WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

На правах рукописи

Якубовский Владимир Сергеевич

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ЮНЫХ

ТЕННИСИСТОВ 10-12 ЛЕТ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной

физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва – 2014 2

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» (ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ») кандидат педагогических наук, профессор

Научный руководитель:

Иванова Татьяна Семеновна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Губа Владимир Петрович заведующий кафедрой педагогики и физического воспитания Смоленского гуманитарного университета доктор педагогических наук, профессор Дворкин Леонид Самойлович главный научный сотрудник научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма Федеральное государственное бюджетное образовательное

Ведущая организация:

учреждение высшего профессионального образования «Волгоградская государственная академия физической культуры»

Защита состоится «_»_ 20 _ года в _ часов на заседании диссертационного совета Д 311.003.02 при ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» по адресу 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд.603.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

и на сайте http://theses.sportedu.ru Автореферат разослан «_» _ 20 _ года.

Ученый секретарь диссертационного совета Сахарова М. В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В настоящее время проблемам детского тенниса, в частности, его большей адаптации к особенностям физического развития, уровню подготовленности и психофизиологическим качествам юного спортсмена уделяется особое внимание по целому ряду причин. В ответ на распространение малоподвижного образа жизни, неконтролируемый процесс ухода людей из любительского спорта и снижение их социальной активности, одной из самых приоритетных задач Федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы» была выдвинута задача активного привлечения к спорту подрастающего поколения. На всех этапах реализации этой программы запланирована организация пропаганды физической культуры и спорта, совершенствование научных и методических основ подготовки юных спортсменов. Для популяризации спорта в современном обществе появились различные общественные движения и программы, такие как «Россия – спортивная держава», «Давайте двигаться!»

(«Let’s Move!», CША), «Теннис...Игра навсегда!» («Tennis...Play and Stay», Международная теннисная федерация) и др. Развертывание этих программ повлияло на детский спорт и, в частности, детский теннис. С 2012 года введены новые правила детского тенниса для возрастной категории спортсменов 10 лет и младше, которые адаптированы к возрастным особенностям юных спортсменов. Изменилась парадигма детского тенниса, и перед тренером юных теннисистов поставлена задача оптимизации учебно-тренировочного процесса путем более внимательного подхода к индивидуальным особенностям юных спортсменов, создания возможности более активного использования игрового компонента на тренировках. Это позволит привить позитивное отношение к спорту, заложить основы правильного образа жизни и, как результат, вырастить более здоровое поколение людей. Следует также отметить, что даже самые современные методы и средства тренировки, высокое педагогическое мастерство тренера не решают полностью задачу оптимального совершенствования учебно-тренировочного процесса в спорте высоких достижений, если не учитывать индивидуальные особенности спортсменов. Многие одаренные спортсмены покидают спорт, не раскрыв свои потенциальные возможности. В частности, практика спортивной деятельности показывает, что более 70% юных спортсменов уходят из тенниса в 12-13 лет, едва пройдя начальную стадию обучения. Это свидетельствует о существовании проблемной ситуации в детском теннисе не только для юных теннисистов возрастной категории лет и младше, которая была предметом интенсивного изучения Международной теннисной федерации, но и для спортсменов 10-12 лет. Большинство теннисных специалистов считают, что основной причиной ухода юных спортсменов из тенниса является применение стандартной системы подготовки, не учитывающей в должной мере индивидуальные физические и психофизиологические особенности детей и уровень их подготовленности. Развитие большинства характеристик будущего спортсмена закладывается исключительно в детском возрасте при соответствующем внимании тренера к индивидуальному развитию ребенка. Это свидетельствует о том, что проблема оптимизации учебно-тренировочного процесса юных теннисистов 10-12 лет путем более активного использования принципа индивидуализации является в настоящее время актуальной.

Степень разработанности темы исследования. Теоретико-методические основы подготовки юных спортсменов с использованием индивидуального подхода к настоящему времени хорошо разработаны и активно применяются на практике. Однако вопрос индивидуализации учебно-тренировочного процесса юных теннисистов 10-12 лет ранее был рассмотрен лишь в контексте разработки методов психологической подготовки теннисистов, так как психологическая работа со спортсменами не может проводиться без учета индивидуальных личностных и психофизиологических характеристик. При развертывании программы «Теннис 10 лет и младше»



Международная теннисная федерация провела анализ проблем детского тенниса и выявила противоречия: 1) между антропометрическими показателями спортсменов и оптимальными техническими характеристиками выполнения ударов при использовании стандартных параметров корта, сетки и ракетки; 2) между необходимостью правильной мотивации юных спортсменов в учебно-тренировочном процессе и сильной психологической зависимостью детей от составляющих основу их социального контекста родителей, не оказывающих правильного влияния. Эти противоречия существуют и для теннисистов 10-12 лет. Для этой возрастной группы следует отметить также противоречие между необходимостью проведения групповых тренировок и различиями индивидуальных показателей физической подготовленности и психофизиологических качеств юных теннисистов. Оптимизация учебно-тренировочного процесса путем более активного использования принципа индивидуализации, внимательного отношения к особенностям физических качеств и психофизиологических показателей юных спортсменов должна способствовать разрешению данных противоречий.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных теннисистов 10-12 лет.

Предмет исследования: методы и формы подготовки юных теннисистов, основанные на учете факторов, определяющих реализацию принципа индивидуализации в учебно-тренировочном процессе.

Гипотеза исследования состоит в том, что учебно-тренировочный процесс юных теннисистов будет происходить более эффективно, если:

использовать учебно-тренировочные упражнения, адаптированные для юных теннисистов в соответствии с их ростовыми характеристиками;

дифференцированный подход при работе со спортсменами, имеющими лидирующие и отстающие показатели в группе;

проводить педагогический анализ характера влияния родителей и его коррекцию для формирования правильных мотивационных установок спортсмена.

Цель исследования: повышение эффективности учебно-тренировочного процесса юных теннисистов 10-12 лет путем более активного использования принципа индивидуализации.

Задачи исследования:

1. Провести анализ особенностей антропометрических показателей юных теннисистов 10–12 лет и соответствующих показателей школьников данной возрастной группы, профессиональных теннисистов и взрослых людей, не занимающихся спортом.

2. Оценить внутригрупповые и индивидуальные показатели физической подготовленности и психофизиологические особенности юных теннисистов 10-12 лет.

3. Провести социологическое исследование для определения характера влияния родителей на психоэмоциональное состояние юных теннисистов и выявить наиболее важные особенности в поведении родителей, обеспечивающие позитивное влияние на юных спортсменов.

4. Оценить эффективность предлагаемых подходов оптимизации учебнотренировочного процесса, учитывающих ростовые характеристики, внутригрупповые индивидуальные различия, а также особенности социального контекста спортсменов.

Теоретико-методологические основы исследования составили:

- теоретические и методологические положения по организации учебнотренировочного процесса с реализацией принципа индивидуализации (Л.П. Матвеев, С.Д. Неверкович, М.А. Годик, Л.А. Айрапетьянц, Ю.В. Верхошанский, Л.С. Дворкин и др.);

- теоретические положения процесса психологической подготовки спортсмена к соревновательной деятельности (А.Ц. Пуни, П.А. Рудик, С.Д. Неверкович, А.В. Родионов, К. Харвуд, Д. Лоэр и др.);

- теоретические положения психологии детства (Л.С. Выготский, Б. Г. Ананьев, Д.

Б. Эльконин, Л. И. Божович, М. И. Лисина, А. Р. Лурия, и др.);

- методические основы деятельности тренера в теннисе и анализ адаптивных изменений вводимых Международной теннисной федерацией для возрастной категории 10 лет и младше (Ш. А. Тарпищев, С. П. Белиц-Гейман, А. П. Скородумова, Т. С. Иванова, В.П. Губа, Н. Боллетьери, Д. Майли, М. Креспо, Д. Лоер и Л. Лоуэр и др.).

В работе использовали следующие методы исследования: анализ и обобщение данных российской и зарубежной научно-теоретической и учебно-методической литературы по работе со спортсменами возрастной группы 10-12 лет; антропометрия;

спортивно-педагогическое тестирование; социологический опрос; педагогическое наблюдение и педагогический эксперимент; методы математической статистики для обработки полученных данных.

Организация исследования. Представленное исследование было выполнено с 2009 по 2013 гг. на протяжении четырех этапов.

На первом этапе было проанализировано состояние рассматриваемой проблемы по данным отечественной и зарубежной литературы. Также был рассмотрен опыт работы специалистов Комплексной научной группы Федерации тенниса России по теннису, специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва «Юность Москвы»

по теннису. На основании этого анализа были определены конкретные направления исследования и разработана анкета для тренеров с целью определения влияния родителей на юных теннисистов.

На втором этапе было проведено тестирование теннисистов и школьников по антропометрическим показателям и проанализированы различия антропометрических показателей профессиональных теннисистов и теннисисток, и популяции взрослых людей в целом. Спортивно-педагогическое тестирование уровня физической подготовленности было проведено в экспериментальной и контрольной группах теннисистов с определением средних значений показателей, их внутригрупповых коэффициентов вариации и осцилляции. Также, в группах теннисистов и школьников проводили тестирование психофизиологических показателей. Кроме того, на этом этапе был проведен социологический опрос тренеров с целью определения влияния родителей на юных теннисистов, определены направления индивидуально направленной работы с членами семей юных теннисистов.

На третьем этапе были поставлены педагогические эксперименты для оценки:

- влияния комплексов упражнений, адаптированных для юных теннисистов в соответствии с их ростовыми характеристиками, на эффективность выполнения задания;

- влияния дифференцированного подхода к лидирующим и отстающим спортсменам группы при проведении работы по совершенствованию физической подготовленности спортсменов;

- эффективности индивидуально направленной работы с членами семей теннисистов.

На четвертом этапе были проведены анализ и обобщение полученных данных, сделаны выводы исследования и подготовлены практические рекомендации по оптимизации учебно-тренировочного процесса путем более активной реализации принципа индивидуализации.

индивидуализации в работе тренера юных теннисистов 10-12 лет рассмотрен с использованием комплексного подхода с учтом уровня физической подготовленности, антропометрических и психофизиологических особенностей юных спортсменов, а также особенностей социального контекста их окружения. Впервые проанализирована эффективность использования комплексов упражнений, адаптированных для юных теннисистов 10-12 лет в соответствии с их ростовыми характеристиками. Разработан подход для оптимизации учебно-тренировочного процесса путем индивидуально направленной работы на совершенствование показателей лидеров и нивелирование отстающих спортсменов на основании выявления внутригрупповых различий индивидуальных показателей теннисистов. Впервые проведено анкетирование тренеров по теннису с целью анализа характера влияния родителей на юных спортсменов. В исследовании разработан подход для определения компонентов поведения и взглядов родителей, обеспечивающих их позитивное влияние на психоэмоциональное состояние и мотивационные установки юных теннисистов. Продемонстрирована результативность индивидуально направленной работы тренера с родителями по коррекции их влияния на юных спортсменов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что получены новые данные, дополняющие теорию и методику тенниса и спортивной тренировки сведениями, касающимися оптимизации учебно-тренировочного процесса путем более активного использования принципа индивидуализации: 1) по применению комплексов упражнений, характеристиками; 2) по оптимизации учебно-тренировочного процесса путем индивидуально направленной работы с лидерами и отстающими спортсменами групп, выявленными путем анализа индивидуальных показателей спортсменов; 3) по формированию психоэмоционального состояния и мотивации спортсменов путем индивидуализации работы с их родителями, как важнейшим компонентом социального контекста.

Практическая значимость исследования заключается в том, что определены конкретные направления в деятельности тренера по реализации принципа индивидуализации в работе с группами юных теннисистов 10-12 лет. Показаны необходимость учета индивидуальных ростовых характеристик у спортсменов данной возрастной группы и важность проведения анализа внутригрупповых индивидуальных различий показателей физической подготовленности для осуществления дифференцированного подхода к лидерам и отстающим спортсменам группы. В исследовании проанализирована динамика психофизиологических показателей юных теннисистов в течение годового макроцикла. Получены данные по влиянию родителей на психоэмоциональное состояние и мотивацию юных теннисистов 10-12 лет, которые применимы для организации работы тренеров с родителями для коррекции их влияния.

Практические рекомендации, разработанные на основании проведенного исследования, используются в работе Федерации тенниса России и клуба «Универ теннис»

РГУФКСМиТ с целью совершенствования учебно-тренировочного процесса теннисистов 10-12 лет, что подтверждено соответствующими актами внедрения.

Положения, выносимые на защиту:

индивидуальном подходе в выборе комплексов упражнений, адаптированных для юных теннисистов в соответствии с их ростовыми характеристиками.

2. При работе с группами теннисистов 10-12 лет по совершенствованию физической подготовленности дифференцированный подход к спортсменам, имеющим различия индивидуальных показателей, позволяет повысить эффективность учебнотренировочного процесса.

определением индивидуальных специальных комплексов упражнений при работе с теннисистами 10-12 лет позволяет повысить психофизиологические характеристики спортсменов.

4. Характерной особенностью теннисистов возрастной группы 10-12 лет является высокая психологическая зависимость от родителей, влияние которых на спортсмена определяется их пониманием роли тренера, стоящих перед спортсменом задач, значения побед и поражений, а также их эмоциональным контролем и информированностью о закономерностях влияния на спортсменов. Это делает необходимым проведение индивидуальной работы тренера с родителями юных теннисистов, направленной на коррекцию их влияния на мотивационные установки юных спортсменов.

5. Индивидуализация и основанная на ней оптимизация учебно-тренировочного процесса юных теннисистов 10-12 лет имеет комплексный характер, который определяется: индивидуальными ростовыми характеристиками спортсмена;

внутригрупповыми различиями индивидуальных показателей физической подготовленности; индивидуальными психофизиологическими показателями;

особенностями социального контекста спортсмена.

Степень достоверности и обоснованности научных результатов, положений и выводов исследования обеспечена ходом реализации исследовательской программы (2009 – 2013 годы), совокупностью выбранных методических приемов, репрезентативностью выборок, статистической значимостью выявленных различий данных экспериментальных и контрольных групп, использованием адекватных методов математической статистики при их анализе, воспроизводимостью результатов экспериментов.

Апробация результатов. Основные положения диссертационной работы были представлены, обсуждены и получили одобрение на российских и международных научно-практических конференциях. По результатам проведенного исследования опубликовано 9 работ, в том числе 3 в изданиях, рекомендованных ВАК.

Структура и объм работы. Диссертация состоит из введения, 4 глав, заключения, списка литературы и 4 приложений. Работа изложена на 157 страницах машинописного текста. Материал иллюстрирован 20 таблицами и 5 рисунками. Список литературы включает 185 наименований использованных источников. Приложения, представленные на 33 страницах, содержат 31 таблицу первичных данных исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении к диссертации обоснована актуальность темы исследования, представлена степень ее разработанности, сформулированы цели и задачи работы, показана научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, приведено резюме по методологии и методам исследования, изложена организация исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту, а также приведены сведения по достоверности и апробации полученных результатов.

В первой главе проведен анализ специальной научно-методической литературы по проблемам организации учебно-тренировочного процесса с реализацией принципа индивидуализации и методическим основам деятельности детского тренера в теннисе, данных исследований по использованию адаптационных изменений, введенных Международной теннисной федерацией для возрастной категории 10 лет и младше, обсуждены проблемы подготовки юных теннисистов 10-12 лет и способы их решения.

Во второй главе детально описаны методология, методы и организация исследования.

Третья глава диссертации посвящена анализу индивидуальных особенностей физических качеств и психофизиологических показателей теннисистов возрастной группы 10-12 лет и влияния родителей, как важной составляющей социального контекста спортсменов.

Анализ особенностей антропометрических показателей юных теннисистов При проведении данной части исследования были собраны данные по антропометрическим характеристикам 136 теннисистов, занимающихся и принимающих участие в соревнованиях на базе СДЮШОР «Юность Москвы» по теннису (76 мальчиков и 60 девочек) и 108 учащимся (54 мальчика и 54 девочки) школы № 1410 г.Москвы. В качестве антропометрических показателей в исследовании были рассмотрены: длина, масса тела и индекс Кетле II (индекс массы тела – ИМТ). В работе определяли средние величины антропометрических характеристик по группам, стандартные отклонения показателей, рассчитывали показатели вариации выборок. Антропометрические характеристики теннисистов возрастных групп 10, 11 и 12 лет сравнивали с показателями школьников (Рисунок 1).

Рисунок 1- Анализ показателей длины тела теннисистов 10-12 лет В рамках проведенного исследования некоторое увеличение роста в группах теннисистов в сравнении с соответствующими группами школьников не было статически значимым.

Анализ массы тела теннисистов 10-12 лет в сравнении с характеристиками соответствующих групп школьников также выявил лишь некоторую тенденцию к изменению данной антропометрической характеристики у теннисистов. Расчеты с использованием критерия Стьюдента при сравнении групп спортсменов и школьников продемонстрировали, что различия в индексе Кетле для всех сравниваемых групп были статистически значимыми (при p < 0,01). Расчеты с использованием критерия Стьюдента при сравнении групп спортсменов и школьников продемонстрировали, что различия в индексе Кетле для всех сравниваемых групп были статистически значимыми (при p < 0,01). Полученные результаты также показали, что внутригрупповые коэффициенты вариации во всех исследуемых группах теннисистов и школьников немного превышали показатели взрослых людей. Статистически значимое различие длины тела между группами профессиональных теннисистов и взрослых мужчин однозначно свидетельствует о важности данной антропометрической характеристики для успешной соревновательной деятельности (Рисунок 1). Аналогичные данные были получены по антропометрическим показателям юных теннисисток и школьниц, не занимающихся спортом, возрастной группы 10-12 лет, также свидетельствующие о превышении коэффициента вариации длины тела у девочек соответствующего показателя взрослых женщин. Данные, полученные для девочек и мальчиков, хорошо согласуются между собой и с данными отечественных и зарубежных специалистов и свидетельствуют о необходимости принятия во внимание роста спортсмена при определении структуры упражнений в индивидуальной программе тренировок.

Анализ внутригрупповых различий индивидуальных показателей физической подготовленности юных теннисистов 10-12 лет В спортивных школах и секциях по теннису в группах юных спортсменов 10- лет обычно занимается от 6 до 10 человек, так как организация тренировочных занятий соответствует количеству игровых мест на корте. Обычно распределение спортсменов в группы проводится на основании отбора, однако показатели уровней подготовленности по разным физическим качествам у спортсменов одной группы могут иметь существенные различия. Наличие сильных индивидуальных различий спортсменов в группе по какому-либо показателю делает использование стандартных комплексов упражнений, соответствующих среднему значению рассматриваемого показателя по группе, не оптимальным для лидирующих и отстающих спортсменов. Отстающие спортсмены, получающие неадекватные задания на тренировочных занятиях не только испытывают дискомфорт, так как не справляются с требованиями тренера, но и задерживают прогресс других спортсменов группы. В то же время требования к лидирующим по группе спортсменам оказываются заниженными, их прогрессирование замедляется. Если лидерство спортсмена в группе связано с более ранним наступлением сенситивного периода, отсутствие индивидуального подхода на этом этапе может привести к неполному раскрытию способностей спортсмена в будущем. Таким образом, в тренировочном процессе спортсменов как с высокими показателями, так и имеющим отставание по каким-либо показателям, необходимо более активно использовать принцип индивидуализации. Дифференцированный подход к спортсменам одной группы, имеющим существенные индивидуальные различия, должен способствовать совершенствованию достоинств лидеров и нивелированию недостатков отстающих.

Для подготовки педагогического эксперимента по использованию индивидуально направленной работы при совершенствовании показателей физической подготовленности теннисистов были сформированы экспериментальная и контрольная группы численностью, соответственно, 23 и 22 теннисиста. Экспериментальная группа включала 10 девочек и 13 мальчиков, контрольная группа 11 девочек и 11 мальчиков.

Тестирование юных спортсменов включало определение скоростных, силовых и скоростно-силовых показателей спортсмена, которые входят в перечень показателей для оценки физической подготовленности теннисистов в соответствии с программами спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва. Следует также отметить, что тестирование во всех подгруппах проводили в одинаковых условиях. Данные спортсменов заносили в компьютерную программу Excel для автоматического определения среднего значения показателя каждого спортсмена (по 5 попыткам), и рассчитывали среднее значение и стандартное отклонение. Кроме того, рассчитывали внутригрупповые коэффициенты вариации V и коэффициент осцилляции VR (относительный размах выборки) индивидуальных показателей спортсменов в группе.

Все данные обрабатывали для девочек, мальчиков, а также в целом по группе (Таблица 1).

Полученные результаты свидетельствуют об отсутствии статистически значимых различий в подгруппах девочек и мальчиков, что позволило провести объединение подгрупп мальчиков и девочек как в контрольной, так и экспериментальной группах для проведения последующего эксперимента.

Идея использования коэффициента вариации (V) в исследованиях в области спорта для оценки внутригрупповой однородности показателей спортсменов была использована в исследованиях В. П. Губы, Л. С. Дворкина, Н. А. Дардановой, А. Д. Викулова и др.

Таблица 1 – Показатели физической подготовленности теннисистов при 1-ом тестировании Группа Экспериментальная Контрольная По нашим данным наблюдалась зависимость величин коэффициентов вариации от шкалы измерения конкретного показателя, что свидетельствует о возможности их сравнения в контрольной и экспериментальной группах лишь по одному рассматриваемому показателю. Это согласуется с анализом результатов использования коэффициентов вариации выборок при различных исследованиях в медицине и спорте. Следует отметить, что по 6 из 7 показателей значение коэффициентов вариации было менее 10%, что свидетельствует о достаточно высокой однородности показателей спортсменов в группах.

Наибольший внутригрупповой коэффициент вариации был выявлен по показателю «бросок набивного мяча» как в экспериментальной группе (15,15%), так и контрольной (16,02%). Это согласуется с наблюдениями ряда авторов о том, что показатели у лидирующих теннисистов 10-12 лет могут достигать 15м, в то время, как у спортсменов с невысокими результатами он достигает лишь 8 м. Однако, даже при низких значениях коэффициента вариации коэффициент осцилляции (относительный размах выборки) по показателям спортсменов составлял в экспериментальной группе от 11,9% до 24,92%, что свидетельствует о присутствии в ней спортсменов с весьма существенными различиями индивидуальных показателей. В связи с этим, по всем анализируемым показателям в экспериментальной группе были выявлены спортсмены, имеющие лидирующие и дифференцированного подхода при проведении учебно-тренировочных занятий.

Анализ динамики психофизиологических показателей юных теннисистов В исследовании динамики показателей психомоторики приняли участие теннисисты СДЮШОР «Юность Москвы» по теннису: 18 мальчиков и 10 девочек. В качестве контрольной группы детей, не занимающихся спортом, были протестированы ученики школы № 1410 г. Москвы. Тестирование психофизиологических показателей было проведено 4 раза в течение годового макроцикла (Таблица 2).

Таблица 2 - Психофизиологические показатели теннисистов по группе 10-12 лет Группы Мальчики (n=18) Девочки (n=10) * Различия соответствующих показателей теннисистов статистически значимы с p < 0,01, для мальчиков t.> 2,73; для девочек t.> 2, В качестве анализируемых показателей были рассмотрены время простой двигательной реакции (ВПР), точность реакции на движущийся объект (РДО), точность реакции на время (РВ), точность дифференцировки мышечных усилий (ДМУ), тонкость мышечнодвигательных ощущений (МДО), скорость приема и переработки информации (СПИ), быстрота оперативного мышления (БОМ) и устойчивость внимания (УВ). Результаты анализа динамики показателей психомоторики теннисистов свидетельствуют о том, что при проведении тренировочного процесса по методикам индивидуально направленной работы по совершенствованию психофизиологических показателей кафедры ТиМ тенниса РГУФКСМиТ они улучшились.

Оценка влияния родителей на юных теннисистов 10–12 лет Современные представления о развитии психики ребенка базируются на теории Л.С. Выготского о социально-исторической обусловленности психики человека.

Социальная среда, сотрудничество с взрослыми определяет «завтрашний день развития ребенка». Одной из важнейших сфер социального окружения ребенка 10-12 лет является семья, представляющая собой его микроокружение. Семья, как ближайшее социальное окружение ребенка, удовлетворяет потребность ребенка в принятии, признании, защите, эмоциональной поддержке, уважении. Роль, которую играют родители в успешном развитии юных спортсменов, всегда широко обсуждалась специалистами разных видов спорта. Проведение опросов тренеров по теннису за рубежом показало, что многие родители переоценивают важность победы детей. Позитивная роль родителей в развитии спортивного таланта также была отмечена специалистами как по детскому теннису, так и другим видам спорта. В России анализ влияния родителей и членов семей на развитие талантов юных теннисистов ранее не проводился. Задачей данного этапа исследования было определение позиций и характеристик поведения родителей юных теннисистов, обеспечивающих их позитивное влияние на развитие спортивного таланта ребенка. По опыту работы специалистов кафедры теории и методики тенниса РГУФКМСиТ, важными факторами влияния родителей на ребенка являются: собственный опыт родителей в теннисе, понимание родителями роли тренера и желание ему помогать, их отношение к победам ребенка, информированность о последних разработках теннисных специалистов по проблемам детского тенниса и др. Оценка данных характеристик в поведении родителей была включена в анкету опроса.

В анкетировании приняли участие 10 тренеров с опытом работы более 5 лет.

Показатели влияния родителей на детей у тренеров мужчин и женщин статистически значимо не различались. Полученные данные свидетельствовали об отсутствии существенных различий по влиянию разных членов семей на ребенка, что согласуется с результатами анкетирования, проведенного Теннисной ассоциацией США, согласно которому 59% родителей оказывали позитивное влияние, а 36% - негативное, а группа родителей с неопределенным влияниям составляла в американской популяции родителей всего 5%. По результатам нашего опроса группа родителей с неопределенным характером влияния на ребенка была значительно больше и составляла 33%, в то же время доля родителей с позитивным и негативным влиянием были существенно меньше (Рисунок 2).

Рисунок 2 – Общая оценка влияния родителей на юных теннисистов: по данным нашего опроса (А) и данным теннисной ассоциации США (Б).

Данные опроса были проанализированы по группам, составленным в зависимости от общей оценки влияния родителей на спортсменов (Таблица 3). Между родителями, имеющими позитивное и негативное влияние на спортсменов, были статистически значимые различия в оценках ряда рассматриваемых характеристик их поведения.

Наибольшие различия наблюдались по следующим характеристикам: оказание безусловной моральной поддержки, оценка родителями важности победы, собственный опыт родителей игры в теннис, понимание роли тренера, контроль эмоций в любой ситуации, соответствие деятельности родителей требованиям тренера, интерес родителей к мнению специалистов, информированность о закономерностях влияния на юных спортсменов и др. Полученные данные хорошо согласуются с результатами опросов по другим видам спорта.

В четвертой главе приведены данные экспериментов по использованию комплексов упражнений, адаптированных в соответствии с ростом теннисистов, по результатам проведения индивидуально направленной работы с теннисистами подгрупп с наибольшими коэффициентами вариации и по работе с родителями спортсменов.

Таблица 3 - Показатели характеристик родителей в группах Наименование показателя Оказание безусловной моральной поддержки 4,46±0,58* 3,04±0,46 2,15±0,76* 11, Эмоциональный контроль в любой ситуации 4,42±0,67* 3,13±0,54 2,21±0,79* 10, Собственный опыт родителей игры в теннис 4,42±0,62* 2,96±0,69 2,26±0,73* 10, Интерес родителей к мнению специалистов (научной литературе, интернет-ресурсам) Степень взаимопонимания у родителей с ребенком 4,16±0,69* 3,33±0,70 3,05±0,91* 4, Стремление научить ребенка трудиться 4,16±0,52* 3,56±0,82 3,31±0,75* 4, Реалистичность ожиданий родителей 4,09±0,65* 3,13±0,45 2,05±0,97* 8, Оценка родителями важности победы 4,36±0,61* 3,17±0,56 1,89±0,66* 13, Отсутствие самоутверждения родителей при победе ребенка Комментарии родителей по действиям спортсмена 4,58±0,50* 3,13±0,45 2,42±1,12* 7, Отсутствие напоминаний о вложенных в обучение средствах Умение обсуждать слабые и сильные стороны, ошибки 4,19±0,70* 3,33±0,64 2,74±1,05* 5, Стремление родителей по воспитанию самостоятельности и самоорганизованности Возможность у родителей для общения с ребенком 4,26±0,58 3,92±0,77 4,00± 0,82 1, Включение в график соревновательной деятельности адекватного числа турниров Вовлеченность в решение логистических проблем 4,23±0,61 4,08±0,50 4,11± 0,74 0, * Различия в группах статистически значимы с р < 0,01 (t > 2,68 ) Оценка эффективности использования комплексов упражнений, адаптированных для теннисистов невысокого роста В педагогическом эксперименте принимали участие юные теннисисты, ростовые характеристики которых были ниже среднего роста. Эксперимент был проведен в течение восьми тренировок (четырех на стандартном корте и четырех на уменьшенном).

Первая часть тренировки проводилась согласно плану учебно-тренировочных занятий, а в конце занятия спортсменам предлагали выполнить 3 серии ударов (по 20 мячей) в мишень, представляющую собой квадрат со стороной 1,5 м (Таблица 4).

Таблица 4 – Эффективность выполнения теннисных ударов при разных параметрах корта Группа Девочки, n= Мальчики, n= * Различия по числу правильно выполненных ударов статистически значимы с р < 0, (tдевочек>2,88; tмальчиков>2,82) Оценку эффективности выполнения ударов проводили по точности попадания в квадрат и соответствию характеристик выполнения удара модельным требованиям, разработанным В.Н. Янчуком. При расчетах использовали данные четырех тренировок, на каждой из которых было выполнено по три серии ударов. Полученные результаты свидетельствуют о значительном статистически значимом увеличении эффективности выполнения задания, которая возросла у всех спортсменов в 1,4 - 1,5 раза.

Результаты использования дифференцированного подхода при В соответствии с полученными данными по анализу индивидуальных показателей в экспериментальной группе были отобраны спортсмены, имеющие наиболее высокие и наиболее низкие показатели (по 7 человек). Затем были скорректированы планы проведения тренировочных занятий и разработаны индивидуальные домашние задания спортсменами группы. Большее внимание на тренировках спортсменов с отстающими показателями уделяли работе именно над этими показателями, причем уровень подготовленности. Однако количество попыток и серий при выполнении такого задания были увеличены. Спортсмены-лидеры получали более сложные задания, адекватные их высоким показателям, но требующие активной работы спортсмена.

После проведения работы с использованием в экспериментальной группе дифференцированного подхода к лидирующим и отстающим спортсменам в обеих группах было проведено повторное тестирование показателей. Были выявлены экспериментальной и контрольной группах по всем показателям (Таблица 5).

Таблица 5 – Сравнение изменений показателей физической подготовленности по результатам 1-го и 2-го тестирований *- P < 0,001, tтабл = 3,693; ** - P < 0,01, tтабл = 2,695; *** - P < 0,05, t = 2, По результатам тестирования в экспериментальной группе по 6 из 7 анализируемых показателей спортсменов наблюдалось значительное повышение. Так, статистически значимые различия показателей 1-го и 2-го тестирования наблюдались в беге на 30м, прыжке в высоту с места, прыжке в длину с места (Р < 0,01), в беге на 18м и «челночном»

беге (Р < 0,05), тройном прыжке толчком двух ног (Р < 0,1). При этом в контрольной группе, в которой занятия проводились по стандартной схеме, статистически значимые изменения произошли лишь по показателям в беге на 30 м (Р < 0,05) и в прыжке в высоту (Р < 0,1). По другим показателям в контрольной группе статистически значимых различий между первым и вторым тестированием не наблюдалось. Кроме того, Следует свидетельствуют о том, что предложенный подход оптимизации учебно-тренировочного процесса на основе применения принципа индивидуализации способствует более эффективному совершенствованию физической подготовленности теннисистов 10-12 лет.

Результаты проведения образовательно-разъяснительной работы с Учитывая результаты первичного анкетирования тренеров по влиянию родителей на юных спортсменов, 8 тренеров приняли участие в образовательно-разъяснительной работе с родителями спортсменов. Был проведен индивидуальный и групповой разбор с родителями результатов анонимного опроса тренеров с обсуждением путей коррекции поведения родителей. Затем в течение 6 месяцев тренеры регулярно проводили семинары по анализу научных разработок российских и зарубежных тренеров по теннису, а также специалистов в области детского и юношеского спорта. Затем было проведено повторное анкетирование тренеров, которое показало статистически значимое увеличение (р < 0,05) относительного количества родителей, оказывающих позитивное влияние, и статистически значимое уменьшение количества родителей, оказывающих негативное влияние (Рисунок 3).

Рисунок 3- Влияние родителей на юных спортсменов до и после проведения с ними индивидуально-направленной образовательно-разъяснительной работы Это подтверждает правильность выводов, сделанных после проведения первичного опроса. Полученные нами данные свидетельствуют о том, что информированность родителей о механизмах их влияния на юного спортсмена имеет большое значение.

Тренеры, участвующие в эксперименте, отметили, что проведение работы с родителями юных теннисистов позволило улучшить взаимоотношения в их семьях, между юными спортсменами, между их семьями и сформировать психологический климат для более продуктивного учебно-тренировочного процесса.

В заключении сформулированы основные полученные результаты, приведены выводы исследования и даны практические рекомендации.

школьников, полученные экспериментальные данные по использованию комплексов упражнений, адаптированных в соответствии с ростовыми характеристиками теннисистов, по результатам работы в группах теннисистов с наибольшими внутригрупповыми коэффициентами вариации, результаты анкетирования тренеров по оценке влияния родителей.

ВЫВОДЫ

1. Возрастной особенностью антропометрических характеристик юных теннисистов 10-12 лет являются несколько большие, чем у взрослых людей, индивидуальные колебания по длине тела.

2. Анализ антропометрических показателей по длине тела профессиональных теннисистов и популяции людей в целом выявил статистически значимые различия как для мужчин, так и для женщин, что свидетельствует о важности длины тела для преуспевания в теннисе.

3. Сравнительный анализ индивидуальных показателей теннисистов с выявлением лидеров и спортсменов с отстающими показателями позволил выявить существование значительных внутригрупповых различий в группах теннисистов 10-12 лет.

4. При работе с теннисистами 10-12 лет проведение психофизиологической диагностики с последующим определением индивидуальных специальных комплексов упражнений позволило статистически значимо повысить психофизиологические характеристики спортсменов, однако после соревнований наблюдалась тенденция к их снижению. В контрольных группах школьников в соответствующие интервалы времени статистически значимых изменений показателей не наблюдалось.

5. Характерной особенностью юных теннисистов возрастной группы 10-12 лет является высокая психологическая зависимость от родителей, которые составляют основу социального контекста спортсмена. Анализ влияния родителей на поведение юных теннисистов и эффективность учебно-тренировочного процесса показал, что 42% родителей оказывают положительное влияние, 32% – неопределенное, 26% – негативное.

6. Эффективность тренировочного процесса, оцениваемая как по соответствию выполнения ударов модельным характеристикам, так и их результативности, в группе юных теннисистов с ростовыми характеристиками ниже средних величин по возрастной группе 10-12 лет возрастает в 1,43-1,48 раза при использовании комплексов упражнений, характеристиками.

7. В экспериментальной группе при проведении индивидуально направленной работы по нивелированию отставания спортсмена и по закреплению высоких результатов лидеров группы прирост всех показателей статистически значимо превышал соответствующие изменения показателей спортсменов в контрольной группе (P < 0,05).

При этом по средним значениям показателей наблюдалась статистически значимое улучшение по 6 показателям из 7 тестируемых, в то время как в контрольной группе статистически значимые различия были выявлены лишь по 2 показателям из 7.

8. Индивидуальная и групповая образовательно-разъяснительная работа с родителями юных теннисистов позволила улучшить их влияние на психоэмоциональное состояние спортсменов и их мотивационные установки. После проведения работы относительная численность группы родителей, оказывающих положительное влияние на юных спортсменов, возросла более, чем на 10%, в то же время для группы с негативным влиянием на спортсмена соответствующий показатель статистически значимо изменился с 25% до 12%.

9. Предлагаемые подходы реализации принципа индивидуализации в подготовке юных теннисистов, учитывающие индивидуальные ростовые характеристики, уровни физической подготовленности, а также особенности социального контекста спортсменов, могут быть использованы для оптимизации учебно-тренировочного процесса юных теннисистов в соответствии с разработанными рекомендациями.

ОСНОВНЫЕ РАБОТЫ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Yakubovskiy, V. S., Psychology of Junior Tennis Player Relationship with Their Parents: Positive and Negative Aspects / V. S. Yakubovskiy, G. S. Yakubovskiy, T. S. Ivanova;

The IV International scientific and practical conference of students and young scientists "Modern University Sport Science". – M.: RSUPESY&T, 2009. – P. 74–76.

2. Yakubovskiy, V. S., Psycology of junior tennis player: tennis confidence and psychological advantage / V. S. Yakubovskiy, G. S. Yakubovskiy, T. S. Ivanova; The V International scientific and practical conference of students and young scientists "Modern University Sport Science. – M.: RSUPESY&T, 2010. – P. 51– 3. Якубовский, В. С. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных теннисистов 10-12 лет / В. С. Якубовский, Г. С. Якубовский, Т. С. Иванова; сборник трудов «Европейский научно-исследовательский симпозиум 2010». – М.: РГУФКСМиТ, 2010.

– С. 60–61.

4. Якубовский, В. С. Психология взаимоотношений юных теннисистов с их родителями: позитивные и негативные аспекты /В. С. Якубовский, Г. С. Якубовский, Т. С. Иванова; Европейский научно-исследовательский симпозиум 2010. – М.:

РГУФКСМиТ, 2010. – С. 57–59.

5. Якубовский, В. С. Использование современных методов самооценки физического и психологического состояния в подготовке юных теннисистов к соревновательной деятельности / В. С. Якубовский, Г. С. Якубовский, Т. С. Иванова; сборник трудов студентов и молодых ученых ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ». – М.: РГУФКСМиТ, 2012. – С.

192–193.

В. С. Якубовский // Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 7. – С. 72.

7. Якубовский, В. С. Адаптационные изменения в детском теннисе по В. С. Якубовский, Г. С. Якубовский, Т. С. Иванова // Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 9. – С. 94-102.

теннисе / В. С. Якубовский, Г. С. Якубовский, Т. С. Иванова // Физическая культура:

воспитание, образование, тренировка. – 2012. – № 6. – С. 71-75.

9. Якубовский, В. С. Индивидуализация подготовки юных теннисистов 10-12 лет / В. С. Якубовский; сборник трудов студентов и молодых ученых ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2013г. – М.: РГУФКСМиТ, 2013. – С. 166–169.





Похожие работы:

«Щербаков Алексей Александрович Расчет рассеяния света в плоско-слоистых диэлектрических средах, содержащих микро- и наночастицы 01.04.03 – Радиофизика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Долгопрудный – 2012 Работа выполнена в федеральном государственном автономном образовательном учре­ ждении высшего профессионального образования Московский физико-технический ин­ ститут (государственный университет). Научный руководитель :...»

«БУДОВ АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ ФИЛОСОФСКО-РЕЛИГИОЗНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА Специальность: 09.00.11 – социальная философия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук Москва – 2010 Работа выполнена на кафедре Философия и культурология ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет им. Н.И. Пирогова и прошла апробацию на кафедре Социальная философия ГОУ ВПО Российский университет дружбы народов. Научный консультант : доктор...»

«Хоришко Елена Георгиевна Развитие интеграционных процессов в животноводческой отрасли региона Специальность 08.00.05– экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами - АПК и сельское хозяйство) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва 2009 Диссертационная работа выполнена на кафедре экономики сельского хозяйства Российского государственного аграрного университета – МСХА...»

«Ларюнин Олег Альбертович ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ НЕОДНОРОДНОСТЕЙ ЭЛЕКТРОННОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ ПРИ ПОЛНОМ ВНУТРЕННЕМ ОТРАЖЕНИИ ДЕКАМЕТРОВЫХ РАДИОВОЛН ОТ ИОНОСФЕРЫ 01.04.03 – радиофизика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Иркутск – 2009 1 Работа выполнена на кафедре радиофизики Иркутского государственного университета. Научный руководитель : доктор физико-математических наук, профессор Афанасьев Николай Тихонович Официальные...»

«ПОЛЯКОВА Елена Ивановна ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ИНТЕРЕСА К ОСВОЕНИЮ ОПЫТА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Москва – 2009 Работа выполнена на кафедре психологии и педагогики филологического факультета Российского университета дружбы народов Научный руководитель : доктор педагогических наук, профессор Казаренков Вячеслав...»

«ЗИННШТАЙН Борис КЛИНИКО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ПСИХОГЕННЫХ ФАКТОРОВ РИСКА НА ЛЕЧЕНИЕ И РЕАБИЛИТАЦИЮ БОЛЬНЫХ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ИНСУЛЬТОМ 14.01.11 – нервные болезни АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Санкт-Петербург 2012 2 Работа выполнена на кафедре последипломного образования и поликлинической терапии в Институте медицинского образования ГБОУ ВПО Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого Научный...»

«КОРЯГИНА Наталья Александровна КОГНИТИВНО-МОТИВАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Специальность 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ярославль – 2009 Работа выполнена на кафедре социальной и политической психологии Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Иванова Наталья Львовна...»

«CТАРКОВА ДАРЬЯ АНДРЕЕВНА МОЛЕКУЛЯРНО-ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛИНИЧЕСКИХ ИЗОЛЯТОВ Mycobacterium avium subspecies hominissuis 03.02.03 – микробиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Санкт-Петербург – 2014 2 Работа выполнена в Федеральном бюджетном учреждении науки СанктПетербургский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии им. Пастера (ФБУН НИИ эпидемиологии и микробиологии имени Пастера) Научный...»

«Загвоздкин Николай Николаевич ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ Специальность 12.00.09 – уголовный процесс; криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Краснодар – 2009 2 Диссертация выполнена на кафедре криминалистики Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«Лебедев Александр Васильевич МЕТОДЫ СИНТЕЗА РОБАСТНОГО И АДАПТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ НЕОБИТАЕМЫМИ ПОДВОДНЫМИ АППАРАТАМИ Специальность: 05.13.01 – системный анализ, управление и обработка информации Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора технических наук Владивосток 2011 Работа выполнена в лаборатории робототехнических систем Института автоматики и процессов управления ДВО РАН Научный консультант : доктор технических наук, профессор Филаретов Владимир Федорович...»

«Наумкин Николай Сергеевич РАЗРАБОТКА ОПТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ ЭПОКСИДНОГО ПОЛИМЕРА 01.04.01 - приборы и методы экспериментальной физики АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Красноярск – 2013 Работа выполнена в Федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет (г. Красноярск) и Федеральном государственном бюджетном...»

«ШТЕРН МАКСИМ ЮРЬЕВИЧ ТЕРМОЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТЕПЛОВЫХ РЕЖИМОВ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ Специальность 05.27.06 – технология и оборудование для производства полупроводников, материалов и приборов электронной техники Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва 2011 Работа выполнена на кафедре Материаловедение и физическая химия в Национальном исследовательском университете МИЭТ Научный руководитель : -...»

«УДК 517.938.5+514.756.4 Лепский Тимур Александрович Интегрируемость комплексных гамильтоновых систем 2 с неполными потоками в C Специальность 01.01.04 — геометрия и топология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва — 2011 Работа выполнена на кафедре дифференциальной геометрии и приложений Механико-математического факультета...»

«Чубукова Лариса Викторовна Стратегическое управление имиджем промышленного предприятия в условиях конкуренции Специальность: 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – промышленность) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Ижевск – 2007 Диссертационная работа выполнена на кафедре Экономика и управление ГОУ ВПО Ижевский государственный технический...»

«ГРАФОВА Елена Олеговна ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ ЗАГОРОДНЫХ ОБЬЕКТОВ 05.23.04 – Водоснабжение, канализация, строительные системы охраны водных ресурсов АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Санкт-Петербург 2008 1 Работа выполнена на кафедре Водоснабжения, водоотведения и гидравлики ГОУ ВПО Петрозаводский государственный...»

«УДК 373.1.015.324 Мкртычян Герасим Амирович ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА В ОБРАЗОВАНИИ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Специальность 19.00.07 – педагогическая психология Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Санкт-Петербург 2002 2 Работа выполнена в Нижегородском институте развития образования Официальные оппонен- доктор психологических наук, профессор ты: В.А. ЯКУНИН доктор психологических наук, профессор Г.С. СУХОБСКАЯ доктор...»

«ПИЧУГИН АНДРЕЙ НИКОЛАЕВИЧ РАЗРАБОТКА ТЕПЛОВОГО МЕТОДА И СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ КОНСТРУКЦИЙ ИЗ КОМПОЗИТНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ СИЛОВОГО НАГРУЖЕНИЯ Специальность 05.11.13 - Приборы и методы контроля природной среды, веществ, материалов и изделий АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва- 2013 Работа выполнена в ФНПЦ ОАО ЦНИИ специального машиностроения (г.Хотьково Московской области) Доктор технических наук, Лауреат Научный...»

«УДК 621.373 ПРОХОРОВ АЛЕКСЕЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ КОГЕРЕНТНЫЕ ЭФФЕКТЫ РЕЗОНАНСНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ МНОГОЧАСТИЧНЫХ АТОМНЫХ СИСТЕМ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ПОЛЯ Специальность 01.04.21 – лазерная физика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва 2005 Работа выполнена на кафедре физики и прикладной математики Владимирского государственного университета. Научный руководитель : доктор физико-математических наук, профессор Аракелян Сергей...»

«Кузнецова Наталья Александровна ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕЧЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ И ПСИХОСОЦИАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ НА КАЧЕСТВО ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ АНКИЛОЗИРУЮЩИМ СПОНДИЛИТОМ 14.01.22 Ревматология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Оренбург – 2013 2 Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской...»

«Прохорова Дарья Александровна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ РУКОВОДИТЕЛЕЙ СРЕДНЕГО ЗВЕНА В ПРОЦЕССЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальности 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Казань - 2006 Работа выполнена на кафедре педагогики и методики высшего профессионального образования Центра подготовки и повышения...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.