На правах рукописи

КЛЮЧНИКОВ

Александр Валерьевич

ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

КУРСАНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ ИНСТИТУТОВ

МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

13.00.04. – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва-2014

Работа выполнена на кафедре теории и методики спортивной тренировки Педагогического института физической культуры и спорта ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет»

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Никитушкин Виктор Григорьевич

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор, Сячин Владимир Дмитриевич профессор кафедры легкой атлетики ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры спорта и туризма»

доктор педагогических наук, профессор, Зуев Сергей Николаевич профессор кафедры физической подготовки «Российской таможенной академии»

Ведущая организация – ГОУ ВПО «Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»

Защита состоится «17» сентября 2014 г. в «14.00» часов на заседании диссертационного совета Д 850.007.09, созданного на базе ГБОУ ВПО г.

Москвы «Московский городской педагогический университет», по адресу:

117303, г. Москва, Балаклавский пр., д. 32, к. 4.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет» по адресу:

129226, Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, д. 4 и на сайте ГБОУ ВПО МГПУ http://www.mgpu.

Автореферат разослан … ………2014 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Филимонова С.И.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Одной из приоритетных и важнейших для человеческого сообщества потребностей является обеспечение безопасности его жизнедеятельности. От уровня профессиональной деятельности работников Министерства по чрезвычайным ситуациям во многом зависит сохранение материальных ценностей государства и самой большой общечеловеческой ценности – жизни, а также здоровья человека (Ю.Л. Воробьев, 2002; Э.Р. Бариев, 2007).

Так как основным и самым действенным средством подготовки людей к жизнедеятельности и производительному труду является физическая культура, выступающая универсальным средством адаптации студентов к условиям обучения в вузе и будущей профессиональной деятельности, дисциплина «Физическая культура» занимает особое место в подготовке курсантов специальных военизированных высших учреждений образования. Одно из первых мест среди этих учебных заведений занимает подготовка курсантов по специальности 1Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций».

Для современного этапа развития профессионального образования ведущей направленностью является подготовка грамотного и всесторонне развитого специалиста – профессионала. Поэтому для реализации государственной политики, направленной на повышение безопасности жизнедеятельности и оздоровления нации, обеспечения социального заказа на совершенствование научнометодического обеспечения физической культуры необходимы программы, учитывающие будущую специфику профессиональной деятельности курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь.

Однако анализ научно-методической литературы, посвященной теории и методике подготовки к профессиональной деятельности курсантов военизированных высших учебных заведений, а также обобщение практического опыта работы показали, что до настоящего времени вопрос о средствах и методах специализированной подготовки не изучен всесторонне, имеется ряд вопросов, которым уделено недостаточное внимание.

До настоящего времени не обоснована методика управления и технология реализации в учебном процессе по физической культуре курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь на различных этапах многолетней подготовки, с учетом исходного уровня физического состояния и требований, предъявляемых будущей профессиональной деятельностью. Разноречивы сведения о сочетаниях различных по объему и направленности воздействия средств физической культуры на различных этапах становления специалиста.

Все вышеизложенное предопределяет актуальность предпринятого исследования и свидетельствует о необходимости оптимизации учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь с учетом исходного уровня физического состояния и требований, предъявляемых будущей профессиональной деятельностью.

Цель исследования. Разработка и экспериментальное обоснование структуры и содержания учебного процесса по предмету «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС.

В соответствии с поставленной целью в ходе исследований предстояло решить следующие задачи:

1. Определить надежность и информативность тестов для комплексного контроля подготовленности курсантов инженерных институтов МЧС.

2. Выявить эффективность преимущественного распределения основных средств подготовки в физическом воспитании курсантов инженерных институтов МЧС.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику построения учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь.

Гипотеза: при планировании и организации исследования предполагалось, что определение эффективности учебных занятий различной преимущественной разработать методику физического воспитания, а определение информативных и надежных тестов даст возможность объективно контролировать и управлять учебным процессом. Все это будет служить основой для повышения уровня физической и профессиональной подготовки курсантов инженерных институтов МЧС.

Объект исследования – физическое воспитание курсантов инженерных институтов МЧС.

Предмет – методика построения учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, обобщение практического опыта ведущих специалистов, педагогические наблюдения, медикобиологические методы, констатирующий и формирующий педагогические эксперименты, методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

– разработан комплекс тестов для контроля эффективности учебного процесса по физическому воспитанию курсантов 1-4-года обучения;

– определены три направления подготовки с отличительными особенностями влияния на результативность динамики физической и технической подготовленности;

– разработана методика построения учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь;

– обоснована эффективность методики физической подготовки, направленной на развитие ведущих физических качеств курсантов и целостное выполнение упражнений пожарно-спасательного двоеборья.

Теоретическая значимость состоит в том, что полученные результаты исследования дополняют теорию и методику физического воспитания вопросами построения учебного процесса по предмету «Физическая культура» курсантов инженерных институтов министерства по чрезвычайным ситуациям.

Апробированная методика физического воспитания показала высокую эффективность в профессиональной подготовке курсантов и позволила заложить прочный фундамент общей работоспособности.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы:

министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь для управления процессом физического воспитания курсантов;

– для комплексной оценки индивидуальных способностей курсантов;

– для подготовки и переподготовки специалистов по физической культуре и спорту (пожарно-спасательный спорт) на курсах повышения квалификации;

– при разработке и написании программно-нормативных документов, регламентирующих работу кафедр физической подготовки инженерных институтов МЧС.

Положения, выносимые на защиту.

1. Определение информативных и надежных тестов комплексного контроля в структуре физического воспитания служит основой управления физической и профессиональной подготовкой курсантов инженерных институтов МЧС.

2. Наиболее эффективным преимущественным распределением основных средств подготовки в физическом воспитании курсантов является направленность учебного процесса на развитие ведущих двигательных способностей и технической подготовки, что способствует наибольшему приросту результатов пожарноспасательного спорта, повышает эффективность техники видов пожарноспасательного двоеборья и физическую подготовленность в целом.

3. Методика построения учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь, основанная на пяти взаимосвязанных блоках, позволяет сформировать основу для подготовленности, функциональных возможностей, заложить фундамент высокой профессиональной работоспособности.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены глубокой теоретико-методологической базой, изложенной в трудах психологопедагогического (Ю.В. Верхошанский, 1985; В.Г. Алабин, 1986; Л.П. Матвеев, 1991;

Ю.Ф. Курамшин, 2003; В.Г.Никитушкин, 2010-2013; В.А Родионов, 2013;) и медикобиологического (Н.В. Зимкин, 1969; В.Л. Карпман, 1974; А.А. Маркасян, 1974; Р.Е.

Мотылянская, 1980; Ф.З. Меерсон, 1988; Г.А. Макарова, 2003) направлений, а также логической совокупностью избранных методов исследования, адекватных поставленным целям и задачам, сочетанием теоретического анализа с рациональным педагогическим экспериментом, репрезентативностью выборки испытуемых и продолжительностью основного педагогического эксперимента. Достоверность и объективность подтверждается актами внедрения результатов исследования в практику физического воспитания курсантов инженерных институтов МЧС.

Апробация и реализация результатов исследования. Основные материалы исследований докладывались на международных (Гомель, 2001, 2002, 2003, 2008, 2009, 2010; Минск, 2002, 2008, 2009; Могилев, 2004; Мозырь 2010, 2012; Химки, 2007; Пинск, 2013), республиканских научных и научно-практических, областных научно-методических конференциях; опубликованы в 26 работах. Результаты исследований внедрены в учебный процесс учреждения образования «Гомельский инженерный институт» МЧС Республики Беларусь, что подтверждено соответствующими актами.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературных источников.

Работа изложена на 170 страницах машинописного текста, содержит 10 таблиц и рисунков, 11 приложений. Список литературы включает 235 источников, из них зарубежных.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

С целью определения надежности и информативности тестов, используемых в педагогическом контроле за уровнем развития отдельных сторон подготовленности курсантов на первом этапе исследований проводилась их метрологическая аттестация (табл. 1).

Надежность и информативность тестов, используемых для диагностики специальной физической и технической подготовленности курсантов, Силовые Скоростно- см выносливость пробегаемых за 12 мин, м Техническая препятствиями, с внутриклассового коэффициента корреляции; предварительно был осуществлен дисперсионный анализ с целью определения вариаций переменных: 1) у отдельных курсантов; 2) между курсантами одного уровня подготовленности; 3) на различных этапах годичного цикла. Основной критерий валидности исследуемых показателей – их достоверная корреляционная взаимосвязь с видами и суммарным результатом пожарно-спасательного двоеборья.

Большинство анализируемых тестов оказались высоконадежными (r = от 0, до 0,988; P < 0,05), а информативность в основном хорошая (r = от 0,674 до 968;

Р < 0,05). Это объясняется примерно равным уровнем подготовленности курсантов, составом используемых тестов, хорошо им знакомых, не отличавшихся значительной координационной сложностью.

Использование критериев стандартизации и методов математической использования их в системе контроля физической подготовки и разработке нормативных критериев оценки подготовленности курсантов.

преимущественного распределения основных средств подготовки на уровень физической и технической подготовленности курсантов нами был проведен предварительный годичный эксперимент.

Все курсанты 1 курса были распределены на 3 экспериментальные группы: «А», «В» и «С».

В группе «А» (курсанты первого взвода, 23 испытуемых) учебный процесс по дисциплине «Физическая культура» имели преимущественную направленность (более 80 % учебного времени) на комплексную физическую подготовку. В группе «В» (курсанты второго взвода, 27 испытуемых) большая часть занятий (70% учебного времени) была посвящена развитию отстающих физических качеств и компонентов технической подготовленности. В группе «С» (курсанты третьего взвода, 25 испытуемых) при построении учебного процесса использовалось преимущественного распределение основных средств подготовки на развитие ведущих физических качеств (около 25 % времени учебных занятий) и целостное выполнение пожарно-спасательного двоеборья (около 50 % времени учебных занятий).

По результатам проведенного исследования установлено, что наиболее эффективным направлением повышения уровня физической и технической подготовленности курсантов является преимущественная направленность основных средств подготовки на развитие ведущих физических качеств и целостное выполнение пожарно-спасательного двоеборья, используемая в экспериментальной группе «С», где по всем исследуемым показателям наблюдались достоверные, статистически значимые положительные изменения.

Проведенные предварительные исследования позволили разработать методику организации и управления физическим воспитанием курсантов инженерных институтов МЧС, основанную на пяти взаимосвязанных блоках (рис. 1):

1. Сбор первичной информации;

2. Разработка плана учебного процесса;

3. Разработка учебной программы на текущий этап;

4. Комплексный контроль;

5. Коррекция содержания учебной программы.

Проверке эффективности экспериментальной структуры физической подготовленности дисциплины «Физическая культура» Гомельского инженерного института МЧС был посвящен основной педагогический эксперимент.

Для выявления эффективности разработанной методики были определены две группы курсантов, однородные по составу, что подтверждается данными математической обработки исходных данных испытуемых: по результатам уровня физической подготовленности уровня физического развития уровня функционального состояния Подбор средств, методов и форм Планирование объема и интенсивности Практическая разработка физической подготовленности технической подготовленности физического развития и функционального Рис. 1. Методика организации и управления физическим воспитанием курсантов инженерных институтов МЧС исходного обследования участников педагогического эксперимента между показателями физической подготовленности и морфофункциональными данными у курсантов экспериментальной и контрольной групп не обнаружено достоверных различий (Р > 0,05). В то же время влияние учебных занятий с различной направленностью к концу педагогического эксперимента было различным в обеих группах.

Анализ темпов прироста в контрольных тестах, характеризующих основные двигательные способности (скоростные, скоростно-силовые и силовые), за период эксперимента показал, что в абсолютных среднегрупповых показателях отмечается прирост результатов в обеих группах, между группами по всем показателям обнаружены достоверные различия (табл. 2).

При анализе полученных данных эксперимента рассматривалась общая сумма пожарно-спасательного двоеборья и отдельные результаты, показанные курсантами при преодолении 100-метровой полосы с препятствиями и подъеме по штурмовой лестнице в окно 4-го этажа учебной башни. По результатам основного эксперимента установлено, что влияние используемых программ на результативность пожарноспасательного двоеборья оказалось различным в обеих группах (табл. 3).

Рассматривая темпы прироста результата в пожарно-спасательном двоеборье, установлено, что в контрольной группе годичный прирост составил 11,75 %, что обусловило улучшение результата с 57,04±0,94 с до 50,71±0,83 с, достоверность различий при этом составила t=5,06, Р < 0,001.

В то же время в экспериментальной группе годичный прирост по данному показателю составил 22,65 % (с 56,81±0,92 с до 45,25±0,85 с), что явилось достоверно значимым при t=7,64, Р < 0,001.

Аналогичная тенденция выявлена и в показателях, позволяющих судить об умении использовать свой двигательный потенциал для достижения спортивного результата в видах пожарно-спасательного двоеборья через эффективность технического мастерства.

Динамика показателей физической подготовленности курсантов за период педагогического эксперимента Различия между 0, Различия между группами Различия между группами Максимальное потребление кислорода (МПК/ кг), мл/мин/кг