WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

На правах рукописи

ШАЛАЕВ Владимир Александрович

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ

КУРСАНТОВ И ОФИЦЕРОВ В СФЕРЕ

ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

Специальность 22.00.04 - социальная структура,

социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

Диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Уфа-2011

Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Уфимский государственный авиационный технический университет на кафедре философии.

Научный руководитель: доктор философских наук, профессор, академик АНРБ Файзуллин Фаниль Саитович

Официальные оппоненты: доктор социологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РБ Егорышев Сергей Васильевич Проректор по научной работе и практике Восточной экономико-юридической гуманитарной академии кандидат социологических наук Арсланов Альберт Фанзильевич старший преподаватель кафедры специальных дисциплин Уфимского филиала Северо-западного института ФСКН

Ведущая организация: ФГКОУ ВПО Уфимский юридический Институт МВД России

Защита состоится «16» февраля 2012 года в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.288.01 при ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный,авиационный технический университет» по адресу: 450000, г.

Уфа, ул., К. Маркса, 12, 1 корпус, актовый зал.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Уфимского государственного авиационного технического университета.

Автореферат разослан «11» января 2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат социологических наук, доцент Г.Ф. ККунгурцева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Процессы, происходящие сегодня в Российской федерации характеризуются кардинальными преобразованиями в политической, экономической и социальной сферах, направленных на развитие прогрессивных демократических идей и ценностей. В условиях реформирования закономерным следует считать неприятие отдельными группами происходящих изменений, переоценка духовных ценностей, что приводит к эскалации криминогенной ситуации в государстве. В таких условиях возрастает роль специальных органов государства, среди которых особое место занимает уголовно-исполнительная система (УИС) реализующая меры государственного принуждения в его наиболее острой форме: в форме уголовной ответственности.

Успешность реформирования уголовно-исполнительной системы, как в части решения текущих задач, так и в части повышения эффективности функционирования системы управления учреждениями и органами, исполняющими наказания, требует формирования кадрового потенциала, отвечающего требованиям социальных реалий – персонала, способного на высоком профессиональном уровне воспринимать и реализовывать требования международных стандартов обращения с осужденными.

Актуальность исследования, тем самым, обусловлена необходимостью:

обоснования институционализации уголовно-исполнительной системы;

теоретического анализа профессионализации личности как социального явления в условиях уголовно-исполнительной системы;

изучения современного состояния профессиональных ориентаций личности курсантов и офицеров УИС как представителей профессионалов в социальном институте уголовно-исполнительной системы в условиях проведения реформы;

решения теоретических и практических задач оптимального преобразования органов и подразделений УИС;

активного научного и практического поиска новых путей в организации подбора и обучения кадров, которые обеспечили бы высокую компетентность сотрудников пенитенциарных учреждений;

преодоления негативного отношения к работе в системе исполнения наказаний и повышения престижа профессии сотрудника УИС Степень научной разработанности проблемы. Сущность, признаки, особенности становления и функционирования социальных институтов выявляются в работах классиков зарубежной социологии Э. Дюркгейма, Т.

Парсонса.

Начало теоретическим изысканиям в области профессионализации в нашей стране в 20-е годы положили работы Н. А. Рыбникова, М.Л. Басова. П.П. Блонского, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого. в которых нашли широкое и принципиальное отражение проблемы профессиональной ориентации молодежи.

Профессиональной ориентацией интересовались в основном психологи, педагоги и, в отдельных вопросах – медики. Начиная с 60-х годов, новосибирские социологи под руководством В.Н. Шубкина начали ежегодно исследовать профессиональные намерения старшеклассников.

Исследования, проведенные различными научно-исследовательскими социологическими центрами, отдельными социологами, касались в основном вопросов адаптации различных социальных групп к изменившимся условиям жизни, рассмотрения проблем, связанных с экономическим положением, социальным статусом, самоидентификацией молодежи, образованием и рынком труда, социально-демографическими процессами в обществе. Проблемы такого рода исследовали Ю.Р. Вишневский, В.М. Горелова, С.В. Егорышев, А.П.

Дьяков, Т.И. Заславская, О.М. Здравомыслова, Ю.А. Комлев, О.Л. Лейбович, И.М. Михайловская, Н.Ф. Наумова, В.Д. Патрушев, В.П. Потапов, В.В. Радаев, М.А. Ратникова, Т.Е. Резник, Ю.М. Резник, М.Н. Руткевич, Р.В. Рывкина, Ф.С.Файзуллин, Е.С. Шайдарова и многие другие.



Параллельно с изучением общих проблем профессиональной ориентации исследовались и особенности военно-профессиональной ориентации, как ее специфического вида. Значительный вклад в разработку социологических основ профессиональной ориентации в сфере исполнения наказаний внесли ученые:

Ю.А. Алферов, Н.А. Андреев, М.П. Мелентьев, В.М. Морозов, Ю.И. Калинин, Ю.А. Реент, С.Х. Шамсунов, и многие другие.

Отдавая должное теоретической глубине и научной обстоятельности исследований проблем профессиональной ориентации в сфере исполнения наказаний, следует отметить, что они нуждаются в дальнейшей научной разработке. Это объясняется, прежде всего, тем, что подавляющее большинство исследований было проведено до начала рыночных преобразований и обострения социальных проблем в обществе и в УИС России. Формирование рыночных отношений в обществе – очень сложный процесс. На этом этапе требуется более основательный анализ генезиса профессиональной ориентации в условиях становления и развития социальных институтов образования и профессии.

Актуальность проблемы, ее недостаточная разработанность в отечественной социологии применительно к современным условиям определили выбор объекта, предмета, цели и задач исследования.

Объект исследования – курсанты учебных заведений и офицеры практических учреждений уголовно-исполнительной системы.

Предмет исследования – особенности и тенденции процесса формирования и развития профессиональных ориентаций.

Область научного исследования диссертация соответствует формуле специальности 22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы». В работе осуществляется социологический анализ профессиональных ориентаций на деятельность в уголовно- исполнительной системе с учетом реформирования данной системы.

Цель диссертационного исследования – на основе теоретического и эмпирического анализа рассмотреть создание процесса профессиональной ориентации курсантов и офицеров уголовно-исполнительной системы, определить особенности современных тенденций процесса, проблемы и противоречия этого процесса, разработать практические рекомендации по профориентационной деятельности данных социальных групп в условиях учебных заведений и практических органов УИС.

Для достижения цели исследования требовалось решить следующие научные задачи:

- систематизировать теоретико-методологические основы исследования;

- выявить и охарактеризовать особенности уголовно-исполнительной системы как социального института и его агента - профессиональную социализацию и профориентацию;

- изучить профессиональные ориентации в процессе социализации;

- проанализировать подходы, уточнить понятие и рассмотреть структуру профориентации в целом и профориентации в сфере исполнения наказаний в частности;

- рассмотреть курсантов и офицеров УИС как социальную группу, выявить мотивы их образовательной и профессиональной деятельности;

- определить факторы, оказывающие влияние на процессы профориентации и показать отношение курсантов и офицеров к образовательной и профессиональной деятельности как инструментам достижения жизненной перспективы в условиях учебных заведений и практических органов УИС;

- разработать рекомендации по организации управления процессом профессиональной социализации курсантов и офицеров УИС.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили подходы к анализу системы профориентации, обозначеные в классических и современных социологических теориях, среди которых особо нужно выделить:

теорию социального действия Т. Парсонса, позволяющей осмыслить сущность профессиональной ориентации с позиций определенной системы действия, обеспечивающей ценностную регуляцию социального поведения и соответствующей трем способам организации элементов действия – социальным системам, личности и культурным системам;

структурно-функциональный подход к объяснению социальной жизни и человеческих событий вообще (основатель Т. Парсонс), позволяющий рассматривать профессиональную ориентацию как функционирующую подсистему социализации с функцией поддержания образца более общей социальной системы – социального института профессии, и состоящей, в свою очередь, из определенных подсистем, (профессионального сопровождения, в частности, как подсистемы социального контроля с функцией интеграции);

Эмпирическую базу исследования составили следующие источники:

- данные государственных органов статистики, ведомственные издания Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН), результаты конкретных социологических исследований отечественных и зарубежных ученых, а также конкретного социологического исследования, проведенного автором в феврале - декабре 2008 г. среди курсантов Пермского, Владимирского и Вологодского институтов Федеральной службы исполнения наказаний и среди офицеров Главного управления ФСИН России по Пермскому краю.

В качестве основных методов сбора социологической информации использовались:

- изучение документов (указов и постановлений государственных органов Российской Федерации, служебных документов);

- раздаточное анкетирование курсантов учебных заведений УИС (инструментарий прил. 2), выборочная совокупность – 615 курсантов различных курсов обучения;

- раздаточное анкетирование офицеров на разных стадиях профессионального совершенствования в ряде подразделений (инструментарий прил. 3), выборочная совокупность - 556 офицеров различных категорий.

Наиболее существенные результаты, полученные автором:

определены особенности уголовно-исполнительной системы как социального института и определена динамика его развития;

разработаны рекомендации по организации управления процессом профессиональной социализации курсантов и офицеров УИС;

– определены факторы, оказывающие влияние на процессы профориентации и показано отношение курсантов и офицеров УИС к образовательной и профессиональной деятельности как инструментам достижения жизненной перспективы в условиях уголовно-исполнительной системы;

– изучен процесс профориентации как системы социальноинституциональных подходов по формированию группы прогрессивных адаптантов (кадрового «ядра») УИС;

– сформулированы подходы, уточнены понятия и рассмотрена структура профориентации в целом и профориентации в сфере исполнения наказаний в частности;

– сформулированы предложения о путях совершенствования системы профориентации в уголовно-исполнительной системе;

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые проведено комплексное исследование профориентации в уголовно-исполнительной системе в условиях ее реформирования:

1. Проанализирована совокупность институциональных изменений в сфере исполнения наказаний, обусловленных разнонаправленной, но и взаимосвязанной деятельностью множества социальных субъектов создат легитимную основу для претворения реформ и определяет динамику развития системы.

2. Сформулирована роль управления служебно-профессиональной социализацией курсантов и офицеров. Основными е целями является формирование компонент профессиональной адаптации, поддержание устойчивой мотивации деятельности курсантов и офицеров. Одним из основных условий е эффективности является учет профессионально-ценностных ориентаций курсантов и офицеров УИС.

3. Определены факторы формирования профессионально-ценностных ориентаций субъектов системы, которыми являются: забота государства о состоянии и ходе реформирования пенитенциарной системы; уровень материальной обеспеченности и социальной защищенности офицеров и их семей; условия труда, быта и отдыха в учебном заведении и по месту службы УИС; престиж профессии офицера-сотрудника УИС; гуманитаризация образования и деятельности в системе исполнения наказаний.

4. проведено теоретическое и эмпирическое обоснование сущности, структуры и содержания профессиональной ориентации, что расширяет и дополняет существующее представление об этом социальном явлении;

5.показано реальное состояние профессионально-ценностных ориентаций курсантов и офицеров УИС в условиях трансформации российского общества.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем выявлены особенности профессиональной ориентации в условиях социальной трансформации российского общества, профессиональной ориентации в сфере исполнения наказаний – в условиях реформирования и преобразования уголовно-исполнительной системы;

Практическая значимость исследования. Определены пути повышения эффективности управления профессиональной ориентацией в сфере исполнения наказаний курсантов и офицеров, предложены рекомендации по поддержанию их устойчивой мотивации в личностном профессиональном совершенствовании.

Апробация работы. Материалы исследования были представлены в докладах, обсуждавшихся на Международной научно-практической конференции (Кузбасс, декабрь 2009 г.), научно-практической конференции ПГТУ в 2009 г., научно-практических конференциях Пермского института ФСИН России в 2008 и 2009 г.г., научно-практических семинарах кафедры социально-экономических и правовых дисциплин Пермского института ФСИН России.

Разработанные предложения по организации профориентационной деятельности в УИС, в частности – по управлению профессиональной социализацией курсантов и офицеров, рекомендованы ГУФСИН России по Пермскому краю в качестве пособия, разработанного на основе результатов социологического исследования, проведенного в рамках НИР.

Отдельные положения по организации управления профессиональной социализацией курсантов применяются руководством Пермского института ФСИН России.

Объем и структура работы. Диссертационная работа состоит из введения;

двух глав, включающих семь параграфов; заключения; библиографического списка и приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования, определяются объект, предмет, цели и задачи, раскрываются научная новизна, практическая и теоретическая значимость, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Методические основы исследования профессиональной ориентации в сфере исполнения наказаний» анализируются теоретикометодологические проблемы исследования, рассматривается степень разработанности проблемы в современной науке.

В первом параграфе – «Особенности уголовно-исполнительной системы как социального института» – основное внимание уделено Понятию «социальный институт», которому принадлежит центральное место в системно-структурном анализе общественной жизни. Оно предполагает возможность обобщения многообразных действий людей путем соотнесения их с фундаментальными целями и потребностями социальной системы. В этом смысле социальный институт следует понимать как главный компонент социальной структуры, интегрирующий и координирующий множество индивидуальных действий людей, упорядочивающих социальные отношения в наиболее важных сферах общественной жизни.

Каждый социальный институт как организованная социальная система характеризуется устойчивой структурой и обладает набором определенных составных элементов, более или менее оформленных в зависимости от типа института:

1. Каждый институт имеет свою цель деятельности.

2. Он четко определяет функции, права и обязанности участников институализированного взаимодействия для достижения поставленной цели.

Каждый выполняет свою устоявшуюся, традиционную для данного института социальную роль, функцию в рамках данного института, благодаря чему все остальные имеют достаточно надежные и обоснованные ожидания.

3. Социальный институт обладает определенными средствами и учреждениями для достижения цели. Они могут быть как материальными, так и идеальными, символическими.

4. Институт располагает определенной системой санкций, обеспечивающих поощрение желаемого и подавление не желаемого, отклоняющегося поведения.

Таким образом, социальные институты контролируют и упорядочивают поведение индивидов, они поощряют действия входящих в них лиц, согласующиеся с соответствующими стандартами поведения, и подавляют поведение, отклоняющееся от требований этих стандартов.

Уголовно-исполнительная система соответствует всем указанным требованиям.

Во втором параграфе – «Уголовно-исполнительная система как сфера профессионализации» – рассмотрено понятие кризиса. Кризис имеет две основные составляющие. С одной стороны, это удар. С другой - потенциальная возможность обновления и прорыв на новый уровень развития.

Сегодняшний кризис общества – это кризис взаимосвязи общественного и индивидуального. В современном обществе возникла ориентация, характеризующаяся отказом от потребительской этики и поиском новой системы ценностей, связанных с решением проблем общества и глобальных проблем человечества.

Кризис пенитенциарной системы – эмпирически фиксированный факт, который, в свою очередь, обусловил тот всплеск интереса к фундаментальнокультурологическим, философским, социально-педагогическим, социальноправовым и социологическим проблемам обоснования постиндустриальной парадигмы процесса исполнения наказаний.

В государстве активно внедряются виды наказаний, не связанных с изоляцией от общества, происходит гуманизация правовых институтов, что обусловлено необходимостью обеспечения защиты прав и законных интересов личности, общества и государства.

Сложившаяся сегодня система ценностей у молодежи позволяет по-новому взглянуть на проблемы гуманизации общества и его политической системы и как следствие - УИС. Выбирая методы и средства управления этим процессом, необходимо учитывать те особенности личности молодых людей, которые отражаются в структуре их жизненных интересов и потребностей. Высоко оценивая роль образования как средства для достижения профессиональных и социальных планов, молодежь в определенной мере испытывает трудности в их реализации не смотря на нужду пенитенциарной системы в молодых кадрах.

Таким образом, специфика социологического анализа кризиса пенитенциарной системы заключается, как отмечают разные исследователи, прежде всего в стремлении связать его с кризисом государства, производства, культуры, семьи, науки, т. е. тех институтов и систем общественной жизни, с которыми он тесно взаимосвязан. Анализ этих связей указывает на разрыв в отношениях между социальными институтами, автономизацию и дистанцирование каждого из них от пенитенциарной системы.

Свои собственные проблемы, трудноразрешимые в условиях кризиса общества, его экономики, политики, идеологии, культуры привели и государство, и производство, и науку, и культуру к отказу от взаимосвязей с пенитенциарным институтом и сосредоточению внимания исключительно на вопросах самовыживания».

Социологические исследования образования могут помочь вскрыть потенциал социальной системы, показать возможные пути трансформации в условиях перехода общества к новому способу функционирования. Социология исполнения уголовных наказаний способна это сделать, рассматривая УИС не как изолированный социальный институт, а в качестве элемента общественных связей и отношений, обладающего своей спецификой, собственными механизмами воспроизводства и функционирования, присущими только ему противоречиями и проблемами.

В третьем параграфе – «Профессиональная ориентация в уголовноисполнительной системе как результат социализации молодежи» – исследована профессионализация в сфере исполнения наказаний, поэтому остановимся более подробно на профессиях правоохранительной системы.

Правоохранительная служба, обладая общими со всеми институтами чертами, отличается, прежде всего, своей специфичностью в регуляции социальных отношений (общественная значимость, формализованность, жесткость, тотальность). Вместе с тем, в системе исполнения наказаний проявляются тесные связи с другими институтами общества, что формирует целый ряд подинституциональных элементов: экономических, политических, социокультурных, правовых, ориентирующих, огранизационно-управленческих, религиозных, ритуально-символических, педагогических.

В процессе профессионализации личность, ядром которой являются шкала ценностей, мотивация достижений самореализации, свобода выбора и воля (во взаимовлиянии и взаимодействии всех ее системных элементов) в своем профессиональном становлении постоянно профессионально совершенствуется под воздействием социальной среды. Профессионализация личности – это неотъемлемая часть процесса ее социализации, начальной точкой которого мы можем считать личность на этапе профессиональных предпочтений, а завершающей – достижение определенной степени профессионализма в выбранной сфере деятельности.

Если исходить из того, что социальный процесс это «последовательное изменение состояний (или элементов) социальной системы и ее подсистем, любого социального объекта, то профессионализация – это длительный, в достаточной мере необратимый, социальный процесс освоения личностью той или иной профессии, профессионального совершенствования в ней, включающий в себя действие как объективных, так и субъективных факторов, присущих современному этапу развития общества. Объективные факторы включают условия для конкретного вида деятельности, которые предоставляет общество, а субъективные – социальные связи и отношения между отдельными индивидами, социальными группами и общностями, социальными институтами, учитывающие как потребности общества, так и возможности, потребности, ценностные ориентации, интересы самой личности.

В рамках нашего исследования, мы проследили влияние переходных процессов в обществе на выбор профессии теми категориями людей, которые потенциально имеют возможность выбрать профессию офицера УИС или уже выбрали ее – субъектами на всех стадиях профессионализации.

Рассмотрение различных сфер служебной деятельности позволяет определять ее как феномен, обусловленный действием общих, особенных и единичных закономерностей службы. Отличительные особенности служебной деятельности офицера-профессионала по целям, задачам и результатам проявляются в следующем: обусловленность целей и задач службы социальным заказом общества и закрепление ее характеристик в законах, уставах и приказах; строгая регламентация служебной деятельности; многообразие обязанностей, определяющих полифункциональность служебной деятельности; интегративный характер результатов служебной деятельности, складывающегося из итогов профессиональной деятельности, повседневных отношений, личностного развития и результатов оптимизации процессов службы.

В целостном процессе профессионального становления личности офицера можно выделить следующие стадии:

оптация (формирование профессиональных намерений);

предрасположенность к службе офицером (осознанный выбор профессии на основе учета индивидуальных особенностей);

предготовность к службе офицером УИС (укрепление уверенности в правильности выбранной профессии);

готовность к службе офицером (сформировавшаяся определенная профессиональная направленность и система социально и профессионально ориентированных знаний, умений, навыков, приобретение опыта решения типовых профессиональных задач);

профессиональная адаптация (вхождение в профессию, освоение новой социальной роли, усвоение новых технологий профессии офицера, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной служебной деятельности);

первичная и вторичная профессионализация (формирование профессионального менталитета российского офицера, интеграция социально и профессионально важных качеств и умений, высококвалифицированное выполнение профессиональной служебной деятельности);

профессиональное мастерство (полная реализация, самоосуществление личности в творческой профессиональной деятельности на основе относительно подвижных интегративных сущностных новообразований, творческое проектирование своей карьеры, достижение вершин профессионального развития).

В четвертом параграфе – «Мотивы и потребности профессионализации сотрудника УИС» –рассмотрены проблемы влияния переходных процессов в трансформирующемся обществе на значимость профессии для личности и определенных социальных групп, на их профессиональный выбор и дальнейшее профессиональное самоопределение.

В отношении трудовой мотивации отмечается рост прагматических и индивидуалистических настроений молодежи, значимости карьеры и престижности, что уже к началу 2000-х годов сложились следующие устойчивые тенденции образовательной и профессиональной мобильности:

Выбор профессии, в представлении молодежи, все в меньшей степени является окончательным, что отразилось в росте числа респондентов, не согласных с тем, что профессиональный выбор делается один раз на всю жизнь, например.

Ориентация молодежи на получение высшего образования — это в значительной степени желание получить общее высшее образование (с последующей специализацией в ходе обучения на рабочем месте, или в специализированных образовательных учреждениях, или в процессе получения второго высшего образования).

Выбор профессии оказывается для будущих студентов гораздо более сложным, нежели выбор учебного заведения, который определяется балансом между рейтингом вуза и шансами на поступление.

Указанное положение в области профессионального самоопределения отражает общемировую экономическую и социальную ситуацию – отличительными принципом современной цивилизации является гибкость, подвижность, способность к быстрому реагированию на возникающие в обществе вызовы, проблемы. У молодежи формируются достижительные стратегии – максимальное использование полученных знаний, которые никогда не бывают лишними, умение извлекать из них некие универсалии, позволяющие расширять интеллектуальные горизонты и практические жизненные шансы.

Вместе с тем, ориентация на высшее образование, когда содержание и характер труда не являются доминирующими мотивами выбора, а также неопределенность конкретных форм профессионального образования и его получения имеют очевидные негативные последствия.

В результате выстраивается логическая последовательность:

неполноценная ориентация на входе в систему профессионального образования – неполноценная самореализация в процессе учебы неполноценный специалист на выходе.

Особенности профессиональной социализации в УИС накладывают отпечаток на формирование адаптационных стратегий как молодых, так и более зрелых сотрудников. Для определения основных направлений управленческой деятельности по профессиональной ориентации в сфере исполнения наказаний, в ходе эмпирического исследования нами выявляются основные объективные и субъективные факторы формирования профессионально-ценностных ориентаций личности.

Во второй главе – «Профессионализация курсантов и офицеров уголовно-исполнительной системы в современных условиях» – основное внимание сосредоточено на исследовании факторов, влияющих на профессиональную мотивацию курсантов и офицеров согласно предложенной методике исследования: представлены основные элементы и примерный механизм работы системы управления профессиональной социализацией.

В первом параграфе – «Профессиональная ориентация и ее основные факторы» – выработана методика исследования факторов, влияющих на профессионально-ценностные ориентации курсантов и офицеров.

При исследовании профессиональной мотивации курсантов и офицеров использованы социологические подходы, опирающиеся на идеи психологической школы теории установки Д.Н. Узнадзе и диспозиционной концепции личности В.А.Ядова. Мотивация реконструировалась на основе зафиксированных при помощи социологической техники характеристик личности.

Для анализа выбраны личностные характеристики, влияние которых на профессиональную мотивацию личности особенно значимо:

1) физиологическая - возраст (различные стадии профессионального развития);

2) психологическая (характер) - тип личных связей и самооценка;

3) психологическая (поведение) - основная мотивирующая потребность в профессиональном совершенствовании;

4) ценностная – структура ценностей, связанная со служебной деятельностью и достижением высокого профессионализма в офицерской деятельности;

5) характеристики прошлого – социальное положение родителей.

Логика исследования: определение основных профессиональноценностных ориентации курсантов и офицеров на шкале распределения предпочтений на стадиях профессионального развития, выявление групп с высоким уровнем профессионально-ценностных ориентации; анализ мотивов профессионального совершенствования на стадиях профессионального разлития, определение основной мотивирующей потребности профессионального совершенствования, обусловленности ее высоким уровнем профессионально-ценностных ориентации; определение зависимости профессионально-ценностных ориентации от личностных качеств исследуемых;

вычленение объективных факторов внешней среды и личностных факторов, оказывающих влияние на профессионально-ценностную мотивацию личности в процессе профессионального становления.

Во втором параграфе –«Основные факторы формирования ценностных ориентаций в сфере профессионализации» исследованы факторы служебной деятельности и социальной среды, личностные факторы, оказывающие влияние на профессионально-ценностные ориентации курсантов и офицеров.

При изучении профессионально-ценностных ориентаций курсантов и офицеров необходимо учитывать три аспекта:

1) отношение к службе в уголовно-исполнительной системе вообще, как к ценности;

2) отношение к профессии офицера как к ценности;

3) отношение к профессионализму как ценности.

Были выделены группы курсантов и офицеров с высоким, средним и низким уровнями профессионально-ценностных ориентаций на различных стадиях профессионального развития.

В результате проведенных исследований установлено, что наибольшее число курсантов и офицеров, обладающих высоким уровнем профессиональноценностных ориентаций, (в процентном отношении к количеству опрошенных) – среди курсантов 1-го курса и среди молодых офицеров (высокий уровень – 52,5% и 45,9% соответственно). Это связано, повидимому, с тем, что у них значительно выше уровень профессиональных ожиданий в начале определенного жизненного этапа (учеба в учебном заведении; служба в качестве офицера). Затем социальная профессиональная среда вносит соответствующие коррективы и количество курсантов на 5-м курсе (стадия готовности к службе офицером) и офицеров на стадии вторичной профессионализации (старших офицеров) с высоким уровнем профессионально-ценностных ориентаций значительно сокращается (39,1% и 37,7%, соответственно). Среди курсантов 3-го курса и младших офицеров на стадии первичной профессионализации значительно меньше лиц с высоким уровнем профессионально-ценностных ориентаций, что объясняется в какойто мере действием кризиса профессионального выбора у курсантов 3-го курса и кризиса профессионального роста у младших офицеров после 3-5 лет службы в качестве офицера.

Удовлетворенность службой у курсантов и офицеров по группам с различным уровнем профессионально-ценностных ориентаций снижается от стадии к стадии, эта удовлетворенность в группах с высоким уровнем профессионально-ценностных ориентаций практически всегда выше.

Ценность профессионализма на всей выборке имеет довольно высокую согласованность с моральными и материальными ценностями. Это, с одной стороны, отражает современную тенденцию к профессиональной прагматизации и ориентации на социальную защищенность, а с другой стороны указывает на тесную связь профессионализма и высших интересов, а именно – патриотизм и гражданский долг для специалистов в системе исполнения наказаний является профессионально-важным качеством.

Наиболее адаптированным к условиям службы (кадровым «ядром») является группа курсантов и офицеров, составляющая на разных этапах профессионального становления 20-30% личного состава, разделяющая нормативные и профессиональные ценности службы в УИС. Основной потребностью, обусловливающей профессиональную мотивацию курсантов и офицеров-сотрудников УИС этой группы, является потребность в реализации патриотического и гражданского мотива – «возможности принести наибольшую пользу Родине», одной из сторон которого является потребность в общественном признании престижа и полезности их службы.

Для представителей этой группы характерна, в целом, большая степень служебно-профессиональной социализации, а именно:

а) выше удовлетворенность материальным положением и концентрация на выполнении служебного и гражданского долга, более высокая добросовестность по отношению к службе даже при условии неудовлетворенности материальным положением, б) выше интерес к службе сотрудника УИС, а также гордость за профессиональную принадлежность;

в) курсанты в меньшей степени склоны считать материальные соображения и иные обстоятельства препятствиями для дальнейшего прохождения службы, офицеры в большей степени склонны квалифицировать служебные успехи как результат моральных, волевых, профессиональных качеств, и в меньшей – как результат случая, обстоятельств.

Основными объективными факторами, влияющими на формирование ценностных ориентаций в профессиональном совершенствовании являются:

политическая и социально-экономическая обстановка в стране; забота государства о состоянии и ходе реформирования пенитенциарной системы;

уровень материальной обеспеченности и социальной защищенности офицеров и их семей; престиж профессии офицера-сотрудника УИС; гуманитаризация образования и деятельности в системе исполнения наказаний; условия труда, быта и отдыха в учебном заведении и по месту службы УИС; формирующие факторы социальной микросреды.

Субъективными факторами, влияющими на формирование ценностных ориентаций личности курсантов и офицеров, являются: профессиональнообусловленная структура личности курсантов и офицеров (профессиональные направленность и компетентность, соответствующие личностные свойства и качества); удовлетворенность основными элементами служебной среды (условиями воинского труда, условиями быта и отдыха); личное мнение о престижности службы сотрудника УИС; степень адаптированности, личный опыт жизнедеятельности, привычки, усвоенные модели поведения;

потребности в профессиональной сфере; любовь к профессии офицера;

деятельность по самовоспитанию и самообразованию.

В третьем параграфе – «Управление служебно-профессиональной социализацией курсантов и офицеров УИС» – определены основные элементы, направления, формы и методы управления профессиональной социализацией курсантов и офицеров, сферы его применения, механизм действия.

В результате проведенных исследований установлено, что социальная система задат направленную социализацию, «стихийная» происходит в непрерывном взаимодействии с социумом, тем не менее, подлинная социализация невозможна без самовоспитания и саморазвития. Для успешности этого процесса необходимы: во-первых, некоторый наличный, уже имеющийся уровень развития личности и зрелости, и, во-вторых, та среда, которая выступит интегратором, ареной совмещения всех сил и компонент социализации - профессиональная среда. Другой важной особенностью успешной социализации является интегративность и взаимная непротиворечивость е составляющих.

Основными целями управления служебно-профессиональной социализацией курсантов и офицеров являются:

– обеспечение психологической готовности к деятельности как проявление мировоззренческой, профессиональной, эмоциональной, мотивационной и физиологической сторон личности;

– формирование компонент дальнейшей профессиональной адаптации будущего специалиста-сотрудника УИС: профессиональную направленность, профессиональную компетентность, профессиональную рефлексию, профессиональное поведение.

– поддержание устойчивой мотивации деятельности личности курсантов и офицеров по военно-профессиональному совершенствованию на этапах профессиональной подготовки и профессионального совершенствования.

После обобщения данных эмпирического исследования анализа факторов, влияющих на профессионально-ценностные ориентации офицеров, возможно определить основные сферы применения управления служебнопрофессиональной социализацией курсантов и офицеров:

1) активный пролонгированный профессиональный отбор;

2) система непрерывного профессионального образования;

3) гуманитаризация служебно-профессионального образования и служебной деятельности;

4) система объективных требований, детерминированных служебной деятельностью, к личности офицера-профессионала;

5) межличностное общение командиров, воспитателей и профессорскопреподавательского состава с курсантами и офицерами.

В диссертации определена содержательная сторона некоторых сфер применения управления служебно-профессиональной социализацией курсантов и офицеров.

В Заключении подводятся итоги проведенного исследования, определяются направления дальнейших теоретических разработок проблемы профессиональной ориентации, выделяются области практического использования результатов исследования.

В приложении представлен инструментарий социологического исследования.

Основные положения диссертации нашли отражение в следующих публикациях автора:

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК для публикации результатов диссертационных исследований:

1.Шалаев В.А. Актуальные проблемы системы профессиональной ориентации и профессиональной подготовки кадров в уголовно-исполнительной системе современной России // «Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена». Научный журнал. - СПб. – № 106 – С.202-207.

2.Шалаев В.А. Проблемы профессионального развития сотрудников уголовно-исполнительной системы // «Научные проблемы гуманитарных исследований». Научно-теоретический журнал. – Пятигорск, 2010 – выпуск 7 – С.263 – 269.

Другие публикации:

3. Шалаев В.А. Причины и мотивация отчисления курсантов из учебных заведений ФСИН России // Вестник Пермского гуманитарнотехнологического института. Пермь 2008 - №9 – С.37-46.

4. Шалаев В.А. Ценностные ориентации курсантов Федеральной службы исполнения наказаний в условиях трансформации российского общества // «Вестник Пермского государственного технического университета». Научное издание. -Пермь 2009 - № 4(22) – С.193-199.

5. Шалаев В.А. Динамика ценностных ориентаций курсантов и офицеров УИС в условиях трансформации российского общества // Уголовноисполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики : материалы международной научно-практической конференции, 10-11 декабря 2009 года / отв. ред. А.П. Полуэктов. – Новокузнецк: ФГОУ ВПО Кузбасский институт ФСИН России, 2009. – Ч.1.– С.159-162.

Профессиональные ориентации диссертации на соискание ученой степени Подписано в печать «27»декабря 2011 года Формат 60х84 1/ 614012, г. Пермь, ул. Карпинского, д.



Похожие работы:

«МЕТЛЯКОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР КАК СЕМАНТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЛИРИЧЕСКОГО ТЕКСТА В РАННЕМ ТВОРЧЕСТВЕ АННЫ АХМАТОВОЙ Специальность 10.02.01 – русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Ижевск – 2011 Работа выполнена на кафедре современного русского языка и его истории государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Удмуртский государственный университет....»

«КОТЕЛЬНИКОВ СЕРГЕЙ СЕРГЕЕВИЧ ОПТИМИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ СТАНЦИЙ Специальность 05.13.01 – Системный анализ, управление и обработка информации (промышленность) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук ИРКУТСК – 2012 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Иркутский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО...»

«ВОЛКОВ Владимир Николаевич ПРОТОТИП ЭЛЕКТРОННОГО ФОТОКАТОДНОГО ВЧ ИНЖЕКТОРА СО СВЕРХПРОВОДЯЩИМ РЕЗОНАТОРОМ 01.04.20 - физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук НОВОСИБИРСК – 2007 1 Работа выполнена в Институте ядерной физики им. Г.И.Будкера СО РАН. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Петров кандидат технических наук, – Виктор Михайлович Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера, СО РАН, г....»

«Лепина Марина Григорьевна ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ СТАТУС КАЗЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Специальность 12.00.03. – Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Казань – 2006 Работа выполнена на кафедре гражданского и предпринимательского права Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Казанский государственный университет им....»

«ЕРМАКОВ Алексей Юрьевич ГУМАНИЗАЦИЯ - ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Специальность 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Санкт-Петербург 2000 Работа выполнена на кафедре теории и методики физической культуры Российского государственного педагогического...»

«Князев Денис Вячеславович ВРАЩАТЕЛЬНО-СИММЕТРИЧНЫЕ ТЕЧЕНИЯ ВЯЗКОЙ ЖИДКОСТИ С ПРОСТРАНСТВЕННЫМ УСКОРЕНИЕМ 01.02.05 – Механика жидкости, газа и плазмы Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата физико-математических наук Пермь – 2007 Работа выполнена в Институте механики сплошных сред Уральского отделения Российской Академии наук. Научный руководитель : доктор физико-математических наук, Аристов Сергей Николаевич Официальные оппоненты : доктор технических...»

«УДК 519.71 Снегова Елена Александровна СЛОЖНОСТЬ ЗАДАЧИ О ПРЕДОТВРАЩЕНИИ СТОЛКНОВЕНИЙ 01.01.09 дискретная математика и математическая кибернетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук МОСКВА 2012 Работа выполнена на кафедре Математической теории интеллектуальных систем Механико-математического факультета Московского государственного университета имени М.В....»

«Кожевникова Елена Алексеевна Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями Специальность 12.00.08 – уголовное право и криминология; уголовно – исполнительное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Челябинск – 2012 Работа выполнена на кафедре уголовного права и уголовного процесса Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Челябинский государственный...»

«ШАБУРОВ Андрей Дмитриевич ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПРОТИВОФЛОКЕННОЙ ОБРАБОТКИ ПОКОВОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВНЕПЕЧНОГО ЗАМЕДЛЕННОГО ОХЛАЖДЕНИЯ В ТЕРМОСАХ С УЧЕТОМ ЭФФЕКТА ЗАХВАТА ВОДОРОДА ЛОВУШКАМИ Специальность 05.16.01 – Металловедение и термическая обработка металлов и сплавов Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Челябинск – 2014 2 Диссертация выполнена на кафедре физического металловедения и физики...»

«Лобода Юлия Олеговна ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика в общеобразовательной и высшей школе) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Томск 2006 Работа выполнена в Томском государственном педагогическом университете Научный руководитель : доктор физико-математических...»

«РОСЯНОВА Татьяна Сергеевна CТРУКТУРНЫЙ И СЕМАНТИКО-КОГНИТИВНЫЙ АНАЛИЗ АНГЛИЙСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ МАРКЕТИНГА Специальность 10.02.04 – Германские языки АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Санкт-Петербург-2012 2 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования СанктПетербургский государственный университет экономики и финансов доктор филологических наук, доцент...»

«Четырбоцкий Александр Наумович КРУПНОМАСШТАБНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ДИНАМИКИ ЛЕДЯНОГО ПОКРОВА ЯПОНСКОГО МОРЯ 25.00.28.- океанология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора физико-математических наук Владивосток 2007 Работа выполнена в Дальневосточном геологическом институте ДВО РАН, г. Владивосток Официальные оппоненты : доктор физико-математических наук, Константин Валентинович Кошель доктор физико-математических наук, Борис...»

«Лаукарт Анна Николаевна ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПУБЛИЧНЫХ ТОРГОВ И ПРИЗНАНИЯ ИХ НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ Специальность 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Краснодар 2009 Работа выполнена на кафедре гражданского права Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кубанский...»

«Сухушина Елена Валерьевна Онтологические основания моделей прикладной функции социальной наук и 09.00.01 – онтология и теория познания Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Томск – 2007 Работа выполнена на кафедре социологии философского факультета ГОУ ВПО Томский государственный университет. Научный руководитель кандидат философских наук, доцент Рыкун Артем Юрьевич Официальные оппоненты доктор философских наук, профессор Петрова...»

«СЛЕПЦОВ Евгений Петрович ЯКУТСКИЙ ШАМАНИЗМ В КОНТЕКСТЕ АРХАИЧНЫХ СИМВОЛИЧЕСКИХ СИСТЕМ: МИФОЛОГИЯ И РИТУАЛ Специальность 07.00.07 – этнография, этнология, антропология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Томск – 2009 Работа выполнена на кафедре всемирной истории и этнологии исторического факультета ГОУ ВПО Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова Научный руководитель : доктор исторических наук, профессор Гоголев...»

«ТОПЫЧКАНОВ Петр Владимирович ФОРМИРОВАНИЕ СТАТУСА РЕЛИГИОЗНЫХ МЕНЬШИНСТВ ЮЖНОЙ АЗИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКОВ (НА ПРИМЕРЕ ИНДИИ И ПАКИСТАНА) Специальность 07.00.03 – Всеобщая история АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Москва – 2009 Работа выполнена на кафедре истории Южной Азии Института стран Азии и Африки Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Научный руководитель : доктор исторических...»

«Добровольский Александр Александрович Электронный транспорт и фотопроводимость в нанокристаллических пленках PbTe(In) Специальность 01.04.10 - физика полупроводников Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва – 2010 Работа выполнена на кафедре общей физики и магнитоупорядоченных сред физического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова Научные...»

«КАЛУГИНА ЮЛИЯ НИКОЛАЕВНА РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО — ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ Специальность 13. 00. 02 -теория и методика обучения изобразительному искусству АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Москва Работа выполнена в Московском государственном открытом педагогическом университете на...»

«УДК 511.9 ДОБРОВОЛЬСКИЙ Михаил Николаевич Некоторые теоретико-числовые методы приближенного анализа 01.01.06 — математическая логика, алгебра и теория чисел Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата физико – математических наук Москва — 2009 Работа выполнена на кафедре математического анализа Механико-математического факультета Московского государственного...»

«Шарыпова Наталья Гаврииловна Механизмы повреждений плазматических мембран лимфоцитов крови у больных опийной наркоманией в состоянии абстинентного синдрома 14.00.16 – патологическая физиология 14.00.45 - наркология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Томск 2004 Работа выполнена в ГОУ ВПО Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России Научный руководитель : доктор медицинских наук, профессор Серебров Владимир...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.