WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

На правах рукописи

Утюганов Андрей Анатольевич

СМЫСЛОВЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ

В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

В ВОЕННОМ ВУЗЕ

Специальность

19.00.07 – педагогическая психология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Кемерово 2013

Работа выполнена на кафедре социальной психологии и психосоциальных технологий Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет».

Научный руководитель: Яницкий Михаил Сергеевич, доктор психологических наук, профессор

Официальные оппоненты: Лопуха Александр Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры военной педагогики и психологии ФГКВОУ ВПО «Новосибирский военный институт внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России»

Кононова Татьяна Александровна, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный медицинский университет»

Ведущая организация Федеральное государственное казнное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России»

Защита состоится 19 декабря 2013 года в 14.00 час. на заседании диссертационного совета Д 212.088.09 при ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» по адресу: 650043, г. Кемерово, ул. Красная, 6, ауд. 8402.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» по адресу: 650043, г. Кемерово, ул.

Красная, 6; с авторефератом – на официальном сайте КемГУ:

http://www.kemsu.ru

Автореферат разослан 18 ноября 2013 года.

Ученый секретарь диссертационного Хакимова Н.Р.

совета, кандидат психологических наук, доцент

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Одной из основных задач профессиональной подготовки офицеров во все времена была и остается задача формирования патриотизма и гражданственности, воспитания гражданско-патриотических чувств, отношений, ценностей.

Решению этой задачи всегда уделялось повышенное внимание, как в советском, так и в российском военном образовании, достигшем в этом направлении немалых успехов. Но современные реалии заставляют пересматривать отношение и к этому, казалось бы достаточно освоенному компоненту профессиональной подготовки. Сегодня армии и внутренним войскам нужны не просто патриоты, готовые беззаветно защищать Родину, но нужны военнослужащие, всесторонне образованные и мыслящие, которые способны отличить противника от требующего защиты гражданина, способные проявлять патриотизм не только в глобальных конфликтах, когда понятно, где свои, а где чужие, но и при предотвращении локальных внутренних угроз, когда противниками становятся, в том числе, и граждане своей страны.

При такой постановке проблемы на первый план в профессиональной подготовке военнослужащих выходят задачи формирования осмысленного и согласованного отношения к понятиям «народ» и «государство», задачи формирования подлинной гражданственности, которая в современном государстве не всегда тождественна патриотизму. Большинство военнослужащих готовы пожертвовать жизнью, защищая Родину, но значительно меньше готовы также беззаветно защищать одного гражданина своей страны от другого. И, в этом смысле, цель морально-патриотического воспитания – добиться понимания того, что защита гражданина своей страны – это защита своего народа и государства, и это долг любого бойца и офицера.

Еще одна реалия современности, которая также определяет тему нашего исследования – реформа российского образования, в том числе и военного. Современная система образования в России реформируется в рамках «болонского процесса», что проявляется, в том числе, в ее переходе на так называемую компетентностную модель, отраженную в Федеральных государственных стандартах нового поколения. Это затрагивает и военные учебные заведения – вновь открывающиеся направления подготовки офицеров изначально ориентированы на формирование у курсантов определенного набора компетенций, которые представляют собой готовность к реализации определенного профессионального поведения или отношения. Это заставляет изменять отношение и к гражданско-патриотическому воспитанию в военном образовании. Если раньше гражданско-патриотическое воспитание рассматривалось как процесс, параллельный обучению профессиональным знаниям, умениям и навыкам, то сегодня гражданско-патриотические ценности представлены в виде компетенций, что предполагает их формирование в едином учебно-воспитательном процессе, причем акцент делается не просто на формировании тех или иных компетенций, а готовности к их реализации.

Таким образом, актуальность исследования определяется двумя основными проблемами. Во-первых, существует недостаточно проработанная в науке проблема согласованного формирования гражданских и патриотических ценностей у военнослужащих в процессе профессионального образования. Вовторых, существует проблема перехода высшего военного образования на компетентностный подход, в рамках которого и предстоит в будущем решать задачу формирования согласованных и осмысленных гражданско-патриотических ценностей у будущих офицеров; эффективность применения новых стандартов в военном образовании еще не проверена, психолого-педагогические исследования, направленные на оценку эффективности этих новых образовательных технологий, представляются в высокой степени необходимыми и своевременными.



Цель исследования: изучить смысловые детерминанты формирования гражданско-патриотических ценностей в условиях реализации компетентностного подхода в военном вузе.

Объект исследования: смысловые детерминанты формирования гражданско-патриотических ценностей.

Предмет исследования: смысловые детерминанты формирования гражданско-патриотических ценностей в условиях реализации компетентностного подхода в военном вузе.

Гипотезы исследования:

1. Гражданско-патриотические ценности представляют единый блок ценностей в системе ценностных ориентаций личности, согласованность которого проявляется в равной значимости для субъекта патриотических и гражданских ценностей, и выступают профессионально-важным личностным качеством, определяющим успешность офицеров в профессиональной деятельности.

2. Согласованность и значимость гражданско-патриотических ценностей обусловлена смысловыми детерминантами гражданско-патриотических ценностей, которыми выступают: смысловое единство понятий «народ» и «государство», наличие гражданско-патриотических смысловых элементов в смысловом отношении к своей профессии и высокий общий уровень развития смыслового отношения к своей профессии.

3. Гражданско-патриотические ценности и их смысловые детерминанты формируются в процессе профессионального образования будущих офицеров, причем компетентностный подход, реализуемый на основании Федеральных образовательных стандартов нового поколения, позволяет более эффективно, по сравнению с образованием, построенным на стандартах предыдущего поколения, формировать смысловые основания гражданско-патриотических ценностей у курсантов, а следовательно является более качественным и способствующим достижению будущей профессиональной успешности офицеров.

Достижение цели исследования и проверка выдвинутых гипотез предполагает решение следующих основных задач:

1. Посредством анализа имеющихся психологических, психологопедагогических и других научных исследований проблем ценностных ориентаций, смыслов, патриотизма и гражданственности, выявить и обобщить теоретические и методологические основания изучения смысловых механизмов формирования гражданско-патриотических ценностей.

2. Эмпирически изучить представленность гражданско-патриотических ценностей в сознании военнослужащих, определить их смысловые основания, описать закономерности и выявить факторы эффективного взаимообусловленного функционирования смысловых и ценностных механизмов патриотизма и гражданственности.

3. Охарактеризовать особенности реализации образовательных стандартов нового поколения в образовательном процессе подготовки офицеров на примере военно-образовательного учреждения, выявить обусловленные образовательным стандартом и образовательной программой условия формирования гражданско-патриотических ценностей и их смысловых детерминант.

4. Посредством формирующего эксперимента изучить процесс формирования гражданско-патриотических ценностей в единстве с их смысловыми детерминантами у курсантов военно-учебного заведения, выявить специфику образовательного процесса, организованного по стандартам нового поколения, в отношении подготовки будущих офицеров, изучить эффективность этого процесса в сравнении с практиковавшейся ранее подготовкой по образовательным стандартам предыдущего поколения.

5. Обобщить полученные результаты, сделать выводы, разработать рекомендации для руководителей, педагогов и психологов военнообразовательных учреждений, действующих офицеров, занимающихся воспитанием молодых военнослужащих в местах несения военной службы.

Теоретико-методологической основой исследования выступили положения деятельностного подхода в психологии (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.) о том, что личность и ее качества развиваются в деятельности и в деятельности же реализуются; представления о ценностных ориентациях личности как динамической системе и механизмах ее формирования (Д.А. Леонтьев, Е.Л. Руднева, В.Ф. Сержантов, М.С. Яницкий); представления о личностных смыслах как интегральных образованиях, обусловливающих деятельность (Б.С. Братусь, А.Н. Леонтьев, А.В. Серый); представления о гражданственности и патриотизме в психологии и педагогике, как ценностно-смысловых образованиях, отражающих устойчивую положительную значимость в индивидуальном и общественном сознании родного народа, родной страны и своего государства (Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, Л.Д. Столяренко, К.Д. Ушинский).

Методы и организация исследования. На различных этапах работы и при решении отдельных задач, поставленных в исследовании, применялся широкий спектр конкретных методов сбора фактического материала и его обработки. Достоверность результатов и выводов исследования обеспечена исходными методическими позициями, адекватными цели, задачам, предмету и логике исследования, взаимопроверкой результатов, получаемых разными методами, а также применением методов математической статистики, содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей.

В качестве методов организации исследования использовались: теоретический анализ исследований в области общей и педагогической психологии;

констатирующий эксперимент, направленный на изучение факторов и механизмов функционирования смысловых оснований гражданско-патриотических ценностей как условий успешности профессиональной деятельности офицеров;

формирующий эксперимент, имеющий целью оценить эффективность компетентностно-ориентированного подхода в военном образовании посредством изучения особенностей формирования гражданско-патриотических ценностей и их смысловых образований в процессе обучения будущих офицеров.

В качестве методов сбора эмпирических данных использовались: анализ регламентирующих документов с целью изучения формальных оснований образовательного процесса и особенностей реализации ФГОС-3 в военно-учебных заведениях; анкетирование, направленное на получение общих сведений об испытуемых; глубинное структурированное интервью, направленное на изучение представлений о патриотизме и гражданственности, значимости гражданских и патриотических ценностей, смыслового отношения к профессии и других содержаний сознания испытуемых, имеющих отношение к предмету исследования; психологическое тестирование, направленное на получение данных, необходимых для валидизации результатов.

В качестве конкретных диагностических методик были применены: методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича; методика предельных смыслов Д.А. Леонтьева; методика семантического дифференциала Ч.Осгуда, адаптированная под задачи исследования; методика диагностики мотивации обучения С.А. Пакулиной и С.М. Кетько, адаптированная под задачи исследования.

В качестве методов обработки и анализа данных применялись качественный анализ данных, метод экспертных оценок, методы математической обработки данных – коэффициент ранговой корреляции Спирмена, критерий различия средних Стьюдента, частотный (процентный) анализ.

Испытуемые и организация исследования. Общий объем выборки исследования составил 160 человек: 120 курсантов 1-2 курсов Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России; 22 молодых офицера-выпускника Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России;

18 офицеров внутренних войск МВД, проходящих военную службу в войсковой части № 6796 55-й дивизии внутренних войск министерства внутренних дел Российской Федерации, г.Москва.

Исследование проводилось в период с 2010 по 2013 гг. и включало этапы теоретического анализа проблемы исследования, организации и проведения констатирующего эксперимента, организации и проведения формирующего эксперимента, обработки и анализа полученных результатов.

Научная новизна исследования:

1. Гражданско-патриотические ценности описаны как единый ценностный блок в системе ценностных ориентаций личности, состоящий при этом из разных по своему смысловому содержанию гражданских и патриотических ценностей со своими механизмами функционирования и формирования.

2. Определено понятие согласованности гражданско-патриотических ценностей, определяемой как степень сходства или различия субъективной значимости гражданских и патриотических ценностей; выделены и описаны типы согласованности гражданско-патриотических ценностей; согласованность гражданско-патриотических ценностей описана как профессионально-важное качество военнослужащих.

3. Показано, что согласованность гражданско-патриотических ценностей определяется смысловыми характеристиками, имеющими отношение как к самим ценностям, так и к профессии в целом. Выделены смысловые характеристики, определяющие согласованность гражданско-патриотических ценностей:

смысловое единство понятий «народ» и «государство», наличие гражданскопатриотических смысловых элементов в смысловом отношении к своей профессии и высокий общий уровень развития смыслового отношения к своей профессии.

4. Выявлены и описаны закономерности формирования гражданскопатриотических ценностей и их смысловых детерминант у военнослужащих в процессе обучения. Обоснована эффективность формирования гражданскопатриотических ценностей курсантов военно-учебного заведения при реализации компетентностного подхода в обучении по образовательным стандартам нового поколения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Высокая и согласованная значимость гражданско-патриотических ценностей выступает условием проявления осознанного патриотизма и гражданственности, поэтому основной задачей профессиональной подготовки будущих офицеров в части гражданско-патриотического воспитания является одновременное формирование высокой значимости как патриотических, так и гражданских ценностей, что обеспечивает согласованность гражданскопатриотических ценностей. Несогласованность гражданско-патриотических ценностей проявляется у курсантов и офицеров либо по «патриотическому» типу (служение Родине, но не государству), либо по «гражданскому» типу (формальное служение государству при низком патриотизме). Низкая значимость одновременно и патриотических, и гражданских ценностей препятствует успешности профессиональной деятельности офицеров.

2. Смысловыми детерминантами высокой и согласованной значимости гражданско-патриотических ценностей у военнослужащих выступают: смысловое единство основных гражданских и патриотических ценностей – «свое государство» и «свой народ», проявляющееся в смысловом отождествлении этих ценностей, когда народ и государство понимаются субъектом как единые; наличие гражданских и патриотических элементов в структуре смыслового образования в отношении своей профессии, что проявляется в отношении к своей профессиональной деятельности как к службе во благо Родины и государства;

высокий уровень общей осмысленности своей профессии военнослужащими, проявляющийся в глубине и внутренней согласованности, «цельности» их смыслового отношения к профессии, когда отношение к своей службе образовано не разнородными узкопрофессиональными и утилитарно-эгоистическими мотивами, а в высокой степени осмысленными гражданско-патриотическими и морально-профессиональными устремлениями, выраженными в осмысленной готовности сделать все необходимое для выполнения своего воинского долга.

3. Обучение будущих офицеров в условиях реализации компетентностного подхода, лежащего в основе Федеральных государственных образовательных стандартов III поколения, обеспечивает более высокую согласованность формирования гражданско-патриотических ценностей по сравнению со стандартами предыдущего поколения. Условием эффективности применения компетентностного подхода в формировании гражданско-патриотических ценностей при обучении военнослужащих выступает содержательная направленность определяемых ФГОС общекультурных, общепрофессиональных и военнопрофессиональных компетенций на формирование конкретных гражданскопатриотических ценностей, выступающее самостоятельной задачей образовательного процесса.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении научных представлений о смысловых механизмах функционирования ценностных ориентаций на примере изучения смысловых детерминант формирования гражданско-патриотических ценностей.

Практическая значимость исследования:

Выявленные в исследовании закономерности формирования гражданскопатриотических ценностей в процессе образования позволяют педагогам военных вузов оптимизировать учебно-воспитательный процесс, в том числе, учитывая описанные в исследовании смысловые условия формирования ценностей.

Выделенные смысловые основания и критерии их развития представляют диагностические ориентиры, позволяющие осуществлять более эффективный мониторинг и оценку развития соответствующих компетенций в ходе учебного процесса.

Офицеры, занимающиеся воспитанием молодых военнослужащих, могут использовать результаты исследования для оптимизации своей работы по формированию гражданско-патриотических ценностей. Военные психологи могут использовать результаты исследования в своей диагностической и коррекционной работе, в том числе в работе при подборе офицерских кадров, работе с кадровым резервом, оценке профессиональной пригодности.

Апробация и внедрение. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику учебной работы кафедры военной педагогики и психологии Новосибирского военного института внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России, о чем имеется соответствующий акт внедрения. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику работы филиала ФГКУ «ВНИИ МВД России» по Сибирскому федеральному округу, о чем имеется соответствующая справка. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику воспитательной работы войсковой части № 55-й дивизии внутренних войск МВД РФ, о чем имеется соответствующая справка.

Основные результаты диссертационного исследования докладывались на аспирантских семинарах, заседаниях кафедры социальной психологии и психосоциальных технологий Кемеровского государственного университета. Основные положения исследования были апробированы на международных (Тамбов, 2011, 2012), и зарубежных (Киев, 2013) научно-практических конференциях. По теме диссертации опубликовано 7 работ, из них 3 – в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации результатов диссертационных исследований.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст диссертации представлен на 164 страницах и содержит 35 таблиц.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность темы исследования, сформулированы цель, задачи и гипотеза исследования, определены предмет и объект исследования, охарактеризованы практическая значимость работы, ее научная новизна и теоретическое значение, изложены основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические и методологические основания изучения смысловых детерминант формирования гражданско-патриотических ценностей у будущих офицеров» представлен обзор основных теоретических подходов к проблеме изучения ценностных ориентаций личности, описаны методологические основания изучения смысловой сферы личности, проведен теоретический анализ проблемы формирования гражданско-патриотических ценностей. Результатом теоретического анализа выступают выводы, которые являются основными теоретическими положениями исследования:

1. Ценности имеют социальную природу и обретают самостоятельное значение для субъекта в процессе интернализации, сохраняя при этом свою изначальную социальную направленность. Ценностные ориентации определяют жизненные цели и принципы поведения человека, выражают то, что является для него наиболее важным. В своей совокупности ценности с присущей им субъективной значимостью образуют ценностные ориентации личности. Ценностные ориентации всегда представляют собой иерархически организованную систему (Д.А. Леонтьев, Е.Л. Руднева, В.Ф. Сержантов, М.С. Яницкий). Не существует абсолютной значимости той или иной ценности для субъекта, значимость всегда относительная и определяется при сопоставлении ценностей друг с другом.

2. Смысл (в широком понимании) является тем, в чем конституирует себя пристрастность человека, что позволяет человеку осуществлять выбор в пространстве возможностей, которые через смыслы презентуются человеку как свободному существу, разумно и ответственно реализующему себя, свои потенции и возможности. Смысл формируется в сознании всегда применительно к конкретным условиям, смысл связывает субъекта с ситуацией, в которой он находится («смысловое поле» Л.С. Выготского, «феноменальное поле» К. Роджерса, «жизненное пространство» К. Левина). Смысл является регулятором поведения самого высокого уровня (А.Н. Леонтьев, Б.С. Братусь, А.Г. Асмолов и др.). Смысл является центральным системообразующим элементом открытой самоорганизующей системы человека, выполняющим функцию интеграции этой системы в системы более высокого уровня и, соответственно, сохранения ее целостности (В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева, Э.В. Галажинский).

3. Ценностные ориентации личности и смысловая сфера личности развиваются и функционируют как единая система – ценностно-смысловая сфера личности. В том, что ценности и смыслы взаимообусловлены, не сомневаются авторы ни одного из рассмотренных нами подходов. Различие есть лишь во взглядах на характер этой взаимообусловленности – проще говоря, смыслы детерминируют ценности (Г.Олпорт, К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский, Б. С. Братусь) или ценности детерминируют смыслы (В. Франкл, Ф.Е, Василюк, А.В. Серый). Формулируя теоретические положения нашего исследования мы согласимся с Д.А. Леонтьевым, который справедливо отмечает, что личностные ценности являются одновременно и источниками, и носителями значимых для человека смыслов.

4. Гражданственность и патриотизм традиционно рассматриваются в психолого-педагогических науках как единое ценностно-смысловое образование (Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, Л.Д. Столяренко, К.Д. Ушинский). Под патриотическими ценностями понимаются убеждения и цели личности или общества, отражающие в их сознании устойчивую положительную значимость родного народа и родной страны, базирующиеся на чувствах любви к Родине и духовной принадлежности к своему народу, находящую свое проявление в системе отношений и деятельности. Под гражданскими же ценностями понимаются убеждения и цели личности или общества, отражающие в их сознании устойчивую положительную значимость государства, гражданами которого они являются, самого факта гражданской принадлежности к государству, базирующейся на ощущении причастности к существованию и развитию государства, находящую свое проявление в системе отношений и деятельности.

Во второй главе «Эмпирическое исследование смысловой детерминации гражданско-патриотических ценностей у военнослужащих» изложены результаты констатирующего эксперимента, раскрывающие содержание смысловой детерминации гражданско-патриотических ценностей у военнослужащих.

Исследование проводилось в 2011 году на базе войсковой части № 6796, 55-й дивизии внутренних войск министерства внутренних дел Российской Федерации, г. Москва. Выборка составила 40 человек: 18 офицеров внутренних войск МВД (все испытуемые мужского пола, средний возраст 28 лет, имеют воинское звание старший лейтенант – 55%, капитан – 33%, майор – 12%, имеют высшее образование – 95%, среднее техническое – 5%, состоят в браке – 28%) и 22 молодых офицера-выпускника военных институтов внутренних войск МВД России (все испытуемые мужского пола, средний возраст 23 года, имеют воинское звание лейтенант – 100%, имеют высшее образование – 100%, состоят в браке – 9%), проходящих службу в войсковой части № 6796 55-й дивизии внутренних войск МВД РФ, г. Москва.

Исходя из наших теоретических положений, предельная значимость ценности для человека проявляется в готовности пожертвовать всем остальным, вплоть до собственной жизни, в деле защиты или реализации этой ценности.

Предельная значимость гражданско-патриотических ценностей, соответственно, состоит в готовности отдать жизнь за родную страну (защищая родной народ) и государство (защищая граждан государства). На изучение этой готовности был направлен блок вопросов интервью, где обсуждались различные гражданские и патриотические ценности с позиций выраженности готовности защищать эти ценности и пожертвовать ради этого своей жизнью при необходимости. Таким образом, ценность собственной жизни выступила своеобразной «точкой отсчета» при измерении относительной значимости других ценностей.

Патриотические ценности представлены ценностью, сформулированной как «защита своей страны». Гражданские ценности представлены семантической конструкцией «защита любого гражданина России». Результаты представлены в Таблице 1.

Количество испытуемых, готовых пожертвовать жизнью при реализации Группы ценностей Опытные офицеры, % Молодые офицеры, % Результаты указывают на достаточно высокую, но различающуюся по группам значимость для испытуемых изучаемых ценностей. Полученные результаты позволяют выделить типы согласованности значимости патриотических и гражданских ценностей для каждого испытуемого. Если испытуемый готов отдать жизнь и за патриотические, и за гражданские ценности, отнесем его к I типу, если только за патриотические – к II типу и так далее, всего получим типа согласованности (Таблица 2).

Процентное распределение типов согласованности патриотических и гражданских ценностей для групп испытуемых I тип (высокая значимость патриотических и гражданских ценностей) II тип (высокая значимость патриотических и низкая значимость гражданских ценностей) III тип (низкая значимость патриотических и высокая значимость гражданских ценностей) IV тип (низкая значимость патриотических и гражданских ценностей) Данные убедительно показывают, что не все испытуемые, как молодые, так и опытные офицеры, отличаются согласованностью гражданскопатриотических ценностей. При этом согласованность блока гражданскопатриотических ценностей ощутимо возрастает в группе опытных офицеров по сравнению с молодыми. На основании полученных результатов может быть выделено два варианта несогласованности блока гражданско-патриотических ценностей у военнослужащих: несогласованность по патриотическому типу, которая проявляется в высокой значимости патриотических ценностей и низкой значимости гражданских ценностей и несогласованность по гражданскому типу, которая проявляется в высокой значимости для субъекта гражданских ценностей и низкой значимости патриотических ценностей.

Далее было проанализировано, насколько значимость патриотических и гражданских ценностей согласуется с системой ценностных ориентаций личности. Для изучения системы ценностных ориентаций личности использовалась методика М. Рокича. Результаты сравнительного анализа с использованием Ткритерия Стьюдента между испытуемыми с высокой и низкой значимостью патриотических ценностей показывают достоверно значимые различия при



Похожие работы:

«Коньков Вячеслав Владимирович Социальный прогресс: критерии, противоречия, парадигмы Специальность 09.00.11 – Социальная философия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Москва 2012 Диссертация выполнена на кафедре философии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Научный...»

«ЕНБАЕВА Людмила Валерьевна ПЕРЕВОДЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ РЕЧЕВОЙ МНОГОЗНАЧНОСТИ (НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРЫ НОНСЕНСА) Специальность 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Тюмень – 2009 Работа выполнена на кафедре иностранных языков, лингвистики и межкультурной коммуникации государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...»

«СНИГИРЕВА Татьяна Александровна ОСНОВЫ КВАЛИТАТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ СТРУКТУРЫ ЗНАНИЙ ОБУЧАЕМЫХ 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Ижевск 2006 Работа выполнена на кафедре Профессиональная педагогика ГОУ ВПО Ижевский государственный технический университет Официальные оппоненты : доктор педагогических наук, профессор Машарова Татьяна Викторовна...»

«Никоноров Василий Владимирович ПОЛУЧЕНИЕ ГИДРОГЕЛЕЙ ХИТОЗАНА, МОДИФИЦИРОВАННОГО ДИАЛЬДЕГИДАМИ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИОТРОПНОГО ГЕЛЕОБРАЗОВАНИЯ Специальности: 05.17.06 – Технология и переработка полимеров и композитов 02.00.06 – Высокомолекулярные соединения АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Москва – 2010 www.sp-department.ru Работа выполнена на кафедре аналитической, физической и коллоидной химии Государственного...»

«Тюленева Наталия Александровна ФОРМИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук Томск - 2009 1 Работа выполнена в ГОУ ВПО Томский государственный университет на кафедре системного менеджмента и предпринимательства Научный консультант : доктор экономических наук, профессор Гага Владимир Антонович...»

«Белоусов Константин Игоревич ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ ТЕКСТА Специальность 10.02.19 – теория языка АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Барнаул 2006 Работа выполнена на кафедре русской филологии и методики преподавания русского языка ГОУ ВПО Оренбургский государственный университет Официальные оппоненты : доктор филологических наук, профессор Л.Г. Зубкова доктор филологических наук, профессор Р.А....»

«САПОЖНИКОВ АЛЕКСЕЙ ЮРЬЕВИЧ АВТОМАТИЗАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСКИЗНОЙ КОМПОНОВКИ АВИАЦИОННЫХ ГТД Специальность 05.07.05 – Тепловые, электроракетные двигатели и энергоустановки летательных аппаратов АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Уфа – 2011 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Уфимский государственный авиационный технический университет на кафедре авиационных двигателей. Научный руководитель : доктор технических наук, профессор И.А. Кривошеев...»

«НАДЕИНА Наталья Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В ХОДЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ (на примере средних специальных учебных заведений) Специальность: 13.00.01 -общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук МАЙКОП -2003 Работа выполнена в Адыгейском государственном университете Научные руководители: доктор педагогических наук, профессор Кудаев Мурат Рашидович, кандидат...»

«Коновалов Дмитрий Александрович АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ СКАНИРУЮЩИЙ МАГНИТОПОЛЯРИМЕТРИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Специальность 05.11.13 – Приборы и методы контроля природной среды, веществ, материалов и изделий АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учной степени кандидата технических наук Казань – 2011 Работа выполнена в Учреждении Российской академии наук Казанский физико-технический институт имени Е.К. Завойского Казанского научного центра РАН Научный руководитель : доктор...»

«Иванова Вилия Равильевна КОНТРОЛЬ ПАРАМЕТРОВ МАЛОМОЩНЫХ СВЕТОДИОДОВ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИХ ХАРАКТЕРИСТИК Специальность: 05.11.13 – Приборы и методы контроля природной среды, веществ, материалов и изделий АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Казань - 2011 2 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Казанский государственный энергетический университет. Научный руководитель : доктор биологических наук,...»

«Алимова Мария Владимировна Аспектуальные смыслы перфект-неперфект в пространстве художественного текста (на материале испанского, английского и русского языков) Специальность 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Москва – 2012 1 Работа выполнена на кафедре общего и русского языкознания филологического факультета Российского университета дружбы...»

«КУДРИНА Наталья Викторовна ПРЕДМЕТНЫЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В ПОЭЗИИ АННЫ АХМАТОВОЙ Специальность 10.02.01 – Русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Челябинск - 2008 Работа выполнена на кафедре русского языка Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Курганский государственный университет Научный руководитель - доктор филологических наук, профессор Ратушная Екатерина Радиогеловна...»

«АРШАКУНИ КОНСТАНТИН ВАРОСОВИЧ ЭКОНОМЕТРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ГЕНЕЗИCА И ДИНАМИКИ МАЛЫХ НОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Специальность: 08.00.13 – математические и инструментальные методы экономики АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва - 2005 1 Работа выполнена в Государственном университете - Высшей школе экономике Научный руководитель : кандидат экономических наук Ершов Эмиль Борисович Официальные оппоненты : доктор экономических наук,...»

«ПУПЫШЕВА Наталья Валентиновна СИСТЕМА ВЕЛИКИХ ЭЛЕМЕНТОВ В БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ Специальность 24.00.01 – теория и история культуры АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии Кемерово 2008 1 Работа выполнена в отделе философии, культурологи и религиоведения Института монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН Научный руководитель : доктор культурологии, профессор Лепехов Сергей Юрьевич Официальные оппоненты : доктор философских наук Рудой...»

«УДК 004.056(043) Аль-Каиби Еман Габар Абдул Хасен РАЗРАБОТКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПРОГРАММНЫХ КОМПОНЕНТОВ СЕТЕВОЙ ЗАЩИТЫ КОРПОРАТИВНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ ИРАКА Специальность: 05.13.11 Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва – 2011 Работа выполнена на кафедре Автоматизированных систем обработки информации и...»

«АДАМ МБОДУ АДАМ УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДНЫМИ РЕСУРСАМИ РЕСПУБЛИКИ ЧАД: НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТА ЧАД/КАМЕРУН Специальность 08.00.14 - Мировая экономика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2011 2 Работа выполнена на кафедре международных экономических отношений экономического факультета Российского университета дружбы народов. Научный руководитель : доктор экономических наук, профессор Волгина Наталья Анатольевна Официальные оппоненты :...»

«ФАТТАХОВ Фаиль Гильмутдинович РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ КОНКУРЕНТНЫХ СТРАТЕГИЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ СТРУКТУР НА ОТРАСЛЕВЫХ РЫНКАХ МЕРИТОРНЫХ БЛАГ Специальности 08.00.01 – Экономическая теория, 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика предпринимательства) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Казань – 2013 Работа выполнена на кафедре экономики и предпринимательства ЧОУ ВПО Институт социальных и гуманитарных знаний...»

«ЗАПОРОЖЕЦ ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Челябинск 2011 2 Работа выполнена на кафедре педагогики ГОУ ВПО Курганский государственный университет доктор педагогических наук, профессор Научный руководитель – Еговцева Надежда Николаевна...»

«БЖАХОВА МАРИНА ЮРЬЕВНА УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА ЗАТРАТ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОПТОВОЙ ТОРГОВЛИ (на материалах предприятий оптовой торговли Кабардино-Балкарской республики) Специальность 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Санкт-Петербург - 2011 2 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования...»

«Банзелюк Екатерина Ивановна ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КРЕАТИВНОСТИ И ИХ ДИНАМИКА Специальность 19.00.01Общая психология, психология личности, история психологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва – 2008 Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологии Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова. Научный руководитель : доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.