью, предметностью и константностью, что влияет на принятие решений при внесении изменений в условия деятельности [58].

В рамках когнитивного направления интеллектуальный аспект принятия решений также интерпретируется в терминах когнитивных стилей, используемых для обозначения определенного рода индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности, трактуемых как индивидуально–своеобразные способы переработки информации, индивидуальные различия интеллектуальной деятельности, индивидуальные особенности познавательных процессов, проявление личностной организации в целом [181; 215; 222].

М.А. Холодная определяет когнитивные стили (ригидность-гибкость, импульсивность-рефлексивность) как описывающие интеллектуальные способности субъекта, но при этом не являющиеся изолированными аспектами когнитивной организации, а являющиеся определенным образом взаимосвязанными компонентами. По мнению автора, именно характеристики состава и строения индивидуального когнитивного стиля могут предопределять как типичные для субъекта способы восприятия и понимания происходящего, так и продуктивные возможности его интеллектуальной деятельности (в том числе и принятия решений) [181].

Исследования внешних и внутренних детерминант интеллектуальных стратегий стали связующим звеном между исследованиями мышления как процессов решения задач [171] и регуляции выборов субъекта как принятия интеллектуальных решений [85].

О.К. Тихомиров принятие решений определяет как интеллектуально и личностно опосредованные выборы субъекта в условиях неопределенности. В классификации О.К. Тихомирова виды принятия решений (как опосредованные мышлением) отделены от иных процессуальных форм психологической регуляции выбора субъекта (эмоциональной и волевой регуляции). Согласно его исследованиям принятие решения реализуется в ситуациях неопределенности, недостатка информации, при этом идет учет результата выбора, ориентация на согласование видоизменений[171].

Особое направление исследований в рамках отечественной когнитивной психологии связано с рассмотрением принятия решений в контексте интеллектуальной деятельности Т.В. Корниловой, интегрирующей исследования регуляции мышления и принятие решений. Т.В. Корнилова выявила два личностных свойства – готовность к риску и рациональность – психологические переменные, которые отражают характеристику личностной регуляции выборов субъекта (принятие решений)[84].

Реализацию субъектом своего личностного потенциала Т.В. Корнилова рассматривает как другую сторону актов принятия решений и учитывает роль субъективного характера восприятия и оценки. Личность делает себя своими решениями и должна соответствовать уровню задач, требующих от него выбора.

Этот тезис фиксирует следующее положение: если человек не готов к решениям, заданным ситуацией неопределенности, он может переходить на новый для себя уровень их интеллектуально–личностной регуляции[87].

представляемого исследования, концептуальные положения Т.В. Корниловой выступают в качестве одного из методологических оснований данной научноисследовательской работы.

Таким образом, в рамках когнитивного направления исследований принятия решений доказывается участие когнитивных, познавательных процессов и функций в принятии решений; представлена динамика соотношения процессов анализа, синтеза, абстракции и обобщения на различных этапах решения;

проанализированы различия в способах решения и основные причины затруднений, установлены осознаваемые и неосознаваемые компоненты решения.

Теоретико-эмпирические модели (Дж. фон Неймана, О. Моргенштейн, 1944;L. Janis, L. Mann, 1977;A.Tversky,D.Kahneman, 1984;С.Л. Рубинштейна, 1989;

П. Шумейкера, 1994; Е.С. Лахманского, 1997) послужили основанием развития принятия решений в контексте личностного подхода, предполагающего в качестве основной идеи учет субъективного характера восприятия и оценки альтернатив человеком.

В зарубежных моделях принятия решений личностно-мотивационные факторы рассматривались как переменные, искажающие рациональные стратегии при принятии решений.

И.Л. Джанис и Л. Манн рассматривали принятие решения как «горячий когнитивный процесс», поскольку протекает обычно на фоне интенсивных переживаний, вызванных дефицитом времени, высоким социальным контролем и интенсивной рабочей нагрузкой.В процессуальном аспекте авторы определили принятие решений через характеристику этапов: 1) этап оценки задачи (велик ли ущерб, если ничего не предпринимать); 2) этап обзора вариантов (какой из вариантов может разрешить проблемную ситуацию и достаточное ли количество альтернатив); 3) этап взвешивания вариантов (какие требования связаны с возможными вариантами); 4) этап сообщения о принятии решения; 5) этап принятия решений, связанный с риском [205].

По мнению И.Л. Джанис и Л. Манн, в процедуру принятия решений включен процесс подбора необходимых сведений и анализ результативности и лишений. В действие включен социальный момент: поиск новых сведений, получаемых от экспертов, при снижении значения намеченного до нуля. При принятии решения, субъектом должны учитываться возможные риски, субъективное оценивание и собственная оценка. Механизмы принятия решений рассматриваются как социально опосредованные принятые обязательства, выполняемые с учетом присутствия личностей[205].

Рассматривая условия принятия решений, Р. Говард предложил трехмерную модель, описывающую параметры проблемной ситуации в любой среде (в природной и в общественной): степень неопределенности как недостаточность релевантной информации для выбора управленческих альтернатив; степень сложности; степень изменчивости-динамичности [183].

отмечают, что принятие интуитивных решений возможно в ситуации неопределенности. Они считают, что у разных личностей отличаются реакции на равносильную ситуацию, обусловленные потерями или выигрышем и называемыми асимметричными реакциями. Личности совершают ошибки при оценивании объективной возможности событий: они склонны недооценивать те события, которые точно смогут осуществиться, и переоценивать маловероятную ситуацию[221].

осуществляется при учете норм, привычек и характера принимающего решение и при определенной формулировке проблем. Субъективная оценочная шкала «негативности-позитивности» имеет минимально приемлемый порог или некую нейтральную точку, выше которой характеристики альтернативы оцениваются субъектом выбора как позитивные, а ниже — как негативные [221].

К проблеме выбора как важной составляющей волевого акта принятия решений обращался и С.Л. Рубинштейн. Он считает, что основой волевого акта является целеустремленность, сознательная действенность, причем большое значение имеет осознанность целей. С.Л. Рубинштейн, рассматривая принятие решений в процессуальном аспекте, определяет следующие стадии принятия решений:

1) стадия возникновения побуждений и определение намеченного (побуждение рассматривается как намерение реализовать деятельность, желание приходит на смену намерению; желания определенны, включают в себя представления о конкретных целях действий, после появляется хотение, содержащее представления о методах реализации намеченного);

2) обсуждение и борьба мотивов (побуждение начинает вступать в противоборство с другими мотивами личности, начинается рассуждение над вариантами решения; цели определены, но мотивы не осознаны, действие еще не начиналось);

3) стадия принятия решений об операции или определение намерения из имеющихся вариантов.

4) на стадии реализации осуществляется операция и контролируется исполнение принятых решений.

Решая вопрос классификации типов принятия решений, С.Л. Рубинштейн выделил три типа принятия решений: 1) тип принятия решений – автоматическое (которое может быть реализовано, если отсутствует альтернативы и конфликтная ситуация); 2) тип принятия решений назван произвольной регуляцией (реализуется при разрешении конфликтной ситуации, которая вызвала единоборство мотивов); 3) тип принятия решений рассматривается как волевое усилие (реализуется при осознанной возможности в конфликте)[154].

Рассматривая вопрос об условиях принятия решений, С.Л. Рубинштейн пишет, что «для этого человек должен осознать самого себя как «я», как субъекта, который не исчерпывается суммой своих влечений, а, возвышаясь над ними, в состоянии произвести выбор среди них» [154].

По мнению отечественного исследователя Е.С. Лахманского, принятие решений рассматривается как система интеллектуальных действий, опирающихся на мотивационные, эмоционально-волевые компоненты психологической структуры деятельности. Е.С. Лахманский психологические особенности принятия решений определяет как совокупность качественно-количественных параметров психических процессов, входящих в структуру системы действий по принятию решений, определяющих его направленность, динамику и эффективность. Он считает, что принятие решений зависит от психологических качеств лица, принимающего решение, а психологическими механизмами принятия решений в нестандартных ситуациях выступают: рефлексивнотворческое мышление, эмоционально-волевая устойчивость, мотивационные составляющие, психологическая саморегуляция[104].

Обращаясь к анализу условий принятия решений, следует отметить наиболее общие характеристики ситуаций, предполагающие выбор решения:

неопределенность, сложность и индивидуально-личностные особенности субъекта принятия решения.

Обобщая личностные концепции принятия решений, необходимо отметить следующее. Процессы принятия решений характеризуются широким диапазоном вариативности, который определяется индивидуальными психическими свойствами субъектов принятия решений, оказывающими влияние в большей степени на процессуальные характеристики, нежели на качество принятия решений.

Регуляторный подход к проблеме принятия решений представлен в работах Б.Ф. Ломова,Г.М. Шварца,В. И. Моросановой,П.К. Анохина, и др.,которые считали, что исходным положением данного подхода является представление об активности личности субъекта и его саморегуляции.

По мнению П.К. Анохина, принятие решений выступает критическим пунктом, где осуществляется объединение совокупности эфферентных возбуждений, дающих идентифицированную реакцию. По мнению автора, формирование «физиологического смысла» принятия решения осуществляется с помощью эффектов:

– принятие решения рассматривается как результат афферентного синтеза, который производит организм, при этом огромное значение имеет ведущая мотивация;

– принятие решения формирует интеграл эфферентного возбуждения, необходимого для приспособительного смысла в определенной обстановке;

– принятие решения рассматривается как переходной момент, в ходе которого возбуждения имеют возможность приобретать исполнительные, эфферентные характеристики[9].

Механизм, определяющий способность к принятию решения - афферентный синтез,который представлен сложным процессом переработки огромного количества информации.

Г.М. Шварц рассматривая индивидуальные методы и способы принятия решения, вводит понятие стиля принятия решения, содержание которого представлено несколькими компонентами: подход к получению новой информации, характеристики мышления, предпочтение определенной величины риска, когнитивная сложность, то есть способность к анализу и синтезу, информационные процессы, способность противостоять неопределенности [189].

А.В. Карпов (2003), развивая теорию принятия управленческих решений, принятие решений относит к классу интегральных процессов регуляции деятельности, которые включены во все этапы реализации деятельности, представлены на всех уровнях ее организации и реализуются в управленческих функциях [66]. Автор рассматривает принятие решения как «интегральный психический процесс». Саморегуляция исследуется А.В. Карповым с точки зрения метакогнитивного процесса, который обеспечивает деятельность, организацию и регуляцию при этом осуществляется с помощью интегральных процессов. В систему интегральных процессов входит: целеобразование, антиципация, принятие решения, прогнозирование, планирование, программирование, контроль, самоконтроль, выступающие в роли когнитивных и регулятивных метаопераций, метасредств, координирующих и организующих деятельность интеллектуальных функций и механизмов. Осознанность, сознательность субъективной регуляции являются с этих позиций тесно связанной с механизмом деятельностного рефлексирования [67].

А.В. Петровский принятие решений рассматривает как результат рефлексивной регуляции деятельности, которая придает поведению человека целесообразность, осмысленность, субъективную пристрастность и позволяет простраивать неадаптивное поведение[135].

Проведенный анализ основных подходов и концепций по проблеме принятия решения, позволил сделать вывод о том, что принятие решения рассматривается как регулятивный процесс, где началом является проблемная ситуация и предполагает личностно-интеллектуально опосредованный выбор одного решения из множества альтернатив и его осуществление. Обобщив смысловые основания представленных подходов к выявлению стадий принятия решений, остановимся на двух больших этапах процесса принятия решения: 1) умение определить и проанализировать проблему; 2) реализовать решение. При решении проблемы необходимо найти информацию, проанализировать и сформулировать альтернативные варианты, и сделать выбор. При реализации решения предполагается самоорганизация и оценка полученных результатов.

Факторы принятия решения в спортивной деятельности Обращаясь к факторам принятия решений в спортивной деятельности, необходимо представить психологический анализ спортивной деятельности как особого вида деятельности.

Деятельность в общепсихологическом смысле представляет собой особую целостность, включающую мотивы, цели, действия. Деятельность определяется мотивом, действие – целью, которая им достигается[106].

Опираясь на модель функциональной системы, разработанную П.К. Анохиным, В. Д. Шадриков ввел понятие функциональной психологической системы деятельности и предложил ее теоретическую модель, основными принципами построения которой выступили принцип функциональности (характеризует процесс построения системы деятельности из уже имеющихся психических элементов путем их динамической мобилизации в соответствии с вектором «цель-результат») и принцип системности (все индивидуальные качества деятельности включены в единую систему, т.е. функционально взаимосвязаны)[187].

Основными компонентами психологической системы деятельности являются следующие функциональные блоки: мотивы деятельности, цели деятельности, программы деятельности, принятие решений, подсистемы деятельностно-важных качеств.

индивидуальные качества личности изменяются, переструктурируются в соответствии с основными целями деятельности.

Спортивная деятельность как вид деятельности в современной социальной действительности реализуется в двух аспектах: как профессиональная деятельность и как развивающая. И в том и другом случае, спортивная деятельность ориентирована на результат, который характеризуется спортивными достижениями.

определнным правилам деятельность спортсменов, состоящую в сопоставлении их физических и интеллектуальных способностей, а также подготовке к этой деятельности, и межличностных отношений, возникающих в е процессе.

деятельности, включающая следующие компоненты:

– направленность спортивной деятельности (определяет ее социальную значимость);

– технические приемы, рабочие операции (обеспечивают спортивную деятельность);

–двигательные навыки;

– уровень развития и качественные особенности ряда психических, в частности сенсомоторных, функций;

– специальные знания (относящиеся к определенному виду спортивной деятельности);

– эмоциональный тонус спортивной деятельности (наличие в ней стенических или астенических эмоций, степень их выраженности, их влияние на эффективность спортивной деятельности).

совершенствованию);

– поведенческие аспекты спортивной деятельности (система межличностных отношений в рамках спортивной деятельности) [155].

Описывая спортивную деятельность как особый вид деятельности, Е.П. Ильин выделяет следующие особенности спортивной (соревновательной) деятельности: 1) публичность (возможность прославиться); 2) значимость для спортсмена (стремление к победе, рекорду, выполнению спортивного разряда или норматива); 3) ограниченность числа зачетных попыток (отсутствие возможности исправить неудачное действие или выступление); 4) ограниченность времени (необходимого для оценки возникшей соревновательной ситуации принятия самостоятельного решения); 5) непривычность условий осуществления при смене мест соревнования (климатические, временные, метеорологические различия, новые спортивные снаряды, спортивные залы и площадки) [63].

К основным критериям, обусловливающим спортивную (соревновательную) деятельность, наименее разработанным и исследованным является разрешение проблемно-игровых ситуаций, центральным звеном которого является механизм принятия решения спортсменов. Спортивная деятельность представляет собой решение оперативных задач и протекает в нестационарной среде [151].

Включение принятие решения в спортивную деятельность обусловлено практической необходимостью: совершенствованием тактической подготовки спортсменов. Определены два направления исследований процесса принятий решения в спортивной деятельности: ориентация на развитие тактических способностей спортсмена и развитие умений тренера, ответственного за подготовку, в отдельных видах спортивной деятельности [1].

Спортивная деятельность становится все более скоростной, спортсменам приходится испытывать дефицит времени во время принятия решений. В этих условиях ведущее значение приобретает эффективная организация деятельности спортсменов – это относится к области тактики.

В понятие тактики входит представление о системах спортивной деятельности, под которой понимается расположение спортсменов на поле, их поведение и деятельность в целях заранее определенных задач, ведение непрерывной борьбы в определенных рамках. В границах систем ведения игры определяется индивидуальная, групповая и командная тактика.

взаимодействие спортсменов в системах «спортсмен–тренер», «спортсмен– спортсмен» (как правило, на всех этапах реализации спортивной деятельности), а любое взаимодействие невозможно без обмена информацией. Рассматривая информационную достаточность как антитезу неопределенности, необходимо отметить, что в результате взаимодействия во время принятия решения происходит снижение уровня неопределенности у спортсмена, принимающего решение в процессе реализации спортивной деятельности.

Принятие решений в условиях спортивной деятельности целесообразно рассматривать с точки зрения двух аспектов: в тренерской деятельности и в деятельности спортсменов.

Необходимо отметить, что тренер, принимающий решение в условиях соревновательной деятельности, всегда будет находиться в условиях постоянного информационно-диалектического взаимодействия и неопределенности. В соревновательной деятельности (вследствие ее высокой динамичности) неопределенности в объеме, который бы позволил принять решение в условиях полностью достоверного описания поведения спортсменов, для управления которой принимается решение. Поэтому управление информационными потоками нужно считать положительным явлением, так как в условиях неопределенности всегда нужно учитывать тот факт, что ценность информации относительна.

Выбор решения из многих возможностей – лишь одна, завершающая фаза процесса принятия решений. Две другие фазы – выявление ситуаций, при которых необходимо принять решение, и нахождение возможных альтернативных курсов действий – имеют большое значение в принятии управленческих решений.

Тренер тратит огромную долю своего времени на обзор литературы, видеоматериалов и реальных игр, чтобы выявить новые условия, требующие новых действий. Он тратит значительную долю своего времени (лично или совместно со своими помощниками и игроками), стремясь изобрести, спроектировать и разработать возможные курсы действий в ситуациях, при которых необходимы решения. Он тратит небольшую долю своего времени, чтобы сделать выбор среди альтернативных курсов действий, уже разработанных для решения выявленной проблемы и уже проанализированных с точки зрения их последствий.

Спортсмен в процессе реализации спортивной деятельности принимает решение, его внимание и сознание сосредоточено на переработке информации как на тренировочном этапе, так и на этапе соревновательном [32].

Обращаясь к проблеме факторов принятия решений спортсменов в условиях спортивной деятельности на тренировочном этапе, представим общую схему их рассмотрения (см. рис.1).

Рис. 1. Классификация факторов принятия решений в условиях спортивной Итак, факторы принятия решений спортсменов в условиях тренировочного этапа спортивной деятельности на основании проведенного обзора литературных источников необходимо разделить на три группы: организационные, социальнопсихологические и индивидуально-личностные.

Организационные факторы включают в себя: исполнение намеченного [37], «игровую ориентировку», «тактическое мышление», недостаток времени и информации [9; 70]; ориентировочная основа действия [33], соревновательный опыт [15].

последовательность умственных операций, осознанных спортсменом:

определение проблемы (тактика игры, информация о противниках); осмысление задачи; определение цели, процесс оценивания условий (возможностей противника); организация межличностных отношений.

При реализации принятия решения целесообразно выполнять следующие требования: 1) осмысление проблемы и задач спортивной деятельности; 2) изучить особенности тактики, техники и физических возможностей соперника; 3) оценить ситуацию спортивной деятельности; 4) предвидеть преграды на пути достижения цели; 5) обдумать варианты решений для успешной спортивной деятельности; 6) определить маршрут принятия решений при возникновении непредвиденных обстоятельств в процессе спортивной деятельности.

Определение тактического хода в спортивной деятельности связано с непрерывностью принятия решения. Осуществить тактическую схему предполагает: 1) понимание тактических намерений соперника; 2) использовать способы маскировки личных тактических планов; 3) постоянное принятие решений, выступающих в процессе спортивной деятельности [37].

Принятие решений происходит при реализации когнитивных процессов, приобретаемые сведения используются спортсменами для создания дальнейшего хода действий[151].

Принятие решения спортсменом в спортивной деятельности определяется термином «оперативное мышление», которое представляет собой «мышление действиями». А.Г. Амханицкий обозначает умение спортсменов принимать оптимальное решение в игре и эффективно их выполнять, термином «игровая ориентировка» [5].

следующие ступени действия системы:

1. Уяснение обязательных сведений - информационное решение. Основной характеристикой перцепции выступает избирательное внимание, которое дает направление на эффективный синтез важные данные.

2. Этап аффективного синтеза осуществляет интеграцию факторов в игре, на успешность которого оказывает влияние мотивация и память, а также обстановочные аффектации и пусковой стимул [9].

По мнению П.К. Анохина полученные навыки при взаимодействии мотивации, имеют большое значение при принятии решения. Анализируя организацию игрового процесса, следует иметь ввиду эмоциональность, взаимодействие, рискованность и проблематичность условий, участвующих в афферентном синтезе мыслительных действий спортсмена. Процесс принятия решений осуществляется из нескольких альтернатив, установленных в ходе афферентного синтеза. Корректировка принятых решений происходит в трех формах[9]:

1) до возникновения деятельности;

2) в ходе осуществления деятельности;

3) по завершении деятельности.

В вариативных конфликтных ситуациях спортивной деятельности определяются две основные формы тактического мышления: недостаток времени и сведений о создавшихся условиях [70].

А.В. Родионов объясняет направленность сведений, получаемых спортсменами дефицитом информации, нестандартностью игровой ситуации, организацией интеграции компонентов игровых задач [151].

По мнению П.Я. Гальперина, полученная личностью информация рассматривается как ориентировочная основа действий, объединение ситуаций, которые влияют на принятие решений. Игровая информация рассматривается как неполная ориентировочная основа действий. Особую роль играет зрительномоторная координация, связанная с точностью дифференцировки пространственной, временной и динамической границ моторных операций в спортивной деятельности [33].

В группу индивидуально-личностных факторов включены:

1) психические функции спортсмена: внимание, быстрота и точность восприятия[37]; объем оперативной и долговременной памяти [134]; оперативное мышление, обеспечивающее переработку информации, точность прогнозирования дальнейшего хода ситуации[50].

2) психические свойства и качества спортсмена: направленность, воля [136;

150; 178], устойчивость к напряжению, темперамент [37], способности, характер, мотивация [137; 143; 166], пол [64]; возраст [24; 55;155].

Спортивная деятельность протекает в экстремальных условиях, способствующих выявлению предельных возможностей человеческого организма.

В этой ситуации повышается взаимозависимость успешности спортсменов от индивидуально-личностных характеристик.

С точки зрения Е.Н. Гогунова, Б.И. Мартьянова, на техническую подготовку спортсмена оказывает большое влияние процесс внимания, выполняющий функцию координации, контроля, регуляции, побуждения. Основные особенности внимания: сосредоточенность - побуждение к осуществлению физических упражнений; распределение внимания на несколько предметов - необходимо для реализации тактических операций в сложных условиях; переключаемость внимания – для стремительности и безошибочности прохождения от одной операций к другим; устойчивость внимания необходима для стабильности и надежности осуществления тактических действий длительное время. Особое значение в технике спортсменов имеет осмысленная фиксация приобретаемых приемов. Развитая моторная память способствует созданию мышечнодвигательных образов, запоминанию компонентов движений, характерных для технических приемов пространственных и временных отношений. Быстрота и точность восприятия могут характеризоваться как уровень мастерства спортсменов, так и степень его готовности, к соревнованиям. Оценка приемов при осуществлении тактических действий спортсменами показывает разнообразные качества операций, выраженных в характере, форме, амплитуде, направлении, усилиях, продолжительности, скорости, положении. Оценка временных отношений играет важную роль при отражении длительности, скорости, последовательности, темпа и ритма движений спортсменом.

осуществляется за счет последовательной смены моторных реакций, темп операций влияет на напряженность работы и координационной структуры.

Умение осуществлять оптимальный темп операций — главная проблема тактической подготовленности в спортивной деятельности. В спортивной деятельности акцентируют внимание на «ритмическом рисунке» спортивных операций, от которого нельзя отступать, что приведет к нарушению характера движений. Занятия в спортивной деятельности формируют специализированность перцепции. Основу специализированности восприятия составляет различие ощущений, поступивших в сенсорную систему [37].

Оперативная память используется непосредственно для сохранения воспринятой информации в течение очень короткого времени. Огромное значение для технико-тактическое мастерства имеют мнемонические свойства памяти спортсмена: объем памяти, скорость запоминания, прочность сохранения полученной информации и точность ее воспроизведения в определенный момент.

Мнемонические умения спортсмена связаны с функционированием двух типов памяти: долгосрочной и оперативной. С точки зрения Е.Н. Гогунова, Б.И. Мартьянова, спортсмену приходится запоминать множество схем тактических действий на тренировке, а во время соревнований он находит интересные решения игровых задач, которые его память сохраняет и воспроизводит в определенный момент [37].

прогнозирование дальнейшего хода ситуации. Принятие решения зависит от оперативной мыслительной деятельности. На успешность выполнения игровых действий влияет визуальное мышление, обеспечивающее воссоздающее воображение. На основе информации о положении мяча, расстановке игроков спортсмен строит пространственно-зрительный и динамический образ последующей ситуации. При оптимально складывающейся ситуации на поле, принятие решения осуществляется в зависимости от наигранных комбинаций, а в экстремальных ситуациях воссоздающее воображение становится значимым.

П.А. Рудик рассматривает психические черты, которые представляют собой активный характер действий спортсмена: направленность, выражающаяся в ее потребностях, мотивах, интересах, моральных чувствах и нормах поведения;

психические свойства, которые определяют динамику ее проявлений в спортивной деятельности и межличностные отношения в команде, которые определяют собой потенциал человека в выполнении той или другой деятельности: черты темперамента, способности [155].

По мнению Е.Н. Гогунова, Б.И. Мартьянова (2000), направленность личности определяется как система прочных преобладающих побуждений, как успешность межличностных отношений, стимул для занятий спортивной деятельностью, участие в состязаниях, потребностью в достижениях [37].

целостную систему, конфигурация элементов которой разнообразна, и меняется в соответствии с определенной деятельностью. Совокупность волевых качеств рассматриваются как подвижная, динамическая система, звенья которой могут поразному соотноситься, связываться между собой». Волевыми качествами спортсмена в спортивной деятельности являются: целенаправленность, терпеливость, напористость, твердость, предприимчивость [147].

И.П. Петяйкин считает, что нерешительность взаимосвязана с определенной совокупностью индивидуальных свойств: слабостью нервной системы.

Решительность спортсмена имеет связь с превосходством процесса возбуждения, в условиях риска - срабатывает сильная нервной системой [136].

По мнению Е.П. Ильина инертность возбуждения взаимосвязана с высокой степенью терпеливости с превосходством торможения[63].

особенности терпеливости, упорство спортсмена зависит от мотивации достижений [178].

От темперамента спортсмена зависит быстрота протекания того или иного психического процесса и их постоянства; ритмичность спортивной деятельности;

интенсивность психических процессов.

Спортсмены, которые имеют сильную нервную систему, выдерживают большую напряженность. Подвижность нервной системы (в противоположность свойству инертности) характеризует быстроту смены процессов возбуждения и торможения в зависимости от меняющегося раздражителя. Подвижность нервной системы дает возможность быстрее реагировать на действия соперника, эффективно использовать быструю смену ситуаций и принимать решения.

Инертность в сочетании с силой нервной системы может положительно влиять на спортивную деятельность, как основа сосредоточенности и устойчивости к стрессовым раздражителям и стрессогенным ситуациям. Уравновешенность нервной системы (или баланс процессов возбуждения и торможения) проявляется в соответствии степени интенсивности возбудительных и тормозных нервных процессов.

Спортивную деятельность характеризует высокий уровень эмоционального возбуждения спортсменов, что отрицательно сказывается на эффективности принятия решений. Для успешности в спортивной деятельности спортсмен приводит в активность механизм, регулирующий обеспечение внутренних Б.И. Мартьянова основой регуляции деятельности является эмоциональноволевая сфера, вегетативная система[37].

Эмоциональная напряженность определяет результативность спортивной деятельности, является основанием понижения выносливости и нарушения сновидений спортсменов, совершенствования его спортивных умений, обеспечивших успешность. Напряженность в условиях спортивной деятельности иметь цель достичь определенных результатов, в тренировке напряжение процессуальное, а в спортивной деятельности — результативное. Большая и частая напряженность сказывается негативно на спортсмене. В ситуации подготовки к соревнованиям осуществляется сильная физическая нагрузка, при которой спортсмены испытывают повышенное психическое напряжение.

По мнению Е.Н. Гогунова, Б.И. Мартьянова состояние психического напряжения в спортивной деятельности критерий благоприятный, отражает функциональную активность систем организма и обеспечивает эффективность действий. Низкий уровень психических напряжений не сохраняет неблагоприятных впечатлений и забывается в течение недели. Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянова считают, что повышенная и продолжительная напряженность влечет неутешительные результаты спустя и несколько месяцев. Отрицательными последствиями являются неблагоприятное отношение к своему окружению, своеобразные поведенческие акты [37].

Немаловажным фактором спортивной деятельности является мотивация достижения, которая реализуется через принятие решения, связанного с готовностью к риску. Значимое влияние на подготовку спортсмена оказывают мотивационные качества на получение высоких результатов. Согласно закону Йеркса–Додсона, вследствие увеличения мотивации совершенствование действий сначала повышается, но после прохождения точки наиболее высоких показателей успешности деятельности (оптимума мотивации) постепенно уменьшается.

В период ответственных соревнований прослеживается зависимость между результативностью и уровнем спортивной мотивации, чем выше уровень спортивной мотивации, тем успешнее и стабильнее выступает спортсмен на соревнованиях [137; 166].

Спортсмены с выраженной мотивацией достижения имеют сильную тенденцию к выбору целей среднего - приемлемого уровня рискованности. Успех у них существенно зависит от личных усилий, хотя и предполагает определенную рискованность. Если же элемент рискованности полностью исключается, то резко падает и вероятность выигрыша. Для готовности к риску существует оптимальная сила мотивации, при которой эффективность принятого решения максимальная. Большая интенсивность усилий при выполнении простых задач на скорость спортсмену может улучшить количественную сторону достижений, но не улучшит качество достижений, особенно при выполнении сложных задач. Спортсмены с низким уровнем мотивации достижения, изначально недооценивая свои возможности, нацеливаются на поражение. Они выбирает либо легкие задачи, либо сверхсложные. Спортсмены с мотивацией к достижению успеха отличают готовность к риску, способность к наиболее полной реализации своих возможностей в условиях соревновательной борьбы.

При единой подготовке спортсменов, критерий мотивации имеет решающее значение. Основу мотивационной сферы спортсменов составляют побудительные силы к деятельности, как энергетический заряд, определяющий инициативность человека [30].

По мнению Р.А. Пилояна, А.Д. Суханова, мотивация рассматривается как психическое свойство, которое характеризует направление деятельности личности, она определена совпадением преобладающих потребности с объектом их удовлетворенности[137; 167].

Г.В. Барчукова подчеркивает значимость квалификации спортсменов, указывая на качество тактического мышления: чем больше опыт и знания, тем выше вариативность. Спортсмены высокой квалификации быстрее и увереннее находят решение в сложных тактических ситуациях и тем самым спасают положение команды, полностью беря на себя инициативу. Чем больше соревновательный опыт спортсмена, шире арсенал его технических действий, эффективнее подготовительные действия, тем быстрее принятие решения [15].

По мнению Е.П. Ильина принятие решений осуществляется с учетом гендерных особенностей: мужчины отличаются от женщин склонностью к риску и авторитарностью [64]. Возраст спортсмена оказывает влияние на принятие решений. Поведение, содержащее риск, чаще встречается в подростковом возрасте и юности, чем в любом другом периоде жизни [55].

Социально-психологические факторы включают: психологический климат (А.Н. Лутошкин, 1978; Б.А. Вяткин, 1981), сплоченность (Л.Фестингер,1950; Л.И.

Уманский, 1977; А.С.Чернышев,1980; А.В. Петровский, 1982;А.И. Донцов, 1984);

статусную структуру (Я. Л.Коломинский,1969; Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов, 2000); ролевую структуру (Э. Берн, 1961;А.В. Мальчиков,1987).

А.Н. Лутошкин понимает под социально-психологическим климатом общее эмоциональное состояние группы, в которой соединены настроения присутствующих лиц [108].

воздействия эмоциональной привлекательности группы для ее членов, необходимость группы для индивида и связь удовлетворенности индивидов своим членством в данной группе [176].

Уманский Л.И. трактовал сплоченность «как высокую степень групповой интеграции, слитности, единства между членами группы» [173].

По мнению А.В. Петровского «сплоченность определяется как ценностноориентационное единство – характеристика системы внутригрупповых связей, показывающей уровень совпадения оценок, установок и позиций группы по отношению к объектам наиболее значимым для группы в целом» [135].

разнообразные ролидля принятия другими и впоследствии их суждений о нем [194].

Э. Берн считает, что человек живет по сценарию, написанному его родителями и проигрывает роли «Родителя», «Ребнка» и «Взрослого». Каждое эго-состояние рассматривается как распределение мышления, чувств и поведения[19].

Одним из главных выражений межличностных отношений в условиях спортивной деятельности является его социально-психологический климат, содержательной характеристикой которого выступает самочувствие спортсмена.

Чрезмерная внутригрупповая напряженность отвлекает внимание спортсменов от деятельности и требует дополнительных, иногда значительных, усилий со стороны тренера и лидеров. Существует оптимальный уровень напряженности, который не только допустим, но и желателен для активизации деятельности спортсменов [92].

В групповых видах спортивной деятельности психологическая атмосфера в командах, взаимопонимания между спортсменами, командой и тренером являются определяющим фактором сплоченности команд и фактором спортивного успеха. По мнению Б.А. Вяткина, в спортивной деятельности выносливость, волевые особенности рассматриваются как наиважнейшие факторы принятия решения [30].

Я. Л. Коломинский показал, что те, кто имеет высокой статус в группе достовернее оценивают межличностные отношения, и реже устанавливают статус, чем участники с низким статусом[75].

Межличностные отношения в команде определяются в связи со статусом, который имеет каждый член команды. Если в спортивных командах определены связи между лидерами и аутсайдерами, то незначительные. Это объясняется стремлением каждого поддерживать отношение с тем членом команды, у кого такой же статус. Для организации и проведения учебно-тренировочных занятий на высоком уровне, с максимальной пользой для спортсменов и роста их мастерства, каждый тренер обязан учитывать те взаимоотношения, которые могут возникнуть из-за разницы в уровне подготовленности спортсменов. Поэтому следует применять спарринги аутсайдеров со спортсменами, имеющими более высокий уровень мастерства. Отношения, складывающиеся в спортивной команде, не бывают устоявшимися, они находятся в динамике, непрерывно меняются. Во избежание отрицательных моментов в отношениях между спортсменами тренеру необходимо контролировать динамику отношений и направлять их в нужное для команды русло [37].

В развитой спортивной команде в социально-психологическом плане, проявляется единодушие в выборе предпочитаемых и отвергаемых членов команды. Длительность пребывания спортсменов и занятия спортом в такой команде выше, чем у команд, имеющих в статусно-ролевой структуре игнорируемых и аутсайдеров [112].

Таким образом, в результате анализа факторов принятия решений в условиях спортивной деятельности, нами были выделены три группы факторов:

организационные, индивидуально-личностные и социально-психологические факторы. В качестве организационного фактора в соответствии с концептуальной логикой исследования будем рассматривать тренировочный этап спортивной деятельности. Индивидуально-личностные факторы принятия решений в условиях спортивной деятельности включают в себя когнитивные, личностные и мотивационные особенности спортсменов. В качестве социальнопсихологических факторов принятия решений в условиях тренировочного этапа спортивной деятельности целесообразно рассматривать функционально-ролевые и статусные характеристики спортсменов.

1.3. Концептуальная модель статусно-ролевой детерминации качества Качество принятия решения рассматривается в спортивной деятельности, что обусловлено практической необходимостью совершенствования тактики спортсменов, характеризующейся расположением спортсменов, их поведенческими особенностями с целью соответствия определенным задачам, умением вести непрерывную борьбу в обозначенных границах. В рамках этапов спортивной деятельности (тренировочной и соревновательной) определены индивидуальные и групповые тактические приемы, соответствующие индивидуальным и групповым видам спортивной деятельности.

Под индивидуальной тактикой понимается учет групповой деятельности, предопределение личных операций спортсменов, направленных на принятие решений, установленных командой.

Особенностью групповой тактики является взаимодействие спортсменов как в индивидуальных, так и в групповых видах спортивной деятельности, точность прогнозирования действий участников соревнования, определения расположения и осуществление операций спортивной техники. От групповых действий зависит решение частной тактической задачи, неотрывно связанных с конкретным тактическим порядком реализации спортивной деятельности.

Сложность принятия решений заключается в том, скорость влияет на успешность спортивной деятельности.

Одним из ключевых факторов, определяющих успешность спортивной деятельности, является качество принятия решений. Принятие решения в спортивной деятельности анализируется в системе регулирования тренировочного процесса с учетом специфических особенностей вида спорта [145].

Классификация спортивной деятельности осуществляется по нескольким критериям. Г.Е. Егоров классифицировал виды спорта по характеру нагрузки, выделяя виды спорта с симметричной, асимметричной и смешанной нагрузкой [53].

классификации видов спортивной деятельности особенности предмета состязаний и характер двигательной активности, выделяя следующие виды: система человеческие возможности или ЧФ – «человеческий фактор»; система «человек машина»; система «человек - оружие»; система «человек – конструктор машина»; абстрактно-логические и стратего-тактические способности; высокие требования к способностям и выносливости спортсмена; система «человек лошадь» [37].

Распределение видов спортивной деятельности в зависимости от количества представлено в таблице 1.

гимнастика Прыжки в воду плавание Конный спорт фигурное катание Пятиборье ориентирование организационная форма спортивной деятельности, в соответствии с которой виды спортивной деятельности подразделяются на индивидуальные и групповые. По характеру активности спортивная деятельность можно классифицировать на интеллектуальные и моторные виды спортивной деятельности.

проблематика спортивной деятельности сосредоточена в области изучения особенностей межличностных отношений. В групповых видах спортивной деятельности спортивная команда рассматривается как малая социальная группа[10], устройство взаимоотношений в которой соответствует социальнопсихологическому плану [97]. В индивидуальных видах спортивной группа [10]деятельности межличностные отношения в системах «спортсмен – спортсмен» и «спортсмен – тренер».

деятельностью, имеющая собственную организацию и управление.

В каждой малой группе необходимо различать формальную структуру (макро) взаимоотношений и неформальную (микро) структуру взаимоотношений участников.

Особенность формальной структуры спортивной команды заключается в том, что отношения спортсменов определяются в результате совместной спортивной деятельности: дифференцируются роли и функции членов и формируется прочная система взаимоотношений спортсменов, способных выполнять конкретные операции. Формальная структура спортивной команды разделяется на горизонтальную (распределение ролей в команде) и вертикальную (субординационные отношения внутри команды).

Межличностные отношения в спортивной деятельности реализуются в следующих системах: тренер – спортсмен [27; 41]; команда – спортсмен [20; 56];

тренер – команда [180].

межличностных отношений в команде на основе формальных отношений будет минимален. Согласованное сотрудничество происходит при появлении неформальной системы отношений. Неформальные отношения в команде существуют по горизонтали и по вертикали. Горизонтальные распадаются на две:

деловую, которая определена командной целью и эмоциональную, отражающую симпатию, антипатию и безразличие) [64].

Система факторов, влияющих на межличностные отношения в команде представлена объективными (возрастом, полом, уровнем спортивных умений);

субъективными (интеллектуальным уровнем тренера и спортсменов, стилем руководства, психологической совместимостью и идентичностью системы ценностей).

Исследование системы статусно-ролевых отношений в спортивной группе представлено в трудах В. Аллена, И.П. Волкова, И. Гоффмана, Р. Гуда, И.С. Кона, Т. Сарбина, Р.Х. Шакурова. Вопросами детерминации статусно-ролевой позиции индивида в группе занимались Л.В. Артемова, П.П. Бронский, Я.Л. Коломинский, А.Н. Лутошкин, Н.Н. Обозов.

Социальный статус представляет собой положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.

Основными особенностями социального статуса являются престиж и авторитет как мера признания заслуг индивида. Разнообразие спортивной деятельности предполагает распределение в командах ролей. Динамической характеристикой социального статуса является социальная роль, которая рассматривается как «нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого занимающего данную позицию» [76].

Положение индивида в команде проводит интеграцию социальной роли и социального статуса во всех подструктурах. По мнению Н. Гронланда статусное распределение характеризуется следующим образом: наименьшее количество членов в группе находятся в крайних позициях статусных категорий («звезды» и «изолированные»). Он считает, что состав участников со статусом ниже среднего превалирует над численностью участников с высоким статусом [203].

По мнению И.П. Волкова статусные позиции спортсменов в условиях спортивной деятельности распределяются согласно закону нормального распределения, являющегося смещенным в правую или левую сторону за счет соотношений отрицательного и положительного поведенческого образца, отражающегося в социометрических статусах [27].

В результате соревновательной деятельности происходит оценка своей деятельности и членов команды, что позволяет предопределить статусную позицию каждого спортсмена команды, выстроить свою иерархическую схему.

Взаимоотношения формируются с учетом статусно-ролевых характеристик спортсменов в команде. При совместной тренировке спортсменов, имеющих различную квалификацию снижается качество принятия решений в спортивной деятельности. Лидеры и аутсайдеры выбирают для тренировок, соревнований и для проведения совместного времени тех, кто имеет схожий с ними социальный статус [74].

Тренер формирует команду, учитывая межличностные отношения, возникающие в связи с разным уровнем спортивных умений. В сформированных группах спортсменов с равным спортивным мастерством, лидер сможет усовершенствовать свои умения и навыки, аутсайдер получит возможность изменить статусную позицию. Умения, которые спортсмены приобретают во время тренировочных упражнений, считаются эффективным методом для тактической подготовки неуспевающих [93].

Спортсмены, которые имеют статус предпочитаемых и принимаемых в иерархической структуре команды, взаимодействуют с лидерами и аутсайдерами, которые считают, что спортсмены члены их круга [27].

Исследования Н.В. Голубевой, М.Н. Иванюка свидетельствуют о том, что одни спортсмены успешно принимают решения, у других степень развития коммуникативных свойств такова, что они проявляют стремление к обособлению, у третьих отмечается тенденция к подопечности, у четвертых – к совместному принятию решения [39].

Описав общую характеристику спортивной деятельности как особого вида деятельности, специфику индивидуальных и групповых видов спорта, а также особенности межличностных отношений, далее представим характеристику отдельных видов спортивной деятельности в соответствии с организационной логикой исследования.

Спортивная деятельность выступает в качестве условия реализации социально-психологических факторов принятия решений и включает в себя индивидуальные виды спорта (теннис и шахматы) и групповые виды спорта (волейбол, баскетбол, футбол). В свою очередь, индивидуальные виды спорта подразделяются на интеллектуальные (шахматы) и моторные (теннис).

Волейбол определяется как командный вид спорта, и успешность выступления зависит от совместных действий спортсменов в команде.

Волейболисты в команде имеют статусно–ролевое распределение:

связующего, диагонального нападающего, центрального блокирующего, доигровщика, либеро. Ролевыми функциями связующего как мозгового центра команды, является определение «тактического рисунка» игровой деятельности команды. Диагональный нападающий является самым мощным игроков в команде и атакует сзади. Двое центральных блокирующих создают препятствие для перелета мяча через сетку к своей команде. На доигровщиков возложен прием «трудных мячей» со стороны противника. Волейболист, который принимает мяч, обязан иметь отменную реакцию: за десятую долю секунды необходимо определиться с удачной позицией для маневра с мячом и решением вернуть мяч. Либеро является свободным защитником, занимающим заднюю линию на месте одного из спортсменов, основной его функцией является прием мяча. Принятие решения осуществляется в сложной обстановке и остром дефиците времени и обработке огромного количества информации. Успешность тактических действий волейболистов зависит от быстроты реакции и перемещений, ориентации в пространстве и в игровых условиях.

Футбол также является командным видом спортивной деятельности, и успешность в состязании является заслугой всех спортсменов команды.

Грамотное построение атаки и обороны в команде осуществляется путем распределения функциональных обязанностей между спортсменами.

Современный футбол характеризуется делением спортсменов по ролям: вратарь, защитник, полузащитник, нападающий. В футболе каждый спортсмен выполняет все технические примы и действует атакующими или в защите в ходе состязания.

Баскетбол командная спортивная игра, где успешность является заслугой всех участников команды. Ролевые обязанности в баскетболе распределены между разыгрывающим защитником, атакующим защитником, лгким отрегулированы согласно правилам баскетбола и распределены на формальном уровне, и соотнесены по принципам нахождения баскетболиста на передней или задней линии. Быстрота мышления баскетболистов особенно важна при необходимости учета вероятности изменения ситуации, а также при принятии решения в эмоционально напряженных условиях[145].

А.В. Родионов и А.Ф. Вендрих определили повышенные требования для баскетболистов к уровню развития тех психических функций, которые способствуют быстрой оценке ситуации и выбору оперативных решений, прогнозированию наиболее вероятных изменений игровых ситуаций в будущем [151; 24].

Таким образом, принятие решений в групповых видах спорта представлен многоуровневой системой скоординированных действий, согласованных с психологическим анализом спортивной деятельности и определяется несколькими этапами:

- умением наметить план действий в ходе состязания;

- выбрать конкретный тактический ход, который связан с нахождением решения проблемы, связанной с пространственно-временными условиями осуществляемых действий. Спортсмен принимает решение при определении точки поражения цели, дистанции и момента удара. Обозначив тактическую схему игры, спортсмен принимает решение о нахождении средств ее реализации, определяет технические приемы;

-представлением исполнительной части операций (принятие решение) и осуществляется посредством автоматизированных механизмов сенсомоторной регуляции;

-умением дать оценку результату решения, но не входит в структуру самих решений, но предопределяет построение системы последующих операций [131].

осуществляемый в форме интеллектуального единоборства. Общий алгоритм выбора хода представляет три последовательных процесса: оценка ситуации, планирование и расчет вариантов [90]. При оценивании ситуации задействовано логическое мышление, при процессе планирования участвует творческое мышление, при определении одного из вариантов – комбинаторное мышление.

Основным психическим содержанием деятельности в шахматном единоборстве является абстрактно-логическое мышление [21].

В.А. Алаторцев рассматривает принятие решений в шахматах, опираясь на идеи П.К. Анохина, который полагал, что от предрешения зависит принятие решений и переход к действию [9]. Шахматист комплексно оценивает сложившуюся ситуацию, где из многих вариантов выбирает один, способный подвести к достижению намеченных целей. Завершает систему осуществление действия, которое является объективным определением подготовленности спортсмена к состязанию. При последующем анализе оценивается успешность действий[3].

Теннис также является индивидуальным видом спорта, моторным по содержанию, в котором соперничают два игрока. Оперативное мышление выступает необходимым критерием успешности спортсмена, умение концентрироваться и переключать внимание. Теннис как вид спорта реализуется в интеграции интеллектуальной и моторно-двигательной направленности при преобладании последней, и также как и шахматы, носит спарринговый характер [77].

Принятие решения в шахматной партии и в игре в теннис, возникает множество ситуаций, разрешение которых влияет на уровень спортивных результатов.

На основании проанализированных подходов к принятию решения и определения факторов, влияющих на принятие решений в спортивной деятельности, нами разработана концептуальная модель исследования социально – психологических факторов качества принятия решений спортсменов (см. рис.2) и сформулированные основные положения концептуальной модели.

ФАКТОРЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

ИНДИВИДУАЛЬНО- СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЙ

МОТИВАЦИОННЫЕ

СТАТУС

ЛИЧНОСТНЫЕ СОЦИАЛЬНАЯ

КАЧЕСТВО ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

СКЛОННОСТЬ К

РАЦИОНАЛЬНЫЕ

ГРУППОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВИДЫ

СПОРТА ВОЛЕЙБОЛ

СПОРТИВНАЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

БАСКЕТБОЛ

(ШАХМАТЫ) КАК УСЛОВИЕ

МОТОРНЫЕ

ФУТБОЛ

Рис. 2. Концептуальная модель системы факторов качества принятия решений Спортивная деятельность представляет собой специфический вид деятельности, содержательным смыслом которой является достижение максимально возможного результата и выступает в качестве условия реализации социально-психологических и индивидуально-личностных факторов принятия решений в тренировочный период. В зависимости от организационной формы спортивной деятельности (количества участников тренировочного процесса) все виды спорта подразделяются на групповые (футбол, волейбол, баскетбол), индивидуальные (шахматы, теннис). Таким образом, в основании такой классификации заложен командно-игровой фактор как производная от дифференциации функционально-ролевых и социально-статусных позиций спортсменов.

преобразования исходной информации в ситуации неопределенности. По характеризующиеся склонностью к риску (А.В. Карпов, Т.В. Корнилова, деятельности определяется двумя группами факторов: индивидуальноличностными и социально-психологическими (см. табл. 2).

Высокий уровень мотивации Высокий уровень мотивации Адекватная самооценка Неадекватно завышенная самооценка Низкий уровень готовности к риску Высокий уровень готовности к риску Социальный статус среднего уровня Высокий социальный статус Функциональная роль Функциональная роль Индивидуально – личностные факторы, представлены мотивационными и личностными особенностями спортсменов, определяют содержание социально – психологических факторов, характеризующихся статусно-ролевыми мотивационные (мотивация достижения успеха), личностные (самооценка, готовность к риску, рациональность суждений). Социально-психологические факторы в свою очередь делятся на статусные и функционально-ролевые.

Уровень выраженности и качественные характеристики представленных индивидуальных и групповых видах спорта.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО–

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

СПОРТСМЕНАМИГРУППОВЫХ ВИДОВ СПОРТА

Спортивная деятельность представляет собой организованную по определенным правилам деятельность спортсменов, состоящую в сопоставлении их физических и интеллектуальных способностей, а также подготовка к этой деятельности и межличностные отношения, возникающие в ее процессе.

Целью исследования является изучение организационных, индивидуальноличностных и социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Объект исследования: характеристики качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (рациональность и готовность к риску).

Предмет исследования: социально-психологические факторы качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Гипотеза исследования: статусно-ролевые позиции спортсменов групповых видов спорта являются ведущими факторами в системе социальнопсихологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. Исследование характеристик качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

2. Исследование социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

3. Исследование индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

психологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

5. Разработка и внедрение программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

Характеристика выборки по качественным и количественным показателям Исследование системной детерминации качества принятия решений спортсменами осуществлялось в рамках экспериментального плана ex-post-facto.

Общая градация выборки испытуемых определена первоначально по форме деления организации спортивной деятельности на групповые (баскетбол, экспериментальные группы вошли спортсмены групповых видов спорта:

баскетболисты (Э1), волейболисты (Э2), футболисты (Э3). Контрольные группы составили спортсмены индивидуальных видов спорта: шахматисты (К1), теннисисты (К2).

Для исследования социально-психологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта были использованы следующие методики:

1. Методика изучения самооценки (Т.В. Дембо–С.Я. Рубинштейн) основана на непосредственном оценивании (шкалировании) ряда личных качеств.

исследовании обозначенный уровень предназначен для определения индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

2. Опросник «Личностные факторы решений» (ЛФР-25) Т.В. Корниловой позволяет выявить такие факторы решений, как «рациональность» и «готовность к риску». В исследовании выявляет характеристики качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

3. Тест М. Белбина предназначен для выявления функционально-ролевых позиций с целью разумного распределения обязанностей и ролей, позволяетисследовать ролевой фактор качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

4. Тест-опросник А. Мехрабиана (Мехрабиан А., 1970) для измерения мотивации достижения (ТМД) предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. Процедура подсчета суммарного балла определяются, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого.

В исследовании определяет индивидуально-личностные факторы качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

5. Тест «Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности»

(Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов), позволяющий исследовать индивидуально-личностные факторы качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

межличностных взаимоотношений в группе в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп. Предназначен для определения статусно–ролевых факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

7. Прибор-модель «Арка» (А.С. Чернышев, С.В. Сарычев, Ю.А. Лунев) предназначен для измерения коэффициента сплоченности, представлен сборно-разборной конструкцией в виде арки, состоящей из 36 элементов «кирпичиков». Элементы пронумерованы и складываются в строго определенном порядке. «Арка» дает возможность широко варьировать условия работы и изменять их в зависимости от задач исследования:

изучать группы в условиях изоляции, в присутствии другой группы, в условиях соревнования; создавать «конфликт» между двумя группами, перемещая кирпичики двух «Арок» на одном столе. Прибор-модель «Арка»

актуализирует такую характеристику групповой деятельности, как психологический настрой на деятельность, способность членов группы создавать одномоментное напряжение эмоционально-волевых состояний индивидов и группы, необходимых для энергичного начала достижения общей цели. В исследовании позволяет определить социальнопсихологический фактор качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

При статистической обработке данных нами использовались методы квадратическое отклонение), сравнительной (непараметрический Uкритерий Манна-Уитни) и многомерной (коэффициент корреляции r Пирсона, факторный анализ с varymax-вращением) статистики.

Статистическая обработка осуществлялась с помощью пакета прикладных статистических программ STATISTICA 6.0.

2.2. Исследование характеристик качества принятия решений спортсменами Исследование характеристик качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта осуществлялось с использованием опросника «Личностные факторы решений» (ЛФР-25) Т.В. Корниловой, позволяющего выявить такие характеристики решений, как рациональность и готовность к риску.

В результате исследования характеристик качества принятия решений спортсменами как групповых, так и индивидуальных видов спорта выявлен средний уровень выраженности как рациональности, так и склонности к риску(рис. 3).

Примечание: * – значимость различий Рис.3. Гистограмма средних значений уровня выраженности характеристик качества принятия решений спортсменами групповых и индивидуальных Сравнительный анализ средних значений показателей качества принятия решений спортсменами с учетом межгрупповой специфики условий и содержания спортивной деятельности указывает на статистическую достоверность различий в среднем уровне выраженности только по показателю рациональности. Выявлено значимое преобладание рациональности принятия решений спортсменами групповых видов спорта по сравнению с таковым индивидуальных(Uэмп.=576,0;

р=0,038). Показатели склонности к риску при этом значимо не отличаются.

С учетом внутренней дифференциации групповых видов спорта качество принятия решений баскетболистами, волейболистами и футболистами характеризуется средним уровнем выраженности рациональности и склонности к риску. При этом отмечается преобладание рациональности над склонностью к риску по всем трем группам(рис. 4).

Рис. 4. Гистограмма средних значений уровня выраженности характеристик качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта Оценка значимости различий в уровне выраженности характеристик качества принятия решений спортсменов групповых видов спорта осуществлялась через попарное сравнение с использованием непараметрического U–критерия Манна–Уитни. Полученные различия указывают на отсутствие статистически значимых различий по трем видам спорта (баскетбол, волейбол, футбол) (табл. 4).

Показатели значимости различий уровня выраженности характеристик качества принятия решения спортсменов групповых видов спорта Рациональность Склонность к Оценка значимости различий в уровне выраженности характеристик качества принятия решений спортсменами индивидуальных видов (теннис, шахматы) спорта также указывает на отсутствие значимости различий как по рациональности (Uэмп.=1873; р=0,18), так и по склонности к риску.

Таким образом, исследование характеристик качества принятия решений спортсменами групповых и индивидуальных видов спорта позволило выделить следующие тенденции. Качество принятия решений спортсменами с учетом межгрупповой специфики спортивной деятельности характеризуется средним уровнем рациональности суждений и готовности к риску, что обусловлено общими по содержанию для индивидуальных и групповых видов спортивной деятельности условий принятия решений. Значимое преобладание рациональности суждений в принятии решений спортсменами групповых видов спорта по сравнению с индивидуальными указывает на более высокую выраженность тенденции интеллектуализации принятия решений, обусловленную спецификой содержания условий принятия решений.

2.3. Исследование индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта Исследование индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (футбол, волейбол, баскетбол)осуществлялось с использованием методики изучения самооценки Т.В. Дембо–С.Я. Рубинштейна, теста «Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности» теста-опросника А. Мехрабиана, предназначенного для измерения мотивации достижения.

В результате исследования самооценки спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) выявлен адекватный уровень у трех групп испытуемых (рис. 5).

Рис. 5. Гистограмма средних значений показателя самооценки спортсменов Оценка значимости различий показателей самооценки спортсменов групповых видов спорта осуществлялась путем попарного сравнения с Показатели самооценки футболистов значимо выше по сравнению с таковыми волейболистов (Uэмп.=2065; р=0,02) и баскетболистами (Uэмп.=1165; р=0,01).

Баскетболисты, характеризуясь фрагментарностью функционально– ролевых позиций и рассогласованностью социальных статусов, характеризуются значимо более низкими показателями самооценки по сравнению с футболистами и волейболистами, характеризующимися согласованностью статусных и ролевых позиций (рис. 6).

Рис. 6. Соотнесенность диаграмм статусных и функционально-ролевых характеристик спортсменов групповых видов спорта групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) соответствуют диапазону средних значений (рис. 7).

Рис. 7. Гистограмма средних значений уровня выраженности эмоционально-деятельностной адаптивности спортсменов групповых видов В результате оценки значимости различий показателей эмоциональнодеятельностной адаптивности спортсменов групповых видов спорта статистически значимых различий не выявлено.

При исследовании мотивации достижения спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) выявлен высокий уровень мотивации достижения успеха в трех группах испытуемых (рис. 8).

Рис. 8. Гистограмма средних значений показателей мотивации достижения По результатам оценки уровня выраженности мотивации достижения успеха у баскетболистов, волейболистов и футболистов значимости различий не выявлено.

Таким образом, исследование индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта позволило выделить общие и специфические тенденции. Общими тенденциями являются адекватный уровень самооценки, средний уровень эмоционально-деятельностной адаптивности и высокий уровень мотивации достижения успеха спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол). Специфической тенденцией является значимо более высокий уровень самооценки у футболистов по сравнению с баскетболистами и волейболистами, что проецируется на систему статусно–ролевых позиций спортсменов, проявляясь во фрагментарности функционально–ролевых позиций и рассогласованности содержания статусных и ролевых характеристик баскетболистов.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Мироненко Светлана Николаевна Интеграция педагогического и технического знания как условие подготовки педагога профессионального обучения к диагностической деятельности Специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук научный руководитель:...»

«АЛЕКСЕЕВ Тимофей Владимирович Разработка и производство промышленностью Петрограда-Ленинграда средств связи для РККА в 20-30-е годы ХХ века Специальность 07. 00. 02 - Отечественная история Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук Научный руководитель : доктор исторических наук, профессор Щерба Александр Николаевич г. Санкт-Петербург 2007 г. Оглавление Оглавление Введение Глава I.Ленинград – основной...»

«МУХА (DIPTERA MUSCIDAE) КАК ПРОДУЦЕНТ КОРМОВОГО БЕЛКА ДЛЯ ПТИЦ НА ВОСТОКЕ КАЗАХСТАНА 16.02.02 – кормление сельскохозяйственных животных и технология кормов Диссертация на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук КОЖЕБАЕВ БОЛАТПЕК ЖАНАХМЕТОВИЧ Научный руководитель – доктор биологических наук профессор Ж.М. Исимбеков...»

«КАЛИНИН ИГОРЬ БОРИСОВИЧ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ) Специальность 12.00.05 – трудовое право; право социального обеспечения Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель доктор юридических наук, профессор Лебедев В.М. Т о м с к - СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ...с. ГЛАВА I. Правовые средства...»

« Ткаченко Лия Викторовна Морфо – функциональная характеристика лимфатической системы легких и их регионарных лимфатических узлов кроликов в норме и эксперименте 06.02.01 – диагностика болезней и терапия животных, онкология, патология и морфология животных Диссертация на соискание ученой степени доктора биологических наук...»

«Зайцев Владислав Вячеславович РАЗРАБОТКА И ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ БАЗЫ МЕТАДАННЫХ ХРАНИЛИЩА ГЕОДАННЫХ Специальность 25.00.35 – Геоинформатика ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата технических наук Научный руководитель д-р техн. наук, проф. А.А. Майоров Москва ОГЛАВЛЕНИЕ...»

«ЕКИМОВ Иван Алексеевич ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ПРИ ОБУЧЕНИИ КУРСАНТОВ В ВВУЗАХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук...»

«Григоров Игорь Вячеславович ОБРАБОТКА СИГНАЛОВ В ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕЛИНЕЙНЫХ УНИТАРНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ Специальность 05.12.13 Системы, сети и устройства телекоммуникаций Диссертация на соискание учёной степени доктора технических наук Научный консультант : доктор технических наук,...»

«РАЩЕНКО АНДРЕЙ ИГОРЕВИЧ ФАРМАКОКИНЕТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НОВОГО ОБЕЗБОЛИВАЮЩЕГО СРЕДСТВА ПРОИЗВОДНОГО ИМИДАЗОБЕНЗИМИДАЗОЛА 14.03.06 – фармакология, клиническая фармакология. Диссертация на соискание ученой степени кандидата фармацевтических наук Научный руководитель Академик РАН...»

«Балдин Александр Константинович ПРАВОВЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕДЕНИЯ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ ОРГАНАМИ МИНЮСТА РОССИИ Специальность: 12.00.14 – административное право; административный процесс ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный...»

«Загуляев Денис Георгиевич ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОЧИХ НА ТЕХНИЧЕСКОМ ОБСЛУЖИВАНИИ ОБОРУДОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Специальность 08.00.05. – Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями и комплексами – промышленность; экономика труда) Диссертация на соискание учёной степени...»

«ТЮТРИНА Лариса Николаевна АНАЛИЗ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИМПУЛЬСНЫХ РЫЧАЖНОРЕЕЧНЫХ МЕХАНИЗМОВ ДЛЯ МУСКУЛЬНЫХ ПРИВОДОВ Специальность 05.02.02. - Машиноведение, системы приводов и детали машин Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук Научный руководитель кандидат...»

«Кудинов Владимир Владимирович ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель – заслуженный деятель науки УР доктор педагогических наук профессор Л. К. Веретенникова Москва – 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. Глава 1....»

«Тополянский Алексей Викторович МОСКОВСКИЕ НАУЧНЫЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ (20-е – 40-е годы 20 века) И ИХ РОЛЬ В СТАНОВЛЕНИИ КАФЕДР ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ В МСИ – МГМСУ 07.00.10...»

«Куницына Ирина Валентиновна СПОР В ПРАВЕ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ЕГО РАЗРЕШЕНИЯ 12.00.01 – теория и история права и государства; история учений о праве и государстве диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель : доктор юридических наук, профессор Павлушина Алла Александровна...»

«ТОЛМАЧЕВ Сергей Игоревич СУДЕБНО-МЕДИЦИНСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОРАЖЕНИЙ, ПРИЧИНЕННЫХ ИЗ СРЕДСТВ САМООБОРОНЫ, СНАРЯЖЕННЫХ ИРРИТАНТОМ ДИБЕНЗОКСАЗЕПИНОМ (ВЕЩЕСТВОМ CR) Специальности: 14.03.05 – судебная медицина 14.03.04 – токсикология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научные руководители: доктор...»

«Омельченко Галина Георгиевна ГИПЕРГРАФОВЫЕ МОДЕЛИ И МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ДИСКРЕТНЫХ ЗАДАЧ УПРАВЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 05.13.18 - Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ Диссертация на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Научный руководитель доктор физ.-мат.наук, профессор В.А. Перепелица Черкесск - Содержание ВВЕДЕНИЕ...»

«ШКАРУПА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА УДК 332.142.6:502.131.1 (043.3) ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ РЕГИОНА В КОНТЕКСТЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Специальность 08.00.06 – экономика природопользования и охраны окружающей среды ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель Каринцева Александра Ивановна, кандидат экономических наук, доцент Сумы - СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ...»

«БРУСНИКИН Виталий Валерьевич ЭВОЛЮЦИЯ СХЕМНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ ВЕЩАТЕЛЬНЫХ ЛАМПОВЫХ РАДИОПРИЕМНИКОВ В СССР (1924 - 1975 ГОДЫ) Специальность История наук и и техники 07.00.10 по техническим наукам) Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук Научный руководитель : Заслуженный деятель науки рф, доктор технических наук, доктор исторических наук, профессор Цветков И....»

«ЕВДОКИМОВ Андрей Анатольевич ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОКОНТРОЛЯ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.