WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

На правах рукописи

Сысоева Ольга Алексеевна

Пародия как жанрообразующий фактор романной прозы

Саши Соколова

Специальность: 10.01.01 – русская литература

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Москва - 2008

Работа выполнена на кафедре русской филологии Технического института (филиала) Якутского государственного университета им. М.К.Аммосова

Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кихней Любовь Геннадьевна.

Официальные оппоненты: доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, Агеносов Владимир Вениаминович, Институт международного права и экономики имени А.С.Грибоедова.

кандидат филологических наук Воробьева Евгения Исааковна, Московский гуманитарный педагогический институт.

Ведущая организация: Самарский государственный университет

Защита диссертации состоится 11 декабря 2008 г. в 16 часов на заседании диссертационного совета Д 501.001.32 при Московском государственном университете по адресу: 119991, Москва, Воробьевы горы, МГУ имени М.В. Ломоносова, 1-й корпус гуманитарных факультетов, филологический факультет, ауд.11.

C диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского государственного университета (1-й учебный корпус гуманитарных факультетов).

Автореферат разослан 10 ноября 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор филологических наук, профессор М. М. Голубков

Общая характеристика работы

Степень изученности темы и актуальность диссертационного исследования. Одним из перспективных направлений литературной науки является изучение современной литературы с точки зрения ее жанровой организации. Причем особенно значимой становится проблема жанровых модификаций романа. В.Е. Хализев отмечает, что романизация литературы последних двух столетий знаменовала ее «выход» за рамки жанровых канонов и одновременно – стирание былых границ между жанрами. В ХIХ–ХХ веках, по словам ученого, «жанровые категории теряют четкие очертания, модели жанров в большинстве своем распадаются»1. Роман ХХ века – это целый поток новых жанровых форм, в котором место произведений Саши Соколова должно быть определено.

Уяснение специфики современного этапа литературного развития тесно связано с проблемой формирования теоретико-методологического инструментария, способного помочь достичь определенной адекватности в анализе и понимании своеобразия современных текстов. Возникает потребность построения концептуальной модели современной литературы с учетом особенностей отечественной культурной ситуации.

М.М. Голубков убедительно доказывает, что, начиная с Серебряного века и группы ОБЭРИУ, в литературе прошедшего века «пробивались ростки постмодернистской поэтики, формировались парадигмы принципиально нового художественного сознания», когда новая художественная система «превратила художественное творчество в игру, а литературу — в изящную словесность»2. Одной из специфических тенденцией развития романной формы во второй половине ХХ века является авторская установка на ироническое сопоставление различных литературных стилей, жанровых форм и художественных течений, пародирование часто становится формальным стержнем произведения.

В русле очерченного направления лежит и предпринятое исследование, направленное на изучение жанра пародии как формообразующего фактора романной прозы Саши Соколова и выявление интертекстуальных связей анализируемых текстов с предшествующим литературным контекстом.

Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высш. шк., 2007. – С. 348.

Голубков М.М. XX век как литературная эпоха // Русская литература XX века: Итоги и перспективы изучения. Сборник научных трудов, посвященный 60-летию проф. В.В. Агеносова. — М., 2002. — С. 19 - 20.

В настоящее время существует несколько аспектов изучения творчества Саши Соколова.

Во-первых, романы исследуемого автора изучаются в контексте литературного направления постмодернизма (в работах М.Н. Липовецкого, И.С. Скоропановой, Е.П. Воробьевой, А.Т. Давлетьяровой, Е.М. Тюленевой).

Часто Сашу Соколова называют прямым предшественником постмодернизма в России, писателем, закладывающим его основы в современной русской литературе. Однако в литературоведении не сложилось единой точки зрения на этот счет. Практически все зарубежные исследователи творчества Саши Соколова причисляют его к модернистам, а все русские литературоведы и критики — к постмодернистам. При этом некоторые из них (М.Л.

Кременцова, М.Ю. Егоров) вслед за М.Н. Липовецким относят все романы писателя к числу постмодернистских, а другие (среди них В.П. Руднев, В.

Казак, И.С.Скоропанова, И.В.Азеева) считают подлинно постмодернистским только роман «Палисандрия», а в первых двух произведениях отмечают сочетание элементов модернистской и постмодернистской поэтики.

Необходимо отметить также, что Н. Л. Лейдерман и М. Н. Липовецкий.

творчество прозаиков-постмодернистов (Вен. Ерофеева, Саши Соколова, А.

Битова, В. Сорокина, В. Пелевина) рассматривают как закономерное явление, объединяющее русскую литературу с современным мировым литературным процессом. В.В. Агеносов указывает на то, что «у игровой литературы есть глубокие корни в русском фольклоре (театр Петрушки, скороговорки и частушки), сатирических повестях XVII века, в шутливой поэзии И. Баркова, озорных стихах и поэмах А. Пушкина и М. Лермонтова»3.



Во-вторых, творчество Саши Соколова изучается в трудах, посвященных проблеме единства художественного мира писателя (здесь, прежде всего, следует назвать работы М.Л. Кременцовой, Е.А. Череминой, И.В. Ащеуловой).

В-третьих, роман писателя «Школа для дураков» стал предметом сравнительного анализа в трудах, посвященных проблемам исторической поэтики. Так, в диссертации А.В. Вавулиной рассматриваются пространственно-временные отношения в романе в сопоставлении с прозой Ю. Трифонова и В. Распутина; в работе И.Н. Марутиной проводится Агеносов В.В. Слово к молодому читателю // Русская литература XX века: В 2 ч. - Ч. 1. - М.: Дрофа, 2004.

- С. 5.

сравнительный анализ романов Саши Соколова «Школа для дураков» и Вен.

Ерофеева «Москва - Петушки».

Отметим также, что наиболее изученным является его роман «Школа для дураков», рассматриваемый в указанных академических исследованиях.

Большинство работ, посвященных анализу двух других романов, имеют сугубо критический характер (Дж. Смит, Ю.В. Орлицкий, В. Потапов, О.

Дарк, В. Ерофеев, В. Турбин и другие).

литературоведческие труды, в которых творчество Саши Соколова исследуется с точки зрения реализации в нем авангардистской и постмодернистской игровой поэтики (Т.В. Казариной, И.В. Азеевой, А.Х.

Ахмедова). Отдельно можно отметить исследование М.Ю. Егорова «Продуцирование текста как художественный феномен в романе Саши Соколова «Школа для дураков»», предлагающее специфический ракурс рассмотрения литературного материала. Первый роман Саши Соколова изучается М.Ю. Егоровым с точки зрения определенных литературных приемов, демонстрирующих авторскую установку на «продуцирование текста». Значимым для нашей работы оказывается вывод, к которому приходит исследователь: «произведение С.Соколова «Школа для дураков»

строится вопреки «рецептам», предлагаемым теорией «социалистического реализма», художественная организация «соколовской «Школы…» не просто «отличается» от других современных ему произведений советской литературы, но откровенно и последовательно противостоит им в своем эстетическом единстве и практически в каждой особенности своей творческой формы и художественной семантики»4.

Думается, что в единое целое различные аспекты исследования творчества Саши Соколова поможет свести анализ жанрово-пародического своеобразия романной прозы писателя. Ведь именно жанр является той категорией, которая определяет внутренне связанный комплекс магистральных идей и мотивов, «дает хотя и формализованное, но целостное представление о произведении»5.

Егоров М.Ю. Продуцирование текста как художественный феномен в романе Саши Соколова «Школа для дураков». Автореф. дис… канд. филол. наук – Ярославль, 2002.- С.7.

Чернец Л.В. Жанры // Введение в литературоведении: Учеб. Пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, А.Я.

Эсалнек и др; Под. Ред. Л.В. Чернец. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Высш. шк, 2006. – С. 163.

Так, сам писатель во время работы над «Палисандрией» ставил перед собой сверхзадачу: «написать роман, который покончит с романом как жанром»6. Фактически Саша Соколов уничтожение романного жанра связывает с ключевым приемом – пародией, в частности, с пародией на жанр романа воспитания, жанр мемуаров, исторический роман, а также на многочисленные псевдолитературные жанры, наводнившие массовый рынок:

политический триллер, приключенческий роман, порнографический роман и т. д.

Таким образом, назрела необходимость новой интерпретации романного жанра в постмодернистском дискурсе в целом и в творчестве Саши Соколова, в частности, чем собственно, и обусловливается актуальность темы представленного диссертационного сочинения.

Объектом исследования является романная проза Саши Соколова;

конкретным материалом - романы «Школа для дураков», «Между собакой и волком», «Палисандрия».

Предмет исследования – жанрово-пародийный аспект творчества писателя.

Цель настоящей диссертации - выявление роли пародии как жанрового модификатора романной прозы писателя.

Означенная цель предполагает решение следующих задач:

1. на основании анализа современных жанровых теорий и концепций пародии обосновать теоретическую модель жанра и выявить жанровые параметры пародии;

2. выявить интертекстуальные связи анализируемых текстов с предшествующим литературным контекстом и вычленить пародический характер этих связей;

3. сопоставить содержательную структуру исследуемых текстов и соответствующих пародируемых базисных текстов, провести сопоставительное изучение текстов на уровне заголовочных комплексов, магистральных идей, сюжетной структуры и системы персонажей.

4. вычленить в структуре романов самодостаточные жанровые формы и проанализировать их роль в организации романного повествования.

На защиту выносятся следующие положения:

Соколов С. Остаюсь русским писателем: [Интервью с автором романов «Школа для дураков», «Палисандрия» и «Между волком и собакой»] // Собеседник. - 1989. - № 30. - С.11.

1. Романы Саши Соколова представляют собой новую жанровую модификацию романа (характерного для дискурса постмодернизма) – это романы-пародии.

2. Каждый из романов Саши Соколова находится в сложной системе интертекстуальных связей с рядом текстов предшествующей культуры, но при этом состоит в игровых отношениях с какой-либо жанровой или литературной традицией, пародирование которых становится формальным стержнем всего произведения.

3. В структуре первого романа Саши Соколова «Школа для дураков», четко обозначен второй план, отсылающий к традиции романа воспитания (как зарубежной, так и советской). При этом литературное пародирование выступает не просто как преодоление традиций, канонов или «демифологизация» типичных образов и сюжетных ситуаций, а как условие создания диалогической ситуации.

4. Роман «Между собакой и волком» представляется пародией на деревенскую прозу, причем необходимо отметить амбивалентный характер оценки базисных текстов: с одной стороны, это «отрицание», доходящее до сатирического изображения, с другой, определенное «утверждение», трансформация опыта писателей-деревенщиков в изображении типичного русского характера.

5. Объектом пародирования в романе «Палисандрия» становится жанр мемуаров, жанр исторического романа, а также художественные приемы, образная система и структурные особенности, характерные для массовой литературы. Кроме этого, данное произведение определяется как самопародия, так как в нем можно найти пародийные аналогии всем образам и мотивам, общим для двух предыдущих романов.

6. С пародийной целью автор использует элементы других жанров. В тексте романа наблюдается не буквальная имитация «речевых» или литературных жанров, а их творческое «преображение». Функциональный диапазон жанровой «вставки» достаточно широк: она то становится типичным подражанием человеческой жизнедеятельности (клятва в «Школе для дураков», «сочельная исповедь-проповедь» в «Между собакой и волком»), то выполняет функцию вспомогательного сюжетного мотива (письма, петиция в «Школе для дураков», расписка в «Между собакой и волком»), то становится рамочным компонентом текста для всего произведения (заявление в «Между собакой и волком»), то играет роль композиционного центра произведения (лекция Норвегова в «Школе для дураков», дневник в «Палисандрии»), то выступает в статусе внесюжетного жанрового элемента (сказка, притча в «Школе для дураков»).

7. В творчестве Саши Соколова прослеживается эволюция принципов пародирования. Если в первом романе объектом пародирования становится жанровый канон, во втором романе – принципы и приемы определенного литературного направления, то третий роман можно определить как пародию и самопародию, так как «вторым планом» в ней становится суммарный объект, включающий несколько жанровых моделей, а также собственные писательские приемы и интересы.

Методологической и теоретической основой исследования послужили труды М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева, С.Н. Бройтмана, Н.Л.

Лейдермана, М.Н. Липовецкого, В.Е. Хализева, Л.В. Чернец, В.М. Головко и других отечественных и зарубежных ученых, исследовавших синхронические и диахронические аспекты литературных жанров, а также специальные исследования, посвященные анализу пародии – О.М.

Фрейденберг, Ю.Н. Тынянова, С.А. Голубкова, В.П. Скобелева, В.И.

Новикова, Л. Хатчин, Г. Хайета и других. Очень полезными для нас оказались работы мэтров отечественного и зарубежного структурализма Ю.М. Лотмана, Р. Якобсона. Существенным стало и обращение к исследованиям теоретиков и историков литературы постструктуралистской направленности - исследования по интертекстуальности, метаповествованию, концепции «смерти автора» (Р. Барт, Ж. Женетт, Ф. Джеймисон, Ж. Деррида, Ю. Кристева).

Достоверность полученных результатов обеспечивается использованием комплекса методов, адекватных предмету исследования, выверенностью концептуальных положений, тщательным анализом фактического материала.

Поставленная цель предполагает применение следующих методов:

системно-типологического, культурно-исторического и историколитературного методов, метода интертекстуального анализа.

Научная новизна связана, во-первых, с тем, что впервые осуществлен анализ творчества Саши Соколова в жанрово-пародийном аспекте; вовторых, выявлены многочисленные интертекстуальные связи анализируемых романов с предшествующим контекстом советской прозы, показана их пародийная сущность и функции; в-третьих, романы Саши Соколова рассмотрены комплексно, отмечена эволюция принципов пародирования в творчестве писателя.

Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что ее выводы могут служить методологическим подспорьем в дальнейшем изучении творчества Саши Соколова как целостной художественной системы, а так же при исследовании жанровых модификаций романов ХХ века.

Практическая значимость работы. Основные положения и материалы диссертации могут быть использованы при чтении курсов и спецкурсов по истории русской литературы как в вузовской, так и в школьной системе преподавания - на уроках литературы, МХК и в рамках факультативных занятий.

Апробация результатов исследования.

Основные положения диссертации были апробированы в докладах, прочитанных на семи международных конференциях: «Студент и научнотехнический прогресс» (Новосибирск, 2005, 2008); «Проблемы поэтики русской литературы ХХ века в контексте культурной традиции» (Москва, 2006, 2007); «Языковая политика и языковое образование в условиях межкультурной коммуникации» (Хабаровск, 2007); «Проблемы славянской культуры и цивилизации» (Уссурийск, 2008); «Научная мысль информационного века» (Днепропетровск, 2008); четырех межрегиональных научно-практических конференциях молодых ученых, аспирантов и студентов (Нерюнгри, 2005, 2006, 2007, 2008) и республиканских XVIII Лаврентьевских чтениях (Якутск, 2004).

Структура работы. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка литературы.

Во Введении представлены материалы, связанные со степенью изученности обозначенной проблемы, определены цели, задачи, методология исследования, актуальность темы и новизна подходов к ней.

В первой главе работы «Пародия как особый жанр литературнохудожественного творчества» исследуется ряд вопросов, связанных с общими теоретическими положениями, касающимися феномена жанра пародии. В первом параграфе главы дается анализ различных жанровых концепций, за основополагающее принимается определение жанра как «способа эстетически цельного воплощения типологически «устойчивых»

«ситуаций» бытия и сознания, обусловленного постоянством доминантных авторских установок (включая функциональные, адресные и модальные установки), в которых – через типологическое сходство ситуаций – реанимируются черты предшествующих содержательных или формальных структур, выступающих в качестве канона, как правило, трансформированного автором под влиянием запросов времени».

Во втором параграфе обобщается теоретический материал по пародии, рассматриваются классические труды, посвященные данной проблеме:

работы О.М. Фрейденберг, М.М. Бахтина, Ю.Н. Тынянова. Современные литературоведы также считают, что исследование феномена пародирования имеет фундаментальное теоретическое значение. Так, в Самарском государственном университете была издана серия книг по проблемам теории и истории литературного пародирования, причем особое внимание самарские литературоведы уделяют литературе ХХ века (что подтверждает мысль о феномене пародии как главной примете литературы прошлого столетия).

Особенно значимыми для настоящего исследования являются работы В.П.

Скобелева и С.А. Голубкова. В частности, существенным для анализа романов Саши Соколова становится положение С.А. Голубкова о том, что объект пародирования может быть не только обозначен конкретно (литературный жанр, отдельное произведение, писательская манера), но и «рассеян» в реальной жизни («отдельные тезисы социально-политического учения, требования эстетических деклараций манифестов, фразы из наиболее популярных, «ходовых» книг, газетной публицистики»8).

В результате обобщения всего теоретического материала, в первой главе выделены основные отличительные признаки жанра пародии. Первой особенностью указанного жанра является двуплановость структуры, которая заключается в противопоставлении пародируемого стиля и собственного Кихней Л.Г. К герменевтике жанра в лирике // Герменевтика литературных жанров / Под общей редакцией проф. В.М. Головко. – Ставрополь: Издательство Ставропольского государственного университете;

Ставропольское книжное издательство, 2007. - С. 53.

Голубков С.А. Пародийные элементы в романе Евгения Замятина «Мы» // Ирония и пародия:

Межвузовский сборник научных статей / Под ред. С.А. Голубкова, М.А. Перепелкина, В.П. Скобелева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. – С.117.

стиля автора пародии, содержит в себе обязательно «невязку» обоих планов, смещение их. Второй признак пародийных произведений можно определить как определенное отношение к пародируемому, так как всякая пародия вторична и предполагает определенное отношение к этому предмету изображения, предмету подражания, а именно насмешливо-ироническое отношение пародирующего к пародируемому. И, наконец, третьей и главной отличительной чертой пародийных текстов является то, что они основаны на интертекстуальных связях с базисными текстами. Приведенные признаки, выявленные отечественными и зарубежными учеными, важнейшие закономерности существования жанра представляются достаточным условием, чтобы дать следующее определение: литературная пародия – особый жанр произведений словесно-художественного творчества, один из видов вторичных текстов, в котором доминирующей является авторская установка на определенный тип общения с адресатом (латентная адресация, то есть подразумевающая не прямую апелляцию к собеседнику, а апелляцию к тексту, а через него – и к личности автора); объектом изображения (вторым планом) пародии является другое произведение, художественные приемы какого-либо писателя, тематика, идейное содержание, жанр, целое литературное направление и тому подобное; целью - эстетическая критика указанного объекта, осуществляемая средствами иронической стилизации.

Вторая глава работы «Пародирование жанрового канона романа воспитания в «Школе для дураков» посвящена анализу первого романа Саши Соколова «Школа для дураков». В первом параграфе главы рассматриваются интертекстуальные связи пародийного текста и пародируемых прототекстов на композиционно-содержательном (заголовочные комплексы, магистральные идеи, сюжет, композиция) и языковом уровнях. В параграфе доказано, что романе «Школа для дураков»

пародируется жанровый канон романа воспитания (как зарубежного, так и советского).

Специфика заголовочного комплекса в романе Саши Соколова «Школа для дураков», в который входят имя автора, название, подзаголовок, посвящение, эпиграфы, заключается в его пародийной семантике.

Своеобразие функционирования интертекстуальных включений в тексте романа на уровне факультативных элементов состоит в том, что, с одной стороны, они служат цели воспроизведения объекта, а, с другой стороны, будучи «чужим словом» в тексте самостоятельного пародийного произведения, являются важным компонентом в процессе трансформации этого объекта, что приводит к созданию пародийного эффекта.

Саша Соколов в своем произведении выбирает объектом пародирования определенный тип романа воспитания, подразумевающий изображение жизни «как опыта, как школы, через которую должен пройти всякий человек...» (согласно классификации М.М. Бахтина). Причем отражается это уже в заглавии произведения, пародийно характеризующем «школу жизни» как «школу для дураков».

Сюжетная структура романа Саши Соколова создается благодаря синтезированию однотипных ситуаций, неоднократно встречающихся в романах воспитания. К ним относятся ситуации, проявляющие переход героя в иное «качество», поворотные моменты в развитии его душевной жизни:

ситуация выбора, испытания героя; совпадения, которые носят символический характер, концентрируют определенную волю автора в описании развитии героя, а также «судьбоносные» сюжетные встречи, мотив пути-дороги, символический образ дома. Пародийный эффект в данном случае создается в результате напряжения между драматической фабулой и ее постмодернистским освещением, обнажающим тем самым ее условность и снижающим пафосность.

Кроме того, в романе наблюдается пародийная трансформация двух основных мотивов советского романа воспитания – мотива проектирования бытия и мотива действия границ культурной деятельности, а также связанных с ними образов и идей (образов сверхчеловека, прошлого, природных образов, идеи организации пространства и т.д.).

Во втором параграфе главы дается анализ самодостаточных жанровых форм, выступающих в тексте произведения в роли композиционных вставок.

В романе Саши Соколова «Школа для дураков» наблюдается использование разножанровых вставок: трех жанров официально-делового стиля – делового письма, объяснительной записки и петиции, жанра научного стиля – лекции, а также жанров художественного стиля – сказки, притчи и сочинения. Кроме этого, можно выделить самостоятельную жанровую структуру, соотносящихся с обрядовой формой клятвы. Ее генезис лежит не только в литературной сфере, но и в сфере традиционных обрядов и ритуализированных речевых жанров.

В рассматриваемых жанрах официально-делового стиля (письмеизвещении, сопроводительном письме, а также петиции и объяснительной записке) автором представлена пародия на стандартные ситуации делового общения, обыгрываются стилистические клише официальных жанров (особый способ передачи информации, единство темы, особое графическое оформление и композиционное построение, документальность и объективность изложения, использование средств речевого этикета), тем самым утверждается основной принцип творчества Саши Соколова условности как литературной, так и реальной действительности Примером трансформации синкретической притчево-параболической формы является «Притча о плотнике» из романа Саши Соколова. При этом данная жанровая форма в пародийном плане сочетает как традиционные «притчевые признаки» (двуплановость, яркая образность, эмоциональность, конкретика и зримость образного мышления, подчинение повествования замыслу автора, идее всего произведения), так и параболические свойства (взаимопроникновение образно-предметного плана и смыслового, притчевоиносказательный эксперимент, символическая многозначность иносказания).

Еще одной жанровой вставкой, играющей роль вспомогательного сюжетного мотива, является сказка, пересказываемая Учеником таким-то в главе четвертой «Скирлы». Традиционный жанровый канон трансформируется в романе Саши Соколова; сохраняются следующие черты:

неразделенность реального и воображаемого, специфический образный строй, своеобразная сказочная логика. Однако отсутствует традиционный сказочный нравственный кодекс, преобладает особый тип рационального мировосприятия. В композиционном плане текст характеризируется совмещением двух сказочных сюжетов, а также сочетанием фольклорных и мифологических мотивов.

Таким образом, в тексте романа наблюдается не буквальная имитация «речевых» («первичных») или литературных жанров, а их художественное «преображение». В отличие от «первичных» жанров, имеющих особые функциональные установки, соответствующие официально-деловому и научному стилю (информативную, общения), в романе Саши Соколова данные жанры выполняют, прежде всего, художественную функцию (воздействия на читателя через художественные образы). На композиционносодержательном и языковом уровнях автор обыгрывает стилистические клише данных жанров. Пародийный эффект возникает в результате «обнажения» условности художественных приемов, стереотипности персонажей и ситуаций. При этом «штампы» «речевых» и литературных жанров как бы «принимаются в игру», не только наполняются добавочными смыслами текст романа, но и обретают их сами.

Изучение романа Саши Соколова «Школа для дураков» показало, что он находится в сложной системе интертекстуальных связей с рядом текстов предшествующей культуры, но при этом состоит в игровых отношениях с жанровой традицией романа воспитания, пародирование которой становится формальным стержнем всего произведения.

Третья глава работы «Пародирование принципов и приемов деревенской прозы в романе “Между собакой и волком”» посвящена анлизу второго романа Саши Соколова. В ней доказывается, что пародирование в романе «Между собакой и волком» выступает не как способ организации художественного материала, а скорее как форма диалога с традицией. Его целью не является ниспровержения канонов или создание «комического образа» какого-либо произведения. Пародия в романе Саши Соколов выступает как своеобразная форма памяти, творческое обыгрывание принципов и приемов деревенской прозы.

В первом параграфе главы в тексте произведения выявляются многочисленные интертекстуальные элементы (как на содержательном, так и на структурном уровнях текстов) и показываются их пародийные (по сути дела жанрообразующие) функции.

Соответствующим литературной традиции представляется обращение писателя к общеконструктивному способу предъявления текста читателю с помощью «классического» заголовочного комплекса (названия романа, посвящения, двух эпиграфов) и формального членения на озаглавленные прозаические и поэтические главы. Основу сюжета романа «Между собакой и волком» образуют устойчивые структурные особенности жанровой модели романа «деревенской» прозы – литературного направления ХХ века, эстетические принципы и художественные пристрастия которого были характерны как для литературы 1920-х годов, так и 1950-1970-х годов. Роман Саши Соколова также можно назвать своего рода лирической прозой о деревенской Руси. Кроме того, в тексте присутствует биографическая основа, что отсылает нас к объекту пародирования – творчеству писателейдеревенщиков, всегда опиравшихся на личный опыт и собственные жизненные впечатления.

Одной из особенностей деревенской прозы является то, что в ней часто используется сказовый тип повествования, который воссоздает сложную, неоднозначную сущность народного характера. Однако сказовая манера повествования в романе Соколова построена на контрасте прямой речи «сказителя» и объективного смысла рассказываемого. Воплощая образы своих персонажей, автор не преследует сатирической цели осмеяния деревенского человека: с помощью своих образов он добивается определенного художественного эффекта, который строится на несовпадении непосредственных реакций этого персонажа с условностями культуры, с ее знаковыми элементами. Проблему адекватности передачи в литературе такого вида речевой деятельности С. Соколов решает в чисто игровом модусе: в романе создается иллюзия, будто читателю самому предоставляется право конструирования тех или иных художественных высказываний из текстовых фрагментов. Кроме того, пародирование сказовой манеры создается благодаря целому комплексу факторов:

рефлексии словесных жестов, обмолвкам, характеризующим физическое состояние рассказчика, отклонениям от основной темы повествования, использованию недоговоренности начатого высказывания.

Пародийной трансформации подвергаются основные образы произведений деревенской прозы (образы героя-праведника и героямаргинала), мотивы (мотив бесконечности и бессмертия всей природы и человека, мотив многовариантности бытия и параллельного существования разных миров, мотив времени). Если в деревенской прозе авторы часто использовали прием пространственно-временного наложения, когда сквозь приметы современности проступал лик патриархально-аграрной России, то Саша Соколов создает в своем романе образ некоей вневременной действительности, состоящей из множества субъективных реальностей, которые определенным образом скрещиваются, пересекаются друг с другом.

Мотив слияния с природой, характерный для произведений деревенской прозы, преобразуется в романе Соколова в мотив вечного круговорота человеческой жизни, включенный в круговорот природы.

Традиционно в произведениях «деревенской прозы» тема жизни и смерти раскрывается параллельно в бытовом и бытийном аспектах.

Однако в романе Соколова оппозиция жизнь-смерть снимается, так как герои отказываются искать смысл в своей «бытовой» жизни, они уверены в человеческой вечности, бессмертности.

Во втором параграфе рассматриваются многочисленные разножанровые вставки, играющие роль вспомогательного сюжетного мотива или внесюжетного элемента в романе (жанры заявления, расписки, монографии, очерка, сказки, притчи, летописи, хроники и проповеди).

Особое внимание уделяется поэтическим главам романа, оформленных в виде жанра записок. Данные жанровые формы представляют собой «перепевы» литературных мотивов, представленных в сниженном травестийном виде. Причем травестийное снижение достигается через столкновение хрестоматийно известных тем, образов, классических литературных сюжетов – с простонародной речевой стихией, воплощающей бытовое сознание. Благодаря помещению сюжетно-образных клише, заимствованных из узнаваемых литературных источников, в современную речевую стихию, возникает эффект гротескного обыгрывания жанрового канона и пародийного снижения классических текстов.

В исследовании доказывается, что Саша Соколов обращается к данным жанрам не с целью отрицания традиций, а их переосмысления. Как справедливо отметил Г. Хайет, «пародировать не значит разрушать прошлое, уничтожать былое: в природе пародии стремление сохранить традицию сочетается со стремлением усомниться в ней» 9.

В данном случае автор наследует принципам древнерусской пародии, в которой пародировался не индивидуальный авторский стиль или присущее данному автору мировоззрение, не содержание произведений, а только самые жанры деловой, церковной или литературной письменности: сложившаяся, твердо установленная, упорядоченная форма, обладающая собственными, только ей присущими признаками – знаковой системой. Как и в древнерусской литературе, Соколов в большинстве случаев пародирует не какие-то конкретные произведения, а так называемый «формуляр» (или канон) жанра.

При этом смысл пародирования в древнерусской литературе заключался в том, чтобы разрушить упорядоченность культурных знаков, Highet G. The Anatomy Of Satire. - Princeton: Princeton University Press, 1962. - Р. 126.

обессмыслить их, дать им неожиданное значение. На наш взгляд, сходным образом Саша Соколов определил пафос словесности в своей калифорнийской лекции: «Литература – это самоуничтожение»10.

Кроме того, в данном случае следует говорить о продолжении Сашей Соколовым гоголевских традиций (о чем сам писатель неоднократно говорил в своих интервью). В.В. Агеносов справедливо замечает, что «в первую очередь речь идет о философско-юмористическом мировосприятии, когда сатира уступает место юмору, помогающему преодолеть трагедию бытия («смехом заглушить стенания», как говорила Тэффи)»11.

Именно поэтому литературное пародирование в романе «Между собакой и волком» выступает не просто как преодоление традиций, канонов или «демифологизация» типичных образов и сюжетных ситуаций, а как условие рождения игрового диалога. Ситуация пародирования, таким образом, является средством художественного обобщения, выявляет типологические конфликты и ситуации, а также извечные константы общественного бытия и сознания. Благодаря такого рода трансформации, автор по-новому осмысляет социально-исторические процессы, саму природу массового сознания, механизмы общественных инстинктов.

В четвертой главе работы «Пародия и самопародия в романе “Палисандрия”» анализируются жанровые особенности третьего романа Саши Соколова.

Согласно жанровому определению самого автора, пародия в романе «Палисандрия» становится основным способом организации художественного материала. Цитатно-пародийны все элементы заголовочного комплекса (заглавие, эпиграф, названия глав). Также в третьем своем романе Соколов создает новый сюжет, связанный с пародируемыми жанровыми канонами, основными персонажами и многочисленными цитированиями на уровне сюжетных положений. Мемуары главного героя романа Соколова Палисандра следует воспринимать как пародию на книги государственных деятелей, политологов, беллетристов. В частности, Соколов С. Портрет художника в Америке: В ожидании Нобеля. Лекция, прочитанная в Калифорнийском университете (Санта-Барбара) // Тревожная куколка: Эссе. – СПб: Издательский дом «Азбука-класска», 2007. - С. 70.

Агеносов В.В. Рецепция русской классики в литературе XX века [Электронный ресурс] / Агеносов В.В. // Режим доступа: http://journal.sakhgu.ru/work.php?id=53, свободный.

«Палисандрия» Соколова – пародия на воспоминания дочери Сталина – Светланы Алилуевой.

Пародийное начало раскрывается в двух аспектах – формальном и содержательном. Автор подвергает пародийному осмыслению жанровые задачи, обозначаемые мемуаристом: строгое соответствие исторической правде, фактографичность, хроникальность повествования (ведение рассказа по вехам реального прошлого), отказ от «игры» сюжетом, сознательных анахронизмов, нарочито художественных приемов. Данные принципы предстают в сниженном травестийном виде.

Кроме этого, в роман включаются разножанровые вставки: рецензия, дневник, бытовые письма и записки. Рецензия Палисандра, согласно всем канонам жанра, рассматривает самобытность писателя в освоении и разрешении актуальных тем и проблем эпохи, выявляет традиционное и новаторское в его творчестве, оценивает место писателя в литературном процессе (причем выдвигает его на первое место: «предстает в ряду наиболее непреходящих ценностей»). Однако пародийный эффект возникает от несоответствия патетических заявлений рецензента реальным фактам:

составляет рецензию сам автор на свое же произведение, при этом говоря о совершенной свой объективности и «излишней скромности».

Как отмечает Р. Лейбов, функция источника, которую выполняют мемуары, обслуживается и другими жанрами: в частности, дневниками и эпистолярием. Так, «Книга отмщения» из романа «Палисандрия» строится по модели дневника, имитируя отсутствие дистанции между моментами действия и говорения. Таким образом, повышается степень предполагаемой достоверности текста. Кроме того, в дневнике Палисандра приводятся и тексты его писем, отправленных к княгине Анастасии Николаевне. Данную главу можно также рассматривать как пародию на всю литературу о тюрьме, как романтическую, так и реалистическую. Тюремный антураж оказывается удобным и благодатным материалом для перехода на более высокий уровень обобщения. В данном случае автор поднимает вопрос о соотношении истинного и ложного искусства.

Еще одним объектом пародирования в «Палисандрии» становится жанровый канон исторического романа. В «Палисандрии», как и в историографическом метаромане, подчеркивается невозможность познания современным человеком прошлого, недоступность правды о прошлом, в котором реальные факты оказываются тесно переплетены с вымыслом.

Автором настойчиво утверждается, что события прошлого можно только интерпретировать, соответственно они распадаются на версии. Тем не менее, для героя естественно желание познать прошлое, найти верную интерпретацию. «Это необходимо для человека, существующего в хаотичной действительности, где ничего нельзя охватить целиком, где фрагментарно и знание и сознание. Единственный путь познания – нарративизация, сочинение историй о прошлом, себе, окружающем мире»12. В 1984 году Ф.

Джеймисон писал о кризисе истории и реалистического романа и видел выход в реорганизации их традиционной структуры: не отражать действительность, а создать концепцию истории/литературы. Герой романа Саши Соколова, словно следуя этому призыву, вырабатывает собственную концепцию (литературную, выдаваемую им за историографическую), таким образом, происходит трансформация традиционного исторического романа.

Кроме того, как уже отмечалось ранее, роман «Палисандрия», по признанию самого автора, пародия на многочисленные жанры массовой литературы: политический триллер, авантюрный (или криминальный) роман, порнографический роман и т.д. Массовая литература представляет собой специфическую номенклатуру популярных жанрово-тематических канонов, имеющих в своей основе трафаретные сюжетные схемы, обладающие общностью тематики, устоявшимся набором действующих лиц и стилевых клише. Именно эти особенности получают свое отражение в травестированном виде в романе «Палисандрия». Элементы художественной формы в данном случае включают контекст идей, эмоций, настроений обычного человека, но при этом пародируют привычные эстетические шаблоны. Вместе с тем они воспроизводят психологические и идеологические стереотипы, используют художественные приемы «высокой»

литературы, закрепленные в качестве «технических удобств». Рассказчик в романе Саши Соколова – некий Палисандр Дальберг, внучатый племянник Берии и правнук Григория Распутина – представляет собой типичного героя массовой литературы, однако все характеристики такого типа персонажей доведены в нем до абсурда.

Райнеке Ю.С. Исторический роман постмодернизма и традиции жанра (Великобритания, Германия, Австрия). Дисс… к.филол.н. - М., 2002. -. С. 118.

Постмодернистское искусство не отражает, а, скорее, пародирует действительность, причем пародия становится специфическим приемом, превращаясь в самопародию. Следует отметить, что в третьей книге Соколова можно найти пародийные аналогии всем образам и мотивам, общим для двух предыдущих романов – «Школа для дураков» и «Между собакой и волком» (образы реки, времени, женские образы, мотивы бесконечности и бессмертия всей природы и человека, мотив многовариантности бытия и параллельного существования разных миров, мотив времени). Таким образом, «Палисандрию» Саши Соколова, следуя определению Р. Пойриера, мы можем определять как самопародию, так как «вторым планом» в ней становятся как жанровые каноны или модели, так и собственные авторские приемы и интересы. Причем пародирование, осуществляемое в тексте, близко к «гротескному подражанию» (согласно классификации В.В. Набокова).

Таким образом, в работе доказывается, что третий роман Саши Соколова продолжает общую традицию художественных исканий и формальных экспериментов, охватывающих последнее столетие.

«Палисандрия» находится в сложной системе интертекстуальных связей с рядом текстов предшествующей культуры. Причем концентрация чужих текстов не означает их машинального перенесения, они необходимым образом трансформируются, вступая в сложные отношения как между собой, так и с «новым текстом».

В творчестве Саши Соколова прослеживается эволюция жанра пародии. Если в первом романе объектом пародирования становится жанровый канон, во втором романе – принципы и приемы определенного литературного направления, то третий роман можно определить как пародию и самопародию, так как «вторым планом» в ней становится суммарный объект, включающий несколько жанровых моделей, а также собственные писательские приемы и интересы.

В романах Саши Соколова жанровый канон трансформируется, согласно авторской установке на травестийное обыгрывание литературных штампов и расхожих концептов массового сознания, именно это позволяет определять данные тексты как романы-пародии. Пародия является средством художественного обобщения, выявляет типологические конфликты, извечные константы общественного бытия и сознания. Благодаря жанровым возможностям пародии, автор по-новому осмысляет социально-исторические процессы, саму природу массового сознания, механизмы общественных инстинктов.

В Заключении подводятся итоги исследования.

Основное содержание диссертации отражено в следующих 1. Сысоева О.А. Жанровые инновации в русской романной прозе ХХ века (на примере произведений В.Брюсова и Саши Соколова) [Текст] / Осипова О.И., Сысоева О.А. // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.

Некрасова. - 2008. - Т. 14. - Спец. вып. - С. 119-122.

2. Цымбал (Сысоева) О.А. Смеховое и серьезное в романе Владимира Набокова «Приглашение на казнь» [Текст] / Цымбал (Сысоева) О.А. // Материалы II научно-практической конференции, аспирантов и молодых ученых, посвященной 20-летию профессионального образования в Южной Якутии.- Нерюнгри: Изд-во ЯГУ, 2001. - С. 248 – 250.

3. Цымбал (Сысоева) О.А. Автор и литературный герой в творчестве Саши Соколова (на примере романа «Школа для дураков») [Текст] / Цымбал (Сысоева) О.А. // Материалы V региональной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. – Нерюнгри: Издательство ЯГУ, 2004. С. 346 – 349.

4. Цымбал (Сысоева) О.А. Жанровое своеобразие романа Саши Соколова «Школа для дураков» [Текст] / Цымбал (Сысоева) О.А. // Материалы XLIII Международной научной студенческой конференции «Студент и научнотехнический прогресс»: Литературоведение / Новосиб. гос. ун-т. – Новосибирск:

Изд-во НГУ, 2005. - С. 39 – 41.

5. Сысоева О.А. Жанровое своеобразие романа Саши Соколова «Между собакой и волком» [Текст] / Сысоева О.А. // Материалы VI межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов, посвященной 30-летию г.Нерюнгри (апрель 2005 года). – Нерюнгри: Изд-во ЯГУ, 2005. - С. 522 – 524.

6. Сысоева О.А. Пародийная семантика формально-содержательных принципов построения романа Саши Соколова «Школа для дураков» [Текст] / Сысоева О.А. // Материалы международной научной конференции (заочной) «Проблемы поэтики русской литературы ХХ века в контексте культурной традиции». - М.: МАКС Пресс, 2006. - С. 109 – 114.

7. Сысоева О.А. Жанрообразующая функция интертекста (на примере романа Саши Соколова «Школа для дураков») [Текст] / Сысоева О.А. // Литература и диалог культур. Материалы Международной научно-практической конференции «Языковая политика и языковое образование в условиях межкультурной коммуникации». – Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2007. - С.69-74.

8. Сысоева О.А. Специфика заголовочного комплекса в романе Саши Соколова «Между собакой и волком» [Текст] / Сысоева О.А. // Материалы VII межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. – Нерюнгри: Изд-во ЯГУ, 2007. - С. 161 – 163.

9. Сысоева О.А. Жанровый подход к изучению литературы в рамках дополнительного образования (на примере романа Саши Соколова «Школа для дураков») [Электронный ресурс] / Сысоева О.А. // Режим доступа: http://www.zpujournal.ru/e-zpu/2008/2/Sysoeva/, свободный.

10. Сысоева О.А. Жанровое своеобразие романа Саши Соколова «Палисандрия» [Текст] / Сысоева О.А. // Проблемы поэтики русской литературы – II. Материалы второй международной научной конференции. - М.: МАКС Пресс, 2007. - С. 99 – 105.

11. Сысоева О.А. Изучение жанра пародии в рамках курса «Литература как предмет эстетического цикла» [Текст] / Сысоева О.А. // Materily IV mezinrodn vdecko-praktick conference «Vdeck mylen inflaniho stolet – 2008». - Dl 8.

Filologick vdy. – Praha: Publishing House «Education and Science» s.r.o. - Р. 27-29.

12. Сысоева О.А. Проблема пародирования жанровых канонов в романах Саши Соколова // Материалы XLVI Международной научной студенческой конференции «Студент и научно-технический прогресс»: Литературоведение/ Новосиб.гос.ун-т. – Новосибирск: Изд-во НГУ, 2008. - С. 45-47.

13. Сысоева О.А. Жанровый подход к изучению литературы (на примере современной романной прозы) // Проблемы славянской культуры и цивилизации.

Материалы Х Международной научно-методической конференции. – Уссурийск:

Изд-во УГПИ, 2008. – С. 409 – 411.





Похожие работы:

«Василенко Татьяна Николаевна Гнездовой принцип систематизации текстов (на материале оригинального художественного текста и его переводов) Специальность 10.02.19 – теория языка АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Барнаул – 2008 Диссертация выполнена на кафедре теории коммуникации, риторики и русского языка ГОУ ВПО Алтайский государственный университет Научный руководитель – доктор филологических наук, профессор А.А. Чувакин...»

«Ахмедшин Рамиль Линарович КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА Специальность 12.00.09. – уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза, оперативно-розыскная деятельность Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук Томск - 2006 Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Томский государственный университет на кафедре криминалистики. Научный консультант :...»

«Шматко Алексей Дмитриевич РАЗВИТИЕ ИНФРАСТРУКТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика предпринимательства, управление инновациями) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук Санкт- Петербург - 2012 2 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Институт проблем региональной...»

«Дьяков Алексей Сергеевич ПОВЫШЕНИЕ ДЕМПФИРУЮЩИХ СВОЙСТВ ПОДВЕСОК АТС ПУТЕМ ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ И ХАРАКТЕРИСТИК РЕЗИНОКОРДНЫХ ПНЕВМАТИЧЕСКИХ РЕССОР 05.05.03 – Колёсные и гусеничные машины АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата технических наук Волгоград – 2009 2 Работа выполнена в Волгоградском государственном техническом университете Научный руководитель доктор технических наук, доцент Новиков Вячеслав Владимирович. Официальные оппоненты : доктор...»

«Юрков Глеб Юрьевич НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПОЛУЧЕНИЯ НОВЫХ КОМПОЗИЦИОННЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА ОСНОВЕ МЕТАЛЛСОДЕРЖАЩИХ НАНОЧАСТИЦ d-ЭЛЕМЕНТОВ И ПОЛИМЕРНЫХ МАТРИЦ (ПОЛИЭТИЛЕНА И ПОЛИТЕТРАФТОРЭТИЛЕНА) И ИССЛЕДОВАНИЕ ИХ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ Специальность 05.17.06 - Технология и переработка полимеров и композитов Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора технических наук Саратов Работа...»

«Володин Александр Геннадьевич Лидеры меньшевиков в отечественной и зарубежной историографии Специальность 07.00.09. – Историография, источниковедение и методы исторического исследования Автореферат Диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Казань 2008 3 Диссертация выполнена на кафедре историографии, источниковедения и методов исторического исследования Казанского государственного университета им. В. И. Ульянова – Ленина Научный руководитель – доктор...»

«Сахапов Юсуп Замилович ДЕЛОВАЯ РЕПУТАЦИЯ СУБЪЕКТОВ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЪЕКТОВ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ Специальность: 12.00.03 – гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Казань -2007 2 Работа выполнена на кафедре гражданского и предпринимательского права Государственного образовательного...»

«ХАМИТОВА СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА ОСОБЕННОСТИ РЕПРОДУКЦИИ СОСНЫ КЕДРОВОЙ СИБИРСКОЙ В УСЛОВИЯХ ИНТРОДУКЦИИ (НА ПРИМЕРЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ) 06.03.01 – Лесные культуры, селекция, семеноводство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук Архангельск - 2012 Работа выполнена на кафедре лесного хозяйства ФГБОУ ВПО Вологодская государственная молочнохозяйственная академия им. Н.В. Верещагина. Научный руководитель : доктор сельскохозяйственных...»

«УДК 809.45 – 55 Терешкин Сергей Николаевич ЙОКАНЬГСКИЙ ДИАЛЕКТ СААМСКОГО ЯЗЫКА Специальность: 10.02.02 – Языки народов Российской Федерации АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Санкт-Петербург 2002 2 Работа выполнена на кафедре уральских языков и методики их преподавания Института народов Севера Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Научный руководитель : доктор филологических наук,...»

«МАХОРТОВ Сергей Дмитриевич Теория LP-структур для построения и исследования моделей знаний продукционного типа Специальность 05.13.17 – теоретические основы информатики АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора физико-математических наук Москва – 2009 Работа выполнена на кафедре математического обеспечения ЭВМ факультета прикладной математики, информатики и...»

«Завалишина Ольга Валентиновна ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Курск 2012 Работа выполнена на кафедре коррекционной психологии и педагогики ФГБОУ ВПО Курский государственный университет доктор педагогических наук, профессор Научный руководитель кафедры коррекционной психологии и педагогики ФГБОУ ВПО...»

«Просвирин Ефим Валерьевич ОПИСАНИЕ КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ И ФИКСАЦИИ СЛЕДОВАТЕЛЕМ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Специальность 12.00.09 – уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Краснодар – 2009 Диссертация выполнена на кафедре криминалистики ФГОУ ВПО Саратовский юридический институт МВД России Научный руководитель : Заслуженный юрист...»

«ДЕНИСЕНКО Виталий Дмитриевич МОДЕЛЬ И АЛГОРИТМЫ ОБНАРУЖЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ АТАК В ЛОКАЛЬНЫХ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СЕТЯХ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Специальность 05.13.19 - Методы и системы защиты информации, информационная безопасность Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва - 2010 2 Работа выполнена в Межрегиональном общественном учреждении Институт инженерной физики (ИИФ). доктор технических наук, профессор...»

«Смирнов Илья Николаевич Управление процессом, описываемым телеграфным уравнением 01.01.02 – дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва – 2011 Работа выполнена на кафедре общей математики Факультета ВМК МГУ имени М.В.Ломоносова. Научный...»

«Шуклова Людмила Анатольевна ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Томск — 2010 Работа выполнена на кафедре педагога-исследователя Института теории образования ГОУ ВПО Томский государственный педагогический университет Научный руководитель : доктор...»

«Хорошева Анна Евгеньевна ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ СУДЕБНОГО РАЗБИРАТЕЛЬСТВА С УЧАСТИЕМ ПРИСЯЖНЫХ ЗАСЕДАТЕЛЕЙ ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ ОБ УБИЙСТВАХ Специальность 12.00.09 – уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Томск – 2011 Работа выполнена в ГОУ ВПО Алтайский государственный университет на кафедре уголовного процесса и криминалистики...»

«Сабитова Наиля Гасимовна ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Ижевск 2012 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Удмуртский государственный университет Научный руководитель : доктор педагогических наук, профессор Петров Павел Карпович Официальные оппоненты :...»

«Мордасов Константин Александрович МЕТОД БЫСТРОГО ДЕКОДИРОВАНИЯ ДЛИННЫХ ПСЕВДОСЛУЧАЙНЫХ КОДОВ 05.12.13 – Системы, сети и устройства телекоммуникаций АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва-2009 Диссертационная работа выполнена на кафедре телекоммуникационных систем Московского государственного института электронной техники (технического университета) доктор технических наук, старший Научный руководитель научный сотрудник Кузнецов...»

«КУДИНОВ Илья Владимирович МОДЕЛИРОВАНИЕ МНОГОФАЗНЫХ ТЕЧЕНИЙ В МИКРОКАНАЛАХ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА ФУНКЦИОНАЛА ПЛОТНОСТИ Специальность 01.02.05 – механика жидкости, газа и плазмы АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук г. Долгопрудный – 2010 Работа выполнена на кафедре прикладной механики Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский физико-технический институт (государственный...»

«ПАШИНА АДЕЛЯ ДМИТРИЕВНА ПРИМЕНЕНИЕ СИЛЫ В МЕЖДУНАРОДНОМ ПРАВЕ Специальность 12.00.10 - Международное право. Европейское право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Казань 2008 Работа выполнена на кафедре международного и европейского права Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова-Ленина Научный руководитель доктор юридических наук,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.